第一篇：高中英語寫作教學(xué)中的詞匯積累模式

高中英語寫作教學(xué)中的有效積累詞匯模式探究

武漢市第十四中學(xué)朱敏

本文結(jié)合高中英語寫作的心理分析，認(rèn)為高中英語寫作教學(xué)應(yīng)借鑒漢語作文教學(xué)模式，在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生積累并準(zhǔn)確運(yùn)用英語詞匯，體現(xiàn)人文精神，提高學(xué)生的整體英語寫作素質(zhì)。

一、引言

隨著人們對非智力因素重要性認(rèn)識水平的不斷提高，在教學(xué)中滲透人文精神是當(dāng)前課程改革的方向之一。各**語寫作課程歷來是人文學(xué)科的重要組成部分。非母語英語寫作課程與母語英語寫作課程一樣，都要以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

詞匯學(xué)習(xí)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)的目的，就是幫助學(xué)生理解所學(xué)課文的內(nèi)容，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。根據(jù)新的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》的要求，四級水平應(yīng)該“認(rèn)知詞匯5500～6500個(gè)，正確而熟練地運(yùn)用其中的3000～4000個(gè)及其最基本的搭配”；六級水平應(yīng)該“認(rèn)知詞匯達(dá)7000～9000個(gè)，且能夠正確而熟練地使用其中的4000～5000個(gè)及其最常用的搭配”。新大綱提出了21世紀(jì)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，其中“扎實(shí)的語言基本功”位居首位，主要指“詞匯、句法、章法(包括譴詞造句與謀篇布局)規(guī)范，表達(dá)得體，聽、說、讀、寫、譯技能熟練，具有較強(qiáng)的英語綜合運(yùn)用能力”。因此，準(zhǔn)確運(yùn)用英語語言是英語專業(yè)學(xué)生基本功的重要組成部分。

近年來，隨著教學(xué)需要和理論研究的深入，詞匯教學(xué)的重要性以及在閱讀、精讀教學(xué)中加強(qiáng)詞匯習(xí)得的必要性已被廣泛認(rèn)可。然而，如何在寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯并準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯卻并未得到深入地研究。本文結(jié)合寫作的心理分析，認(rèn)為在英語寫作教學(xué)中應(yīng)借鑒漢語作文教學(xué)模式，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望和表達(dá)的能力。

二、英語寫作的心理分析

英語寫作是一個(gè)自覺的心理過程，意識和記憶在其中有著特別重要的作用。意識中所有各種非引導(dǎo)的狀態(tài)，特別是創(chuàng)造性思考，對有次序的表達(dá)都是關(guān)鍵的。因此，寫作前的心理準(zhǔn)備十分重要。然而，學(xué)生強(qiáng)烈的情感釋放需求與有限的詞匯表達(dá)是一對突出的矛盾。由于缺乏字詞句篇的基本知識，不熟悉語言習(xí)慣和表達(dá)方式，學(xué)生往往無法真實(shí)、生動的抒發(fā)情感、吐露思想。并且，目前的英語寫作教學(xué)出現(xiàn)一種模式化的趨勢，即：英語寫作從議論文入手，套用三段論的模式，帶有濃重的應(yīng)試色彩，既不利于學(xué)生英語語感的形成及英語表達(dá)能力的提高，又影響學(xué)生表達(dá)情感的積極性，使寫作教學(xué)陷入停滯不前的狀態(tài)。寫作教學(xué)是一門科學(xué)，是字詞句篇的綜合訓(xùn)練，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。許多教師由于種種原因在課堂教學(xué)中很少直接指導(dǎo)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)。-Zimm睨'man的研究表明，教師在詞匯學(xué)習(xí)上的直接指導(dǎo)比通過閱讀理解來學(xué)習(xí)詞匯要有效得多。在教學(xué)中應(yīng)注意組詞、造句、擴(kuò)展、謀篇各階段循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。因此，指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、豐富詞匯就成為寫作教學(xué)的重要組成部分。英語高級詞匯（摘自網(wǎng)上）：

1.從動詞，名詞等詞詞性轉(zhuǎn)化而來的詞語。

2.地道的用法，也就是本國人的用法。例如That's something.意思That's good，不過你會不會覺得That's good很土呢？

3.優(yōu)美的，或有前綴后綴的或是大多數(shù)人不認(rèn)識的，如：nevertheless 表轉(zhuǎn)折。

高級詞匯：是指較為復(fù)雜的、古雅的、更為書面化的詞匯。自西方修辭學(xué)產(chǎn)生以來,演講家和語言學(xué)界就非常推崇高級詞匯的使用。高級詞匯的使用展現(xiàn)了演講家和作家淵博的學(xué)識和良好的人文素養(yǎng),是顯示演講家和作家魅力的一種重要手段。

高中英語寫作，有許多高頻詞，如think, like, oppose, take等。對于這一系列的詞，如果能讓它們成為一個(gè)學(xué)生作文得分的亮點(diǎn)，那學(xué)生作文的平均分就可以有個(gè)幾分的提高。例：

have a fancy for......愛好.......catch/take sb.’s fancy

合某人的心意；吸引某人

take a fancy to sb./sth.喜歡上，愛上(常指沒有明顯原因)......以上這三個(gè)短語，大多數(shù)高中生還是沒有經(jīng)常用，在我們的寫作中，如果用這些詞去替換like，那么至少在詞匯這一塊，又是一個(gè)亮點(diǎn)。

考生在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該意識到這個(gè)問題的重要性，要學(xué)會用高級詞匯替代普通詞匯的能力，比如在英語中表達(dá)“很，非常”的詞匯很多，但是在考研的寫作中，仍然有好多考生只會使用very。實(shí)際上，我們可以用exceedingly, extremely, tremendously, hugely來替代very。還有，比如表示原因的，大家可能會用because，實(shí)際上我們可以用give rise to, lead to, result in, trigger, contribute to來代替它。下面從詞性分類以及句式多樣性的角度對考研英語中的詞、句子的替換現(xiàn)象進(jìn)行例證分析。

1．名詞的替換

2010年考研大作文中的題目為“文化融合”，在寫作的時(shí)候，可以用cultural blending或cultural integration來替換a combination of diverse cultures.多元文化可以用multi—culture, pluralistic culture,進(jìn)行同義替換，這樣使用不同的表達(dá)方式，一者避免了語言的重復(fù)，二者使詞匯更加多樣化。

2．動詞的替換

2001年大作文為“愛心是一盞燈，在越黑暗的地方越明亮”。在這篇作文中，通過這篇圖畫我們可以看出：愛心是一盞燈，給最最需要幫助的人們，對應(yīng)的英文表達(dá)是：the picture means that love is more needed by people in urgent need of help.實(shí)際上，我們可以用illustrate, demonstrate, point out, convey, reveal等來替代mean。

3．形容詞的替換

2010年大作文中表示不同的文化，我們可以用various, diverse, a variety of, miscellaneous等來替換different。

4．句式的替換

比如考研英語2005年關(guān)于養(yǎng)老足球比賽的大作文中，as a result, the old are neglected and even abandoned when growing weak and helpless(when+現(xiàn)在分詞做時(shí)間狀語)。Consequently, the old are neglected, and even worse, abandoned when they are becoming weak and helpless.運(yùn)用不同的句子表達(dá)方式可以使句子呈現(xiàn)多樣性，抓住閱卷老師的眼球。

在作文的最后一段，往往需要闡述個(gè)人的觀點(diǎn)或者提出建議，這些表達(dá)有：in my opinion, as far as my view is concerned, with regard to my thinking, personally thinking, for my part, in line with my consideration.總之，要想在考研英語中獲取高分，必須要在詞匯和句子的多樣性上下功夫，使作文更加的耳目一新，更出彩。鑒于此，廣大2012年考生在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)多積累一些亮分點(diǎn)得詞匯，短語，句式。

三、漢語寫作教學(xué)中的詞匯積累方法 1．詞語歸類

我國漢語作文教學(xué)堅(jiān)持讀寫結(jié)合的原則。語文課本中編選了許多典范性的文章，無論是思想內(nèi)容、語言形式，都給學(xué)生提供了很好的范例。運(yùn)用詞語歸類的方法，就是在學(xué)過一篇課文或一個(gè)單元的課文之后，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將常用詞匯按要求歸類以加深理解、強(qiáng)化記憶，并能靈活使用。歸類時(shí)可以按同義詞、反義詞、多義詞分，如：按同義詞對表示紅色的詞語歸類，有紅彤彤、火紅、鮮紅，等。還可以按詞性分，如按名詞、動詞、形容詞等，將課文中的某類詞語挑出分類。這種練習(xí)不僅可以使學(xué)生加深理解，豐富詞匯，而且能夠幫助學(xué)生了解一些寫作技巧。2．詞語搭配

將兩三個(gè)詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚撬鼈兙哂袑?shí)際意義。這種練習(xí)可以幫助學(xué)生加深理解詞語的意思，掌握詞語的搭配習(xí)慣。練習(xí)時(shí)要注意難度適中，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。通常是從寫作的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一些限定詞與中心詞的搭配，或動賓結(jié)構(gòu)的搭配，如：壯麗的—河山；參加一會議；跑得一飛快，等。有時(shí)也使用象聲詞，數(shù)量詞等做搭配練習(xí)，以增加練習(xí)的趣味性。如：鴿子一咕咕；蜜蜂—嗡嗡，等。這種練習(xí)有利于學(xué)生熟悉詞語的使用方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯判斷能力。3．供詞造句

這種方法的練習(xí)重點(diǎn)在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的語言習(xí)慣和生活環(huán)境，挑選出日常使用的詞語，然后出示具體詞匯，要求學(xué)生用詞造句。教師還可以給出某種句式，要求學(xué)生仿此造句。這樣有利于學(xué)生掌握詞語、句式的準(zhǔn)確用法。以上是漢語寫作教學(xué)中常用的積累詞匯的方法。無論學(xué)習(xí)哪一種語言，人類的認(rèn)知活動都必須遵循循序漸進(jìn)這一規(guī)律。因此，本文嘗試將上述三種詞匯積累訓(xùn)練引入英語寫作教學(xué)中，找出符合英語專業(yè)教學(xué)實(shí)際的基本方法。

四、英語寫作教學(xué)中的詞匯積累模式 1．按詞性分類認(rèn)知詞匯

英語文章可分為描寫文、記敘文、說明文、議論文四大體裁。由于英語專業(yè)學(xué)生接觸的文章體裁較雜，無法簡單的按單元進(jìn)行詞語分類。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以使用Norbert Schmitt&Ronald Carter提出的“窄幅閱讀”法(Narrow Reading)，引導(dǎo)學(xué)生將集中一段時(shí)間進(jìn)行某個(gè)專題的讀寫練習(xí)，這樣可以使學(xué)習(xí)者對某種體裁的文章結(jié)構(gòu)及措辭用語有深刻的體會和了解。以英語描寫文為例。寫作前要求學(xué)生大量閱讀有關(guān)景物或人物描寫的文章，教師分析文章的詞句表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的特點(diǎn)及韻味：之后要求學(xué)生找出優(yōu)美的詞句，按詞性分類列出。在閱讀課上的討論分析、回答問題、概括中心思想、歸納寫作特點(diǎn)、復(fù)述課文等教學(xué)活動，都為學(xué)生掌握運(yùn)用語言規(guī)律和表達(dá)方式提供了習(xí)作實(shí)踐

五、寫作批改中應(yīng)注意的詞匯問題

英語作文教學(xué)中的各種文體寫作訓(xùn)練都可以結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。需要指出的是，作文的批改是一個(gè)不容忽視的部分。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接改正錯誤，而是幫助學(xué)生分析自己所要表達(dá)的思想，指出詞匯使用的不當(dāng)之處，要求學(xué)生自己查找合適的詞匯及表達(dá)方式。如，學(xué)生要表達(dá)“認(rèn)識了某人”之意，卻使用“recognize”一詞，教師此時(shí)應(yīng)意識到：學(xué)生用詞錯誤，是由于不滿足于重復(fù)使用“know”一詞，但因詞義理解不透徹，從而造成意思表達(dá)不準(zhǔn)確。又如：要表達(dá)“煩亂的思緒”，錯誤的使用了“trouble”一詞。對待類似問題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自覺結(jié)合漢英、英漢詞典，反復(fù)查找合適的詞匯，最終確定為“vexation”，十分準(zhǔn)確地表達(dá)出真實(shí)的思想感情。

六、結(jié)論

英語寫作是一門難度較大的課程，詞匯積累是寫作教學(xué)的不可分割的要素。上述方法可以將學(xué)生從枯燥的句、段、篇的練習(xí)中解放出來。通過閱讀優(yōu)美篇章詩句，學(xué)生可以體會文章的藝術(shù)價(jià)值，產(chǎn)生審美收獲；通過積累詞匯及詞語搭配習(xí)慣，學(xué)生可以超越文章，從感性走向理性，完成思維縝密的活動過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，注重內(nèi)容的交際性，遵循英語國家的文化習(xí)俗和交際準(zhǔn)則。同時(shí)，教師自身的素質(zhì)是教學(xué)中不可忽視的因素。教師講述語言的美妙，充滿感情的朗讀，精確生動的分析，都有助于學(xué)生更深刻的體會英語語言文字。

第二篇：高中英語寫作積累

高中英語寫作積累

（一）Tip A: 學(xué)會從課文里挖掘出某種類型的寫作模板

1.類型： 如何提建議。

典例： 給交友有困難的同學(xué)提建議。

Dear Tom,I’m sorry you are having trouble in making friends.However, the situation is easy to change if you take my advice.[引出建議] Here are some tips to help you.［列舉建議］person may be lonely too.If you do this, I am sure you will soon have a new friend.理由)in a discussion,(理由)letting people know how friendly you are.⑴引導(dǎo)建議可以用：

① Here are my suggestions on how to...② Suggestions on...can be listed as follows.③The ways for you to...can be suggested as follows.⑵ 列舉建議可以用：

① first of all/first/ to begin with；Second(ly)/ then/ besides/ in addition/ What’s more；finally/ lastly/ last but not least

② for one thing...and for another(thing)

⑶ 在列舉的建議后常用I hope you find these ideas useful.表示自己的愿望

典例：介紹英語學(xué)習(xí)的情況和對英語教學(xué)的建議（發(fā)言稿）

Dear teachers and schoolmates，It’s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you.I’m interested in English and hope to be an interpreter in the future，so it’s very important for me to learn English well.Since vocabulary is an essential part of language, just like bricks in a building, I usually memorize twenty new words a day and put them to use whenever possible.After class, not only do I listen to English programs on TV and on the radio but I’ve also learned a lot from the Internet and other sources..Firstly, opportunities to use what we’ve learned in order to grasp it better.Secondly, books and magazines and give us more free time to read them.Finally,more English activities, such as English contests and festivals.Thank you for listening.Tip B: 如何避免無話可寫的尷尬局面

----------重視每個(gè)單元里有關(guān)話題詞匯和句子的積累

以Unit1 Friendship為例

Part 1 從新詞匯表尋找（要學(xué)會聯(lián)想）

1.upset / get tired of / disagree / dislike / ignore / gossip

2.suffer from loneliness

3.go through

4.calm sb down

5.be concerned about

6.recover

7.get along well with sb.8.fall in love with

9.be grateful to sb for sth

10.join in

11.swap/ exchange

Part 2 從課文上尋找（要學(xué)會改寫原句）

1.a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts

2.understand what you are going through

3.make her / him my best friend

4.Good friends do not ignore what they do for each other;instead they offer help when it is needed.(好句子)

5.A friend in need is a friend indeed.（諺語）

6.Friends are like wine;the older, the better.Part 3 從課外閱讀上（特別是一些范文上）尋找（要學(xué)會模仿）

一、描述友誼和朋友的常用句子

1.I believe our friendship will last forever.2.We will cherish the time we have spent together.3.I have known a new friend on the Internet.4.Wherever he is, there is laughing.5.Especially when you are in trouble, she will give you a hand.6.We have been studying and living together for over six years.7.Li Mei is a very pretty girl with big eyes and long black hair.8.There is always a sweet smile on her lovely face.9.Li Mei is warm-hearted and she is always ready to help others.10.Everyone who knows her likes to make friends with her.11.We get along well with each other because we have much in common, respect each other, help each other and learn from each other.12.Gradually, with the help of Li Hua I learned how to open myself up to others and become more confident.13.She fell down on her lesson.However, with her friends’ help, she caught up with others quickly.14.All of a sudden, I realized that the most valuable thing was true friendship.15.Smile at someone and you are almost sure to get a smile in return.16.Don’t believe in those who leave their friends when they are in trouble, because “ A

friend in deed is a friend indeed”.17.So communicating with others, understanding them can eventually achieve their understanding and thus you can live in harmony with all around you.18.At first I found it difficult for me to get on well with the other students in our class.19.A good friend can inspire me whenever I meet ups and downs in life.20.Only in this way can you fit in with everything here.二、在描述友誼和朋友話題時(shí)常用的句型有：

1.Friends give us …朋友給予我們…。

2.A good friend is someone you can …一位好朋友就是一個(gè)我們能夠…的人。

3.The first time I met …, he was …當(dāng)我第一次遇到…的時(shí)候，他…。

4.Friendship plays an important part in …友誼在…中扮演一個(gè)重要角色。

5.You can … to be a good friend.你可以…來成為別人的好朋友。

6.We can turn to...when we feel down.當(dāng)我們心情糟糕時(shí)，可以求助于…。

7.… makes a good friend.…成就好朋友。

8....is one of the things people value most in a friend.… 是人們在朋友身上最重視的東西。

9.… have a friend of … years with sb.… 與… 有著…年的友情。

三、學(xué)以致用

How to Get Along with Friends

古語有云：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？” 在生活中，人人都需要朋友。但如何與朋友和諧相處才能使我們的友誼長存呢？請根據(jù)下面的提示，寫一篇英語短文。

內(nèi)容要點(diǎn)：

1．誠實(shí)：謊言會使朋友遠(yuǎn)離我們；

2．傾聽：理解朋友的心聲；

3．虛心：如果在朋友面前驕傲，就會失去朋友的尊敬；

4．無私：在朋友有困難時(shí)幫助朋友。

注意：1）詞數(shù)120左右；

2）適當(dāng)發(fā)揮想象，增加細(xì)節(jié)以使行文連貫，但不要逐字翻譯。

語法填空：

A

Making new friends means __1______（put）yourself out on a limb and asking others not only to accept you, but to like you and want to be around you as well._2_______(fortunate)，there is no magical solution _3______ this part of the process, so if you want to make friends, take a deep breath and jump right in!

_4____ first step to making new friends is figuring out what is holding you back.A lot of times people _5____ are interested in making new friends don’t know why they don’t have them already.They can’t see that __6____ own actions are working against them.Once you can identify(確認(rèn)，確定)what is keeping you from making new friends, you need to work through these concerns.This can be painful __7_____ you will need to put yourself outside of your comfort zones to see any real differences.The next step is to shine in these social settings so that _8______(other)will leave with a positive impression(印象).If you find social situations hard, just rely on a few simple rules.When you feel ____9____(confidence)that you’ve made some great new friends, get out there and celebrate with them!No matter ___10____ you decide to do, the important thing is to celebrate your new friends and hopefully continue cultivating（積累）more.1.________2 __________3.____________4.___________5.__________

6._________7.__________8 ____________9.___________10._________

B to pick them from your dreams and hug（擁抱）them for real!we don’t see the one which has been opened for us.Don’t go for looks;they can deceive(欺騙)you.Don’t go for wealth;even that fades you smile because it takes only a smile to make a dark day seem bright.Dream what you want to dream;go where you want to go;you want to be.The of people don’t have the best ofWhen you were born, you were crying and everyone around when you die, you’re the one who is smiling and everyone around you is crying.11.________12 __________13.____________14.___________

15.__________16.___________17.____________18 ____________

19.___________20.____________

16.putting。表示“意味著干某事”，應(yīng)為mean doing sth。17.Unfortunately。從no magical solution可以推斷出“不幸的是”。18.to。因solution通常接介詞to，表示“……的解決方法”。

19.The。序數(shù)詞first前要用定冠詞。20.who/ that。定語從句，關(guān)系代詞在從句中作主語。

21.their。指主語they“他們自己的”。22.because。后面解釋“這可能是痛苦的”的原因。

23.impression。在“冠詞+形容詞(a positive)”后要接名詞。24.confident。在系動詞feel后作表語，用形容詞。25.what。在句中作do的賓語，用連接代詞what；no matter what…意為“不管你決定做什么”。

這篇文章意在告訴讀者要微笑著面對生活，這樣此生無怨無悔。

16.when。引導(dǎo)定語從句，先行詞是moments，在從句中充當(dāng)時(shí)間狀語，故用when。

17.another。句意：當(dāng)幸福之門關(guān)閉時(shí)，另一扇打開了。

18.that。此處是so…that…句型。句意為：但是我們常常眷戀著那道關(guān)上了的門，而看不見另一道已經(jīng)為我們打開了的門。

19.who。引導(dǎo)定語從句，先行詞是someone，在定語從句中做主語，指人，故用who。

20.what。引導(dǎo)表語從句并在從句中作表語，故用連接代詞what。

21.happiest。由后文的the best of…可知，這里用形容詞最高級，表示“最幸福的人”。

22.necessarily。修飾動詞have，做狀語，要用副詞。

23.comes。由前面的have，make等謂語動詞可知，用一般現(xiàn)在時(shí)；又因該定語從句中的主語that是替代先行詞everything的，而everything是第三人稱單數(shù)，故填comes。

24.forgotten。因past在這里是名詞，前面需要定語；又因past與forget是被動關(guān)系，故用過去分詞forgotten做定語。25.around。表示“在……周圍”，用介詞around。

As we all know, keeping friendship is not so easy as making friends.Therefore, it is important for us to know how to get along well with our friends.In order to win lifelong friendship, we should obey the following rules.To begin with, we should be honest with our friends.Lies will surely make them stay far away from us.Second, we should become good listeners as well so that we can have a good understanding of one another.Third, we’d better be humble.If we are too proud before our friends, we can hardly win their respect.Finally, we should not be selfish and should be ready to help our friends whenever they are in trouble, for a friend in need is a friend indeed.In a word, as long as we obey the rules that are mentioned above, we will find it easy to get on well with our friends.

第三篇：高中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)

高中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)

對于大多數(shù)中國學(xué)生來說，如何擴(kuò)大詞匯量一直是一個(gè)令人頭疼的難題。有限的詞匯量極大地阻礙著學(xué)生閱讀理解能力的提高。許多學(xué)生對怎樣擴(kuò)大詞匯量沒有一個(gè)清晰的概念。他們做了大量的閱讀練習(xí)，但是在其閱讀過程常常不得不被查詞典所打斷。許多學(xué)生更是逢生詞必查，雖然他們讀過多本厚書但收效不大。許多數(shù)英語教師也并不十分清楚，究竟應(yīng)如何對閱讀文章中的詞匯進(jìn)行系統(tǒng)地教學(xué)。研究和探討閱讀課中的詞匯教學(xué)。對提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。提高閱讀能力必須擴(kuò)大詞匯量，要擴(kuò)大詞匯量必須大量閱讀，這兩者相輔相成，互為因果。在高中英語閱讀課中，只有重視閱讀課中的詞匯教學(xué)，尋找有效的教學(xué)方法和策略．才能幫助學(xué)生更好地掌握詞匯。從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的一、詞匯教學(xué)與高中英語閱讀課

如果沒有詞匯。任何形式的交流都無從談起，因此要學(xué)好英語，對于英語學(xué)習(xí)者來說掌握大量的詞匯是關(guān)鍵。也是學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)。無論學(xué)生的語法多么熟練，發(fā)音多么純正，沒有詞匯都無法進(jìn)行有效地交流。這點(diǎn)也不可避免的體現(xiàn)在學(xué)生在英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中。閱讀課是英語課堂教學(xué)的重要教學(xué)形式。閱讀課的主要目的是提高學(xué)生的閱讀能力。這種能力包括快速獲取信息的能力，獲取特定信息的能力．以及獲取文章綜合信息的能力等。

除需要提高閱讀能力外，在中學(xué)的閱讀教學(xué)中，也必須重視詞匯教學(xué)。大多數(shù)高中英語教師都有這樣的體會：新課程的教材中生詞量大，大部分生詞都被涵蓋在了每單元的閱讀文章中，這足以說明在學(xué)生閱讀理解能力提高過程中詞匯的重要性。要大量閱讀必須擁有大量的詞匯，要擁有大量的詞匯必須大量閱讀。這兩者相輔相成，互為因果。

在教學(xué)實(shí)踐中詞匯量的大小從側(cè)面上決定了閱讀理解的程度。對于閱讀理解題，一句話或一篇短文中。只要有幾個(gè)生詞很可能就會影響一句話或?qū)φ恼碌睦斫?。詞匯量小不僅限制著閱讀的速度和質(zhì)量，最重要的是影響學(xué)生們閱讀的信心。相應(yīng)地，詞匯量越大，閱讀面越廣，視野就越開闊，閱讀理解的準(zhǔn)確度也隨之提高。閱讀興趣也就越大。在英語考試中，閱讀理解所占分值正穩(wěn)步提高，在高考中已經(jīng)占到40％。

二、當(dāng)前高中閱讀課中詞匯教學(xué)的問題

詞匯教學(xué)是貫穿于整個(gè)中學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，對于詞匯處理的有效性直接影響閱讀的效果。但是，在目前的高中英語閱讀課的教學(xué)中，詞匯教學(xué)相對較少，很少受到重視或沒有使用合適的教學(xué)方法。通過對高中英語30多節(jié)閱讀課的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)其中只有兩節(jié)課直接涉及到了詞匯教學(xué)，連總數(shù)的10％都不到。

進(jìn)行觀察后發(fā)現(xiàn)．課堂教學(xué)過程基本都是由以下環(huán)節(jié)構(gòu)成：lead—in-+pre—reading---*reading--*post reading．幾乎所有的課堂都是直接進(jìn)入reading環(huán)節(jié)，整個(gè)reading的過程基本不涉及到詞匯教學(xué)。這些課堂使用的教材基本上都是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》。而從課本后面的《各單元生詞和習(xí)慣用語》中，可以看出幾乎每篇閱讀材料都有超過20個(gè)生詞。在所有閱讀課堂所沒有涉及到詞匯教學(xué)的閱讀課型案例中，生詞在上閱讀課之前都經(jīng)過“處理”。其中有25節(jié)也就是近90％的是通過“早讀學(xué)生預(yù)習(xí)”的：有2節(jié)，即7％的案例是在“第一課時(shí)wanning-up”中解決的。還有l(wèi)節(jié)沒有做任何的處理，即3％的案例“是學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決的”。

從觀察的結(jié)果看。大部分的老師都是通過早讀解決生詞的?！霸缱x解決生詞”的方式有如下幾種：一是老師或錄音材料領(lǐng)讀正音。然后學(xué)生自讀，記憶，占71％；二是學(xué)生自己先試讀，然后老師或錄音材料領(lǐng)讀正音，然后學(xué)生自讀，記憶，占ll％。三是老師領(lǐng)讀并講解部分單詞，占4％；四是完全有學(xué)生自己預(yù)習(xí)。占14％。

那么，占71％的第一種方法——學(xué)生自讀掌握生詞的效果如何呢?我們在某校高一年級的兩個(gè)班級做了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》英語必修第一冊，Unit 4，reading：A Night the Earth Didn’t Sleep．課后詞匯表中涉及到本閱讀文章的生詞共有35個(gè)，包括打三角符號的詞三個(gè)(三角符號表示該詞不在大綱要求內(nèi))。這三個(gè)有三角符號的詞分別是：crack，survivor，miner，其實(shí)這三個(gè)詞都是高頻詞。該校早讀為20分鐘。在早讀開始時(shí)，先由老師領(lǐng)讀一遍，然后學(xué)生自主預(yù)習(xí)記憶。整個(gè)早讀20分鐘，教師都在教室觀察，以確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。2個(gè)小時(shí)之后，在英語課上，對這35個(gè)生詞進(jìn)行了聽寫。聽寫的方式是由教師讀英語單詞，請學(xué)生寫出英語單詞并注出漢語詞義。兩個(gè)班級共96人。

三、有效提高高中閱讀課詞匯教學(xué)質(zhì)量的對策

閱讀課的目的是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。通過閱讀訓(xùn)練提高閱讀技巧。增強(qiáng)閱讀理解能力，學(xué)習(xí)和掌握語篇所承載的語言知識。但是，為了更有效的提高閱讀能力和水平，幫助學(xué)生更快，更準(zhǔn)確的理解文章，在課堂預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上，在不分散閱讀中心的前提下，課堂中適當(dāng)?shù)脑~匯教學(xué)是必要的。對于那些就學(xué)生的認(rèn)知水平來講比較難的，學(xué)生通過上下文很難猜測其詞義的詞匯，或是閱讀文章中的重點(diǎn)詞匯，在課前可以采取合適的方法先行處理。根據(jù)詞匯的特點(diǎn)以及他們在閱讀材料中的必要性．可以靈活應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

1．如果需要處理的詞匯較多，可以對需要強(qiáng)調(diào)的詞匯集中強(qiáng)化。因?yàn)閷W(xué)生在課前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。將需要強(qiáng)調(diào)的詞匯和其英語解釋(explanation／definition)同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生做配對練習(xí)。這樣不僅復(fù)習(xí)了詞匯，也訓(xùn)練了學(xué)生的英語理解能力。如：在人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》英語必修第一冊，Unit 2，reading：弧e Road To Modem English的教學(xué)中，由于本單元生詞較多，可以在課前用配對的方法進(jìn)行集中強(qiáng)化。

2．圖片幫助法。對于一些用文字解釋比較麻煩，或用文字解釋很難適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平的詞匯．可以借用圖片幫助。以人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》英語必修第一冊，Unit 2，reading：ne RoadTo Modem English為例。像identity和lorry這一類的詞用英語釋義比較麻煩，可能釋義比原詞更加難懂，而用漢語解釋則失去英語詞匯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，如果用圖片幫助釋義則有很好的效果，學(xué)習(xí)記憶的效果也會很好。學(xué)習(xí)identity完全可以用一張身份證，而lorry則可以用一張卡車的圖片，這樣學(xué)習(xí)者就會很容易的記住這類詞匯。

3．句子語境暗示法。將比較難的單詞放在比較簡單或能貼近學(xué)生認(rèn)知水平的句子中，讓學(xué)生推斷詞義。這樣學(xué)生對詞匯的使用將有比較深刻的印象。以人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》英語必修第一冊，Unit 2，reading：The Road To Modem English的生詞actually為例。Actually是一個(gè)比較難理解的詞匯，用英語釋義法比較困難，而如此抽象的詞匯使用圖片幫助法等無法取得良好的效果。就可以用句子語境法在讀前解決。

4．猜詞游戲。猜詞游戲可以用在閱讀之前，也可以設(shè)計(jì)專門的環(huán)節(jié)進(jìn)行。課堂中常用的有詞語接龍，背猜單詞，詞義競猜等方法，對學(xué)生加深理解詞義有較明顯的效果。如詞語接龍，可以讓一組學(xué)生報(bào)中文，另一組學(xué)生講出英文，然后互換的形式來進(jìn)行，以鞏固詞義。背猜單詞，詞義競猜則可將學(xué)生分為兩大小組，然后報(bào)出單詞中文意思，讓小組成員搶答出正確英文單詞，以正確率高那組獲勝。通過游戲的過程記憶詞匯，能使得學(xué)習(xí)過程更為輕松愉快，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5．生詞填空。老師將課文改寫，其中設(shè)計(jì)一些空格，讓學(xué)生在這些空格中填上合適的本單元生詞。這項(xiàng)活動主要在讀后活動中使用，有時(shí)用來檢測學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的效果也很有效。以人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》英語必修第一冊第四單元Reading：A Night the Earth Didn’t Sleep為例。如需復(fù)習(xí)cracks，smelly兩詞時(shí)，可設(shè)計(jì)如下填空讓學(xué)生在讀后進(jìn)行鞏固：From the——of wens a gas come out．

6．分散突破。將比較難的詞匯分散在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中，可使難點(diǎn)分散突破。如將對文章理解有困難的詞匯，分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生逐步加深理解。此方法在課堂具體實(shí)施時(shí)可與以上五種方法相結(jié)合，根據(jù)閱讀文章的重難點(diǎn)靈活運(yùn)用。

四、結(jié)語

閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)中一個(gè)非常重要的組成部分，是核心內(nèi)容之一。閱讀能力的高低直接影響學(xué)生運(yùn)用英語的能力。注重閱讀能力培養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)，是新課標(biāo)的一項(xiàng)具體要求。在高中英語閱讀課中，通過精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)，不僅有助于學(xué)生對詞匯的掌握，而且能活躍課堂氣氛，有效提高學(xué)生閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確性，牢固掌握閱讀內(nèi)容。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：高中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)：高中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)

伍春華

教學(xué)內(nèi)容：

英語雙語版高一年級第12期3版B篇” A Trip On The True north”的詞匯和短語

rather than, continent, baggage, chat, scenery, eastward, westward, upward surround.a the rocky mountains, harbour ,measure, aboard, settle down, manage to do, catch sight of, eagle, Stampede , Acowboy, have a gift for, within, border, slight, slightly, acre, urban and so on.教學(xué)目標(biāo)

1。使學(xué)生能夠正確地朗讀并掌握所學(xué)詞匯的中文意思

2。通過創(chuàng)設(shè)語境與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合的方法掌握重點(diǎn)單詞的音、形、義、用

3。對學(xué)生進(jìn)行從語境中猜測詞意這一詞匯學(xué)習(xí)方法的初探； 4。教授構(gòu)詞法的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生詞匯生成能力，拓寬詞匯量 5。結(jié)合詞匯教學(xué)和文章理解，使學(xué)生理解該篇文章的大致內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生通過閱讀掌握詞匯 教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法并培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué) 課前準(zhǔn)備: 我事先根據(jù)高考詞匯要求及詞匯的使用頻率對該篇文章出現(xiàn)的28個(gè)詞匯進(jìn)行分類分組，分為只讀詞匯，認(rèn)知詞匯和運(yùn)用詞匯。針對不同級別不理不同的學(xué)生或頻度的詞匯采用不同的策略。分組如下

Group A: baggage, continent, harbour, eagleborder, acre Group B: eastward, westward, upward Group C: chat, scenery Group D: surround, measure Group E: rather than, settle down, manage to do, catch sight of, have a gift for Group F: aboard, within, slight, slightly, urban Group G: A the Rocky Mountains, 教學(xué)過程

Step 1: lead-in: Brainstorm Q1: Do you like travelling? Q2: What words will you think about when I refer to the word“ trave|”? Ss brainstorm the words and write them down.(ID card, passport, camera, notebook, map, jet lag, sports shoes 設(shè)計(jì)思路：用頭腦風(fēng)暴游戲?qū)胄抡n，開拓學(xué)生思路并為接下來的詞匯學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

Step 2: Learning about Group A: baggage，continent, harbour, eagle, border, acre Make Ss recognize the pronunciation Then, learn these words by guessing and paraphrasing 設(shè)計(jì)思路：此組均為名詞，掌握其音、形即可。通過使用根據(jù)英語釋義的方法猜單詞使單詞學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，反而很有趣，很刺激，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種調(diào)動。Step 3: Learn the new words in group B New words ： eastward, westward, upward writes the three words on the blackboard, Lead the ss to find out the word-forming rules-Ward(s)是表示方向的后綴，means“in a certain direction”，常與方向詞如：east，west up，down，in，out等詞派生eastward(s)westward(s),upward(s), downward(s)inward(s)和 outward(So, eastward means"to the east How about? upward?--To the upper place 設(shè)計(jì)思路：利用構(gòu)詞法學(xué)單詞，尋找并總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律，既有利于提高學(xué)習(xí)效率，又能拓展詞

Step 4： Learn the new words in Group C New words: view, scenery ,sight Note: Summarize the differences among scenery, view, sight, scene

View：多指從遠(yuǎn)處或高出等某個(gè)角度所看見的“景物，景致”。scene：除表示“景物、景致”外，還有“場面”之意，大多包括人及人的活動在內(nèi)。sight：指人們]游覽觀光的風(fēng)景，特別值得一看的景物，也可指“情景；景象；視力”。

Do Exercises 設(shè)計(jì)思路：因不能區(qū)分同義詞之間的語義差異，也是造成學(xué)生使用單詞出錯的原因。通過同義或近義詞的詞義辨析，使學(xué)生弄清楚雹詞，從而提高學(xué)生活學(xué)活用的能力 2.Group D: surround, measure Notes：surround vt。&V包圍，圍繞 常用于被動語態(tài) be surrounded by measure：V。&vt。測量，衡量，判定n。計(jì)量制，尺寸，措施 measure sth。by sth。用。來衡量 take measures/ steps/ action to do sth eg.The government has taken measures tobstop the spread of Alds 設(shè)計(jì)思路：該組詞匯同 Group C一樣，屬高頻運(yùn)用詞匯。結(jié)合微型語境學(xué)習(xí)搭配是最直接有效的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力以及感知語言的能力 Step 5: Deal with Exercises C or D Ask the Ss to finish the exercises all by themselves, And then check the answers 設(shè)計(jì)思路：通過兩個(gè)練習(xí)的處理，總結(jié)本課所學(xué)詞匯。Step6: Conclusion and Homework

第五篇：高中英語寫作教學(xué)中需注意問題

高中英語寫作教學(xué)中需注意的幾個(gè)問題

宋瑞霞

新編高中英語教材每單元的第四課都有寫作，高考寫作也從無到有，所占比分從１５％增至１６－７％，１９９６年再次增加到２０％。由此可見，寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)生對寫作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量較低。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個(gè)問題：

一、注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段

英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。五種基本句型是：

（１）Ｓ＋Ｖ；

（２）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；

（３）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；

（４）Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；

（５）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ。

五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。再次，充分利用新教材中“鞏固語言的練習(xí)，”對學(xué)生進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練。

二、注重寫作訓(xùn)練的多樣化

聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進(jìn)而有助于寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。

首先，在Ｄｉａｌｏｇｕｏ的教學(xué)中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還要求學(xué)生把對話改寫成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中，注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。

其次，在Ｒｅａｄｉｎｇ教學(xué)中，回答問題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時(shí)態(tài)要做相應(yīng)的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，提高了表達(dá)能力。還讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快的提高。

再次，在“Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ”教學(xué)中，除了讓學(xué)生聽懂做完聽力練習(xí)之外，還讓他們把練習(xí)作為ｇｕｉｄｅ進(jìn)行復(fù)述聽力材料，有時(shí)還讓他們寫在作文本上。

三、注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化

高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上說明的寫作步驟，即：（１）構(gòu)思（討論題目）（２）寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）（３）起草（打草稿）（４）校訂（檢查錯誤，重新安排內(nèi)容）（５）修改（定稿）。對學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。再就是書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)對各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。

四、注重教師的指導(dǎo)作用

教師批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對于新教材中的“有指導(dǎo)的寫”的寫作訓(xùn)練，是規(guī)定學(xué)生限時(shí)寫完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利于講評。對于新教材中的“自由寫作”訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作的提高。

高中英語寫作教學(xué)中需注意的幾個(gè)問題高中英語寫作教學(xué)中需注意問題責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

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