第一篇：法律護我成長教學設計

【課標要求】“成長中的我”第三部分“學法用法”中：“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。” “知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，樹立自我保護意識。” 【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀目標：

加強法制教育，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣。

（二）能力目標：

1．初步學會分辨違法與合法行為，提高對自身行為舉止的自控能力，逐步形成自覺按照社會要求規范自身行為的能力；

2．逐步提高運用法律武器保護自己的合法權益的能力。

（三）知識目標：

初步了解保護未成年人健康成長的相關法律、法規；學會正確對待父母和學校的教育；懂得運用法律武器保護自己的合法權益。

【學情分析】中學生已經明顯受到周圍生活環境的各種不良影響。比較容易沖動，容易受社會不良風氣的影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地以法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。

【教材分析】所用案例均是日常生活中常見的事例，貼近中學生的實際情況，有利于增強學生的學習興趣。

【教學重點】通過案例分析和學生參與討論事例，增強學生的法制觀念。【教學難點】學會通過正當途徑維護自己的合法權益。【課時安排】一課時

【教學方法】講授、案例分析、討論 【教學手段】多媒體 教學過程： 【導入新課】

保護未成年人健康成長，已逐漸成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育, 運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

【講授新課】新課標第一網

一、你對法律知多少：（板書）

師：說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。生：《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》?? 師：請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情：

生：曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規規定未成年人適宜進入的營業性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

師：因此我們要遵守法律和學校的規章制度，做一個遵紀守法的學生。

二、正確對待父母和學校的教育（板書）

師： 隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。

【案例1】一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會很晚才回到家。回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？

學生討論：父母要尊重子女、以平等的地位和正確的方法教育子女，子女要正確對待父母的教育。

三、學會運用法律武器保護自己的合法權益（板書）師：未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

【案例2】小陳是一個農村姑娘，9歲時由父母做主，同一個21歲的男青年訂立了婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅持“要人不要錢”。小陳為了保護自己的權益，便到法院起訴，要求解約。法院經過調查，在做好疏導工作的基礎上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護了自己的合法權益。

師：材料中小陳的哪些權益受到了侵害，她是通過什么途徑來維護的？ 生：人身自由權，通過訴訟（或者法律）途徑。

【案例3】小周家住江蘇農村，是初二年級學生。2007年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調解未成，于是派人到學校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但錢仍未籌齊，被迫寫下欠條之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯想起在學校學的法律知識，決定討一個說法。于是小周向當地法院遞交起訴狀，法院經審理后，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周依法維護了自己的合法權益。

師：如果你遇到類似情況該怎么做？

生：學會通過正當途徑維護自己的合法權益。

四、學會斷案，增強法律意識（板書）

【案例4】事情發生在南關西四小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，從高達20米的四樓重重地摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。1.提出問題：

①甲失手致傷乙，算不算違法？

②如果甲違法，違反了什么法？ 2.學生自由討論發表意見

（問題1學生自由討論，問題2展開辯論）3.用法判案：違法(略)4.啟示：希望青少年朋友在學習和生活中要了解年齡的法律意義，懂得在自己的年齡階段可以做什么，不可以做什么，有意識地培養自己對是非曲直的識別能力，對行為舉止的自控能力，要讓自己的行為既對本人負責，也對家庭和社會負責。

【案例5】四川省成都市某鎮的經濟狀況不佳，但每到開學之際，總會出現學生流失現象。這年秋季開學后，又有6個該上初三的學生沒有到學校上課。學校先后出動數十人次對家長及學生本人做動員工作，卻毫無效果。為孩子們的前途憂心忡忡的學校再三考慮，將這6名學生家長推上被告席，請求法院判令這些家長承擔讓孩子接受教育的責任，并繳清拖欠的書本費和雜費。

閱讀以上資料，回答下列問題：（1）以上資料說明了什么？

（2）為了解決資料中所反映的問題我國頒布了哪些相關法律？

設計意圖：為了考察學生對“青少年的健康成長離不開法律”這一教學重點的理解與掌握情況，培養學生分析問題、語言組織與表達的能力，設立此材料分析題。

答案要點：①材料說明在現實生活中，侵害青少年合法權益和損害青少年身心健康的各種違法犯罪事件時有發生，迫切需要法律給予特殊保護，國家給予特殊關注。事實證明也只有法律才能切實保障青少年的合法權益得以實現。

②為了打擊一切侵害青少年合法權益的違法犯罪行為，保障青少年的健康成長，我國先后頒布了未成年人保護法和預防未成年人犯罪法。這兩部法律的頒布實施，為保護未成年人的健康成長提供了法律依據。

【教后感悟】學生的法律觀念不強，缺乏自我保護意識和自我保護能力，要通過加強法制教育，引導學生做知法、守法、護法、用法的人。

【作業設計】1.以周記形式,結合社會實際談談學習這節課的感受。2.通過閱讀報紙和上網了解相關的法制知識，相互交流。

第二篇：法律護我成長教學設計

法律護我成長教學設計

初中思品教學設計

教學內容

此課是人民教育出版社七年級《思想品德》下冊第八課“法律護我成長”中的第三課時，本課包括三個子目：依法律己、依法做事、依法維權；維護合法權益是我們的責任；機智勇敢、不能硬拼。教學目標

1、知識與技能：

知道青少年應依法律己、依法做事、依法維權。

知道不僅要依法維護自己的合法權益，還要依法維護國家、集體、他人的合法權益。

知道同違法犯罪做斗爭時要機智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。

2、過程與方法

在合作學習中提高巧妙同違法犯罪作斗爭的實踐能力。在情境教學中培養學生的創新能力。

3、情感態度與價值觀 增強學生的責任感

增強學生敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。教學重、難點及教學突破

重點：機智勇敢不能硬拼

難點：維護合法權益是青少年的責任

教學突破：運用多媒體課件展示調查資料及案例，引導學生評議，以明確責任；通過角色模擬、分組表演，使學生在合作學習中掌握方法、提高能力。學情分析

經過前幾課時的學習，初一學生已經了解一些法律知識，已經基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護自己，但他們的自我保護意識和能力都還較差，各方面都還不成熟，對自己肩負的責任以及如何機智勇敢地面對不法侵害行為的認識還不夠清楚。教學準備

教師準備

調查學生是否有被搶錢的經歷及處理態度，收集可為課堂教學服務的相關案例，制作多媒體課件。學生準備

回答教師課前調查的問題，收集關于“智斗”的案例。簡要的教學過程和流程設計 教學過程：

本課以展示課前對學生的調查結果——三種方式導入，教師引導學生對這三種方式進行評議，然后通過對一個反面案例的分析及討論使學生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評議，運用集體的智慧使學生掌握知識提高能力。最后，通過向學生展示教師自編順口溜的形式，對本課內進行小結，提高升華。流程設計：

聯系實際資料導入評議行為明確觀念反面案例 激起責任角色模擬現場演練兒歌結尾總結概括 教學實錄

一、聯系實際資料導入

教師利用多媒體向學生展示課前關于“是否有被搶過錢的經歷及處理方式”的調查結果：本次接受調查的學生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占15.3%，這些被搶過錢的同學的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來，然后告訴家長、老師或報警，共有31名同學。第二種，當時把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學。第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學。

師：為什么在被搶的49名同學中有31人采取了第一種方式呢？（學生通過評議明確這種做法的優勢，教師只是借學生們的評議點撥。）

師：這些同學的做法可謂一舉兩得，不僅保護了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節課要探究的內容。（多媒體顯示：第八課第三課時善于斗爭）

二、評議行為明確觀念

師：同學們，你們能評議一下采取第二種方式的五名同學的行為嗎？（學生通過評議明確這種做法的不可取之處，教師借學生的評議總結。）

師：我們生活在法治社會，應時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應該依法律己、依法做事、依法維權。這樣才能保護自己健康成長，維護法律的尊嚴和社會的穩定。

（多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權）師：下面請同學們再來評議一下第三種行為。

（學生通過評議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當點撥使學生明確當自己的合法權益受到侵害時，必須依法維權。）

三、反面案例激起責任

師：當你的合法權益受到侵害時，你應該依法維權，那么，當國家、集體、他人的合法權益受到侵害時你應該怎樣呢？，我們先來看一個案例。

（多媒體顯示案例：劉女士發現有人在偷自己的錢包，就拼命往回搶，其姐也過來幫忙，誰知又來了四、五個年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。）

師：看完這個案例，你有何感想？如果當時你在場你會怎么做？（這個反面案例，使學生激憤不已，通過大家評議，他們明確了自己的責任，教師總結。）

師：同學們，我為有你們這樣富有正義感和責任心的學生而感到自豪。我們不僅要維護自己的合法權益，更要維護國家、集體和他人的權益，這是我們的責任。

（多媒體顯示：2.維護合法權益是我們的責任）

教師借學生的發言中一些機智的做法進行總結，引出下一個話題：機智勇敢不能硬拼。

師：在我為你們感到自豪的同時，我也感到慶幸，慶幸的是大多數同學的做法都很機智，這正是我們提倡的：機智勇敢不能硬拼。（多媒體顯示：3.機智勇敢不能硬拼）

四、角色模擬現場演練

（多媒體顯示：小剛放學回家，剛要拿鑰匙開門，卻發現門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……）

師：請同學們分組討論一下，如果你是小剛，你會怎么做？各小組討論之后請表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。（學生經過討論、表演、觀看、集體評議這些合作學習的環節，積累了許多行之有效的方法。教師再適時總結。）

師：當我們面對不法侵害時，一定要沉著冷靜，設法穩住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機智而不能硬拼。

五、兒歌結尾總結概括 教師以自編兒歌將本節課內容總結，師生共同朗讀，總結升華。多媒體顯示： 依法二字要記牢，保護自己很重要，國家集體和他人，同樣需要你關照。面對歹徒要沉著，記住去向和面貌，社會力量不可少，警察更能及時到。

第三篇：《法律護我成長》教學設計

7、法律護我成長

教學目標：

1、情感與態度：培養學生知法、懂法，初步具有辨別違法與合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

2、行為與習慣：培養學生學會依法、用法，使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務。

3、知識與技能：使學生能知道為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，以及社會上能夠保護、幫助未成年人的機構、部門。

教學過程：

第1課時

一、談話導入

1．老師發現今天咱們班同學特別精神，女同學個個健康美麗，男同學人人結實瀟灑，每個人都充滿著活力。老師真的很羨慕你們。你們從弱小的嬰兒一天天地成長著到今天如此幸福地坐在課堂中學習，你認為離不開誰的保護呢？

思考、交流。

2．對，在我們成長的過程中，需要來自父母親人、老師的關心、疼愛和保護。但是，這還遠遠不夠。很多時候，我們還需要“法律”（板書）的保護。

3．為什么這么說呢？我們一起去看一個事例。請同學們打開書本第41頁自己閱讀案例《法律幫他找回愛》，你就一定能認同老師說的“我們的成長離不開法律的保護”的觀點了。

二、法律保護我

（一）法律能保護 1．學生自學。

下面我們將以小組為單位談談讀后感。請大家圍繞下面三個話題展開探討：①法律是如何保護小建的？②如果沒有法律的保護，小建的生活將會變得怎樣？③讀了這個案例，你有什么想說的？

2．小組討論，全班交流。

3．教師：是啊，正是有了法律的保護，小健才能“享有合法權益”。

（二）法律怎么保護

1．法律不僅保護小建，它也保護著我們每一個少年兒童。為此，我們國家制定了許多的保護少年兒童的法律法規。你知道的有哪些？

讓學生講———教師補充（專門性的+其它法律法規，未成年人）。

2．下面我們就選擇其中的一個《兒童權利公約》來看看，請同學們自主學習P48頁的《兒童權利公約》

3．秋天是收獲的季節，你讀了《兒童權利公約》之后有什么收獲呢？誰來談談？ 4．從這四個基本的權利延伸出去，法律法規還賦予了我們什么權利？

5．除了法律法規，你還知道社會上哪些部門和機構可以對少年兒童提供保護和幫助？

6．思考：從老師展示的這些法律法規、我們的權利以及保護幫助我們的機構，這些資料中，你可以感受到什么？

過渡：這么多的法律法規賦予了我們如此豐富的權利，提供了這么多保護我們的機構和部門，那么，當你的權利受到侵犯時，你拿起法律這個武器來保護自已嗎？現在書本給我們提供了三組小現場來考考大家。請大家把書翻到P49頁，四人小組自選一個小現場，首先看看現場中的主人公什么權利受到了侵犯，再結合圖片旁邊的法律條文，討論一下如果是你，你將怎樣保護自己的權利？

三、學會使用法律

（一）直接侵犯

1．小組討論———班級交流

2．聯系實際，說說你平時有沒有聽到或看到少年兒童的合法權益收到侵害的事例？老師課前將同學們收集到的事例選了兩個比較常見的，請看：

A家長偷看QQ聊天

圖中孩子的什么權利受到了侵犯？你可以建議他怎樣保護自己的權利？ B圖中孩子的什么權利受到了侵犯？你可以建議他怎樣保護自己的權利？

3、總結：同學們剛才在保護自己權利不受侵犯的時候都不約而同地引用了法律條文，你們做得很對，我們在運用法律這個武器維權時一定要做到依法辦事。

四、總結延伸

同學們，今天我們一起聊了“法律“這個話題。知道有了法律的保護，我們就能更加健康地成長（把課題板書完整）。所以，我們一定要懂法，更要會用法，做到依法辦事，以維護自己的合法權利。

第2課時

一、談話導入

同學們，法律是我們的武器。當我們的合法權益受到侵害時，我們要學會運用法律這個武器來保護自己，做到依法辦事。上節課我們講到的案例中的侵權行為都是直接指向我們少年兒童的，那生活中有些違法行為看似與我們無關，其實也間接地侵犯了我們的權利。那么這時我們應該怎么辦呢？請大家閱讀書中P50頁的《報刊文摘》，有一個同學為我們做出了榜樣。

二、學會使用法律

（一）《報刊文摘》

1.學生自讀書中88頁的文字資料。

2.思考：這是什么違法行為？侵害了誰的權利？（國家、社會）

學生是怎么做的？他的做法好嗎？有哪些是值得你學習的？（安全，執法權）生活中發現涉及涉嫌侵犯國家與社會、觸犯刑法、治安管理條例的違法犯罪行為等等，我們不能直接與他們正面交鋒，因為我們是未成年人，而應該向有執法權的市容城管、派出所等有執法權限的部門舉報。這也是運用法律武器的一個方式。

（二）下面請同學們看三段視頻，里面也有違法犯罪行為，請大家邊看邊想：看到這些情形，你會怎么做？

1.學生看，交流。

城市牛皮癬 亂扔垃圾 虐待動物

2.師小結：老師欣喜地看到，隨著學習的深入，咱們班同學的法治意識越來越強，也越來越會用法律這個武器了。是的，當我們的權利受到侵犯時我們要挺身而出，決不做一只沉默的羔羊。

不做沉默的羔羊 指名讀

王力受到父親的什么虐待？法律上叫什么？

如果任由這種虐待現象繼續下去，王力的命運將會變得怎樣？（青少年犯罪原因）王力的現狀必須改變，你能幫幫他嗎？

老師相信在同學們的幫助下，王力一定不再沉默，他會用法律來改變自己的現狀，過上與我們一樣幸福的生活？那么在你的生活學習中，有沒有發生過權利受侵犯的事呢？當時你是怎么想的？通過今天的學習，今后再遇到這種情況，你知道該怎么做了嗎？

三、完善法律

1、法律在我們成長的道路中是如此的重要，那么它是不是可以解決我們生活中所有的問題呢？請大家閱讀一個小故事，故事的名字叫做《化悲痛為法律》，說說你的感受。

2、題目為什么叫《化悲痛為法律》？

3、隨著社會的不斷發展，新的社會現象不斷出現，法律在歷史的長河中也在不斷地完善，而且這種完善將伴隨著人類共生共息，就如同任何一個人都不可能是完美的一樣，任何法律都不是完美無缺的。同時也如同我們人雖然不完美但我們追求完美的路卻永不停止一樣，追求法律的完善也是我們全人類永不停止的。我們國家每年都會有大量的新的法律法規出現，比如：

2009年10月1日生效 《中華人民共和國保險法（修訂）》 2010年1月1日起施行：《輕型汽車燃料消耗量標示管理規定》 2010年8月1日起施行：《網絡游戲管理暫行辦法》

在有些人眼里，法律恐怕只是一種約束，立法似乎與我們普通百姓沒有什么聯系。事實上，法律本身就是個人社會生活的準繩，維系著我們的生命、安全和權利。

4、同學們，你最希望自己在家里或在學校里享受到哪些合法的權益呢？把它寫下來，交給你的父母或者老師。希望他們都能重視這個問題，從而使你能更加快樂、健康地成長！

五、總結寄語

同學們，今天的課就要結束了，老師希望你們在法律的保護與幫助下，在和諧的社會主義法治的社會里，平安、健康、茁壯地成長。

第四篇：法律護我成長教學反思

法律護我成長教學反思

反思一：法律護我成長>教學反思

本節課是五年級下冊第7課。我是這樣設計的：組織學生學習教材，分析、研究案例，發展學生分析和解決實際問題的能力，即圍繞知法——懂法——用法。

課堂中我先從理論知識入手，然后引入具體活動分別分析家庭、學校、社會和司法保護的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教學法、自主探究法和討論法等。本課教學方式以學生活動為中心，自己創設情景，注重學生體驗，通過案例分析，增強青少年自我保護意識，學會應用法律武器保護自己的合法權益。課堂教學中創設的是學生互動，合作探究，共同發展的互動的教學關系，充分發揮學生的主體作用和老師的主導作用，構建和諧、民主平等的師生關系，在討論中既有師生互動，又有生生互動。

分析這一節課的不足，主要存在以下幾個方面：

一、創設的情景有點少，讓學生自己舉的案例有點淺顯，例如司法保護方面的內容學生僅僅是認識一個少年法庭、對違法的未成年人不公開審理等，老師引導有點欠缺。

二、學生表演方面存在嚴重不足，合作討論的也很激烈，可愿意展示的人卻不多，缺乏膽識，老師需加強鼓勵和引導。

三、老師不夠活潑，課堂上放不開，不能從心底里去鼓勵學生、走近學生，導致于學生學習氣氛不是很活躍。

在以后的教學中，我需要圍繞打造幸福課堂的最終目標不斷改進自己的課堂,努力提高課堂教學水平,探索課堂教學模式,豐富課堂內容,充分發揮學生的主體作用,使學生愿學樂學。

反思二：法律護我成長教學反思

對照本課的三維目標達成及設計意圖與學生實情的融合，在課進行后進行了反思，因時間緊，不成熟，謹請諒解：

1、從課堂上學生對法律由陌生走向能夠運用法條說理，解決生活中的實際問題，以及學生的情緒上看，本課的設計也是貼合學生的實際生活,且循著學生知識原點及探究軌跡而上的。本課的目標是達成的，且給予學生“法律無情，法理有情，以溝通為先，倡導和諧”的價值取向從課堂上學生的反應上看，也是正確無疑的。

2、在課堂第三板塊的學習中，通過體驗法官這一角色，讓學生悟出法律的“人性”與“和”，但由于時間關系，在教學中處理得較為倉促，很遺憾沒有讓他們充分地自己去體悟，感知。

3、因為試教時，感覺到法律對學生而言是很遙遠的，而今天這個班學生對“法”的獲知出乎我的意料。我就在反思自己的常態課，也在反思這門課程對于學生而言，我們該給予他們的是什么，我想，首要的，也是當務之急的是引導學生主動地學會關注他人，關注身邊，關注生活。

4、對于課程，我們作為師者或缺的太多，起碼是我。說實話，昨天拿到課題后，我用了大半個上午去補充一些相關的法律知識，就是剛剛上課的40分鐘里，還很擔心學生所問是我知識領域外的東西，對于學生的一些評價也沒有太足的底氣。一次比賽是一次提高、歷練自己的機會與過程，我將通過本次賽課中顯現出的做一名合格的品社學科教師必須的專業素養及靜下心，踏踏實實做學科有效常態課的研究，不懈努力，矢志不渝！

反思三：法律護我成長教學反思

在教學設計上我遵循以下幾點：

一、重視學生的自主學習。自主學習是新課程新理念中的一種>學習方法，是指學生在已有的技能水平心理水平的基礎上與教師傳授的信息的互動中建構和發展起來的學習。這種建構過程就是學生自主學習的過程。

二、創設情境體驗生活，借助學生的個體經驗，通過情境模擬體驗經驗交流談話溝通，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響，并讓學生在感悟中建立自己所認同的接受的規范和價值，以促進學生的自我認識自我發展。如：通過情境一二三四的分析體驗，學生比較具體地體會到法律給予未成年人的四種特殊的保護，特殊的關愛，不僅感悟知識，情感也得到升華。

三、注重學生的互動合作。互動合作是學生在互相啟發和感染中獲取知識，促進他們知識能力情感和覺悟的健康發展。課堂上盡可能多地創造互相合作機會，引導學生踐行所學知識。

反思四：法律護我成長教學反思

在傳統社會中，兒童在社會中處于弱者的地位，他們僅僅被視為社會未來的就業者和家庭的私有財產，在現實中，人們往往

第五篇：法律護我成長教案

法律護我成長

同學們在我們的成長過程中有許多保護我們的人，在家里，有爸爸、媽媽、爺爺奶奶，在學校里有老師、同學，社會上有醫生、護士、警察。板書（護我成長）那么除了他們，還有什么也保護著我們呢？ 還有法律，法律也保護著我們。板書法律 你覺得法律是什么？

那你知道哪些法律與我們少年兒童有關呢？

對了，中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國義務教育法、中華人民共和國預防未成年人犯罪法，還有國際上的兒童權利公約啊！大家知道的可真多啊！

那你知道這些法律的具體內容有哪些呢？老師給每個小組準備了一個資料包，接下來請同學們打開資料包自主學習，然后小組交流。我們來說一說，你知道了什么？

看有這么多的法律在保護著我們，可是在現實生活中兒童的生存現狀不容樂觀，接下來我們來看一組數據。

就在不久前，我們江蘇南京發生了這樣一件事，一起來看視頻。多么讓人痛心的結局，看完視頻，你想對小寶的媽媽說些什么？

是啊！如果小寶的媽媽，懂法律，也許就可以避免這樣的結局。

像小寶的媽媽一樣法律意識淡薄的人很多，我們來看一組圖，每個小組商量一下選擇一幅圖。你們先說，剛才他們已經選了我們再重新選一個好嗎？ 能不能加一個轉盤選擇

我們一起來交流一下，剛才這些圖中為什么不對？他違反了什么法律？ 你曾經遇到過這樣的情況嗎？其實很多人在公眾場合有人吸煙，你那你以后再遇到這樣的事情，你會怎么說呢？有理不在聲高，我想你的語氣更溫和一點，也許對方可能接受是嗎？

我們少年兒童也有隱私權，那么你平時又是怎樣管理自己的日記的？有沒有自己的私人日記？有甚至還加鎖加了密碼是吧？那老師問你們如果我們語文老師布置的作業里邊寫日記，老師可不可以看？ 除了剛才圖中的同學們遇到的一些事情，在我們身邊也有許多侵犯我們兒童權利的事情，誰來說一說，你經歷過或者看到過哪些這樣的事。

通過今天的交流，我們不但知法，懂法，還學會了用法。接下來我們進入法律知識競賽環節，總共十題，答對一題得十分，一百分的，我們送他法律小博士的稱號。準備好了嗎？

看來咱們班法律小博士還不少呢，老師送你們一個大拇指。

小博士們，我們不僅要自己懂法，還要讓我們身邊更多的人都知法守法，守法，我們的社會才更加的安全接下來讓我們來做做小小法律宣傳員，設計法律宣傳標語或者標志。寫一寫或者畫一畫。

如果人人都知法守法懂法，我們的社會將更加和諧，我們的人生也會一路平安，今天的事今天的課就上到這里下課。