第一篇：試析口腔醫學技術專業基于就業導向的項目化教學應用與探討(一)

試析口腔醫學技術專業基于就業導向的項目化教學應用與探討(一)論文關鍵詞:就業項目化教學口腔工藝技術

論文摘要:通過深人調研、分析就業市場對口腔醫學技術人才崗位及核心能力實際需求的基礎上，在口腔工藝技術專業教學中，開展就業導向下的項目化教學，探討就業導向下的口腔醫學技術專業項目化教學方法實施的效果，從而提高學生的職業技能和就業能力。目前，高校畢業生就業難已為社會各界廣泛關注的問題，如何提高高校學生的就業質量和就業率，成為各高等學校進行教學改革的主要目標。然而，隨著科技進步和社會發展，職業學校傳統教學模式下培養出的人才不能較好地適應就業市場的弊端日益顯現。于是，一種針對當前就業市場的人才需求、有效縮短畢業生的就業適應期、注重培養學生職業能力的教學模式—項目化教學，應運而生。

口腔工藝技術專業是一門技術性很強的應用性學科，在多年從事專業教學的實踐過程中，通過對用人單位崗位技能需求深人實地的考察調研以及對畢業生就業情況的追蹤分析，深感現有的專業教學模式和學生在校獲取的專業技能與用人單位的崗位需求嚴重脫節，學生在企業只需幾個月就能熟練掌握的技能，在校學習了2-3年后竟然不會，學生的職業能力水平不高導致就業競爭力低下。自2006年起，在口腔工藝技術專業教學中，開展就業導向下的項目化教學，有效地提高了學生的職業技能和就業能力，為畢業生就業、創業奠定了良好的基礎，現總結回顧如下: 1項目化教學的內涵與意義

項目化教學是一種以就業為導向，以工作任務為中心，選擇、組織并學習工作知識的教學模式，是“行為導向法”的一種，也是當前我國職教課程改革的主要方向，其理論基礎是職業教育課程的結構觀。項目化教學，改變過去傳統教學中以教師為中心，以理論講解為中心的“滿堂灌”教學模式，強調教師的“講”和學生的“練”有機地結合起來，以任務為中心，通過對教學目標項目的分解、實踐達到預期的教學目標，切實提高高職學生的專業技能和實際操作能力。

2項目化教學的特點

2.1“項目”是市場人才需求與課程教學內容雙向融合的結晶

以專業人才就業市場需求為依據，以所學課程教學內容為基礎，是項目設計的基本原則。只有這樣，才能讓學生在開發項目的過程中，完成特定崗位的知識群和技能群的意義建構，為學生就業打下堅實基礎。

2.2項目的完成有賴于全體成員的合理分工和通力協作

項目化教學一般以“開發小組”為單位，依據項目目標各小組獨立地組織、安排本組的“實踐活動”，“實踐過程”中全體成員按照分工相對獨立地開展工作，同時又要與其他成員保持聯系，通過交流和協商，共同完成小組的項目任務，這樣有利于培養學生的自主學習能力和交流協作的團隊精神。3項目化教學的實施過程

3.1分析教學內容，確定項目任務 確立實用、優秀的項目是項目教學法實施成功與否的關鍵所在。項目教學的教學過程重點在于師生協同努力完成一個具有實際意義的項目的開發，所選項目應緊扣教學大綱和教學目標，在設計項目時，要以教學大綱為指導，力求使大綱中的知識點融合到各個項目中去，學生通過操作項目后，可以概括性地了解所學職業的主要工作內容以及勝任這些工作應具備的基本技能。同時，項目應具有一定的實用性、針對性。口腔醫學技術是一門技術性很強的應用性學科，項目的設計應以就業為導向，以實際工作崗位需求為依據，在深人行業充分調研的基礎上，邀請行業一線專家共同確定項目任務，實現專業教學與工作崗位的零距離接軌。

第二篇：口腔醫學技術專業實踐性教學環節改革方案-王林

口腔醫學技術專業實踐性教學環

節改革方案

焦作職工醫學院二0一0級口腔專科班王 玲

【關鍵詞】口腔醫學技術；實踐性教學；改革［摘 要］ 構建口腔醫學技術專業實踐性教學體系，建立“理論＋技能”的考試模式，徹底改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況，切實提高學生的實際工作能力，為社會培養合格的專業技術人才。

［關鍵詞］ 口腔醫學技術；實踐性教學；改革

大學生實踐能力的培養是提高操作技能的必要環節，也是培養創新能力的基礎。應徹底改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況。構建科學合理培養方案的一個重要任務，是必須為學生構筑一個合理的實踐能力體系，并從整體上策劃每個實踐教學環節。這種實踐教學體系是與理論教學平行而又相互協調、相輔相成的，應盡可能為學生提供綜合性、設計性比較強的實踐環境，讓每位大學生經過多個這種實

踐環節的培養和訓練，培養扎實的基本技能和實踐能力。通過實踐加深學生對理論的認識，從而體現“學中做、做中學”的辦學理念。改革的目的及現狀分析

口腔醫學技術是一門技術性很強的應用性學科，實踐性較強。對本專業學生實際操作技能的培養需要在本學科理論指導下的操作技能訓練，且要反復訓練，才能使學生具備適應實際工作的能力。培養學生動手能力，適應能力為最直接、最有效的方法，有著其他教學環節無法替代的作用。近年來，高等醫學教育有了突破性進展，教學質量普遍提高，但“重理論、輕實踐”，“重知識傳授、輕技能培養”等問題仍然存在，教學計劃的安排偏重于理論，而口腔醫學技術恰恰需要更多的時間進行實際操作技能訓練，所以，一定要改變原有的教學模式，要讓實驗課占專業課總課時的60%左右，強化實驗教學，切實提高學生的實踐操作能力，從根本上改變學生動手能力差的現狀［1］。我校于2000年9月開始招收口腔工藝專業學生，至今畢業約150余人。調查發現，多數學生在工作中存在實際操作能力差，其原因是在校學習期間，理論與實踐的安排不合理、實驗機會少的緣故。因此，實踐性教學環節的改革對本專業學生是至關重要的。具體改革內容、改革目標

重構實踐性教學體系，改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況，打破學生原有期末單純理論考試的模式，將實踐能力納入學生考核成績的量化標準。真正改變傳統教學模式“重理論、輕實踐，重知識傳授、輕技能培養”的缺陷。其改革目標是培養學生實際動手能力，熟練掌握操作技能，提高學生綜合素質，為畢業生就業、創業提供強有力的支持。實施方案、實施方法

3.1 實施方案加強口腔醫學技術專業實習基地建設，與實習醫院聯合制訂實習計劃。調整教學結構，增加實踐性教學比重。制訂實習教學大綱和實習計劃，有計劃有目的的安排實驗項目（實習占總課時的60%）。成立技能考核小組,制定合理的評價指標體系。實訓實施：擬抽取實習對象（2005級口腔醫學技術三年制大專生共138人），介紹實驗及操作規程，并告知實際操作技能納入期末及畢業考核成績。

3.2 實施方法應從以下六個階段進行實施。

3.2.1 操作技能的認識階段

此階段是指學生對所學操作技能知識的了解，通過講解、示范、多媒體教學等方式使學生對該實踐操作技能的每一個環節有一個清晰的認識。

模仿階段是學生效仿再現特定的動作方式或行為模式，學生分組進行。模仿階段可把連續的、難度較高的動作分解成若干個動作進行。例如：錘造全冠的制作。可連續分解為：石膏代型的制作；石膏陰模的形成；金屬陽模的形成等環節，這些環節分節練習，由于模仿時學生要付出實際操作，學生的心理負擔較重，情緒緊張，害怕操作失誤，因此，在模仿階段教師要耐心指導，允許學生出現失誤，以減輕學生學習中的心理壓力，給學生以自信。

練習階段是學生領會與學習動作技能的協調階段，能把簡單的分解步驟連貫起來。從準備實驗開始至實驗的每一個環節都要讓學生親自去做，通過反復練習，使技能操作的連貫性、協調性、正確性逐步提高，并能減少錯誤，對出現操作錯誤者及時糾正，重新操作，直至成功。

此階段是練習階段的延續，在練習階段基礎上進3.2.2 操作技能的模仿階段3.2.3 操作技能的練習階段3.2.4 操作技能的強化階段

行強化訓練。使學生能熟練掌握操作技能，操作達到正確、敏捷、靈活、連貫，操作時感到輕松自如，學生能按操作程序及要求較好地完成操作過程。

為了加強學生對各種技能操作的掌握，在學生完成下面的2～3項技能操作后，再重復練習前一次的技能操作，以此加深印象。重復練習是各項技能操作必不可少的一個環節。

學生考評應由理論學習和實踐能力2個部分組成。制定技能考核標準，實施技能考核。操作技能考核成績記入學生期末和畢業成績（占總成績的50%）。其目的是加強學生對實際操作的重視，真正實現我們的培養目標。改革的創新之處和預期的效果

構建該專業實踐性教學體系，改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況；建立“理論＋技能”的考試模式，將實踐能力納入學生考評量化標準［2］。其預期的效果是圍繞培養目標，通過實踐性教學環節的改革與實踐，探索口腔醫學技術專業人才培養模式。并通過加強實踐性教學改變“重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養”的傳統教學模式的缺陷，真正3.2.5 操作技能的鞏固階段3.2.6 操作技能的評價階段

體現“學中做、做中學”的辦學理念，切實提高學生的實際工作能力，為社會培養合格的專業技術人才。參考文獻：

［1］李武修，張玉根，楊佑成，等.新型口腔醫學專業課程體系的構建［J］.中國高等醫學教育，2005，3：69.［2］王心如，王錦帆，唐文，等.醫學本科教育人才培養模式的研究與實踐［J］.中國高學教育，2005，3：36.口腔醫學技術專業實踐性教學環節改革方案責任編輯：涂老師

第三篇：數學與應用數學專業就業前景

數學與應用數學專業就業前景

“有關分析資料顯示，在今后較長的時間內，盡管我國市場就業總態勢呈現為競爭激烈的“需方市場”，但就業工作仍然是依學校類別及專業不同而需求各異。一方面是一些技術性專業比較走俏，另一方面是基礎專業，如漢語、數學與應用數學專業人才相對緊缺。據國家教育部預測，今后5年內，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現數學“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統計分析表明，數學教師十分搶手。據《教育文摘周報》披露，北京市將需求畢業生48890人，其中需求畢業人數最多的十大專業中，數學與應用數學專業需求量位居前列。陜西作為中國西部大開發的橋頭堡，對數學專業人才的市場需求將會越來越旺。從上述資料分析不難看出，數學人才的需求量較大，就業前景看好。而且可以預見，隨著經濟和社會的發展，市場對數學與應用數學專業人才的需求將會越來越多，其就業前景比較廣闊。數學與應用數學專業屬于基礎專業，是其他相關專業的“母專業”。無論是進行科研數據分析、軟件開發、三維動畫制作還是從事金融保險，國際經濟與貿易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開相關的數學專業知識。中國科學院、中國工程院院士王選教授在北大方正軟件技術學院開學典禮上寄語大學生要成為一個合格的軟件人才，需要有“扎實的數學功底”，“嚴密的邏輯思維能力”。而嚴密的邏輯思維能力，來自于深厚扎實的數學功底。可見數學與應用數學專業是從事其他相關專業的基礎。隨著科技事業的發展和普及，數學專業與其他相關專業的聯系將會更加緊密，數學專業知識將會得到更廣泛的應用。據有關專家分析論證，我國未來人才就業的特點呈現為：一方面是由于社會分工的越來越細而形成的就業專業化和職業化（一輩子從事一種固定職業），另一方面是由于競爭激烈和社會需求變化帶來的改行跳槽與職業再選擇。而職業的變換需要以某種基礎專業知識作為依托，才能進行有效的轉換。有關專家對IT行業230名成功人士抽樣調查表明，以數學專業或相其關專業為依托實現職業再選擇的人數占87%。由于數學與應用數學專業與其他相關專業聯系緊密，以它為依托的相近專業可供選擇的比較多，因而報考該專業較之其他專業回旋余地大，重新擇業改行也容易得多，有利于將來更好的就業。

隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行，普通中學師資的來源正在打破行業地域界線。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數學與應用數學專業畢業生就業提供了很大的發展空間。同時教育內容的不斷更新，教學手段的日趨多樣化現代化，對數學教師的要求不僅表現在數量的增加上，同時也表現在質量的提升上。由師范院校培養輸出教師的傳統模式已經不能適應現代教育對復合型人才的需求。綜合院校在培養復合型人才方面有著德天獨厚的學科資源優勢。報考綜合院校的數學與應用數學專業，不僅有利于未來擇業，也有利于個人發展成才。

家教業的逐漸興起，也為數學與應用數學專業畢業生提供了一條重要的就業渠道。由于數學家教對專業知識和教學輔導藝術的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請數學家教已成為許多家庭的必然選擇。有關家教專家對全國106個大中城市家教市場的調查統計表明，數學家教在整個家教中占絕對多數，達83%。另據有關專家預測，在未來5~8年以后，數學家教將會成為一種專門的職業而廣受歡迎。把家教作為一種職業，也必定會大有文章可做。

數學與應用數學是計算機專業的基礎和上升的平臺，是與計算機科學與技術聯系最為緊密的專業之一。該專業屬于基礎型專業，就業面較寬，不過考研仍然是該專業畢業生的首選。在日常生活中，從天氣預報到股票漲落，到處充斥著數學的描述和分析方法。北京市需求畢業生人數最多的十大專業中，數學與應用數學專業需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數學人才的需求量較大，就業前景看好。而且可以預見，隨著經濟和社會的發展，市場對數學與應用數學專業人才的需求將會越來越多，其就業前景比較廣闊。由于數學與應用數學專業與其他相關專業聯系緊密，以它為依托的相近專業可供選擇的比較多，因而報考該專業較之其他專業回旋余地大，重新擇業改行也容易得多，有利于將來更好的就業。

合格的軟件人才，需要有“扎實的數學功底”，“嚴密的邏輯思維能力”。

IT業職員：兼顧專業與職業發展需要

就業分析：數學與應用數學專業屬于基礎專業，是其他相關專業的“母專業”。該專業的畢業生如欲“轉行”進入科研數據分析、軟件開發、三維動畫制作等職業，具備先天的優勢。“在改進一個軟件的速度、效率，需要新的思想和方法方面，數學高手創新能力比一般計算機專業的學生還要強。”某知名IT公司工程師說。在一項針對IT行業230名成功人士的抽樣調查表明，其中200名屬于以數學專業或其相關專業為依托實現職業再選擇的人。

中國科學院院士王選教授在北大方正軟件技術學院開學典禮上，就告訴大學生：要成為一個合格的軟件人才，需要有“扎實的數學功底”，“嚴密的邏輯思維能力”。而嚴密的邏輯思維能力，來自于深厚扎實的數學功底。可見數學與應用數學專業是從事其他相關專業的基礎。代表職業：程序員 薪酬情況：多數人會從事的程序員工作薪酬水平差距很大。初級程序員的月入一般在兩千元左右，做到主管一級，月入可達到五六千元。

案例：成為程序員，我是被逼的——二流學校，不愿意畢業后回家鄉教初中數學，英語太濫考研無望，這一切讓我不得不把自己轉向軟件設計方面發展。畢業兩年了，雖然在待遇上經歷了漲落，但總體來說，還是能讓我滿意的。畢業后我去一家公司應聘，當時一共三個人競爭這個職位。面試時，我們的表現都差不多，講自己的能力如何強，會使用的語言及編程工具如何多，經驗如何豐富。最后導致我勝出的環節在于，招聘方給出了一個資金管理項目問題，要求每個人都在思考后給出自己的設計方案，其中比較核心的一個問題就是要計算一個資金最小波動值的問題，給出的數據量相當大，對效率要求很高。對于整個程序的面向對象化的分析我們都沒出問題，畢竟這些東西在學校里是很重視的，而且不是真正的難點。然而到了最關鍵的問題時他們卡殼了，解決方案中要用到簡單的雙重循環、時間復雜度(N^2)，我的一個競爭對手在冥思苦想后回答：用樹。但具體技術細節他卻講不清楚，效率分析非常馬虎。只有我，因為在學校就比較喜歡數學，因此當時很快就給出了采取AVL樹的方案，并且利用高數推導作出了很詳細的效率分析和時空換算，并提出了引入匯編的方法。最后，我得到了這分工作。總之，具備數學和數據結構方面的扎實基礎，是成為編程高手的必備條件。（杭州，阿光）美國花旗銀行副主席保爾·柯斯林說：“一個從事銀行業務而不懂數學的人，無非只能做些無關緊要的小事。” 商務人員：專業有優勢，職業前景好

就業分析：金融數學家已經是華爾街最搶手的人才之一。最簡單的例子是，保險公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學、加州伯克利大學、斯坦福大學、卡內基·梅隆大學和紐約大學等著名學府，都已經設立了金融數學相關的學位或專業證書教育。盡管如此，在美國很吃香的保險精算師，很多都是數學專業出身。除了保險精算師以外，由于經濟學也引入了數學建模，因此懂經濟原理的數學人才也被用人單位廣泛接納，還有國際經濟與貿易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開相關的數學專業知識。代表職業：保險精算師

作為一名精算師，不僅需要有扎實的數學基礎，能熟練地運用現代數學方法和數據對未來變化的趨勢做出分析、判斷，同時也需要具有堅實的經濟理論基礎，對法律、稅務制度、財務會計、投資有透析的了解，特別是對風險具有敏銳的洞察力和處理各種可控風險的能力。由普通的精算人員最終成長為精算師，道路漫長艱苦，一般要花上5－7年時間。薪酬水平：目前在國外的平均年薪達10萬美元，國內目前月薪也在1萬元以上。4年以后，隨著人們對于保險認識的加強，保險行業的興起必然會需要更多的精算師。據預測，年收入應在12萬元至15萬元。案例：畢業于上海復旦大學數學系的薄衛民，是國內通過北美精算學會考試的第一人。當年決定考精算師的動力只是想從考研的失利中尋找些許自信，沒想到一不小心給考上了。薄衛民用三年半的時間通過精算師的考試。薄衛民說，這樣的速度對于精算師的資格認證來說已經是最快的了。正常的都在七八年之間，而十幾年還未通過考試的例子也不少。隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行，普通中學師資的來源正在打破行業地域界線。

教師：需求大，待遇穩定

就業分析：據國家教育部預測，今后5年內，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現數學“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統計分析表明，數學教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數學與應用數學專業畢業生就業提供了很大的發展空間。

另外，美國近年來教師尤其是數學教師奇缺。以休斯敦市為例，近年就從中國大連等城市招聘了一批數學教師，并幫助其全家居留美國。

家教業的逐漸興起，也為數學與應用數學專業畢業生提供了一條重要的就業渠道。由于數學家教對專業知識和教學輔導藝術的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請數學家教已成為許多家庭的必然選擇。有關家教專家對全國106個大中城市家教市場的調查統計表明，數學家教在整個家教中占絕對多數，達83%。另據有關專家預測，在未來5-8年以后，數學家教將會成為一種專門的職業而廣受歡迎。把家教作為一種職業，也必定會大有文章可做。

google公司副總裁李開復提醒大學生們：“絕大多數理工科專業的知識體系都建立在數學的基石之上。學習數學知識可以培養和訓練人的思維能力。” 研究生：站在數學的肩膀上選擇前途

選擇數學專業，最好能有進一步深造的計劃。先打好了本科階段的數學基礎，再從其他方向尋求發展，會更容易突破。毫無疑問，研究生專業的選擇方向當然最好是金融、計算機等專業。

從現在開始做從職業規劃的角度說，你馬上就可以拿筆列下如下問題：搞數學的可以做哪些工作？需要什么資質？然后通過網絡、圖書館等途徑查找資料作出回答，最后再選擇一個比較有工作前景，有經濟前景，有發展空間的行業去仔細分析現狀、人才需求情況、薪資水平和資質要求，你的決定這時候應該做好了吧？在決定了“做什么”之后，你要做的，大概就是稍微再微調一下——即按照各個領域的從業資格要求，給自己補一點課，拿個資格證書，積累行業經驗，從而開始自己一生的發展。在本版文章的分析中，我們排除了“你真的喜歡學術、喜歡研究、喜歡教學，真的想做一個大學教授”的可能，在這里補充一下：如果你想致力研究數學的話，那你就有必要拿一個數學博士學位。否則，你就不可能成為高等學府里一個有地位的數學教授——因為，根據學位為職業服務的思想，數學博士是當好一個數學教授的必要從業證書。連那么復雜的公式和圖表都能搞定，拿資格證書對于我們學數學的人來說，應該不難。”

第四篇：應用化工技術專業就業前景市場調查報告

應用化學專業就業前景

應用化學所含專業種類較多.包括分析類.生化類.無機材料類等等 非常多.我學分析類中工業分析主要是水質分析.食品分析.和冶金類礦質分析.現在在上班.做水質食品快速檢測儀器的.我們學的專業做我這行就很合適了.朝陽行業.很有潛力.應用化學就業很廣.冶金.石油.輕工業無處不在.考研近幾年,分析專業及有機合成.生化制藥.無機材料都很熱門.(長春工程學院)應用化學的范圍很寬泛,所以每個學校的應用化學都有自己的就業指向,比方我們學校的主要就是面向電力方面,一般都是進電廠,最近四五年的就業形勢都挺好,基本上畢業零失業,進了電廠至少不會餓著 有些別的學校的應用化學可能是醫學 或者化工 或者生物類的（華北電力大學）

我考研了，但是讀的是高分子專業。現在很多學校應用化學專業并不成熟，一般都會再細分成兩個部分高分子和精細化工，要是和專門的高分子專業和材料專業相比，或專門的化工專業相比，這個專業是很吃虧的，因為雖然兩個都涉及，但都不深入了解不徹底。所以應化專業就業并不樂觀，讀研究生的話一般也是看在應化這個大專業下你更偏重哪個方向高分子還是精細。如果要是真的想報應化專業，建議選擇好的學校，華東理工的應化專業很強。（河南大學）

應用化學本科畢業后可就業的面比較廣，但只是涉及到化學方面相關的，并不一定跟這個專業的專業知識有多大聯系，本科畢竟只是一個打基礎的過程中，到相關公司和單位去還要進行培訓。具體工作有這些：大部分進工廠車間，進科研單位，還有就是一些公司的實驗室等等。(安徽大學)

我現在再讀研呢，我是你的學長，不是學姐。其實是選擇考研還是工作得看自己的意愿。其實，我考研就是隨大流的，本來想工作的，卻陰差陽錯的考了研。我現在暫時在工大呢，我看了他們今年的招聘會，研究生也是太好找工作，而且待遇也并不很理，好多很好企業向百度，比亞迪等的企業更愿意要本科生。其實他們企業主大部分都認為現在的研究生能力并不強，比本科生好不了多少。你知道的，其實大學里大部分學生都是混日子的，他們的水平有多高大家都清楚，如果想讀研就不要像大多數人那樣只是抱著混文憑的態度，那樣的話沒意義的，還不如工作來的實在。（河南大學）

能去一些制藥廠、化工廠、或者中石油、中石化之類的單位。(大連理工）

可以做化工或者化學方面的東西啊,金屬冶煉,電鍍電解電池方面,也可以是化妝品,藥物合成方面,我們有同學進比亞迪,藥明康德,這些都是化學方面需求量相對好些的地方,其它地方也有不少的,只要和化學掛鉤的地方都可以的（南昌大學）

僅從我們學校來說應用化學專業是一個不錯的專業。就業率還可以，工作不是很難找。（濟南大學）

我們是師范專業 可以上研究生 做教師 進工廠等等 不過其它大多數學校的可能去工廠（山東師大）

一般可以進制藥廠、化工廠一類的地方搞研發或生產，工作挺累。工作環境很差(黑龍江大學)

應用化學畢業有兩個方向,一個是有機合成,一個是儀器分析,有機合成不怎么好,和原料合成有關,接觸的化學產品多數有毒,儀器分析多數是儀器的操作和使用,其實這個專業就業很廣

泛的,.我只是說了兩個有代表性的選擇(齊齊哈爾大學)

在科學院讀研啊,其他同學工作還行,除了教師以外大約都是兩三千吧,但是讀研比較累(河南大學)

化學化工類： 5年內不愁找工作

【發布】化學及化工專業屬于人才缺口比較大的專業之一，2007年揚州本地畢業的化學化工類專業畢業生供求比例達到1：3。

【分析】該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫藥、生物制藥業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業等也都需要大量專業人員，由于對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業人才需求量都大，可以說，有此專業經驗的，5年內不愁找不到工作。化工行業的國有企業主要有四大公司：中石化，中石油，中海油，中化。我們國內目前新建化工項目比較多，化工等專業畢業生得到的就業崗位不降反升，就業前景令人看好。

第五篇：關于房地產經營與估價專業的就業導向

關于房地產經營與估價專業的就業導向

我是04屆的房地產經營與估價專業的學生，算是你們的學長了。我目前在一家房地產公司從事預算工作。我希望以我的工作經歷來給房地產經營與估價專業的學弟學妹們提供一個參考。

房地產經營與估價專業這個專業從名字上看，絕對是個視覺沖擊，現在房地產多火啊，中國十大暴力行業之首，我相信大多數同學都是沖著這點去報這個專業的，我當時也是報著這種心態的。但后來一上課發現根本就不是這么回事，首先這門專業的課本太雜了，知識的涉及面太廣了，什么《房地產評估》，《物業管理》，《房地產法規》，《建筑制圖》，《房屋建筑學》等等。但這些科目的銜接性不強，專業的深度也不夠，首先是估價方面吧，估價要求的專業知識非常的強，要學好估價最起碼要會算建筑的成本吧，而算建筑成本又要能懂建筑構造吧，但光憑《建筑制圖》和《房屋建筑學》是無法全面的掌握的，必須還要利用課外時間學習其他相關的建筑類知識。所以房地產經營與估價專業的不足之處就暴露了，因為專業的特殊性而要學習建筑知識，而建筑學可以說是另一種專業了，這就使得此專業顯的太雜而且不精。讓你感覺什么都學了，但什么都不太懂。因此這會對日后的就業帶來不利。剛工作的時候經營和估價這兩方面公司是不會讓一般新員工做的，而且就是讓你做你也做不了。最先安排的事情肯定也是最基層的，房地產公司無非就是分這么幾個部門，企化部：售樓人員，工程部：預算員和工地代表，人事部：文秘，財務部：會計。所以同學們必須使得自己的某些科目再進行深造，使得自己的能力能應付這些崗位。

最后我希望同學們能把這幾種課學好，首先是《建筑制圖》，這個課等于是基礎的基礎，不會看圖紙的話等于什么都玩完了。還有《房屋建筑學》《物業管理》也很重要，這些知識在你剛工作的時候非常有用，至于《房地產評估》能通過考試就行了，等你升了經理之后再慢慢研究也不遲。另外我還向同學們推薦幾個科目，這些對今后的工作很有用，首先是土建預算，可以買本書對著《房屋建筑學》一起研究，不是太難的。學好了預算，對以后的估價有著莫大的幫助，另外就業機會將大大提高，現在預算員還是蠻吃香的。再一個可以學些會計知識，萬一哪個房地產公司要會計也能進去。要是再學會AUTOCAD這個制圖軟件那是最好不過了，現在制圖都是電腦繪制了，你要是多個這種技能在公司里更吃香，可以幫公司修改修改圖紙，搞點小設計，有可能的話以后考個建筑師，比估價師吃香多了。最后一點，要熟念的操作WORD這些辦公系統，這個好處我就不多說了吧，經理要花半天打完的一個報告你半小時就解決了，經理能不感激你嗎？

在此我也希望學校將這個專業的科目能很好的銜接起來，加深某些科目的深度，并且使得專業更有利于就業。畢竟這個專業還是很有前途，很有發展空間的。

好了，就講這么多了。最后希望你們認真學習，畢業后能找個滿意的工作！要是有什么問題歡迎提出來，我能幫忙的盡量幫忙。