第一篇：高中語文必修五《向小康生活邁進的期待》教案設計(粵教版)

高中語文必修五《向小康生活邁進的期待》教案設

計（粵教版）

【《向小康生活邁進的期待》教案設計】 ※教學目的：

1.學習調查報告的寫法;2.學習調查問卷的設計;3.形成正確的青少年消費觀。※教學重點、難點： 1.重點：調查報告的寫法。2.難點：調查問卷的設計。※教學時數： 2課時 ※教學步驟：

一、字詞

實惠(實際的好處)認同度(對某一問題認識相同的比率)攢zǎn錢(積聚錢)弘hóng揚(發揚光大)

二、課文研討：(一)分組集體朗讀課文。

(二)自學第20頁《調查的開始和報告的寫作》，結合本課回答下列問題：

1、調查與報告之間有何關系?

第 1 頁 / 共 3 頁 ——《調查報告》是“七分調查，三分報告”。“調查”是基礎，沒有調查就沒有發言權;“報告”是反映“調查”成果的“發言形式”。

2、本課的調查背景如何? ——見第15頁注釋①

3、調查有哪些方式?各有何特點?本課采取了哪種方式? ——調查有表格調查、問卷調查、訪問調查、電話調查、文案調查、實地調查等。表格調查和問卷調查較為便捷，訪問調查真實可信，電話調查省時省力，文案調查易于操作，實地調查現場感強。

本課是問卷調查。

4、對調查的選題有何要求?本課是否符合這一要求? ——應以對當前社會生活和社會發展造成影響的某些問題作為選題。本課選題既有社會意義，又有時代氣氛，符合要求。

5、設計調查對象有何要求?本課設計是否合理?(參閱《調查問卷的設計》一文第4自然段)——見該文第4自然段。

6、本課是如何對資料信息進行整理分析的? ——見第21頁第5自然段。

7、調查報告的雙行標題中的正標題和副標題各點明什么：①內容;②對象;③主題;④人物。

——正標題點明了③主題;副標題點明了①內容。

8、調查報告的結構形式有哪些?本課采用了什么形式?

第 2 頁 / 共 3 頁 ——見第22頁表格。本課的結構形式是：

背景材料(注釋①)——結論——調查結果及分析——總結。

三、運用：

本課調查結果及分析有四部分內容，全班分四組各根據一個部分的內容繪成圖表。然后派代表在黑板上畫出來。(結合學習《調查問卷的設計》一文)

四、活動練習：

1、抄寫生字詞。

2、大作文：對過去所做研究性學習課題的調查報告，進行整理，寫成一份調查報告。

【教學總結】

詩人為少男少女們歌唱，這里的少男少女，其實不是實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人實際上是為新世界歌唱。為此，詩的第一節就連用四個“歌唱”，“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“正在生長的力量”，正是對于“少男少女”含義的注腳。所以，也可以理解為“少男少女”就是“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“正在生長的力量”，這四種事物都有一個共同的特點：積極向上，給人希望。這首詩以豐富的想像，新奇的比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情;語言精煉生動、剛健清新;節奏感強，押韻講究，既有第一節一氣貫注的排比，也有第二、三節的整散兼顧的詩行。這是一首藝術性很高的好詩。

第 3 頁 / 共 3 頁

第二篇：03向小康生活邁進的期待(必修五教案)

向小康生活邁進的期待

——關于青少年消費觀念的調查報告

【三維目標】

（一）知識與技能：

1.學習調查報告的寫法；2.學習調查問卷的設計。

（二）過程與方法：

1．通過自主閱讀課文、問題討論，學習調查報告的寫法和調查問卷的設計； 2．分小組合作完成問卷，掌握問卷的設計。

（三）情感態度與價值觀：準確把握當前青少年的消費觀，樹立科學的消費觀。【教學重點、難點】調查報告的寫法和調查問卷的設計。【教學時數】2課時

【教具準備】多媒體課件。【教學步驟】

第一課時

教學要點：研討課文，學習調查報告的寫法和調查問卷的設計。教學過程：

一、導入新課

調查報告是針對某一現象、某一事件或某一問題進行深入細致的調查，對獲得的材料進行認真分析研究，發現本質特征和基本規律之后寫成的書面報告。俗話說得好，調查報告是“七分調查，三分報告”。“調查”是基礎，沒 有調查就沒有發言權；“報告”是反映“調查”成果的“發言形式”。今天這節課，我們結合《向小康生活邁進的期待》來掌握調查報告的寫法和調查問卷的設計。

二、課文研討

（一）自主閱讀課文。

（二）自學《調查的開始和報告的寫作》，結合本課回答下列問題： 1．本課的調查背景如何？

明確：本次調查由共青團中央宣傳部和中國青少年研究中心組織實施，問卷調查時間為2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、廣東、云南、陜西等地選取了12所大學、21所中學發放問卷3000份，共回收有效問卷2710份。

近年來，中國人社會心理的變化巨大而深刻，如果以改革開放作為分界將此前和此后兩個不同的社會發展階段加以比較的話，這種變化就會顯得更明顯。從已經表現出的價值觀念的總體變化態勢來看：一種從傳統取向向現代取向的演變正在成為日漸明顯的趨勢，這與中國社會發展進程的方向是相一致的，也將能夠進一步促進中國社會現代化事業的發展。

2．調查有哪些方式？各有何特點？本課采取了哪種方式？

明確：調查有表格調查、問卷調查、訪問調查、電話調查、文案調查、實地調查等。表格調查和問卷調查較為便捷，訪問調查真實可信，電話調查省時省力，文案調查易于操作，實地調查現場感強。本課是問卷調查。

3．對調查的選題有何要求？本課是否符合這一要求？

明確：應以對當前社會生活和社會發展造成影響的某些問題作為選題。本課選題既有社會意義，又有時代氣氛，符合要求。

（三）閱讀《調查問卷的設計》，推斷此調查報告的調查問卷是如何設計問題的。（1）歸納設計調查問卷的要點： 問卷形式：開放式、封閉式、半開放式（板書）（2）調查問卷設計具體步驟：1．定問卷名稱；2．定調查對象；3．精心提出問題。（3）請每個四人小組討論寫出此調查問卷的設計輪廓，并展示出來。

廣東教育出版社

參考答案

關于青少年消費觀念的問卷調查

本次調查是由共青團中央宣傳部和中國青少年研究中心共同組織的，是為了了解我國青少年的消費觀念，為進一步認識與研究青少年的消費現象提供依據。請您支持我們的問卷調查。

調查日期：20 年 月 日 調查地點： 市

您的身份是:A.初中生 B.高中生 C.大學生 您是否是獨生子女:A.是 B.不是

以下均為單項選擇題，請您根據自己的情況回答下面問題。

1．您認為就目前我國的發展水平而言，人們在衣食住行方面，應該把握的主要標準是什么？ A.以經濟實惠為主 B.兼顧實惠和高標準 C.盡量追求高標準

2．您個人的消費標準是怎樣的？A.以經濟實惠為主 B.兼顧實惠和高標準 C.盡量追求高標準

3．您如何看待勤儉節約這種精神？A.完全是一種美德，永遠不會過時，可以在全社會提倡 B.在一定范圍內可以提 C.現在已經過時

4．您贊同人應該及時享受嗎？A.贊同 B.一般 C.不贊同

5．您贊同要體現人生的價值，就應該努力追求眼前最大程度的享受嗎？ A.贊同 B.一般 C.不贊同

6．果有機會，您是否愿意通過打工掙點錢，補貼家用甚至養活自己？ A.非常愿意 B.比較愿意 C.不愿意 7．您攢錢的情況是怎樣的？

A.正在攢 B.準備攢錢 C.以前攢過，現在不攢了 D.從來沒攢過錢 E.沒有錢可攢 非常感謝您參與我們的調查！

共青團中央宣傳部 中國青少年研究中心 2002年6月（4）比較學生與老師的設計，指出學生設計存在的不足之處。溫馨提示: 1.問卷調查一般都有前言，說明問卷意義、提示回答問卷應注意的事項。

問卷調查前言部分：用來說明調查的意義和目的、調查項目和內容、受益情況、主辦單位對被調查者的希望和要求等，如有涉及個人資料，應該有隱私保護說明。一般放在調查問卷標題下面的開頭部分。

問卷調查的指導語：指導被調查者如何回答問題或解釋問卷中某些信息的含義。

2.問卷中的語言要體現出對調查者的尊重，如用“您”來稱謂調查者，開頭和結束時的感謝的話等。

3.問題的排列應注意內在的關聯，或先易后難，或同類組合，或按時間順序等。4.選項的排列次序應有一定的條理性、階梯性。

四、布置作業：探討中學生應有怎樣的消費觀念呢?

廣東教育出版社

第二課時

【教學要點】設計問題，讓學生準確把握當前青少年的消費觀，樹立科學的消費觀。【教學過程】

一、導入新課

上節課，我們把問卷設計出來了，那么在收集到資料后，我們又該如何對材料進行信息整理分析呢？從調查報告中體現出來的當前青少年消費觀念又是如何的，我們作為中學生又該如何消費？這節課我們來探討一下。

二、課文研討

1、本課是如何對資料信息進行整理分析的？ 明確：第21頁第5自然段。（板書）

定量分析法——篩選、分類、分析資料信息的具體數據，再給資料信息以定量判斷，歸納出結論。定性分析法——篩選、分類、分析資料信息,再給它以定性判斷,歸納出結論。因果分析法——篩選、分類、分析資料信息，推斷資料信息的產生原因。

2、探討調查報告撰寫。

提問：調查報告的結構形式有哪些？本課采用了什么形式？ 點撥：見第22頁表格。本課的結構形式是：

背景材料（注釋①）——結論——調查結果及分析——總結。

三、表達與交流

隨著小康社會的來臨，消費文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前臺。為了準確把握當前青少年消費觀念的特征，作者進行了一次消費觀念的調查，通過調查，科學地總結了當前青少年消費觀念方面的一些主要特征：消費兼顧實惠和高標準，強調生活質量，重視充分享受。

學生討論交流后自由發言。

1、這份報告表明，獨生子女比非獨生子女更追求生活質量。你是否同意這個結論？你認為在本校或本地區人們的消費觀念和消費形式中，有哪些現象值得關注？

提示：第一問：在當今社會，獨生子女越來越多，他們所處的家庭環境、社會環境相對于非獨生子女來說優越一些。他們的父母在消費觀念上比較開放、相對超前，這對于他們的子女有直接的影響。獨生子女家庭負擔較輕，消費較高，后顧之憂少，消費水平也相對高漲。

第二問：現象一：享受型消費過高，投資型消費較少；現象二：子女消費高，父母消費低；現象三：物質消費高，精神消費低。

2、中學生應有怎樣的消費觀念呢? 學生暢所欲言。提示：

首先，應樹立適度消費觀。適度，就是適家庭經濟條件之度，適中學生正常需求之度。其次，中學生要防止盲目消費。盲目目消費表現在不管有無好處，有無必要，是否適合自己，而一味地追時髦，趕潮流。只要人家說聲：“現在就興這個”或“這東西國際正流行”，就非要人有我有不可，中學生應該提高自己的審美水平，接受科學的消費咨詢，多聽家長、老師的意見，多思考消費的目的和效果，防止盲目消費。

第三，中學生要抵制不利于健康的消費內容。據資料表明，有個城市對中學生作了一項調查，吸煙的占35%，飲酒的占38%，會打麻將的占70%。此外，還有同學進營業性歌舞廳、玩游戲機賭博，這都是不良的消費行為。抵制不良消費在很大程度上取決于中學生是否樹立了正確的審美標準與良好的生活方式。中學生應在修身、礪志、促學、健體上下功夫，這樣才是一個正派而有風采的青少年。

消費方式反映著人的文明程度。中學生的消費方式應當是合乎社會的文明風貌、健康有益的。

廣東教育出版社

消費分為生存性的、享受性的和發展性的三個層次。在衣食不愁的基礎上，中學生的消費應多投向發展性層次。例如，訂購有益的書刊，學習電腦，參加促進身心健康的文體活動。對有害的消費要時時保持警戒，防止在某種誘惑下誤入歧途。不管社會發展到什么程度，節儉美德總是受人推崇的，因為世界的資源有限。過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀，中學生應當從消費行為上發揚中華民族的傳統美德。

四、布置作業：

寫一篇1000字左右的本地經濟調查報告

廣東教育出版社

第三篇：向小康生活邁進的期待 教案

向小康生活邁進的期待 ——關于青少年消費觀念的調查報告

一、教學目標

1、學習掌握調查方法和調查問卷設計。

2、學會調查結果的分析方法。

3、學習并掌握調查報告的撰寫。

4、引導學生形成正確、合理的消費觀念。

二、教學設想

（一）教學重點：

1、調查問卷的設計

2、調查報告的寫作格式和方法

3、明確調查報告對反映情況、揭露問題的作用

（二）教學難點：

1、調查報告的分析方法：定量分析、定性分析、因果分析

2、調查問卷的問題設計和選項設計

（三）教學方法：講授法、討論法、比較法、評講法

（四）課時安排：兩個課時

第一課時

教學步驟：

（一）導入

調查問卷是現代信息社會常用的一種應用文體，它對于人們了解某個方面的問題很有幫助。今天，讓我們一起來學習沈杰博士的調查報告。《向小康生活邁進的期待》是對一次調查問卷結果的分析，現在請大家仔細閱讀課文，透過這篇課文嘗試著還原調查問卷的內容。

（二）整體感知：

1、閱讀課文，了解文章內容和結構。

2、思考作者是如何證明自己的調查結果。

（二）背景介紹

利用文章的注釋解釋調查背景，分析有效問卷的含義。

（三）課文講解

1、破題

明確文章的主標題和副標題，以及各自的作用

主標題是點明調查主題，副標題是提示具體內容、告知調查范圍

2、第一段講解

點明第一段是調查報告的前言部分，講解前言在調查報告中的作用。同時利用課文結構講解調查報告的組成部分：前言、主體、結尾。

3、選取個別段落講解課文的重要分析方法

（1）選取第2自然段講解定量分析的定義及其運用。（2）選取第10自然段講解定性分析的定義及其運用。（3）分析定量分析和定性分析的區別和聯系。

（4）選取第14自然段講解因果分析的定義及其運用，以及結語在調查報告中的作用。

（四）重點講解問卷調查的設計（例子見附件）

1、關于確定調查問卷的名稱

2、關于確定調查對象

3、調查問卷的結構安排 ：開場白、問題（舉例說明問題順序安排需先易后難、先封閉后開放、時間順序等）、結語。

4、舉例說明調查問卷問題設計時，應當注意（1）避免肯定性語句；（2）避免使用引導性語句；（3）避免使用模糊語句。

5、舉例說明調查問卷選項設計時該注意的問題：（1）選項交叉重復；（2）選項設計不周密；（3）帶有調查者的主觀色彩

（五）調查報告分析方法運用

舉正反例子讓學生判斷兩份調查報告的優劣，從而掌握調查報告的寫作方法。

關于中學生視力下降與睡眠不足問題調查報告

在視力狀況方面，初一至高二階段，視力良好的青少年僅有20.3％，輕度近視者為37.2％，中度近視者為29.4％，重度近視者為13.1％。重點學校學生的視力要差于普通學校學生。此外，中學生的平均睡眠時間為7.5小時，其中有20.6％的中學生每天睡眠不到6小時。遠遠低于教育部和衛生部有關中學生應保持每天9小時睡眠的規定。（定量分析、定性分析的綜合運用）

關于中學生睡眠質量調查報告

通過我們的調查，發現中學生睡眠質量不是很好，因為作業過多，壓力過重，開夜車。睡眠質量直接影響到學生的學習效率與精神面貌.睡眠質量與學習成績呈正相。望同學們好好利用白天的時間，抓緊完成作業，晚上盡量早點睡覺.同學們應養成午睡的好習慣，這對學習十分有幫助。

（無法用數據說明情況，缺乏定量分析和定性分析）

（六）作業布置

以“關于中學生手機消費的問題”為題目，以小組為單位，調查問卷問題限制在8~10道之間，每人上交一篇不少于200字的調查報告。

附：板書

調查報告 分析方法 作用 定量分析：用數據說事實 定性分析：判斷事物性質 因果分析：與其他現象進行區別

選項設計 問題設計

調查問卷

避免肯定性語句

避免使用引導性語

句

避免使用模糊語句

句 避免選項交叉重復

避免選項設計不周密 避免帶有調查者的主觀色彩

附：問卷舉例

關于人際關系的調查問卷

（題目設計不周密，未能體現調查對象。應改為“關于中學生人際關系的調查問卷”）

1、你喜歡這樣的人嗎? A 性格溫和 B個性突出 C長相好看 D幽默善談

肯定性語句、選項設計不周密（我們無法肯定被調查者本身是否對喜歡的人有一定的界限，如果他是個善于交際而且沒有對其他人沒有特別要求的人，那么接下來的選項選擇根本起不到調查作用，所以，我們首先應當問的是“你對喜歡的人有特定的要求嗎？”在肯定了答案之后，才能對這一道題做出適當的回答）

（一個人的品質和氣質包括很多方面的問題，選項所給出的答案并不能全面地說明人的品質和性格，應當添加“E其他”）

2、有些同學，能在學習上幫助到你，您愿意與他們交往嗎？ A愿意，因為我樂意提高自己的學習成績 B不愿意，因為我對自己的學習成績無所謂

引導性語句、帶有調查者主觀色彩的選項。所謂引導性語句是所提問題中所使用的詞不是“中性”的，而是向被調查者提示答案的方向，或暗示出調查者自己的觀點。（A選項同能在學習上幫助自己的同學交往的原因有很多種，包括開拓自己的思路，換個角度看事情等等）（B選項不愿意交往的原因很多，包括擔心自己融不進去一個新群體或者擔心沒有共同的語言等，不僅僅局限于成績）

（由這樣的問句強調結果容易造成誤導，產生的結論將缺乏客觀性和真實性。改：“你愿意與樂于幫助你學習的同學交往嗎？”強調前提）

3、你會通過什么方式和別人交流嗎?

A 網絡 B QQ C電話 D MSM E面談 F書信 選項交叉重復。（選項BD與選項A造成重復。）應當刪除掉選項B和選項D.4、你喜歡在每天下午放學后留下來和其他同學一起討論問題嗎？ A 喜歡 B不喜歡

使用模糊語句（這樣模糊問法，被調查者不好回答，如果是不喜歡這種交際方式的話，他還可回答：“不喜歡”。若是會留下的人，也不好回答。他若回答“喜歡”，不對，因為星期

六、星期天都不用上課。他若回答：“不喜歡”吧，也不對，因為周一到周五他都很喜歡留下來與同學一起合作。所以正確的問法應是：你喜歡在周一到周五下午放學后留下來和其他同學一起討論問題嗎?）

問卷設計問題：問卷問題的整體安排上，順序不當。應該是改為“1—3—4—2”問題需要層層深入，由易到難。

第二課時

（一）分析上一課時留下的作業

1、根據同學們所上交的作業，先分析全班的總體效果，舉例說明總體優點和普遍錯誤。

2、講解較優秀的調查問卷，分析其合理性。

3、選取調查問卷中個別設計不合理的問題進行講解、改正。

4、講解較優秀的調查報告，點明當中所運用的分析方法。

5、選取水平較低的調查報告片段，進行現場批改。

（二）簡略介紹其他調查方法

表格調查法、訪問調查法、電話調查法、實地調查法。介紹其具體操作方式和各種調查方法的特點。

(三)總結：舉例分析調查問卷或調查報告的作用和意義，提升學生對調查報告的認識。

第四篇：向小康生活邁進的期待(沈杰)(高三必修)

教學目的: 1.學習調查報告的寫法； 2.學習調查問卷的設計； 3.形成正確的青少年消費觀。※教學重點、難點: 1.重點:調查報告的寫法。2.難點:調查問卷的設計。※教學時數: 2課時

※教學步驟:

一、字詞 實惠（實際的好處）認同度（對某一問題認識相同的比率）攢zǎn錢（積聚錢）弘hóng揚（發揚光大）

二、課文研討:

（一）分組集體朗讀課文。

（二）自學第20頁《調查的開始和報告的寫作》，結合本課回答下列問題：

1、調查與報告之間有何關系？

——《調查報告》是“七分調查，三分報告”。“調查”是基礎，沒有調查就沒有發言權；“報告”是反映“調查”成果的“發言形式”。

2、本課的調查背景如何？ ——見第15頁注釋①

3、調查有哪些方式？各有何特點？本課采取了哪種方式？

——調查有表格調查、問卷調查、訪問調查、電話調查、文案調查、實地調查等。表格調查和問卷調查較為便捷，訪問調查真實可信，電話調查省時省力，文案調查易于操作，實地調查現場感強。本課是問卷調查。

4、對調查的選題有何要求？本課是否符合這一要求？

——應以對當前社會生活和社會發展造成影響的某些問題作為選題。本課選題既有社會意義，又有時代氣氛，符合要求。

5、設計調查對象有何要求？本課設計是否合理？（參閱《調查問卷的設計》一文第4自然段）——見該文第4自然段。

6、本課是如何對資料信息進行整理分析的？ ——見第21頁第5自然段。

7、調查報告的雙行標題中的正標題和副標題各點明什么：①內容；②對象；③主題；④人物。——正標題點明了③主題；副標題點明了①內容。

8、調查報告的結構形式有哪些？本課采用了什么形式？ ——見第22頁表格。本課的結構形式是：

背景材料（注釋①）——結論——調查結果及分析——總結。

三、運用：

本課調查結果及分析有四部分內容，全班分四組各根據一個部分的內容繪成圖表。然后派代表在黑板上畫出來。（結合學習《調查問卷的設計》一文）

四、活動練習:

1、抄寫生字詞。

2、大作文：對過去所做研究性學習課題的調查報告，進行整理，寫成一份調查報告。

第五篇：粵教版必修五第二單元教案設計

第二單元 新聞

單元要求：一.了解新聞報道的特點和形成。

二.學習本單元的各種寫作手法。

三.把握每篇文章的思想和內容，學習閱讀通訊報道的方法。

單元分析：本單元主要是新聞性的通訊和報道，通訊報道講求真實和客觀，作者可以有自己的感想傾向，但必須在報道真實的前提下。閱讀新聞要善于捕捉國內外發生的重大事件和貼近實際，貼近群眾，貼近生活的重要信息，關注這些事件和信息產生的社會背景，了解它們對社會生活將會產生哪些影響，思考應該做好哪些準備才能從容應對，養成閱讀新聞的良好習慣，將會獲得更多的生活和智慧。

單元重點：了解新聞報道的特點和形式，學寫一句話新聞，為新聞擬寫標題，擬寫導語，壓縮新聞主體。

單元內容：4.《東方風來滿眼春》——陳錫添

5.《“神五”載人航天飛行新聞兩篇》——《心隨飛翔》王光榮；《英雄瀟灑走 蒼穹（節選）》劉程

6.《喜看稻菽千重浪》——沈英甲

7.《訪李政道博士》——閔捷

8.《甘地被刺》

甘地被刺

教學目標：

一、明確新聞的概念和特點。

二、養成閱讀新聞的良好習慣，了解社會動態。

三、學習新聞寫作方法。教學設想：

一、提倡獨立閱讀，通過個性化的閱讀，在主動積極的思維和情感活動中整體感知，獲得獨特的感受和體驗。

二、在學生個性化閱讀、形成自我體驗的基礎上再進行合作探究，提高審美能力，心靈受 到觸動，思想得到啟發。教學重點：

一、欣賞運用各種方法來說明事理的寫作手法。

二、學習了解科學的奧秘。

三、培養熱愛科學的思想。教學難點：

讓學生了解新聞，掌握新聞的特點，并學習寫新聞。教學方法

一、通過閱讀理解課文；

二、以學生自行探究研討為主，力求從課文寫作思想指導學生逐步理解并接受以時間推移為依據的寫作方式。課時安排：一課時 教學步驟

一、新課導入：

有句古話說：秀才不出門，全知天下事。那不出門如何知道天下事？就是通過各種新聞媒體讓我們不出門也知道天下事。那新聞有什么特點呢？這節課我們就來看看“新聞”。

二、引入新課： 1.介紹新聞

（1）新聞必須是新近發生和新近發現的事實。它的特點是向人們傳遞各種信息。

（2）新聞的分類：新聞是新聞體裁和新聞報道的總稱，包括消息和通訊，特寫，評論，調查等多種體裁。（3）新聞的主要特征：內容真實，報道快速。新聞所報道的事實必須是有價值的。新聞必須是對事件的“報道”。

2.學習消息文體特點：

（1）什么是消息？消息是新聞體裁中最常見的一種，它的目的是用簡潔、客觀的文字，向讀者報告新近發生的事實。宣傳什么，也必須“用事實說話”。（2）、消息的基本特征:用事實講話,及時地報道最新發生的有價值的事實.消息強調及時、快、新、語言簡明。（3）、消息六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。（4）、消息的組成部分：標題、導語、主體和結尾。

①標題：消息的眼睛，要在第一時間內傳達出消息中最重要的、最吸引人的信息，包括：單行標題，雙行標題和三行標題（引題：引出正題，交代背景，說明原因；正題：主要事實，思想內容；副題：內容提要，補充說明）

②導語：放在消息的第一自然段，用簡明生動的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明的揭示消息的主題思想，是全文的綱，起統領全文的作用。類型有：敘述式；描寫式；提問式；結論式。③主體：對導語作全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心。

④結尾：有小結式，啟發式，號召式，分析式，展望式，并不是所有的消息都有背景和結尾。三，以《甘地被刺》為例，熟悉消息文體。

1、本文是篇事件消息，消息的構成包括標題、導語、主體和結尾。聯系《真實快速地報道生活》一文，說說這篇消息的各個組成部分在哪里？ 明確：

導語（第1自然段）：甘地被刺，印度舉國悲慟驚恐。主體（第2---第15自然段）：主要寫了甘地被刺事件的來龍去脈。結尾（第16段）：甘地被刺所引發的一系列的社會反應。

2、消息的第一自然段或第一句話叫“導語”。它要用簡明生動的文字寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。它包含事件的基本要素，那么這個導語包含了哪些要素？這個導語的作用是什么？ 明確：人物：甘地。

時間：今天。

事件、經過：被一名印度教極端分子行刺身死 地點、結果：印度舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安；孟買爆發了騷亂。作用：簡明扼要地擺出消息中最重要最新鮮最吸引人的事實，便于讀者迅速及時了解主要內容并吸引進一步讀完全篇。是全文的綱，統領了全文。

3、這則消息在結構上有什么特點？

明確：這篇新聞消息是采用了“倒金字塔結構”，也就是倒敘的方式。其特點就是：最重要的、最新鮮的、最吸引人的信息放在最前面（2—7自然段），然后放次重要的信息（8—15自然段），相對來說最不重要的放在結尾（16自然段）。

四、重點難點探究:

1、為什么甘地被刺死后，舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安？

明確：莫罕達斯?卡拉姆呂德?甘地是印度民族主義運動和國大黨領袖。他既是印度的國父，也是印度最偉大的政治領袖，他帶領國家邁向獨立，脫離英國的殖民統治。人們尊稱他為“圣雄”。甘地被刺后，成千上萬的人走上大街，悼念他們的領袖。消息傳到孟買，立即爆發了騷亂，印度教徒向穆斯林發動攻擊。人們擔心失去了圣雄，無人能控制民眾的狂熱，整個印度將會陷入混亂。

2、甘地被刺殺的原因是什么？

明確：他主張印度教和穆斯林團結合作，提倡社會改良、自我道德完善和精神感化。到1942年，他相信獨立是印度唯一的可能的出路。他與英國駐印度最后總督（韋維爾和蒙巴頓）合作制定了印度獨立和分治方案，于1947年8月15日公布。但一些人不滿他接受分治法案，拒絕他的非暴力哲學。1948年1月30日，甘地在新德里被一年輕印度教徒槍殺。

3、怎么樣理解“你來晚了”的含義？

明確：甘地很早就將絕食付諸行動,走向死神的意愿在兇手行刺之前就有了,所以說“你來晚了”。他用這種絕食行動進行斗爭的選擇是真實的發自內心的，亦即在此以前就已出現多次，他早已把生死置之度外了。況且在宗教中就有生死輪回之說，死也不足為懼。

4、甘地是瑪妮的祖父，為什么她卻對悲痛的人群說是“巴普（父親）死了”呢？

明確：瑪妮不是站在血緣的立場說的，而是站在追求和平的公眾立場說這句話的。按照印度的習俗，受人尊敬的人都被稱為父親。甘地是圣雄，公眾都視其為最值得尊敬的人。另外，父親又有一種“上帝”的意思。

5、甘地在印度人們的心中處于什么地位？

明確：甘地，是印度民族運動的領袖，被尊稱為“圣雄”，是印度民族運動的先驅。在他身上體現了一種為民族獨立事業而進行的一種不屈不撓、視死如歸的斗爭精神。

五、小結全文

印度民族運動領袖、圣雄甘地被印度教極右派分子拉姆納拉姆所刺殺，印度各界人士極度悲痛，雖然孟買等地發生了一些騷亂，但各宗派之間空前團結，這充分體現了印度民族精神的巨大凝聚力。倒敘手法，扣人心弦。

六、寫作練習

學習消息的寫法，就校園里新近發生的事件，寫一篇新聞消息，要求消息的基本要素完整。《甘地被刺》教學思路及課堂實錄。

東方風來滿眼春 喜看稻菽千重浪

教學目的:

１.進一步學習掌握通訊的寫法。２.學習本課選材和立小標題的特點。教學重點、難點:

1、重點：學習人物通訊； 以 《東方風來滿眼春》《 喜看稻菽千重浪》為例，熟悉人物通訊的寫作手法及特點。

2、難點: 進一步學習掌握通訊的寫法。教學過程：

一、了解通訊文體的特點

１.通訊的概念：是以記敘、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。它又稱“通信”。因為在早期報刊上，作者急于要讓外界知道的消息往往用電報傳送，稱“電訊”；而新聞事件發生后，生動地提供更詳盡的事實和背景資料，使讀者多方位地了解新聞事件的則多用書信的方式傳遞，故此得名。

２.通訊的分類：

（１）人物通訊：以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊含的新聞價值，一般來說，人物必須具有先進性或典型性。人物通訊主要有三種：①記寫人物光輝的一生，屬于傳記式。主要是記寫人物本身的優秀事跡、先進思想和一生的成長過程。如報道雷鋒先進事跡的《偉大的戰士》。②只寫先進人物的一時一事，或某一側面，這類人物通訊最為大量、常見。如《東方風來滿眼春》③記寫的是人物群像，即一篇人物通訊中圍繞著一個主題，突出一個中心思想同時記寫著多個先進人物。如《誰是最可愛的人》

（２）.事件通訊：是一種以寫事為主的通訊。它主要記述新聞事件的發生、發展和結果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點明它的典型意義，體現時代風貌。事件通訊具有強烈的時效性。

（３）.工作通訊：是報道先進工作經驗或某項工作成就的通訊。它介紹典型的經驗和做法以指導一般，推動各項工作的順利進行。

（４）.概貌通訊：記敘社會變化、風土人情和建設狀況的通訊報道。一般是反映一個地區、一個單位或者一個部門的面貌。報刊上常以“手記”、“側記”、“散記”、“巡禮”、“見聞”、“紀行”等形式出現。

（５）.主題通訊：按照某一主題的需要，突破地區、行業、部門的界限，將一些性質相同的材料組合在一起，為表達一個主題服務。

（６）.專訪：對社會上的新聞人物進行專題采訪，以問答的形式為主，間或穿插一些現場情景的摹寫或背景資料，也是通訊的一種。

３.通訊的特點： ①新聞性：內容必須真實，講究時效，五要素貫穿在行文中。

②生動性：通訊尤其是人物通訊具有一定的文學色彩。消息在表達上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、準確。通訊則多借用文學手段，可以描寫、抒情、對話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此，通訊在語言和表達方法上，都具有定的文學性，它在報道真實的人或事件的過程中，善于再現情景，平添許多生動的形象，給人以立體感的現場感。通訊一般采用第三人稱，但在“見聞”和“采訪記”一類的通訊中，也采用第一人稱。

③完整性：通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的經過。消息側重于寫事，敘述簡扼要，一般不展開情節。通訊可寫人也可寫事件其材料比消息更豐富、全面，其容量比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事情的經過、演繹人物的命運，充分展開情節，甚至描寫細節和場面。這些既是生動的表現，同時也是內容完整性、具體化的要求。

④評論性：通訊須運用夾敘夾議的方法對人或事做出直接的評論。消息是以事實說話，述評消息外，一般不允許作者直接發表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。依傍事實作適時的、恰到好處的評價。因此，通訊是通過描寫、敘述、抒情等表達手段進行議論的。

４.通訊與消息相比：（１）、通訊側重寫人，消息側重寫事。（２）、通訊內容詳細完整，消息較為簡要概括。（３）、通訊可采用描寫、抒情、議論、說明等表達方式，消息以記敘為主。(４）、通訊時效性不如消息。

二、學習《東方風來滿眼春——鄧小平同志在深圳紀實》 1．、這篇文章的題目有什么特點？意義何在？文章開頭有什么特色？

重點詞語：東風、滿眼春

明確：給一篇通訊起一個好的標題是非常重要的。這篇通訊的標題就非常好。這是摘自唐代詩人李賀詩中的 一句，表達了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情，借用過來，很貼切。因為小平同志的到來，使深圳再一次涌 起改革開放的高潮。題目一語雙關：①表達了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情②表現了小平同志南巡講話給 深圳乃至全國帶來了進一步改革開放的春風，春光無限。表達了人對小平同志到來的喜悅之情。一篇涉及重 大題材的通訊以這句古詩作為題目，是不落俗套而意味深長的，它暗示了讀者：這是一篇富有激情和詩情畫 意的通訊。中國是一個詩的國度，春天是中國古代詩人吟詠不衰的經典意象，春天也象征著成長、生長與激 情。這篇通訊僅僅“春”一個字就傳達出了鄧小平再巡講話的精神奧秘所在。本篇富有激情和詩意的語言產 生的影響之一便是一首膾炙人口的《春天的故事》（象征中國改革開放后的新城市蓬勃發展趨勢）2．脈絡梳理

本篇通訊有六大部分。

第一部分：以“春”來總領全文，簡單地交待了文章的主題：鄧小平再巡 第二部分：參觀深圳市容講話的內容：特區姓“社”不姓“資”。（19日）第三部分：國貿講話內容：不發送改善人民生活，只有死路一條。（20日）

第四部分：參觀華僑城講話內容：走社會主義道路就要逐步實現共同富裕。21日 第五部分：同省市負責人談話：改革開放膽子要大一些。（22日）第六部分：視察珠海特區，結束再巡。（23日）3．深入探討（1）這篇通訊開頭寫景，簡潔而富有感染力。文中主要通過哪些詞語來表現南國之春的？這樣寫有什么好處？（2）、這篇通訊的主體部分選取了哪些材料？作者又是如何安排這些材料的？這些材料刻畫了鄧小平怎樣的形象？

（3）學生討論回答（4）達成共識：（1）①開頭文情并茂，描寫南國早春，主要通過“蔥蘢”和“蕩漾”兩個詞來表現1月深圳的特點。“蔥蘢”寫花木之繁茂旺盛，“蕩漾”寫出春意之生機勃勃。這兩個詞寫出了深圳當時的春意盎然和勃勃生機，作者在此以情襯景，烘托出了深圳特區的旺盛生命力與勃勃生機，抒發了對特區快速發展的自豪感。同時也為小平同志的到來張本，暗示了小平同志的這次深圳之行，又一次帶動了改革開放春潮的涌動，點出小平同志在我國社會主義現代化建設的關鍵時期視察深圳的重要意義。②開頭交代了自然時令政治時勢，為全文定下了春意盎然的基調。（2）①本文主要選取了小平同志視察深圳時的一些行為細節及其關于經濟活動的重要談話等材料，意義重大，影響深遠。②文章以小平同志在深圳特區參觀游覽不同地點的時間先后順序為線索來選擇和安排材料。③談話——改革開放的“總設計師”的高瞻遠矚、審時度勢、英名果斷地政治氣魄及為國為民不辭辛勞的偉大情懷④細節——樂觀開朗、自信堅韌、認真細致、可敬可愛、富有人情味

三、學習《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲獎者袁隆平》

（一）研讀課文，總體把握。

1、正標題引用了誰的詩句,表達了作者的什么感情？——引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆。

2、課文寫了哪幾件事？這幾件事分別體現了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的品質？（練習一）——①2001年春節剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻身于農科研事業）

②1960年袁隆平敏銳地發現了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創新）④1992年袁隆平發表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅持真理，實事求是）⑤1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態度。（堅持真理，實事求是）⑥1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。（矢志為中國和世界人民作貢獻）

⑦袁隆平的兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻）

3、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點?請找出貫穿全文的中心線索。（練習二）——①按人物的品質和事跡分類，列小標題組織材料。②以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。

貫穿全文的中心線索是課文第2－3行：“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現“超級稻”的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。”

三、小結對人物通訊的理解

—— 以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊含的新聞價值，一般來說，人物必須具有先進性或典型性。敘事能夠緊緊圍繞人物的精神品質層層展開；線索清楚，銜接自然；運用了多種敘述方法，詳略得當。

“神五”載人航天飛行新聞兩篇

教學目的及要求：

1.通過了解我國載人航天事業的最新發展了解事件新聞和人物通訊的特點； 2.體會新聞報道中的細節描寫對表現人物形象的作用；

3.學習航天工作者嚴謹細致、一絲不茍的敬業精神。學習英雄人物的為國爭光的頑強拼搏精神。教學重點：1.兩篇新聞不同的記述方式和表達側重點。2.抒情議論性句子在新聞中的作用 教學難點：新聞報道的句式特點 學習過程：

一、導入新課

1.復習通訊文體特點：以學生的自我小結為主，讓他們談談對通訊文體的理解。

2.引入事件通訊：用詳細生動的筆調來報道典型事件的新聞體裁是事件通訊。注意的是，事件通訊一般也要圍繞“人”來作文章，通過人的活動和思想來展開事實。

二、學習新課 1.熟悉課文（1）《心隨飛翔－中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現場目擊》

①、朗讀全根據所學的知識，標出課文中的標題、導語和主體。——導語為第1、2、3句，（為表達強烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。②、本新聞主要報道了什么內容？—寫事為主，側重報道中國首次載人航天飛行事件發生的進程和社會反響。（2）《英雄瀟灑走蒼穹（節選）》

①本文標題采用哪種形式？——單行標題。突出報道的對象是英雄人物楊利偉。

②概括本文的主要內容。——報道航天英雄楊利偉，寫他如何戰勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓練。2.朗讀兩篇新聞，對比分析，哪篇是消息哪篇是通訊？

明確：第一篇《心隨飛翔》是消息，第二篇《英雄瀟灑走蒼穹》是通訊。從報道對象看，前者側重寫事（消息的特點），后者側重寫人（通訊的特點）；從內容上看，前者報道較為簡要、概括（消息的特點），后者的報道詳細而完整（通訊的特點）； 從時效看前者第二天就發表了，時效性強（消息的特點），后者20多天后才發表，是因為采訪教費時費力，寫稿的時間也比消息長。

三、討論探究

１.課文中兩則新聞顯然已經是“舊聞”了，即使是今天的新聞也會成為明天的“歷史”，但每則新聞有自己的 新聞價值。請以這課文為例，談談新聞的價值體現在哪里？ ２.學生討論 ３.達成共識：《心隨飛翔》在“神五”發射的第二天就見報，快速、真實報道出來。新聞的內容給人如親眼目睹、身臨其境的感覺，充滿激情的語言，帶給讀者無比的自豪與興奮，給讀者極大的滿足。

《英雄瀟灑走蒼穹》在“神五”發射后不到一個月的時間見報，讓讀者明白航天英雄的成功靠的是超人的意志、高度的責任感、踏踏實實的精神。更讓我們想到的是，在任何一個崗位上都應具有想他那樣的航天精神。

四、課外拓展

１.你喜歡讀報嗎？你最喜歡看的版面或內容是什么？請談談讀報有什么好處？ ——（1）、獲取自己所需的各種信息。（2）、增長見聞，增長智慧。（3）、情感上得到的愉悅。

２.采訪身邊一位有某方面特長的同學，然后進行多方面的了解，整理所得材料，寫一篇人物通訊。

訪李政道博士

知識與技能

１、掌握訪談三要素及常用的提問方式。２、學習訪談的技巧和訪談的一些基本知識。情感態度和價值觀目標

１、真正認識科學和正確面對科學。

２、認識追求真理的科學研究是美麗的和令人激動的，絕不是乏味和艱澀的道理。３、分析李政道談話中顯示出的優秀品質。

教學重點、難點：掌握訪談三要素及常用的提問方式。學習訪談的技巧和訪談的一些基本知識。學習過程：

一、訪談的相關知識 1．訪談的定義：訪談是就特定的問題，特定的對象進行專門的訪問，內容要相當集中，采訪時不能牽扯太遠。2．專訪的三要素：專家（或知情者）、記者和現場。3．訪談的結構：開頭、主體、結尾三部分。

4．訪談的提問技巧： 采訪的時間是有限的，采訪的機會是難得的，所以在采訪時，要掌握提問的技巧，合乎場合，合乎情理。這就啟發我們，在采訪時，要分清時間、場合和采訪對象，選用恰當的方式提出問題，完成采訪任務。

在采訪過程中，常用的提問方式有以下幾種：

⑴直問法：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當地擔出來。具有邏輯性，適應科學家的談話思路。⑵趣問法：使專家容易回答，比較隨便有趣。⑶推問法

⑷追問法：其目的在于捕捉那些具體事實和細節，以獲得有新聞價值的東西。⑸旁問法

⑹引導性提問法：這種提問多采用“閉合”性問題。這種問題回答比較簡單，一般由采訪者事先準備好了問題的答案，以選擇題的形式出現，只要求對方回答是或否、這樣或那樣。

二、課文導學

1．學生朗誦課文，掃清文字障礙。

2．學生分角色朗讀，一個充當記者，一個充當李政道。其余學生認真體會“記者”提問的技巧，并感受“專家”的精神面貌。3．梳理文章結構：（見后面的板書）

（１）文章可分為幾個部分？ ——分三個部分。第1段為第一部分：簡評李政道對中國的貢獻。第2段為第二部分：簡介采訪時間、地點、環境。第3－33段為第三部分：訪談內容。

（２）此次訪談共提出了十個問題，這十個問題可分為幾層？ ——依訪談的順序和問題可分為八層： 第一層（1－4）：用孫悟空的故事類比說明人類對科學的真理的了解還相差很遠。（體現了李博士的謙虛）第二層（5－6）：評價創新意識在科研中的意義。（體現了李博士的創新精神）第三層（7－8）：回憶與毛主席的談話。（）第四層（9－10）：評價“中美聯合招考物理研究計劃”對中國科學發展的意義。第五層（11－13）：談科學家的人文情懷以及科學與藝術的關系。第六層（14－15）：談自己獲諾貝爾獎的最重要因素。第七層（16－17）：談自己一生最輝煌的時刻。第八層（18－23）：談本土科學家何時能獲諾貝爾獎問題。4．重點和難點內容分析探討。

⑴李政道如何評價創新意識在科研中的意義的？

提示：創新要建立在堅實的基礎之上的，創新不光要大膽，還要具備分析的能力。⑵李政道博士是怎樣評價“中美聯合招考物理研究計劃”對中國科學發展的意義的？

提示：李政道沒有正面回答，而是舉了兩個人才數字，舉了一個人才特例，從而說明這一計劃為中國培養了一批人才。

⑶李政道博士如何看待他獲獎的最重要的因素的？

提示：他不承認自己是天才，但他肯定自己做這方面工作有才能，且要得到很好的培養，有好的研究環境，自身具備很強的分析能力，也就否認了是“幸運”。

⑷李政道博士對“本土科學家什么時候能夠獲得諾貝爾獎”的回答意在說明什么問題？

提示：針對這一問題，記者和李博士是三問三答，李博士通過薩拉姆的事例和自身經歷，說明科學有國籍不 重要，獲諾貝爾獎不是目的，實質是說科學無國界，科學本身是目的。

⑸通過李博士的回憶，你認為毛主席和他的觀點有不一致之處的根本原因是什么？

提示：毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領域和經歷都不同于李博士，毛主席自己也說他一生經歷的都是動蕩，認為動是重要的，而且他年輕時念科學的時間不多，所以兩人觀點有不統一之處，這是很必然的。

三、作業：課后練習【附】板書設計 全文可分三大部分

一（1）簡評李對中國的貢獻 ①科學發展 ②現代化建設

二（2）簡介采訪時間、地點、環境 三（3－23）訪談內容