第一篇：《軍民團結一家親》經典教學設計

《軍民團結一家親》

課 型：

唱歌綜合課

課時安排：

一課時

教學目標：

1、在視聽結合的音樂教學中，使學生初步了解音樂在舞劇中的重要作用。在理解音樂的基礎上感受音樂。

2、引導學生用真摯的情感，連貫的氣息，優美的聲音來演唱《軍民團結一家親》。

3、培養學生熱愛解放軍熱愛黨的情感，通過了解革命歷史從而更加珍惜幸福生活。

教學重點：

學唱歌曲《軍民團結一家親》。通過一系列課堂音樂活動，不斷地揭示歌曲中蘊含的美，幫助學生發現歌曲的美。

教學難點：

學生有感情地演唱歌曲，了解舞劇中音樂的作用。

教學方法：

欣賞聆聽法、感受體驗法、模唱法

教具準備：

教學多媒體、度媒體課件、鋼琴、音樂資料。

教學過程：

一、激情導入：

1、播放電影剪輯花絮，教師創設問題：

同學們我們現在看到的事？大家喜歡看電影嗎？（??）

2、師生互動、教師深入引導：

我們看過很多很多關于戰爭的影片，大家能說出幾個嗎？（??）

這些電影有一個共同點，大家發現沒，與敵人搏殺的革命戰士從性別上看，都是（男的）。在國內革命戰爭時期，有一支紅軍隊伍，她們都是由年輕的女子組成的，我們來了解一下這支隊伍。（觀看視頻片段《紅色娘子軍連連歌》）

3、劇情簡介、加深理解：

這是電影《紅色娘子軍》中的一個片段，視頻中的旋律有什么特點？這段旋律烘托出人物怎樣的性格？（向前進，向前進，戰士的責任重，婦女的冤仇深。打碎貼鎖鏈，翻身鬧革命！我們娘子軍扛槍為人民。）誰給大家介紹一下紅色娘子軍的劇情？

故事發生在1930年，在海南島的椰林寨有個地主叫南霸天，在他的家里有個苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個革命的大家庭里，瓊花很快地成長為一名勇敢的紅軍戰士，她作戰勇敢，頑強，愛憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔任了黨代表，帶領紅色娘子軍打進椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。

師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》正是表現了這段歷史。我們今天要學的就是芭蕾舞劇第四場中的《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子弟兵的情感。

二、學唱歌曲《軍民團結一家親》：

1、下面我們來欣賞這個舞劇片段（播放《軍民團結一家親》斗笠舞視頻）。

師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親手編斗笠送給紅軍，為的是讓他們遮陽避雨，那么通過觀看片段，大家還了解到那些劇情？ 生1：??送水果。

生2：??軍民關系非常融洽。

生3：??從服裝可以看出當時的生活很艱苦，但人們的革命熱情很高。師：老師再播放一遍，這次請同學們感受一下歌曲的旋律都有那些特點？ 生：這首歌曲旋律很優美、抒情、舒展。師：點題：這首歌曲的名字叫（板書）：《軍民團結一家親》。

2、視唱曲譜

師：下面我們先來學習歌曲的曲譜，老師彈琴，你們在心里默唱曲譜。（學生熟悉曲譜，默唱曲譜）

師：現在我們輕聲隨琴演唱曲譜，注意曲譜中的前倚音、附點音符和重音的演唱。（教師指導糾正）

3、歌詞演唱

師：學生隨琴輕聲演唱歌詞一遍

師：姑娘們親手編斗笠表達了怎樣的感情？ 生：表達了姑娘們對解放軍的熱愛之情。

4、生生合作，個別學生演唱。

5、討論：師：同學們認真看看歌譜，結合譜子上面的音樂標記，討論一下應該用怎樣的速度和力度來演唱。（學生討論）

生：我覺得整首歌曲應該用中速來演唱，力度不要太強

生：我覺得前半部分力度輕一點，最后的“打敵人”處有重音記號，要唱的重一些。師：那你覺得為什么要在這里加上力度記號呢？

生：因為敵人太可恨了，打敵人要狠狠的打，所以加上重音記號，唱的要有力量，要堅定一些。師：你說的太好了，下面我們就按照剛才同學們對歌曲的處理，有感情地演唱歌曲。

6、全體跟琴有感情的齊唱。（左右兩部分學生分唱、合唱）

7、師生合作跟伴奏演唱

三、鞏固拓展（審美表現歌曲）

1、師：同學們演唱得真不錯，但老師總覺的還能從其他音樂要素著手，讓歌曲演唱得更出色。有哪位同學能出出主意？

生：回答（音色圓潤、力度適中結尾加強、表情甜美結尾堅定）

2、觀看芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中斗笠舞《軍民團結一家親》。

師：同學們剛才演唱了這首歌曲，你們腦袋里會浮現出什么舞蹈畫面呢？誰來說說。

生：回答。

師：同學們，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》四十多年來久演不衰，成為中華民族芭蕾舞劇的經典之作。老師找到了其中一段舞劇視頻，我們一起來看看斗笠舞《軍民團結一家親》。

生觀看斗笠舞《軍民團結一家親》。

師：同學們，誰來說說你們看完這段舞蹈后有什么感受呀？

生：回答

3、芭蕾舞劇中的精彩片段特別的多，我們再來欣賞一段無聲視頻，仔細看視頻，視頻中的環境，有哪些人，他們在干什么？播放《女戰士與炊事班長的舞蹈》（《快樂的女戰士》）師生交流。

如果讓你給這段視頻編配畫中音樂，你會編配哪種情緒的音樂？生思考作答

4、播放有聲視頻，師生聆聽。

師：看來音樂與舞蹈真的是密不可分，音樂不但擔任舞蹈的器樂伴奏,而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內心感情的作用,具有較強的獨立性。正如人們曾說：“音樂是舞蹈的靈魂”。“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂”。

5、師：其實舞劇是一種以舞蹈為主要表現手段，綜合音樂、美術、文學、戲劇等藝術形式，表現特定人物和一定戲劇情節的舞臺藝術。舞劇中以單人舞，雙人舞、群舞等形式，與音樂相配合，來表現劇情和角色的思想感情。舞劇一般不包括歌唱和說白。我國的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲。（顯示舞劇定義）

6、創編舞蹈動作。

師：大家想不想用現代舞融合芭蕾的動作創編舞蹈《軍民團結一家親》？

生：想。

師：現在我把大家分成四組，每一小組編排四小節動作，現在開始。

生編排動作，教師指導

每小組展示編排的動作。

全體學生學習舞蹈動作，并展示演繹舞蹈《軍民團結一家親》。

四、挖掘情感

1、師：一首《軍民團結一家親》讓我們重溫了軍民間的魚水情深。不管是在舊社會還是在改革開放的新時代，我們隨時都能找到軍愛民，民擁軍的動人事跡。2008年5月12日，四川汶川、北川，8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別??是他們日夜奮戰在救災，是他們在余震中徒手刨出了一個又一個孩子，他們讓老百姓相信：哪里有橄欖綠哪里就有溫暖，哪里有困難哪里就有人民子弟兵，因為我們是血濃于水的一家人！

2、學生再次有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結

師：同學們，這堂課即將結束，在下課之前，老師想問問大家有什么收獲？ 生：回答

師：《紅色娘子軍》是一部經典的藝術作品，是第一部最成功的大型中國芭蕾舞劇——從內容到形成都具有鮮明的中國風格、中國氣派。它在芭蕾舞臺上破天荒地塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象，將芭蕾的精華與中國的氣派融為一體，為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。現在的海南省還有一個紅色娘子軍紀念園，游客們在觀賞海南熱帶田園風光的同時，聽百歲娘子軍老戰士講當年的戰火硝煙。

第二篇：《軍民團結一家親》教學設計

《軍民團結一家親》教學設計

教學目標

1.通過啟發的方法，引導學生用深情的歌聲演唱歌曲《軍民團結一家親》。了解歌曲 的氣息比較悠長，注意氣息的控制和換氣。

2.通過討論的方法，對比分析創作歌曲與民間音樂的關系，提高學生對歌曲的理解程 度。

教學重、難點

有感情地演唱歌曲。教材分析

《軍民團結一家親》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場中的選曲。歌曲運用了黎族民歌《五指山歌》的音調，具有濃郁的民族特色。歌曲為一段體，四個樂句，節奏平穩，旋律優美。第一樂句使用了黎族民歌《五指山歌》的音調，從2音開始先下行然后又上揚，表現了萬泉河水清又清的明朗情緒。第二樂句的節奏與第一句基本相同，旋律委婉柔和。第三樂句轉為以6為主音，色彩的變化使人感到更加明亮。第四樂句一改前面三個樂句的平穩節奏，加上符點音符的運用突出了音樂的力度，表現了“軍民團結打敵人”的決心。在舞劇中，歌曲開始是齊唱，兩遍之后轉調，并由齊唱改為合唱，把情緒推向高潮，使音樂的氣氛更加明朗，歌頌了“軍民團結一家親”的情感。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

創設情景，以欣賞劇照配以講故事的形式導入，欣賞《紅色娘子軍》劇照。教學要求：老師講故事。舞劇《紅色娘子軍》的劇情。

二、欣賞舞劇片斷

欣賞：舞劇《紅色娘子軍》“軍民團結一家親”視頻片段。

師：剛看完視頻片段請同學們談談感受。這段音樂給你的印象是怎樣的？ 生：音樂非常抒情，朗朗上口，很想馬上學唱這首歌曲。教學要求：教師講解。《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子弟兵的情感，學生觀看舞蹈的片段。通過視覺與聽覺的結合，加深對作品的理解。

三、《軍民團結一家親》歌曲學習1.初聽歌曲《軍民團結一家親》。

教學要求：感受歌曲的速度、力度和情緒。

師：請同學們感受一下這首歌曲的力度、速度和情緒。（學生回答問題）師：讓我們用“啦”來哼唱歌曲旋律。

生：在老師的指揮下用連貫的氣息四小節換氣哼唱旋律。2.跟琴唱歌譜。

師：讓我們熟悉一下歌譜。

師：歌譜中出現了一個倚音，請同學們對比一下有倚音和沒倚音的唱法有什么不同。生：有倚音使歌曲更有韻味。

教學要求：跟琴模唱歌譜，對比有倚音和無倚音唱法的不同，從而指導學生演唱時更有韻味。注意較長音符連線演唱時氣息要悠長，中間不要斷氣。

3.歌詞演唱。

師：歌曲的情緒優美抒情，我們應該用怎樣的聲音來演唱？

教學要求：指導學生用連貫柔和的聲音演唱這首歌曲。注意樂句的呼吸，咬字要圓潤，氣息要連貫，統一四小節換氣，處理歌曲做到細致講究。

4.隨《軍民團結一家親》伴奏，有感情地演唱歌曲。

5.分析《軍民團結一家親》與黎族民歌《五指山歌》的相似點。師：請同學們視唱《五指山歌》，說一說(《軍民團結一家親》和《五指山歌》的旋律是否相似。

四、課堂小結

兩首歌曲的旋律相似，許多優秀的音樂都是從民間音樂中吸取素材的。上節課我們欣賞的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音調，《軍民團結一家親》又是以黎族民歌《五指山歌》為素材創作的。所以民間音樂是我國的優秀文化瑰寶。

第三篇：軍民團結一家親

軍民團結一家親

【教學內容】

歌曲《軍民團結一家親》 【教學目標】

1、通過學唱舞劇選曲《軍民團結一家親》，感受音樂的內容美、形式美、意境美，豐富音樂審美體驗，加強文化理解，提高對音樂的審美力和表現力。

2、了解舞劇《紅色娘子軍》劇情，并通過學生對歌曲的欣賞與交流、自主學唱、創造表現等活動，提高對音樂的自主學習能力和創造能力。

3、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場，擴大學生音樂視野，領略在芭蕾舞臺上塑造的英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象。【教學重點】

學會演唱《軍民團結一家親》，通過一系列課堂音樂活動，不斷地揭示歌曲中蘊含的美，幫助學生發現歌曲的美。【教學難點】

感受音樂的內容美、形式美、意境美。【教學過程】

一、導入（進入歌曲情緒激趣）

1、學生聽歌曲《紅色娘子軍連連歌》進教室，隨音樂律動。

2、師：同學們，你們注意到大屏幕上是我國的什么地方嗎？

生：回答（如沒答，師通過植物特征啟發思維）

師：對，這里就是我們國家的海南島，還有美麗的萬泉河。有一部感人的電影《紅色娘子軍》就發生在這里。大家想不想聽聽影片中講述了什么？

生：想！

3、師講述《紅色娘子軍》故事梗概——

國內戰爭期間，在海南島有一支共產黨領導下的工農紅軍——紅色娘子軍連。吳清華原是惡霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌與壓迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死過去。南霸天以為吳清華已死，帶領狗腿子離去。共產黨代表洪常青帶領通信員小龐化妝偵查，途經椰林寨時救起了吳清華，并問明身世，指明投奔方向。吳清華加入娘子軍以后，為了殲滅南霸天，洪常青化妝成華僑巨商帶她深入南府，由于吳清華擅自開槍，過早地暴露了戰斗信號，致使南霸天逃脫。吳清華在黨的教育下認識到錯誤，覺悟不斷提高，在解放椰林寨的戰斗中，擊斃了南霸天，同時吳清華成為優秀指揮員。

同學們，1964年取材于同名影片的芭蕾舞劇《紅色娘子軍》在北京首演。現在我們就來聽聽芭蕾舞劇第四場《黨育英雄，軍民一家》中歌曲《軍民團結一家親》。

二、欣賞鋪墊（審美感受歌曲）

1、欣賞音樂范唱《軍民團結一家親》

師：同學們，聽完這首歌曲，誰能用自己的話描述一下歌詞的內容？ 生：回答

師：你表述得真好！（還不錯，有誰能再幫幫他？）

在紅軍的營地上，洪常青正給娘子們軍上政治課。吳清華學習后更深刻地認識到自己提前開槍的錯誤。老鄉們摘了荔枝，編了斗笠來慰問紅軍，軍民歡舞。

2、再次欣賞音樂范唱《軍民團結一家親》

師：我們再來聽聽這首歌曲，聽完告訴老師和其他同學，你感受到了什么？

生：回答

師：老師也有和你一樣的感受。其他同學還有不同的感受嗎？

三、學習掌握（嘗試表現歌曲）

1、學習歌譜

（1）師：同學們，這就是今天我們要學習的歌曲《軍民團結一家親》，請看大屏幕（出示大屏幕歌譜）。這是一首2/4拍歌曲，請同學們跟著老師的琴聲默唱歌曲旋律。（2）師：請同學們分組練唱歌曲旋律。（教師到每組中間巡視、聆聽）

（3）師：同學們都會唱了嗎？老師請一組同學來唱唱，大家聽聽誰唱得最準確。（請小組學生跟著老師的琴聲視唱歌譜，教師糾正演唱不準確的地方。）

（4）師：接下來請同學們用右手劃拍子，齊聲視唱歌曲旋律。

2、熟悉歌詞

（1）師：同學們，我們再來聽聽這首歌曲，邊聽邊思考這首歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

生：回答（中速、優美抒情）（2）請同學們有感情地齊聲朗讀歌詞。

3、演唱歌曲

（1）師：同學們讀得真棒！那我們現在就帶著這樣的感情演唱這首歌曲。學生跟琴演唱歌曲《軍民團結一家親》

四、鞏固拓展（審美表現歌曲）

（1）師：同學們演唱得真不錯，但老師總覺的還能從其他音樂要素著手，讓歌曲演唱得更出色。有哪位同學能出出主意？

生：回答（音色圓潤、力度適中結尾加強、表情甜美結尾堅定）（2）觀看芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中斗笠舞《軍民團結一家親》。

師：同學們剛才演唱了這首歌曲，你們腦袋里會浮現出什么舞蹈畫面呢？誰來說說。

生：回答。

師：同學們，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》四十多年來久演不衰，成為中華民族芭蕾舞劇的經典之作。老師找到了其中一段舞劇視頻，我們一起來看看斗笠舞《軍民團結一家親》。

生觀看斗笠舞《軍民團結一家親》。

師：同學們，誰來說說你們看完這段舞蹈后有什么感受呀？

生：回答

師：是呀，芭蕾舞劇是綜合音樂、美術、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術形式。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位，既體現完整的藝術構思、描繪戲劇性的情節進展，又刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內心世界與感情變化。而且，舞劇音樂往往都有節奏明確、抒情色彩濃厚的適于舞蹈的旋律，并體現出作品的時代、地域風貌。音樂素有“舞蹈的靈魂”之稱，難怪我們聆聽舞劇音樂時，腦海里就會有形象浮現。

（3）創編舞蹈動作。

師：大家想不想用現代舞融合芭蕾的動作創編舞蹈《軍民團結一家親》？

生：想。

師：現在我把大家分成四組，每一小組編排四小節動作，現在開始。

生編排動作，教師指導

每小組展示編排的動作。

全體學生學習舞蹈動作，并展示演繹舞蹈《軍民團結一家親》。

五、課堂小結

師：同學們，這堂課即將結束，在下課之前，老師想問問大家有什么收獲？ 生：回答 師：《紅色娘子軍》是一部經典的藝術作品，是第一部最成功的大型中國芭蕾舞劇——從內容到形成都具有鮮明的中國風格、中國氣派。它在芭蕾舞臺上破天荒地塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象，將芭蕾的精華與中國的氣派融為一體，為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。現在的海南省還有一個紅色娘子軍紀念園，游客們在觀賞海南熱帶田園風光的同時，聽百歲娘子軍老戰士講當年的戰火硝煙。

第四篇：軍民團結一家親

軍民共攜手雙擁花更紅

臨汾市民政局“八一”雙擁文藝晚會策劃方案

一、晚會主題

群眾視人民軍隊如長城，把軍人當親人；駐軍官兵視人民如父母，把駐地當故鄉。在抗洪救災的一線、在抗擊冰雪災害的前沿陣地、在抗震救災的救援現場、在烈焰升騰的火災撲救現場、在國防教育的課堂、在中小學生軍訓的操場……隨時可以看見人民子弟兵英武的身影。

軍民共攜手，雙擁花更紅！全體駐臨官兵和全市人民一定會在中共臨汾市委、市政府的堅強領導下，團結一心，勵精圖治，為早日實現轉型跨越，先行發展做出更大的貢獻！

二、晚會構思

晚會以擁軍優屬、擁政愛民為主題，總節目數量設置12個，總時間控制在100分鐘以內；節目有歌伴舞、器樂（獨）合奏、歌舞組合串燒、配樂詩朗誦、踢踏舞、獨唱等，形式多樣，內容豐富。贊頌我是軍愛民、民擁軍結成的魚水情深；號召全市軍民團結，愛我臨汾、樹我形象、建我家鄉，加快部隊現代化建設。

三、節目內容

1、歌伴舞《陽光路上》

陽光路上，無限風光，前進的腳步日夜兼程，不可阻擋；陽光路上,旗幟飛揚，科學發展為和諧中國，引領方向。

軍民團結、共建和諧，走在社會主義陽光大道上。

演唱：沙莎（國家一級演員、山西省青歌賽一等獎獲得者）

2、笛子獨奏《牧民新歌》

演奏：陳涵（國家一級演員）

3、夢之旅組合《十送紅軍》

“緊緊拉住紅軍的手，深情似海不能忘”。表現了軍民的血肉之情。

4、男聲獨唱《把一切獻給黨》

“患難同牽手，奉獻我所有”。借此向建黨90周年和臨汾建市10周年獻禮！

5、歌舞組合串燒洗衣歌（舞蹈）——萬泉河水清又純——阿佤人民唱新歌——毛主席戰士最聽黨的話——駿馬奔馳保邊疆

歌頌黨、歌頌祖國、歌頌軍民團結一家親

6、配樂詩朗誦《軍民共攜手 雙擁花更紅》

創作節目、LED背景制作。贊頌我市擁軍優屬、擁政愛民的優良傳統，軍愛民、民擁軍結成的魚水深情；謳歌軍民團結，為全面實現轉型跨越、先行發展和“愛我臨汾、樹我形象、建我家鄉”做出的突出貢獻！。

7、男女二重唱《為了誰》、《和平年代》

我們的人民子弟兵，不論戰爭年代還是和平年代，永遠是最可愛的人！深刻反映了我國軍民血肉相連的本質特征，生動體現了黨的宗旨、國家的性質和人民軍隊的本色。

8、部隊節目

展現人民子弟兵的颯爽英姿，表現人民子弟兵與父老鄉親的深厚感情。

9、薩克斯三重奏《天路》、《回家》、《紅梅贊》

演奏：張鵬、王小帥、李一平（曾在中演電視臺榮獲金獎）

10、女聲獨唱《擁軍愛民歌》、《愛的奉獻》

11、踢踏舞《節拍飛揚》

青春活潑、節奏感強。

12、結束曲歌伴舞《和諧大家園》

春風親吻著笑臉，關懷滋潤著心田，平等友愛肩并著肩，這是一個和諧的家園，這是你我永遠的眷戀。

軍民團結如一人，試問天下誰能敵？軍民團結一家親，共建和諧大家園。

整臺晚會主題突出、大氣磅礴、演員整容強大，以鮮明的時代主題、雄渾的軍旅氣派和精湛的藝術品格，深情歌頌著“軍民魚水情深”，這個數十年來我們常演常新的傳統話題，是一臺名副其實的藝術盛宴。

臨汾市極地陽光文化傳播有限公司

第五篇：音樂《軍民團結一家親》教學反思-

《軍民團結一家親》教學反思

作為音樂教師，首先應中該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以音樂本身的情感來感染學生，使學生形成健康的審美能力。

在本課的教學中跟應該讓學生對舞劇中的音樂進行感受和體驗。讓學生欣賞電影《紅色娘子軍》的片段，這樣做想通過了解故事的情節引出歌曲《軍民團結一家親》。舞劇《紅色娘子軍》在教學過程中，教師以學生為本，注重激發學生的興趣，從聽覺、視覺入手，讓學生積極主動地，全身心的欣賞作品，感受音樂的美和表現的情等。通過聆聽、觀看、討論、律動、演唱等手法，讓學生自己去體驗、分析、理解音樂和比較不同的音樂形象，讓學生參與到音樂實踐活動中。鼓勵學生用表演、律動、演唱等方式表現音樂形象，這樣既活躍了課堂氣氛，又培養了學生的創造性思維，使他們全身心都投入到音樂作品的感受、體驗中。

充分調動學生學習音樂的興趣，讓學生積極參與到音樂活動實踐中，體驗和感受音樂的目的。但也還存在著不足之處：一是課容量較大，學生未能深入探究。總之，在今后的教學工作中要多注意學習和改進。