第一篇：小學數學教學中現代教育技術的應用之我所見

小學數學教學中現代教育技術的應用之我所見

四川省西充縣 槐樹鎮小學 謝 明

內容摘要：信息技術在教育中的廣泛運用，使其成為教學改革和發展的需要，兩者相互結合產生的良好效果是傳統教學模式難以比擬，但教學技術與教學實踐的脫節，又使多媒體技術受到限制。這種狀況，使得不少一線教師有些疑惑：現代化教學手段的作用有多大？多媒體教學的意義何在？如何把信息技術與小學數學進行整合，成為當前教育工作者關注并研究的問題。

關鍵詞：現代教育技術、數學教學、學習效率

隨著信息技術和國民經濟的發展，現代教育技術已全面進入課堂。現代教育技術的應用能創設“聲、色、光、電”俱全的教學情景，加大教學信息的容量，擴大教學的“空間”，延長教學的“時間”，從而開拓學生的視野，增長學生的見識，有效地提高科學課的教學效率。

作為人類靈魂的工程師我們一定要牢牢地把握住信息時代提供的難得機遇，充分發揮它在教育教學中的重要作用。通過實踐，我認為在數學教學中，如果能夠及時、正確地運用這些科學手段進行教學，那么不論對老師還是對學生都會有意想不到的收獲。但是我們絕不能錯誤的認為只要在課堂上多用這些手段就是一節好課，用濫了會適得其反，因此，作為老師一定要能夠正確的認識到信息技術在教學中所起到的作用。

一、利用多媒體來激發學生興趣，使學生很快進入情境，活躍課堂氣氛。

興趣是兒童學習最重要、最直接的內部動力，是發展學生智力最活躍的因素。如果能讓學生對所學的知識產生濃厚興趣，就能激發他們的學習積極性、自覺性和強烈的求知欲。比如在教學“10加幾和相應的減法”時，我就利用多媒體，制作出既有動畫又帶有配音的課件“秋天到了，果園里的果子成熟了，動物們都在忙著采摘。猴媽媽帶著小猴來到了一棵桃樹下，桃樹上結著13個通紅的桃子，猴媽媽上樹采了桃子給小猴。請小朋友們仔細看看，你看到了什么？”來導入新課。這樣，用孩子們喜愛的故事引出數學問題，學生會感受到處處有數學、數學就在身邊，而且會產生迫切希望得到解決問題的辦法的沖動。他們在這種愉快的氛圍中，不但學到了知識，而且感受到學習數學的樂趣。

二、用多媒體來突破教學難點，化難為易，讓學生充分的理解吸收。學習鐘表中時和分的關系，我做了一個課前調查，通過調查我發現這部分知識對學生來說是一個難點，盡管學生每天都會無數次的看到鐘表，但由于年齡關系能正確認識鐘表的學生卻極少，于是我決定利用電腦課件讓學生學習，通過多媒體教學，學生清楚的看到分針走一圈是多少分，分針走一圈，時針有何變化、走了幾時，這時再讓學生說時和分的關系。學生就很容易地知道了1時=60分，這是他們通過自己的觀察得到的結論。而不是去死記硬背、或聽人告訴才知道的，使難點得以順利突破。

三、運用信息技術，讓學生會學

小學數學教學，應從知識本位轉到以人為本的素質教育軌道上來。因此，課堂教學不僅僅是教學生學習知識，更重要的是在教與學的過程中，讓學生學會學習、善于學習，從小培養自主學習的能力。例如，圓面積公式的推導，圓的面積計算公式，不是近似的計算公式，這一點學生難以理解，他們難以想象出等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用CAI演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示：再把一個圓分成8等份，16、32等份，并分別進行割補，使學生直觀地看出等份的份數越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎上，讓學生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學生在學習知識的過程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。這樣充分運用計算機輔助教學優勢，適時啟發、點撥，給予學生方法上的指導，引導學生思維活動“上路”，從而為后面的例題提供豐富的信息與表象。

四、運用信息技術，讓學生樂學易學

教材在新授課結束后的練習形式也是多種多樣的，課本上的許多練習教材中都配備了生動有趣的課件來演示。如“6和7加減法”中的“幫小燕子送信”，“10的加減法”中的“幫小熊找家”、“走迷宮”這些游戲，都將學生喜歡的動畫形象與數學有機地聯系在一起，讓學生用剛學會的數學知識去解決問題。這樣的練習設計緊扣教材、形式靈活，有利于學生鞏固知識、掌握技能、發展思維。而且，將數學知識融入生動有趣的活動中，為學生營造

了一種愉快的學習氛圍，讓學生在玩中學，這樣不僅有利于學生輕松愉悅地掌握新知識，更加重要的是能夠培養和激發學生學習興趣，提高了教學效率。總之，運用現代教育技術能激發學生的學習興趣，培養學生捕捉、獲取、處理信息的能力，優化課堂教學，提高教學效益。

參考文獻

1、《基礎教育現代化實施策略探索》

2、《現代教育技術》雜志

第二篇：軍隊文化思想在企業中運用之我所見

向 解 放 軍 學 管 理

課 程 論 文

軍隊文化思想在企業中運用之我所見

院系：經濟管理學院

專業：09級財務管理

姓名: 郭光勝

學號：20090702004

4指導老師：孫保全

軍隊文化思想在企業中運用之我所見

摘要：在企業界有句話說得很好，小企業做事，中企業做人，大企業做文化。企業若想做大做強，文化的建設是一件既無法回避，又不知道從何著手的事。那么如何加強企業文化建設，實施企業文化戰略？在諸多好的方式方法、手段與措施中，軍事化管理恐怕是一種最好的嘗試，在企業文化建設中的地位非同一般。

關鍵字：企業文化建設軍事化管理執行力

有人說，軍隊是一個特殊的組織，與企業管理是風馬牛不相及的。其實不然，將企業競爭視作戰爭，將企業管理視作帶兵治將，絕非首創。不論理論界的闡釋，還是經濟界的實踐，都不斷地驗證著這一點。學習軍隊這個眾所周知的組織的文化建設，對中國人而言，理解得特別深、特別透，可操作性也特別強。軍隊文化在企業文化建設中的巨大作用十分明顯，在企業文化建設中的地位不容忽視。通過軍事化管理打造執行力，可以充分顯示出軍事化管理的強大生命力：大力推進精神文明創建，將企業文化建設落到實處，形成本企業獨特的企業文化魅力，最終全面提升企業的綜合管理水平，提升企業的核心競爭力。

軍隊文化思想在企業中的運用主要是軍事化管理思想在企業中的運用，在企業中大力推行軍事化管理，建設具有軍隊文化特點的企業文化是企業在社會主義市場經濟競爭中立于不敗之地的重要支撐。

一、企業要在企業中實行軍事化管理進而建設軍隊化的企業文化首先要明白什么是軍事化管理，軍事化管理的實質是什么，只有明白了這幾個問題才能順利地在企業中推行軍事化管理。

1.什么是軍事化管理

軍事化管理就是在企業內部模擬軍隊內部管理的方法，將企業的日常管理與部隊的嚴謹作風相融合，并就此提煉出企業文化和軍營文化“雜交”的新型文化理念。軍事化管理不是狹義上的日常管理，而是一種廣義上的科學管理，以嚴格、統一、規范、高效為主要特征，并強調將部隊作風滲透到企業管理與生產經營的全過程，更好、更有效地為企業生產經營服務。

2.軍事化管理的實質是什么

軍事化管理的實質就是打造執行力，只有在企業中打造了強大的執行力，才能更好地實行軍事化化管理，執行力是軍事化管理的實質和核心。

3.什么是執行力

執行力不是簡單的戰術，而是一套通過提出問題、分析問題、解決問題，采取有效措施來實現奮斗目標的流程，一門將戰略與戰術、人員與流程相結合，以實現其工作目標的學問，是企業戰略發展目標和領導者管理職能的核心部分。

軍事化管理理念明確要求，企業全體員工要堅定不移地堅持向解放軍學習，把人民解放軍的管理思想、管理理念以及工作作風、思想作風引入企業，為實現公司的歷史使命、戰略任務、企業愿景、工作目標而努力奮斗。企業員工的思想作風應該像軍人一樣過硬，他們必須忠誠于公司、忠誠于客戶，格盡職守、盡職盡責，具備崇高的使命感、榮譽感和責任感；同時具有遠大的理想和堅定的信念，具體表現在：為實現企業使命和戰略目標頑強拼搏、無私奉獻。員工不僅要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和苦樂觀，而且要立足本職、建功立業，有強烈的事業心和責任感；愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、覺悟人生、善用其心、奉獻社會。除此之外，還要做到遵紀守法、遵章守紀，自覺遵守社會公德，樹立團隊精神和集體主義思想；大力提倡愛國主義和革命英雄主義精神。象解放軍戰士那樣，個個都象“小老虎”，身上有一種“野狼”習性和“亮劍”精神；不怕吃苦、不怕困難、不怕艱險，沖鋒在前、退卻在后、身先士卒、勇往直前。

總之，一個成功的企業是非常重視執行力打造的，而執行力的大小強弱，決定著企業經營的成敗。軍事化管理的實質就是打造和提升企業執行力。只有通過軍事化管理，才能更好地提升企業執行力；也只有提升執行力，才能達到軍事化管理的境界，進而全面提高員工的綜合素質和企業的綜合管理水平，實現企業的奮斗目標，提升企業的核心競爭力。

二、明白了什么是軍事化管理，軍事化管理的實質是什么還不夠，還要明白為什么要在企業中推行軍事化管理，軍事化管理在企業文化中的地位。

首先，它十分注重管理者能力的提高。如上所述，管理者的組織能力決定了整個團隊的執行力。因此，通過向解放軍學習，打造學習型組織，全面提升管理者的綜合管理水平，不失為上上之舉。第二、重視內部協調也非常重要；現代社會是一個講究協作的社會，企業內部對協作的要求更高。一個部門或某個員工完不成任務，會影響整個項目和整體任務的完成。因此，企業只有象軍隊那樣，加強內部各部門的協調，通過“溝通無限”來實現協作共贏，“步

調一致才能得勝利”。果真如此，便能使全體員工形成共同的價值觀，構成重要的企業文化基本元素。第三、努力打造執行文化；企業通過借鑒“軍事條例”制定各項規章制度，并通過這些規章制度的載體派生出新的制度文化。制度文化是關于企業組織、經營、管理等一系列行為的制度規范，是企業多方面內涵在觀念形態上的反映，是典型的執行文化，是企業文化的核心內容。

三、如何在企業中推行軍事化管理，建設軍事化的企業文化。

1.“嚴肅紀律。紀律是執行路線的保證”。軍事化管理的一個重要特征是強調鐵的紀律，以保證上級指令的貫徹執行。隨著世界經濟一體化的到來，市場競爭日益激烈，員工的思想也更加復雜。因此，當前的企業管理遇到前所未有的困難。借鑒歐美現代企業管理的經驗，大力加強企業文化建設，錘煉企業的靈魂，為我國的現代企業管理注入新鮮血液，以增強企業的生命力也要從中國的國情出發，企業管理借鑒軍事化管理方式，形成團隊精神，以提高企業的核心競爭力。中國特色社會主義市場經濟體制下的現代企業，必須加強企業文化建設，用科學發展觀來統領企業發展的全局，努力構建和諧企業、和諧文化。

2.完善制度。企業需要各種制度的管理，需要制度文化作支撐。很難想象，一個沒有制度約束的企業會是什么樣子。因此，我們必須對制度文化有一個新的認識和定位：制度是通過權利和義務，來規范主體行為和調整主體間關系的規則體系；它規定了人們在現實生活中的實際活動范圍以及基本行為準則。制度作為一種社會的規范形態，是通過特定組織的強制力來保證實施的，它是一種制約主體行為和主體間關系的特定規范。企業制度文化是企業制度多方面內涵在觀念形態上的反映；不管是制度的建立、落實、執行、監督，還是制度文化的逐步形成，都需要有一個強大的推動力，需要一個強有力的組織來完成。顯然，軍事化管理具有強大的推動力，是最有效的制度管理形式。企業軍事化管理體系，是企業文化建設尤其是制度文化建設的有力保障。因此，強調制度文化構建是加強執行文化建設的重要一環，它對現代企業管理發揮著重要作用。這里所強調的制度文化，必須有軍事化管理作后盾。因為只有軍事化管理，才能強有力地保證制度的執行和落實，進而保證制度文化的建設與健全，更好地指導企業管理實踐。

3.推進精神文化。精神文化是企業文化建設的重要方面。精神文化作為一種意識形態，指導著人們改造客觀世界的實踐活動。企業需要精神文化來維系、凝聚和激勵；這種精神文化構成了企業文化的精神層面，在整個企業文化的建設和培育中居于主導地位，是企業價值

觀的集中體現。這里所要強調的是，企業精神文化的建設，也必須靠軍事化管理來推動。因為，軍事化管理理念的內涵，恰恰就是企業精神文化建設的核心。大力推進企業精神文化建設，借鑒軍營文化理念的作用不可忽視。同樣，軍事化管理對推進企業精神文化建設起著至關重要的作用。

如果說經濟效益是企業的生命，那么企業文化便是企業的靈魂。卓越的軍隊領導人都極其重視軍隊的文化理念建設，不斷地為軍隊組織注人“文化血液”，以保持其旺盛的斗志。毛澤東曾指出：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的。”因此，只有用先進文化武裝起來的軍隊，才是一支智勇雙全、天下無敵的軍隊。企業文化對企業同樣重要，一個優秀的企業管理者必然重視企業文化的建設，向解放軍學管理，要實現企業在管理上和軍隊的對接，必須求同存異，把握兩者之間的差別和共同點。軍隊組織和企業組織都是組織，它們有作為組織的共同點，它們都有愿景、使命和價值觀，而這些都通過組織文化和理念體現出來。軍隊的文化和精神體現的是一種管理理念，這一理念完全可以通過適當的方式，移植到企業中去。因而，在企業中實行軍事化管理，建設軍事化的企業文化，既是可能的，又是必要的。企業如果能夠建設成軍事化的企業文化，實行軍事化管理，那么在競爭日趨激烈的市場經濟中必能立于不敗之地。

第三篇：軍隊文化思想在企業中運用之我所見

向 解 放 軍 學 管 理

課 程 論 文

軍隊文化思想在企業中運用之我所見

院系：經濟管理學院 專業：09級財務管理 姓名: 郭光勝 學號：200907020044 指導老師：孫保全

軍隊文化思想在企業中運用之我所見

摘要：在企業界有句話說得很好，小企業做事，中企業做人，大企業做文化。企業若想做大做強，文化的建設是一件既無法回避，又不知道從何著手的事。那么如何加強企業文化建設，實施企業文化戰略？在諸多好的方式方法、手段與措施中，軍事化管理恐怕是一種最好的嘗試，在企業文化建設中的地位非同一般。關鍵字：企業

文化建設

軍事化管理

執行力

有人說，軍隊是一個特殊的組織，與企業管理是風馬牛不相及的。其實不然，將企業競爭視作戰爭，將企業管理視作帶兵治將，絕非首創。不論理論界的闡釋，還是經濟界的實踐，都不斷地驗證著這一點。學習軍隊這個眾所周知的組織的文化建設，對中國人而言，理解得特別深、特別透，可操作性也特別強。軍隊文化在企業文化建設中的巨大作用十分明顯，在企業文化建設中的地位不容忽視。通過軍事化管理打造執行力，可以充分顯示出軍事化管理的強大生命力：大力推進精神文明創建，將企業文化建設落到實處，形成本企業獨特的企業文化魅力，最終全面提升企業的綜合管理水平，提升企業的核心競爭力。

軍隊文化思想在企業中的運用主要是軍事化管理思想在企業中的運用，在企業中大力推行軍事化管理，建設具有軍隊文化特點的企業文化是企業在社會主義市場經濟競爭中立于不敗之地的重要支撐。

一、企業要在企業中實行軍事化管理進而建設軍隊化的企業文化首先要明白什么是軍事化管理，軍事化管理的實質是什么，只有明白了這幾個問題才能順利地在企業中推行軍事化管理。

1.什么是軍事化管理

軍事化管理就是在企業內部模擬軍隊內部管理的方法，將企業的日常管理與部隊的嚴謹作風相融合，并就此提煉出企業文化和軍營文化“雜交”的新型文化理念。軍事化管理不是狹義上的日常管理，而是一種廣義上的科學管理，以嚴格、統一、規范、高效為主要特征，并強調將部隊作風滲透到企業管理與生產經營的全過程，更好、更有效地為企業生產經營服務。

2.軍事化管理的實質是什么

軍事化管理的實質就是打造執行力，只有在企業中打造了強大的執行力，才能更好地實行軍事化化管理，執行力是軍事化管理的實質和核心。

3.什么是執行力

執行力不是簡單的戰術，而是一套通過提出問題、分析問題、解決問題，采取有效措施來實現奮斗目標的流程，一門將戰略與戰術、人員與流程相結合，以實現其工作目標的學問，是企業戰略發展目標和領導者管理職能的核心部分。

軍事化管理理念明確要求，企業全體員工要堅定不移地堅持向解放軍學習，把人民解放軍的管理思想、管理理念以及工作作風、思想作風引入企業，為實現公司的歷史使命、戰略任務、企業愿景、工作目標而努力奮斗。企業員工的思想作風應該像軍人一樣過硬，他們必須忠誠于公司、忠誠于客戶，格盡職守、盡職盡責，具備崇高的使命感、榮譽感和責任感；同時具有遠大的理想和堅定的信念，具體表現在：為實現企業使命和戰略目標頑強拼搏、無私奉獻。員工不僅要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和苦樂觀，而且要立足本職、建功立業，有強烈的事業心和責任感；愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、覺悟人生、善用其心、奉獻社會。除此之外，還要做到遵紀守法、遵章守紀，自覺遵守社會公德，樹立團隊精神和集體主義思想；大力提倡愛國主義和革命英雄主義精神。象解放軍戰士那樣，個個都象“小老虎”，身上有一種“野狼”習性和“亮劍”精神；不怕吃苦、不怕困難、不怕艱險，沖鋒在前、退卻在后、身先士卒、勇往直前。

總之，一個成功的企業是非常重視執行力打造的，而執行力的大小強弱，決定著企業經營的成敗。軍事化管理的實質就是打造和提升企業執行力。只有通過軍事化管理，才能更好地提升企業執行力；也只有提升執行力，才能達到軍事化管理的境界，進而全面提高員工的綜合素質和企業的綜合管理水平，實現企業的奮斗目標，提升企業的核心競爭力。

二、明白了什么是軍事化管理，軍事化管理的實質是什么還不夠，還要明白為什么要在企業中推行軍事化管理，軍事化管理在企業文化中的地位。

首先，它十分注重管理者能力的提高。如上所述，管理者的組織能力決定了整個團隊的執行力。因此，通過向解放軍學習，打造學習型組織，全面提升管理者的綜合管理水平，不失為上上之舉。第二、重視內部協調也非常重要；現代社會是一個講究協作的社會，企業內部對協作的要求更高。一個部門或某個員工完不成任務，會影響整個項目和整體任務的完成。因此，企業只有象軍隊那樣，加強內部各部門的協調，通過“溝通無限”來實現協作共贏，“步 2

調一致才能得勝利”。果真如此，便能使全體員工形成共同的價值觀，構成重要的企業文化基本元素。第三、努力打造執行文化；企業通過借鑒“軍事條例”制定各項規章制度，并通過這些規章制度的載體派生出新的制度文化。制度文化是關于企業組織、經營、管理等一系列行為的制度規范，是企業多方面內涵在觀念形態上的反映，是典型的執行文化，是企業文化的核心內容。

三、如何在企業中推行軍事化管理，建設軍事化的企業文化。

1.“嚴肅紀律。紀律是執行路線的保證”。軍事化管理的一個重要特征是強調鐵的紀律，以保證上級指令的貫徹執行。隨著世界經濟一體化的到來，市場競爭日益激烈，員工的思想也更加復雜。因此，當前的企業管理遇到前所未有的困難。借鑒歐美現代企業管理的經驗，大力加強企業文化建設，錘煉企業的靈魂，為我國的現代企業管理注入新鮮血液，以增強企業的生命力也要從中國的國情出發，企業管理借鑒軍事化管理方式，形成團隊精神，以提高企業的核心競爭力。中國特色社會主義市場經濟體制下的現代企業，必須加強企業文化建設，用科學發展觀來統領企業發展的全局，努力構建和諧企業、和諧文化。

2.完善制度。企業需要各種制度的管理，需要制度文化作支撐。很難想象，一個沒有制度約束的企業會是什么樣子。因此，我們必須對制度文化有一個新的認識和定位：制度是通過權利和義務，來規范主體行為和調整主體間關系的規則體系；它規定了人們在現實生活中的實際活動范圍以及基本行為準則。制度作為一種社會的規范形態，是通過特定組織的強制力來保證實施的，它是一種制約主體行為和主體間關系的特定規范。企業制度文化是企業制度多方面內涵在觀念形態上的反映；不管是制度的建立、落實、執行、監督，還是制度文化的逐步形成，都需要有一個強大的推動力，需要一個強有力的組織來完成。顯然，軍事化管理具有強大的推動力，是最有效的制度管理形式。企業軍事化管理體系，是企業文化建設尤其是制度文化建設的有力保障。因此，強調制度文化構建是加強執行文化建設的重要一環，它對現代企業管理發揮著重要作用。這里所強調的制度文化，必須有軍事化管理作后盾。因為只有軍事化管理，才能強有力地保證制度的執行和落實，進而保證制度文化的建設與健全，更好地指導企業管理實踐。

3.推進精神文化。精神文化是企業文化建設的重要方面。精神文化作為一種意識形態，指導著人們改造客觀世界的實踐活動。企業需要精神文化來維系、凝聚和激勵；這種精神文化構成了企業文化的精神層面，在整個企業文化的建設和培育中居于主導地位，是企業價值

觀的集中體現。這里所要強調的是，企業精神文化的建設，也必須靠軍事化管理來推動。因為，軍事化管理理念的內涵，恰恰就是企業精神文化建設的核心。大力推進企業精神文化建設，借鑒軍營文化理念的作用不可忽視。同樣，軍事化管理對推進企業精神文化建設起著至關重要的作用。

如果說經濟效益是企業的生命，那么企業文化便是企業的靈魂。卓越的軍隊領導人都極其重視軍隊的文化理念建設，不斷地為軍隊組織注人“文化血液”，以保持其旺盛的斗志。毛澤東曾指出：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的。”因此，只有用先進文化武裝起來的軍隊，才是一支智勇雙全、天下無敵的軍隊。企業文化對企業同樣重要，一個優秀的企業管理者必然重視企業文化的建設，向解放軍學管理，要實現企業在管理上和軍隊的對接，必須求同存異，把握兩者之間的差別和共同點。軍隊組織和企業組織都是組織，它們有作為組織的共同點，它們都有愿景、使命和價值觀，而這些都通過組織文化和理念體現出來。軍隊的文化和精神體現的是一種管理理念，這一理念完全可以通過適當的方式，移植到企業中去。因而，在企業中實行軍事化管理，建設軍事化的企業文化，既是可能的，又是必要的。企業如果能夠建設成軍事化的企業文化，實行軍事化管理，那么在競爭日趨激烈的市場經濟中必能立于不敗之地。

第四篇：現代教育技術在小學數學教學中的應用

現代教育技術在小學數學教學中的應用

摘要：信息技術在教育領域的廣泛應用，給學校教育帶來發展機遇的同時，也是學生教育再次面臨嚴峻的挑戰。現代教育技術以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的人文情景，能使抽象的教學內容具體化、清晰化，在小學數學教學中，運用新穎、先進的教育技術，為小學數學教學新的生長點提供了廣闊的展示平臺。本文就現代教育技術在小學數學教學中的應用談談自己的看法。

關鍵詞：現代教育技術；問題情境；創新思維；課堂效率；生活實際

一、利用現代教育技術，創設有效的問題情境，激發學生探究興趣。

前蘇聯著名文學家列夫托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”可見，興趣是最好的教師，是學生主動學習，積極思考的內在動力。有位教育家曾經說過：故事是兒童的第一大需要。因此，教師的教學要求根據兒童的心理特征和教學內容編制一些生動有趣的故事，借助“CAI”，通過圖像的形色、聲光的動態感知，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，引導學生主動地參與學習。小學生具有較強的好奇心，要想不斷地啟發小學生的求知欲，只有通過創設問題情境。在課堂教學中，教師是課堂教學活動的主導者，如果教師能抓住教材中所蘊含的創造性因素，激起學生學習情感，創設富有變化、能激發新異感的學習情境，充分調動學生的好奇心，把學生引入一種與問題有關的過程，使他們在心理上造成一種懸念，處在一種“心求通而未得”的心理狀態。

例如:在教學“復試折線統計圖”這課，通過利用幻燈片復習了單式折線統計圖的畫法，分析兩幅單式統計圖的數據，學生們從中發現找出兩幅單式折線統計圖分析數據的麻煩，制造出認知的沖突，讓學生為了能解決問題想出了更好的辦法就是合并成一個統計圖。這一課通過幻燈片展示出生活中的數學情境，激發學生的求知欲，自己發現問題，提出問題后，試著去努力解決問題，這時學生的學習興趣已達到最高點，他們的思維開始活躍，充分做好全身心投入到新課學習活動中的準備。這時候學生的思維，完全是主動學習的一種表現，更是培養創新意識的關鍵。

二、利用現代教育技術，培養學生的創新思維

在教學有關幾何初步知識時，利用多媒體輔助教學，可以形象直觀的來進行動態模擬演示：點動成線，線動成面，面動成體，使學生從不同角度、不同側面去觀察幾何形體的內部結構，了解它們之間的相互關系，從而揭示他們的本質屬性，發展學生的空間觀念和空間想象能力。

如教學“長方體的認識”一課時，可以利用課件把6個彩色的長方形(兩兩相同，通過平移，旋轉等方法圍成一個長方體的動畫過程。)讓學生清楚地知道長方體是由6個長方形圍成的立體圖形這 一本質屬性，幫助學生由平面到立體，由二維空間到三維空間實現認識上的一次飛躍。同時，也為學生掌握長方體的特征計算長方體的表面積作了很好的鋪墊，有利于培養學生的遷移能力。此外還有如：教學乘法結合律時，可以借助課件展示小長方體不同的數法和不同的算法，從而引出乘法結合律。教學圓柱和圓錐的概念時，沿著長方形的長邊或寬邊旋轉形成圓柱體，直角三角形沿著其中一條直角邊進行旋轉形成圓錐體，這一動態過程是傳統的教學手段所不能解決的，而用多媒體課件卻能輕而易舉地解決。利用多媒體課件可交錯表現動靜兩種狀態，在教學中可直觀設計、靈活操作。上述案例，靈活的運用了這些特點，把抽象的理論知識轉化為學生能直接感知的甚至能參與其中的原生態情境，把靜止不動的圖形符號轉化為不斷運動的活動場景，充分表現數形結合的動態效果，為促進學生思維由具體向抽象的飛躍架橋鋪路，促進了學生對知識的理解和掌握，有效的提高了課堂教學效率。

三、利用現代教育技術，呈現過程，突出重點，突破難點。

在小學數學教學中，空間與圖形是小學數學教材四大塊內容之一，培養學生的空間想象力、邏輯思維能力是新課標的目標之一。如果采用幻燈片動態圖像演示，不僅能把高度抽象的知識直觀演示出來，而且能突出的較強的刺激作用有助于學生理解圖形面積公式的本質屬性。比如延長變化、重現過程、分解過程、組合過程、運動軌跡以及大小變化、遠近的轉換等等，都可以生動地再現事物（知識）發生、發展的過程，使比較難察覺的東西能清晰的呈現在學生感受能力可以承受的范圍內，從而克服人類感官的局限，擴大學生的認知時空，縮短學生的認知過程和時間，從而達到反映事實、呈現過程，突出重點，突破難點的功效。

例如，在教學“三角形的面積公式”中三角形面積的公式的推導的這一過程中，“三角形面積公式與平行四邊形面積公式有著密切的聯系，促進學生將已有的知識進行遷移。引導學生將已有的三角形轉化成為學習過的平行四邊形或長方形。進而探究圖形之間的聯系，找到面積的計算方法。學生已經學過了一些常見平面圖形的認識，有關平面圖形的周長和面積。根據教學內容特點和學生的認識規律，我利用課件，使學生認識三角形，滲透轉化思想。利用動手操作引導使學生認識三角形的面積，并推導出三角形面積的計算公式，培養學生操作技能技巧，提高學生分析、比較、推理、概括的能力。最后運用自學輔導法，提高自學水平，培養“說”的能力。為了突出重點，突破難點，在教學設計中我注意層層設疑，給學生造成思維沖突，從而“逼著”學生去思考，計算，最終推導出三角形的面積計算公式。同時在教學中，注意獨立思考，合作操作，小組交流，學習形成的交互運用，達到發展智力，培養能力的目標。這樣，就會給學生留下一個非常逼真、深刻的印象，從而有效地突出重點，突破難點。

四、利用現代教育技術，增大課堂的容量，提高了效率。

實施素質教育的關鍵在于提高課堂教學效率，而教學方法和教學手段決定課堂教學效果。多年教學實踐證明，現代教育技術在教學中的運用，能實現大容量、高密度的信息傳遞，因此成為提高數學課堂教學效率的重要手段之一，這一點在練習環節中表現最為突出。例如：過去高年段在上解決問題時，老師要把題寫在黑板上，讓學生看黑板做題目，這樣老師在上課前就得花比較多的時間去抄題目，而且單單的只是在做應用題，學生們沒法真正理解題目的情境。現在我們利用了現代化教學，課前做多媒體課件，可以把應用題用幻燈片的形式展示，還能把題目中的情境用圖片來展示，讓學生更容易理解題目中的意思。學習解決問題的效率大大提高了，增大了教學的容量，有助于發展學生的注意力，記憶了，培養學生思維的敏捷性，靈活性和創造性等綜合數學能力，提高了用數學知識解決生活中的問題的能力，讓學生學生活中的數學。

五、利用現代教育技術，將數學的知識融入于生活實際中。

數學新課程標準指出：數學本源于生活，生活中處處有數學。為了讓學生學有用的數學。運用現代教育技術，在教學中找出與學生生活經驗的最佳聯結點，并架起橋梁，使數學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周邊的生活，增強學生的數學意識很自信心，養成良好的學習習慣，培養學生的濃厚的數學興趣和素養，提高學生的實踐解決問題的能力。利用現代教育技術手段，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。

例如：我們在教學三角形的面積，我利用幻燈片出示了一個條紅領巾，讓學生求紅領巾的需要多少布，讓學生知道要求紅領巾需要多少布就是要求紅領巾的面積也就是三角形的面積。同學們展開討論，如何求三角形的面積。創設生活情景，讓學生在生活中發現了數學的知識。把教材內容與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的知識，讓數學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數學。將信息技術融合到小學數學科教學中來，充分運用各種信息資源，讓數學課堂充滿生活味。

六、總結

運用好現代教育技術，基于信息技術的環境可以對教學提供更多的支持：創設真是的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取信息、提供多種多樣的交互方式。在我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，積極探索現代教育技術與小學數學課堂教學的融合，充分發揮其優勢輔助教學，使更新教學方法，實現課堂教學最優化的重要途徑和有力措施，是實施素質教育，提高課堂教學效率的重要手段。它能使我們的課堂教學變得更生動，能最大程度的喚起學生的“內驅力”，使他們愛學、樂學，讓小學數學課堂真正插上自由的翅膀。

參考文獻：

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[3]魏東紅.運用現代教育技術優化數學課堂教學

[4]曹莉.信息技術在數學課堂教學中的有機滲透.2009

第五篇：利用現代教育技術 優化小學數學教學

利用現代教育技術 優化小學數學教學

◆您現在正在閱讀的利用現代教育技術 優化小學數學教學文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!利用現代教育技術 優化小學數學教學：多媒體現代化技術能創設逼真的教學環境、動靜結合的教學圖象、生動活潑的教學氣氛，充分調動學生的積極性。計算機網絡具有信息量大，交互性強的優勢。在演示過程中學生可適時參與交互，交互及時，可不受人數、時間、距離的限制，更便于組織學生的學習活動。這篇論文從利用多媒體輔助教學，有利于激發學生的學習興趣；有利于突出重點，解決難點；有助于培養學生的思維能力；有利于培養學生的創新意識。以及利用網絡優勢可以實現分層施教；利用網絡虛擬現實，促進學生主動參與，發展學生的能力；組織學生進行有趣、有層次的練習活動等方面闡述了作者在教學過程中運用多媒體課件和網絡的收益。

：現代教育技術、多媒體課件、網絡、優勢、學生。

當今教育技術現代化已成為近年來教育教學改革引人注目的焦點，多媒體現代化技術能創設逼真的教學環境、動靜結合的教學圖象、生動活潑的教學氣氛，充分調動學生的積極性；運用其圖、文、聲、像、影并茂的特點，可以將知識一目了然地展現在學生的面前；通過知識形成過程的充分展示，能培養學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松，激發求知欲望，充分調動了學生的學習積極性，為學生的創新意識和探索精神的培養提供了良好的環境。可以說，多媒體現代化技術為數學這一思維的體操提供了一個嶄新的表演舞臺，使數學教學取得效率高、印象深、氛圍雅感受新的明顯效應。用多媒體優化課堂教學。

1.1 利用多媒體輔助教學，有利于激發學生的學習興趣。

皮亞杰曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。美國拉扎勒斯等人的實驗研

究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習。教育實踐證明，學生對學習本身，對學習科目有興趣，就可以激起他的學習積極性，推動他在學習中取得好成績。現在面對學生的減負，首先要考慮學生的興趣，有興趣的事對他們來說不感到負擔。要讓學生有濃厚的學習興趣，教師就要把教學過程組織得生動、有趣，激起學生學習興趣，調動他們的積極性，而現代教育技術在課堂教學中的運用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形綜合表現力強，通過圖象的翻滾、閃爍、重復、定格、色彩變化及聲響效果等給學生以新異的刺激感受，運用它能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

例如，在軸對稱圖形這節課的教學中，教師首先用多媒體課件展現蜻蜓和蝴蝶對話的生活情境，向學生提出問題：蜻蜓、蝴蝶和花朵為什么是一家？這個情境不僅含有豐富的信息，而且信息的提供很有層次，蜻蜓、蝴蝶是一家，學生憑借已有的知識經驗，很容易想到它們都會飛，因為它們都有翅膀，它們都是昆蟲，但是花朵的加入打破了學生的認知平衡，讓學生感到新奇而又莫名其妙，從而產生強烈的研究欲望，再通過課件的動態演示，他們初步感知了對稱的含義。

再如，教學相遇應用題，在傳統教學中用線段圖和一些教具來教學，學生的感知程度底，只是被動地接受知識。而利用多媒體，就可以將相相向而行直至最后相遇的情形用動態突顯出來。在課件中小麗和小強分別用縮小的人來表示，學校用美麗的圖案來表示，當發出一聲悅耳的響聲后，兩人開始出發，相對而行，經過4分鐘后在學校相遇時，又發出悅耳的響聲，并用不同的顏色表示兩人走過的路程。學生注意力被牢牢地吸引住了，而且印象深刻，學習興趣高漲，發言積極，氣氛活躍。

興趣是學生最好的老師，特別是對低年級的學生來說，更是如此。我們在課堂教學中，充分利用多媒體教學，創設情境，激發學生學習的興趣，讓學生充分感受到成功的喜悅，在以后的學習中，他們就會更加努力和主動，為思維發展創造了一個愉悅的良好環境。

1.2 利用多媒體輔助教學，有利于突出重點，解決難點。

數學概念、定義等知識都比較抽象，這給小學生理解、掌握帶來一定的困難，傳統的教學手段，遇到的最大難題之一，莫過于一些課本知識遠離學生生活，教師難教、學生難學，教師牽強附會地講解這些知識點，結果學生還是沒有真正理解。而把現代化教學引入課堂，利于多媒體對文字、圖象、動畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學系統，不僅能把高度抽象的知識直觀顯現出來，而且有較強的刺激作用，促使學生理解、把握它們的本質屬性，讓教學過程在教師講得少、學生思考多中，解決教學中的重、難點。

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例如，在長方形、正方形和平行四邊形的教學中對長方形概念的認識，教師借助多媒體輔助教學充分展示知識的發生、發展和形成過程，突出概念的要點；顯示長方形，建立總體印象；分步顯示長方形的形成，展示知識的發生過程；連續顯示知識的發生過程，啟發學生自己創造，自行推測歸納概念；按多媒體課件顯示過程使學生再認概念，且強化概念中四條線段圍成的四邊形等要點的理解。這樣利用多媒體課件的演示功能把復雜的概念分解為直觀形象的簡單信息，利于學生自行探索、展示思維、歸納概念、理解概念。

在長方形特點的教學中，多媒體課件更以它得天獨厚的動態演示畫面使學生能生動形象、準確地理解對邊相等這一特點，而四個角都是直角這一特點，就可啟發學生自行研討實踐而獲得，從而培養學生的自學能力，使之在自學中創造。多媒體課件鮮明的動態演示將那些靜止的孤立的東西活動起來，從而使學生較容易地找到事物間的聯系，順利建構。并使學生利用已有的知識、能力和方法去獨立探索獲取新知識，培養了學生的自行探索能力和創造能力。

再如，教學角的認識這部分內容，射線的理解是關鍵，但學生對射線的認識往往又很模糊。教學時，可以利用課件，先出現一個亮點，然后由這一點慢慢地引出一條線，這條線不斷延長，這時屏幕上出現的圖形就是射線。這樣通過觀察，學生清晰地看到了射線的形成過程，對射線只有一個端點和無限長的特點就有了一個比較清晰的認識。再利用這個課件，幫助學生理解從一點可以引出無數條射線，每兩條射線所形成的圖形就是一個角。這樣，把抽象的內容具體化、形象化，為學生的思維從具體形象向抽象之間過渡搭起了一座橋梁。

在教學中，要密切聯系學生的認知規律和教學內容的特點，加強直觀，提供感知材料，在學生已經積累了一定感性認識的基礎上，就應不失時機引導學生抽象概括，使學生的思維從形象向抽象思維過渡，促進學生抽象思維的形成和發展。

1.3 利用多媒體輔助教學，有助于培養學生的思維能力。

數學教學是培養學生思維的，教學是否有利于學生思維發展，關

鍵看教學是否突出了過程。引入多媒體課件，使過程比傳統教學展現充分。學生在快慢適宜、因人施教的過程中可以得到更完善的思維訓練，更深刻地領悟數學思想和數學方法。

例如，教學連乘應用題，在傳統的教學過程中，常借助書上的插圖和例題來講解，但它是靜止的課堂教學效果不理想。在采用多媒體的課堂里我將教學內容改編成了春游的故事情境，制成多媒體動畫課件：算算有多少個同學參加春游、春游前買飲料用了多少錢、兩輛客車夠不夠用、包船游覽一共要用多少錢、飲料瓶回收等問題。通過直觀、形象、生動的呈現，學生很快利用連乘的方法解決了一個個生活中的實際問題。

1.4 利用多媒體輔助教學，有利于培養學生的創新意識。

新課標指出：小學數學教學中的一項重要任務就是培養學生創新意識。課堂教學是培養學生創新意識的主渠道。在課堂教學中，應注重從學生實際出發，改革教學方法，讓學生作學習的主人，充分發揮自己的潛能，培養學生的創新意識。

多媒體技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意與創設教學情境方面，具有其他教學手段所不可比擬的優勢。運用多媒體輔助教學，可以營造良好的學習氛圍，激發學生的學習動機，開發潛力，培養創新意識。

例如，在教學軸對稱圖形的新授內容之后，教師安排了這樣的自選作業：喜歡畫畫的你，請你畫出具有軸對稱美的圖畫；喜歡裁剪的你，請你剪出具有軸對稱美的圖案；喜歡表達的你，請你寫一寫學習了軸對稱圖形后的收獲。這樣每位同學都能發揮自己的特長完成了一個小作品，然后大家在一起交流欣賞。教師為學生提供寬闊的創作空間，讓學生選擇自己喜歡的方法和方式，自主地創作軸對稱圖形的小作品，尊重了學生的主體地位，利于學生操作能力、創造能力的提高，還有利于學生的個性張揚。

◆您現在正在閱讀的利用現代教育技術 優化小學數學教學文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!利用現代教育技術 優化小學數學教學 2 利用網絡優化課堂教學。

計算機網絡具有信息量大，交互性強的優勢。在演示過程中學生可適時參與交互，交互及時，可不受人數、時間、距離的限制，更便于組織學生的學習活動。網絡環境下的小學數學教學，為學生提供了與現代數學教育接軌的嶄新平臺，網絡技術的先進和時代性，能逼真地營造和創設不同的生活情景，讓學生輕松地縮短與現實社會的差距，感受生活經驗的數學化；在數學知識實踐化的過程中，愉悅體現到數學來源于生活又運用于生活的樂趣。

2.1 利用網絡優勢實現分層施教。

現代教育強調對個體教育的關注，而網絡教學的教育設計和教學方式，避免了傳統教學不能充分適應個性差異，無法照顧每個學生的興趣、愛好的現狀，可以為每一個學生定制適合他的教育方式，正如服裝設計的量體裁衣，更好地體現教育的人文關懷。

例如，小學數學三年級年、月、日的內容是學生在生活實際中或多或少接觸過的知識，面對每個學生對其已有生活經驗的基礎的不同，如何教學讓每個學生都有新的收獲呢？只能采用同步教、異步學的分層施教的教學策略，而網絡教學是最佳的實施分層教學的載體。這節課圍繞新課程提倡的自主探究發現問題網絡查閱協作商討探究實質解決問題的基本模式展開教學，具體做法是：①教師提供相關的網站，讓學生自由地瀏覽，再根據年歷卡的內容自主探究年、月、日的關系。②分組匯報瀏覽的結果。③在各組匯報的基礎上，提出想解決的問題。這樣，學生自己上網瀏覽、通過觀察、分析、討論，學生將每年都有12個月，有的月是31天，有的月是30天，二月有時是28天，有時是29天，每四年出現一個閏年等知識完整的總結了出來，自主的完成了將生活積累知識化、系統化的過程，低時高效地完成了學習任務。網絡的刺激讓學生對已有的知識不在滿足了，學生們興奮的提問到：歷法是怎么來的？為什么不把每個月都定為30天，又方便又好記？為什么年份中有365天和366天之分呢？我想知道閏年更多的情況。面對學生們要求不

一、紛繁的提問，教師提示學生：請自己到網上查詢，國際互聯網提供了豐富的資源，你們一定能解決這些問題的！這樣，學生各取所需、自由自在地在網上暢游，滿足了他們不同的需要，這樣的教學收到了同步教，異步學的效果。

2.2 利用網絡虛擬現實，促進學生主動參與。

小學數學教學中常用的教學策略是主動參與，以激發學生主動參與教學全過程為核心，真正做學習的主人為目的的策略。常規教學由于受到時間、空間的限制，不能創設很多的實際生活情境，從而限制了學生應用知識解決實際問題的能力。為適應新課程改革精神，強調數學知識生活化和在生活中學數學的學習方式，應用網絡教學虛擬豐富的情境，正好彌補了這方面的不足。

例如人民幣的認識是小學數學教材中二年級學生比較難掌握的學習內容，傳統的教學常常使學生囫圇吞棗，難以用課本上的知識去解決生活中的實際問題。為此，教師專門設計了一份調查報告表，讓學生分小組到超市去了解各組所規定的商品的價格。再根據學生的報告，創設一個虛擬現實超市情境。這讓學生興奮不已，大大激發了他們強烈的參與欲，迫不及待地想在網上做顧客。根據電腦顯示，學生們可以自己充當售貨員，也可以是顧客，學習熱情達到了高潮最后，根據自己的售貨、購物經歷，寫出自己的體會。

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這樣的教學與常規教學不同之處是：在同樣的教學時間里，增強了教學活動的密度和效果，教師對學生的關注與直接指導在時間上有了保障；教師與學生之間、學生與學生之間的人際交往頻率也大大提高；整個教學過程，學生主動參與、互動得以充分展示。通過情景體驗的教學方式，每個學生自然就把所學的知識與生活實際，通過網絡緊密地聯系在一起，縮短了教材內容和生活經驗之間的距離，既提高了學生解決實際問題的能力，又提高了課堂教學效率。

2.3 利用網絡優勢發展學生的能力。

小學數學新課程提倡數學生活化，多開展數學實踐活動，讓學生體驗到數學與生活的密切聯系，作為現代教師就應注意結合學生已有的數學生活經驗和知識背景，注重其生存意識和能力的培養，努力提供數學生活化的場景和機會，從而發展他們解決問題的策略，以適應未來社會生存的需要。

在教學軸對稱圖形之前，教師按照創設情境，提出問題自主查找，探索新知小組交流，達成共識成果匯報，展示作品的流程給學生布置了學習任務。第一步：教師提出問題：你知道什么是軸對稱圖形嗎？日常生活在哪兒見過軸對稱圖形？軸對稱的特點對人們的生活有什么作用？第二步：學生在課前通過上網、看書、觀察、問家長等方法對新知有所了解。第三步：教師在課堂上提供大量的網上資源，指導學生自主學習。第四步：每4名同學為一組進行小組討論。第五步：學生根據相關問題，設計PowerPoint演示文稿，并利用自己的特長制作一個軸對稱的作品。第六步：全班交流，學生將制作完成的匯報材料進行演示匯報，把自己的小作品放在班級網頁中展覽、交流。

整個活動注重開放，突破課內外的時空界限，學生興奮不已地上網，通過查詢相關的網站，了解了許多有關于軸對稱圖形的知識，他們不禁感嘆到：網絡資源太豐富了！軸對稱圖形太美了！軸對稱的特征對我們的生活太有用了！這樣的網絡環境下小學數學實踐活動，讓他們體會到了數學就在我們的身邊，生活中處處有數學，而且在體驗了數學魅力的同時，運用信息技術的能力更加嫻熟，如：上網查詢搜集資料的操作、PowerPoint的操作、電腦繪畫操作、網頁制作水平，他們的綜合能力得到了鍛煉和提高。

2.4 利用網絡優勢，組織學生的練習活動。

網絡的信息量大、交互及時的優勢是組織練習的最佳手段之一。在教學完新課后，為激發學生的興趣，力求體現練習的層次性、趣味性，教師把練習的分層要求稱為試試你的本領（A級、B級、C級）、過五關斬六將（第一關第五關）打擂臺等每過一個層次的練習，計算機及時作出反應，給予獎勵。這樣，打破了練習中齊步走的局面，使各類學生的能力都得到發揮。在一些開放性的練習中，學生還可以利用網絡自由地訪問他機，師生之間、學生之間打破了空間上的限制，多機交互，合作探討，既提高了學生的興趣，激活了學生的思維，又培養了學生的合作精神。

總之，網絡環境下的小學數學教學，體現了以學生的發展為本的理念。當它與我們優秀的傳統民族教育進行無縫鏈接時，我們會為自己探索21世紀的國際現代小學數學教育所付出的努力，感到無比的欣慰和自豪。