第一篇：【部編版】三上語文練習《17古詩三首》含答案

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案 古詩三首 第一課時

一、根據古詩內容完成填空。

1.《望天門山》是 代詩人 所作，人稱，他寫了大量歌頌祖國河山的詩篇，我知道的還有《 》 《 》。2.這首詩通過、、、、、六個動詞，讓我們仿佛看到了 的美景。

3.本詩第一句中 一詞寫出了天門山的山勢奇險；

一、二句中、兩個字寫出了長江沖決一切奔騰向前的水勢；

二、三句中、寫出了水和山的顏色美。

二、請按下列提示從詩中找出相應的句子。

1.使人聯想到佳木蔥蘢的句子: 2.使人聯想到清江如練的句子：

三、課外拓展。

古往今來，人們用美好的語言贊美祖國的大好河山。如寫山的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，寫水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還能找出描寫美好河山的詩句嗎？

第二課時

一、默寫古詩《飲湖上初晴后雨》。

二、用自己的話寫出這首詩的意思。

三、按要求寫詩句。

1.詩中寫西湖晴天景色優美的句子是：。

2.詩中寫西湖雨天景色美好的句子是：。

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四、把這首詩改寫成一篇簡短的小故事。

第三課時

一、默寫古詩《望洞庭》。

二、寫出加點詞語的意思，并用自己的話寫出。1.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。．．．．．． 2.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。．．．．．．

三、寫出詩人運用比喻的詩句，并寫出把什么比作什么。

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參考答案

第一課時

一、1.唐 李白 詩仙 望廬山瀑布 早發白帝城 2.斷 開 流 回 出 來 天門山 3.中斷 開 流

二、1.兩岸青山相對出。2.碧水東流至此回。

三、示例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

第二課時

一、飲湖上初晴后雨

宋（蘇軾）

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

二、西湖晴天的水光，在燦爛的陽光照耀下，西湖水波粼粼，波光艷麗，看起來特別美。雨天的山色在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖當作是美女西施，淡妝濃抹都是那么合適，美妙多嬌。

三、1.水光瀲滟晴方好。2.山色空蒙雨亦奇。

四、改寫《飲湖上初晴后雨》

一天，蘇軾和他的朋友一起來到西湖劃船、吟詩、喝酒作樂……他當時，晴空萬里，西湖十分美麗，他們盡情地一邊喝酒一邊欣賞著西湖的美麗景色。

在太陽的映照下，西湖呈現出了翠綠的顏色，湖面上波光粼粼，波光艷麗，看起來特別美。微風把岸邊花草樹木的清香送到船上，是那么讓人心醉……

他們玩得興致正濃時，天上卻飄下了絲絲細雨。朋友遺憾地要離開時，卻發現在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，顯得更加奇妙。蘇軾端起酒杯一飲而盡，連聲贊嘆：“西湖不僅晴天十分美麗迷人，就連雨天也是那么奇妙誘人啊！”朋友聽了，若有所思地說：“西湖的美勝過春秋時期越國的美女西施呀！”蘇軾笑著說說：“要是把西湖比做天生麗質的絕代美女西施的話，那就太貼切了！西施不管是談雅的裝飾還是濃艷華麗的打扮，都顯得十分美麗。而西湖則是不管晴天還是雨天都顯得很奇特、美麗。”

望著眼前美麗、奇特的景象，蘇軾詩興大發，他乘興寫下了一首絕世好詩“水

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光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相。”即興為詩歌提名為——《飲湖上初晴后雨》。

第三課時

一、望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

二、1.湖面的波光。指湖光和秋月。和諧，優美。指湖面。制作、磨成。這里一說是湖面無風，水平如鏡。

詩句的意思：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。

2.山：指洞庭湖中的君山。白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

詩句的意思：在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

3.把洞庭湖面比作銅鏡。把洞庭湖中的君山比作白銀盤里的青螺。

第二篇：【部編版】三上語文練習《4古詩三首》含答案

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案 古詩三首

第一課時

1.默寫古詩《山行》。

2.根據詩意寫詩句。

（1）深秋時節，山間有一條小路彎彎曲曲地伸向遠方。（2）在山林深處白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。（3）我停下車子不走，是因為我喜歡這夕陽照耀下的楓樹林。（4）被秋霜打過的楓葉比春天的鮮花還要紅艷。

第二課時

1.寫出自己對加點字詞的理解。

贈劉景文

宋·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。．．．．．．．．． 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。．．．．．． 2.用自己的話寫出《贈劉景文》這首詩的意思。

第三課時

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案

1.寫出自己對加點字詞的理解。

夜書所見

（宋代）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。．．．．知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。．．．．． 2.用自己的話寫出《夜書所見》這首詩的意思。

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案

參考答案 第一課時

1.遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2.（1）遠上寒山石徑斜（2）白云生處有人家（3）停車坐愛楓林晚（4）霜葉紅于二月花

第二課時

1.（1）荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。

（2）擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。（3）菊殘：菊花凋謝。

（4）傲霜：不怕霜動寒冷，堅強不屈。

（5）君：原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，您。

（6）橙黃橘綠時：指橙子發黃、橘子將黃猶綠的時候，指農歷秋末冬初。2.荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。

第三課時

1.（1）蕭蕭：風聲。梧：梧桐樹。（2）客情：旅客思鄉之情。

（3）挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區叫蛐蛐兒。（4）籬落：籬笆。

2.瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。

第三篇：部編版三年級語文上冊4古詩三首同步練習（含答案）

4古詩三首

學生版

第一課時

課前自主預習

◎自主學習

▏讀準拼音?（把正確的讀音打“√”）

擎雨蓋（ｑíｎɡ

ｑíｎ）

挑促織（ｔｉāｏ

ｔｉǎｏ）

贈劉景文（ｚēｎɡ

ｚèｎɡ）

▏靜心練字?（按照筆畫順序寫一寫）

寒筆順：

斜筆順：

送筆順：

▏詞語解釋?

（根據意思寫出相對應的詞語）

：產生、生出。

：舉，向上托。

◎整體感知

▏初知內容?（讀課文填空）

《山行》寫了山路、、、，贊頌了秋色的美麗，表達了作者的思想感情。

《贈劉景文》抒發了作者的廣闊胸襟和。

《夜書所見》表達了作者的思想感情。

課中導學導練

◎隨堂測評

一、書法展示。

（讀拼音，寫詞語）

sｈí

ｊìｎɡ

ｓｈｕāｎɡ

ｙè

ｊú

ｈｕā

ｊūｎ

zi

（）

（）

（）

（）

二、漢字魔術。

（照樣子加偏旁，變新字組詞）

兆

挑（）

曾

贈（）

登

橙（）

桃（）

僧（）

澄（）

三、精挑細選。

（給帶點字選擇正確的解釋，填選項）

1.夜書所見（）A.著作

B.書寫

C.文件

2.夜深籬落一燈明（）A.明白

B.公開

C.亮

3.遠上寒山石徑斜（）A.地名

B.深秋時節的山

四、能說會道。

(解釋帶點字的意思，并翻譯詩句)

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

坐：

紅于：

句意：

2.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

傲霜：

句意：

3.只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

挑：

句意：

五、小小法官。

（判斷句子，對的打“√”，錯的打“×”）

1.《古詩三首》都是寫秋天景物的詩。

（）

2.“促織”是一種叫聲好聽的小蟲，又叫蟋蟀。

（）

3.《古詩三首》的三位詩人都是宋朝的。

（）

4.《夜書所見》全詩四句均是寫景，一二句寫生活場景，三四句寫自然環境。

（）

第二課時

六、課內閱讀。

（一）山

行。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.將古詩《山行》補充完整。

2.首句由下而上，“

”字點明深秋季節；“

”字寫出了山路的綿長；“

”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。

3.這首詩的作者是

代詩人

。詩中按由

到的順序，先寫遠處的、、、，然后著眼于

處的，向我們展現了一幅晚秋美景圖，表達了詩人

之情。

4.詩中“遠上”一詞能否改為“遠看”？為什么？

（二）贈劉景文

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

5.將古詩《贈劉景文》補充完整。

6.“

”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“

”與“

”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的景象，含蓄地贊揚了。

7.詩中寫了、菊花兩種花，寫了、兩種水果。

8.詩中的“擎雨蓋”指的是

。“君”指的是。

（三）夜書所見。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

9.將古詩《夜書所見》補充完整。

10.聯系上下文，解釋下列詞語的意思。

見：

客情：

11.《夜書所見》這首詩的作者是

（朝代）詩人

（人名），詩的前兩句寫作者的之情，后兩句抒發了詩人的情感。

技巧點撥

怎樣理解古詩：首先了解古詩的歷史背景；再緊扣詩題，了解內容；最后在理解詩意的基礎上，了解詩人的寫作目的，并體會詩人當時的感受。

課后能力提升

◎課時作業

七、拓展提升。

（連一連，記一記）

杜牧

靖逸

清明時節雨紛紛

蘇軾

樊川居士

春色滿園關不住

葉紹翁

東坡居士

淡妝濃抹總相宜

4古詩三首

教師版

第一課時

課前自主預習

◎自主學習

▏讀準拼音?（把正確的讀音打“√”）

擎雨蓋（ｑíｎɡ√

ｑíｎ）

挑促織（ｔｉāｏ

ｔｉǎｏ√）

贈劉景文（ｚēｎɡ

ｚèｎɡ√）

▏靜心練字?（按照筆畫順序寫一寫）

寒筆順：寒寒寒寒寒

斜筆順：斜斜斜斜斜

送筆順：送送送送送

▏詞語解釋?

（根據意思寫出相對應的詞語）

生：產生、生出。

擎：舉，向上托。

◎整體感知

▏初知內容?（讀課文填空）

《山行》寫了山路、人家、白云、紅葉，贊頌了秋色的美麗，表達了作者奮發向上的思想感情。

《贈劉景文》抒發了作者的廣闊胸襟和對友人的勉勵和支持。

《夜書所見》表達了作者客居他鄉的孤寂無奈的思想感情。

課中導學導練

◎隨堂測評

一、書法展示。

（讀拼音，寫詞語）

sｈí

ｊìｎɡ

ｓｈｕāｎɡ

ｙè

ｊú

ｈｕā

ｊūｎ

zi

石

徑

霜

葉

菊

花

君

子

二、漢字魔術。

（照樣子加偏旁，變新字組詞）

兆

挑（挑戰）

曾

贈（贈送）

登

橙（橙子）

桃（桃子）

僧（僧人）

澄（澄清）

三、精挑細選。

（給帶點字選擇正確的解釋，填選項）

1.夜書所見（B）A.著作

B.書寫

C.文件

2.夜深籬落一燈明（C）A.明白

B.公開

C.亮

3.遠上寒山石徑斜（B）A.地名

B.深秋時節的山

四、能說會道。

(解釋帶點字的意思，并翻譯詩句)

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

坐：因為，由于。

紅于：比……還要紅。

句意：停車是因為留戀夕陽映照下的楓林，經霜后的楓葉紅得比二月的春花還要鮮艷。

2.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。

句意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉都枯萎了，只有那開敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。

3.只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

挑：用細長的物件逗引。

句意：看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

五、小小法官。

（判斷句子，對的打“√”，錯的打“×”）

1.《古詩三首》都是寫秋天景物的詩。

（×）

2.“促織”是一種叫聲好聽的小蟲，又叫蟋蟀。

（√）

3.《古詩三首》的三位詩人都是宋朝的。

（×）

4.《夜書所見》全詩四句均是寫景，一二句寫生活場景，三四句寫自然環境。

（×）

第二課時

六、課內閱讀。

（一）山

行

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.將古詩《山行》補充完整。

2.首句由下而上，“寒”字點明深秋季節；“遠”字寫出了山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。

3.這首詩的作者是唐代詩人杜牧。詩中按由遠到近的順序，先寫遠處的寒山、石徑、白云、人家，然后著眼于近處的楓林，向我們展現了一幅晚秋美景圖，表達了詩人對深秋楓林美景的喜愛之情。

4.詩中“遠上”一詞能否改為“遠看”？為什么？

不能。因為“遠看”只表明了詩人在山下駐足而望；而“遠上”寫出詩人由山下來到山上，既緊扣題目，又為下文描寫山間景色并抒情做鋪墊。

（三）贈劉景文

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

5.將古詩《贈劉景文》補充完整。

6.“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的景象，含蓄地贊揚了劉景文的品格和秉性。

7.詩中寫了荷花、菊花兩種花，寫了橙子、橘子兩種水果。

8.詩中的“擎雨蓋”指的是荷葉。“君”指的是劉景文。

（三）夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

9.將古詩《夜書所見》補充完整。

10.聯系上下文，解釋下列詞語的意思。

見：看見。

客情：旅客思鄉的情。

11.《夜書所見》這首詩的作者是

南宋

（朝代）詩人

葉紹翁

（人名），詩的前兩句寫作者的孤寂落寞

之情，后兩句抒發了詩人

思鄉念親，懷想故園的情感。

技巧點撥

怎樣理解古詩：首先了解古詩的歷史背景；再緊扣詩題，了解內容；最后在理解詩意的基礎上，了解詩人的寫作目的，并體會詩人當時的感受。

課后能力提升

◎課時作業

七、拓展提升。

（連一連，記一記）

杜牧

靖逸

清明時節雨紛紛

蘇軾

樊川居士

春色滿園關不住

葉紹翁

東坡居士

淡妝濃抹總相宜

第四篇：【部編版】三上語文練習《18富饒的西沙群島》含答案

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案 富饒的西沙群島

第一課時

一、看拼音，寫詞語。

fù ráo yōu měi shēn qiǎn bǎo guì（）（）（）（）jiāo cuò yán shí（）（）

二、給下面的字加上偏旁，構成新字，再組成詞語。

堯（）（）胡（）（）

（）（）

（）（）

留（）（）方（）（）

（）（）

（）（）

肖（）（）里（）（）

（）（）

（）（）

三、補充詞語。

風景（）美

物產豐（）

高（）不平

成（）結隊 各（）各樣

（）色不一

千（）百怪

祖祖（）（）五（）十（）有（）有（）四（）朝（）

瑰麗（）（）

第二課時

一、照樣子寫詞語。

一塊塊：

懶洋洋：

端端正正：

各式各樣：

五光十色：

二、在括號里填入合適的詞語。

（）的森林

（）的峽谷

（）的山崖（）的海龜

（）的貝殼

（）的物產

三、閱讀片段，完成練習。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水 1

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案

有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

（1）這句話中概括描寫海水的詞語是：

（2）這句話具體寫了海水的 種顏色，分別是

。（3）按提示，改變句式，意思不變。

海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

①因為

，所以。

②

，是因為。

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案

參考答案

第一課時

一、富饒 優美 深淺 寶貴 交錯 巖石

二、澆 澆花

湖 湖水 饒 富饒

瑚 珊瑚

溜 圓溜溜

防 邊防 榴 石榴

紡 紡紗

梢 樹梢

理 道理 哨 口哨

厘 厘米

三、風景優美 物產豐富 高低不平成群結隊 各式各樣 顏色不一 千奇百怪 祖祖輩輩 五光十色 有深有淺 四腳朝天 瑰麗無比

第二課時

一、（1）一塊塊 一排排 一條條 一群群

（2）懶洋洋 笑瞇瞇 軟綿綿 胖乎乎

（3）端端正正 整整齊齊 漂漂亮亮 干干凈凈

（4）一模一樣 云山云海 人山人海 惟妙惟肖

（5）五顏六色 千軍萬馬 三言兩語 七上八下

二、茂密的森林 低陷的峽谷 高聳的山崖 龐大的海龜 美麗的貝殼 豐富的物產

三、1.五光十色

2.4 深藍、淡青、淺綠、杏黃

3.（1）因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。

（2）從海面看，色彩就不同，是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。

第五篇：【部編版】三上語文練習《16金色的草地》含答案

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案 金色的草地

第一課時

—、看拼音，寫詞語。

shèng kāi wán shuǎ diào yú()()()guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng()()()yǒu qù yǐn rén zhù mù（）（）

二、組詞。

耍()欠()釣()攏()要()吹()鉤()籠()

三、填合適的詞。

（）的花瓣（）的草地（）的笑臉（）的花瓣（）的草地（）的笑臉

第二課時

一、多音字組詞。

shèng()zhǎng()jiào()盛 長 覺

chéng()cháng()jué()

二、把下面各組詞語用直線恰當地連起來。

可愛的 小草 │ 住在 一吹

有趣的 草地 │ 一大片 觀察

金色的 時候 │ 使勁 草地

傍晚的 蒲公英 │ 仔細 鄉下

三、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!1

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案

四、按原文填空。

1.原來，蒲公英的花就像我們的()，可以()、()。花朵()時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵()時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

2.多么可愛的()！多么有趣的()！從那時起，蒲公英成了我們最()的一種花。它和我們一起()，和我們一起()。

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案

參考答案

第一課時

—、盛開 玩耍 釣魚 觀察 合攏 一本正經 有趣 引人注目

二、玩耍 哈欠 釣魚 合攏

只要 吹氣 鐵鉤 籠子

三、張開 綠色 可愛

合攏 金色 調皮

第二課時

一、盛開 盛飯 長大 長短 睡覺 感覺

二、可愛的小草 住在鄉下

有趣的蒲公英 一大片草地

金色的草地 使勁一吹

傍晚的時候 仔細觀察

三、1．有趣 2．調皮 3.壯觀的景象

四、1.手掌 張開 合上 張開 合攏 2.草地 蒲公英 喜愛 睡覺 起床