第一篇：商務英語課程分析比較

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商務英語培訓班是在適應在現代化商務工作環境下誕生的，以適應職場工作為目的，提

高自己職場條件為出發點，上課內容包括商務活動的每一個方面。商務英語課程不只是簡單

地對學員的英文水平、能力的提高，它更多地是向學員傳授一種西方的企業管理理念、工作

心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習

慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。據了解，現階段的商務英語班開設的數量多數大于學習商務英語的人，面對眾多的培訓

機構，上什么樣的商務英語班讓不少學員難以抉擇，建議學員最好根據各家的特色再結合自

身的需要選擇特色的商務英語機構。學員分為兩類，一是身處商務工作環境，二是希望將來在商務工作環境中工作。具體說

來，一個商務英語的學習者在開始學習時就應具備很好的英語能力，能夠有效地、有目的地

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掌握和消化新學的東西。商務英語作為職業英語的一種。與其他職業英語，比如旅游英語、法律英語、醫用英語，一樣是具有很強專業性的行業英語，共同點在于都要有英語的基本語

言基礎。要成為一個優秀的商務英語人才，就一定要有扎實的英語基礎。一個好的商務英語

培訓班除了傳授專業英語知識外，西方企業管理的基本思想也是必不可少的。

其實我覺得學英語信心很重要，如果一直很努力地學英語，但是都沒什么進步，久而久之會認為自己不是學英語的料。我相信到了給自己下這樣的定論的地步時，應該都再也提不起學英語的興趣了吧？所以，在學習英語的時候，如果遇到了什么困難，要及時尋求幫助，及時解決，通往英語的學習之路才能暢通，學起來才會越來越輕松。至于向誰尋求幫助，這就因為而異了。身邊如果有一起學習英語的，那么就講出來一起探討解決。身邊如果有老師或者高手，那更要好好把握。實在沒有的話，那也可以選擇適合的外語學習中心全國知名學習：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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幫忙。但是，我要強調的是，如果要找外語中心之前一定要搞清楚自己的弱點和阻擋自己前進的障礙在哪里，這樣才能事半功倍。現在外語中心也很多，魚龍混雜所以必須慎選，以下是較受歡迎的外語中心，讓大家參考去做個依據好比較，重點是必須找到最適合自己的，最好是找能夠試著去試聽的中心，如果選擇到最適合自己的學習方式，學習起來也會事半功倍，得到較好的成效，如果在學習上有任何問題，也務必要立刻找到學習資源來解決疑惑，不能不理會，當然也可以尋求外語教師的幫忙。

韋博英語

該校是一家全球著名的提供英語口語培訓的教育機構。公司總部位于中國的經濟與金融中心--上海（Shanghai）,我們專注于如何提高每一個孩子個人英語學習過程中的學習效率和訓練效果，是目前唯一獲得教育頒發許可證的采用非傳統班級概念進行個性化授課訓練的少兒英語培訓中心。我們專業的培訓方案小組會為您的孩子量身定做教學計劃，制定最合適您孩子的上海楊浦區幼兒英語培訓、上海楊浦區幼兒全國知名學習：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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英語口語培訓課程，實施最有效的上海楊浦區幼兒英語培訓、上海楊浦區幼兒英語口語培訓授課，讓您的孩子在最短的時間內最大限度地提高英語應用能力。一.課程特點

①完全自定的個性化課程。12個級別，84個難度的英語學習課程，可以使您的孩子更好的按照個人的學習水平度身定制課程，完全可以自己靈活設定和調整孩子的學習進程。②靈活學習時間，永不缺課。③高水準全職專業外教。④友善的學習環境和氛圍。

⑤配備專業中方教師及個人課程顧問老師。⑥尖端的學習跟蹤系統，學習成功的保證。

⑦采用美國McGraw-Hill和Ellis權威教輔系列，更加超越了傳統的語言學習方法，從根本上消除了班級傳統教育諸多的弊端。

⑧專業課后多媒體訓練（NEW）。

二、個性化學習方法 ①水平測試

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②新生入學課 ③輔導課 ④學生手冊 ⑤補充課

⑥StudyAnywhere（New）

ABC天下英語

ABC天下英語培訓始創于2001年，以為學員提供專業的師資，貼心的服務為根本宗旨。以加拿大專業研發團隊為核心，研發出一套創新的在線英語培訓方案，人性化學習，貼近學員的需求。標準化的水平測試方法及以服務導向為基礎的英語學習概念，提供有效的在線英語培訓真人外教互動培訓模式，結合網絡視頻的英語學習的平臺，提供優良的學習環境。

首先ABC天下英語會對學員進行專業的英語口語水平進行測評，并根據學員想要達到的目標，教研組的外教老師，為學員量身定制學習計劃，進行有針對性的教學，提高迅速。教學特色：

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1．一對一英文母語老師真人授課 2．課程與教材的專業性 3．獨創口語評估分析

4．因材施教，量身定制學習計劃 5.課前試聽學習計劃 6．Skype真人互動學習的平臺

優秀的師資+先進的教學體系+靈活的時間地點+完善的教學服務

高效、快速、個性化的學習體系幫助迅速提高口語一步到位 這家提供專業外教和學員交流的免費課，所有正式課堂均掛在網上公開，只要注冊均可進入任意課堂免費試聽，還可提供免費的外教一對一英語水平測試。

英孚英語

該校是由中國英語培訓界著名領軍人物、英語教育專家胡敏教授率領一批國內外語言培訓界精英及專家學者共同創辦，美國國際數據集團（IDG）和全球著名的教育培訓機構美國Kaplan國際教育集團參與戰略投資的國際化語言教育全國知名學習：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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機構。該校在英語培訓領域：擁有大批自主研發的培訓教材，全新引進美國Kaplan國際教育集團多年培訓研究成果及其新托福模擬網考體系，組建了“雅思夢之隊”、“托福國家隊”、“考研英語夢之隊”等培訓團隊，為廣大學子提供雅思、新托福、SAT、GRE、考研英語、四六級考試、英語口語、中學英語、綜合英語等優質培訓課程。上海該校專業提供美國高考SAT培訓班。

一、上海該校的美國高考SAT培訓班優勢：

1.與美國Kaplan國際教育集團獨家戰略合作，全面分享Kaplan數十年積累的考試資料庫；

2.明星教師團隊+美國SAT原版教材+成功的本土化培訓經驗；

3.一站式全面的SAT解決方案，專業化針對訓練課程，確保對每一位學員因材施教；

5.為該校SAT學員提供美國名校2-6萬美元獎學金申請服務；

6.學員入學前需進行保分測試，該校將與通過測試的學員簽全國知名學習：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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訂保分協議，簽訂了協議的同學如未達到，半年內可以申請免費重讀該課程一期。

二、上海該校的美國高考SAT培訓班班型設置：

基礎1800分班:從詞匯、語法、基本閱讀技巧和基本寫作技巧入手，夯實基礎，循序漸進，使學員詞匯量達到10000-13000，熟練掌握SAT應試核心詞匯，具備扎實語法功底，能夠快速、準確理解英文長難句，并能正確解讀數學、SATII的應試題目，積累寫作素材庫，熟練掌握句子擴寫能力。在此基礎上，針對SAT試題部分進行核心應試技巧深入講解，以題型為導向進行強化訓練，使學員的英語能力同應試技巧有機結合，終將突破高分壁壘，從容步入世界名牌大學。

環球雅思

該校創辦于1988年，是北京市最早的集多語種（英、日、德、法、俄、西、韓、意及粵語）培訓為一體的綜合語言培訓學校之一。

建校二十年來，該校一直遵循教育要面向世界、面向未來的全國知名學習：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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教育方針。秉承；以人為本、服務為先、質量為尊、追求卓越；的辦學宗旨，以；培養會學習、有特長、講修養的高素質人才；為培養目標，教書育人、服務社會，幫助學員搭建成長階梯，成就人生夢想。

學校現有4個教學部，學生千余人。多年來學校形成了；抓規范、重過程、嚴把關；的管理模式。通過采取面向全國公開招聘，擇優錄取，系統培訓的方式，擁有了一支名師帶隊、通曉學生心理，具有豐富教學經驗的資深教師隊伍。課程類別不斷擴大，學校開設了《劍橋少兒英語》、《劍橋中學生英語》、《倒背如流新概念》、《思維訓練》等課程。學校可以為幼兒園、小學、中學、成人等各年齡段的學員提供不同層次的培訓課程，滿足不同人群的培訓需求。

建校以來由本校培訓結業的學員達十幾萬名上。其中約30%—40%以上的學員出國留學或成為涉外企業中的骨干力量。該校卓越的辦學效果深受家長和社會各界的好評。豐富多彩的特色教學、形式多樣的教學手段、傳統與科技的完美結合，使該校能夠真正成為您心儀已久的夢的搖籃。二十年的耕耘，該校收獲到綠色的希望，二十年的拼搏，該校全國知名學習：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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壯大了實力，取得了優勢，走向了成熟。

朗閣英語

學校是一家知名的培訓中心。中心與國內行業、企業、事業單位有著長期穩定的言語培訓，職業培訓等各方面協作，主要提供商業英語、生活美語、商務會談等課程，對有特殊需求的企業事業單位，特別提供精確定位的培訓方案。成立以來，中心以其熱情而又周到的教學效勞和良好的學習環境，為社會培育出具有優秀英語程度的各行業人才，為我市的對外開放和經濟建立效勞。目前的學員，其行業觸及制造業、餐飲、百貨、金融、旅游、財會、醫療、人力資源、采購、房地產、商務會談、法律、體育開展、新聞、計算機等各個范疇。中心經過引進國際一流的美式口語教學形式，取得越來越多的各界人士認可。特別在企事業、涉外單位與青年學生當中口碑甚佳，遭到普遍的歡送。

學校是最早進入內地的臺灣幼教機構，由教育博士程大坤先生于1985年創建，曾經走過了特殊的24年，由30多萬小朋友畢業于大地幼兒園。大地幼教旗下數百所幼兒園遍及廣全國知名學習：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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州、南京、北京、廈門、上海、天津、深圳、珠海等30多個城市，為全國五萬名幼兒、六千多所幼兒園提供各種各樣的教育效勞；“以國際視野培育完好兒童”，是學校不斷秉承的教育目標，大地與美國、日本等國內幼教機構、幼兒園協作，構建中外幼教溝通平臺，一直堅持與國際同步。至今，獲取多項榮譽，被國際教育產業聯合會評為最具影響力培訓機構，優秀校長獎，廣州十大培訓機構等。2011年被新快報評選為廣州行業明星培訓機構。本中心擁有優秀的師資團隊、豐富的辦學經驗、高質量的教學服務，開設的英語課程多達十二個系列，三十多個學習班級，課程系統全面實用。會員制英語系列、職場商務口語BEC系列、全外教口語系列、托福、雅思英語系列、中小學英語系列、周末充電系列、全日制英語系列、日語系列等，適合不同需求的學習群體。學校以交際式教學方式為主，培養您的語言思維能力，創造真實自然的語言環境，從零基礎學習到交流自如的中高級課程，快速提高英語口語能力，中外教結合，開口機會多，采用互動式教學，營造活躍的學習氛圍，聽說讀寫全面提高，讓你輕松學好外語。

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英語語法的7大捷徑

方法只是通向成功的道路，就像是條條大路通羅馬一樣，只要是采取了一種，最終都可到達羅馬。事實上，每個人可以根據自己的實際情況，制定符合自身情況的方法。

學習英語一是要有整體語感，要學會歸納和演繹，由此及彼；二是要借助中文，進行比較，進而學好英語語法。話說回到我們中國學生身上，為了考試的目的，我們如何來學習語法呢？

首先、我們要端正學習英語語法的態度。

有的同學幾乎都放棄了英語語法的學習，這是絕對不可取的。另外，也不要輕視語法。有的同學認為只要簡單學一點，考試就能都得分。這也是極其錯誤的看法。英語考試畢竟是選拔性的應試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分數拉開。這樣，簡單的了解就肯定是不夠的了。

第二、要吃透大綱的范圍，做到非大綱語法先不看或少看。

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不在非考試內容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現的，一帶而過足夠。

第三、注重基本語法，適當結合考點擴充。

基本的知識往往被認為簡單不實用，但是基本的卻決定了將來的更高進步。

比如，教學中反復強調的一般現在表將來及深層的應用：在條件和時間從句中的應用。但考試時，還是有人會弄錯。殊不知，在條件和時間從句中的應用是英語的常規，反而卻不允許使用將來時，第四、注重日常積累，切忌死記硬背。

為了迎接考試，難免會心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬機之余，苦讀語法雖不是一大樂事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專程購買介詞方面的書籍，就矯枉過正了。關鍵在于弄懂教材上所舉出的常見介詞及其本意，許多方面在練習和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見樹木不見森林。

那么我們不妨說，能從字面看出來或自己理解的盡量去全國知名學習：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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引申理解，理解不了的自己造句并反復誦讀下來，方法還是很多的，關鍵在于個人。

第五、尋找適合自己的思維習慣，應對考試。

結合教材的內容，做些適合自己思維習慣的分類，學會歸納和演繹。

第六、最重要的是要有一本錯題集。

將自己做錯的，或者是感覺比較難的、自己沒有掌握好的題記錄下來，以備后來復習使用。

第七、要有一本合適的語法書。

找到一本適合自己程度的語法書，多看多記憶。

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第二篇：商務英語課程教學方法分析

商務英語課程教學方法分析

李 婧

（武漢科技大學 城市學院人文學部，湖北 武漢 430083）

[摘 要] 商務英語課程教授英語語言技能和商務實踐知識兩個方面。本文分析了商務英語的特點，探討了傳統的講授法和幾種新型的商務英語教學方法：多媒體網絡教學法、案例教學法和情景教學法。

[關鍵詞] 商務英語；課程特點；教學方法 世紀以來，全球經濟一體化的進程加速了各國之間的緊密聯系，我國與世界各國在商務、貿易等領域的合作也愈加頻繁，商務英語作為進行跨國商務活動的必要工具，受到了人們的廣泛認可。針對我國對外商務活動日益頻繁的現狀，為了培養出符合社會需求的英語與商務能力兼優的復合型高素質人才，我們應對商務英語課程的教學方法做出進一步的探討和完善，以幫助大學生更好的掌握商務英語知識。

一、商務英語的特點

商務英語是在商務活動中使用的英語，屬于一種專門用途英語，它包括英語技能和商務知識兩個方面，該課程不但提高學生聽、說、讀、寫、譯等綜合運用英語語言的能力，還幫助學生學習商務專業知識，使其具備商務實踐能力。商務英語的首要特點在于包含較強的專業知識，各種專業詞匯的準確意義都與經濟貿易知識相關。在商務活動中，為了提高人們的工作效率，常常會用到大量的縮寫詞和首字母縮略詞，學生必須掌握專業的商務知識才能理解這些詞匯。其次，商務英語是在特定的商務情境中使用的英語，具有一定的實踐性，它的特殊目的在于幫助人們順利的完成商務溝通和商務活動。為了保證全球通用，商務英語具有規范性，經常使用統一的標準，固定的格式和用語。

二、傳統商務英語講授法 傳統的商務英語教學方法以教師講授為主，內容以英語為主，商務為輔，即教師主要講授與商務篇章有關的英語詞匯、句法和翻譯，同時附加簡單的商務基本理論。

三、新型商務英語教學方法 1.多媒體網絡教學法

隨著教育科學技術的不斷發展，課堂教學已經不僅僅限于教師在黑板上板書或使用錄音機播放音頻文件這種傳統單一的教學形式了。現代教學工具中的多媒體設備能形象的向學生傳達視覺、聽覺等多種信息，使現代課堂教學變得圖文聲情景并茂。

2.案例教學法

案例教學法是指在講授知識的過程中，通過具體的案例來深入淺出的說明某種理論，引導學生主動的去分析和思考，提高學生的興趣，加深對相關理論的理解，以幫助他們更好的掌握專業知識。這種教學方法以教學案例為載體，以學生的積極參與為特征，強調師生對案例的共同討論。單純的商務理論知識講授比較枯燥，學生也較難理解和記憶，但如果讓學生分析具體的案例，他們就能很形象的學習到案例中包含的商務知識。3.情景教學法

商務英語的課程目標不僅是讓學生掌握基本的商務理論，更重要的是培養學生的實踐能力，因此教師應該盡可能的讓學生多接觸各種商務環境，鍛煉學生能在商務情景中自由準確地使用英語來解決實際問題。在大學課堂里，情景模擬是一個相對方便有效的方法，能讓學生體驗到較為真實的商務場景。教師應該根據課程內容，結合教材的練習，精心設計各種難度適中的商務場景，例如機場接待、公司參觀、組織會議、商務宴請、營銷策劃、求職面試、工

廠庫存審核、產品投訴處理、保險購買、貿易訂單洽談等。學生在這些生動的商務情景中，通過親身模擬實訓，能深入記憶和熟練操作各個商務環節。在組織情景教學的過程中，教師應充分發揮學生的自主性和積極性，讓學生成為課堂的中心。可以將學生分組，讓他們根據所設立的情景進行討論，然后上臺來做情景模擬表演，并讓大家進行評論。這種教學方法強調了學生之間的互動合作，從而提高學生實際使用語言和商務知識的能力。

四、結語

商務英語既注重英語和商務雙重學科交叉的專業知識性，又具有在各種商務活動中的實際運用性和標準統一的規范性。因此，根據商務英語的這些特點，教師在教授商務課程時，應將多種教學方法結合起來。在以傳統的講授法為基礎的同時，結合現代化高科技多媒體網絡教學法，豐富教學資源，開闊學生的視野，并通過案例幫助學生學習一些枯燥且較難理解的理論。當涉及到具體的商務情景時，運用情景教學法讓學生進行實訓，提高學生的學習興趣。總之，教師應該運用新型的教學方法提高師生的互動，使學生更多的參與到課堂教學活動中，讓學生成為課堂的主體，幫助他們更好的掌握商務英語知識。

參考文獻：

[1] 黃向華，商務英語教學方法的探討［J］，中國科技創新導刊，2009(16)，84.[2] 賈賽桃，商務英語教學的特殊性及其有效方法探尋 [J]，瀘州技術學院學報，2008(1)，70-71.[3] 李金葉，提升商務英語教學質量的改革方法 [J]，海外英語，2011(3), 44-45.[4] 司莉魏，商務英語教學方法芻議[J]，華章，2011(2), 99.作者簡介：李婧（1983—），女，武漢

科技大學城市學院人文學部，研究方向：英語教學、文體學。語言研 究

第三篇：商務英語課程介紹

商務英語課程介紹

商務英語（BusinessEnglish商務英語培訓）BusinessEnglish商務英語我們的商務英語培訓課程能幫你做什么？在競爭激烈的商務世界，您需要處處占領先機，而無懈可擊的英語能力能讓您在競爭中獨占鰲頭。

我們的課程主要從三個方面提升您的商務英語溝通技能：商務英語社交技能在日常商務交流中，商務社交技能非常重要。我們鼓勵學員必須使用英語來完成每個商務英語社交技能練習。學員通過純英語的商務英語練習建立交流的信心和取得語言的流利，練習場景包括面對面商務交流、商務電話、商務文件書寫、交換信息、商務會議、招待商務伙伴。

商務英語談判技能我們的商務英語課程全面提高學員的商務合作技能并幫助學員了解如何有效的與同事客戶溝通。商務英語課程對各類商務活動包括公司接待客戶、公司自我介紹、商務合作洽談、各種商務文件書寫體例、各類商務通訊（電話、電傳、書信、電郵）等語言規范都給出了清晰實用的范例。

商務英語領導力和管理技能商務管理課程是專為商務人士或未來商務人士所設計，旨在有效全面提高地學員在一切商務活動中的商務英語溝通能力。該課程綜合了大量的商務情景并提供了學員處理常見商務問題的學習機會。學員在教師指導下可以以此來練習和提高英語溝通技能，從而在商務活動中更自信、更流利、也更準確地使用所

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學到的商務英語。

我們的商務英語培訓課程內容還包括：商務英語入門課程、五大商務英語陷阱、英語面試者所尋求的;辦公室救急英語;如何書寫完美而專業英語電郵;如何對老板巧開口24小時在線英語課程，全面提高您的商務英語水平24小時在線英語課程中的小組課每天會有不同的話題，覆蓋面廣,涉及商務英語、金融英語、旅游英語、社交英語、文化及各種情景場所對話練習。

每周通常會有3到4天的商務主題討論。一對一在線商務英語課程的設置更為靈活，學生可以選擇EF所提供的話題或自由選擇自己心儀的商務英語話題。英語輔導員使用現有教材及另行準備資料做充足的課前準備，真正做到滿足學生的一切要求。

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第四篇：商務英語課程改革總結

《商務英語》課程改革總結

商務英語課程教學改革指導思想是樹立以素質教育為基礎，以能力培養為根本，以教學改革為先導，以培養模式改革為核心，以教學基本建設為重點，注重提高教學質量。為進一步提高《商務英語》課程的教學效果，本學期主要從教學內容和教學方法方面進行了改革，現總結如下：

一、教學內容改革總結

教學內容與課程體系改革的總體思路是：轉變教育思想，更新教育觀念，樹立新的人才觀和質量觀，有利于人才培養目標的實現，體現專業特色，結合人才培養模式改革，實現教學內容和課程的優化組合，繼續深入系列課程的建設和改革。

通過調研、教研活動，本學期的《商務英語》課程的教學內容中淘汰了過時的教學內容，及時把新知識和學科研究的新成果充實到教學內容中去。根據市場需要、專業結構的調整和知識的發展，開設一些新課程，如增設與WTO相關課程、外貿出口流程課程等。

通過教學內容方面的一系列改革，提高了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情，教學效果有了很達程度的提高。

二、教學模式、方法、手段的改革總結

過去《商務英語》課程主要以教師講授為主的單一課堂教學模式。一方面，傳統的課堂教學有著計算機不可替代的優勢和特點，特別是 1

在語言知識的精心講授，教師言傳身教、人文關懷的細致體現和師生互動、生生互動等方面可以得到進一步的、更富創造性的挖掘和發揮。另一方面，在商務英語教學中合理應用多媒體和網絡技術，使其朝著個性化學習、超越時空限制的學習、主動式學習方向發展，積極營造語言學習環境，提高商務英語教學質量，同時培養學生自主學習策略。

因此，本學期的《商務英語》課堂教學采取了以學生為主體、教師為主導的教學模式。改變了過去以教師為中心的教學模式，注重培養學生的學習能力和研究能力。同時，加大投入，推進案例教學、模擬教學。

在教學中，注意教學方法的多樣性。在教學中多開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動。在加強基礎訓練的同時，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程。

另外，本學期《商務英語》課程的作業，積極引導學生主動地利用現有圖書資料和網上信息去獲取知識，幫助學生在運用知識的過程中培養各種能力。

通過這一系列教學方式的改變，教學教過得到一定程度的提高。但是，在培養學生的實踐環節方面仍有待提高。需要進一步尋找更合適的教學方法。

第五篇：商務英語論文商務英語課程教學論文

商務英語論文商務英語課程教學論文

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高職商務英語課程教學改革與實踐分析

摘 要：為滿足日益增長的國際商務人才需求,體現“以工作過程為導向,以學生為主體,以提高學生的職業能力為重點”的職業教育理念,針對高職商務英語課程,從課程標準、教學模式、考核評估體系及校企合作等方面,介紹了河南經貿職業學院商務英語課程教學改革的具體實踐,為當前高職商務英語教學改革提供參考。

關鍵詞：高職教育;商務英語;課程教學;改革與實踐

0 前言

商務英語是商務環境中應用的英語,屬于專門用途英語(ESP),強調在特定環境下的特種交際,具有顯著的功能性和場景性,這也決定了商務英語課程和普通英語(EGP)課程在教學目標、教學模式、教學內容、教學方法等方面都有很大不同。普通英語教學的主要目的是使學習者熟練掌握英語語言及文化,而商務英語教學雖然也強調語言基本功的訓練,但其教學重點在商務環境中的語言運用能力,其最終目標是培養學生在一定商務環境中運用語言進行交際的能力。

我國成功加入WTO后,隨著國際交往的日益頻繁,外語水平高、職業能力強的綜合型實用型外貿人才的需求進一步加大。為了適應新形勢的發展和用人單位對從業人員的要求,河南經貿職業學院外語旅游系對商務英語課程教學進行了針對實際需要的改革,以“分析職業能力形成規律,將工作項目與學習有機結合,把工作過程融入學習過程

之中”為改革思路,根據商務英語專業培養目標和特點,對商務英語課程的內容進行了重新整合,選用優秀教材,制定了新的課程標準、實訓指導書和考核大綱。適時地把一些新內容、新的教學成果、應用實例融合到教學內容中,做到課程內容的職業性、實踐性和先進性相結合,以切實落實培養應用型人才的目標。確立明確的教學改革目標,制定課程標準

1.1 根據高等職業教育的培養目標,相應地設置教學改革的目標

在教學模式上有大的創新,教學手段、方法都更加規范化、現代化、多元化;并且教學的內容和形式能緊跟時代的變化,要有及時反映本學科領域的最新科技成果的教材、教學資料,同時,在不斷改革的過程中,廣泛吸收先進的教學經驗,積極整合教改成果,使我們的教學內容與形式能與時俱進,具有可持續發展的能力,真正體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養不斷提出的新要求。

1.2 校企結合制定編寫高水平的課程標準

我們邀請了省內外知名外貿企業專家、兄弟院校的該課程主講教師一同參與商務英語課程標準的制定,根據高職教育的要求與特點,恰當地定位該門課程的目的、任務與要求,分解典型工作任務、提煉重點知識和技能,整合集體力量編寫了授課方案、實訓指導書和實訓方案等,形成了完整的一套商務英語教學文本。采用靈活多樣的教學方法,構建具有鮮明高職特色的教學模式

教學模式和教學方法的改革是教學改革的核心,要體現出以學生

為中心和主體,以技術應用能力為主線,以能力培養為目的的教學目標,除了有相應的、制訂科學的教學體系、大綱,在傳遞教學內容的過程中,必須注重教學模式、方法的改革與研究。我們認真學習了“行動導向”有關理論,積極改革教學方法,切實提高課堂教學質量。主要采用代表了先進職業教學理念的行動導向教學模式,積極推行任務驅動(圖1)、項目導向(圖2)等教學方法。

行動導向教學模式“以活動為導向,以能力為本位”,其目標是培養學生的實際能力,讓學生在活動中培養興趣,積極主動地學習,讓學生學會學習。該教學法模式要求學生在學習中不只用腦,而且是腦、心、手共同參與學習,通過行為的引導使學生在活動中提高學習興趣、培養創新思維、形成舉一反

三、觸類旁通的能力。

該教學模式不再是傳統意義上的封閉式的課程教學,它采用以能力為基礎的職業活動模式。它是按照職業活動的要求,以學習領域的形式把與工作所需要的相關知識結合在一起進行學習的開放型教學。重視學生在校學習與工作的一致性,在進行與企業一線經常涉及到的作業項目或典型案例相關的教學主題教學時,根據行為活動的要求,在教學中把各傳統教學內容組成新的學習領域讓學生進行整體學習,不但提高了學習效率,更重要的是讓學生在學習中加速了知識內化為能力的過程。而教學中老師為學生創造良好的教學情景,讓學生自己尋找資料,研究教學內容,并在團隊活動中互相協作,共同完成學習任務。

針對高職商務英語課程專業綜合知識要求高、實踐型強等的特

點,我們積極采用行動導向教學模式。師生通過共同實施一個完整的真實項目工作而進行的教學活動,以實際實踐為宗旨,以案例教學為方式,打造學生的實際動手能力,提高實際操作性,以贏得在未來外貿市場上的優勢地位。在課程實踐教學中引入企業真實工作任務,由任務和項目重構課程結構,結合“真實工作”環境的實際操作,使課程內容緊貼時代前沿,培養了學生的專業能力和職業素養。

改革考核方式,建立多重評估體系,實行雙證書制度

強化職業資格與技能訓練,職業資格與技能訓練旨在強化職業崗位能力培訓,提高學生實踐操作能力,培養學生職業素養,進而提高他們的就業競爭力。在認真分析并確定人才培養規格的基礎上,實行學歷(專科畢業)證書和職業資格證書(國際劍橋商務英語BEC證書、全國國際商務英語證書、商務文秘證書等其他與專業相關證書)的“雙證書”制度,突出“商貿+英語”的應用性和復合型特色,鼓勵并組織學生考試取得劍橋商務英語證書、全國國際商務英語證書和計算機能力證書。加強校企合作、工學結合,采取課堂學習與工作過程相結合的學習模式

了解市場人才需求,建立實訓基地,落實學生的實習和實訓,都需要學校與企業的密切合作。近年來,在原有實習基地的基礎上,我院針對各專業特點,本著“體現專業特色和水平,體現先進性、配套性和實用性,不僅要產生教育效益,而且要產生經濟效益,形成教學、實習、生產、服務一體化”的方針,又與一批具有實習實踐價值的企業或公司建立了合作伙伴關系。如商務英語專業學生通過合作的合資企業、翻譯服務公司、進出口公司等企業,親身體驗高現代化操作系統,科學有序的管理體系和有條不紊的作業流程,增加了其對本專業的認識,深化了對書本知識的掌握,為將來真正走上工作崗位打下了良好基礎,有助于實現校園-社會的平穩過渡。而另一方面,每年按計劃、按比例輸送學生進企業實習有助于企業選拔優秀人才,同時也給企業帶來了效益,節約了資金,受到用人單位的一致好評。

在改革教學模式上,我們打破了以往的學生學習制度,將學生課堂學習與工作過程相結合的學習模式引入到三年制高職教育的教學環節中去。一方面充分利用校內現有的實習基地,如語音室、模擬實訓室等給學生模擬實習的空間和舞臺,使其在理論學習的基礎上,不斷加強實踐技能的訓練,為走出校園做好準備。另一方面積極探索“411”人才培養模式,加大學生實習與實訓的力度。使學生在學校通過四個學期的課堂學習和實驗實訓,完成教學計劃規定的課程后,第五學期進行校外、校內專業綜合實訓,第六學期邊完成畢業論文邊到企業參加頂崗實習。企業指導老師在指導學生畢業設計與畢業實習中,認真指導設計與答辯,考核與成績評定中嚴格要求,保證了畢業設計與畢業實習的質量。建立與專業培養目標相適應的實踐教學體系

5.1 構建動態的實踐教學體系

(1)實踐教學體系由課內分散實訓、專業綜合實訓和頂崗實習三個層次組成,三個層次有序展開,互為補充、層層遞進,使學生的工作技能和職業能力得到全面提升。

(2)遵循學生的認識規律,按照由淺入深、循序漸進、理論與實踐相結合的原則,將分散實踐與集中實踐相結合,理論教學與實踐教學相結合,加大實踐教學時數,占總課時的50%以上。

(3)以語言能力培養為主線,以操作技能為本位,結合商務知識,強化商務英語口筆頭模擬實訓,培養綜合應用能力。

(4)廣泛開展第二課堂活動,拓展學習空間的深度和廣度;定期開展英語角、英語廣場等活動;每學期至少舉辦一次英語技能大賽、英語演講比賽或商務英語寫作大賽等綜合技能展示活動;不間斷進行假期社會實踐;利用業余時間及雙休日、假期到企業實訓或實習。

(5)課程實踐環節包括課堂實訓、綜合實訓、崗位實踐和頂崗實習;后兩項為必修環節,不合格者不予畢業。利用第5學期進行崗位實踐,第6學期進行頂崗實習,使學生在真實的職業環境中得到鍛煉,獲得真正的工作體驗。

5.2 加大經費投入,及時購置設備,不斷完善實訓基地

在校內實訓基地建設方面,改造、更新、提高儀器設備的現代化科技含量;改造語音實訓室、商務模擬實訓室、口譯實訓室;充實圖書室、增加教學軟件。

在校外實踐教學基地建設方面,繼續在上海、蘇州、深圳、大連、東莞、秦皇島等國際貿易業務發達地區開辟新的實習基地。選擇一批設備工藝先進、管理水平高、適合學生頂崗工作,又有利于發揮學生創造力的骨干企業作為教學實踐基地,以拓寬就業口徑,提高就業層次。

5.3 加強實踐教學管理,提高教師實踐能力

加強與校外實習基地負責人的聯系,充分發揮行業、企業對人才培養的牽動作用;繼續發揮與骨干企業聯合辦學的途徑,吸納企業對人才培養的資金投入,并參與教學建設和管理;成立專業建設指導委員會和課程建設小組,加強對產學結合的組織與管理。

加強“雙師型”教師隊伍建設,通過輪訓的方法,定期送出一些教師參加短訓班的學習,并積極與一些實力較強的公司建立長期穩定的業務往來,使教師參與實踐工作,學習最新技術和培養自己的實踐能力。同時,直接聘請實習基地的管理專家和一線工作人員來我校指導教師和學生,或讓教師直接參與實習基地的具體工作,接觸實際問題,了解社會需求和專業發展的新方向、新成果,轉化為自己的實際工作能力,為專業發展作好知識儲備和技術準備。

商務英語課程教學改革自2007年在我院實施以來取得了良好的教學效果,學生的基本知識、專業能力、實踐技能以及學習興趣等都較以往有了較大的提高,商務英語專業學生在國家級、省級多個技能大賽中屢獲大獎,在校學生職業資格證書通過率和畢業生就業率等穩步提升,人才培養質量受到用人單位好評。在今后的教學實踐中,我們

還要在實現理論教學與崗位實踐最優化等方面繼續進行摸索和改革,做到與時俱進,促進該課程的良性發展。

參考文獻

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