第一篇：我健康 我成長教學設計

附件1：

學校水、環境衛生與個人衛生教育教學活動方案建議模版

參賽活動標題: ____我健康 我成長__

指導思想與理論基礎（包括設計思想、思路和設計思路的理論基礎）：

俗話說“病從口入”，良好的衛生習慣不僅可以預防疾病，還可以提高個人的外在形象。個人衛生包含多個方面：手部衛生，面部衛生，口腔衛生，著裝衛生等。本次教學活動將重點探討如何做好手部衛生和口腔衛生。以點帶面，促使學生養成良好的衛生習慣，人人爭做“衛生小標兵”。

教學活動背景分析（包括學生的情況分析、教學方式與教學手段說明等）：

地處農村的孩子，從小沒能養成良好的衛生習慣，家長無暇顧及孩子的個人衛生問題。孩子對如何正確洗手、刷牙也似懂非懂。怎樣才能做好個人衛生處于一種茫然的狀態。老師有必要做出系統地、形象地指導。

教學活動目標：

1：使學生學會如何正確洗手，刷牙。理解做好個人衛生的重要性。2：逐步養成良好的衛生習慣，爭做“衛生小標兵”。3：懂得個人衛生應該怎樣做？

描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量：

本次活動最適合的教學對象年齡為8歲，能夠獨立的刷牙，洗衣服，完成力所能及的事情。參加者數量為30人左右。

教學活動材料清單(如紙張、圖畫材料、卡片等)：

臉盆，礦泉水瓶，ppt課件。

教學活動步驟（包括教學活動注意事項）：

一：圖片導入 激發興趣

1： 同學們看過《喜洋洋與灰太狼》嗎？認識這是誰嗎？（出示懶羊羊的圖片）2：為什么大家給他叫“懶洋洋”？

3：大家想想不講衛生有什么危害？（同學們暢所欲言）

4：大家想做講衛生的“小標兵”嗎？我們怎么才能做一個講衛生的“小標兵”？（同

學們各抒己見，順勢而導如何正確洗手、刷牙）

二：個人衛生 從我做起

1：同學們都怎么洗手？（孩子們描述后做示范）

Ppt出示正確的洗手方法（同學們一起學習，并找同學當場演練）2：同學們都什么時候洗手？（同學們暢所欲言）出示《勤洗手》小兒歌 小朋友，要牢記，手兒一定要勤洗。吃飯之前要洗手，便后手臟更要洗。做完游戲別忘記，雙手都要洗仔細。勤洗手來講衛生，病菌不會侵害你。

3：做好個人衛生，除了勤洗手，還要早晚刷牙，刷牙的時候，大家知道哪些注意事項嗎？（同學們暢所欲言）

4：正確的刷牙方法是什么？請欣賞視頻《我是護牙小衛士》

5：保持個人衛生，除了勤洗手，早晚刷牙外，還應有什么？（同學們暢所欲言）6：老師給大家帶來一首《衛生習慣拍手歌》，讓我們一起做一個“衛生小標兵”。? 《衛生習慣拍手歌》，大家一起朗讀： ? 你拍一，我拍一，講究衛生要牢記。? 你拍二，我拍二，專用餐具和手絹。? 你拍三，我拍三，早晚刷牙和洗臉。? 你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。? 你拍五，我拍五，經常洗澡換衣服。? 你拍六，我拍六，飯前便后要洗手。? 你拍七，我拍七，生吃瓜果別忘洗。? 你拍八，我拍八，常剪指甲常理發。? 你拍九，我拍九，穿戴整潔系好扣。? 你拍十，我拍十，做個文明好孩子。三：講究衛生 健康成長

講究衛生，從小事做起。老師希望每個孩子愛衛生、講衛生，爭做“講衛生小標兵”。在干凈整潔的環境中健康快樂地成長。

教學小結（教學活動結束時，教師對活動的總結和活動意義的提升）：

通過今天的活動課，使同學們知道了講衛生的重要性。養成良好的衛生的習慣，要我們從小事做起，時時刻刻來完美自己的行為。通過班級檢查和評價的方式督促學生更好的堅持，使學生能夠終身受益。

對其他使用該活動老師的建議(如是否考慮班級學生數量、男女比例等問題)：

孩子們邊學習邊操作，可以加深印象，起到事半功倍的效果。班級學生數量30人左右，讓每個同學都參與到課堂中來。

第二篇：我運動,我健康教學設計

《我運動，我健康》

——生命與安全教學設計

一．教材分析

本節課是《生命與安全》二年級第9講的內容，本節課主要是讓學生們了解運動的樂趣和運動與健康的關系。教學時通過有趣的圖片，視頻，舞蹈，做運動等學生們喜歡的活動讓學生體會運動的樂趣，并通過學生自主學習，小組討論等學習方式探究出運動的好處與注意事項。二．設計思路

本課題主要突出運動與安全的關系，要求學生注意運動安全，進行科學健身，掌握運動安全常識。通過觀看圖片視頻跳舞等活動，是學生體會運動的樂趣，通過學生討論，探究出運動過程中注意事項，并學會積極預防；并通過學生動手操作鞏固所學內容，使學生能夠加強運動安全意識。

三、教學目標

1.通過活動，讓學生了解運動與健康生活之間的關系。

2.通過小組討論，掌握運動時的注意事項。

3.知道運動給我們帶來的快樂，讓我們身體更健康。

四、教學重點:了解運動的重要意義，會簡單的運動。

五、教學難點：掌握運動時的注意事項。

六、教學過程

（一）激情導入。

同學們，在你們下課的時候，老師偷偷的照了幾張照片，你們想看嗎？（想。）

那請你坐好，認真欣賞吧！（播放學生做操，大課間做游戲的照片）

這些小朋友都在做什么呢？誰能來分別說一說。（找幾名同學分別說一說都在做什么活動）

哦，原來他們在做運動呢？你覺得他們玩的開心嗎？（開心）

其實豐富多彩的活動可以使我們身心愉悅，積極參加體育運動對我們的健康也是十分有利的。

那這節課老師就打算和同學們一起探究一下運動與健康的關系。那今天我們的口號就是“我運動，我健康”，請同學們和老師一起高呼“我運動，我健康”。

（二）探究新知

1.運動的好處

同學們，你們平時都喜歡做什么運動呀？（多找幾名同學來說一說。）

那你最想學什么運動呢？（找幾名同學回答）

同學們都這么喜歡運動呀，那你們知道運動都有哪些好處嗎？先自己想一想，在和你的組員交流一下吧。（小組間討論交流）

學生匯報，教師都給予肯定與鼓勵。

同學們說的都非常全面，正確。老師今天找來了健康專家，她也是這樣認為的：運動可以鍛煉我們的肌肉，增強我們的體質，增加我們抵抗疾病的能力，使我們得身體更加健康，也會讓我們的生活更加快樂。

看來運動對我們的健康很有幫助呀！那現在同學們是不是更加喜歡運動了，是不是已經迫不及待的想運動了，那好接下來我們一起來跳健康歌吧！請全體同學起立，和老師一起跳吧！（播放健康歌的視頻）

2.運動時注意事項

同學們跳的累不累呀，那接下來我們休息一會，一起來觀看一段新聞吧！（播放劉翔受傷不能參賽的新聞）

同學們，認識這個人嗎？（認識，劉翔）

劉翔是一名專業的運動員，但也非常不幸的受傷了，看來我們在運動的時候也一定要注意安全。不僅在運動前，運動時，還是在運動后都要注意。

下班后我打算去健身房運動，同學們快幫我選選我要穿什么去運動呢？（出示幾套服裝，學生進行搭配）

現在同學們幫助我解決了問題，可是還有幾位小朋友又有新狀況了，我們快去看看吧！這幾位小朋友發生了什么？

請你結合這幾幅圖，在你的小組內交流一下：我們在運動時要注意哪些安全呢？

小組匯報。

同學們說的都非常正確。老師這里有一個關于運動安全小提示的兒歌想送給大家，希望對大家有幫助。（出示幻燈片）。同學們先自己讀一讀，了解一下。誰能給同學們讀一讀？(找一名同學讀一讀）

那接下來請同學們起立，和老師一起打著節拍來讀一讀吧！（一邊讀一邊加入簡單的動作）

同學們記住這些運動安全小提示了嗎？那老師今天就帶來了幾個運動器械，你們知道它們是做什么運動的嗎？誰想來試一試。

（找四位同學到前面演示運動）

同學們做的可真好呀！希望在以后的運動時，大家能夠快樂，安全的度過。

（三）小結

同學們，你們這節課開心嗎？那你們有哪些收獲呢？

希望同學們能夠通過正確的運動方式使我們的身體更加健康。最后讓我們在次高呼我們的口號是：我運動，我健康。

七、板書。

我運動，我健康

運動的好處

運動時的注意事項

第三篇：我在成長教學設計

篇一：六年級科學下冊 1.我在成長教案 蘇教版

我在成長

本單元教學內容涉及到《小學科學課程標準》中的具體內容有：

科學探究

1、能提出進行探究活動的大致思路。

2、能對自己或小組提出的探究問題做出書面計劃。

3、會查閱書刊及其他信息源。

4、能利用簡單表格、圖形、統計等方法整理有關資料。

5、能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。

6、能選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果。

7、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

8、能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

科學知識

1、了解人的一生的大致過程。

2、了解青少年身體發育的特點。

3、了解青春期的主要身心發展特點。

4、了解影響健康的各種因素。

5、能認識到養成良好生活習慣的重要性。

6、意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注重個人保健。

情感、態度與價值觀

1、尊重證據。

2、愿意合作與交流。

3、尊重他人勞動成果。

4、珍愛生命。

本單元教學內容分4課 1．我在成長。本課對于人體生長的認識是從三個階段進行的：從出生到現在、現在、今后。主要教學活動有：通過收集自己成長的證據，了解從出生到十一二歲這個階段人體發生了哪些變化；通過測量現在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長發育突增期；預測自己長

大后的身高是一項非常有趣的活動，可以大致了解人長大后的生長發育狀況。

2．悄悄發生的變化。青春期是人生一道靚麗的風景，青春期教育是近年來教育專家們討論的熱門話題。能夠健康、安全地度過青春期，對每個孩子都是非常重要的。基于此，本課安排了以下活動：

(1)從孩子們的角度出發，以“說悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化；

(2)通過訪問、查閱資料，了解青春期應該出現哪些變化，對這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認識；

(3)通過討論“應該怎樣正確對待這些變化”，為學生們順利度過這個時期提供必要的幫助。3．人生之旅。本課通過認識人的生命周期，喚起學生對弱勢人群的關愛。

主要教學活動有：

(1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進行猜謎活動，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年；

(2)通過自行劃分人的一生活動，不僅讓學生們進一步了解人的生命周期，而且培養了他們的自主意識；

(3)調查身邊老年人和嬰兒的生活，寫一份調查報告，能夠鍛煉學生們的實踐活動能力，在情感

上獲得豐富的體驗。

⒋ 踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎上，通過評價自己的生長發育情況，提倡健康的生活方式。統計全班同學(男、女)的身高，繪制統計圖，是本課的主要活動。它是評價生長發育的依據，有了對自己生長發育情況的正確認識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。

單元教學目標

過程與方法

·能夠收集自己從出生到現在的各種成長證據。

·能夠利用簡單表格、圖形、統計等方法整理生長過程中的各種數據。

·能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對生長過程中的現象作出解釋。

·能夠選擇自己擅長的方式表述研究過程與結果。

科學知識

·知道人的一生生長的大致過程。

·知道青少年身體發育的特點。

·了解青春期的主要身心發展特點。

·了解影響健康的各種因素。

·認識到養成良好生活習慣的重要性。

情感、態度與價值觀

·尊重證據。

·愿意合作與交流。

·珍愛生命。1.我在成長

一、教學目標

過程與方法

·能夠收集從出生到現在的成長證據。

·能夠測量身高和體重。

·能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖。

·能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋。

科學知識

·知道自己從出生到現在都發生了哪些變化。

·知道人體生長發育有兩個生長突增期。

情感、態度與價值觀

·意識到證據在得出結論中的重要性。

·愿意合作與交流。

二、學習成果評價

概念發展

層次1：不能掌握自己從出生到現在身體發生的變化。

層次2：可以收集并掌握自己從出生到現在的成長證據，但不能利用證據做出解釋。

層次3：可以收集并掌握自己從出生到現在的成長證據，并可以利用證據做出解釋。

探究能力

層次1：不能根據成長的證據繪制身高、體重曲線圖。

層次2：可以根據成長的證據繪制身、體重曲線圖，但不能根據圖表對生長發育情況做出解釋。層次3：可以根據成長的證據繪制身、體重曲線圖，并可以根據圖表對生長發育情況做出解釋。

三、教學準備

(1)提前從學校衛生室拿來健康卡片。(2)有條件的學校可準備身高體重儀。(3)寫給家長的一封信。

學生準備：

(1)從家中帶來成長過程中的各種證據，如小衣服、小鞋子、各個時期的照片、出生時的小腳印??(2)沒有身高體重儀的學校，學生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學習成果評價 概念發展

四、教學步驟 篇二：我在成長教案

我在成長教案

教學目標

過程與方法

1、能夠收集從出生到現在的成長證據;

2、能夠測量身高和體重;

3、能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖;

4、能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋;

5、能夠交流和表達成長變化的特點。

知識與技能

1、知道自己從出生到現在都發生了哪些變化;

2、知道人體生長發育有兩個生長突增期;

3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。

情感、態度與價值觀

1、意識到證據在得出結論中的重要性;

2、學生能積極參與,樂意與人交流合作,體驗成長的快樂。

教學重難點

繪制曲線圖來整理有關資料, 能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋;課時安排 一課時

教學準備

教師準備:量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。

學生準備:直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料,了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。教學過程

教學安排

教學效果

一、游戲導入

1.出示課件:猜猜我是誰。

2.談話:同學們,這是我們班一些同學小時候的照片,請大家猜一猜他們分別是哪位同學? 3.提問:看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家?

二、合作探究

(一)交流自己成長的證據

1.談話:你從哪些方面發現自己長大了?談談你自己的感受。2.學生匯報并展示自己收集到的成長的證據。

3.談話:老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎? 4.學生進行排序。

5.匯報:你是怎樣排的?為什么這樣排? 6.小結:同學們剛才通過觀察相片,感覺自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長大。

(二)測量自己的身高、體重等

講述:剛才有同學說,自己今年比去年長高了,長高了多少呢?你是怎么知道的?測量后就知道自己的變化了嗎? 2.小結:對,同學們真聰明,要從數據上知道自己身體的變化,一定要進行“測量——記錄——比較”。

3.談話:你們想測量嗎?那測量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論,制訂好方案。4.出示思考題:(1)如果測量身高、體重,應該注意什么?(2)除了身高、體重,你還喜歡測量什么項目,準備怎樣測量? 5.匯報:你們小組想測量什么?怎樣測量? 6.小結:同學們想測量的項目可真多,那老師就給你們充足的時間去測量,測量要認真,測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的,測完后可測量其它項目,請組長負責。

三、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求:你能將自己從入學到現在的身高、體重繪制成曲線圖嗎? 2.學生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話:請同學們仔細觀察曲線圖,你發現了什么? 4.提問:課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況,你覺得自己現在的生長發育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方? 我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去,會怎樣?

四、總結、拓展

1、談話:今天這節課,我們一起研究了自己的成長情況,通過研究你有什么收獲? 小結:我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外,還有許多,請同學們課后繼續去尋找。《我在成長》教案

主題：研究討論課地點：5404時間：2011.2.21（周一）

一、新課引入

鏡子里的我好像變了個模樣，仔細瞧瞧：不知不覺中，感到了成熟的來臨，品嘗著成長的喜悅。帶著喜憂參半的心情和了解自身的渴望，更想知道長大的秘密。

讓我們踏著成長的腳步，走進青春之旅！

二、播放一段視頻，讓同學們了解青春期男女的性別差異以及生理和心理方面的變化，看完視頻請同學們討論自己從小學到中學階段生理和心理發生了什么變化 總結男女生青春期的變化：

1、青春期是一個變化時期

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛生問題，甚至產生不良行為。因此，青春期是一個既可以預測、又不可預測的時期。也就是說，在這個時期中，人從兒童向成人發展是可預測的，但是在發展過程中會出現什么情況或問題則不可預測。

2、青春期是一個反抗時期

在很早一起，著名的德國兒童心理學家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱之為“消極反抗期”。以后這一名稱一直被使用。由于身心的逐漸發展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態度，否定以前發展起來的一些良好本質。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他要求、規范的抗拒態度和行為，從而會引起一些不利于他們的社會適應的心理衛生問題。

3、青春期是一個負重時期

從青春期男性所負擔的各種義務、責任，從他們所要應付的各種問題來看，青春期也是一個負擔很重的時期。青春期是過渡時期，少年要逐漸擔負一部分由成人擔負的工作，環境可能不斷把一些由成人來辦理的事項交給他們去辦理，加重了他們的負擔，但這些負擔是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負擔，日后不可能成熟。青春期是一個發展的時期，這決定了他們要應付由身高、體重、肌肉力量等的發育成熟，特別是性的發育成熟所引起的各種變化及問題，心理壓力相對增大過速。青春期是變化的時期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼

稚的思想觀念和行為模式的同時逐步建立起較為成熟、更加符合社會規范的思想觀念和行為模式。青春期是個反抗的時期，這決定了在應付自己的反抗傾向的同時，還要極力維持和保護與社會的正常關系。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學習任務等也給他們的身心造成極大負擔，有時候還成為主要矛盾。

在青春初期，十多歲的青少年開始主動與家庭外的人建立關系。如果他們不能獲得建立友誼所需要的社交能力，他們便會日漸孤立。如果缺乏這種能力，他們也是可以教會的。對于男孩子來說，通常他們的友誼是在同性伙伴之間存在的。這階段，男孩子的朋友比女孩子的要多;而且，與其說他們相信自己，不如說他們更多地是懷疑自己結交朋友的能力。男孩子傾向于較關心競爭性的奮斗，關心自己在別的男孩子心目中的形象;而女孩子，則即使在與最要好的朋友交往中，也常擔心嫉妒的情感。對于男女青少年來說，同輩群里的人起到了試驗者、榜樣和鏡子的作用。

青春期是一個易沖動時期，所以老師，家長，社會要正確引導青少年，幫助他們健康成長，不要走歪路，甚至是犯罪的道路。

播放青少年犯罪警示錄視頻，教育青少年對待問題要冷靜，切莫沖動，以免后悔。

三、請同學們將上完這一節課的感觸寫下來，了解一下他們對青春期的新認識，老師可以對幾位同學的認識講評一下。

第四篇：我健康 我快樂 我成長

我健康 我快樂 我成長

——xx中心幼兒園開展系列親子活動

xx幼兒園開展了 “我健康 我快樂 我成長”為主題的親子系列活動 ：大班包餃子、中班制作水果拼盤、小班陽光體育競賽。上午,小班舉行體育競賽，有兩人三足、運球、套圈走等項目。場上熱鬧非凡，歡呼聲，吶喊聲、加油聲，不絕于耳。下午，大班在室內進行包餃子比賽，中班在操場舉行水果拼盤制作競賽。經過家長與孩子的密切配合，一個個樣式獨特的餃子、一幅幅別出心裁,富有創意的水果拼盤作品應運而生，場內響起了熱烈的掌聲。孩子們在運動中享受著快樂，在競爭中學會了合作，在游戲中體味到親情。

本次親子活動在老師的精心策劃，家長的積極配合下取得圓滿成功，受到大家的一致好評。活動為親子間互動與情感交流搭建了平臺，同時為家園聯系架起了一座心靈溝通的橋梁。

第五篇：我運動、我快樂、我健康-------快樂運動我成長

我運動、我快樂、我健康-------快樂運動我成長

從小學一年級開始，我就打心底的喜歡上了體育課。在那里，我的心可以無憂無慮的自由飛翔；在那里，我擁有屬于自己的一片天地；在那里，我可以無拘無束地奔跑、跳躍等；在那里??

我熱愛運動、熱愛奔跑、熱愛跳躍??你若不相信，從這一件件小事中就可以體現出來。

有一次，在上田徑隊之前，我在一次跳躍中把膝蓋傷了，流了很多血，傷口面積很大。我還是咬著牙沒吭聲。這時集合了，體育胡老師說：“今天天氣冷，多跑幾圈，就跑15圈吧！”雖然我的腿很疼但是我依然堅持了下來，我可不想當傷員，這15圈很漫長，每一刻我的腿都在疼痛著。我知道，如果傷口不及時處理，就會化膿、感染，到時候可能一兩周都不能使勁動腿。在最后一圈時，我感覺腿疼得更厲害了，似乎每一次呼吸都會奪走我的一部分生命。最終，我咬緊牙關忍住疼痛，努力沖過了終點線。

在每一次的訓練，每一次的運動中我都在成長著，進步著，自己從初入體育的小毛孩搖身變成了一個實力強悍的體育對手。我感覺自己就像一匹沮喪的小馬重新找回了自己的安樂窩。

我感嘆，運動讓我的生活變得那么快，有些是僅發生那極短的一會兒，就將成為過去，一切都會成為過去，美好的回憶，悲傷的事情都會過去，我的心在田徑場上飛翔著、享受著、成長著。

希望在時間的陪伴下，我會越跑越塊，越長越成熟，越長越老練。為我祝福吧，我快樂、我運動、我成長！

北京小學五年級：張清宜

審核教師：季義紅