第一篇：中學德育綱要實施細則

貫徹《中學德育綱要》實施細則

第一章 總則

第一條：為了認真實施《中學德育大綱》，進一步加強對學生的思想、政治、道德和心理品質教育，結合我校的實際情況，特制訂本《細則》。

第二條：《中學德育大綱》（以下簡稱《大綱》）規定了國家對中學德育工作和中學生品德的基本要求，是中學德育工作的指導性文件，是我校開展德育工作的基本標準。

第三條：我校的德育工作應遵循《大綱》的要求，從我校的實際出發，分層次地確定德育工作的目標和內容，對中學生進行基本思想政治觀點、基本道德、基礎文明行為教育、良好個性心理品質和能力的培養，不斷改進德育方法，逐步實現德育工作科學化、規范化、制度化。第二章 指導思想

第四條：我校德育工作的指導思想是：堅持學校的社會主義性質，保證人才培養的正確政治方向，促進學生全面發展。以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論為指導，認真貫徹國家教育方針和《中國教育改革和發展綱要》，積極推進教育教學改革，切實保證德育的地位，努力做好德育工作，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的獻身有中國特色的社會主義事業的建設者和接班人。

第三章 德育的目標與內容

第五條：我校的工作的基本任務是：把全體學生培養成熱愛社會主義祖國具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民，引導他們逐步樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。

第六條：我校德育工作的目標是：面向現代化、面向世界、面向未來；熱愛祖國，具有報效祖國的精神，擁護黨的路線、方針和政策；樹立正確的人生觀，具有公民的社會責任感；自覺遵守社會公德和憲法、法律；養成良好的勞動習慣，健康文明的生活方式和科學的思想方法，具有良好的心理品質有一定的道德評價能力，自我教育能力和明辨是非能力。

第七條：我校德育工作的核心內容： 愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育。

第八條：我校德育工作的主要內容是：

1、心理品質教育：自尊自愛、自強自立的教育；健康的生活情趣和健全人格的培養；青春期心理健康，意志品格和承受挫折能力的培養。

2、理想教育：樹立的理想，增強社會責任感，具有堅強的社會主義理想信念。

3、道德、公德、品德教育。

4、社會主義民主觀念和遵紀守法教育。

5、勞動和社會實踐教育。

第四章 隊伍建設

第九條：加強我校德育工作的隊伍建設，建立了強有力的德育指導、操作、督導系統。有計劃地培訓年級組長、班主任和各科教師，使他們掌握并運用《大綱》的內容和要求，不斷提高德育工作能力，解決好從事德育工作人員的職務評定與聘任問題；并優先考慮他們的評優、獎勵等。

第十條：加強我校德工作的科學研究，把德育的研究項目列入我校的科研規劃，組織從事德育工作的人員積極投入學習、討論、調查、總結等各項活動之中，為實施《大綱》提供理論指導。

第十一條：建立健全德育工作的運轉系統，強化德育的崗位責任制，確立校長負責的德育工作的領導體制，由政教處、團委牽頭，充分調動工會、學生會及全體是師生的積極性，形成全校性的德育工作網絡。

第十二條：充分利用德育教育基礎，并組織家長委員會和社會實踐基地，發動社會力量，進而形成全社會的德育工作的良好氛圍。第五章 德育工作的實施途徑

第十三條：思想、政治課和時事教育是實施德育教育的重要課程，對學生樹立正確的政治方向，正確的人生觀和思想方法，培養良好的品德起著導向作用。

第十四條：班主任工作是培養學生良好的思想品德和指導學生健康成長的重要途徑，班主任是《大綱》的直接實施者，要認真學習大綱的內容，結合學生的實際，組織和建設好班集體，加強班級管理，形成良好班風，要注意發揮學生的主觀能動性，培養他們自我教育和自我管理的能力。

第十五條：團委、學生會工作是德育工作的重要組織形式，是我校德育工作中一支有生氣的力量，團委、學生會要根據各自的任務和工作特點，發揮組織作用，持之以恒地開展國旗下的講話活動，開展各種生動有趣的活動，把廣大青少年吸引到自己的周圍，落實《大綱》的任務。

第十六條：活動課程和社會實踐。組織學生各種活動，促進身心健康發展，發展學生的個性特長，培養學生良好的道德情操，意志品質和生活情趣，提高他們的審美能力。充分發揮校外輔導員隊伍的作用，廣泛開展校外教育活動，逐步形成社會教育陣地化、規范化、制度化，使學生離校不離教，處處受到熏陶感染和潛移默化的教育。

第十七條：心理咨詢，是培養學生健康心理的有效途徑，幫助學生及時疏導心理矛盾，提高學生的心理素質，培養他們承受挫折，適應環境的能力。

第十八條：校園環境建設，加強校園環境管理，使學生受到良好的環境熏陶和影響，充分發揮校歌、校訓和校風對學生的激勵和約束作用。定期出好墻報和黑板報，充分發揮校內愛國主義教育基地的教育功能，努力提高育人水平。

第十九條：組織家長委員會和家長學校，優化家庭教育職能和提高家教水平。

第六章、評估機制

持之以恒地開展規范評比活動，評選文明示范班級，并作為考核班主任工作業績的一項重要內容。積極開展學生基礎道德評價的課題研究，制定了《銅山區郭集中學學生綜合素質評價實施方案》，完成學生成長手冊的填寫，對學生進行操行評定，對學生的行為規范養成起到積極的導向、約束、診斷、激烈和強化的作用。

第二篇：中小學美術學科德育實施指導綱要

中小學美術學科德育實施指導綱要（試行）

為落實立德樹人的根本任務，根據《義務教育美術課程標準（2011年版）》和《普通高中美術課程標準（實驗）》，結合教學實際，制定本綱要。

一、德育特點

美術是一種視覺藝術。美術學科實施德育在發展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質等方面具有獨特作用。美術課程的性質決定了美術學科的德育特點包括人文性、審美性、情感性及形象性。

（一）人文性

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，在實施素質教育過程中具有不可替代的作用。美術課程能使學生較為全面地了解美術與自我、美術與自然、美術與社會等方面的關系，引導學生熱愛祖國，理解美術文化，形成人文素養。

（二）審美性

美術課程通過優秀作品的展示，對作品的內容與形式、表現手法及藝術特點的分析，幫助學生理解其中蘊含的審美形態和藝術語言，在具體的欣賞活動中通過熏陶與感染，提高學生對美的感受能力、藝術判斷能力和審美情趣。

（三）情感性

美術與學生的生活經驗、審美經驗緊密聯系。通過開展多種形式的美術教學活動，寓思想品德教育于美術教學之中，陶冶情操，提高修養，體現以情感人、潛移默化、寓教于樂的學科德育特點。

（四）形象性

美術課程以直觀的視覺表達，通過直觀藝術圖景的呈現或現實中美的景象的直觀體驗，讓學生感受其中所蘊含的道德意義與價值，激發道德情感，表現道德行為。

二、德育范疇

（一）審美情趣

引導學生形成健康的審美情趣和審美觀，是美術教育的重要任務。審美觀是人在審美活動中所形成的對美、美的創造及其發展所持有的基本觀點，是一個人世界觀、人生觀的重要組成部分。美術課的學習可以使學生通過對美術作品的審美接受，獲得更為豐富的對世界、人生、社會的審美經驗，從新的角度和立場來觀察、理解、體驗生活與生命，升華情感，陶冶情操，愉悅身心。

（二）審美創造

在美術教育中，應著力培養學生的探究、發現和創新能力，激發學生創造動機，發展學生的創造思維，培養學生創造性的個性品質。在教學過程中，應指導學生將學習成果應用于日常生活，使其在解決實際問題的過程中體驗到審美的價值，最終形成創造美好生活的愿望與能力。

（三）愛國情懷

中國畫、中國書法、中國園林、中國民間美術等藝術形式獨具一格，自成體系，是世界藝術史中的瑰寶。通過美術課的學習，引導學生接觸優秀的民族、民間美術作品，廣泛了解我國文化遺產中的各種藝術在社會發展中的意義和作用，欣賞和熱愛祖國優秀藝術，增強民族自豪感與愛國情懷，為保護和傳承中華優秀美術文化做出應有的貢獻。

（四）美化生活

通過美術課學習，使學生能深刻感受自然之美、生活之美、藝術之美，懂得生活是美術創作的源泉，善于運用美術素養，從文化視野的高度去洞悉社會、領悟人生。鼓勵學生利用所學知識，區別真善美與假惡丑，主動美化生活，美化環境、美化校園，樹立人與自然相互依存、和諧相處的觀念。

三、實施建議

德育范疇 教學內容 活動建議

審美情趣 美術鑒賞 在美術鑒賞學習中，選擇一些與學生生活經驗相關的美術作品，使學生容易體驗、感悟、理解，以此引起學生的內心共鳴。每個時代都有代表這一時代特色的美術作品，去其糟粕，取其精華，精選出能反映時代特色的美術作品，以此加深學生對一個時代美術作品的總體把握，促進學生對美術作品文化內涵的分析與思考，建立與社會主義核心價值觀相一致的審美情操。

審美情趣 中西美術作品比較 通過學習中西美術作品的異同，理解中西方作品形象上的差異。通過對作品本身的解讀，體會作品的思想內涵和文化異同。培養學生通過比較、鑒別等方法，發現事物的美，并探究產生美的原因，從而達到識真偽、辨善惡、知美丑。

審美創造 綜合材料 美術學習中“綜合材料”的運用，具有擴展學生認知，激發創新與創造的作用，可使學生以眼、耳、鼻、身、情、意去感知多種材料的形、色、質、氣、味、溫等屬性，獲得第一經驗，有效促進學生全面了解生活、發展綜合的能力。

現代媒體藝術 通過現代媒體藝術的學習，理解藝術與科技的關系。讓學生知道沒有較為專業的美術技能也能創造自己的作品，表達自己的思想。了解美術并不僅僅是寫實性、技能性的塑造，它完全可以利用現代媒體技術、圖像庫中的現成品和無限的網絡資源，運用美術語言、形式和現代美術觀念進行創作和表達自己的思想情感，從而增加學生表達“美術與自我”“美術與社會”“美術與自然”的機會和方式。

民間美術 民間美術種類繁多，是中國傳統文化和非物質文化遺產重要的組成部分，是勞動人民智慧和藝術的結晶。通過民間美術的學習，讓學生了解民間美術的種類和特點，理解民間美術中所蘊含的思想感情和審美趣味，在實踐創作中培養學生熱愛民間美術和學習民間美術的情感和動力。

愛國情懷 書法 通過書法學習使學生較為全面地了解書法與文學、書法與繪畫、書法與社會、書法與自然等方面的關系，引導學生熱愛祖國，理解書法文化，形成人文素養。通過書法活動使學生深入了解并研習中國傳統漢字造型方法，幫助學生提高書寫能力，感受中國漢字藝術的獨特魅力，增強對中國傳統文化的認同與理解，樹立民族自信心與自豪感。

愛國情懷 篆刻 通過鑒賞篆刻作品的學習，使學生從中體會、品味篆刻藝術之美，提高審美意識和篆刻水平，同時加深對篆刻作品中流露出的作者的審美追求的理解與認識，進而達到賞心悅目的理想境界。在體驗篆刻活動的無限情趣和領略偉大中華文化燦爛歷史的同時，陶冶高尚情操，增強民族自信心和自豪感。

中國畫 中國畫在世界美術史上獨樹一幟、自成體系。通過中國畫的學習，不僅要讓學生逐步了解鉤、勒、皴、點的筆法和烘、染、潑、積的墨法，還要理解中國畫“天人合一”的哲學思想以及“以大觀小”、“小中見大”的審美特征，體會中國山水畫、花鳥畫、人物畫等作品中表現出的對生命、生活、自然的崇敬與熱愛，為弘揚和繼承中國畫藝術做出貢獻。

中外園林藝術 組織學生交流講述自己對祖國著名園林的游歷，并結合我們身邊的園林資源，對比與世界其他的園林藝術風格的不同，體會我國園林獨有的審美特點和人生觀、自然觀，讓學生感受到園林藝術的情趣，激發學生對美的追求和對家園的熱愛。美化生活 繪畫 繪畫是美術學習中最基本的表現形式，能直觀的反映學生對現實生活和理想世界的觀察、認知、聯想和創造。在繪畫學習中鼓勵學生大膽表現，學會運用構圖、比例、結構、明暗、色彩、透視等知識與技能，培養學生的觀察能力和表現能力，學會使用繪畫造型語言表達思想情感以及美化生活。

雕塑 在雕塑學習過程中，向學生介紹雕塑語言形成的過程，了解和掌握雕塑的學習方法，培養學生動手實踐和欣賞的能力，引導學生去認識雕塑與環境、雕塑與生活的聯系。通過各種體驗活動，提高學生的審美情趣和內涵，學會使用雕塑造型語言表達思想情感以及美化生活。美化生活 設計 引導學生關注生活與設計的關系，關注生活中各種類別的設計，使學生自覺地將設計的學習與日常生活密切聯系起來，在生活中學習設計、將設計應用于生活。

工藝 引導學生密切聯系自己的生活經驗，自覺地將學習內容應用于生活實際，認識到工藝美術是生活聯系最為緊密的藝術類別，在實踐中了解工藝制作思維活動的基本過程和實施操作活動的基本過程，能在工藝制作和實踐中加深對工藝美術的藝術理念和方法的理解和領悟，使學習到的工藝知識和技能在將來能服務于生活，提高生活品質。

四、評價案例

案例一：主題性雕塑鑒賞（高中）

（一）活動建議

1.利用照片、影像資料等載體，組織學生欣賞我國近現代的雕塑作品（如：人民英雄紀念碑、五月的風等），了解雕塑作品的社會作用、鑒別近現代雕塑的優劣，懂得雕塑與我們生活環境的關系。

2.訪談有關人員，更加深刻地體會我國優秀雕塑作品的文化寓意和內涵。3.結合如人民英雄紀念碑雕塑作品，了解雕塑作品的特點，感受我國人民在反侵略求解放的歷程中所做出的卓越貢獻及所展現出的不畏強權、不屈不撓、勇于犧牲的革命奮斗精神，加深自己對雕塑的深刻理解和感受，編寫觀察報告，跟同學進行交流、分享參觀成果。

4.組織學生參觀活動，讓學生走進生活去觀察我們身邊的雕塑，了解我國近現代雕塑的構造與意義，懂得雕塑與城市環境的和諧關系，感受雕塑獨特的藝術魅力和人們對美好生活的期盼。同時通過雕塑作品的參觀，了解祖國的發展歷史和燦爛文明，繼承先輩們優秀的奮斗精神品質，堅定民族自豪感和建設美好家園的決心，升華愛國愛生活的情感。

（二）評價建議 1.評價目標：審美情趣

2.評價方法：現場訪談、觀察、觀察報告、成長檔案袋 3.觀測點

（1）學生能否通過我國近現代雕塑這一側面了解中華民族燦爛文明的歷史；激發為祖國今天而驕傲，為祖國明天而奮進的情懷。（2）通過觀察報告了解學生能否理解雕塑作品的精神內涵和社會功能，能否理解雕塑與周邊環境和諧的自然美，報告結論中是否表達出了民族自豪感和愛國情懷。

（3）展示交流的內容能否表達出對勞動人民精神品質的感悟，是否情感豐富，滲透出熱愛生活美化生活的愿望；是否達到了參觀的目的。

案例二：美在我們身邊（小學）

（一）活動建議

1.組織學生開展“美在我們身邊”活動，小組合作收集生活中的水果、蔬菜、木片、葉片、花瓣、蓮蓬、鞋子、手套、眼鏡盒、瓶蓋、扣子、樹皮等平時不大注意的物品，鼓勵從不同方向、不同角度進行觀察。

2.發現這些“習以為常”的事物的美妙之處，可以拆裝，可以剖切，可以拓印，可以重組，可以借助放大鏡觀察，可以用數碼相機對精彩的與眾不同的發現點進行拍照記錄，可以用繪畫方式表現觀察發現，可以形成觀察日記，然后布置成果展示，交流分享。

3.通過觀察、展示、分享、評析的過程，感受發現美、欣賞美、表現美、創造美帶來的快樂，領悟藝術源于生活的道理。

（二）評價建議 1.評價目標：審美創造 2.評價方法：觀察、討論 3.觀測點

（1）學生積極參與觀察、體驗、記錄、再現。

（2）觀察、體驗、表現方法是否集中體現了團隊的智慧，是否細致、巧妙、充分，是否創新性的表現、展示觀察結果。

（3）作品展示評析中，是否能將觀察方法、現方法進行提升總結和表述，是否選擇巧妙的方式記錄、再現生活中的美。

（4）是否形成主動觀察生活和自然的美，運用所學知識表現美、創造美的意識。

案例三：學習和傳承書法藝術（初中）

（一）活動建議

1.利用多媒體、網絡搜集各類型書法作品，組織學生進行觀看（有條件的地方可以參觀博物館或書法展覽），體會中國書法各種書體的美學特征。

2.訪談有關書法家，更加深刻地理解中國書法藝術傳承關系及書體構造的形式美。3.結合書法名帖，了解各個時期書法作品產生的背景，并及時跟進對書法家所處的時代背景的學習，從而更深層次地探究書法作品的審美情趣。形成學習報告，小組互相交流。

4.組織學生臨摹名帖，并對臨帖情況進行跟蹤記錄，形成成長檔案，分小組根據成長檔案互相交流學習體會。從親身實踐得到更深一步對書法藝術的理解。

（二）評價建議 1.評價目標：愛國情懷

2.評價方法：現場訪談、成長檔案袋 3.觀測點

（1）學生通過多媒體和博物館或展覽欣賞書法作品，產生對于中國特有美術形式的興趣，激發學生的審美情趣。

（2）學生通過對書法家的訪談進一步認知書法的社會依托，初步形成對書法的審美觀念。

（3）通過學習報告考察學生能否解決學習書法中遇到的問題，能否理解書法字體的形式美感，能否體會書法家的審美取向，是否表達了自己對于書法的審美觀念。

（4）交流的內容要有評判的傾向，正確分辨書法作品的美丑，形成正確的審美情趣觀念，能夠激起學生對書法的熱愛。

案例四：環保伴我行（小學）

（一）活動建議

1.學生以小組為單位，搜集日常生活出現的廢舊材料，并分類整理，形成基礎印象；教師引導學生觀察分析制作材料的特性。組織學生觀察小組內搜集的材料，根據實用目的進行材料的細分和甄別。

2.組織學生用語言文字或草圖表達設計思路，并嘗試制作作品。對作品進行交流、評價，引導學生進一步完善創意和作品。

3.活動結束后，教師鼓勵學生將自己的作品運用到生活中，可以將學生作品拍照并上傳至學校網站展示，鼓勵學生制作更多具有美感和實用性的作品。

（二）評價建議 1.評價目標：美化生活 2.評價方法：觀察、成長檔案袋 3.觀測點（1）活動過程中，學生能否將環保意識貫穿始終。能否形成對廢舊物品的重新定義，發現美的元素。

（2）學生在創新與創造過程中要學會合作與交流。在合作與交流過程中，學生能否表達清楚觀點，能否正確理解同學的發言和對作品的解讀。

（3）制作過程中，學生在初步感知的基礎上，能否根據材料本身的特性進行重新觀察和利用。

（4）拓展環節，學生能否從藝術的角度關注身邊事物并增強環保意識和美化周圍環境的愿望。

第三篇：沈陽市中小學德育實施綱要

沈陽市中小學德育實施綱要

為進一步落實全國教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，全面貫徹黨的教育方針，落實育人為本、德育為先，全面推進素質教育，提高中小學德育水平，促進教育事業科學發展，特制定本實施綱要。

序言

沈陽歷經百年積淀，從近代崛起的工業文明，到革命前輩的豪情壯舉，傳承著自強自立、百折不撓的地域精神，激勵著青少年一代繼承革命光榮傳統，熱愛家鄉、建設家鄉，熱愛祖國、建設祖國。在辦人民滿意的教育事業中，沈陽市中小學德育工作始終堅持育人為本、德育為先，充分利用沈陽市優秀文化遺產和革命文化資源，積極開展以愛國主義為核心的民族精神教育。道德高尚、理想遠大、誠實守信、心理陽光等成為校園的主流追求，中小學師生展現出良好的文明道德素質。

面對新形勢、新任務，沈陽市中小學德育工作將順應時代發展的要求，更好地滿足人民群眾對素質教育的需求，充分發揮學校主陣地，課堂主渠道，教師主力軍的作用，結合現代教育理念，促進學生全面發展，培養具有中國特色社會主義建設要求的理想信念、民族精神、公民素質和人格健全的一代新人，為建設和諧沈陽作出新的貢獻。

第一章總體工作策略

（一）指導思想

依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，用社會主義核心價值體系引導中小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以學生行為規范養成教育為基礎，以優秀傳統文化教育為主線，以深化德育課程改革為重點，以體驗活動為載體，以德育隊伍建設為關鍵，全面提高中小學生的思想道德素質，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，在新的歷史起點上更好地實現德育工作的科學健康發展。

（二）工作方針

遵循黨和國家的教育方針，牢固樹立“育人為本，德育為先”的理念，始終把德育放在教育教學的首位，堅持繼承傳統與弘揚時代精神相結合；堅持自我教育與榜樣引領相結合；堅持課堂教育與社會實踐相結合；堅持區域特色與總體推進相結合；堅持學校教育與家庭社會教育相結合的方針，立足沈陽實際，明確德育目標，推進德育工作科學化、制度化。

（三）總體目標

堅持育人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系貫穿于學校教育全過程，傳承和弘揚中華傳統美德，提高中小學生品德修養，加強馬克思主義中國化最新成果教育，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強民族精神和時代精神教育，培養學生的愛國情感和改革創新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。

第二章 豐富德育內容

遵循中小學生身心特點和學校德育工作規律，結合沈陽市中小學德育工作實際，由淺入深、由低到高、由具體到全面、由感性到理性，分層遞進、有機銜接，形成科學化、系統化、規范化的德育內容體系。

（一）小學教育階段

繼承和弘揚民族精神和優秀傳統文化，以誦讀為主，指導學生讀書、認字、寫字，了解文化經典。開展做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育；開展熱愛學習、立志成才教育；在學習、生活實踐中初步養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的好習慣；開展熱愛集體、熱愛家鄉教育；開展熱愛勞動、勤儉節約教育；開展愛護環境、遵紀守法教育；開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛國教育；開展社會生活基本常識和安全教育，開展心理教育、挫折教育和感恩教育。幫助小學生萌發愛國情感，初步認同中國傳統人文精粹，感受經典所蘊含的民族文化和民族精神，初步養成孝親敬長、團結互助、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌的良好生活習慣和行為習慣，逐步形成良好的意志品質和健康向上的性格。

（二）初中教育階段

繼承和弘揚民族精神和優秀傳統文化，以閱讀為主，開展名篇講解、寫作與交流活動。開展社會公德、家庭美德教育，培養學生的公民意識、法律意識、科學意識、勞動意識，引導學生學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系。開展較為系統的道德和理想信念教育，開展愛國主義、集體主義、中國特色社會主義教育及中國革命傳統教育，幫助初中學生初步形成為建設中國特色社會主義而努力學習的理想和信念，樹立民族自尊心、自信心、自豪感。開展生命教育、法制教育和心理健康教育，培養文明守紀、誠實正直、積極進取、自立自強、堅毅勇敢等思想品質。

（三）高中教育階段

繼承和弘揚民族精神和優秀傳統文化，以探究式學習為主，把國學經典融入學生的生活世界和精神世界，研究祖國優秀傳統文化。讓學生了解禮儀的淵源和內涵，掌握做人做事的原則和方法，提高合作、參與、交往的能力，培養樂觀、豁達、積極向上的性格，形成對家庭、社會和國家的責任感，樹立社會主義公民意識；加強馬克思主義中國化最新成果教育和入黨啟蒙教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質；加強公民意識、規則意識、創造意識、效率意識、環境意識教育，樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念，培養合格公民。開展生命教育和心理健康教育，幫助學生逐步了解生命現象，掌握生存技能，養成健康的生活習慣，理解生命的意義和價值，促進高中學生思想政治、科學文化素質和身心健康全面發展。

第三章 搭建德育平臺

（一）課堂教學

充分發揮課堂教學主渠道作用，挖掘教材中的德育資源，研究編制《學科德育指導意見》激活學科德育功能，寓德育于教學內容和教學過程的各環節之中，實現知行合一的教育效果。針對學生思想實際，開設校本課程，提高課堂育人功能。

（二）主題教育

學校要結合各種重大節慶日、紀念日、傳統節日的文化內涵，精心設計、勇于創新，及時有效的開展主題教育，并形成一種制度。突出校園文化活動的知識性、趣味性和實踐性，根據不同的生活主題和現實情境，抓住區域特點和班級特色，發揮學校藝術節、科技節現有平臺的作用，通過班團隊會、升旗儀式、社團活動等形式，把思想道德教育融入學生的文體活動中，營造和諧的校園人際關系，增強學生“愛國興校、校榮我榮”的情感。

（三）踐行活動

組建各類志愿者服務隊伍，動員、組織學生參與文明城市創建、社區服務等活動，定期組織學生到福利院、孤兒院等場所開展送溫暖活動。堅持在假期組織學生參與社會實踐，做好公益日活動。充分利用沈陽的紅色資源，主動與周恩來少年讀書舊址紀念館、九·一八歷史博物館、抗美援朝烈士陵園、沈陽中共

滿洲省委舊址、沈陽故宮、張氏帥府等單位建立校外教育聯系，發揮革命紀念地、紀念館等場所的教育優勢，開展“紅色之旅”革命傳統教育行動，培養學生的愛國意識及社會責任感、使命感。

（四）家庭、社會

啟動多元互動合作模式，把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。加強家庭教育指導與服務，引導家庭樹立正確的教育觀和成才觀，參與學校的教育活動，發揮家庭教育在育人中的基礎作用。突出實踐體驗，完善德育實踐體系，促進校內外教育的有效貫通，推動政府、企業和社區參與校外教育基地建設，建立健全學生參與志愿者活動和社會實踐的服務、考核、獎勵等機制，充分發揮社會在育人中的引導作用。

（五）網絡德育

建設德育資源共享網絡平臺。構建現代化德育網絡體系，不斷創新、豐富沈陽市中小學德育網、小太陽網和青少年教育服務網的教育內容和教育模式，利用校園網絡資源精心設計網絡德育活動，建立與家長的網絡交流平臺，開展網上心理輔導和咨詢，拓展網絡道德教育空間，繁榮發展校園網絡文化，提高學生網絡媒介素養，推進德育信息化建設。

第四章 采取六項措施

（一）開展國學教育

全面開展國學教育活動。在中小學生中系統地的傳播中華優秀傳統文化，建立道德行為規范，提高文明素質，為學生的成長和終生幸福奠基。主要內容為國學經典的學習、修身和踐行，具有中華傳統特色的藝術、書畫、體育項目的入門教育。主要途徑是在中小學校開設少年國學堂，開設校本課、滲透課、體驗課等，結合課程改革，分階段實施國學教育，積極組織開展國學教育經典誦讀、校園劇、古詩文比賽、實踐體驗等教育活動，組織校際經驗交流和國內國際交流活動，以《少年國學堂》專刊為載體，展示各區縣、學校的活動成果，傳播中華經典文化及專家指導。建立以中小學教師為主體，以大學教師、國學專家為補充的國學教育教師隊伍。

（二）加強隊伍培訓

以師德建設為切入點，有針對性、有計劃的開展德育隊伍培訓活動。市教育局每年開展針對區縣德育科長和全市骨干班主任的專題培訓。區縣要抓好德育校長和德育主任的培訓，以學校常規德育管理為主，提高德育領導的工作水平和創新能力。教研部門要抓好學科教師的德育培訓工作，發揮課堂主渠道的育人作用。學校要做好全員培訓工作，使全體教職員工牢固樹立人人都是德育工作者的理念，要提高教師的人文素養，引導教師注重對學生的人文關懷。要優化校外輔導員隊伍，各級教育行政部門和學校要積極與有關部門溝通協調，在法制教育、心理教育、家庭教育、社會實踐等各方面為學校提供校外教育資源。

（三）培育德育典型

加強德育典型培育。以主題示范縣區建設為載體，推動區域德育特色形成，每個區縣都要有自己的示范項目，以德育特色學校建設為動力，促進學校德育創新工作，開發德育創新案例，打造區域和校本德育特色。開展感動校園好少年和好教師評選活動，發現、培養、樹立一批德育典型。廣泛宣傳學生中自強不息、樂觀向上、誠實守信、文明禮讓、遵守公德、尊老愛幼的典型事跡，宣傳教師中愛崗敬業、安心樂教、愛生如子、業務精湛的良好風尚，為學生、教師樹立學習的榜樣。

（四）深化網絡德育

全市中小學校以“班班通”建設為契機，校校建立德育網站或網頁，深入開展“網上德育1411”工程建設，以沈陽市中小學德育網為依托，開展思想品德、心理健康和家庭教育等主題教育，引導學生健康、文明、合理、快樂的使用網絡。在寒暑假期間堅持開展網絡主題教育。

（五）推進合力育人

要充分利用社會力量，有效整合德育資源，營造全社會合力育人的良好氛圍。要依托本市宣傳、新聞、出版等部門，進一步弘揚主旋律。建立中小學生社會實踐管理制度，明確學生參與社會實踐的時間與考核方法。在市委市政府的統一協調下，爭取實現全市所有愛國主義教育基地以及各種博物館、紀念館等都免費向中小學生開放，為中小學生提供更多更好的參觀學習的場所與基地。將祭掃烈士墓、參與志愿服務等重要社會實踐活動制度化。校長和全體教師，尤其是班主任要進一步提高指導家庭教育的意識和能力。大力倡導建立學習型家庭，通過各種形式的家校聯系，進行分層分類的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法。形成學校、家庭、社會教育的相互滲透、整體協調的育人格局。

（六）加強德育研究工作

積極組織力量深入研究德育的新形勢、新情況，不斷探索中小學德育工作新思路、新措施，構建沈陽市小學、初中、高中三個學段縱向銜接，德育目標、內容等分層遞進，德育活動與學科教學相互聯動，學校教育、家庭教育和社會教育橫向貫通的學校德育工作體系。開展項目研究，建設德育研究基地，搭建“沈陽市中小學德育論壇”等交流平臺，推廣研究成果，為整體規劃中小學德育的系統性、前瞻性和創造性提供咨詢建議。

第五章 完善保障機制

（一）建立健全德育工作領導體制

從“培養什么人、如何培養人”的高度，謀劃育人的發展戰略，成立沈陽市中小學德育工作領導小組，切實加強對全市中小學德育工作的指導，形成一套科學、規范的德育常規管理體系，對全市德育工作統一規劃、組織協調、宏觀指導和督促檢查。各區、縣（市）也要相應成立領導小組，全面規劃區域內德育工作，明確目標和任務，采取有效措施，逐步推進學校德育工作。

（二）建立健全德育指導檢查制度

按照國家、省、市的有關文件，制定中小學德育工作評價標準，定期對學校德育工作進行指導和檢查。市教育局每兩年對區、縣（市）德育工作進行一次檢查和評價，區、縣（市）每年對學校進行一次德育檢查和評價。將檢查和評價結果納入創建教育強區縣的總體評價之中。

（三）建立健全評選表彰獎勵制度

繼續開展德育特色創建活動，將創建德育特色學校、德育示范區縣作為創建教育強區縣的重要任務。市教育局每年開展一次評選表彰優秀學生、優秀德育工作者、德育工作先進學校和特色學校活動。區、縣（市），學校也要定期開展相應的評選表彰工作，培養典型，樹立榜樣，總結經驗，推廣成果。

（四）建立健全德育經費保障制度

各級教育行政部門和中小學要保障德育工作經費，落實國家對德育工作的各項要求，不斷加大經費投入，建立德育工作專項經費，積極支持重大活動、隊伍培訓、設施建設及教科研等活動的有效開展。

第四篇：安全監理實施細

重慶市園博園巴渝園工程

安 全 監 理 實 施 細 則

重慶聯盛建設項目管理有限公司

園博園項目監理部

一、安全監理的依據：

1.《建筑工程安全生產管理條例》； 2.已批準的《監理規劃》； 3.施工組織設計。

二、安全監理的具體工作：

1.嚴格執行《建筑工程安全生產管理條例》，貫徹執行國家現行的安全生產的法律、法規，建設行政主管部門的安全生產的規章制度和建設工程強制性標準；

2.督促施工單位落實安全生產的組織保證體系，建立健全安全生產責任制； 3.督促施工單位對工人進行安全生產教育及分部分項工程的安全技術交底；

4.審核施工方案及安全技術措施；

5.檢查并督促施工單位，按照建筑施工安全技術標準和規范要求，落實分部、分項工程或各工序的安全防護措施；

6.監督檢查施工現場的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、衛生防疫等各項工作；

7.進行質量安全綜合檢查。發現違章冒險作業的要責令其停止作業，發現安全隱患的應要求施工單位整改，情況嚴重的，應責令停工整改并及時報告建設單位；

8.施工單位拒不整改或者不停止施工的，監理人員應及時向建設行政主管部門報告。

三、施工階段安全監理的程序

1.審查施工單位的有關安全生產的文件： ⑴《營業執照》； ⑵《施工許可證》； ⑶《安全資質證書》； ⑷《建筑施工安全監督書》；

⑸ 安全生產管理機構的設置及安全專業人員的配備等； ⑹ 安全生產責任制及管理體系； ⑺ 安全生產規章制度；

⑻ 特種作業人員的上崗證及管理情況； ⑼ 各工種的安全生產操作規程；

⑽ 主要施工機械、設備的技術性能及安全條件。

2.審核施工單位的安全資質和證明文件（總包單位要統一管理分包單位的安全生產工作）；

3.審查施工單位的施工組織設計中的安全技術措施或者專項施工方案： ⑴ 審核施工組織設計中安全技術措施的編寫、審批： ① 安全技術措施應由施工企業工程技術人員編寫；

② 安全技術措施應由施工企業技術、質量、安全、工會、設備等有關部門進行聯合會審；

③ 安全技術措施應由具有法人資格的施工企業技術負責人批準； ④ 安全技術措施應由施工企業報建設單位審批認可；

⑤ 安全技術措施變更或修改時，應按原程序由原編制審批人員批準。⑵ 審核施工組織設計中安全技術措施或專項施工方案是否符合工程建設強制性標準： ① 土方工程：

A 地上障礙物的防護措施是否齊全完整； B 地下隱蔽物的保護措施是否齊全完整； C 相臨建筑物的保護措施是否齊全完整； D 場區的排水防洪措施是否齊全完整；

E 土方開挖時的施工組織及施工機械的安全生產措施是否齊全完整； F 基坑的邊坡的穩定支護措施和計算書是否齊全完整； G 基坑四周的安全防護措施是否齊全完整。② 腳手架：

A 腳手架設計方案（圖）是否齊全完整可行； B 腳手架設計驗算書是否正確齊全完整； C 腳手架施工方案及驗收方案是否齊全完整； D 腳手架使用安全措施是否齊全完整； E 腳手架拆除方案是否齊全完整。③ 模板施工；

A 模板結構設計計算書的荷載取值是否符合工程實際，計算方法是否正確； B 模板設計應包過支撐系統自身及支撐模板的樓、地面承受能力的強度等； C 模板設計圖包過結構構件大樣及支撐系統體系，連接件等的設計是否安全合理，圖紙是否齊全； D 模板設計中安全措施是否周全。④高處作業：

A 臨邊作業的防護措施是否齊全完整； B 洞口作業的防護措施是否齊全完整； C 懸空作業的安全防護措施是否齊全完整。⑤ 交叉作業：

A 交叉作業時的安全防護措施是否齊全完整； B 安全防護棚的設置是否滿足安全要求； C 安全防護棚的搭設方案是否完整齊全。⑥ 臨時用電：

A 電源的進線、總配電箱的裝設位置和線路走向是否合理； B 負荷計算是否正確完整；

C 選擇的導線截面和電氣設備的類型規格是否正確； D 電氣平面圖、接線系統圖是否正確完整； E 施工用電是否采用TN-S接零保護系統；

F 是否實行“一機一閘”制，是否滿足分級分段漏電保護； G 照明用電措施是否滿足安全要求。⑦安全文明管理：

檢查現場掛牌制度、封閉管理制度、現場圍擋措施、總平面布置、現場宿舍、生活設施、保健急救、垃圾污水、放火、宣傳等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.審核安全管理體系和安全專業管理人員資格；

5.審核新工藝、新技術、新材料、新結構的使用安全技術方案及安全措施； 6.審核安全設施和施工機械、設備的安全控制措施； 施工單位應提供安全設施的產地、廠址以及出廠合格證書 7.嚴格依照法律、法規和工程建設強制性標準實施監理；

8.現場監督與檢查，發現安全事故隱患時及時下達監理通知，要求施工單位整改或暫停施工：

① 日常現場跟蹤監理，根據工程進展情況，監理人員對各工序安全情況進行跟蹤監督、現場檢查、驗證施工人員是否按照安全技術防范措施和操作規程操作施工，發現安全隱患，及時下達監理通知，責令施工企業整改； ② 對主要結構、關鍵部位的安全狀況，除日常跟蹤檢查外，視施工情況，必要時可做抽檢和檢測工作；

③ 每日將安全檢查情況記錄在《監理日記》；

④ 及時與建設行政主管部門進行溝通，匯報施工現場安全情況，必要時，以書面形式匯報，并作好匯報記錄。

9.施工單位拒不整改或者不停止施工，及時向建設單位和建設行政主管部門報告。

四、如遇到下列情況，監理人員要直接下達暫停施工令，并及時向項目總監和建設單位匯報：

1.施工中出現安全異常，經提出后，施工單位未采取改進措施或改進措施不符合要求時；

2.對已發生的工程事故未進行有效處理而繼續作業時； 3.安全措施未經自檢而擅自使用時； 4.擅自變更設計圖紙進行施工時； 5.使用沒有合格證明的材料或擅自替換、變更工程材料時； 6.未經安全資質審查的分包單位的施工人員進入施工現場施工時； 7.出現安全事故時。

2010年12月1日

第五篇：北京市中學共青團教育實施綱要(試行)

北京市中學共青團教育實施綱要（試行）

為在深化教育改革、推進素質教育的進程中，充分發揮共青團組織在學校德育工作中的育人功能，根據《中共中央進正派 加強和改進學校德育工作的若干意見》和國家教育部（原國家教委）相繼頒布的《中學德育大綱》、《中小學教育工作規程》的總體精神，結合共青團工作的實際，科學規劃中學各階段共青團教育的內容與要求，特制定本綱要。

中學共青團組織的地位和作用

中學共青團組織是廣大青少年學生學習共產主義的大學校，是對廣大青少年學生開展思想道德教育的重要力量，是廣大青少年學生自我教育的重要組織形式。中學共青團工作是學校教育工作的重要組成部分，在配合學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的進程中具有不可替代的特殊作用。中學共青團組織承擔著為各行各業培養和輸送大批合格共青團員的光榮任務，是全團的基礎和源頭。

中學共青團組織教育的目標

全面貫徹黨的教育方針，緊密配合實施素質教育，面對全體中學生，開展鄧小平理論教育、基本國情教育、黨的基本路線教育和共產主義理想教育，提高青少年學生的政治素質，使他們初步樹立正確的理想信念；開展愛國主義、集體主義、社會主義等思想教育，提高青少年學生的思想道德素質，引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；開展以為人民服務為核心，以集體主義為原則的社會主義的道德教育，提高青少年學生的基礎道德素養，幫助他們成為具有“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）思想情感、良好文明行為習慣和遵紀守法意識的合格公民；開展豐富多彩的實踐教育活動，提高青少年學生的全面素質，使他們在參加實踐活動中起作用、受教育、長才干。協助學校黨組織和教育行政，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

中學共青團教育的基本原則

一、組織教育與自我教育相結合的原則

共青團組織是黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的大學校，這種教育職能決定了共青團組織必須用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育學生，不斷提高他們的思想覺悟和政治素質。同時，中學共青團組織也是青少年學生自我教育的重要組織形式。因此中學共青團組織要在發揮自身優勢，把青少年學生團結在自己周圍，開展系統的組織教育的同時，必須注重發揮學生的主體地位，充分尊重和發掘他們的主觀能動性和創造性，使青少年學生真正做到生動、活潑、健康地發展。

二、理論教育與實踐教育相結合的原則

堅持理論灌輸與下面教育，對幫助青少年學生系統地學習掌握政治理論，堅定正確的政治方向，樹立正確的人生觀和思想方法，培養良好的品德有著重要的導向作用。但在開展理論教育的同時，還必須針對青少年的思想實際抓好實踐教育環節，實踐教育對理論教育能起到有益的補充作用，教育主題、教育思想寓于生動活潑的實踐活動之中，可以起到潛移默化的教育效果。把理論教育與實踐教育有機地結合起來，教育的最終效果才能得到完美的體現。

三、普遍教育與分層教育相結合的原則

中學共青團組織開展的各項教育活動，要按照全面貫徹教育方針的要求，面向全體學生，對學生開展普遍的思想教育，幫助他們提高政治素質和思想道德素質。同時，各項教育活動又必須從實際出發，針對學生的身心特點和認知特點，遵循教育規律，區分教育對象，循序漸進分層有效地開展，注重教育的實效性。

中學共青團教育的主要內容與基本要求

一、共同理想教育：

共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，培育“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）的社會主義新人是黨賦予共青團的神圣職責。中學階段是共青團完成這一神圣職責奠定基礎的關鍵時期。要通過一系列由淺入深、互相關聯的教育活動，對中學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，進行社會主義初級階段的基本國情和黨的基本路線教育，使中學生懂得，在當代中國，“建設有中國特色的社會主義”是新時期愛國主義的主題，是全國人民的共同理想。幫助和引導中學生努力爭做建設有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、社會主義道德規范教育：

中學階段是一個人思想品德和行為習慣養成的重要階段。中學共青團組織要積極配合學校加強對中學生進行以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的社會主義道德教育。逐步幫助和引導中學生具有公民的社會責任感；自覺遵守社會公德和法律法規；養成良好的行為習慣、健康文明的生活方式和科學的思想方法；具有良好的心理品質和健康的個性。

三、思想政治教育

要遵照團的章程，發揮共青團的組織優勢，把廣大中學生吸引和凝聚到共青團的旗幟下；要教育和引導團員樹立和增強榮譽感和責任感，充分發揮團員的模范帶頭作用；要充分發揮業余黨校、團校的陣地作用，加強馬克思主義常識教育、鄧小平理論教育、黨團基本知識教育和社會主義理想信念教育。幫助和引導廣大團員青年逐步確立科學的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，為使他們中的優秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者奠定堅實的基礎。

在上述教育中，共同理想教育是主線，思想政治教育是核心，社會主義道德規范教育是基礎。三個方面教育不約而同為依存，互為補充，各有豐富的教育內容和形式，并在不同的年級體現出不同的側重點和有聯系的漸進性，構成了中學共青團教育的基本框架。

各階段教育內容和要求

第一階段：集合在共青團的旗幟下（初中）初一教育主題：“邁好青春第一步”

一、學生特點：

初一年級的學生年齡大都在12—13歲之間，他們面臨著“兩個過渡”，即小學向中學的過渡，少年向青年的過渡。他們剛剛跨入中學的大門，希望在新的環境中有一個好的開端，易于接受教育，開始向往共青團。

二、教育內容與要求：

要充分認識這一階段學生的特殊性和正確教育引導對他們的特殊意義，幫助學生打好中學生活的基礎——邁好青春第一步。這一階段的教育主要是幫助學生完成好“兩個過渡”，幫助學生認識中學時期在人的一生中所處的重要地位，珍惜中學時代，適應中學生活；培養學生良好的道德習慣，引導學生了解共青團組織，推薦優秀少先隊員做團的發展對象。

1、少先隊教育

（1）指導、幫助組建好少先隊各級組織，細致地做好各級少先隊干部的民主選舉工作，盡快形成集體的核心。建立健全少先隊的各項活動制度和工作制度。通過開展豐富多彩的少先隊集體活動，增進學生之間的了解、友誼和對集體的感情；通過開展少先隊集體間的競賽，強化學生的集體主義觀念，激發學生的集體榮譽感和責任感，培養學生樹立愛班級、愛學校的集體主義風尚。

（2）配合學校各有關部門對學生進行《中學生守則》、《中學日常行為規范》、《中小學生禮儀常規》教育，利用站首都少年先鋒崗和校園少年先鋒崗，開展紅領巾植綠護綠、少年軍校等實踐教育活動，為學生不斷提高分辨是非的能力、增強遵守社會公德的自覺性、逐步養成良好的行為習慣打下堅實的基礎。

2、廣泛的團前教育

（1）面對全體少先隊員，廣泛進行共青團基本知識教育。通過中學生業余團校、團課學習小組等形式，有計劃地對少先隊員進行團前教育。這一教育要以《團章》為基本教材。

（2）要認真執行《北京市中學生團校條例》，對團校學員要高標準、嚴要求，通過開展多種形式的教育活動，使學生懂得要想明天成為一名光榮的共青團員，今天必須做一名優秀的少先隊員，強化少先隊員的組織意識，全面活躍中學少先隊工作。

3、樹立典型，推薦優秀少先隊員作團的發展對象

（1）通過“推優入團”工作，深化中學少先隊“跨世紀中國少年雛鷹行動”。以《北京市小學少先隊組織向中學團隊組織推薦優秀少先隊員做團的發展對象工作表》等組織活動形式，把小學少先隊員組織開展雛鷹獎章達標活動的成果通過“工作表”延續到中學，使“爭章”和“推優”有機結合起來。

（2）認真執行《北京市推薦優秀少先隊員做團的發展對象工作細則》，廣泛開展少先隊中隊“推優”活動，在“推優”工作中，要解放思想、實事求是，做到成熟一名、推薦一名。

初二教育主題：“團旗在我心中”

一、學生特點

初二年級的學生年齡大都在13—14歲之間，基本適應中學的學習、生活環境。面臨著少先隊向共青團的過渡，他們離隊心情迫切，開始主動追求共青團組織。

二、教育內容和要求

這一階段的教育要針對學生青春期的特點開展。在做好離隊建團工作的同時，通過開展各種形式的團隊活動，幫助和引導學生愉快渡過青春期，培養學生健康的心理品質和高尚的情操，提高學生的法制觀念和抵制不良影響的能力，引導他們正確追求健康文明的生活方式，強化團員意識教育。

1、做好團隊銜接，廣泛建立團組織

（1）離隊建團大會要開得隆重熱烈。激勵離隊的少先隊員更加珍惜少先隊的光榮傳統和作用，把少先隊的呼號作為自己一生的奮斗目標。

（2）幫助、指導組建好共青團的各級組織，細致地做好各級共青團干部的民主選舉工作，盡快形成團支部的領導核心，建立健全團支部的各項活動制度和工作制度。

2、團員意識教育

（1）通過上團課、主題團日等組織形式，加強對新團員的團員意識教育。要使他們懂得組織上雖然入團，但真正做到思想入團還要經過艱苦的努力。

（2）要有意識地給新團員壓擔子，使他們在開展團的工作中，在為同學的服務中，發揮模范帶頭作用，在自身進步成長的同時，帶動大批青年共同進步。

3、加強團校建設

（1）要進一步加強中學生業余團校的建設，擴大業余團校的教育教學規模。校級團校要面向全體青少年學生辦學，對青少年學生積極主動追求共青團的愿望，給予充分的支持和正確的引導，真正把業余團校辦成共青團組織教育學生的重要陣地。

（2）團校建設要嚴格執行《北京市中學生團校條例》，嚴把教學質量關。同時，要解放思想，積極穩妥，對符合條件的學生，及時發展入團。要充分認識中學共青團的基礎地位和源頭作用，真正把團校辦成加強團員發展工作，壯大團員隊伍的重要基地。

初三教育主題：“做合格的共青團員”

一、學生特點

初三年級學生年齡大都在14—15歲之間，他們面臨初中畢業，面臨人生道路上第一次選擇和競爭。他們開始較多地關心自己的命運、前途，分析問題的能力進一步增強，但思想尚不成熟。學習在絕大多數學生的生活中占有重要的位置。由于各種原因，一些團員容易放松對自己的要求。

二、教育內容和要求

這一階段的教育主要是針對學生面臨畢業所引導的矛盾進行教育引導。政治上引導他們把個人成才同國家前途、社會需要結合起來；思想上引導他們積極地面對生活的選擇，做生活的主人；學習上引導他們自覺積極地開發自己的智力潛能，改進學生方法；組織上引導他們珍惜共青團員的光榮稱號，發揮團員的模范帶頭作用，這一階段的教育活動要注意少而精，針對性強。

1、祖國在我心中的教育

（1）深入開展愛國主義教育，特點是要進行黨的十一屆三中全會以來，我國改革開放和社會主義建設成果的教育。使學生樹立強烈的民族自尊心和自豪感，堅定“跟黨走建設有中國特色社會主義”的信心。

（2）引導學生自覺地把個人成才同國家前途、社會需要結合起來，樹立“三百六十行，行行出狀元”的思想，使學生面對社會的選擇，樹立積極的生活態度。

2、刻苦學習的教育

（1）進行學習目的的教育。引導學生了解文化知識在生產、科技、社會生活中的作用，學習那些刻苦學習、為祖國做出卓越貢獻的先進人物的事跡，使學生明確只有刻苦學習，才能全面地完善自己，將來更好地為社會主義現代化建設事業做貢獻。

（2）進行學習方法的引導。要有重點、有針對性地進行學習方法引導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高學生的學習效果。同時要高質量地開展啟發學生思維，開闊學生視野的活動。

3、做合格共青團員的教育

（1）強化團員的責任感，通過講團課等形式，引導團員明確加入共青團，意味著履行自己對社會、對團組織、對他人的責任。這種責任感是通過在日常學習生活中發揮模范帶頭作用來體現的。

（2）學習優秀共青團員事跡，對照自己找差距，過好民主生活，積極開展批評與自我批評，不斷克服自身缺點，努力從思想上入團。在升學與就業等問題上，要特點強調團員發揮好模范帶頭作用。

第二階段：揚起理想的風帆（高中）

一、學生特點

高中學生年齡大都在十五、六歲到十八、九歲之間，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。他們渴望接觸社會、了解社會、了解人生、了解人與人之間的關系。他們精力充沛，有較強的時代責任感，成才、成年的愿望非常強烈，但又不完全具備成人的思維特點和行為能力，對自己的前途理想化。高中階段，團員在學生中的比例較大，容易產生組織觀念淡化，模范作用不強等問題。

二、教育內容和要求

高中階段的教育要在鞏固初中各階段教育的基礎上，在教育內容上進一步擴展和深化。要重點開展成年教育、理想教育和黨的基本知識教育，以上教育內容可因學生的年級不同有所側重。開展成年教育，要通過實施系統有效的教育活動，培養學生的社會責任感，遵紀守法意識和愛國奉獻、追求真理的精神。使他們在向成年人的角色轉變過程中，樹立起強烈的民族自尊心和民族自豪感，努力把個人的前途命運同祖國的富強、民族的振興結合起來。開展理想教育，要引導學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和共產主義的遠大理想，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。開展黨的基本知識教育，要在開展好成年教育、理想教育的基礎上，加強對學生的鄧小平理論的學習和黨的基本知識教育，協助黨組織把他們中的優秀分子培養成堅定的共產主義者。

（一）成年教育

1、以為進入十六周歲的青年學生頒發居民身份證為切入點，認真貫徹執行北京市代表大會常務委員會《關于在十六周歲至十八周歲的未成年人中開展成年教育活動的決議》，開展公民意識教育。要通過開展豐富的教育活動，幫助廣大未成年學生深刻掌握憲法和法律的有關知識，懂得憲法和法律賦予公民的權利和義務，增強民主法制觀念和對國家、對社會、對家庭的責任感。

2、以青年志愿者活動為依托，強化愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。要求適齡青年在成年預備期內參加48小時以上的志愿服務，使學生在服務他人、奉獻社會的實踐活動中，培養“五愛”情感，提高思想道德素質。

3、以成年宣誓儀式為載體，全面鞏固和提高以往的教育成果。成年宣誓儀式在青年成長的歷程中留有深深的烙印，是成年教育活動中十分重要的環節，應體現出莊嚴和隆重。成年宣誓儀式要嚴格按規定程序、以學校為主進行，要注重擴大宣傳和社會影響，使全社會都來關心青少年的成長。

（二）理想教育

1、從愛國主義教育入手，為幫助學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想奠定思想基礎。要幫助學生正確認識社會主義初級階段的基本國情，引導學生把實現“共同理想”作為已任，把個人成才與祖國的富強、民族的振興結合起來。使學生懂得“成才”就是要為建設有中國特色的社會主義事業做出貢獻，就是使自己各方面的素質不斷得到完善。

2、要針對高中學生面臨的升學、就業等實際問題，開展理想與前途教育。要使學生懂得，個人理想要與社會現實相結合，要與個人條件相結合；要使學生認識到，要實現理想就要從現實做起，從一點一滴做起，在各方面自覺地磨練自己，為實現理想做出不懈的努力。

（三）黨的基本知識教育

1、以中學生業余黨校和黨課學習小組為依托，在優秀團員中，開展鄧小平理論的學習和黨的基本知識教育。要以《黨章》為基本教材，重點進行黨的性質、任務、奮斗目標、優良傳統和作風、黨員標準、黨與團的關系的教育；組織他們學習現實生活中優秀共產黨員的先進事跡；幫助他們重點解決為什么入黨、怎樣爭取入黨兩個問題。開展鄧小平理論的學習，要在充分認識鄧小平理論的歷史地位和指導意義、理論精髓和理論主題的基礎上，重點在全面、正確領會鄧小平理論科學體系和精神實質上下功夫，要從理論與實踐的結合上幫助學生搞清楚“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”，從而增強對黨的基本路線和各項方針、政策的認同感。

2、在開展黨的基本知識教育的基礎上，以“推薦優秀共青團員作黨的發展對象”等工作為有機載體，進一步強化共產主義理想教育，樹立優秀學生典型，協助黨組織把他們培養成為堅定的共產主義者。

中學共青團教育實施途徑

學校團組織要自覺主動地承擔起貫徹《綱要》的職責，積極爭取學校各有關部門及家庭、社會的密切配合，把《綱要》提出的各項教育任務落到實處。

一、學校團委（總支）

學校團委（總支）是實施《綱要》的主體。要充分發揮自身的主導作用，加強對團支部的領導和指導，落實《綱要》的教育任務與要求。要加強教工團組織的建設工作，強化青年教師的師德建設，帶領全體青年教師為實施《綱要》做出貢獻。

二、班級團支部（少先隊中隊）工作

班級團支部（少先隊中隊）是實施《綱要》的最基層組織。應根據《綱要》的內容要求，結合本班學生的實際情況，有計劃地開展各項教育活動；充分發揮團支部的政治核心作用，協助班主任，加強班級管理，形成良好班風。要有目的地培養同學的自我教育和自我管理能力，要利用組織生活會，開展經常性地批評和自我批評，帶領大家共同進步。

三、學生會工作

學生會是共青團受學校黨組織委托指導的、學生自我教育、自我管理、自我服務的重要組織形式。學生會應根據自己的章程，充分發揮學生組織的作用，通過開展健康有益、生動活潑的活動，把廣大同學吸引到自己周圍，落實《綱要》的各項任務。

四、中學生業余黨、團校工作

中學生業余黨、團校是對中學生進行政治思想教育的重要手段，是培養學生中優秀分子的重要途徑。要通過舉辦業余團校，加強團前教育，強化團員意識教育，充分發揮中學共青團組織的基礎和源頭作用；要通過舉辦業余黨校、馬克思主義理論小學活動，培養學生堅定正確的政治方向，科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立社會主義的理想信念，并把他們中的優秀分子培養成堅定的共產主義者。

五、志愿者活動

志愿者活動是共青團服務社會、服務青年的重要載體，是參與精神文明建設的重要形式，是中學成年教育的重要內容。要根據不同的年齡層次，組織學生開展豐富的志愿服務活動，在活動中形成熱愛勞動、尊老愛幼、團結互助、愛護環境的風氣，培養學生樹立互相關心、助人為樂、奉獻社會的精神。志愿者活動應重點依托社區開展，要加強志愿服務基地的建設。

六、實踐教育活動

堅持實踐教育環節是共青團組織一貫堅持的基本原則，開展實踐教育活動也是團組織的生命力所在。要從全面提高學生素質的要求出發，根據不同的年齡層次，利用好各種教育基地，組織學生參加一定的生產勞動、公益勞動、科技創造和社會實踐活動，使學生開闊眼界，認識國情，了解社會，增長才干；培養學生“五愛”的思想情感、行為準則和艱苦奮斗的作風。

七、校園環境建設

整潔、優美、富有教育意義的校園環境是形成整體性教育氛圍不可缺少的條件。團組織要通過組織學生參與校園環境建設，使學生受到愛護學校、保護環境的良好熏陶；要發揮校歌、校訓和校風對學生的激勵與約束作用，利用黑板報、櫥窗、廣播、活動園地等宣傳陣地，創造有利于青少年學生身心發展和成長的教育環境；要廣泛開展豐富多彩的共青團文化體育活動，營造健康向上的校園文化氛圍。

八、有計劃、有組織地參加全市性青少年教育活動

全市性的大型教育活動和社會公益活動是首都群眾性精神文明創建活動的重要內容。中學系統各級團組織要充分運用這些大型教育活動和社會活動的教育氛圍，積極開展有學校特色的教育活動，有計劃、有組織、有步驟地引導學生參加，在參與中接受教育。

中學共青團教育實施的保障措施

《綱要》對中學共青團教育的日常的工作提出了較全面、較系統的內容和要求，是中學共青團組織貫徹落實《中學德育大綱》的基本措施。全市中學系統各級共青團組織要高度重視，從本地區、本單位的實際情況出發，采取切實措施，認真加以貫徹落實。

一、全市中學系統各級團組織要強化自身組織建設，夯實工作基礎，要采取行之有效的辦法，進一步加強團隊干部隊伍建設，努力提高團隊干部的思想水平和工作能力，要有計劃的根據《綱要》的內容和要求進行業務培訓，為全面貫徹和落實《綱要》打下堅實的基礎。

二、全市中學系統各級團組織要積極爭取黨、政的領導和支持，定期向黨組織匯報《綱要》的實施情況，主動將《綱要》的實施工作納入到德育的整體工作當中去。要加大工作的宣傳力度，積極爭取一切可利用的社會力量和社會資源支持和關心共青團工作，形成有機的教育合力，為《綱要》的實施創造良好的社會環境。

三、《綱要》是中學共青團組織實施日常教育的綱要性文件，各級團組織在貫徹落實的過程中，要制訂相應的檢查考核制度，保證《綱要》在各個層次都得到充分的貫徹實施。

四、各級團組織要從本地區、本學校的實際情況出發貫徹《綱要》。各級各類中學團委可以根據學校的實際對《綱要》規定的內容制訂實施細則，使《綱要》在各地區、各類學校得到創造性的貫徹落實。