第一篇：人教版二年級數學下冊第二單元教材分析

第二單元、表內除法

（一）教材分析

本單元的學習內容是認識表內除法，包括平均分、除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內除法

（二）以及學習多位數除法的基礎。

學情分析

本單元是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，在生活中小學生有分物品的經歷，但缺少平均分物的實踐經驗。為此，教學時要借助教材設計，結合學生的實際生活，向學生提供充分的實踐活動機會。單元主題圖為學生提供了一個熟悉的具體情境——參觀科技園的準備活動。使學生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯系學生的生活經驗，為學生創設解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。

教學目標

知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。

數學思考：使學生在創設的情境中提出數學問題，并運用數學知識解決問題，獲得使用數學的成功經驗，逐步形成用數學來解決問題的能力和意識。

問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

情感態度：培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。課時安排：12課時

1．除法的初步認識……………………………………6課時 2．用2～6的乘法口訣求商 …………………………5課時 3．整理和復習…………………………………………1課時

第二篇：二年級語文下冊第二單元教材分析

第二單元教材分析

教材分析

：

本單元以“愛學習，學會學習，培養創造精神”為主題。單元教材由四篇課文，“形聲結合識漢字”和“語文百花園二”組成。四篇課文是《程門立雪》、《曹沖稱象》、《巖石書》、《自己試一試》。不論是課文、識字，還是百花園，都配有活潑的插圖，激發學生的閱讀欲望，引導學生積極探究，合理想象，幫助學生理解語言文字，感悟思想感情。本單元的教材都是寫事的記敘文，教育學生尊敬老師，學會做人；從不同角度培養學生愛學習，會學習，多觀察事物，遇問題肯動腦的好習慣；激發學生學科學，愛科學，探索科學奧秘的熱情。

形聲結合識漢字是本學期第一次識字寫字專課。它是在以前識字學習基礎上，對形聲識字方法的總結和歸納，培養和提高學生獨立識字的能力。：

學習目標：

1．認會57個字，會寫43個字。學習1個偏旁。

2．能夠正確地朗讀課文，流利、有感情地讀出自己的感受。背誦《曹沖稱象》第4自然段。

3．能夠理解課文的內容，懂得課文中的重、難點語句所表達的意思（5、7課）。

4．學習分角色朗讀課文，掌握“通過說話的內容”來確定是誰說的話。反問句要讀出反問的語氣。

5．能夠掌握形聲結合識漢字的方法，培養學生獨立識字的能力。學習獨體字加偏旁組成新字的識字方法。

6．訓練學生在不同語境中，能用不同的語氣說話。

7．課內外知識的結合與拓展，實際動手操作，教育學生愛學習，勤學習，培養學生想象力、創造力，和綜合能力。

學習重點：

1、認會57個字，會寫43個字。學習1個偏旁

2、培養學生獨立識字的能力。學習獨體字加偏旁組成新字的識字方法。

3、能夠正確地朗讀課文，流利、有感情地讀出自己的感受。背誦《曹沖稱象》第4然段。

學習難點：

1，流利、有感情地讀出自己的感受

2，能夠理解課文的內容，懂得課文中的重、難點語句所表達的意思（5、7課）

學習思路

：

本單元的主題——愛學習，學會學習，培養創造精神，對于學生而言，是說起來容易，做起來難，如何使學生達到知、情、行的統一，教師應下一番工夫。孩子們對“巖石書”的樣子、作用等方面的知識缺乏感性認識，教師可利用多媒體課件，解決此類問題。學生中的普遍問題可能會出現在對重難點語句的理解上。知識和年齡的原因，使學生距離課文講述的內容比較遠，應在充分讀書的基礎上，觀察書中插圖，體會文中人物的思想感情，展開合理想象，并補充相應的課外知識，引導學生掌握重點，突破難點。學生學習分角色朗讀課文，對于沒有提示語的對話，分辨起來有一定困難。教師教學中要讓學生認真讀書，通過說話的內容，和對話中出現的稱呼，來確定是誰說的話。

“形聲結合識漢字”是本學期第一次識字寫字專課，本課是對形聲識字方法的一次總結。利用形聲字的規律識字的方法，是學生經常要使用的一種。有前三個學期識字的積累，他們的學習有些基礎，興趣會比較濃厚，想自己獨立去學習，感受成功的喜悅。教師可組織他們自學與小組合作結合，有利于培養學生主動探究與合作精神，進一步系統掌握這種識字方法，培養他們獨立識字的能力。對于單元的學習獨體字加偏旁組成新字的識字方法，教師應重視。

第三篇：蘇教版語文二年級下冊第二單元教材分析

蘇教版語文二年級下冊第二單元教材分析

蘇教版語文第四冊第二單元教材分析：本單元在學生剛開學不久之后學習，正是春暖花開的時節，因此編者安排的是春光篇，內容清新活潑，健康向上，且每篇課文都精心配了彩圖，非常適合也很吸引孩子的閱讀學習。

本單元包括了4篇課文和一個練習，分別是《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節日》和《練習2》。學習本單元內容，要充分利用文中色彩鮮艷畫面形象、逼真的插圖，激發學生的朗讀興趣。讓學生在讀中有所感知，在讀當中有所感悟，從中受到熏陶。同時，還要注意識字教學應放在具體的語境中進行。

此外，課后的練習設計，體現了教學的重點和難點。學習每篇課文，必須緊扣課后的練習，進行扎實的基本功訓練。

《古詩兩首》包括兩首有關春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》，這首詩贊美了春雨的善解人意、及時無聲地滋潤著萬物的生長。前兩句贊美“好雨”下得及時，好象知道什么季節最需要雨水，春天一到，就下起來了。后兩句寫春雨的特點：往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。詩人用簡練的語言，擬人的手法，形象而準確地描繪了春雨的特點和作用，抒發了對春雨的喜愛贊美之情。

另一首是唐代詩人孟浩然的《春曉》。這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真實情感。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉叫聲。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜。

《蠶姑娘》這篇課文生動、形象地介紹了蠶腐化出來以后生長、結繭、由蛹變成蛾的過程。課文7個自然段，按照蠶的一生作了清楚的介紹。課文配有彩圖，形象地再現了課文內容，便于指導學生觀察、了解蠶的生長過程。課文語言生動，段式回環往復，句末注意壓韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。

《月亮灣》是一篇描寫家鄉美麗景色的文章，這篇課文以生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。全文3個自然段，先總后分寫了月亮灣的美麗景色。課文的彩圖形象地再現了課文第2、3自然段的內容，可供學生觀察，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和社會主義新農村興旺發達的景象。

《快樂的節日》是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。全詩共四小節。第一節寫孩子們像春天的花兒一樣，生長在祖國的大花園里。第二節寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子祝賀，向孩子們歌唱，都說他們是祖

國的希望。第三節寫孩子們對祖國的感激之情和實現遠大理想的美好愿望。第四節寫師生們歡度節日的熱鬧、歡樂場面。重點是第二、三自然段。課文配有彩圖，學習時可根據畫面去展開想象，幫助學生理解詩歌內容。

這個單元四篇課文內容都比較歡快活潑，形象生動，學生比較喜歡。在教學時應充分利用課文資源，對照課后練習要求，深入淺出地與學生共同領悟其中的美，有條件的情況下，可發動學生課后查找相關資料，以取得更深的領悟。后面的練習共安排了四個版塊，內包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際（講童話故事）。繼續學習如何用部首查字法查字典，其中學用字詞句和口語交際是重點。

第四篇：二年級下冊數學教材分析

教材分析

（數學）學科第（四）冊教材北海小學 劉盛均

一、教學重點：

1、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

2、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

3、結合具體情境，體會到混合運算要有一定的順序；再解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

4、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

5、通過“撥一撥”等數學活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬一內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

6、探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

7、能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

8、通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

9、能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。

10、學生親身經歷收集數據，用統計圖呈現數據，分析數據的全過程。

11、培養學生在實際生活中用統計的有關知識解決問題，學以致用的能力。

二、教學難點：

1、使學生體驗除法的意義及除法豎式的書寫過程。體會余數要比除數小。

2、使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。運用有余數除法解決問題。

3、引導學生理解和掌握乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號兩步式題的運算順序，以及小括號的作用。

4、引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。根據路線圖介紹行走的方向和經過的地方。

5、認識新的記數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養學生的數感。

6、理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

7、通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長以及1千米有多長。

8、能正確計算整百、整十數的加減法。以及三位數加、減法的計算方法，和驗算方法。

9、建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征

10、嘗試歸納出長方形、正方形的特征。并試用自己的語言描述出來。

11、通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。

12、讓學生掌握萬以內數的連加的豎式計算方法

13、靈活運用連加連減等有關知識，結合具體情境，解決問題。

14、根據實例，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取信息。根據統計圖表中的數據，作出簡單的預測。

15、看懂統計圖表，能提出并解決簡單的問題。

三、知識要點：

1．第一單元“除法”，本單元是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數的情況，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2．第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號題），通過問題情境，使學生體會到在解決實際問題需要兩步解答時，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關問題。

3．第五單元“測量”，通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養學生的估測意識。

四、本冊教材與已學教材的縱橫聯系：

已學過的相關內容 二年級上冊

◆ 乘法的認識與乘法

口訣

◆ 除法的認識與用乘

法口訣求商

一、除法 后續學習的相關內容

→

◆ 除法豎式的書寫

◆ 有余數除法的認識 ◆ 有余數除法的試商方法 ◆ 有余數除法的實際應用

→

二年級上冊

◆ 一位數除兩位、三位數的除法及實際應用

一年級下冊 二年級上冊

已學過的相關內容

◆100以內加減法及應用

二、混合運算 后續學習的相關內容

→

◆ 混合運算的運算順序 ◆ 混合運算在實際生活

中的應用

→

三年級上冊

◆ 乘除法中的四則混合運算及實際應用

◆表內乘除法及實際應用

已學過的相關內容

二年級上冊

◆ 辯認東南西北4個方向 ◆ 認識簡單的路線圖

三、方向與路線 后續學習的相關內容

→

◆ 辨認八個方向（東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）

◆ 會描述物體所在的方向 ◆ 會看簡單的路線圖

→

四年級上冊

◆ 在具體情景中用數

對來表示位置

◆ 能根據方向和距離

確定物體的位置

已學過的相關內容 已學過的相關內容

一年級上冊

◆ 百以內數的認識

◆ 在具體情景中描述數的相對大小

四、生活中的大數 后續學習的相關內容

→

◆ 萬以內數的認識 ◆ 萬以內數的讀寫 ◆ 比較萬以內數的大小 ◆ 大數的實際意義及估計

→

四年級上冊

◆ 認識更大的數

五、測量

一年級下冊已學過的相關內容

◆ 20以內加減法以及其應用 一年級下冊

◆ 100以內加減法及其應用 ◆ 統一測量單位的必要性 ◆ 認識厘米、米 ◆ 單位的估測和測量

→

◆ 認識分米、毫米、千米 ◆ 掌握分米、毫米、千米等

之間的簡單換算

◆ 感受1分米、1毫米、1千

米間的實際長度，能選擇合適的長度單位 ◆ 估計物體的長度

后續學習的相關內容

→

三年級下冊 ◆ 認識周長

◆ 計算長方形、正方

形的周長

六、加與減 后續學習的相關內容

一年級上冊

已學過的相關內容

已學過的相關內容

→

◆ 三位數加減三位數 ◆ 解決相關的實際問題

→

三年級上冊

◆ 一位數乘除兩位、三

位數的乘除法及其應用

七、認識圖形 后續學習的相關內容

一年級下冊

◆ 長方形和正方形的直觀認識

→

◆ 初步認識角，認識直角、銳角和鈍角

◆ 長方形和正方形的特征 ◆ 直觀認識平行四邊形 ◆ 圖案的欣賞與設計

→

四年級上冊

◆ 認識直線、線段和射線 ◆ 認識平角的周角 ◆ 認識角的度量單位四 四年級下冊

◆ 進一步認識平行四邊形

八、加與減 后續學習的相關內容

一年級下冊

◆ 100以內數連加、連減和

加減混合及其應用 二年級下冊

◆ 三位數加減法及其應用

→

◆ 三位數連加、連減和加

減混合◆ 用三位數連加、連減和

加減混合解決有關的實際問題

→

三年級上冊 ◆ 一位數乘、除三位數及其

應用

已學過的相關內容

一年級上冊

◆ 體會統計的必要性◆ 象形統計圖與簡單

統計表的認識

九、統計

◆ 讀統計圖表 ◆ 認識條形統計圖

◆ 能對統計圖表進行簡

單的分析

后續學習的相關內容

三年級下冊 ◆ 認識平均數 第二學段

◆ 認識折線、扇形和復式

統計圖

◆ 認識中位數、眾數

→ →

五、預計在教學過程中碰到的問題或難題以及解決的策略：

1．通過實際操作，具體感受大數的實際意義

認識“千”“萬”兩個新的計數單位時，教材安排了數小正方體木塊的活動。“一個一個地數，數10次是10個”，“每10個是1排，一排一排地數，數10排是100個”，“每100個是一層，數 10層是1000個”，“一千一千地數，10個一千是一萬”。使學生在頭腦中有一個具體的幾何模型，更好理解“千”“萬”的實際含義。教材還安排了“說一說”活動，笑笑問：“一本書有100頁，10本這樣的書有多少頁？”淘氣問：“我校大約有學生一千人，像這樣的10所學校大約有多少人？”激起學生對“千”“萬”的想象，有利于感受大數的實際含義。

2．通過實際測量，認識分米、毫米和千米

在學生已認識米、厘米的基礎上，教材安排了兩次量一量鉛筆有多長的活動。第一次量出鉛筆長10厘米，引出10厘米就是1分米；第二次量出鉛筆長6厘米多3小格，引出每小格的長是1毫米。并通過比一比，1分米大約手掌這么長，1分硬幣大約有1毫米厚。使學生對“分米”“毫米”有具體的認識。通過“走一走”10米大約有多少步？100米大約有多少步？“估一估”1 000米大約有多少步？“想一想”1 000米大約有多長？通過想象，使學生對“千米”有所認識。笑笑說：“操場長100米，有10個這么長就是1 000米”。淘氣說：“我回家大約要走1 000米的路，也就是1千米。”使學生了解千米和米之間的關系。3．分析統計圖表，看到發展趨勢，做出簡單預測

根據小軍1~7歲身高增長情況統計表，討論三個問題。（1）身高和年齡有什么關系？（2）什么年齡長得最快，什么年齡長得最慢？（3）預測8歲時，小軍可能有多高？這就要分析小軍身高增長發展趨勢，才能做出預測。練一練中根據某商店10天電腦銷售情況統計圖，回答三個問題。（1）哪天賣的多？哪天賣的少？（2）一周內大約賣了多少臺？（3）預測接下來的周六、周日、周一可能各賣出多少臺？這就要要求學生看到一個周期，第一周的周三到下周的周二是一周，第一周的周四到下周的周三也是一周……根據一周中的銷售情況，預測接下來的三天各賣出多少臺？能看懂生活中常見的統計圖表，是現代公

民重要的數學素養。

六、整冊書的教學設想：

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，我有以下教學設想：

1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

7、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

第五篇：二年級數學下冊教材分析

二年級數學下冊教材分析

第一單元“萬以內數的認識”是以一年級（上）“20以內數的認識”、一年級（下）“100以內數的認識”為基礎，安排了數數、寫讀、讀數、算盤的認識、數的大小比較、較大數的估計等內容，目的在于為學生整體建構科學的數的概念，更好地認識萬以內的數。

第三單元，三位數的加減法是在20以內數，100以內數的加減法為基礎，主要有整

十、整百數的加減（口算）、加減法的估算，三位數的加減法及“探索規律、解決問題”等內容。“萬以內數的認識”和“三位數的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續進位和連續退位，變化多、學生計算正確性差，探索規律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要特別注意。

第二單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方形、正方形為基礎通過實際操作、觀察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第四單元“千米毫米”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內數的認識”的基礎，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認識行米，知道毫米”。

第五單元安排的是有余數的除法。二年級（上）學生學習了表內除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數除以一位數，用豎式求商。而有余數的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。

第六單元“時分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

第七單元“收集與整理”。學生在一年級（下）經歷、體驗數據最簡單最直觀的分類，本單元內容有數據的分類整理，初步接觸最簡單的統計表、統計圖（僅限于一個方格表示一個數量）。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識與技能領域

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，結合具體的情境認識萬以內的數，能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小，能結合具體情境感受較大數的意義，并能估計。

3、正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進行估算。

4、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當地選擇長度單位，能估計一些物體的長度。

6、結合實際認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數的實際問題。

7、認識鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結合具體情境計算簡單的經過時間。

8、經歷整理數據的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單的統計圖形，能完成相應的圖形。

（二）知識與技能——仍然是數學學習的重點

對雙基的認識不是一成不變的，打破傳統的“學科中心”，突破陳舊的“知識體系”。

學習內容并不是以完全的“定論”方式呈現。強調用學生自己的語言描述計算方法。

重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。

注意過程與結果并重，在知識的形成與應用中學習知識，將過程與方法確立為課程目標。

數學思考領域

1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗，對有關的數字信息做出解釋，并初步學會用

具體的數描述現實世界中的簡單現象；能結合具體的估算情境，解釋估算的過程。

2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發展初步的空間概念。

3、在探索規律，解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并說出主要的思

維過程。

4、能對數據進行分類整理，能根據統計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用

信息進行簡單的分析、歸納、比較。

（三）數學思考——數學思維、數學方法、數學意識

數學思考是在學習數學知識，解決數學問題的過程中進行的，但它不以掌握數學知識為

標志。

經歷運用數學符號描述現實世界的過程，建立初步的數感及符號感，發展抽象思維。

豐富對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

經歷運用數據描述信息做出推理的過程，發展統計觀念。

經歷觀察、實驗、猜想、驗證等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能

力。

解決問題領域

1、能在教師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體

驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

（四）解決問題——不同于傳統的解題活動

特別是不同于傳統教學中強調“識別題型，模仿例題、回憶解法”等非思維性活動的解

題。

核心是通過“觀察、思考、猜測、交流、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題。

初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與個性化，發展實踐能力與創新

精神。

學會與人合作、與他人交流思維的過程和方法，初步形成評價與反思。

情感與態度領域

1、在他人的幫助上，對與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探

索規律、數據收集、測量、體驗時、分、秒等有趣、生動、直觀的數學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規律、解決問題、測量、統計、實踐活動等

數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。

3、在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規律，解決問題等內容的學習中，經歷

觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態度。

（五）情感與態度——數學課堂教學中素質教育的認識。

積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲。

體驗數學內容的挑戰性、數學活動的探索性與創造性，感受數學結論的嚴謹性。

獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

形成事事求是的態度及進行質疑和獨立思考的習慣。

4個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用。

4個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的，后3個方面的發展離不開知識與技

能，而知識與技能的學習必須有利于其他目標的實現。

學生在后3個方面的發展比單純在知識與技能方面的發展更重要。

4個方面目標的實現不是“齊步走”，更不能“一刀切”，要注意處理達成、漸進、滲

透的關系。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考

慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養。

五、教學課時及進度安排：

教學內容課時安排

一、萬以內數的認識數數11（1---3周）

寫數、讀數4

算盤的認識2

大小比較2

較大數的估計1

整理與復習2

二、認識圖形長方形和正方形的認識4（4周）

平行四邊形2

拼組圖形1

七巧板（數學文化）1三、三位數的加減法整

十、整百數的加減18（5---10周）

加減法的估算2

三位數的加法3

三位數的減法3

探索規律5

聰明的高斯（數學文化）2

解決問題3

整理與復習2

四、千米毫米3（11周）

計量的發展（數學文化）2

五、有余數的除法4（12周）

六、時分秒6（13---14周）

認識鐘表3

解決問題3

七、統計5（15周）

八、總復習5（16周）

期末復習（17----20周）