第一篇：地理《環境保護》學案：3.1《環境污染》(魯教版選修6)_20120301091316281

第三單元 環境污染與防治

3.1環境污染 學案 導學

[教學目標]1.明確環境污染的概念，知道環境污染的分類方法和主要類型。

2.通過案例分析，理解環境污染對人類的直接和間接的危害，學會案例分析的方法。3.了解我國環境污染的發展趨勢和現狀，增強保護環境的危機感和責任感。[參考課時]1課時。[教學建議]

導入新課：

方案1：可以利用單元導語和本節開篇的情境導入。

方案2：可借助蕾切爾·卡遜《寂靜的春天》對環境污染的描寫導入。方案3：朗誦節選自《地球，您好！》的歌詞導入。

當天空不再是藍色，小鳥不會飛翔；當江河不再由清澈，魚兒也離開家鄉；當空氣不再是清新，花朵也失去芬芳；當烏云遮住了太陽，世界將黯淡無光；當冰山逐漸地融化，地球是一片汪洋；當城市的車川流不息，從此沒有一點安詳。

對環境污染概念的講解可利用環境自凈能力從原理上解釋，并通過實例讓學生理解，不必要求學生機械背誦。

引導學生讀環境污染景觀圖，舉例說明什么是環境污染。

讓學生自己閱讀，了解環境污染的分類方法。然后教師可舉例，如局部污染，表現為點源污染，如某個工廠的噪音污染、熱污染等，區域性污染屬于面源污染，如造紙廠、印染廠、電鍍廠等廢水對河流的污染，巨型油輪沉沒造成的石油污染，而大氣污染往往具有全球性。

先讓學生讀水污染的主要類型及主要污染物圖，說出水污染物的主要污染物及其來源。教師課進一步說明水污染各類物質的危害，如酸堿污染使水體的pH值發生變化，妨礙水體自凈作用，還會腐蝕船舶和水下建筑物，并影響漁業。各種有機農藥、多環芳烴、芳香烴等。它們大多是人工合成的物質，化學性質很穩定，很難被生物所分解。碳水化合物、蛋白質、脂肪和酚、醇等有機物質在分解過程中需要大量氧氣。熱污染可能引起水溫升高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物質的毒性增加等現象，從而危及魚類和水生生物的生長。

然后再讓學生課下仿照水污染的主要類型及污染物圖，查閱有關資料，說說大氣污染物質的主要類型和污染物。

環境污染物質的來源比較容易理解，教師課作如下解釋：四類污染源可概括為生產性污染和生活性污染兩個大的方面，其中交通運輸既具有生產性由具有生活性，但以生產為主。

因為教材位專門講述交通運輸帶來的污染，教師可作簡要介紹。

對于人類環境中的污染物來源示意圖可作如下說明：

某種污染物可來自不同的污染源，如工業生產和交通運輸都可產生大氣污染和噪聲污染，工業生產和農業生產都造成水污染，工業生產和生活都可產生大量的垃圾。

先讓學生自學課文，然后教師進行點撥。首先要強調，環境污染的危害是多方面的，但最終危害的是人類的生存。然后，說明環境污染與疾病的關系，其危害的大小由多種因素所

第二篇：3.1理解與寬容教學案

第三單元

相處有方 3.1（2）理解與寬容

課

型 ： 新授課

時間：2011年7月20日

備課人：代文鋒

審核人：

一、學習目標

1．知識目標：了解寬容的內涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現。懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。

2．能力目標：用一分為二的觀點看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則并引導學生培養寬容精神。

3．情感、態度、價值觀目標：體驗寬容他人、平等待人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；能將心比心，體諒他人，檢討自己。二，學習重點與難點

1．重點：如何讓學生在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。2．難點：寬容不是縱容要有原則性 三，學習過程

一）、導入： [活動一]名言賞析

退一步天高地闊，讓三分心平氣和；

一個人如果不能從內心去原諒別人，那他并不能真正心安理得；

一個人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。

（名言賞析，引出寬容）

[活動二]拆字游戲 提問：如何理解“寬容”拆開后的意思？

（幻燈片出示“寬容”拆字后的參考解釋：“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許存在。“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權利。）

教師總結：通過剛才的拆字游戲，我們深刻地體會到：寬容指的是寬大有氣量，不與他人計較。我們的生活需要寬容，我們需要學會“寬以待人”。二）、自學指導

看課本59-60頁 思考下列問題

1、什么是寬容？

2、寬容有何重要作用？

3、寬容是不是意味著放棄自己合理的主張？

4、如何培育寬容精神？

三）、典題訓練

1愛迪生童年時代好奇心特別強，有一天早晨，他異想天開，要用自己的身體來孵小雞，結果事與愿違：蛋殼破裂，蛋黃橫溢。媽媽并沒有責罵他，而是向他講清了道理。正是小時候媽媽的正確教育使得愛迪生后來成長為一位偉大的發明家。

小組討論:①媽媽是怎樣對待愛迪生的，設想愛迪生如果有個苛刻、不通情理的媽媽情況會如何? ②結合以上討論談談寬容有何積極作用? 2.藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。（1）廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢？藺相如對此持什么態度？

（2）藺相如的寬容產生了什么效果？

（3）藺相如處理問題的方式對你有什么啟示？

四）、課堂訓練

（1）朋友借了你一只筆，說好馬上就還，但事后他就忘了，直到第二天下午才還給你，你會怎樣想？（寬容就是幫別人找理由）

（2）假日里休息的時候，你想去打籃球，而好朋友想去上網，你會怎么辦？（寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強別人）

（3）你和朋友在學習上都十分優秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會怎樣想？（寬容就是能夠接受別人超過自己的事實）

（4）課間，同學從你的桌邊經過時，不小心把你的腳踩了，你很痛很痛，但他趕緊向你道歉，你會怎么辦？（寬容就是原諒他人、真誠地接納他人）

（5）有同學曾經在不清楚的情況下，跟別人說過你的壞話，后來，事情終于真相大白。現在，他想向你請教一個問題，你會怎么辦？（寬容就是忘卻，不斤斤計較）

五）、精講精練

小強吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發：“這么難吃，不吃了！”當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”奶奶阻止媽媽批評小強的做法可取嗎？為什么？ 學生思考討論 生：（略）

師：寬容不等于縱容、放任。寬容也不等于容忍，盲目。尤其是對于那些違法犯罪的行為，我們決不能姑息容忍。如光天化日之下，見賊人行竊，有的人缺少同壞人壞事做斗爭的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使惡人更加囂張妄為。寬容，并不意味著放棄自己的獨立思考和主張，為了一團和氣，寬容要講原則。

六）課堂小結

今天你學到了什么

七）、作業 1寬容有哪些重要作用

2、如何培育寬容精神

3辨析

要培育寬容精神就是做個老好人

第三篇：3.1角色與責任 教學案

教學案

角色與責任

一、課題導入，明確目標。

學習目標：通過本課的學習，使學生了解自己作為青少年的身心發展特征，以及促進自己身心健康發展的途徑。讓學生明白，步入初中，自己的社會角色已經發生了變化，同時相應地增加了許多社會責任。

二、自主學習，獲取新知。

1、社會角色是由人們的（）決定的，是社會所期望的（）。

2、成長，意味著你漸漸學會了（）。你要對你的（）負責，對你的（）負責，對你的（）負責，對（）負責，還要對（）負責。我們開始承擔一定的（）和（）責任。

三、合作交流，理解運用。

四、思維拓展。

如何才能成為一名成熟的中學生？

五、鞏固訓練，達標驗收。

1、判斷題：（正確打√號，錯誤打X）

（1）進入初中后，我們社會角色與小學時比發生了變化。（）

（2）承擔責任是大人們的事，與我們無關。（）

教學案

認識自己

一、課題導入，明確目標。

學習目標：教學生用恰當的方法對自己進行全面、正確的評價，認清自己的優點和局限，讓學生在日常的學習和生活中，發揮自己的優勢，彌補自己的不足，從而學會熱愛生命、做到自尊自信。

二、自主學習，獲取新知

1、認識自己的重要目的之一就是更好的（）。

2、比較的途徑是多重的，在與自己比較時，要（）及時（），制訂（）。

3、在和他人的比較中，認識自己的（）與（）。既要（），又要認識自己個性的（）。既不應（），看不到別人的（），也不應（），一味拿自己的（）與其他同學的（）去比較。我們應該（），（），共同進步。

4、（），是認識自己的重要途徑。

三、合作交流，理解運用。

1、認識自己的重要作用。

2、認識自己的方法。

四、思維拓展。

認識自我對于你初中生活有什么樣的幫助？

五、鞏固訓練，達標驗收。

（一）單項選擇：

1、對待自身的優缺點我們應有的態度是（）。

A．只看自己的優點，不看自己的缺點。

B．夸大自己的優點，縮小自己的缺點。

C．只看到自己的缺點，找不到自己的優點。

D．實事求是，既看到自己的優點，又承認自己的缺點。

2、李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”這說明（）。

A．要通過他人了解自己。

B.要通過集體了解自己。C．要通過鏡子了解自己。

D.要通過自己了解自己。

3、俗話說：“當局者迷，旁觀者清。”這說明（）。A．旁觀者即別人最了解自己。

B.有不少人有自知之明,覺得不如別人。

C.人無法認識自己,常被事物所迷惑。

D.要提高自我認識水平,就應多從他人的態度與評價中認識自己、了解自己。

（二）、簡答題：

1、如何正確認識自己？

2、認識自我對于你的初中生活有什么樣的幫助？

書中習題答案：

1、第33頁想一想第二個問，好好思考一下，自己最大的變化是什么？

答：自己不再是小學生，而是初中生，我們的社會角色和社會責任發生了變化，身心也均發生變化。身體方面：身體外型的變化；身體內部器官的完善；性機能的成熟。心理方面：產生獨立心理，逆反心理，閉鎖心理，情感強烈，性意識萌動。隨著自己的逐漸長大，我們承擔的責任越來越多。

2、如何才能成為一名成熟的中學生？（抄在書中第35頁）

3、第37頁想一想第二個問，你是通過什么途徑來了解自己的呢？可答（1）——（4）點。

4、第37頁各抒已見：“認識自己，對我們到底有多重要？”

答：一個人能否正確認識自己，對學習和生活起著極其重要作用，認識自己能更好地發揮自己的潛能，發現自己適合做什么，應該做什么，能接納自己，揚長避短，獲得成功。

5、第41頁擴展閱讀：認識自己與成功。此文給我們帶來的啟示：只有正確認識自己，接納自己，揚長避短，才能獲得成功。

第四篇：3.1理解與寬容教學案.

第三單元 相處有方 3.1（1）理解與寬容

課 型 ： 新授課 時間：2011年7月20日 備課人：代文鋒 審核人：

一、學習目標

1、知識與能力目標：認識理解在建立和諧人際關系中的重要性，學習如何做到理解他人

2、情感、態度與價值觀目標：克服“以自我為中心”的心態和行為方式

二、學習重點：

1、理解的重要性。

2、怎樣才能做到理解他人

三、學習難點：

在理解中要掌握溝通的技巧。

四、學習過程：

（一）導入

由探究園教材P56《小蘇的苦惱》，同學討論。小丁的話傳到小蘇耳朵里他該如何應對？小組討論為小蘇出個好點子。

老師總結：人們之間需要理解 板書 引出新課

二、自學指導

1、出示《斷臂維納斯》讓同學們討論對此圖的看法

結論：每個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異，千差萬別

思考：造成每個人對同一件事、同一個人的看法和感受不同的原因有哪些？ 老師總結：建立和諧的人際關系必須從理解開始

2、想一想

設想一下，假如人們之間沒有互相理解，會是怎樣的情況？ 同學之間沒有理解就不能_________________。師生之間沒有理解就不能_________________。親子之間沒有理解就不能_________________。??????

結論：如果人們之間沒有相互理解，差異就會變成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰場。

三、問題導學

月底教材p58尊重，善意與溝通這一段思考下面問題 1，什么是理解他人？ 2，如何做到理解他人？

四、典題訓練 幫一幫

請看大屏幕：《家庭故事》和我上課前搜集的一些資料：

1、奶奶生活的年代物質匱乏，靠的是：省吃儉用才走到了今天的，所以奶奶覺得把剩的菜倒掉可惜，浪費；

2、媽媽生活的年代經過了30多年改革開放，人民生活基本達到了小康水平，她們講究的是：吃的營養、吃的健康。

3、專家們指出，經常吃剩菜的危害是很大的。青菜、菠菜等綠葉蔬菜，刀豆、豇豆、蠶豆等綠色豆類，反復回鍋，葉綠素易發生化學反應，產生可降解成分，易致癌。而螃蟹、魚類、蝦類等海鮮，隔夜后易產生蛋白質降解物，會損傷肝、腎功能。剩湯長時間盛在鋁鍋、不銹鋼鍋內，也易發生化學反應，應盛放在玻璃或陶瓷器皿中。

小組討論：

1、小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢?(1雙方都缺乏尊重對方，都以自我為中心，都認為自己是對的，誰也不讓誰-----------------------(2雙方都沒有設身處地體諒他人的處境和感受--(3缺乏交流溝通，沒有細心領會雙方各自為什么要對方這樣做，而是用吵的方式去解決問題。

-------

2、小敏該怎么辦？

--------。

3、你從這個故事中得到什么啟示？------------------------

4、如何做好溝通呢？請同學們先記住三點：

五、歸納小結

這節課我們學了----------------------

六、當堂檢測 一單項選擇

1.如果老師誤會了自己，應該（）A.不顧一切地跟老師辯解

B.寬容地認為老師也不是完人，也會有出錯的時候 C.記恨老師

D.報復老師，不認真學習他教的這門學科

2、和諧的人際關系是人人渴望的，建立這樣的人際關系必須由 _______開始。（）

A、理解 B、寬容 C、諒解 D、體諒

3、“宰相肚里能撐船”的故事啟示我們在與人交往過程要（）A、斤斤計較 B、寬容大度 C、尊重他人 D、平等待人

4.教室里的座位間距很小、很擁擠。劉強把前后同學的座位各自向前、后挪動 了一點，坐在他前面的李華同學看在眼里，什么也沒說，很艱難地坐了進去，劉強的臉紅了，這時坐在他后面的趙新同學理直氣壯地質問他。于是兩人從爭吵發展到大打出手??如果是你，你怎樣處理這一矛盾呢（）

A.舉手反擊

B.先忍耐一下，當氣氛緩解后，再作處理

C.先忍耐，事后找人跟他“算賬” D.從此離他遠遠的，再也不理他 多項選擇

5.生活中的人們需要相互理解。理解他人要求我們（）A.超越狹隘的個人經驗和好惡 B.預見到他人所有的想法 C.體察他人的處境、感受和想法 D.努力消除與他人的誤解和隔閡

6.要做到理解，首先要有尊重。尊重表現為（）A.尊重他人的獨立人格 B.尊重他人的個性和選擇

C.承認人際交往中雙方的平等地位 D.對他人的一切行為表示認可

7.下列行為中，能夠展現一個人寬容品質的有（）A.為對手的進步感到欣慰 B.由衷地欽佩對手的優點 C.幫助曾傷害過自己的人 D.寧肯吃虧也要搞好鄰里關系

8.唐朝諫議大夫魏征，常常犯顏苦諫，屢逆龍鱗，可唐太宗寬容為懷，把魏征看作是照見自己得失的“鏡子”，終于開創了史稱“貞觀之治”的太平盛世。這個事例說明了什么呢？

第五篇：熱機效率和環境保護教學案

熱機效率和環境保護

學習目標

1.從生活中體會不同燃料燃燒釋放熱能的本領不同,建立燃料熱值概念。

2.會查燃料的熱值表。能根據燃料的熱值計算一定質量的燃料完全燃燒所釋放的熱量。

3、能說出熱機工作時燃料釋放的能量的主要流向。對熱機效率有初步認識 ,能大致說出提高熱機效率的途徑。4.能舉例說明燃料燃燒產生的排放物對環境的影響,能從科學角度讀懂媒體對與熱機

有關的環境方面的報道,培養自覺的環保意識。5.能大致說出燃料內能的利用與人類社會的關系。

學習重難點

1、利用熱值公式Q =mq進行有關燃料放熱的簡單計算。

2、熱機效率的理解和環境保護。

學習過程

一、出示學習目標

1.從生活中體會不同燃料燃燒釋放熱能的本領不同,建立燃料熱值概念。

2.會查燃料的熱值表。能根據燃料的熱值計算一定質量的燃料完全燃燒所釋放的熱量。

3、能說出熱機工作時燃料釋放的能量的主要流向。對熱機效率有初步認識 ,能大致說出提高熱機效率的途徑。4.能舉例說明燃料燃燒產生的排放物對環境的影響,能從科學角度讀懂媒體對與熱機

有關的環境方面的報道,培養自覺的環保意識。5.能大致說出燃料內能的利用與人類社會的關系。

（3）燃料燃燒對環境有哪些影響？（小組長檢查，組內互相評價）

二、學習新課：

（一）燃料的熱值

1、自主學習：閱讀教材43和44頁。通過同學們的討論，填一填。

（1）燃料燃燒的過程是 能轉化為 能的過程，人們使用的能量絕大部分還是通過 獲得的。常見的燃料有、、、等，在燃燒時都會 能量。（2）熱值定義是怎么引人的？

熱值定義： 叫做這種燃料的熱值，用 表示，單位是，氣體燃料熱值單位是。

（3）仔細閱讀教材P44頁熱值表，并表述出木柴、液化氣熱值的物理意義。q木 ＝，物理意義 q液化氣＝，物理意義

（4）1kg的干木柴完全燃燒釋放出 J的熱量；那么質量為10 kg的干木柴完全燃燒釋放出 J的熱量。你計算的依據是Q=，這就是燃料燃燒放出的熱量的計算公式，其中Q表示，m表示物體的，q表示 想一想，如果是氣體燃料呢？其燃料燃燒放出的熱量的計算公式：。其中Q表示，V表示物體的，q表示。

提示：熱值是燃料的重要特性，只和燃料的 種類 有關，與 質量 和是否 完全燃燒無關。

2、展示反饋。

（1）、學生板演P44例題：計算4kg柴油完全燃燒釋放的熱量。

（2）有—箱質量為10 kg木炭，其熱值為3．4×10J／kg．其物理意義是

，若用掉一半，剩下的木炭的熱值為

（3）、試計算8m氫氣完全燃燒釋放的熱量。（小組內評一評，誰做的最棒。）

（二）熱機效率及環境保護（閱讀教材p44到p45熱機效率知識，完成下面知識內容）

1、自主學習：

（1）、認真閱讀課本第45頁圖12－27，掌握熱機燃料燃燒能量的走向。（2）、機械效率的定義是什么，我們如何定義熱機效率？

如果用η表示熱機效率，那么根據概念其公式可以表示η =（3）、仔細閱讀P45圖12-27以及下面的內容。快速的填一填。

①、我們發現各種熱機效率是不同的，蒸汽機效率只有，汽油機效率約是 ,柴油機效率約是，飛機上的噴氣發動機效率能達到 ．

7②、為合理利用能源，人們一直在 努力提高熱機效率，其主要途徑是 ,首先要 ．其次要。③、熱機的效率能否達到100％？為什么？（說一說）

（4）、觀看圖片P46頁圖12-28：燃料燃燒造成的環境污染的有關圖片和生活場景。交流討論：

①通過上面的展示，并聯系我們的生活環境談一談：燃料燃燒對環境有哪些影響？（小組內互相說一說，來試試）

②結合生活實際談談：為了保護環境，應該怎樣從我做起？（小組討論，自主發言，大膽發言）小組內評一評，誰說的最棒。

2、展示反饋： 就以上問題進行反饋。

（三）檢測練習:

1、液化氣的熱值是4.9×10J/ m，其物理意義是

，完全燃燒5 m的液化氣可以產生

J的熱量。

2、熱機是將 能轉化為機械能的機器，一臺內燃機運行時各種能量耗損大致為：氣缸散熱占20％，廢氣帶走能量占35％，摩擦耗損等占15％，則它的熱機效率為，熱機工作時對環境造成的污染有（填一種污染）

3、下列關于熱值的說法正確的是（）

A.燃料不燃燒，其熱值為零。

B.燃料不完全燃燒其熱值要變小。

C.燃料的熱值與燃燒情況和質量無關，只與燃料種類有關。

D.燃料燃燒時放出熱量多的其熱值就大。

4、要提高熱機的效率，下列做法不可行的是（）

A.盡量減少廢氣帶走的熱量。

B.盡量保持機械部件之間有良好的潤滑。

C.盡量減少曲軸傳遞給飛輪的機械能。

D.盡量減少散熱損失。

5、火箭常用液態氫氣作燃料，其原因是。

6、我國實施的“西氣東輸”工程中，西部地區的天然氣被輸送到缺乏能源的東部地區。天

733然氣與煤相比，從熱學角度分析它的優點是，從環保角度分析，它的優點是

7、下列供熱方式最有利于環境保護的是()A．用煤做燃料供熱 B．用石油做燃料供熱 C.用天然氣或煤氣做燃料供熱 D.用太陽能供熱

8、某中學為學生供應開水用鍋爐將200Kg水從25 ℃加熱到100 ℃，燃燒了6 Kg的無煙煤。試求：

（1）鍋爐內的200Kg水吸收的熱量是多少焦耳？（2）6 Kg的無煙煤完全燃燒放出的熱量是多少焦耳？（3）此鍋爐的效率是多少？

三、作業布置

課后作業1、2、3