第一篇：長江的開發與治理教學反思

《教學反思》

一、教學思路

本節課的教學內容主要分為三大部分，長江的概況、長江的開發以及治理，注重引導學生利用地圖分析地理事物的分布規律，特征及形成原因，體現學為主體，師為主導的教學理念，充分調動并發揮學生的思維積極性。

二、優點：

1、用小視頻《長江紀錄片》引入課題，視頻生動介紹了長江的一些基本概況，激發了學生的興趣，根據視頻提問并開始課程內容，導入有趣。

2、充分利用課本中提供的長江流域水系圖，干流地剖面圖等圖表，使學生學會讀圖思考，為學生推理分析長江的水能資源優勢創設了情景，學生能夠聯系已掌握的一形知識，氣候知識分析長江水能豐富的原因。

3、在學習長江洪澇災害的原因時，分析洪災形成的自然原因及人為原因，并提出治理的措施。使學生提高了分析能力，樹立防災減災，變害為利，人地協調等價值觀念。

三、不足：

1、在長江流入的是黃海還是東海的探究中解釋錯誤，黃海和東海的分界線是出?？谒诘木暰€。自身知識儲量不足，講解不夠科學，應該在講課前把知識點落實好，認真仔細備課。

2、在讓學生找出上中下游分界點的宜昌與湖口時，沒有預留給學生充分的時間在課本地圖中找出來，過得太快速，學生理解與記憶不夠到位。

3、治理灘多流急的川江部分，對于三峽的修建如何從根本上改善了川江的航道解釋不夠科學清晰，課前一定要學會做好知識點的準備。

4、應該學會提示學生做筆記，好記性不如爛筆頭，教師的筆記梳理應該要簡潔明了，重點突出。

5、上課聲音有點小，后面的學生聽不太清楚，上課時教師要學會顧及學生反應，聲音要洪亮。

6、時間把握不夠充足，后面的課程內容過得有點快速，在今后的教學中還要加強講練結合，更好地處理好教學內容多與時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的不講，提高課堂效率。

第二篇：長江的開發與治理教學設計（推薦）

篇一：長江的開發與治理教學設計

一、教材分析

《長江的開發與治理》是八年級地理上冊第二章自然環境第三節河流的第二課時，前兩節中國地形和地勢，氣候的學習是這一課時的知識鋪墊，反過來這一課是對前幾節內容的實踐與運用，是接前幾節內容更直觀動態地反映中國自然環境的一課時內容，同時是第三課時《黃河的治理與開發》的自學指導，又與第三章自然資源和第四章中國的經濟發展密切相關，在本教材中起著承上啟下的作用。

千百年來，中華民族的興衰與長江息息相關，其中蘊含著深刻的人地思想。長江的功與過引發我們深入研究分析，對長江的開發與治理仁者見仁，智者見智，有極強的發散思維價值。通過學習，讓學生對長江有一客觀地認識，引導學生發散思維，提高環保意識。結合使用地圖和資料，分析說明開發利用以及綜合治理長江的主要措施，可以說這節課給孩子創造了一個化知識為能力的平臺。

二、學情分析

從學生的認知能力來看，本階段的學生對地理的認知還處于感性階段，對于地理問題的分析有了初步的能力，但見解較為簡單。

三、教學目標

知識與技能：

1、了解長江的長江的源頭、入?？?、年徑流量和流域面積，知道長

江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2、知道長江的主要支流、長江流經的省、直轄市、自治區及主要地形區。

3、知道長江上、中、下游的劃分，了解各河段的主要特征。

4、理解長江被稱為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用及在航運方面的巨大作用。

5、了解長江的開發和尋找治理長江的措施。

過程與方法：

1、利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養學生從圖片中獲取信息的能力。

2、培養學生的合作探究能力。

情感態度與價值觀：

培養學生綜合分析問題的能力，加強環境保護意識的培養。教學重、難點：

重點：

1、長江的源頭、入?？?、河段的劃分、主要支流、流經的省級行政區及主要地形區。

2、長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。難點：

3、長江的開發和治理措施。

四、教學過程：

（一）新課導入：播放有關三峽的視頻進行引入。

設計意圖：三峽是長江上最大的一個工程，也是我們國家的一個重點

項目之一，其項目中已在世界上占據了10向世界第一，我們應該讓孩子們知道，并為祖國而驕傲。

（二）新課講授

過渡：這是我們國家的一項重點工程，這項工程里有數個世界第一。這個工程建在長江上，為什么要建在這里呢？學完這節課，我們就會明白，我們今天的學習內容有：

展標：這一部分內容我們要學習以下幾點：

1、長江的源頭、入?？?、河段的劃分、主要支流、流經的省級行政區及主要地形區。

2、長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。

3、長江的開發開發方向。

4、尋找長江開發的問題與治理的措施。

第一板塊：自主學習，共同回顧

看視頻提煉內容

一）、在教材P45長江流域水系圖，并在圖中標出長江的發源地、入海口，標注出劃分長江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；描出主要支流和湖泊。

二）、回顧所學或依照地圖說說長江干流流經的省區及主要地形區。流經省區：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬共11省 流經主要地形區：青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、長江中下游平原

三）、小練，將長江概況的基礎知識加以練習，同時補充視頻內沒有的知識。

設計意圖：現在的社會是一個信息爆炸的社會，孩子們尤其愛看的就是視頻，但是孩子們缺少了從視頻中提煉知識的能力，所以他們常常會在看完之后只有一個很模糊的感觸，而沒有一定的分析能力，這一節這樣設計就是想讓孩子們有興趣、有目的的從視頻中提煉學生的知識，鍛煉其分析能力。

第二板塊：相互學習，共同成長

過渡：長江除了這些知識內容以外，她還有倆小名，分別是“水能寶庫”、“黃金水道”，請大家分小組合作學習，解釋這倆名的來源？ 一小組：

提示：可以參照課本P46 頁，圖2.35“長江干流剖面圖”，完成： ①長江從源頭至入海口，落差約多少？ ②長江從源頭至宜賓，落差約多少？ ③長江水能集中在哪一河段? 為什么？ 來回答問題。

教師：組織學生討論回答，歸納總結學生的意見和建議，做適當的評價。

教師小結：長江上游有“水能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發展水電業。但是目前長江的水能資源開發利用率還比較低，還遠沒有發揮它的應有作用，如何更加有效地開發長江的水能資源是我們當前探討的重要課題

教師：請一名學生上臺指出長江三峽的位置。教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。

篇二：長江的開發與治理教案

教學目標

（一）知識與技能：

1.了解長江的長江的源頭、入?？凇⒛陱搅髁亢土饔蛎娣e，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.了解長江的主要支流、長江流經的省、直轄市、自治區及主要地形區。

3.了解長江上、中、下游的劃分，知道各河段的主要特征。

4.理解長江被稱為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用及在航運方面的巨大作用。

5．了解長江的開發和治理措施。

（二）過程與方法：

1.利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養學生從圖片中獲取信息的能力。

2.培養學生的合作探究能力。

（三）情感態度與價值觀：

培養學生綜合分析問題的能力，加強環境保護意識的培養。

教學重、難點：

1.長江的源頭、入?？?、河段的劃分、主要支流、流經的省級行政區及主要地形區。

3.長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。

3.長江的開發和治理措施。

教學過程：

新課導入：聆聽《長江之歌》伴奏，欣賞壯美的長江風光

一、我國第一大河

教師：《長江之歌》表達了中華兒女對長江的無限贊美之情。長江是我國的第一大河，那么，長江帶來了哪些“貢獻”呢？今天我們就走進“長江的開發與治理”的學習。教師：利用中國水系圖向學生介紹我國主要河流。出示我國主要河流比較數據。學生思考：為什么說長江是我國的第一大河呢？

學生回答：略

總結：長江長度最長，流域面積最廣，年徑流量最大；所以說長江是我國第一大河。過渡：長江不僅僅是一條河流，它溝通我國東西交通的大動脈。

學生：讀教材P45長江流域水系圖，并在圖中指出長江的發源地、入?？冢瑯俗⒊鰟澐珠L江上、中、下游的宜昌和湖口的位置。下面就具體來認識認識長江。繼續讀圖，并完成下列問題：

1.長江有哪些主要支流？

2.長江干流流經哪些省級行政區？

3.長江干流流經哪些地形區？

學生回答：略

教師：對學生的回答進行點評總結，利用長江流域水系圖等材料講述內容。

二、水能寶庫

合作探究：閱讀課本P46 頁，圖2.35“長江干流剖面圖”，完成：

①長江從源頭至入?？?，落差約多少？

②長江從源頭至宜賓，落差約多少？

③長江水能集中在哪一河段? 為什么？

④ 長江三峽、葛洲壩水電站位于哪一河段?為什么？

教師：組織學生討論回答，歸納總結學生的意見和建議，做適當的評價。

教師：請一名學生上臺指出長江三峽的位置。

教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。

教師小結：長江上游有“水能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發展水電業。但是目前長江的水能資源開發利用率還比較低，還遠沒有發揮它的應有作用，如何更加有效地開發長江的水能資源是我們當前探討的重要課題

二、黃金水道及開發

學生：讀P46圖2.36長江航運圖完成下列思考：

1.找出長江沿岸重要的港口城市。

2.分析長江干流宜賓至上海河段的通航能力的變化。

（分小組討論）

學生代表回答：略

教師：對學生的回答點評和總結。

學生：歸納長江被稱為“黃金水道”的原因？

回答：略

教師：總結。

教師：展示長江中下游的魚米之鄉圖片，說說長江的其他開發方式。

過渡：以一組圖片，引出長江常見的洪澇問題

三、治理

教師：閱讀54頁有關長江荊江河段綜合治理示意圖，說一說長江流域的治理措施。學生：回答

教師：思考為什么要對長江不同河段采取不同的治理措施？

教師點撥：由于長江不同河段特征不同，環境狀況和存在的問題各異，所以采取的治理措施也不盡相同。如上游河

段激流峽谷眾多，容易引發洪水，威脅中下游地區，影響航運，故應采取筑壩攔水，疏浚河道的措施進行治理；中

游河道多蜿蜒曲折，水流不暢，泛濫成災，所以應采取截彎取直，加固大堤的方法加以解決；下游江闊水深，水量

很大，需加固大堤，保障安全。

課堂小結：讓學生自己談談本節課的收獲。

篇三：八上《長江的開發與治理》教學設計

一、教材分析

本節內容取自八年級第二章《中國的自然環境》第三節河流。以長江為例，完成河流與人類活動關系的教學主題。長江是我國最長的河流，也是自古至今對我國社會經濟發展影響最大的兩條河流之一，因此，無論是從代表性河流的角度，還是從河流與人類活動關系的角度，長江都是河流部分必學的重點內容。教材將河流的水文特征結合到長江的學習中，既明確了長江的主要學習內容，又以長江為例，學習河流的水文特征。教材將學習內容指向為“主要水文特征以及對社會經濟發展的影響”，從河流與人類活動關系的角度出發，分析長江在不同河段的顯著水文特征及其影響。

本節課的教學重點、教學難點、教具（學具）的準備確立如下：

1．教學重、難點：

運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。

2．教具準備：多媒體課件，板圖，板畫，學案

二、教學目標

1．知識與技能目標：運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。

2．過程與方法目標：

（1）能夠通過圖、文資料說出長江的主要水文特征；

（2）通過“角色扮演”，領悟主要水文特征對社會經濟發展的影響，獲得深入思考的樂趣，形成嚴謹，科學的思維習慣。并能掌握分析方法，舉一反三。

3．情感態度價值觀：通過長江開發和治理的案例，幫助學生樹立因地制宜、興利除弊的觀念及人地協調觀念和可持續發展的觀念，增強學生的民族自豪感和社會責任感。

三、教法分析

1．問題引導法：貫穿“學為主體、教為主導、思練結合”的教學思想，不斷設置問題，讓學生動腦、動手、動口，啟發學生參與意識、主體意識、創新意識的能力。通過由淺入深、由簡單到復雜的恰當引導，學生從不斷探索中觀察問題，探究現象，解決問題。

2．圖導圖練法：通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖等多項措施的訓練過程，理解和鞏固地理知識，培養用圖習慣和發展地理智能。

3．討論教學法：培養學生的合作能力，在相互的協作下解決問題。

四、學情分析

授課對象為八年級的學生，其學情分析如下：

1．已有知識：我國河流的概況，初步了解水文要素及特點描述，長江、黃河的水系概況，學生所在城市位于長江沿岸，有很好的生活體驗。2．具備能力：讀圖，據圖表、資料分析問題的能力

五、學法分析

1．“自主、合作、探究”的學習方式：八年級學生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，樂于通過合作競爭掌握知識。

2．運用學案的學習方式：學案與多媒體教學結合，把知識儲備與課堂訓練結合，做到學以致用，既改變了單一的學案教學又增強了學生學習的趣味性。

七、板書設計

八、教學反思

本節課利用了大量的圖、文資料，培養學生的讀圖、分析、歸納能力，很好創設情境，充分調動了學生學習的積極性，增強學生學習興趣。教學中能不斷設置問題，讓學生不斷動腦，動口，培養其思維能力和語言表達能力。

水能、旅游

采沙

第三篇：長江的開發與治理教案

《長江的開發與治理》教學設計

教學目標

（一）知識與技能：

1.了解長江的長江的源頭、入?？?、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.了解長江的主要支流、長江流經的省、直轄市、自治區及主要地形區。3.了解長江上、中、下游的劃分，知道各河段的主要特征。

4.理解長江被稱為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用及在航運方面的巨大作用。5．了解長江的開發和治理措施。

（二）過程與方法： 1.利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養學生從圖片中獲取信息的能力。2.培養學生的合作探究能力。

（三）情感態度與價值觀：

培養學生綜合分析問題的能力，加強環境保護意識的培養。教學重、難點：

1.長江的源頭、入?？?、河段的劃分、主要支流、流經的省級行政區及主要地形區。3.長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。3.長江的開發和治理措施。教學過程：

新課導入：聆聽《長江之歌》伴奏，欣賞壯美的長江風光

一、我國第一大河 教師：《長江之歌》表達了中華兒女對長江的無限贊美之情。長江是我國的第一大河，那么，長江帶來了哪些“貢獻”呢？今天我們就走進“長江的開發與治理”的學習。教師：利用中國水系圖向學生介紹我國主要河流。出示我國主要河流比較數據。學生思考：為什么說長江是我國的第一大河呢？ 學生回答：略

總結：長江長度最長，流域面積最廣，年徑流量最大；所以說長江是我國第一大河。過渡：長江不僅僅是一條河流，它溝通我國東西交通的大動脈。

學生：讀教材P45長江流域水系圖，并在圖中指出長江的發源地、入?？冢瑯俗⒊鰟澐珠L江上、中、下游的宜昌和湖口的位置。下面就具體來認識認識長江。繼續讀圖，并完成下列問題：

1.長江有哪些主要支流？

2.長江干流流經哪些省級行政區？ 3.長江干流流經哪些地形區？ 學生回答：略

教師：對學生的回答進行點評總結，利用長江流域水系圖等材料講述內容。

二、水能寶庫

合作探究：閱讀課本P46 頁，圖2.35“長江干流剖面圖”，完成： ①長江從源頭至入?？冢洳罴s多少？ ②長江從源頭至宜賓，落差約多少？ ③長江水能集中在哪一河段? 為什么？

④ 長江三峽、葛洲壩水電站位于哪一河段?為什么？

教師：組織學生討論回答，歸納總結學生的意見和建議，做適當的評價。教師：請一名學生上臺指出長江三峽的位置。教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。

教師小結：長江上游有“水能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發展水電業。但是目前長江的水能資源開發利用率還比較低，還遠沒有發揮它的應有作用，如何更加有效地開發長江的水能資源是我們當前探討的重要課題

二、黃金水道及開發

學生：讀P46圖2.36長江航運圖完成下列思考： 1.找出長江沿岸重要的港口城市。

2.分析長江干流宜賓至上海河段的通航能力的變化。（分小組討論）學生代表回答：略

教師：對學生的回答點評和總結。

學生：歸納長江被稱為“黃金水道”的原因？ 回答：略 教師：總結。

教師：展示長江中下游的魚米之鄉圖片，說說長江的其他開發方式。過渡：以一組圖片，引出長江常見的洪澇問題

三、治理

教師：閱讀54頁有關長江荊江河段綜合治理示意圖，說一說長江流域的治理措施。學生：回答

教師：思考為什么要對長江不同河段采取不同的治理措施？

教師點撥：由于長江不同河段特征不同，環境狀況和存在的問題各異，所以采取的治理措施也不盡相同。如上游河

段激流峽谷眾多，容易引發洪水，威脅中下游地區，影響航運，故應采取筑壩攔水，疏浚河道的措施進行治理；中 游河道多蜿蜒曲折，水流不暢，泛濫成災，所以應采取截彎取直，加固大堤的方法加以解決；下游江闊水深，水量

很大，需加固大堤，保障安全。

課堂小結：讓學生自己談談本節課的收獲。

第四篇：《長江的開發和治理》教學設計

長江的開發教學設計

一、教材分析

第二單元主要從我國的地形、氣候、水文三個方面介紹我國的自然環境。在水文方面重點介紹了黃河和長江。長江是我國的第一大河，蘊藏著豐富的水能資源，發揮著重要的航運作用，對中華民族的發展作出巨大貢獻，學習長江對認識我國自然環境及開發河流潛能具有重要意義。從教材結構上看，本節課既是學習氣候的延伸，又是下面學習水資源的基礎，具有承上啟下的作用，因此本節課是教材的重點。

二、教學目標

（1）說出長江的發源地，流經省區，地形區，注入的海洋，長度及上中下游的分界點；知道長江的主要支流名稱及其干流河段的特征。

（2）了解長江是一座水能寶庫，也是一條黃金水道，并分析原因。（3）能初步提出長江開發利用的措施，樹立保護長江生態環境的意識。

三、教學重難點

防治長江澇災，更好地開發利用長江，發揮其“水能寶庫”、“黃金水道”的作用。

四、設計思路及理念

讀圖能力的培養是本節的重點，要讓學生自己從圖中發現提取信息?，嵥榈挠洃浶灾R如何讓學生系統性的掌握，是教學設計最需要斟酌的地方。為此，我將教材長江的開發這一標題分為四章：第一章初識長江，第二章水能寶庫，第三章黃金水道，第四章治理保護，將整堂課貫穿起來，更加符合學生的認識規律和學習背景。

五、課前準備

導學案一份，引導學生準備新課。

六、教學過程

導入：播放視頻《長江之歌》，讓學生獲得長江的感性資料，并談談對母親河長江的認識？ 生：（略）

過度：同學們對長江還是有很深的認識的，今天我將帶大家一起走進這條母親河，（出示學習目標），我們先從自然地理的角度了解一下長江的概況。

出示問題：發源地、注入海洋、第一大河的證據、流經省級行政區及主要地形區、上中下游的劃分，沿途主要支流和湖泊。

生：自主學習

提問并設置新問題：我們說黃河是“幾”字形，那長江可以簡化成什么呢？你認識它嗎？你能找出圖中主要城市的名稱嗎？

生：（略）

過度：以上是我們對長江概況的基本了解，從中可以看出長江流經了中國三級階梯中的幾級？（三級）我們也知道在每兩級階梯的交界處，由于落差大，什么比較豐富？（水能資源），由于長江水能資源豐富，因此它獲得了一個美譽“水能寶庫”，我們來看看這一稱號是否名副其實，請同學們自讀P54圖2.37長江干流剖面圖思考學案中的問題：找出長江上中下游的分界處，觀察哪一段起伏最大？說明了什么？

生：（略）

過度：由此可知，上游河段水能豐富，那中游河段是否像上游一樣豐富呢？自讀P54長江航運圖中荊江圖，思考中游河段特點。

生：（略）

提問：長江下游流經（長江中下游平原）地形區，那下游河段又會有何特征？ 生：（略）

提問：上游這么豐富的水能資源發揮了什么作用呢？ 生：（略）

提問：請你找出長江干支流的主要水電站和水利樞紐（三峽工程、葛洲壩工程、二灘）生：（略）

提問：三峽工程是目前世界上最大的水電站，國家為何要耗巨資修建三峽工程，三峽工程有何作用？

生：（略）

過度：由此可見，長江水能寶庫這一美譽名不虛傳，除了水能資源豐富外，長江還有巨大的航運價值，被譽為“黃金水道”，請大家自讀P54圖2.38長江航運及P55第一自然段思考學案中的問題：

（1）長江的支流有多少？哪個城市以下可以終年通航？（2）長江的通航里程、貨運量如何？ 生：（略）

提問：是否長江從一開始就有如此大的航運價值能？（不）新中國成立后，國家采取了一系列措施來治理長江，如“九曲回腸”的荊江和“灘多流急”的川江，自讀圖2.38思考：如何治理九曲回腸的荊江？

生：（略）

活動：雖然如此，長江有很多地方的航運價值依然沒有完全發揮，現在就請大家以水利部長、船長、游客、當地居民的身份探討怎樣才能克服長江通航的障礙因素，更好地發揮黃金水道的功能。生：（略）

過度：長江這條亙古流淌的母親河為華夏兒女做出了巨大的貢獻，然而歷史上它也曾多次發生水災，吞沒了我們的家園，自讀P55閱讀材料及P57活動2思考：

（1）長江洪水的主要來源？

（2）長江洪災頻發的自然原因及社會原因？（3）如何解決長江洪災？ 生：（略）

總結：相信大家已經體會到了母親河的負擔，我們也應該肩負起保護祖國河山的重任，讓母親青春永駐，這節課你有些什么收獲，可以談談嗎？

生：（略）

總結：以下是我的收獲，最后贈大家一首詩：

長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇鄂湘贛，皖蘇滬渝東海邊。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。

填圖練習及作業布置 板書設計：

一、長江概況

二、水能寶庫

三、黃金水道

四、治理與保護

此節課反思：本節課是在講述黃河之后，所以很多內容都是可以和黃河一課對比學的。優點：

1．利用現有的課程資源，利用課本中提供的長江流域水系圖得到一些信息，為學生推理分析長江的水資源優勢創設了情景，使學生能夠聯系已掌握的一些知識、氣候知識分析長江水能豐富的原因。

2．在學習長江的航運價值時，利用已學的知識，通過引導，讓學生列舉長江的航運價值，學生的積極性很高，使學生提高了總結知識的能力、語言的表達能力。

3.角色扮演環節及討論環節設計新穎，能夠激發學生的學習熱情。不足：

本節內容較多，所以在有些內容的教學處理中顯得急促，如流經地形區和長江的支流名稱及其位置沒有拿出更多的時間讓學生充分鞏固。在討論荊江河段的治理時學生自主時間較短。

在今后的教學中還要加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內容多與時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的內容不講，提高課堂效率。

第五篇：第二課時長江的開發與治理教案

第三節河流第二課時長江的開發與治理

明溪縣城關中學

肖玉香

8（2）班

2013年10月24日星期四 教學目標

（一）知識與技能

1.了解長江的源頭、注入的海洋，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.了解長江的主要支流、湖泊、長江流經的省級行政區域、及主要地形區。3.了解長江上、中、下游的劃分，知道各河段的主要特征。4.理解長江被稱為“黃金水道”“水能寶庫”的作用及在開發過程中出現的問題。

（二）過程與方法

1.利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養學生從圖片中獲取信息的能力。2.培養學生的合作探究能力。

（三）情感態度與價值觀：

通過學習長江是世界著名的大河及長江三峽是世界上最大的水利樞紐，培養其民族自豪感和民族自信心。

教學重、難點

重點

1.長江的源頭、入?？?、河段的劃分、主要支流、流經的省級行政區及主要地形區。2.長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。難點

長江的開發和治理措施。

教學準備課件、多媒體音樂、圖片 教學過程

【新課導入】聆聽或演唱《長江之歌》，感受長江之美

一、我國第一大河 教師：《長江之歌》表達了中華兒女對長江的無限贊美之情。長江是我國的第一大河，那么，長江帶來了哪些“貢獻”呢？今天我們就走進“長江的開發與治理”的學習?；顒右蛔x教材P45圖2.34“長江流域水系圖”，完成下列題目： 1.長江的發源地及注入的海洋？ 2.長江干流流經哪些省級行政區？ 3.長江干流流經哪些地形區？ 4.長江有哪些主要支流、湖泊？

5、長江上中下游的分界點及各河段特征？

6、長江為什么是我國的第一大河？ 學生回答：略

教師：對學生的回答進行點評總結，利用長江流域水系圖等材料講述內容。

二、長江的開發

1、水能資源——“水能寶庫”

活動二閱讀課本P46，圖2.35“長江干流剖面圖”，完成以下題目： ①長江從源頭至入?？?，落差約多少？ ②長江從源頭至宜賓，落差約多少？ ③長江水能集中在哪一河段? 為什么？

④長江三峽、葛洲壩水電站位于哪一河段?為什么？ 組織學生討論回答，歸納總結學生的意見和建議，做適當的評價。教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。

教師小結：長江上游有“水能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發展水電業。但是目前長江的水能資源開發利用率還比較低，還遠沒有發揮它的應有作用，如何更加有效地開發長江的水能資源是我們當前探討的重要課題

2、航運開發——“黃金水道”

活動三讀P46圖2.36“長江航運圖”完成下列思考： 1.找出長江沿岸重要的港口城市。

2.分析長江干流宜賓至上海河段的通航能力的變化。對學生的回答點評和總結。

教師：展示長江中下游的魚米之鄉圖片，說說長江的其他開發方式。

三、長江的治理

活動四閱讀P47-48頁有關長江荊江河段綜合治理示意圖： 1.說一說長江流域的問題及治理措施。

2.思考為什么要對長江不同河段采取不同的治理措施？

教師點撥：由于長江不同河段特征不同，環境狀況和存在的問題各異，所以采取的治理措施也不盡相同。如上游河段激流峽谷眾多，植被破壞易引發水土流失，威脅中下游地區，影響航運，故應采取植樹造林，保持水土；中游河道多蜿蜒曲折，水流不暢，泛濫成災，所以應采取截彎取直，加固大堤的方法加以解決；下游江闊水深，水污染嚴重，需加強污水處理工作。

課堂小結：長江為我國最大的河流，水能資源巨大，但同時看到長江的防洪形勢嚴峻，黃金水道的價值還未充分發揮。因此有必要加強對長江的認識，開發，利用。

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