第一篇：小學五年級綜合實踐活動上冊期末試卷

振興小學五年級綜合實踐活動上冊期末試卷

時間：40分鐘 開卷 滿分100分

班級： 姓名： 成績：

一、填空。（每空5分，共50分）

1、________是生命生長不可缺少的條件。地球表面有_______的面積被水覆蓋著。

2、_______是心靈的窗戶。

3、_______，俗稱_______，是我國民間最隆重、最熱鬧的傳統節日。

4、預防近視，應注意用眼衛生，堅持做 ；勞逸結合，保證_______充足；注意營養，加強_________，增強眼科體質；定期到專業眼科醫院檢查視力，發現________時應及時________。

二、對號入座。（每空5分，共20分）

1、“當你不要我時，請把我送回家?！保ǎ?/p>

2、“走時，請不要讓我流淚?！保ǎ?/p>

3、“司機一滴酒，親人兩行淚?！保ǎ?/p>

4、“把安靜留在這里，把快樂帶向操場。”（）

A、遵守交通規則 B、珍惜資源 C、保護環境 D、遵守過道秩序

三、簡答題。（每小題10分，共30分）

1、近視會給我們造成哪些危害？

答：

2、過年有哪些習俗？ 答：

3.你對于廢品再利用有什么好辦法? 答：

XX小學五年級綜合實踐活動上冊期末試卷答案

一、填空。（每空5分，共50分）

1、___水___是生命生長不可缺少的條件。地球表面有__2/3___的面積被水覆蓋著。

2、___眼睛___是心靈的窗戶。

3、_春節_，俗稱_“年”_，是我國民間最隆重、最熱鬧的傳統節日。

4、預防近視，應注意用眼衛生，堅持做__眼保健操__；勞逸結合，保證__睡眠__充足；注意營養，加強___鍛煉____，增強眼科體質；定期到專業眼科醫院檢查視力，發現__減退___時應及時__矯正__。

二、對號入座。（每空5分，共20分）

1、“當你不要我時，請把我送回家?！保˙）

2、“走時，請不要讓我流淚。”（C）

3、“司機一滴酒，親人兩行淚。”（A）

4、“把安靜留在這里，把快樂帶向操場。”（D）A、遵守交通規則 B、珍惜資源 C、保護環境 D、遵守過道秩序

三、簡答題。（每小題10分，共30分）

1、近視會給我們造成哪些危害？ 答：高考招生受限、影響正常的生活和學習、意外事故隱患增加、運動障礙導致體質變弱。

2、過年有哪些習俗？

答：祭灶、掃塵、貼春聯、貼門神、貼年畫、吃午夜飯、祭祖、守歲、送壓歲錢、放鞭炮、拜年等。

3、你對于廢品再利用有什么好辦法?

4、答：書本P60

第二篇：小學五年級綜合實踐活動期末試卷

小學五年級上冊綜合實踐活動期末試卷

班級＿＿姓名＿＿得分＿＿

一、填空

1.近代重要的科學技術成就有：試管嬰兒、（）、克隆技術、（）、組織培養和液晶顯示。

2.毒品的種類有：鴉片、（）、嗎啡、（）、可卡因等。

3.（）年（）月（）日原蘇聯宇航員加加林駕駛者世界上第一艘載人飛船上天。

4.衛星按用途大致可分為：科學衛星、（）和技術試驗衛星。

5.我國發射的第一艘載人飛船是在（）衛星發射中心發射升空的。

二、判斷對錯

1.青海的特產有：冬蟲夏草、湟魚、蕨麻等等。（）

2.1999年11月20日6時30分，我國發射了第一艘載人飛船。（）

3.應用衛星包括民用衛星、軍用衛星、天文衛星。（）

三、問答題

1.毒品的危害有哪些？

2.你最喜歡的課余生活有哪些？

第三篇：五年級上冊綜合實踐活動期末試卷

五年級上冊綜合實踐活動期末試卷

班級：______姓名：______ 座號：______成績：_______

一、填空。

1、________是生命生長不可缺少的條件。地球表面有_______的面積被水覆蓋著。

2、_______是心靈的窗戶。

3、_______，俗稱_______，是我國民間最隆重、最熱鬧的傳統節日。

4、預防近視，應注意用眼衛生，堅持做______；勞逸結合，保證________充足；注意營養，加強_________，增強眼科體質；定期到專業眼科醫院檢查視力，發現________時應及時________。

二、對號入座。

1、“當你不要我時，請把我送回家。”（）

2、“走時，請不要讓我流淚?！保ǎ?/p>

3、“司機一滴酒，親人兩行淚?！保ǎ?/p>

4、“把安靜留在這里，把快樂帶向操場?！保ǎ?/p>

A、遵守交通規則B、珍惜資源C、保護環境D

三、簡答題。

1、近視會給我們造成哪些危害？

2、過年有哪些習俗？

3、你對于廢品再利用有什么好辦法?、遵守過道秩序

第四篇：五年級綜合實踐期末試卷

五年級綜合實踐期末試卷

姓名_____得分____

一、讀一讀，完成填空。

1.我國的植樹節在每年的（三）月

（十二）日。

2.你認識的野菜有（蕨菜），味道很好。

3.放風箏，玩風車都是靠（風）的作用帶給我們很大的快樂。

4.人們經常把（荷蘭）成為“風車之國”。

5.郵寄信件的時候，我們除了用信封之外，還需要貼上（郵票）才可以寄信。

二、判斷對錯。

（X）1.零食很好吃，可以隨便吃。

（X）2.可以捕殺、販賣野生動物，因為他們危害人類。

（V）3.現在我們的家鄉富起來了，但是我們仍然需要保護環境。（V）4.吃剩的飯菜可以用來喂豬，不要隨便丟棄。

（X）5.看到老年人過馬路，我們一定要離遠一點，避免摔倒他們。（V）6.“限袋令”可以提高人們的環保意識，盡量較少污染。

三、簡答題

1.說一說你打算怎樣去保護你的視力？

2.給你自己設計一份營養均衡的食譜（包括早餐、午餐和晚餐）

3.請你作為設計師設計學生服裝的設計應該考慮到那些事項

第五篇：小學五年級上冊綜合實踐活動主題

小學五年級上冊綜合實踐 彩石鎮宅科小學 李忠奇

一、指導思想：

它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。

二、學習情況分析

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

2、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

四、活動主題：

實踐課程類以根藝創作為主，結合課程輔助手工制作與手抄報制作。培養學生熱愛生活和認真動手做事的能力，針對五年級兒童身心發展的特點，在活動進行時將根雕制作理論、手抄報調查創作與折紙創作相結合，把提高學生的觀察力以及熱愛生活、實踐生活的能力為主題；

生活類主題1：愛護我們的環境

分主題：1；認識我們的生活-生活中的標志 2我們與動物交朋友（愛護動物）3污染水的壞處（我們應該怎樣做）4認識砍伐樹木的危害

保護環境，人人有責

一、問題的提出：

隨著社會的發展，生活更加便利了，但是我們的生活環境卻產生的翻天覆地的變化，癌癥、呼吸性疾病的侵害，水與重金屬的污染威脅到了我們的生活，我們應該怎么做？

二、活動準備：

（1）讓學生觀察校園周邊工廠的環境，說說環境的變化，并了解我們身邊的學生是如何處理廢棄物的。

（2）以小組合作學習的方式，制定計劃，實施方案。（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。（4）談談活動的感受

三、活動過程：

一、設疑 激趣

1、設疑導入。上課了，教師走進教室，看見教室外的霧霾，對學生進行環保教育。問：這些東西是從哪兒來到的？

2、激發討論。針對上述問題引發學生之間的討論，教師順勢撩動學生進一步探索的欲望：“誰知道PM2。5？“幫助學生了解污染的根源。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關廢棄物的問題”。出示課題。

小結：垃圾應該放進垃圾桶，這個道理學生都懂。為此，教師必須深入挖掘本次活動的內涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學生“已知”知識產生碰撞。這樣，以問題設疑，激發學生探究的興趣，推動學生向縱深處發展。使學生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇 合作

1、選擇自己的合作伙伴進行調查研究，以下選題供大家參考：

（1）霧霾是怎么產生的？

（2）污染有哪些？它們有哪些危害？ ??

2、制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務，制定研究方法明確分工。

四、自主組合，調查分工，設計活動計劃。

1、根據以上歸納，把班上的同學分成5個活動小組，指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。

2、任務分配：第一活動小組調查空氣污染情況，第二活動小組調查水污染情況，第三活動小組調查噪音污染情況，第四活動小組調查垃圾污染情況，第五活動小組調查公共設施受破壞情況。

3、各小組任務落實到人：指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網員、資料員整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。

4、指導設計調查活動計劃。

鎮區環境狀況調查活動計劃表

5、召開小組長會議了解活動計劃制定情況，并有針對性地進行活動前的指導。

空氣污染情況：

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，對所有餐館的油煙排風扇個數進行統計；在商業最繁華的十字街對機動車的排氣量進行觀察，統計出在單位時間內通過的機動車的數量。

噪音污染情況：

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，在交通較容易發生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設立三個點，對機動車在單位時間內鳴笛次數進行統計；在小商品批發市場感受其人聲鼎沸的場面并對人流量進行統計。

公共設施建設受破壞情況：

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，建議先實地考察，再到城管大隊進行專題采訪：都有哪些公共設施受破壞？一年中要花費多少維修費？

三、實地調查 要求：

1、參加小組組織的系列活動，調查并記錄調查結果。

2、通過多種渠道搜集信息，了解環境受污染破壞的原因。

五、小組達成共識，提煉觀點。

1、要求資料員整理員把小組成員在調查活動過程中獲得的第一手資料進行整理、展示。

2、對小組同學在調查過程中發現的問題進行梳理，一起尋找改善的途徑。

實踐類主題1：根雕的前期制作 主題2：認識與鑒賞根雕 主題3：根雕的選材與前期處理

五年級綜合實踐課程方案實踐類：

第一課 根雕的基礎

一、教學目標：通過學習使學生初步了解根雕的含義及基本特征，增強學生對學習更雕藝術的興趣和信心。培養學生熱愛自然和保護大自然的意識。

二、教學重點：使學生了解根雕的含義及基本特征，通過講解完成。

三、教學難點：提升學生對根雕的興趣，理解根雕的含義。通過欣賞圖片完成。

四、學習材料：根雕圖片，根雕知識的資料根雕作品。

五、教學過程 ①、②、組織教學，穩定學生情緒。導入課題

普通的根和根雕形成的對比，導入根雕的藝術性。③、講授新課

圖片行賞進入講解根雕含義

1、根雕：“樹根造型”，“根藝”：是指一定自然形態的樹根以及枯莖的枯朽殘木，和竹、騰、灌木的根，經過精心構思、加工而創作出來的根木造型工藝品，簡稱根藝或者根藝品

2、欣賞部分根雕作品，學生分析根雕的基本特征

問：“這些根雕有什么特點，美么？為什么？”

“七分根三分雕”、“七分天然，三分人工”、根的天然形態是本，人工構思和處理是關鍵

3、分析根雕和雕塑，分析他們有什么不同。

主要特診：充分利用根木的自然形態，追求一種近似型中的神韻，它是天然美和雕琢美的奇巧結合。

4、著重強調：“制根雕貴在自然，難再發現，巧在加工，美在傳神”

④、⑤、學生座談，談想法，談感受，提問題。課堂小結

安排學生，課后尋找制作根雕的材料

第二課 根雕的分類

一、教學目標：了解根雕的大致分類，給生如學習研究根雕技法，發展根雕創作打下堅實的基礎，培養學生的鑒賞能力。

二、教學重點：了解根雕的分類。

三、教學難點：把根雕結合現實事物分類。

四、學習材料：圖片、根雕實物。

五、教學過程：

①、組織教學，穩定學生情緒 拿出手工藝品的根雕，導入新課 講授新課

欣賞根雕圖片，提出問題

問：“他們分別用什么材料制作”“他們都有什么不同的用途？” ②、欣賞根雕作品，提出問題。問：“他們在造型上有什么不同？創作之初是怎么想的？”

③、細致的觀察根雕及根雕工具。問：“他們都用了哪些不同的方法制作成的？”“以上欣賞的作品都可以擺放在那里？”

④、學生總結根雕的分類，教師指導，要求學生寫出總結的材料。⑥、教師總結，概述根雕的分類。

課堂小結

安排學生課后對照的材料進行挑選。

實施方案注意事項：

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2.在五年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。

六、實施計劃

1、與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。