第一篇：2013年秋季教案簽發(fā)記載

2013年秋季

文科教研組 教案簽發(fā)記載

五山鎮(zhèn)小學(xué)

2013年9月

五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：龔賢華

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 一（1）語文 時(shí)

間 9、1 品德與生活

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 6 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

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優(yōu)、五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：龔雪梅

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 一（2）語文 時(shí)

間 9、1 品德與生活

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 6 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：張傳華

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 二（1）語文 時(shí)

間 9、1 品德與生活

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 6 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：鄭昌平

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 二（2）語文 時(shí)

間 9、1 品德與生活

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 6 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：阮國(guó)強(qiáng)

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 三（1）語文 時(shí)

間 9、1 品德與社會(huì)

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 5 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：馬驍

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 三（2）語文 時(shí)

間 9、1 品德與社會(huì)

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 5 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：朱學(xué)琴

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 四（2）語文 時(shí)

間 9、1 品德與社會(huì)

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 5 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：曾祥梅

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 五（1）語文 時(shí)

間 9、1 品德與社會(huì)

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 5 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：蘇文娟

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 六（2）語文 時(shí)

間 9、1 品德與社會(huì)

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 5 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：任磊

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 六（1）英語 時(shí)

間 9、1 五（1）、五（2）英語

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 2 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：劉志娟

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 六（2）英語 時(shí)

間 9、1 四（1）、四（2）英語

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 2 優(yōu) 2

優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

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五山鎮(zhèn)小學(xué)教案檢查記載

教師姓名：王佳瑜

檢查人：盧紅波 學(xué)

科 三（1）、三（2）英語 時(shí)

間 9、1

應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 應(yīng)備節(jié)次 實(shí)備節(jié)次 備課質(zhì)量 2 優(yōu)9、9 9、16 9、23 9、30 10、8 10、14 10、21 10、28 11、4 11、11 11、18 11、25 12、2 12、9 12、16 12、23 12、30 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

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第二篇：簽發(fā)銀行承兌匯票必須記載下列事項(xiàng)

簽發(fā)銀行承兌匯票必須記載下列事項(xiàng)：

（一）表明“銀行承兌匯票”的字樣；

（二）無條件支付的委托；

（三）確定的金額；

（四）付款人名稱；

（五）收款人名稱；

（六）出票日期；

（七）出票人簽章。

欠缺記載上述規(guī)定事項(xiàng)之一的，銀行承兌匯票無效。銀行承兌匯票應(yīng)由在承兌銀行開立存款帳戶的存款人簽發(fā) 銀行承兌匯票的優(yōu)點(diǎn)

1、對(duì)于賣方來說，對(duì)現(xiàn)有或新的客戶提供遠(yuǎn)期付款方式，可以增加銷售額，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、對(duì)于買方來說，利用遠(yuǎn)期付款，以有限的資本購(gòu)進(jìn)更多貨物，最大限度地減少對(duì)營(yíng)運(yùn)資金的占用與需求，有利于擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。

3、相對(duì)于貸款融資可以明顯降低財(cái)務(wù)費(fèi)用。

第三篇：語文教案檢查記載

語文教案?jìng)湔n檢查反饋

在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，現(xiàn)如期完成本學(xué)期的第一次語文教案檢查，情況反饋如下：

一到六年級(jí)語文教師電子教案編寫都能遵循學(xué)校備課的要求，從教學(xué)目標(biāo)的制訂，到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；從對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，到教學(xué)重難點(diǎn)的確定，老師們很好的執(zhí)行了學(xué)校對(duì)備課所提要求，絕大部分老師都能根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)預(yù)案。

一年級(jí)教案：

陳映華老師：備課詳細(xì)，每單元前都有單元分析，課后都有反思，既記錄了教學(xué)成功之處，也找到了今后努力方向。

張芳老師：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中對(duì)識(shí)字、閱讀、口語交際等內(nèi)容都有具體的要求。

王曉琴老師：分課時(shí)備課，教案詳細(xì)，課后有拓展閱讀的補(bǔ)充。

石玉梅老師：備課認(rèn)真，教學(xué)措施得當(dāng)，每一課的教案目標(biāo)明確、過程清晰。她的教案一個(gè)單元建立一個(gè)文檔，看起來非常清晰。

張志潔老師：教案詳盡、細(xì)心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一概俱全。

二年級(jí)教案：

孫小平、鄭朝霞、陳亞萍老師：在教案中有與課文相匹配的課件，課件制作精美，內(nèi)容充實(shí)。

趙玉敏、何艷老師：備課有計(jì)劃、有目標(biāo)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)詳盡、認(rèn)真，在重難點(diǎn)的突破上備得更為仔細(xì)。

王慧聰、陳雅萍老師：教案中的教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注,并提出了對(duì)今后教學(xué)的改進(jìn)措施.梁玉華老師：教案思路清晰,教學(xué)反思深刻。

三年級(jí)教案：

(一)可取之處：

1.每位教師教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、教具使用等齊全；

2.有板書設(shè)計(jì)，部分課有優(yōu)化作業(yè)、補(bǔ)充作業(yè)、提高等形式的練習(xí)設(shè)計(jì)。

3、能根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，能對(duì)原有教案的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行甄別、篩選和精心重設(shè)，如黃小琴，張亮，張榮老師，他們?cè)谠薪贪傅男薷膫渥趦?nèi)加入了環(huán)節(jié)修改，環(huán)節(jié)補(bǔ)充，環(huán)節(jié)反思等，設(shè)計(jì)了更為凝練、明晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

(二)待改進(jìn)的地方：

個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容豐富，詳實(shí)，但應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)調(diào)整。

第四篇：《承運(yùn)人簽發(fā)提單》教案

（國(guó)商專業(yè)教案）

《承運(yùn)人簽發(fā)提單》教案

教學(xué)對(duì)象：外貿(mào)專業(yè)二年級(jí)第二學(xué)期 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．懂得常用海運(yùn)提單的基本格式；

2.懂得信用證項(xiàng)下繕制海運(yùn)提單各項(xiàng)目的基本要求。

（二）能力目標(biāo)

1．能夠閱讀、理解信用證中關(guān)于提交海運(yùn)提單的要求； 2．能夠根據(jù)信用證、合同及補(bǔ)充資料繕制海運(yùn)提單。

（三）職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、仔細(xì)的工作態(tài)度； 3．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

海運(yùn)提單的繕制要點(diǎn)，提單各欄目的英文含義 教學(xué)難點(diǎn)：

信用證項(xiàng)下海運(yùn)提單條款的理解，收貨人、被通知人、集裝箱、承運(yùn)人簽章等提單欄目。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課（約15分鐘）1.HOT NEWS 分享：

活動(dòng)形式：學(xué)生以小組形式，自選主題，自制PPT，自己講演，課堂互動(dòng) 效果：學(xué)生用中韓雙語解讀“股票常識(shí)及股市動(dòng)蕩”，PPT制作精美，課堂效果互動(dòng)，效果達(dá)成度：優(yōu)。

2．案例導(dǎo)入：針織衫旅行記---誰負(fù)“貨物短量”之責(zé)

活動(dòng)形式：選用知名大公司設(shè)置案例背景，突破了傳統(tǒng)的文字案例形式，通過直觀的圖片流轉(zhuǎn)演示案例，給學(xué)生以視覺沖擊，使學(xué)生能夠更加深刻的感受貨物從出口地倉庫到進(jìn)口地倉庫的旅程，最終引出提單的主題；本案例不僅是為了導(dǎo)入主課，而且貫穿課堂教學(xué)始終，起到了紐帶的作用。

通過精美的圖片和懸念的設(shè)置，促使學(xué)生注意力集中，思考積極，有效的起到了導(dǎo)入新課的作用。

二、任務(wù)引領(lǐng)，分步操作（約55分鐘）

課前準(zhǔn)備工作：信用證、空白提單等資料課前已下發(fā)，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)該提單，以減少課堂時(shí)間占用。

(一)繕制提單的第一部分

PPT展示空白提單第一部分各項(xiàng)目，要求學(xué)生拿出課前下發(fā)的信用證資料1。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀空白提單第一部分，理解“托運(yùn)人、收貨人、被通知人、運(yùn)輸港口、航班”等項(xiàng)目要求。同時(shí)要求學(xué)生在信用證中找到提單第一部分需要的信息。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信用證的相關(guān)信息繕制提單的第一部分。

每位學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要求打開“國(guó)際商務(wù)單證教學(xué)軟件 0105信用證CIF”，跟著教師的引導(dǎo)繕制提單的第一部分。以組為單位可以討論，教師巡視輔導(dǎo)。3.全體學(xué)生完成后，選定一組學(xué)生展示完成后的第一部分，教師講評(píng)并以PPT展示正確答案，其它組同學(xué)進(jìn)行核對(duì)和修正。

4.針對(duì)學(xué)生的共性錯(cuò)誤，教師著重進(jìn)行糾錯(cuò)釋疑。5.強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練

以組為單位合作手工完成第2份信用證資料中要求的海運(yùn)提單第一部分，完成后各小組匯總完成情況，教師點(diǎn)評(píng)分析，強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)要求。

（二）繕制提單的第二部分

PPT展示空白提單第二部分各項(xiàng)目，要求學(xué)生繼續(xù)閱讀課前下發(fā)的信用證資料1。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀空白提單第二部分，理解“運(yùn)輸貨物、運(yùn)費(fèi)負(fù)擔(dān)、運(yùn)輸嘜頭、相關(guān)批注”等項(xiàng)目要求，同時(shí)要求學(xué)生在信用證中找到繕制提單第二部分需要的信息。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信用證的相關(guān)信息繕制提單的第二部分。

每位學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要求打開“國(guó)際商務(wù)單證教學(xué)軟件 0105信用證CIF”，跟著教師的引導(dǎo)繕制提單的第二部分。

以組為單位可以討論，教師巡視輔導(dǎo)。

3.全體學(xué)生完成后，再選定一組學(xué)生展示完成后的第二部分，教師講評(píng)并以PPT展示正確答案，其它組同學(xué)進(jìn)行核對(duì)和糾正。

4.針對(duì)這部分中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師著重進(jìn)行糾錯(cuò)釋疑，包括“運(yùn)輸嘜頭” 欄目中集裝箱與散裝貨的不同表達(dá)、不同貿(mào)易術(shù)語條件下運(yùn)費(fèi)負(fù)擔(dān)的表述、已裝船批注的表述，承運(yùn)人簽章的特殊規(guī)定等。5.強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練

以組為單位合作手工完成第2份信用證資料中要求的海運(yùn)提單第二部分，完成后各小組匯總完成情況，教師點(diǎn)評(píng)分析，強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)要求。

三、總結(jié)歸納（約7分鐘）

1、教師總結(jié)整節(jié)課的工作任務(wù)以及所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

2、教師請(qǐng)各組學(xué)生對(duì)本組完成工作的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，組與組之間進(jìn)行互評(píng)并計(jì)分；

3、教師對(duì)各組學(xué)生的工作任務(wù)完成情況進(jìn)行總評(píng)；

四、作業(yè)布置（約3分鐘）

鞏固練習(xí)：根據(jù)信用證資料審核提單（資料另發(fā)），下節(jié)課要匯報(bào)、評(píng)比。

五、教學(xué)反思

《常用外貿(mào)單證制作》課程是我校外貿(mào)專業(yè)、國(guó)際商務(wù)專業(yè)的專業(yè)核心課，是繼前學(xué)期所學(xué)“進(jìn)出口實(shí)務(wù)”課程的后續(xù)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作業(yè)務(wù)中常見外貿(mào)單據(jù)、辦理相關(guān)的各種手續(xù)，懂得審核信用證及常見外貿(mào)單據(jù)，能分析和處理外貿(mào)單證工作中一些常見問題。

本節(jié)課授課內(nèi)容為“項(xiàng)目六任務(wù)三承運(yùn)人簽發(fā)海運(yùn)提單”，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“審核信用證、辦理原產(chǎn)地證明書、辦理租船訂艙手續(xù)、辦理檢驗(yàn)、辦理保險(xiǎn)、辦理出口報(bào)關(guān)”手續(xù)，學(xué)會(huì)了相關(guān)單證的制作，屬于課程后期學(xué)習(xí)內(nèi)容。“承運(yùn)人簽發(fā)提單”主要學(xué)習(xí)以承運(yùn)人身份繕制并簽發(fā)海運(yùn)提單。由于海運(yùn)提單是結(jié)匯單據(jù)的重要單據(jù)之一，代表貨物的所有權(quán)，所以提單繕制的好壞直接影響到收匯安全，要求學(xué)生必須能夠正確審核海運(yùn)提單。

本次授課教學(xué)對(duì)象為日語、韓語專業(yè)三年級(jí)學(xué)生，共有46名學(xué)生，由22名日語專業(yè)和24名韓語專業(yè)學(xué)生拼班組成，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍比較差。

語言類專業(yè)學(xué)生以學(xué)習(xí)語言為主，商務(wù)類專業(yè)課程只開設(shè)了“進(jìn)出口實(shí)務(wù)”，所以學(xué)生的商務(wù)知識(shí)不多，對(duì)商務(wù)業(yè)務(wù)的了解甚少。針對(duì)這種情況，在講授本課程時(shí)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些課內(nèi)課外的活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)商務(wù)業(yè)務(wù)活動(dòng)的了解；選擇合適的教學(xué)方法，如：“任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法”、“嘗試法”、“案例分析法”等各種適合中職學(xué)生商務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過“教做學(xué)一體”，降低教學(xué)難度，以學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練為主，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。本教案設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)特色：

1.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)選擇“任務(wù)引領(lǐng)、做學(xué)一體”的教學(xué)方法。

2.教學(xué)模式：結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和就業(yè)實(shí)際，采用電子制單與手工紙制單相結(jié)合，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相融合的教學(xué)模式

3.在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)并重，將知識(shí)目標(biāo)融入技能目標(biāo)；在注重技能目標(biāo)培養(yǎng)同時(shí)，有效的融合素質(zhì)目標(biāo)的鍛煉，主要體現(xiàn)在兩方面：

（1）實(shí)操訓(xùn)練中，通過小組合作，自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練等形式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。（2）增加“熱點(diǎn)新聞分享”環(huán)節(jié)：由學(xué)生自己把握新聞熱點(diǎn)、自制PPT，自己講授，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞的習(xí)慣，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了資料的搜集與篩選，這些都是單證工作中必備的技能和要求。在整個(gè)過程中，學(xué)生拓展了商務(wù)視野，增加了商務(wù)常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及應(yīng)變的能力。案例評(píng)析

新聞熱氛圍任務(wù)引思考操作練身手

中職的外貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃一般都以商貿(mào)企業(yè)的一線基礎(chǔ)崗位為培養(yǎng)目標(biāo)，所以課程體系中都會(huì)設(shè)置一部分商貿(mào)類專業(yè)課程。通過教學(xué)，讓學(xué)生初步懂得一些商貿(mào)企業(yè)基層崗位的業(yè)務(wù)工作，有利于這些既有外語基礎(chǔ)又有商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的學(xué)生盡快適應(yīng)崗位的需求。《外貿(mào)單證制作》是《進(jìn)出口實(shí)務(wù)》的后續(xù)課程，外貿(mào)專業(yè)一般都安排在二年級(jí)第二學(xué)期或三年級(jí)第一學(xué)期。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是外貿(mào)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生，而且情況有點(diǎn)特殊，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是由兩個(gè)專業(yè)拼班組成的。這個(gè)群體的學(xué)生所學(xué)的商貿(mào)知識(shí)不多，對(duì)商貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)了解也不多。教師針對(duì)這些具體情況，在進(jìn)行本課程的教學(xué)過程中有意識(shí)地設(shè)計(jì)了一些課內(nèi)課外活動(dòng)，想方設(shè)法來彌補(bǔ)學(xué)生這方面的不足，同時(shí)選擇合適的教學(xué)方法，如任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法、案例分析法、情景教學(xué)法等，在“教學(xué)做”交融的過程中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，教師的良苦用心是得到一定效果的。本教案是課程中的重要環(huán)節(jié)之一，“承運(yùn)人簽發(fā)提單”主要學(xué)習(xí)以承運(yùn)人（貨代）身份繕制并簽發(fā)海運(yùn)提單，要求學(xué)生懂得根據(jù)信用證的要求繕制海運(yùn)提單的知識(shí)，并學(xué)會(huì)繕制操作。本教案的設(shè)計(jì)注重了以下幾點(diǎn)：

1、以任務(wù)引領(lǐng)，做學(xué)一體的教學(xué)方法貫穿始終

一份提單的繕制在一次教學(xué)中分為兩步走，每一步都以工作任務(wù)（繕制提單的具體內(nèi)容）引領(lǐng)，由學(xué)生分組討論分析、填制完成，教師在講評(píng)、糾錯(cuò)釋疑過程中分別講授相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣有的放矢的講授對(duì)中職高年級(jí)的學(xué)生來講效果比較好，學(xué)生對(duì)自主完成過程中所犯的錯(cuò)誤經(jīng)過點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)，影響會(huì)比較深。

2、采用電子制單與手工制單相結(jié)合

目前實(shí)際工作崗位上的業(yè)務(wù)基本都是通過專用的應(yīng)用軟件來操作完成的，所以本節(jié)課上教師設(shè)計(jì)了電子制單與手工操作相結(jié)合。手工制單的作用是讓學(xué)生通過手工書寫單據(jù)上每一個(gè)項(xiàng)目來熟悉繕制單據(jù)的具體要領(lǐng)；電子制單的作用是讓學(xué)生熟悉了解相關(guān)的應(yīng)用軟件，有利于就業(yè)后較快地適應(yīng)崗位工作要求。一堂課中先用電子制單，再用手工制單強(qiáng)化訓(xùn)練，以鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，這種層層遞進(jìn)的方法值得借鑒。

3、以熱點(diǎn)新聞開場(chǎng)熱身，一箭多雕效果好

針對(duì)外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在每次課上用幾分鐘的時(shí)間給學(xué)生交流“熱點(diǎn)新聞”，既可以增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解，同時(shí)又能在課程開始前活躍課堂氣氛、集中學(xué)生的思路；而且通過輪流準(zhǔn)備熱點(diǎn)新聞的交流，既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、拓展視野的習(xí)慣，又鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，還鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、自制PPT和演說的能力，實(shí)在是好處多多。

第五篇：師德活動(dòng)記載

師德活動(dòng)記載

2011-2012

2012.3.12學(xué)習(xí)《教師師德修養(yǎng)讀本》。全國(guó)模范教師先進(jìn)事跡。2012.4.2學(xué)習(xí)教師如何樹立良好的教師職業(yè)道德風(fēng)范。

2012.5.7學(xué)習(xí)新形勢(shì)下如何認(rèn)識(shí)教師的角色定位。

2012.6.25開展“百校千師訪萬家活動(dòng)”，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見。2011－2012自我評(píng)價(jià)

作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在教學(xué)的過程中能堅(jiān)持正確的方向，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合的教改嘗試。回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步！

2012-2013

2012.8.24認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，貫徹落實(shí)應(yīng)城市教師行為“八不準(zhǔn)”。

2012.9.3開展師德師風(fēng)討論活動(dòng)。

2012.10.22學(xué)習(xí)消防知識(shí)，創(chuàng)建平安校園。

2012.11.29開展“百校千師訪萬家活動(dòng)”。

2012.12.24學(xué)習(xí)全國(guó)模范教師習(xí)小英先進(jìn)事跡。