第一篇：貴州威寧新發民族小學特崗教師劉習聰

這個特崗教師特別“特” ——記貴州威寧彝族回族苗族自治縣新發民族小學特崗教師劉習聰

《 光明日報 》 2012 年 8 月 13 日 5 版

劉老師背學生過河 劉老師和布依族同胞一起跳竹竿舞

個 人 檔 案

● 出生年月：1985年9月 ● 任教學科：語文、英語等 ● 畢業學校：貴州凱里學院 ● 從教地點：貴州省畢節市威寧彝族回族苗族自治縣新發布依族鄉寶塔村新發民族小學 ● 任教經歷：從2008年迄今在威寧縣新發鄉寶塔村新發民族小學任教 人 生 箴 言

媽媽對我說：老老實實做人不吃虧，踏踏實實做事不吃虧。

同 事 評 價：

?大劉?是一個負責任的老師，學生進步了，就是他最高興的事。

新發民族小學教師 羅契

學 生 評 價：

在我成長的過程中，他幫了我很大的忙。他是一個好人。

威寧縣民族中學 劉倩

7月下旬，貴州山區多雨，記者來到畢節地區威寧彝族回族苗族自治縣新發布依族鄉，尋訪特崗教師劉習聰。不巧他不在，到北京參加教育部的培訓去了。我們在電話中相約等他回來，便先奔他的學校去了。

車在稱不上公路的山區道路上行走，一邊是峭壁，另一邊是懸崖。雨斷斷續續地下，土路早已變成稀泥沒踝的爛泥路，塌方處橫著滾下來的石塊。為了開道，我們不得不一次次下車，搬石頭、錯車、鋪路。布依族鄉長楊德輝搓著滿手泥巴，順手用懸崖邊上的薰衣草擦著，對記者說：?我們這里不光是老少邊窮，而且是老少邊‘山’窮啊！?

磅礴的烏蒙山脈連綿起伏，無邊無際，對面山中隱約可見一條望不到盡頭的?之?字型細路，有人告訴我們，那就是特崗教師劉習聰家訪和趕火車回家的路。

特別一：鄉里第一個外省來的大學生“特崗教師”

劉習聰在當地很是?出名?，縣教育局干事洪波一路上都在描繪他的?形象?：

高個、壯實，湖南益陽人。2008年來到黔西北威寧縣新發鄉寶塔村新發民族小學做?特崗教師?，教小學語文和英語，也教德育、體育、美術等課程。教書之余，他跑遍了散布于大山中各個角落的588位同學的家；他找來捐助，從山上鋪設管道把瀑布的水引入學校，解決了學校多年不通水的問題；他向社會多方求助，籌集到10萬元現金、30萬元物資，幫助當地四五百個孩子解決了部分學費和生活費；當地老百姓編了布依族民謠，來頌揚他的?功勞?……

抵達寶塔村民族小學時，我們已經在爛泥路上走走停停開了3個小時，車被折磨得不成樣子，可以想見走路該是何等不易！

所謂校園，就是一個操場、三座樓。一棟教學樓是上世紀80年代建的磚頭房，一棟教工宿舍樓是上世紀60年代建的二層石頭房，這兩棟房子都已被鑒定為?危房?，還在使用；只有一棟新教學樓還算像樣，但教室中的桌椅也都是斑駁破舊。由于地處深山，學校不通班車、不通電腦網絡。

校長謝作云告訴我們，對于山區學校來說，水、電、路是大問題，這樣的條件，留不住人，許多年輕人看了看就走了，但劉習聰留了下來，把這里當成了自己的家。

謝作云還記得2008年8月8日劉習聰剛來時的情景：那天劉習聰走了18里山路才看到來接他的?車?，其實只是一輛小型農用拖拉機，車上還有牲畜糞便渣子，但就這輛?車?，還是校長借來的，那已是學校能夠提供的最高?待遇?了。

?你是第一個到鄉里任教的外省人，更是第一個到這里教書的大學畢業生。?可能正是校長這充滿期待的話，激發了他的責任感。

劉習聰教的是三年級（1）班，班主任李強英是他的搭檔，她描繪的劉老師：?心地善良，喜歡摸孩子的臉，跟孩子玩。山里孩子底子薄，劉習聰就每天中午把兩個小時的休息縮短一小時，盡量給孩子們多講一些，晚上補課晚了，就送他們回家，手牽著手。?

記者好奇地來到劉老師的宿舍，透過上鎖的門窗看進去，里邊有八九平方米，陳舊而陰暗，除了一張木板床和一張簡易桌，滿滿堆著的，全是教輔書，連糊窗戶的紙張也是與教育有關的報紙。據說每天放學后，他都會主動問?誰愿意去劉老師那里寫作業？?這小小一爿宿舍，放學后常常被擠得滿滿的。

羅契老師是布依族，她眼中的劉老師：?湖南人，性子急，語速快，但隨和，愛開玩笑。他會因為學生多掌握了一個英語單詞高興得在走廊里竄來竄去，喜滋滋地看見同事就說，哪個孩子進步了！?羅老師和劉老師住鄰居，她知道劉老師的生活很節儉，吃飯能吃飽就行，以白菜為主，很少能見到肉；穿衣通常就是一套運動服；穿鞋也就是十幾元的解放鞋，從不穿襪子；床上蓋的，春夏秋冬，總是一條薄被。

在劉習聰與同事們共同努力下，新發小學的成績很快從縣鄉小倒數幾名躍居到了第一名。

■ 記者感言：善良、隨和、性急、愛開玩笑、生活簡單，這應該就是劉習聰老師的大致特征吧。

特別二：“校園引水”博得特別尊敬

?劉習聰不滿足于教書，還想憑著自己的努力，給學校帶來一些變化。?校長謝作云說。

大概因為水是最基本的生存條件，他首先想到的是給學校引水。兩三公里外就是瀑布，可是卻到不了學校，建校50多年這個問題一直沒解決。孩子們中午不能休息，排著隊，一桶一桶走山路去提，劉老師見不得這種狀況。他通過鄰縣支教老師，輾轉找到2萬元捐助，發動全校師生上山鋪設管道，又在學校修了一個方形水窖，把瀑布的水引進來，從此解決了學校吃飯、飲水、洗澡、洗衣等一系列問題。據說通水那天，孩子們歡呼雀躍，擠到水管前搶水喝；鄉親們喜出望外，大桶小桶拎水回家澆地喂牲口。記者到學校時看到，水龍頭整齊排列在水窖側面，上面是一個升國旗的大平臺。

都說貴州是?地無三里平，天無三日晴?，下雨時，山區孩子把化肥袋往身上一套就是雨衣。劉老師看了心疼，想到籌集一些雨具。他上網找到志愿者組織，得到了306把雨傘，發給家離學校5公里以外的學生。

生長期的孩子們需要體育鍛煉，他找來了乒乓球拍、羽毛球拍和足球，孩子們樂壞了，他們沒見過這么好的體育器材，第一次踢上了足球。

新發民小享受國家?愛心午餐?后，劉老師聯系了一位湖北女企業家捐款6000元，購買了全校學生的午餐用具，讓每個孩子都得到了讓他們愛不釋手的精美飯盒和水杯。

外邊寄來的物資取到學校都是個大問題，新發鄉沒有郵局，要去68里外的一個鄉，劉老師一般周末去，還得事先找老鄉租拖拉機，來回要一整天。

鄉長說，劉習聰志向不小。報到后第一天，就走了34里山路去找他，談學校的發展規劃。鄉長并沒有覺得這個外鄉小伙子莽撞，而是覺得他真想在這里長期干下去。?劉老師心中的未來校園，要有圍墻，還要有專門的食堂和學生宿舍。?無奈，這個鄉的財政收入為?零?，鄉長也拿不出錢來。

劉習聰家訪跑遍了588個孩子的家。無論是晴天還是雨夜，在新發鄉的大山里，都有?大劉?老師行色匆匆的身影。有一次，他體力不支，暈倒在路上，那條山路只有二尺寬，兩邊都是荊棘。那天山里無人，他是自己醒來，慢慢走回學校的。

2011年8月1日，劉習聰備齊了三年來的考核合格證明，遞交了申請，成為民族小學的一名正式教師，把根扎進了深山里。

■ 記者感言：都說湖南人“吃得苦、耐得煩、霸得蠻”，劉習聰老師身上，就有這樣一種勁頭。

特別三：特別想讓孩子們“心大”一些

山里人平時只吃土豆和白菜，連大米飯都難得吃，電也用不起，一度一元錢，夠買半斤鹽。貧窮限制了人的眼界。

縣教育局干事洪波講了一件事。劉老師上作文課出了一個題目?我的理想?，得到的都是這樣的回答：希望在六盤水市做?挑夫?的父親不那么勞累；希望在田里干活的母親不那么辛苦；希望長大以后能在縣城買一所房子把父母接過去；希望能變成一只小鳥每天飛來上課；希望變成機器人走山路不那么累了……了解到孩子們純樸的心聲，劉習聰既欣慰也心酸，他希望孩子們獲得知識，走出大山，有更加遠大的志向。

劉習聰盡量給學生描繪山外的世界：?你們知道嗎？有一種長長的東西叫‘地鐵’，你們上學要走十幾里地，坐地鐵幾分鐘就可以跑完。?他還愛教孩子們看地圖：?給老師指指北京在哪？?他想讓孩子們知道，祖國很大、世界很大，只要努力讀書，就可以走到世界任何一個地方。

神九成功飛天之后，當劉習聰聽到班上女生朱廣說她的理想是?做航天員?時，興奮得難以自抑，他逢人就說：?我希望神

二十、神三十上天時有我教過的學生！?

?上完初中輟學打工?的做法，在人均年收入不足1000元的當地村民中，十分普遍。高中不在國家九年義務教育之內，當地父母普遍認為，如果孩子考不上大學，三年沉重的學費和生活費都將白搭，初中畢業?輟學打工?，既減少家庭負擔又來錢快。

新發民小的畢業生劉純志就面臨著輟學。在政府沒有進行危房改造前，他家還住在人畜混居的茅草房里，父親67歲了，母親智障，他準備小學畢業就出門打工。劉老師聽說了劉純志的困難，多次上門，一面安撫劉純志安心學習，一面想辦法對他進行資助。開始劉純志不敢奢望，還是堅持自己的想法。有一次劉老師發現純志病倒了，背起他走了七八里山路去輸液，還幫他付了醫藥費，劉純志終于被劉老師的執著所感動。現在他讀完了初中，還有志繼續升學。

過去極不情愿送子女上學的村民，有不少人改變了。他們會對自己家的孩子說，?看！那是劉老師，以后上學就把你送到他那兒！?

■ 記者感言：劉習聰不僅傳遞了愛，更傳導了一種不向命運低頭的力量。

特別四：特別想為村民做些什么

劉習聰在2008年9月8的日記中寫道：?雖然心里有了準備，但他們的貧困程度還是大大超過了我的想象，住的是茅草房，吃的是玉米飯，沒有別的下飯菜，家里沒有一件像樣的東西，甚至連洗臉盆都沒有。我能為他們做些什么呢？?

威寧縣民族中學的回族女生劉倩見到記者時怯怯的，說起?劉老師?就想哭，像是在說大恩人。在我們的鼓勵下，她說她父親早逝，母親一人種白菜和土豆供三姐弟念書，特別辛苦。劉老師知道她家三個孩子書念得都不錯，就聯系了三個外地好心人資助他們。去年她家買的苞谷種子是次品，該出芽時全爛在了地里，劉老師聽說后拿出1000元錢讓她家再買種子補種。以目前的成績，劉倩今年能考上一本，二弟今年是威寧縣的中考第一名，劉習聰正想方設法幫姐弟籌集學費。

然而劉老師的一片好心，也有被誤解的時候。

2008年12月12日，劉習聰到崗的第四個月，在南瓜寨發現了一個有念書潛質的女孩，于是特地上門表達了想資助女孩的愿望。不料卻被女孩的奶奶當做人販子，喊來全寨子600多號人用麻繩把他綁了起來，?你再說就捶死你！?村民怒目而視，不容辯解。直到在寨子里做干部的校長的弟弟趕來證明他的清白，怒氣沖沖的村民才放了他。雖然這次?綁架?事件之后，劉老師并沒有離開學校，但是，一心想為村民做事的他，走在回家的路上，心里一定很傷心很委屈吧？

當地致富手段有限，改種烤煙可以賺更多的錢，?可是怎么勸大家呢？總不能說調整產業結構之類的話吧，他們聽不懂，也聽不進去，老百姓擔心種烤煙萬一失敗連飯都吃不上，那還不如種土豆和玉米呢。為了勸大家改變觀念，劉老師一戶戶走訪，他會說，你希望自己的孩子上高中再上大學嗎？種烤煙就上得起！?校長轉述他勸說村民的話。

在校外雜貨店門口，村民李仕剛對記者說:?劉老師對學生太好了，貧困家庭，他都資助。有時一百元，有時二百元，不知給了多少次，我們種菜養雞賣了錢還他，他不要，他知道我們還要買糧吃。?村民呂小方這時也趕來了，他說他家就是聽了劉老師的話，買了臺農用機跑運輸，不僅解決了溫飽，還蓋上了新房。

同事們村民們說起劉老師做的好事，可真不少：村民不會填醫療保險單，劉習聰就上門幫著填；村民看不懂化肥的使用方法，劉習聰看完說明后耐心給他們講解，?不是用量越多越好，用多了農作物就死了?；走在山里看見五六十歲的長者在背化肥，劉習聰會毫不猶豫地幫忙背上幾里地，還說?我比你們有力氣?；作為學校的圖書管理員，劉老師擴大開放權限，讓村民都可以借閱，還從外面籌來2600余本書，增大農業生產類書籍的比重；因為有了水源，附近村民共享，種了烤煙、蓋了新房、取了新媳婦、生了孩子，還讓他給孩子取名字……

劉習聰是遠近知名的?大好人?，每逢過年過節，或者誰家有了好事，?劉老師不來不開席，殺了豬蒸了白米飯就等他來?。

當地人用傳統方式填了一首布依族山歌來歌頌這位?大劉老師?： 湖南老師來新發，條件不好又無法； 酸湯苞飯吃不飽，倒杯冷菜來打發！上面有個好名額，大劉老師都要來； 稀泥爛路都要走，拖鞋散網都要來！新發學校條件差，湖南老師來參加； 大劉老師來到此，新發學生笑哈哈！新發學校破瓦屋，學生來了都想哭； 大劉老師來到此，學生家長都有福！……

■ 記者感言：還是那句老話，“在你眼里把老百姓看得有多高，老百姓在心里才把你看得有多重！”

特別五：“我把特崗教師看得特別重”

由于北京大雨，飛機延誤，在威寧等不來劉老師，記者只得輾轉回京，和他約好在報社見面。

7月28日上午，劉習聰老師終于坐到我們對面。之前的多次通話，還有眾人對?劉老師?的描述，使我們雙方一見如故。

以下是與劉老師的對話：

?當初為什么會選擇去山里做一名特崗教師？?

?有就業的壓力，但更重要的是，我自己來自農村，知道農村小孩子上學有多么不容易。母親告訴我，老老實實做人不吃虧，踏踏實實做事不吃虧。?

?特別想知道，那次在南瓜寨被綁后，你動搖過嗎？?

?那次很害怕，很委屈，想過要走。條件艱苦并沒有讓我想到走，只是怕被人誤解。但是，想起孩子們那一張張淳樸可愛的臉，我還是決定留下來。?

?你一個人在大山里走的時候，寂寞孤獨嗎？? ?有孤獨的時候，特別是晚上走夜路的時候。?

?聽說你前一個女朋友離開了你，現在又有了新的女朋友？? ?她是在中國教育電視臺看到我的事跡后主動找到我的，她要從揚州到這里來工作兩年。?

?她能不能忍受學校的環境？你擔心嗎？? ?說實話，有點擔心。?

?學校不通網絡，你怎么與外界聯系？?

?我用手機短信或者進城上網，每個月話費都在400元以上，上網是去六盤水或者威寧縣城，兩個星期左右去一趟。?

?你用哪些方式籌集款物幫助孩子們？?

?主要是聯系志愿者組織，有兩個我經常聯系的組織，一個是北京地球村，另一個是華芬志愿者協會。? ?你在這幾年中遇到的最大困難是什么？?

?最困難的是和當地輟學打工的思想做斗爭。難不在物質條件，難在山里人的思想觀念。?

?你有沒有問過學生，他們將來如何改變家鄉面貌？?

?問過，有的說以后有錢了給村里開通公共汽車，大家坐車來上學；有的說給村里修個大醫院，什么病都可以治；有的說以后做個廚師，天天做好菜給大家吃。?

?教書已經很累了，為什么還會做這么多事？? ?還是父母告訴我的那句話吧，多做事不吃虧！很多人把特崗教師看成最底層的職業，但我卻發自內心地把這個職業的分量看得很重。?

?很重有多重？?

?我喜歡教書。我已經‘戀’上這個工作了，戀比‘愛’的程度還要高。? ?你對自己還有什么地方不滿意？? ?我還沒有找到一種好的教學方法。? 下午，記者把劉習聰老師送到北京西站，目送他背著雙肩包消失在熙熙攘攘的人流中。劉老師沒能買到臥鋪票，也沒買到坐票，他手里只有一張站票，而到貴陽，需要30個小時！

■ 記者感言：采訪劉習聰老師的過程，就像是對懸念的求解過程，當我們最終見到他后，懸念似乎可以就此放下；然而，新的懸念又在我們心中生成——他和他的那些孩子們，未來會怎樣？仍然牽動著我們。

第二篇：觀看特崗教師劉習聰

觀看特崗教師劉習聰、桑磊事跡有感

貴州生活了8年的湖南小伙劉習聰是邊遠少數民族村寨的特崗教師，背學

生過河成為他每天比做的功課。“這幾年我做的最多的事情就是家訪，幾年來走

訪的路程已超過2萬5千里。”靦腆的小伙子劉習聰說。在威寧縣新發鄉提起小

劉，幾乎所有的人都會豎起大拇指，甚至將他來到村子里之后的變化變成了布依

山歌。逢年過節，小劉最煩惱的是決定去哪家過節，因為喊他過節的人實在太多。

被稱為“最美鄉村老師”的劉習聰說：“我對這片土地充滿了感激，在貴州學習、工

作、生活的8年里，貴州已是我的家，我深深地戀上了這片土地。”

說起劉習聰做過的好事，鄉親們總是滔滔不絕：村民收到匯款單后不知道郵局怎么取，劉習聰去郵局幫著他們取；村民看不懂化肥的使用方法，劉習聰看完說明后耐心給他們講解，“不是用量越多越好，用多了農作物就死了”；走在山里看見五六十歲的長者在背化肥，劉習聰會毫不猶豫地幫忙背上幾里地，還說“我比你們有力氣”；作為學校的圖書管理員，劉老師擴大開放權限，讓村民都可以借閱，還從外面籌來2600余本書，增大農業生產類書籍的比重；因為有了水源，附近村民共享，種了烤煙、蓋了新房、取了新媳婦、生了孩子，還讓他給孩子取名字……

高尚、無私、善良、寬容，這就是特崗教師桑磊用行為詮釋的教師職業形象的縮影。

師心、師愛、師德、師魂，這就是特崗教師桑磊用行動驗證的教師職業精神的永恒。

看完他們的先進事跡，內心久久不能平靜。“師者，所以傳道授業解惑也。” 想要做一個好老師太不容易了，曾簡單地認為教好書、做好研究就是一位 好老師，看到先進人物的事跡，不禁啞然。我們同樣處于教學第一線，然 而面對他們，我只能仰望。他們散發出的崇高人格魅力讓我景仰。我能確 信的是他們的“大愛”并非一兩日就沉淀于內心，而是用心去對待每一位 學生及家人，用心去做每一件事，“愛”即是一項事業。

第三篇：2012年貴州特崗教師

師風師德學習心得

甘棠中學羅甫坤

百年大計，教師為本，教師素質，師德為本。教師是學生健康成長的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。長期以來，廣大教師獻身教育、殫精竭慮、無私奉獻，為發展教育事業付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發揚高尚師德傳統作出了不懈努力。涌現出了如黃忠樂、田沛發等一大批師德楷模。

隨著社會的發展,教師的責任更加突出了，對師德素質的要求更加廣泛了，教書育人工作的標準更高了。現實迫切要求我們在推動素質教育中，把教師思想政治素質放在首位。以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風，促進學生良好的學風的形成，從而激發為奉獻祖國、服務人民而發憤學習。

一名好老師之所以總能贏得學生尊重和愛戴，除了必備的教學水平因素而外，更主要的是自身的他的學識、品德修養等綜合素質融鑄成的人格，我以為，教師應該從以下幾方面提高自己的人格魅力。

要堅持以先進的教育理念提升自我。教師應充分發揮報刊、雜志的學習、深化和運用，人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫心得隨筆活動，并通過各種形式強化交流與運用。促使自身轉變觀念，提升業務能力。眼于全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等諸多方面全面發展，牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，關心學生，尊重學生，嚴格要求學生。不侮辱、不諷刺、挖苦、歧視學習成績差的學習，不體罰或變相體罰學生。要密切與學生家長的聯系，經常家訪；不指責、訓斥學生家長。特別要充分發揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。引導學生爭做文明人，學做社會人。

要堅持以自覺的育人精神引導自我。要把教書育人轉化為個人的內心要求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個人的師德覺悟和思想境界。教師要站在培養新一代，繼往開來的歷史前沿。以“爭做文明教師”為導向，以“我為教育奉獻青春”為目標，對學生前途關心、對學生一生負責。

要以恒心發展自我。所謂恒心，就是忠誠于祖國的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為祖國的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展，這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，職業理想信念動搖，情感淡漠。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠教育事業的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。總之，我們要通過師德師風學習，學習教育法令法規、提高了自己的教育法律意識和規范行為品德；通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優秀的人民教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”

第四篇：觀看威寧特崗教師采訪記錄片有感

觀看威寧特崗教師采訪記錄片有感

白泥塘小學：曹廷霞

2011年11月19日中午12時，我觀看了教育1臺威寧特崗教師采訪記錄片，作為農村特崗教師的我，感悟頗深，我們要讓大山里的孩子變成金鳳凰，讓他們走進知識的的大門，感知知識的重要性。我覺得教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，我們的生活離不開教育，教育也離不開生活。我作為一名農村特崗教師，應該以教育為本，更應該讓學生有更多更好地收獲走出大山，走進繁華而有意義的生活。

2008年，我帶著夢想和激情，走進了貧困地區的農村學校，開始在“特殊崗位”上實現自己的人生理想。選擇特崗教師，我無怨無悔！我決心腳踏實地從教一生，特崗教師為村民打開知識的大門，讓村民們看到了未來生活的希望，雖然在這塊貧瘠的土地上，交通不方便，條件有點艱苦，但特崗教師對工作都兢兢業業，一絲不茍，不怕山路崎嶇、泥滑爛路、日曬雨淋，都堅持對每一位學生進行家訪，了解學生生活和學習狀況。

在采訪中，一些特崗教師告訴記者，他們最不愿在自己的稱謂前加上一個特殊的詞“特崗”。甚至有的人瞧不起特崗教師，總覺得特崗教師級別總是比正式教師低一級，這讓他們感覺到自己和別的老師不一樣，也常常感到心里不舒服。但不管別人怎么看，我們都要做好自己的本職工作，不是有一句話叫做“你走你的陽關道，我過我的獨木橋”。但現在很多學校都注意到了這一問題，基本上做到對公辦教師和特崗教師一視同仁，同時，也要求在平時工作中注意方法方式，盡量避免損傷特崗教師的感情和工作積極性。

特崗教師為農村教師隊伍增添了新鮮血液，也給農村教育帶來了新的活力。“特崗教師學歷高、起點高、責任心強、工作熱情高，目前不少人已經成為學校的骨干教師，而且以創新的教學理念在短時間內提高了學生成績，受到學生和家長的歡迎，同時也帶動了其他教師的工作積極性，學校整體教學水平大大提高。

大多數學校都為特崗教師的發展提供力所能及的幫助，在教師宿舍緊缺的情況下，學校優先安排特崗教師的宿舍，并想方設法解決特崗教師的實際困難，讓特崗教師感受到家的溫暖。同樣的待遇、同樣的生活環境、同樣的學習條件、同樣施展才華的平臺……所有這一切，都讓剛步入教壇的特崗教師感到“特崗”不“特殊”，都是默默為教育奉獻一生的人，用自己的所學向學生傳授知識，讓農村孩子接受更好的教育，讓他們的明天更美好。

第五篇：歸納貴州特崗面試教師題目

貴州特崗面試數學老師題目

作為數學教師你認為讓學生學好數學的前提是什么 ?

【參考答案】

我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。因為呈現在學生面前的教科 書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是

思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容 的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體

現思維過程和思想方法。

數學教師不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看 不見的思維活動過程。

我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。

讓自己從書本中精練的定義、公式

以及敘述等的背后，看到數學本身豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。

因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。