第一篇：2018年課文《秋天是多彩的畫卷》教案-文檔資料

課文《秋天是多彩的畫卷》教案

一、教學背景

1、內容分析：語文第三冊識字(一)第二課《秋天是多彩的畫卷》是一篇識字教學文章，全文8個詞組，1個句子，都跟秋天又關系。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，后4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化，最后一句贊美秋天的話。

2、學情分析：學生對秋天的景物還是很熟悉的，只是對文中用到的個別詞語不理解，需借助圖片等形象的手法幫助學生理解。此課為識字課，學生平時已養成了課前通過查字典預習生字的習慣，可鞏固生字的發音。學生也具備一定的觀察字形及結構的習慣，知道了一些部件代表的意思，如本課中將要學習的“心字底”、“女字底”，可以自己觀察并說出生字結構及記憶方法。因此，在本課教學時教師應注意在學生自主、合作、探究的基礎上加以指導。

二、教學目標

1、學會本課四個生字，認識“折文”。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正，會讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個季節的美麗，感受大自然。

三、教學重、難點 教學重點：識字、寫字

第 1 頁 教學難點：通過讀詞語、讀句子識字。

四、理論依據

1、合作、探究。

《語文課程標準》中特別積極倡導自主、合作、探究的學習方式。認為學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。

2、關于書寫

《語文課程標準》中關于識字與寫字提出的目標是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。識字教學應遵循以上要求，讓學生多觀察，逐漸形成能力。

3、關于評價

《課標》在識字與寫字評價建議時明確提出要關注學生日常識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發學生識字寫字的積極性。教師平時多鼓勵，對學生的書寫給以積極的評價，能夠很好的幫助學生規范書寫，并提高識字寫字的積極性。

第 2 頁

五、教學實施策略

1、指導合作探究學習。

讓學生以小組為單位進行合作探究式學習，引導學生在小組討論中，從文本的結構入手，通過朗讀、尋找、畫批、歸納，填表等一系列語文實踐活動，幫助學生準確把握課文的內容。一方面體現同學間合作探究的精神，一方面達到整體上把握課文內容的目的。

2、開展多元評價。

注重生生間、師生間的互動。評價的形式多樣，方法靈活。既有老師的評價又有學生對老師的評價，通過評價促進學生在原有基礎上讀和理解能力的提高，同時又激勵老師更加努力鉆研教材。

六、媒體資源

教師準備相關內容圖片，如“千姿百態的菊花”幫助學生理解文意。準備生字詞及認讀生詞的課件，并將文中句子逐一展示出來，幫助學生通過讀詞語、讀句子識字，讓學生通過不斷復現來熟悉生字。

七、教學過程 教學意圖 授課行為

(講解，提問等內容)應掌握的技能要素

第 3 頁 學生行為(預想回答等)引出秋天的顏色 引出課題

朗讀訓練 同時滲透語法結構 培養學生識字、寫字能力 形成閱讀期待 初讀

熟悉課文內容 理解課文 理解詞義 整體感知文意 生字復現 熟悉生字結構

提高課堂學生參與性 讓人人都有練習說的機會 培養提高學生觀察能力 培養書寫能力 提高學生評價水平

導入：又到秋季了，記得去年的這個時候咱們學過的一篇寫秋天的文章嗎? 秋天到底是什么顏色的呢? 板書：秋天是多彩的畫卷

第 4 頁 通過朗讀回答問題

1、什么是多彩的畫卷?

2、秋天是什么?

3、秋天是什么樣的畫卷? 生字“卷”的認識

出示“卷”字的拼音，字變成紅色。讀什么?你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(板書：畫卷)(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷。“卷”下面是彎耳底，出示彎耳底，上下結構的字，指導書寫，教師范寫。舉例評價。從課題引出文章：秋天到底是怎樣多彩的呢? 自讀課文，注意讀準字音

邊讀邊把文章中描寫的秋天的景物畫出來。指名讀 出示圖片

幫助理解 “千姿百態”

課前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特點，體會“美味多汁”

用給定句式回答：什么顏色的什么蔬菜。體會“各種顏色” 齊讀課文，整體感知 識記字詞 指導書寫 出示本課生詞

讓學生在讀詞語、讀句子的過程中熟悉生字

第 5 頁 找出語課題中“卷”字結構相同的生字

都是上下結構，但上下兩部分大小各不同，引導學生自己觀察這三個字的字形，跟同桌說說你是怎么記的 認識“各”上的“折文” 指名全班交流，其余同學可補充

觀察這三個字在田字格中的位置，找出重點筆畫

指導書寫：總結學生剛剛提出的重點易錯筆畫，指導學生找準重點筆畫在田字格中的位置 描紅、臨寫個一遍

找兩本有代表性的供學生評議，學生可給該同學提出改進意見，也可說說該同學哪個字或哪個筆畫寫的好，值得大家學習

修改剛才臨寫的字，使其更完美

學習了幾個生字，再讀課文你是不是能讀得更好了，一起來美美地讀一遍課文 吸引興趣 建立聯系 變化媒體 《尋找秋天》 指名學生背誦

黃色、紅色、什么顏色都有。生齊讀課題。

第 6 頁 秋天 多彩的畫卷 多彩的

拼讀生字“卷” 觀察字形 了解字義 學生描紅，書寫。學生互評 自由朗讀

畫出文章中描寫的景物 幫助正音

通過舉例說出水果的特點：好吃，汁多等 練習語言表達能力 說完整話 多種形式讀詞語 姿、態、各 同桌交流

說字的結構、字形、記憶方法

觀察田字格，把自己覺得易錯的筆畫提出來，供其他同學參考

仔細觀察田字格，描紅臨寫 互評

提出改進意見

第 7 頁 優秀作品展示

齊讀 感受文章中描寫的大自然秋天的美

第 8 頁

第二篇：北京版語文二年級上冊《秋天是多彩的畫卷》教學設計

北京版語文二年級上冊《秋天是多彩的畫卷》

教學設計

設計思想：

利用課件向學生展示秋天美麗的畫面，創設身臨其境的學習環境，激發學習的興趣。理解詞語與生活實際相結合，解決學習難點。能課外延伸，提高語言的運用能力。注意良好書寫習慣的培養。

教學目標：

1.能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2.會讀本課的詞語和句子。學會本課11個生字。在讀的過程中，學習生字的音、行、義、用。

3.感悟秋天的美麗景象。教學難點： 把字寫端正。教學用具： 多媒體課件。

第一課時

教學目標：

1.會讀本課的詞語和句子。2.學會4個生字，認讀4個字。

3.能按田字格里的范字寫字，把字寫端正，能正確讀文寫字。教學重點： 識字寫字。教學難點： 難寫字的寫法。教學過程：

一、復習

聽寫生字。

二、導入新課：

同學們，你們知道現在是什么季節？（秋天）課件出示秋天的畫面，你們喜歡秋天嗎？今天我們一起來學習描寫秋天的兒歌。

三、初讀課文。

（一）認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

（二）現在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

（三）老師現在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發現他們讀的不準確的地方。（學生糾正，老師總結）

（四）出示課件，同學們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認識它們嗎？ 讀下列詞語：

畫 卷 涼 爽 淡 淡 的 大 雁 千 姿 百 態 隨 風 飛 舞 美 味 多 汁

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

（五）詞語我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。（學生自由讀兒歌）

（六）生讀兒歌，大家評議。

四、自學生字。小學教.學設計.網-ww w.xx j x s j.cn 每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個字，誰來說一說。

（二）教師范寫，學生認真觀察，并書空。

（三）說說你記住了那些字？

“涼、姿、百、態”等字可用熟字加筆畫或熟字相加的方法記憶。注意“卷”字下邊的筆畫。

五、指導寫字

（一）出示生字

（二）指名讀,你能用它來組詞嗎？

（三）打開書，觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。說說寫這個字時應注意什么觀察好的同學在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

六、作業： 1.抄寫詞語。

2.在田格本上寫生字

第三篇：多彩的秋天教案

《多彩的秋天》

習作要求: 學習本單元的寫景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的五彩繽紛。學習描述景物作文的寫作方法，學會從不同角度觀察描述美好的景物。學習運用聯想、擬人、比喻等常用的修辭方法，努力讓文章生動感人。習作指導

一、作前鋪墊：未成曲調先有情

走進秋天，欣賞秋天的美景：我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節的景色的？

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？比一比，看誰說的多，說的好。

二、成語點睛：嘈嘈切切錯雜彈

①讀一讀下面的關于秋天的成語，說一說你最喜歡哪一個。

春花秋月 春華秋實 春蘭秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋風過耳 秋風掃落葉 秋高氣爽 葉落知秋 一日不見如隔三秋 一葉知秋

盈盈秋水 一葉落知天下秋

三、激發情趣：未成曲調先有情

（1）秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。

感受秋天。古人說“萬美之中秋為最讓我們走進秋天，去感受秋天的美景。

描述秋天。把心中的秋天講給同學聽。

設計意圖：在寬松的氛圍中無拘無束地進入習作狀態，引導學生拓展思路，為寫好秋天奠定基礎。

四、開啟心路：一語天然萬古新

1、創設情境感悟秋天

秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？

（播放PPT，幫助學生豐富秋天的印象。）

我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂激發學生的想象空間，拓展習作思路。

設計意圖：讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分設計了學生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學生身臨其境，從特定的環境中感知，豐富積累拓展思路為“寫” 秋天奠定基礎。

2、欣賞圖畫，導入新課

這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。

板書課題：多彩的秋天

五、佳作引路：要把金針度與人 ①讀一讀，說一說，哪些句子寫的好。

秋天到啦！天氣變涼爽了，樹葉凋落了，楓葉變紅了，像一片火海。農民伯伯的稻子也成熟了。看，果園里瓜果飄香，豐收的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了，一個個蘋果像一顆顆紅寶石，一個個梨像一個個小葫蘆。那邊還有幾個農民伯伯正忙著采果子，這邊還有幾個農民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信，眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農民伯伯辛辛苦苦畫成的。

②讀一讀，說一說，你最喜歡哪些詞句。

秋天，大雁一排排的飛上了藍天，它們排在一起，形成了一個大大的人字。大樹抖動著手臂，葉子就紛紛落下。地上的小草都被黃色的葉子蓋上了，就象給大地鋪上了金色的地毯。

③讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。

秋天真的好美啊！我愛秋天。秋天來啦，秋天來啦！秋天的景色真宜人，就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。遠遠望去，拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。那紅通通的楓葉好像喝醉了酒，紅得像一團團火焰。菊花是一幅??啊！秋天的畫是五彩繽紛的。說也說不盡。

④讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累，枝頭上結滿了新鮮的果子，真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭著讓人們去摘呢！掛在枝頭的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個音樂會。他們還邀請了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動物，比如：金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動物。從傍晚到晚上凌晨，他們還是歇不下來，時間過得真快，轉眼間又到了新的一天。

設計意圖：引導學生讀中學寫，一方面可以快速地活化語言的積累，另一方面可以快速學習一些修辭手法，把語言描述的更生動更有趣。

六、快速行文：輕舟已過萬重山

① 圖畫上有這么多的景物，你打算按什么順序來介紹？

引導：根據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。

②用文字描繪出美麗的秋景，首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。不會的字可以用拼音代替。

設計意圖：給學生以最大的自由，引導學生心力專注地快速寫作，逐步養成快速習作的好習慣。

第四篇：北京版語文二年級上冊《秋天是多彩的畫卷》第二課時教學設計

北京版語文二年級上冊《秋天是多彩的畫卷》

第二課時教學設計

教學目標：

1.學會4個生字，認讀四個字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。2.在讀中感悟秋天的景象。

3.要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。教學重點：識字寫字。詞句擴展練習。教學難點：難寫字的寫法。發散思維的培養。教學過程：

一、讀課文，理解詞語：

1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？和同座說一說。2.填空：

（）的天空（）的白云（）的藍天（）的大雁（）的菊花（）的落葉（）的水果（）的蔬菜 結合圖指一指。3.擴展說話： 秋天還有（）的（）

4.指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。5.出示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學生理解畫卷的意思。

二、學習生字：

1.出示生字卡片認讀并擴詞： 2.復習生字字型。

三、指導書寫其他的4個字：

觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。說說寫這個字時應注意什么。描一個寫2個。

四、作業：

1.到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。

課后反思: 本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學過程中注意激發學生的識字興趣，運用適合自己的識字方法，提高識字能力。

第五篇：大班教案《多彩的秋天》

[大班教案《多彩的秋天》]

設計意圖：

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》。經過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經驗，激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

一、活動目標：

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

二、活動準備：

課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。

圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

三、活動過程：

一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題。

師：你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）

那你們知道秋天有什么變化呢？

讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化，教案《大班教案《多彩的秋天》》。

1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？

那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？

有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。

師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？

小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。

秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎？

3.欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！

誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

小結：秋天可真是果實累累呀！

4.出示字卡果實累累。

5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。

師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6.欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。

提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？

小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。

師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。

幼兒一邊制作教師在一旁、指導。

四、展示作品

教師小結：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

五、活動結束

教學反思：

針對大班兒童年齡特征，為實現教學目標，完成教學任務，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學法相結合進行教學。在觀察中充分發揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導到生活中來，調動他們的積極、主動性和創造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經驗。所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強，在繪畫的環節幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現出來