第一篇：教科版小學三年級上冊語文第一單元《母親的賬單》教學教案2（推薦）

教科版三年級上冊語文《母親的賬單》教學教案

教學目標：

1、運用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內容。

2、指導學生結合課文理解“羞愧萬分”的意思，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。

3、以賬單為中介，和文本、老師、同學、自己展開多方對話，喚起學生生活體驗，對小彼得心理活動融情想象。引導學生自主地表達自己的內心體驗，體會母愛的無價、無私和無聲。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

讀懂課文內容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無價、無私和無聲。

教學難點：

讀懂課文內容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無價、無私和無聲。

教學過程：

一、復習導入，明確重點

過渡：同學們，這節課讓我們繼續學習課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節課我們初讀了課文并學習了生字新詞，首先我們開火車復習詞語。

1、復習詞語

款項 郵局 賬本 塞車 主意 問心無愧

彼得 賬單 索要 報酬 堵塞 羞愧萬分

2、讀課文回顧主要內容

（1）下面老師想請幾名同學讀一讀課文，同學們邊聽邊和老師一起回憶一下：課文主要講了什么事？

（2）誰來說說課文講了什么事？

（3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開了一份賬單，他們為什么要開賬單，他們是怎么想的呢？這節課就讓我們深入課文去感受一下。

二、走進文本，感悟原因

1、請同學們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢？可以把你覺得重點的詞語或句子用筆圈畫下來。想好了也可以和同桌說一說。

2、匯報交流

（1）誰愿意和大家交流一下。

（2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺得自己是小商人了，就給媽媽寫賬單索取相應的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！

（3）孩子們，如果現在你就是小彼得，當你興奮地甚至可能還有些得意地把這份賬單寄給媽媽，你會怎么想？

三、品讀賬單，感受母愛

1、對呀，此時此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報酬的愿望實現了嗎？

2、請你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會更精彩。

3、你覺得他的愿望實現了嗎？為什么？

4、寫索要報酬的賬單時小彼得那樣充滿期待，而母親一張小小的賬單怎么就讓他輕易轉變了呢？

5、讓我們一起看看母親的賬單吧！

A、指導朗讀賬單。（出示母親的賬單）

（1）這是一份特殊的賬單，誰愿意讀一讀？

（2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽。

（3）指導朗讀第一條款項。

a、誰來讀第一條款項。誰敢第一個讀？請大膽地讀給大家聽。

b、指生讀。

c、評讀：你們聽起來有什么感受？評價一下她的朗讀。

d、指導朗讀。

e、請同學們醞釀一下感情，語速、語調要有變化。再來練習讀一讀，老師希望能聽到不同的表達方式。

f、我們一起來讀一讀。

（4）指導讀第二條款項。

a、看來你們在用心讀了。我要獎勵你！獎勵你—— 獎你們繼續往下讀！

b、誰來讀？好，男孩子這么踴躍，就獎勵男孩子們讀第二條款項。

c、很好，感情的基調定得好！

（5）指導讀第三條款項。

a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項，你們有信心讀得更好嗎？

b、讀的不錯。

（6）指導讀第四條款項。

a、請同學們看第四條款項。你想怎么讀呢？為什么這么讀？

b、就請你讀讀好嗎？你覺得讀的滿意嗎？

（7）指導讀整個賬單。

a、誰能完整的讀一讀這份賬單？

b、讓我們一起讀讀再來這份賬單吧。

c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動。

B、比較賬單

（1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會是完全不一樣的。現在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學生讀）

請同學們邊聽邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說說！

（2）匯報交流。

（3）請同學們對比著媽媽的賬單再仔細看看彼得的賬單，你對彼得給媽媽開的賬單有什么想法嗎？（4）是呀，母親賬單上的每個字都深深敲打著小彼得的心，對比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。

C、質疑導學，感悟母私

1、同學們，讓我們和小彼得一起再輕聲讀讀媽媽的賬單，看看讀了這份賬單中，你有什么疑問？

（預設：

1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？

2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）

（1）這么多同學都對這個問題感興趣，先和你的小組同學討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。

（2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀！

引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）

十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）

當彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。

2、融情想象，感受無價（機動）

（1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會：十年是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。

（2）請你結合自己的經歷想象一下，十年來彼得的媽媽為彼得做過哪些事？

（3）先自己小聲說說，有困難的同學也可以看老師的提示說。

愿意和大家分享你的幸福同學就站來說吧。

（4）是呀！母親是棵舍己樹，滿枝都是忘我的愛看來，十年中，媽媽為彼得付出的實在是太多太多。如果要這樣一件件說，一條條列，說得清列得完嗎？

3、品讀計算，感受無價

我們不妨來算比賬；如果十年中的每一項都要付報酬，該付多少呢？

（1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報酬？

（2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報酬？

（3）十年如一日，媽媽每天送你上學，接你放學，該付媽媽多少報酬？

（4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報酬？

對！這筆賬算不清也無法用金錢來衡量的。因為媽媽的愛是無價的。（板書：無價）

（5）師引：讓我們帶著對母愛的感激之情讀讀這份無私無價的賬單，用心體會一下0的深刻內涵吧。

4、深化母愛，感悟無聲（機動）

（1）孩子們，老師有個問題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫這份賬單呢？你能解答嗎？（板書：無聲）

（2）是呀，母愛無聲，面對孩子這份賬單，母親沒有訓斥，沒有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛的無私和無價。

（3）讓我們帶著對母愛的感激之情再來讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。

四、抓住詞語，體會悔意

1、千言萬語，萬語千言都藏在母親的這份賬單里，我們被這濃濃的母愛所打動，那小彼得讀后心情又是怎樣的呢？請同學們自己讀讀課文的最后一個自然段。是從哪個詞知道的？

2、請同學再讀讀這段話，邊讀邊用筆畫畫。看看你從哪些詞讀懂了小彼得 “羞愧萬分”的心情？

3、指導朗讀

（1）那這幾個詞在讀的時候應該怎么讀呢？（慢些輕些。）

（2）孩子們，拿起書自己先練練。要用心體會小彼得此時此刻的內心。你們誰讀得最有感情，誰就是小彼得的知音。

（3）誰能來試試？

（4）我們每個人都有做錯事時羞愧萬分的感覺，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情。

（5）男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心聲。

5、表達感受、抒發情感

孩子們，小彼得羞愧得通紅臉蛋，他小心翼翼地把錢塞進媽媽的的口袋，此刻他內心會對媽媽說什么呢？同學們，你們能幫助他把心底最想對媽媽說的話說出來嗎？

孩子你們此刻已經走進了小彼得的內心深處。可是小彼得還是十分慚愧，如果現在他就來到我們中間，站在你們面前，你想對他說些什么呢？

五、拓展延伸，升華情感

孩子們，老師相信此時此刻你的內心深處也一定涌動著許多想對自己媽媽說的話。再過一段日子就是母親節了，就請你拿起筆寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩??寫在里面，當作是一份母親節禮物吧！自由寫，交流。（屏顯：對媽媽說的話配樂《感恩的心》）

小結：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動回報這偉大、無私的母愛吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛是你今生最寶貴的財富。

六、板書 母親的賬單

愛

無私 無價 無聲

第二篇：教科版小學三年級上冊語文第一單元《母親的帳單》教學設計1

教科版小學三年級上冊語文第一單元《母親的帳單》教學設計 教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。2.能聯系自己的生活實際，談談讀了這篇課文的想法和感受。3.認識11個生字，會寫13個生字。教學難、重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。2.聯系生活實際談談自己的感想。教學準備：投影片。教學時間：2課時。第一課時 教學流程：

一、談話導課，板書問題。

二、讀書指導。

1．自由讀課文，讀準子音，讀通讀順。2．指名讀文，正音，檢查讀順情況。3．學生互相說說讀完課文后大致的感受。

三、默讀課文，合作探究。1.抓住重點，引導學生合作學習。互相討論對小彼得和母親的理解。2.體驗角色，引導學生互相討論。體會小彼得的內心世界。3.練習有感情地朗讀最后一個自然段，體會情感。4.適當擴展：

媽媽的帳單是可以用金錢來兌換的嗎？ 將來你怎樣換媽媽的帳單？ 第二課時 教學流程：

一、積累內化。

1.完成課后“練”的內容 2.獨立完成“字選詞語”。3.背誦課文最后一個自然段。

二、遷移練習。

1、讀生字卡片，認識文后11個生字。

2、指導寫字。

3、實踐活動。

三、作業

寫一篇日記（結合課文）教學反思：

筆畫較多的字書寫時個別學生結構掌握不好應多加指導。

第三篇：教科版語文三年級上冊課時練2.母親的賬單

2.母親的賬單

第一課時

一、讀拼音，寫詞語。

dān

bǐ

qiàn

chán

賬_____

_____得

_____款

_____還

二、把下列詞語補充完整。

不（）而同

躡（）躡（）

如愿以（）

羞（）萬分

三、照樣子寫詞語。

躡手躡腳

有情有義

有__有__

不__不__

沒__沒__

參考答案：

一、單

彼

欠

償

二、約

手

腳

償

愧

三、示例：有說有笑

不慌不忙

沒頭沒腦

2.母親的賬單

第二課時

一、照樣子，寫一寫。

躡手躡腳（ABAC）_____________

___________

小心翼翼（ABCC）_____________

____________

二、詞語解釋。

索取：_____________________

慈愛：_____________________

報酬：_____________________

小心翼翼：___________________________

三、把下面的句子整理成一段通順的話，把序號填在括號里。

（）走進我們學校的大門，迎面便是美麗的大花壇。

（）花壇里有十多種奇花異草，中間還有一棵翠綠的塔柏。

（）這個花壇高一米多，有半間教室那么大。

（）花壇的外圍擺著二十多盆正在盛開的月季花。

（）花壇最后面靠墻種著一排向陽花，茂盛的綠葉把花壇里的花兒襯托得更加美麗。

四、搜集贊美母愛的名言。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：

一、示例：探頭探腦

有頭有臉

神采奕奕

忠心耿耿

二、索取：向人要（錢或東西）。

慈愛：（年長者對年幼者）仁慈而充滿憐愛之情。

報酬：由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

三、1

四、1、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

2、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

3、人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）

第四篇：三年級語文上冊 第一單元 媽媽的賬單教案 湘教版

媽媽的賬單

1教學目標 知識與技能

學習默讀課文。讀通課文。過程與方法

讀懂課文內容在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，培養獨立的閱讀能力，鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。情感態度價值觀

體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。2學情分析

三年級的學生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎，對事物也有一定的認知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。在這篇課文之前，學生已經學習了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導。3重點難點

本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。4教學過程

活動1【導入】一

激趣導入，集思質疑

一、導入課題

1、解讀古詩，引入教學。

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、圍繞“報”字引入新課。

還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。

3、出示課題： “媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題。

4、題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

活動2【講授】二

初讀題目，了解大意

二、初讀自學，了解大意

1、先請同學們結合自讀提示看課文。（出示問題）

2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（出示詞語）索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。活動3【活動】對比賬單，集體討論

1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。請同學讀賬單內容。

2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

A、內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

隨機落實“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內容各不相同。B、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

C、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）

5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時……）

6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？

7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心 的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？ 活動4【講授】四 重點感知，細品課文

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。（出示最后一段）

2、現在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

五、討論題意，升華內涵

1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說 這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）

2、小結：彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

3、再讀感悟。

活動5【活動】六

擴展延伸，關愛家人 結合自己的生活實際完成練習。（出示練習）

讓我們在歌聲中結束今天的課程。（播放歌曲《母親》）活動6【練習】七

板書設計

七、板書設計 20 媽媽的賬單 賬單有價 彼得 媽媽 母愛無價

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第五篇：教科版小學三年級上冊語文第一單元《拐彎處的回頭》教學教案

教科版語文三年級上冊《拐彎處的回頭》教學教案

教材分析：

有一種愛，含蓄深沉；有一種愛，讓人深思，它深深的掩藏于心，這就是父親的愛。這篇文章充滿著作者的深情，充滿著父親與兒女間的真情。

學情分析：

本節課的授課對象是三年級的學生，他們有了一定的識字能力了，具備了學習生字的方法。但對于父母的關心可以接受，但父母的責怪則是充滿不滿，希望通過學習這篇文章可以讓他們明白一些道理。

教學目標：

1.正確流利并有感情的朗讀課文。

2.聯系生活經歷讀懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中，生活中的親情。

3.認識生字，并能正確的書寫。

教學重點：

正確流利并有感情的朗讀課文。

教學難點：

理解父親表達愛的獨特方式。

教學過程：

一、創設情境，自然導入

我們聽過無數首表達母愛的歌曲，母親用她那無私的愛時刻澆灌你的心田，可我們卻忽視了一個人，那就是父親，父親的愛是無聲的，以它特有的方式表達著他的真情。今天我們就和作者一起去找回那忽視的愛。

板書課題：拐彎兒處的回頭

二、初讀課文，整體感受

1.自由讀課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準字音，把難讀的生字，詞語做上標記并反復練讀。

2.教師范讀課文，并提出問題，請同學們認真聽讀，仔細思考，文中講述了一件什么事情，讀完后請同學簡單講一下這個故事。

故事梗概：弟弟玩耍時劃破了腳，同學送他回家的路上遇見了爸爸，爸爸只是簡單的說了幾句就自己走了，弟弟很傷心，同學說爸爸會在拐彎處回頭看他的，果真是這樣的，爸爸在拐彎處回了頭，弟弟很感動，我也找到了代表父愛的一個動作。

三、深入思考，精講深思

A 故事起因（第一自然段）

弟弟郊游時劃破了腳，同學們送他回家。

B 故事的經過（第2自然段和第3自然段）

（一）第2自然段

“在家的附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。他哭喪著臉，蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會得到一點兒同情與憐愛。”

問題：1.這句話在描寫人物上用了幾種描寫人物的手法，起到什么作用？

生自由討論，指名回答。教師總結

這句話是對弟弟表情，動作和心理的描寫。表現出弟弟渴望得到父親的關愛。

2.找出文段中的多音字。

巷 著 繃

“不料爸爸只是簡單的說了幾句，便自己走了。”

問題：這句話的作用是什么？

為下文弟弟的傷心，委屈作鋪墊，業余后文中父親的表現形成對比。

3.聯系生活實際：你的父親在你受傷時是怎樣做的？

（二）第3自然段

“別生氣，大部分爸爸都是這樣的，其實他很愛你的，只是不愿意表現出來罷了。”

只是一次賊除了同學對爸爸表達愛的方式的獨特理解，不善言表，深藏于心。

詞語：半信半疑：有些相信，有些懷疑。

不約而同：沒有預先約定而彼此看法或行為一致。

這一段交代同學們的弟弟一起在等待父親回頭。

C 故事的結果（第4自然段）

“爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭。。。可是，當爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎處。”

1.問題：這句話運用了什么描寫？不經意的這個動作有什么含義？

這句話運用了行動描寫，表現出爸爸深深的愛著自己的孩子，但是他沒有表現出來。

不經意的一個動作將父親的愛顯露的十分真切，讓人感覺到父親的愛是那么含蓄，那么感人，這就是中國式的父愛。

依然，好像兩個詞語表現出父親想掩蓋對孩子的愛，但是不經意的回頭這一下意識地動作卻讓愛展現無疑。

2.設想一下，這一回頭，改變了什么？

改變了爸爸在弟弟心中的地位，改變了弟弟對爸爸的看法，改變了弟弟悲傷的心情。

3.在你的記憶中你的父親有沒有什么事情讓你感受到他的愛？和大家分享一下。

“弟弟的眼睛里還閃著的是淚光。“這是怎樣的淚光？

這眼淚是幸福的愧疚的，更是感動的，這一刻弟弟體會了爸爸的良苦用心，這一刻弟弟終于感受到了父親深沉、含蓄又充滿智慧的愛！

D.我的感慨

“很久以來，我都在尋找一種能代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是── 拐彎兒處的回頭。”

──破折號的作用是解釋說明。

這句好表現出我的真情實感：被父親的父愛所打動，找到代表父愛的動作。

四、文章小結

父親對孩子的愛是深沉的，更是真摯的，踏入春雨滋潤大地一樣潤物無聲，但卻絲毫不亞于母愛，所以，從今天開始從現在開始好好愛你的父親，關系你的父母，要學會感恩。

梁實秋說過：父母的愛是天地愛最偉大的愛。

我們一定要愛自己的父母，鳥獸尚有反哺之心，更何況是我們人類。

五、學習生字

1.教師出示生字卡片，學生認讀。

2.請學生說出自己用什么方法記住的這些字。

3.理解字義，為生字組詞，并使用詞語說一句話

板書設計：

拐彎兒處的回頭

弟弟 傷心、委屈、生氣 淚光

父親 不經意 瞟 一瞬間

平凡 含蓄 真實 深沉的父愛