第一篇：手工制作活動方案、總結

慶豐學校手工制作比賽活動方案

2014年5月

慶豐學校手工制作比賽活動方案

為了豐富學生的課余生活，鍛煉學生的動手實踐能力，進一步

提高學生對手工制作的興趣，特舉慶豐學校 2014年手工制作大賽。也希望通過這一活動，讓學生更加關注環保，熱愛生活。

一、大賽主題：心靈手巧 創意無限

二、參賽對象:全體學生

三、參賽須知：

（一）作品要求

1、必須是自己親手制作，若發現購買成品現象，則取消參賽資格。

2、作品類型不限，可以是剪紙、折紙、拼圖（用各種自然材料）、十字繡、編織、雕塑，亦可用蛋殼、硬紙板、紙盒、易拉罐、方便筷、塑料管等生活廢棄品為原材料的平面或立體手工作品。

3、作品要求寫清制作人、所在班級、作品名稱、作品簡介。

4、制作要有創意，具一定的藝術性、觀賞性或實用性。

（二）、參賽辦法。

1、人人動手制作，各班班主任認真挑選4件優秀作品，交學校參評。

2、作品征集截止時間為5月14日下午放學前。四、作品展示評選。評委團:全校師生

評選時間:5月15日 下午3:40至4:30。評選地點: 小操場

場地設置：以若干桌子為一排，作為展示臺。各個小科組協同美術老師擺放好作品，囑咐作品保管員到位。展評流程：

1、自由參觀時間。

2、觀眾開始投票，由作品保管員收集選票并統計票數。

3、根據票數評獎，并現場頒發獎狀及獎品。

五、獎項設置：

低、中、高年段各設一等獎2名，二等獎5名，三等獎10名。

另設最佳創意獎1名；最佳制作獎3名；最佳組織獎3名。

慶豐學校手工制作比賽活動總結

2014年5月

日

慶豐學校手工制作比賽活動總結

目前我國廢物回收利用的無序狀態十分嚴峻，大部分還處于“撿破爛”式的手工作坊階段。廢舊物品的隨意丟棄對環境的污染非常嚴重，已成為人們日常生活中共同關注的問題。結合生活實際，我們從孩子們身邊的廢舊物品妙用入手，創新活動形式，積極組織、參與廢舊物品的回收宣傳活動，提高了每一個隊員的環保意識。

學校通過這次手工制作比賽活動，啟發學生進行廢物創造，使他們加強環保意識，有效利用廢物，變廢為寶，能使他們從小養成珍惜物品，不亂丟廢物的好習慣。培養了隊員們的動手能力和創新能力，讓他們體驗保護環境、愛惜資源、廢物回收再利用的快樂。

2014年5月16日

第二篇：手工制作活動方案

林扒鎮一初中手工制作室活動方案

手工興趣小組是課堂教學的補充和延伸,與課堂教學相比更具靈活性、可塑性.,因而學生非常樂意參加。課外手工興趣小組,.在于培養學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活, 為今后培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工制作小組的活動安排制.定如下:

一、活動內容:

手工制作

二、活動時問與地點:

七年級

每周一下午第四節

周三下午第四節 八年級

每周二下午第四節

周四下午第四節 九年級

每周五下午第三節 公眾開放

每周日14時-16時

寒暑假8時-17時 地點:

少年宮手工活動室。

三、活動目的與要求:

1、讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的,使學生有強烈的學習和創作欲望。

2、形成對自己的控制能力,尤其是手眼腦的協調運用。

3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理，形成自悟的習慣。、通過動手制作,啟發學生觀察生活中的美,通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養成獨立思考的習貫,并通過想象力、創造力的培養,促進學生個性化發展。

6、通過這項活動,讓學生的動手能力,觀察能力等各方面得到很大的提高,同時也讓學生學會廢物利用, 提局學生的審美能力和美化生活的能力。

7、欣賞優秀的手工制作作品,從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系,使學生繼承民族文化,熱愛生活,熱愛大自然。

四、活動分四個階段進行:

第一階段:折紙4課時

第二階段:拼貼畫4課時

第三階段:布貼畫4課時

第四階段: 剪紙4課時

1.鼓勵式教學

學生在制作過程中(包括在平時生活中),遇到問題后第一反應即“我不會”針對學生的膽怯心理,我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作,使學生深刻意識到“我真棒”!在實踐的過程中, 針對學生的進步不斷鼓勵: 你真棒!從而提高學生的自信心。

2.啟發式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓學生看到我們的實物。“想一想”通過實物,引導學生觀察,啟發學生思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓學生說出自己制作的想法,并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐,.做出自己的作品。“樂一樂” 學生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。這種學習學生永遠不會感覺累

1、學習及生活習慣的培養。

2動手能力,手眼腦的協調能力的培養。3想象力、創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才,因此,挖掘.學生的創造性讓學生受益終生。4 主動思考能力的培養。我們教學中主張給學生留下的永遠是問好, 而不是句號。讓學生在不斷探索

中

學

會

主

動

學習。

5自信心的培養。手工制作,小東西,大成就。學生做完作品,擁有的不僅是作品,更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵, 讓學生感知到原來我真得很棒!

第三篇：手工制作活動方案

榆中縣河灣小學手工制作展示活動

（2017-2018學第一學期）

一、活動目的

為了豐富學生課余生活，培養小學生動手、動腦及創新能力，我校專門組織實施小學生手工制作活動。希望通過活動使學生的創新能力、思維能力、動手能力等得到有機的結合，有效的發展，培養了學生心靈手巧，善于發現，勇于創新的意識觀念。

二、指導思想

培養學生的動手操作能力，同時也培養學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!

三、領導小組 總 負 責人：金蓉 各班負責人：各班班主任

四、活動時間：15周

五、活動安排

1.各班班主任老師統籌安排本班的手工制作。使每個學生參與其中。2.每班一個主題，學生所需材料自行準備。3.認真對待，力使作品質量較高。

4.在制作過程中請盡量收集學生完成手工制作的照片。（可以是和家長、同學、老師共同完成的照片）

六、教學方法 1.鼓勵式教學 學生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”，針對學生的膽怯心理，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2.啟發式教學

我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導學生觀察，啟發學生思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓學生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”學生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。

七、教學特點

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性讓學生受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

八．作品展示時間

本周五下午第一節課進行全年級手工作品展示活動。

第四篇：手工制作活動總結

“手工制作”活動總結

本學期我校開展了鄉村少年宮的手工制作興趣活動班。本人擔任本班手工制作興趣班的工作。現將本學期的開設情況、學習狀況總結如下：

1、選擇適合學生能力發展的教學內容

針對學生的發展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過手工課接觸到各種常見的工藝品種，促進學生的能力發展。

2、一學期手工制作課的學習，充分調動了學生的學習積性。

因為手工制作趣味性較強，學生動手的機會也很多，符合中年級學生好動的個性特征，學生在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。

3、一學期手工制作課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協調起來。

4、通過一學期手工制作課的學習，培養了小學生的毅力和耐力。

在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。

5、低起點，高發揮，提高學習的效果 本學期，通過綜合創意制作，鞏固學生的學習效果，提升學生的應用能力及創編設計能力。

6、收集學生作品，體驗成功的快樂。

在指導學生學習的過程中，我們始終不忘編寫校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品及時收集，珍藏下來，這樣，不但收集到了好的編寫素材，同時提高了學生學習的積極性。

不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢玉米葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。

第五篇：幼兒園手工制作活動方案

張營小學手工制作活動方案

為培養學生動手的能力，在我校營造良好的氛圍，提高小朋友的動腦、動手能力、鍛煉他們的創新、創造思維，學校特舉辦手工制作比賽活動。現將活動安排如下：

一、活動內容：手工小制作

二、活動時間：4月17號

三、參賽對象：

學前班學生

四、比賽要求：

1、各班要充分宣傳發動，要充分調動 小朋友參與積極性老師要互相協作，共同指導學生的參賽作品。

2、學生在制作前要看有關圖畫，詢問家長，尋求幫助。

3、手工小制作，每班提前選出一些優秀作品參加中小評比，每班評選3件優秀作品上交到少先隊部室參加全校參選