第一篇：法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中思品教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

此課是人民教育出版社七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第八課“法律護(hù)我成長(zhǎng)”中的第三課時(shí)，本課包括三個(gè)子目：依法律己、依法做事、依法維權(quán)；維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任；機(jī)智勇敢、不能硬拼。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。

知道不僅要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，還要依法維護(hù)國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益。

知道同違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)要機(jī)智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。

2、過(guò)程與方法

在合作學(xué)習(xí)中提高巧妙同違法犯罪作斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力。在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

增強(qiáng)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)：機(jī)智勇敢不能硬拼

難點(diǎn)：維護(hù)合法權(quán)益是青少年的責(zé)任

教學(xué)突破：運(yùn)用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，以明確責(zé)任；通過(guò)角色模擬、分組表演，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握方法、提高能力。學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識(shí)，已經(jīng)基本掌握了通過(guò)訴訟和非訴訟手段保護(hù)自己，但他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力都還較差，各方面都還不成熟，對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任以及如何機(jī)智勇敢地面對(duì)不法侵害行為的認(rèn)識(shí)還不夠清楚。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

調(diào)查學(xué)生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備

回答教師課前調(diào)查的問(wèn)題，收集關(guān)于“智斗”的案例。簡(jiǎn)要的教學(xué)過(guò)程和流程設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

本課以展示課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果——三種方式導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種方式進(jìn)行評(píng)議，然后通過(guò)對(duì)一個(gè)反面案例的分析及討論使學(xué)生明確觀念，再通過(guò)分組的角色模擬表演及評(píng)議，運(yùn)用集體的智慧使學(xué)生掌握知識(shí)提高能力。最后，通過(guò)向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對(duì)本課內(nèi)進(jìn)行小結(jié)，提高升華。流程設(shè)計(jì)：

聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入評(píng)議行為明確觀念反面案例 激起責(zé)任角色模擬現(xiàn)場(chǎng)演練兒歌結(jié)尾總結(jié)概括 教學(xué)實(shí)錄

一、聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入

教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過(guò)錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過(guò)錢，約占15.3%，這些被搶過(guò)錢的同學(xué)的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來(lái)，然后告訴家長(zhǎng)、老師或報(bào)警，共有31名同學(xué)。第二種，當(dāng)時(shí)把錢交出去，過(guò)后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學(xué)。第三種，僅僅是把錢交出來(lái)，之后再也沒(méi)有聲張，有13名同學(xué)。

師：為什么在被搶的49名同學(xué)中有31人采取了第一種方式呢？（學(xué)生通過(guò)評(píng)議明確這種做法的優(yōu)勢(shì)，教師只是借學(xué)生們的評(píng)議點(diǎn)撥。）

師：這些同學(xué)的做法可謂一舉兩得，不僅保護(hù)了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（多媒體顯示：第八課第三課時(shí)善于斗爭(zhēng)）

二、評(píng)議行為明確觀念

師：同學(xué)們，你們能評(píng)議一下采取第二種方式的五名同學(xué)的行為嗎？（學(xué)生通過(guò)評(píng)議明確這種做法的不可取之處，教師借學(xué)生的評(píng)議總結(jié)。）

師：我們生活在法治社會(huì)，應(yīng)時(shí)時(shí)處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣才能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。

（多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權(quán)）師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)評(píng)議一下第三種行為。

（學(xué)生通過(guò)評(píng)議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，必須依法維權(quán)。）

三、反面案例激起責(zé)任

師：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當(dāng)國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)你應(yīng)該怎樣呢？，我們先來(lái)看一個(gè)案例。

（多媒體顯示案例：劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回?fù)?，其姐也過(guò)來(lái)幫忙，誰(shuí)知又來(lái)了四、五個(gè)年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無(wú)一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。）

師：看完這個(gè)案例，你有何感想？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)你會(huì)怎么做？（這個(gè)反面案例，使學(xué)生激憤不已，通過(guò)大家評(píng)議，他們明確了自己的責(zé)任，教師總結(jié)。）

師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。我們不僅要維護(hù)自己的合法權(quán)益，更要維護(hù)國(guó)家、集體和他人的權(quán)益，這是我們的責(zé)任。

（多媒體顯示：2.維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任）

教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機(jī)智的做法進(jìn)行總結(jié)，引出下一個(gè)話題：機(jī)智勇敢不能硬拼。

師：在我為你們感到自豪的同時(shí)，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機(jī)智，這正是我們提倡的：機(jī)智勇敢不能硬拼。（多媒體顯示：3.機(jī)智勇敢不能硬拼）

四、角色模擬現(xiàn)場(chǎng)演練

（多媒體顯示：小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個(gè)人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……）

師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會(huì)怎么做？各小組討論之后請(qǐng)表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。（學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、表演、觀看、集體評(píng)議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方法。教師再適時(shí)總結(jié)。）

師：當(dāng)我們面對(duì)不法侵害時(shí)，一定要沉著冷靜，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時(shí)撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機(jī)智而不能硬拼。

五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括 教師以自編兒歌將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。多媒體顯示： 依法二字要記牢，保護(hù)自己很重要，國(guó)家集體和他人，同樣需要你關(guān)照。面對(duì)歹徒要沉著，記住去向和面貌，社會(huì)力量不可少，警察更能及時(shí)到。

第二篇：法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】“成長(zhǎng)中的我”第三部分“學(xué)法用法”中：“懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益?！?“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容?！薄皩W(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，樹立自我保護(hù)意識(shí)。” 【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣。

（二）能力目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)分辨違法與合法行為，提高對(duì)自身行為舉止的自控能力，逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自身行為的能力；

2．逐步提高運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益的能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)：

初步了解保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的相關(guān)法律、法規(guī)；學(xué)會(huì)正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育；懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

【學(xué)情分析】中學(xué)生已經(jīng)明顯受到周圍生活環(huán)境的各種不良影響。比較容易沖動(dòng)，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，沾染不良習(xí)氣，走上違法犯罪的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴(yán)格地以法律和道德為準(zhǔn)繩，約束自己的行為，是當(dāng)務(wù)之急。

【教材分析】所用案例均是日常生活中常見(jiàn)的事例，貼近中學(xué)生的實(shí)際情況，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)通過(guò)正當(dāng)途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)方法】講授、案例分析、討論 【教學(xué)手段】多媒體 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐漸成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育, 運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

【講授新課】新課標(biāo)第一網(wǎng)

一、你對(duì)法律知多少：（板書）

師：說(shuō)出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。生：《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》?? 師：請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)哪些是未成年人不能做的事情：

生：曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所，觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

師：因此我們要遵守法律和學(xué)校的規(guī)章制度，做一個(gè)遵紀(jì)守法的學(xué)生。

二、正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育（板書）

師： 隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”，對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師、家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

【案例1】一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L(zhǎng)會(huì)很晚才回到家。回家之后父親知道他成績(jī)很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。請(qǐng)大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？

學(xué)生討論：父母要尊重子女、以平等的地位和正確的方法教育子女，子女要正確對(duì)待父母的教育。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益（板書）師：未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

【案例2】小陳是一個(gè)農(nóng)村姑娘，9歲時(shí)由父母做主，同一個(gè)21歲的男青年訂立了婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時(shí)，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅(jiān)持“要人不要錢”。小陳為了保護(hù)自己的權(quán)益，便到法院起訴，要求解約。法院經(jīng)過(guò)調(diào)查，在做好疏導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護(hù)了自己的合法權(quán)益。

師：材料中小陳的哪些權(quán)益受到了侵害，她是通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)的？ 生：人身自由權(quán)，通過(guò)訴訟（或者法律）途徑。

【案例3】小周家住江蘇農(nóng)村，是初二年級(jí)學(xué)生。2007年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達(dá)成一致意見(jiàn)，雷家到鎮(zhèn)派出所報(bào)案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長(zhǎng)調(diào)解未成，于是派人到學(xué)校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復(fù)，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但錢仍未籌齊，被迫寫下欠條之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學(xué)校學(xué)的法律知識(shí)，決定討一個(gè)說(shuō)法。于是小周向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經(jīng)審理后，認(rèn)為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周依法維護(hù)了自己的合法權(quán)益。

師：如果你遇到類似情況該怎么做？

生：學(xué)會(huì)通過(guò)正當(dāng)途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、學(xué)會(huì)斷案，增強(qiáng)法律意識(shí)（板書）

【案例4】事情發(fā)生在南關(guān)西四小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，從高達(dá)20米的四樓重重地摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車救走。1.提出問(wèn)題：

①甲失手致傷乙，算不算違法？

②如果甲違法，違反了什么法？ 2.學(xué)生自由討論發(fā)表意見(jiàn)

（問(wèn)題1學(xué)生自由討論，問(wèn)題2展開辯論）3.用法判案：違法(略)4.啟示：希望青少年朋友在學(xué)習(xí)和生活中要了解年齡的法律意義，懂得在自己的年齡階段可以做什么，不可以做什么，有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)是非曲直的識(shí)別能力，對(duì)行為舉止的自控能力，要讓自己的行為既對(duì)本人負(fù)責(zé)，也對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。

【案例5】四川省成都市某鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)狀況不佳，但每到開學(xué)之際，總會(huì)出現(xiàn)學(xué)生流失現(xiàn)象。這年秋季開學(xué)后，又有6個(gè)該上初三的學(xué)生沒(méi)有到學(xué)校上課。學(xué)校先后出動(dòng)數(shù)十人次對(duì)家長(zhǎng)及學(xué)生本人做動(dòng)員工作，卻毫無(wú)效果。為孩子們的前途憂心忡忡的學(xué)校再三考慮，將這6名學(xué)生家長(zhǎng)推上被告席，請(qǐng)求法院判令這些家長(zhǎng)承擔(dān)讓孩子接受教育的責(zé)任，并繳清拖欠的書本費(fèi)和雜費(fèi)。

閱讀以上資料，回答下列問(wèn)題：（1）以上資料說(shuō)明了什么？

（2）為了解決資料中所反映的問(wèn)題我國(guó)頒布了哪些相關(guān)法律？

設(shè)計(jì)意圖：為了考察學(xué)生對(duì)“青少年的健康成長(zhǎng)離不開法律”這一教學(xué)重點(diǎn)的理解與掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、語(yǔ)言組織與表達(dá)的能力，設(shè)立此材料分析題。

答案要點(diǎn)：①材料說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的各種違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，迫切需要法律給予特殊保護(hù)，國(guó)家給予特殊關(guān)注。事實(shí)證明也只有法律才能切實(shí)保障青少年的合法權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)。

②為了打擊一切侵害青少年合法權(quán)益的違法犯罪行為，保障青少年的健康成長(zhǎng)，我國(guó)先后頒布了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。這兩部法律的頒布實(shí)施，為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供了法律依據(jù)。

【教后感悟】學(xué)生的法律觀念不強(qiáng)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，要通過(guò)加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)學(xué)生做知法、守法、護(hù)法、用法的人。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.以周記形式,結(jié)合社會(huì)實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課的感受。2.通過(guò)閱讀報(bào)紙和上網(wǎng)了解相關(guān)的法制知識(shí)，相互交流。

第三篇：《法律護(hù)我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、法律護(hù)我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，初步具有辨別違法與合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法，使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。

3、知識(shí)與技能：使學(xué)生能知道為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．老師發(fā)現(xiàn)今天咱們班同學(xué)特別精神，女同學(xué)個(gè)個(gè)健康美麗，男同學(xué)人人結(jié)實(shí)瀟灑，每個(gè)人都充滿著活力。老師真的很羨慕你們。你們從弱小的嬰兒一天天地成長(zhǎng)著到今天如此幸福地坐在課堂中學(xué)習(xí)，你認(rèn)為離不開誰(shuí)的保護(hù)呢？

思考、交流。

2．對(duì)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要來(lái)自父母親人、老師的關(guān)心、疼愛(ài)和保護(hù)。但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多時(shí)候，我們還需要“法律”（板書）的保護(hù)。

3．為什么這么說(shuō)呢？我們一起去看一個(gè)事例。請(qǐng)同學(xué)們打開書本第41頁(yè)自己閱讀案例《法律幫他找回愛(ài)》，你就一定能認(rèn)同老師說(shuō)的“我們的成長(zhǎng)離不開法律的保護(hù)”的觀點(diǎn)了。

二、法律保護(hù)我

（一）法律能保護(hù) 1．學(xué)生自學(xué)。

下面我們將以小組為單位談?wù)勛x后感。請(qǐng)大家圍繞下面三個(gè)話題展開探討：①法律是如何保護(hù)小建的？②如果沒(méi)有法律的保護(hù)，小建的生活將會(huì)變得怎樣？③讀了這個(gè)案例，你有什么想說(shuō)的？

2．小組討論，全班交流。

3．教師：是啊，正是有了法律的保護(hù)，小健才能“享有合法權(quán)益”。

（二）法律怎么保護(hù)

1．法律不僅保護(hù)小建，它也保護(hù)著我們每一個(gè)少年兒童。為此，我們國(guó)家制定了許多的保護(hù)少年兒童的法律法規(guī)。你知道的有哪些？

讓學(xué)生講———教師補(bǔ)充（專門性的+其它法律法規(guī)，未成年人）。

2．下面我們就選擇其中的一個(gè)《兒童權(quán)利公約》來(lái)看看，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P48頁(yè)的《兒童權(quán)利公約》

3．秋天是收獲的季節(jié)，你讀了《兒童權(quán)利公約》之后有什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?4．從這四個(gè)基本的權(quán)利延伸出去，法律法規(guī)還賦予了我們什么權(quán)利？

5．除了法律法規(guī)，你還知道社會(huì)上哪些部門和機(jī)構(gòu)可以對(duì)少年兒童提供保護(hù)和幫助？

6．思考：從老師展示的這些法律法規(guī)、我們的權(quán)利以及保護(hù)幫助我們的機(jī)構(gòu)，這些資料中，你可以感受到什么？

過(guò)渡：這么多的法律法規(guī)賦予了我們?nèi)绱素S富的權(quán)利，提供了這么多保護(hù)我們的機(jī)構(gòu)和部門，那么，當(dāng)你的權(quán)利受到侵犯時(shí)，你拿起法律這個(gè)武器來(lái)保護(hù)自已嗎？現(xiàn)在書本給我們提供了三組小現(xiàn)場(chǎng)來(lái)考考大家。請(qǐng)大家把書翻到P49頁(yè)，四人小組自選一個(gè)小現(xiàn)場(chǎng)，首先看看現(xiàn)場(chǎng)中的主人公什么權(quán)利受到了侵犯，再結(jié)合圖片旁邊的法律條文，討論一下如果是你，你將怎樣保護(hù)自己的權(quán)利？

三、學(xué)會(huì)使用法律

（一）直接侵犯

1．小組討論———班級(jí)交流

2．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到或看到少年兒童的合法權(quán)益收到侵害的事例？老師課前將同學(xué)們收集到的事例選了兩個(gè)比較常見(jiàn)的，請(qǐng)看：

A家長(zhǎng)偷看QQ聊天

圖中孩子的什么權(quán)利受到了侵犯？你可以建議他怎樣保護(hù)自己的權(quán)利？ B圖中孩子的什么權(quán)利受到了侵犯？你可以建議他怎樣保護(hù)自己的權(quán)利？

3、總結(jié)：同學(xué)們剛才在保護(hù)自己權(quán)利不受侵犯的時(shí)候都不約而同地引用了法律條文，你們做得很對(duì)，我們?cè)谶\(yùn)用法律這個(gè)武器維權(quán)時(shí)一定要做到依法辦事。

四、總結(jié)延伸

同學(xué)們，今天我們一起聊了“法律“這個(gè)話題。知道有了法律的保護(hù)，我們就能更加健康地成長(zhǎng)（把課題板書完整）。所以，我們一定要懂法，更要會(huì)用法，做到依法辦事，以維護(hù)自己的合法權(quán)利。

第2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，法律是我們的武器。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律這個(gè)武器來(lái)保護(hù)自己，做到依法辦事。上節(jié)課我們講到的案例中的侵權(quán)行為都是直接指向我們少年兒童的，那生活中有些違法行為看似與我們無(wú)關(guān)，其實(shí)也間接地侵犯了我們的權(quán)利。那么這時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)大家閱讀書中P50頁(yè)的《報(bào)刊文摘》，有一個(gè)同學(xué)為我們做出了榜樣。

二、學(xué)會(huì)使用法律

（一）《報(bào)刊文摘》

1.學(xué)生自讀書中88頁(yè)的文字資料。

2.思考：這是什么違法行為？侵害了誰(shuí)的權(quán)利？（國(guó)家、社會(huì)）

學(xué)生是怎么做的？他的做法好嗎？有哪些是值得你學(xué)習(xí)的？（安全，執(zhí)法權(quán)）生活中發(fā)現(xiàn)涉及涉嫌侵犯國(guó)家與社會(huì)、觸犯刑法、治安管理?xiàng)l例的違法犯罪行為等等，我們不能直接與他們正面交鋒，因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆耍鴳?yīng)該向有執(zhí)法權(quán)的市容城管、派出所等有執(zhí)法權(quán)限的部門舉報(bào)。這也是運(yùn)用法律武器的一個(gè)方式。

（二）下面請(qǐng)同學(xué)們看三段視頻，里面也有違法犯罪行為，請(qǐng)大家邊看邊想：看到這些情形，你會(huì)怎么做？

1.學(xué)生看，交流。

城市牛皮癬 亂扔垃圾 虐待動(dòng)物

2.師小結(jié)：老師欣喜地看到，隨著學(xué)習(xí)的深入，咱們班同學(xué)的法治意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，也越來(lái)越會(huì)用法律這個(gè)武器了。是的，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)我們要挺身而出，決不做一只沉默的羔羊。

不做沉默的羔羊 指名讀

王力受到父親的什么虐待？法律上叫什么？

如果任由這種虐待現(xiàn)象繼續(xù)下去，王力的命運(yùn)將會(huì)變得怎樣？（青少年犯罪原因）王力的現(xiàn)狀必須改變，你能幫幫他嗎？

老師相信在同學(xué)們的幫助下，王力一定不再沉默，他會(huì)用法律來(lái)改變自己的現(xiàn)狀，過(guò)上與我們一樣幸福的生活？那么在你的生活學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)權(quán)利受侵犯的事呢？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后再遇到這種情況，你知道該怎么做了嗎？

三、完善法律

1、法律在我們成長(zhǎng)的道路中是如此的重要，那么它是不是可以解決我們生活中所有的問(wèn)題呢？請(qǐng)大家閱讀一個(gè)小故事，故事的名字叫做《化悲痛為法律》，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、題目為什么叫《化悲痛為法律》？

3、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新的社會(huì)現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，法律在歷史的長(zhǎng)河中也在不斷地完善，而且這種完善將伴隨著人類共生共息，就如同任何一個(gè)人都不可能是完美的一樣，任何法律都不是完美無(wú)缺的。同時(shí)也如同我們?nèi)穗m然不完美但我們追求完美的路卻永不停止一樣，追求法律的完善也是我們?nèi)祟愑啦煌Ｖ沟?。我們?guó)家每年都會(huì)有大量的新的法律法規(guī)出現(xiàn)，比如：

2009年10月1日生效 《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法（修訂）》 2010年1月1日起施行：《輕型汽車燃料消耗量標(biāo)示管理規(guī)定》 2010年8月1日起施行：《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》

在有些人眼里，法律恐怕只是一種約束，立法似乎與我們普通百姓沒(méi)有什么聯(lián)系。事實(shí)上，法律本身就是個(gè)人社會(huì)生活的準(zhǔn)繩，維系著我們的生命、安全和權(quán)利。

4、同學(xué)們，你最希望自己在家里或在學(xué)校里享受到哪些合法的權(quán)益呢？把它寫下來(lái)，交給你的父母或者老師。希望他們都能重視這個(gè)問(wèn)題，從而使你能更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)！

五、總結(jié)寄語(yǔ)

同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，老師希望你們?cè)诜傻谋Ｗo(hù)與幫助下，在和諧的社會(huì)主義法治的社會(huì)里，平安、健康、茁壯地成長(zhǎng)。

第四篇：法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)反思

法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)反思

反思一：法律護(hù)我成長(zhǎng)>教學(xué)反思

本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)第7課。我是這樣設(shè)計(jì)的：組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，即圍繞知法——懂法——用法。

課堂中我先從理論知識(shí)入手，然后引入具體活動(dòng)分別分析家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教學(xué)法、自主探究法和討論法等。本課教學(xué)方式以學(xué)生活動(dòng)為中心，自己創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生體驗(yàn)，通過(guò)案例分析，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的是學(xué)生互動(dòng)，合作探究，共同發(fā)展的互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧、民主平等的師生關(guān)系，在討論中既有師生互動(dòng)，又有生生互動(dòng)。

分析這一節(jié)課的不足，主要存在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)的情景有點(diǎn)少，讓學(xué)生自己舉的案例有點(diǎn)淺顯，例如司法保護(hù)方面的內(nèi)容學(xué)生僅僅是認(rèn)識(shí)一個(gè)少年法庭、對(duì)違法的未成年人不公開審理等，老師引導(dǎo)有點(diǎn)欠缺。

二、學(xué)生表演方面存在嚴(yán)重不足，合作討論的也很激烈，可愿意展示的人卻不多，缺乏膽識(shí)，老師需加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

三、老師不夠活潑，課堂上放不開，不能從心底里去鼓勵(lì)學(xué)生、走近學(xué)生，導(dǎo)致于學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不是很活躍。

在以后的教學(xué)中，我需要圍繞打造幸福課堂的最終目標(biāo)不斷改進(jìn)自己的課堂,努力提高課堂教學(xué)水平,探索課堂教學(xué)模式,豐富課堂內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。

反思二：法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)反思

對(duì)照本課的三維目標(biāo)達(dá)成及設(shè)計(jì)意圖與學(xué)生實(shí)情的融合，在課進(jìn)行后進(jìn)行了反思，因時(shí)間緊，不成熟，謹(jǐn)請(qǐng)諒解：

1、從課堂上學(xué)生對(duì)法律由陌生走向能夠運(yùn)用法條說(shuō)理，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以及學(xué)生的情緒上看，本課的設(shè)計(jì)也是貼合學(xué)生的實(shí)際生活,且循著學(xué)生知識(shí)原點(diǎn)及探究軌跡而上的。本課的目標(biāo)是達(dá)成的，且給予學(xué)生“法律無(wú)情，法理有情，以溝通為先，倡導(dǎo)和諧”的價(jià)值取向從課堂上學(xué)生的反應(yīng)上看，也是正確無(wú)疑的。

2、在課堂第三板塊的學(xué)習(xí)中，通過(guò)體驗(yàn)法官這一角色，讓學(xué)生悟出法律的“人性”與“和”，但由于時(shí)間關(guān)系，在教學(xué)中處理得較為倉(cāng)促，很遺憾沒(méi)有讓他們充分地自己去體悟，感知。

3、因?yàn)樵嚱虝r(shí)，感覺(jué)到法律對(duì)學(xué)生而言是很遙遠(yuǎn)的，而今天這個(gè)班學(xué)生對(duì)“法”的獲知出乎我的意料。我就在反思自己的常態(tài)課，也在反思這門課程對(duì)于學(xué)生而言，我們?cè)摻o予他們的是什么，我想，首要的，也是當(dāng)務(wù)之急的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)會(huì)關(guān)注他人，關(guān)注身邊，關(guān)注生活。

4、對(duì)于課程，我們作為師者或缺的太多，起碼是我。說(shuō)實(shí)話，昨天拿到課題后，我用了大半個(gè)上午去補(bǔ)充一些相關(guān)的法律知識(shí)，就是剛剛上課的40分鐘里，還很擔(dān)心學(xué)生所問(wèn)是我知識(shí)領(lǐng)域外的東西，對(duì)于學(xué)生的一些評(píng)價(jià)也沒(méi)有太足的底氣。一次比賽是一次提高、歷練自己的機(jī)會(huì)與過(guò)程，我將通過(guò)本次賽課中顯現(xiàn)出的做一名合格的品社學(xué)科教師必須的專業(yè)素養(yǎng)及靜下心，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)科有效常態(tài)課的研究，不懈努力，矢志不渝！

反思三：法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)反思

在教學(xué)設(shè)計(jì)上我遵循以下幾點(diǎn)：

一、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是新課程新理念中的一種>學(xué)習(xí)方法，是指學(xué)生在已有的技能水平心理水平的基礎(chǔ)上與教師傳授的信息的互動(dòng)中建構(gòu)和發(fā)展起來(lái)的學(xué)習(xí)。這種建構(gòu)過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)生活，借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)情境模擬體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流談話溝通，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響，并讓學(xué)生在感悟中建立自己所認(rèn)同的接受的規(guī)范和價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)自我發(fā)展。如：通過(guò)情境一二三四的分析體驗(yàn)，學(xué)生比較具體地體會(huì)到法律給予未成年人的四種特殊的保護(hù)，特殊的關(guān)愛(ài)，不僅感悟知識(shí)，情感也得到升華。

三、注重學(xué)生的互動(dòng)合作?；?dòng)合作是學(xué)生在互相啟發(fā)和感染中獲取知識(shí)，促進(jìn)他們知識(shí)能力情感和覺(jué)悟的健康發(fā)展。課堂上盡可能多地創(chuàng)造互相合作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生踐行所學(xué)知識(shí)。

反思四：法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)反思

在傳統(tǒng)社會(huì)中，兒童在社會(huì)中處于弱者的地位，他們僅僅被視為社會(huì)未來(lái)的就業(yè)者和家庭的私有財(cái)產(chǎn)，在現(xiàn)實(shí)中，人們往往

第五篇：法律護(hù)我成長(zhǎng)教案

法律護(hù)我成長(zhǎng)

同學(xué)們?cè)谖覀兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中有許多保護(hù)我們的人，在家里，有爸爸、媽媽、爺爺奶奶，在學(xué)校里有老師、同學(xué)，社會(huì)上有醫(yī)生、護(hù)士、警察。板書（護(hù)我成長(zhǎng)）那么除了他們，還有什么也保護(hù)著我們呢？ 還有法律，法律也保護(hù)著我們。板書法律 你覺(jué)得法律是什么？

那你知道哪些法律與我們少年兒童有關(guān)呢？

對(duì)了，中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法，還有國(guó)際上的兒童權(quán)利公約啊！大家知道的可真多??！

那你知道這些法律的具體內(nèi)容有哪些呢？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料包，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開資料包自主學(xué)習(xí)，然后小組交流。我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？

看有這么多的法律在保護(hù)著我們，可是在現(xiàn)實(shí)生活中兒童的生存現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，接下來(lái)我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。

就在不久前，我們江蘇南京發(fā)生了這樣一件事，一起來(lái)看視頻。多么讓人痛心的結(jié)局，看完視頻，你想對(duì)小寶的媽媽說(shuō)些什么？

是??！如果小寶的媽媽，懂法律，也許就可以避免這樣的結(jié)局。

像小寶的媽媽一樣法律意識(shí)淡薄的人很多，我們來(lái)看一組圖，每個(gè)小組商量一下選擇一幅圖。你們先說(shuō)，剛才他們已經(jīng)選了我們?cè)僦匦逻x一個(gè)好嗎？ 能不能加一個(gè)轉(zhuǎn)盤選擇

我們一起來(lái)交流一下，剛才這些圖中為什么不對(duì)？他違反了什么法律？ 你曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況嗎？其實(shí)很多人在公眾場(chǎng)合有人吸煙，你那你以后再遇到這樣的事情，你會(huì)怎么說(shuō)呢？有理不在聲高，我想你的語(yǔ)氣更溫和一點(diǎn)，也許對(duì)方可能接受是嗎？

我們少年兒童也有隱私權(quán)，那么你平時(shí)又是怎樣管理自己的日記的？有沒(méi)有自己的私人日記？有甚至還加鎖加了密碼是吧？那老師問(wèn)你們?nèi)绻覀冋Z(yǔ)文老師布置的作業(yè)里邊寫日記，老師可不可以看？ 除了剛才圖中的同學(xué)們遇到的一些事情，在我們身邊也有許多侵犯我們兒童權(quán)利的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你經(jīng)歷過(guò)或者看到過(guò)哪些這樣的事。

通過(guò)今天的交流，我們不但知法，懂法，還學(xué)會(huì)了用法。接下來(lái)我們進(jìn)入法律知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，總共十題，答對(duì)一題得十分，一百分的，我們送他法律小博士的稱號(hào)。準(zhǔn)備好了嗎？

看來(lái)咱們班法律小博士還不少呢，老師送你們一個(gè)大拇指。

小博士們，我們不僅要自己懂法，還要讓我們身邊更多的人都知法守法，守法，我們的社會(huì)才更加的安全接下來(lái)讓我們來(lái)做做小小法律宣傳員，設(shè)計(jì)法律宣傳標(biāo)語(yǔ)或者標(biāo)志。寫一寫或者畫一畫。

如果人人都知法守法懂法，我們的社會(huì)將更加和諧，我們的人生也會(huì)一路平安，今天的事今天的課就上到這里下課。