第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《課程綱要》

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《課程綱要》

課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）教學(xué)時數(shù)：60課時 授課教師：

授課對象：小學(xué)一年級 課程目標：

1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。6．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

7．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課程內(nèi)容

1、第一單元：20以內(nèi)的退位減法（11課時）(1).十幾減9 3課時(2).十幾減8、7、6、5等 4課時

(3).20以內(nèi)的退位減法練習(xí)4課時

2、第二單元：認識圖形（2課時）

3、第三單元：認識100以內(nèi)的數(shù)（10課時）(1).數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 2課時(2).讀數(shù) 寫數(shù) 2課時(3).數(shù)的順序 比較大小 4課時

(4).認識100以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)1課時(5).我們認識的數(shù) 1課時

4、第四單元：100以內(nèi)的加法和減法

（一）(1).口算整十數(shù)相關(guān)的加減法 3課時(2).求被減數(shù)的簡單實際問題 1課時(3).口算兩位數(shù)數(shù)相關(guān)的加減法 3課時

(4).求減數(shù)的簡單實際問題 1課時(5).兩位數(shù)相關(guān)的口算和筆算 3課時

(6).求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題 1課時(7).100以內(nèi)的加法和減法的練習(xí)2課時(8).解決加、減法簡單實際問題的復(fù)習(xí)1課時

5、第五單元：人民幣的認識（4課時）

認識人民幣 2課時 練習(xí)1課時

6、第六單元：100以內(nèi)加法和減法

（二）（15課時）

(1).整十數(shù)加.減整十數(shù) 3課時(2).兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 4課時(3).兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) 6課時(4).整理和復(fù)習(xí)2課時

7、第七單元 總復(fù)習(xí)（4課時）課程資源

1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中經(jīng)歷解決實際問題的過程。

2、充分利用多媒體技術(shù)和遠程教育資源。學(xué)期研究重點

如何在數(shù)學(xué)課堂中增強學(xué)習(xí)動機 重點研究課例

1、認識圖形 2、8—10的分與合 學(xué)情分析

一年級學(xué)生進入小學(xué)已經(jīng)一個學(xué)期，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求逐漸熟悉。但是他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說依然有難度。

思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分數(shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。

需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾。他們對能引起自己 興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了它，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女。“獨”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時可以適當?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。教學(xué)方式

1．對于課程中的基礎(chǔ)知識通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)形式進行。2．采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：（歌曲、故事、游戲、猜謎語等活動）

3.加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴交流。4．對于一些比較抽象或難度較大的內(nèi)容，可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，以增強教學(xué)的實效性。

5．重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

6、對孩子的進行多鼓勵，少批評的語言，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課程評價

1、評價原則

評價包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，以日常性評價為主。日常性評價一般不采用考查或考試的方式，以定性（作業(yè)評語）為主。考查或考試主要用于階段性和總結(jié)性評價。

2、評價方式

作業(yè)評語、階段性考查或考試、綜合實踐活動等。作業(yè)評語和綜合實踐活動主要用于日常性評價。考查或考試采用百分制、等第制等定量評價方式。

3、評價內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對于預(yù)期學(xué)習(xí)目標的達成度。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的表達和交流的表現(xiàn)。

學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為、習(xí)慣、方法等。

預(yù)期學(xué)期研究成果

針對本學(xué)期研究重點，預(yù)期可取得以下研究成果：

在實踐中不斷研究反思，循序漸進，逐步增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機，形成良好的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)發(fā)力。教師與學(xué)生教學(xué)相長，共同發(fā)展。

1.研讀相關(guān)教育教學(xué)書籍3本。2.閱讀相關(guān)研究主題論文15篇。3.完成相關(guān)教育隨筆20篇。4.寫作相關(guān)論文1—2篇。

第二篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊課程綱要

人教版小學(xué)語文一年級下冊課程綱要

學(xué)校名稱：臨沭縣第四實驗小學(xué)

科目名稱：小學(xué)語文

開發(fā)教師：吳淑蓮

課程類型：義務(wù)教育必修課程

課時:100------128課時

授課對象：一年級學(xué)生

日期：2014.2.25

課程目標：

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的的愿望。認識常用漢字800個，其中250個會寫。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、重視和加強語言積累，在生活中學(xué)語文。

4、對寫話有一定興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

5、了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂意用普通話與人交流。課程內(nèi)容及課時安排：

分享課程綱要（1課時）

第一組：識字1（2課時左右）

柳樹醒了（2課時左右）

春雨的色彩（2課時左右）

鄧小平爺爺植樹（2課時左右）

古詩兩首（2課時左右）

語文園地一（2課時左右）

第二組：識字2（2課時左右）

看電視（2課時左右）

胖乎乎的小手（3課時左右）

棉鞋里的陽光（2課時左右）

月亮的心愿（2課時左右）

語文園地二（2課時左右）

第三組：

第三篇：一年級 下冊音樂課程綱要

《一年級音樂下冊》課程綱要

◆課程類型：小學(xué)音樂必修

◆教學(xué)材料：人民音樂出版社2005年出版的《一年級下冊音樂》 ◆授課時間：25課時左右 ◆授課教師：

◆授課對象：一年級學(xué)生 【課程總目標】

用音樂陶冶學(xué)生的情操，啟迪兒童的心靈，讓學(xué)生熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動學(xué)生的心，通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

在學(xué)習(xí)歌曲的同時，進一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

【內(nèi)容標準與教學(xué)安排】 第一組：春天

內(nèi)容標準：學(xué)生通過聆聽歌曲，能夠音樂所表現(xiàn)的春天，并能隨音樂有韻律的律動。學(xué)生通過演唱《小雨沙沙》，學(xué)會細心觀察身邊的事物，抒發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)生用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。學(xué)生在模仿與參與的過程中，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，準確的演唱歌曲。

教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：借助身體動作，感受音樂的節(jié)拍、時值、內(nèi)容和情緒。教學(xué)安排：

課時1：表演唱《布谷》、聆聽《小燕子》 課時2：欣賞《杜鵑圓舞曲》 課時3：表演唱《小雨沙沙》 第二組：

內(nèi)容標準：學(xué)生通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，理解牧童生活的變化。學(xué)生在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。學(xué)生通過跟唱與自學(xué)能夠準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏 教學(xué)重點：能夠有感情地演唱歌曲，感受牧童的生活。教學(xué)難點：能夠掌握三角鐵，為歌曲伴奏。教學(xué)安排：

課時4：學(xué)習(xí)歌曲《牧童》、聆聽《牧童到哪里去了》 課時5：欣賞童聲合唱歌曲《牧童》、學(xué)唱歌曲《放牛歌》、歌表演《放牛歌》 第三組：手拉手

內(nèi)容標準：學(xué)生通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼，并能用聲音準確的表現(xiàn)歌曲情緒。學(xué)生通過聆聽、模唱等方法學(xué)習(xí)歌曲，能完整、準確、有感情地演唱歌曲。學(xué)生通過練習(xí)能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)重點：能夠完成、準確、有感情地演唱本課歌曲。教學(xué)難點：能夠準確地讀出兩聲部帶詞節(jié)奏。教學(xué)安排：

課時6：表演唱《一對好朋友》 課時7：聆聽《鴨子拌嘴》 課時8：表演唱歌曲《數(shù)鴨子》 第四組：長鼻子

內(nèi)容標準：學(xué)生通過聽、唱、說、演，感觸感染描繪大笨象的音樂，從而知道愛護動物。學(xué)生通過觀察、模仿大象的動作，能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。學(xué)生通過合作、模仿，能夠準確的拍擊二、三聲部的節(jié)拍，造就互助意識。教學(xué)重點：能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。教學(xué)安排：

課時9：表演唱《小象》、聆聽管弦樂曲《大象》 課時10：歌曲《兩只小象》 第五組：跳起舞

內(nèi)容標準：通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，學(xué)生能有感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生能用輕快優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。結(jié)合課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨音的高低。能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。學(xué)生能夠結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。教學(xué)重點：通過歌曲的演唱，學(xué)生能夠感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。教學(xué)難點：了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。教學(xué)安排：

課時11：音的高低、歌表演《草原就是我的家》 課時12：欣賞表演《擠奶舞》

課時13：聆聽《我是人民的小騎兵》、演唱歌曲《小松樹》 第六組：咯咯噠

內(nèi)容標準：學(xué)生通過通過聆聽、表演《母雞叫咯咯》《下蛋羅》，能用動作表現(xiàn)歌曲的情緒，并表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。學(xué)生通過探索演奏鈴鼓和響板，能夠掌握其演奏方法并為歌曲或樂曲伴奏。學(xué)生能夠通過自編動作參與音樂活動表演。教學(xué)重點：通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。教學(xué)難點：能夠自編表演動作參與表演。教學(xué)安排：

課時14：表演歌曲《母雞叫咯咯》、打擊樂器“響板”學(xué)習(xí)

課時15：欣賞樂曲《公雞母雞》、欣賞樂曲《我的小雞》、打擊樂器“鈐鼓”學(xué)習(xí)課時16：表演歌曲《下蛋啰》 第七組： 大海的歌

內(nèi)容標準：學(xué)生通過聆聽、表演《海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。學(xué)生通過聆聽能夠分辨出音樂描繪的大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生通過看圖為歌謠填上適當?shù)脑~，并能準確地讀拍，掌握簡單的節(jié)奏。學(xué)生能發(fā)揮想像力，通過用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。教學(xué)重點： 通過表演《海》《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)難點：能夠聆聽聽辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)安排：

課時17：表演唱歌曲《海》

課時18：聆聽《大海搖籃》、聆聽《海上風(fēng)暴》 課時19：歌表演《云》 第八組：幸福生活

內(nèi)容標準：學(xué)生通過聆聽、演唱，初步感受彝族的音樂特點，能背唱《彝族娃娃真幸福》。學(xué)生能初步聽辨高和低的音。學(xué)生能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀 教學(xué)重點：能夠有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：能夠創(chuàng)編節(jié)奏和詞，并能準確地拍和讀。教學(xué)安排：

課時20：欣賞《快樂的啰嗦》、表演唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

課時21：欣賞歌曲《陽光下的孩子》、欣賞歌曲《夏天的陽光》、表演唱《乃喲乃》 第九組： 巧巧手

內(nèi)容標準：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解勞動的愉快，并能用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法學(xué)生通過編創(chuàng)動作和表演，能夠有參與意識和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：能夠用輕松愉快的聲音延遲，感受勞動的快樂。教學(xué)難點：能夠積極參與各種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)安排：

課時22：聆聽管弦樂《鐵匠波爾卡》、表演歌曲《粉刷匠》 課時23：欣賞《我有一雙萬能的手》、表演唱《理發(fā)師》 第十組：汪汪與咪咪 內(nèi)容標準：學(xué)生通過聆聽、表演和創(chuàng)編活動，能培養(yǎng)自己的愛心與觀察能力。學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)了解歌曲的內(nèi)容，能有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。學(xué)生能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷W(xué)生能運用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。

教學(xué)重點:理解歌曲，有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：能夠運用節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏。

課時24：欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》、表演唱歌曲《貓咪別淘氣》 課時25：欣賞管弦樂《小狗圓舞曲》、表演唱《誰在叫》

【課程實施建議】 課程實施建議：

（一）教學(xué)方式：

1、情景教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂教學(xué)環(huán)境，進行樂音化教學(xué)活動的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。

2、因材施教。對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、游戲教學(xué)。通過游戲活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，并在游戲活動中掌握知識技能，感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成音樂活動。

2、聽講與實踐：聽主要知識，精煉主要內(nèi)容，認真觀察，能夠在實踐活動中掌握各種技能與技巧。

（三）課時安排：

表演課與欣賞課相結(jié)合，一般一課為三課時。

（四）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、表演、演唱、演奏等途徑來實現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過表演、演唱、演奏、搜集、談話等途徑實現(xiàn)。【課程評價】(一)評價指標

評價指標由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成。積極鼓勵自評、他評、師評相結(jié)合。

（二）評價方式及結(jié)果處理： 評價方式：

（1）平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂表現(xiàn)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、表演、演唱、演奏、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、參與音樂活動情況：（1）是否參與（2）參與情況（3）表現(xiàn)力、想象力如何（4）能否進行創(chuàng)編。

評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。（2）測試成績評價

形式：檢測本期學(xué)習(xí)的音樂知識、自選一首本期學(xué)習(xí)的歌曲進行背唱，自選一首本期學(xué)習(xí)過的樂器曲調(diào)進行樂器演奏。評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格； 結(jié)果處理：

需努力的同學(xué)不能獲得相應(yīng)的徽章，補考成績合格者方能獲得。

第四篇：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

學(xué)校名稱：登封市商埠街小學(xué) 課程類型：必修課程

課程名稱：人教版九年義務(wù)教育六年制實驗教材五年級下冊

設(shè)計教師：五年級全體數(shù)學(xué)教師 設(shè)計日期：2014、1、21 授課教師：五年級數(shù)學(xué)教師 授課時間：大約70課時 適用年級：五年級學(xué)生

一、學(xué)生、教材及其他資源背景分析：

從學(xué)生方面看：經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有了一定的提高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了進一步的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本冊教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、課程目標：

通過本冊書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、在學(xué)習(xí)的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔、坐姿端正、格式正確、積極回答問題等各種良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

三、課程內(nèi)容及課時安排

第一單元：圖形的變換

內(nèi)容標準：使學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn), 探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。使學(xué)生初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,進一步增強空間觀念。

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)

內(nèi)容標準：使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

第三單元：長方體和正方體

內(nèi)容標準：．通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。探索某些實物體積的測量方法。

第四單元：分數(shù)的意義和性質(zhì)

內(nèi)容標準：知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

第五單元：分數(shù)的加法和減法

內(nèi)容標準：理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。第六單元：統(tǒng)計

內(nèi)容標準：理解眾數(shù)的意義及特點。能根據(jù)具體的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)分析和合理的推測。

教學(xué)安排：

教學(xué)內(nèi)容 圖形的變換 4 因數(shù)與倍數(shù) 82、5、3 的倍數(shù)的特征 3質(zhì)數(shù)和合數(shù).2長方體和正方體的認識 2長方體和正方體的表面積長方體和正方體的體積 7整理和復(fù)習(xí) 1 粉刷圍墻 1 分數(shù)的意義 4 真分數(shù)和假分數(shù) 3 分數(shù)的基本性質(zhì) 2 約分 4 通分 4 分數(shù)與小數(shù)的互化 2 整理和復(fù)習(xí) 1 課時安排 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時 課時 課時 課時 課時 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時

2同分母分數(shù)加、減法 2 課時左右 異分母分數(shù)加、減法 3 課時左右 分數(shù)加減混合運算 2 課時左右 統(tǒng)計 3 課時 打電話 1 課時 數(shù)學(xué)廣角 2 課時 總復(fù)習(xí) 4 課時

四、課程實施：(一）課程資源

1、教材：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊》根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行適當?shù)脑鰷p或調(diào)序。

2、教案：本年級組老師根據(jù)學(xué)校、班級學(xué)情編制教案。

3、練習(xí)：課本后的“做一做，練習(xí)”、我們年級組自己的編制的當堂檢測題卡、口算題卡等

4、其它資源：

（1）書籍：《數(shù)學(xué)教師用書》、《小數(shù)數(shù)學(xué)教師》、《新課程標準》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》等

（2）網(wǎng)絡(luò)：“班班通”教師資源 ,科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息。

（3）教具：圖片、教學(xué)課件、實物模型

（4）學(xué)具：學(xué)生根據(jù)需要自己制作或者搜集各種學(xué)具如長方體和正方體等。

（二）教學(xué)實施

1、數(shù)與代數(shù)方面：通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強運算意義的理解，重視估算和算法多樣化;讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系（數(shù)模）；避免繁雜的運算，禁止將運算與應(yīng)用分開，加強方法的指導(dǎo)。

2、圖形與幾何方面：加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和課件的合理運用；注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段認識幾何圖形和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率方面：注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷和預(yù)測，并進行交流，避免單純的統(tǒng)計量的計算。

4、綜合與實踐方面：運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗和基本的數(shù)學(xué)思想方法，重視學(xué)生與他人合作交流能力的培養(yǎng)。

5、創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學(xué)效率；

6、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透；

7、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)又要關(guān)注差生的個別輔導(dǎo)。

五、課程評價：

（一）教學(xué)反饋

1、課堂反饋：通過觀察、問答、交流、操作等途徑實現(xiàn)。

2、課后反饋：通過家庭作業(yè)、實踐活動、校信通等途徑實現(xiàn)。

（二）課程評價:

1、過程性評價。

（1)課堂表現(xiàn)。通過個人回答、板演習(xí)題、操作學(xué)具、小組匯報，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

（2）作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨立完成、書寫工整、及時糾錯情況，用“等級+星級”形式進行評價。

2、多元性評價（1）通過校訊通的平臺和家長交流孩子在學(xué)校的情況。（2）通過家訪的形式了解孩子在家的狀態(tài)。（3）教學(xué)反饋

1、課堂反饋：通過觀察、問答、交流、操作等途徑實現(xiàn)。

2、課后反饋：通過作業(yè)、實踐活動、校信通等途徑實現(xiàn)。

課程評價:

1、過程性評價。

（1)課堂表現(xiàn)。通過個人回答、板演習(xí)題、小組匯報，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

（2）作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨立完成、書寫工整、及時糾錯情況，用“等級+星級”形式進行評價。

2、多元性評價

（1）通過校訊通的平臺和家長交流孩子在學(xué)校的情況；（2）通過家訪的形式了解孩子在家的狀態(tài)；（3）進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；

（4）學(xué)生自評、互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每一位學(xué)生作出綜合評定。評價方式多種多樣，可以是書面考試、口試或?qū)嵺`報告等。

3、終結(jié)性評價

（1）單元測試和學(xué)期末測評

卷面測試：基礎(chǔ)知識平均錯誤在20%以內(nèi)，口算、計算和簡算平均錯誤率在10%以內(nèi)，速度每分鐘5道題以上；度量、作圖平均錯誤率在20%以內(nèi)，綜合運用解決問題錯誤率在30%以內(nèi)，能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題；能否探索出解決問題的有效辦法，能否表達解決問題的過程。

（2）星級評價

第五篇：六年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

六年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

六年級的學(xué)生經(jīng)過近6年的學(xué)習(xí)，積累了一定的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：本期教材共安排了六個學(xué)習(xí)單元：“負數(shù)”、“圓柱與圓錐”、“比例”、“統(tǒng)計”、“數(shù)學(xué)廣角(抽屜原理)”、這五個單元是新的內(nèi)容，最后一個單元式“整理和復(fù)習(xí)”是小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。目的是對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行全面的梳理和概括，使學(xué)生所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，為學(xué)生順利進入初中學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

課程目標：

1．能說出什么是負數(shù)，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．會說出比例的意義，會用比例的基本性質(zhì)正確解比例，會說出正比例和反比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．能說出圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，具有綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容：

第一單元

內(nèi)容： 負數(shù)

教學(xué)重點： 會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小 教學(xué)難點： 比較負數(shù)的大小 教學(xué)措施：

1.結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認識負數(shù)的意義。2.初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第二單元

內(nèi)容：比例

教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

第三單元

內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

內(nèi)容：統(tǒng)計 教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表 教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題 教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

第五單元

內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)措施：

1.借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第六單元

內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點：正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

課程實施:

（一）教學(xué)方式：

1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。應(yīng)采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動、生生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。

3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

（二）學(xué)習(xí)方式：

利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進行合作探究式學(xué)習(xí)。①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

實施對策：

1.數(shù)與代數(shù)方面：通過解決實際問題進一步培養(yǎng)數(shù)感，增強運算意義的理解；重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化和優(yōu)化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；避免繁雜的運算，避免將運算與應(yīng)用割裂開來，加強方法的指導(dǎo)。

2.空間和圖形：加強直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理運用；注重與現(xiàn)實世界相聯(lián)系；注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段來認識幾何體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.統(tǒng)計與概率：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷與預(yù)測，并進行交流，避免單純的統(tǒng)計量的計算。

4.實踐活動：綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，并能與他人進行合作交流。重視復(fù)習(xí)整理能力的培養(yǎng)。

5.創(chuàng)造性的使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學(xué)的效率。6.重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

7.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)；每個知識點落實到位。課程評價：

(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

（1）當堂對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進行點評，得分加入本組或個人積分中；

（2）利用信息交流平臺針對學(xué)生的特性與家長定期進行交流；（3）學(xué)生書寫錯題分析報告；

（4）收集有關(guān)資料，合作完成一次實踐活動，撰寫活動報告；（5）單元學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)整理

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價

1.學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況、成績等。2.測試成績評價

形式：卷面測試；評定等級：

（1）卷面測試：概念平均錯誤在20%以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5%以內(nèi)，速度每分5題以上；度量、畫圖平均錯誤率在20%以內(nèi)，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否表達解決問題的過程；

（2）計算能力檢測。主要考察學(xué)生對數(shù)與運算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個方面：能否運用數(shù)與計算的知識描述并解決實際問題；能否運用合理的計算策略正確地進行運算；是否有對計算結(jié)果進行估算和驗算的習(xí)慣；

（3）評定等級：（1）優(yōu)秀A；（2）良好B；（3）及格C；（4）不及格D。

（4）學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定。評價可用書面、口頭等方式。

（三）教師教學(xué)行為評價

（1）過程評價：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學(xué)習(xí)（2）結(jié)果性評價：當堂檢測結(jié)果 評審意見：

本綱要的教學(xué)目標明確，條理清晰，可操作性強，符合課程標準要求和學(xué)生的年齡特征，便于教師實施。課程內(nèi)容羅列清楚，重、難點及教學(xué)措施明確，實施意見方面從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式方面展開，概括全面，給教師的教學(xué)起到了幫助、借鑒作用。在課程的評價方面從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價及教師教學(xué)行為評價三個方面闡述，不僅注重了結(jié)果的評價，更加注重過程的評價，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)了評價的多元化和評價的多樣化。