第一篇：德育綱要實施細則

城西閘小學《小學德育綱要》實施細則

《小學德育綱要》指出：“小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育，它屬于共產主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志。它貫穿于學校教育教學工作的過程和學習日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。”為了貫徹實施好綱要，特制訂以下細則。

一、組織管理

1、領導機構

（1）實現校長負責制的德育工作領導管理體制，組成以校長為組長的德育工作領導小組；把德育工作放在學校工作的首要位置，充分發揮德育工作的導向、動手和保證作用。

（2）黨支部切實發揮政治核心和監督保證作用，黨、團組織將德育工作列入工作計劃，并對黨、團員在德育工作中應發揮的作用有明確要求。每學期召開3次德育領導小組會議。

（3）確立教導處1名教導分管德育工作。

（4）建立家長委員會，定期召開家長會議。

2、計劃總結

（1）每年制訂好德育計劃，任務明確，措施具體。

（2）有德育工作月報。

（3）有德育工作總結。

3、規章制度

（1）有落實上級有關部門布置的德育工作措施。

（2）各項德育工作制度化（包括升旗、全員育人、時政教育、法制教育、班隊會議、社會實踐、德育基地活動文明班級獎勵、優秀師生表彰、重大紀念教育、師德規范，教師教育教學常規，學生學習、生活常規等）。

4、物質保障

（1）德育經費得到保證；有德育活動場地設施等；有校風、學風、教風和學生守則、學生行為規范、名人名言或師生優秀作品，教室內有標準國旗。

（2）有必備的德育音像資料，有關的書刊嚴格按要求訂閱，并充分發揮作用。

（3）有計劃地建設、利用好校園內外的德育資源。

5、隊伍建設

（1）形成由校級領導、少隊負責人、校研組長、班主任、思品教師組成的德育骨干教師隊伍。

（2）有計劃地對全體教職員工（尤其是班主任）進行德育工作的有關培訓，有考核和獎勵制度。

（3）有關德育工作者的職稱評定、表彰獎勵等政策得到落實，各項待遇得到保證。

（4）有一支高素質的校內輔導員隊伍，并能有計劃地開展活動。

6、資料保證

（1）尚在貫徹實施的各種德育工作的法令、法規、制度以及上級下發的重要文件齊全。

（2）德育工作會議、活動等記錄齊全（包括負責人、考勤、具體內容、發言情況等）。

（3）國旗下講話稿保存完好（包括主講人、時間、內容等）。

（4）班主任工作手冊齊全。

（5）各種德育資料按要求（學期或學年）分類裝訂成冊，保管完好，并能充分發揮作用。

二、教育教學

1、學科教學

（1）堅持社會主義方向，全面貫徹黨的教育方針，樹立素質教育思想，正確處理德育與素質教育、德育與其他各育的關系，按要求開齊上足各種規定課程（特別是思品類、勞技類、藝術類等課程）。

（2）教師熟悉《德育大綱》等綱領性文件，堅持“雙綱備課”，堅持正確的思想導向，落實本學科德育任務和要求，在教學內容和教學過程中充分挖掘、利用本學科的德育因素，力求教學與教育有機結合。

（3）有計劃、有針對性地開展形勢政策教育、鄧小平理論教育。

（4）積極開展學生思想健康教育上好健教課。

（5）組織開展各種興趣小組和課外活動，有計劃、內容、時間、地點、指導老師等，學生參與率達80%以上。

2、德育活動

（1）嚴格執行升降國旗規定，師生以規范禮儀參加每周的升旗儀式，師生同唱國歌，聲音嘹亮，國旗下講話主題明確，貼近實際。

（2）結合重大紀念日、節假日開展形式多樣、富有實效的教育活動，并嚴格按縣教育部門的要求部署師生的德育活動，師生參與率達80%以上。

（3）少隊活動正常開展。

（4）學雷鋒活動、手拉手互助活動、小學生雛鷹爭章活動正常開展。

3、心理健康教育

（1）把師生心理健康教育列入德育規劃，納入教學計劃；有一套心理健康教育制度，注意在教育教學的全過程中有機結合心理健康教育。

（2）重視配備、培訓專、兼職心理健康教育教師。

（3）心理健康教育指導活動，工作有特色；教師在注意提高自身心理素質的同時，重視學生的心理健康教育。

4、法制教育

（1）定期組織法制、安全、紀律講座等教育活動（每期不少于3次）。

（2）有切實可行的校紀（校訓）、校規，并有一套教育、檢查、考核制度。

（3）與當地派出所密切聯系，充分發揮法制教育作用，做好后進學生的轉化工作。

（4）對品德較差的學生不歧視；學校領導、干部均有重點幫教的品德較差的學生對象；幫教有具體的計劃、分析、措施、記錄；品德較差學生有明顯的進步。

5、校園環境

（1）校園凈化、綠化、美化，布局合理，富有教育意義；至少有一處體現本校校風特色的布置；常規教育陣地齊全（宣傳櫥窗、黑板報、廣播站、圖書閱覽室等），正常開展宣傳教育活動。

（2）充分發揮學生在校園建設、管理中的主體作用，組織學生參與校園建設、管理，培養學生自我教育和自我管理的能力。

（3）教室布置整體美觀，符合育人要求。

6、班主任工作

（1）班主任認真執行《中小學班主任暫行規定》，職責明確，工作得力；全方位管理好班級，認真協調好各科教師的育人工作，有效組織各種活動。

（2）《班主任工作手冊》記載認真，并按《手冊》要求做好各項工作。

（3）班主任經常與學生家長保持聯系，堅持家訪制度，每學期家訪人數不低于班級人數的50%。

（4）班集體建設中充分體現、發揮學生的主體作用、班級之間堅持開展各種文明競賽，形成良好的學風和班風。

7、科學研究

（1）樹立德育的科學和質量意識，成立專人負責的德育科研組織，健全并實施評選、交流研究成果的制度。

（2）積極開展具有實用性和指導性的德育實驗課題的研究，并已取得階段性成果。

（3）每年至少進行1次全體教師德育工作研討，專題明確，準備充分，優秀文章匯編成冊。

（4）經常舉行主題班會的示范課、觀摩課、研討課、有優秀活動方案匯編。

（5）整理、保存班主任及其他德育工作者育人的典型案例。

三、德育實效

1、學生素質

（1）具有辨別是非和抵制不良傾向影響的能力。

（2）熟記《小學生日常行為規范》、《小學生守則》條文；能正確理解并落實在行動上，熱愛集體，尊重、關心他人，待人熱情、有禮貌，愛惜勞動成果，養成生活自理、勤于動手的勞動習慣。

（3）具有良好的個性心理品質，自尊、自愛、自護、自強；無因心理異常而引發嚴重后果（故意違反《小學生日常行為規范》等）的現象。

（4）自覺遵守社會公德、校規校紀，具有知法、守法、用法、護法能力，在社會上贏得較好聲譽。

2、教師素質

（1）黨、團員和干部以身作則，教職工能為人師表，言行符合《公民道德建設實施綱要》的要求和教師職業道德規范，事業性、責任感強，愛校愛崗，積極奉獻。

（2）教職工對德育的內涵、性質、基本規律、基本任務、方法途徑和目標內容等有正確的理解。

（3）全員育人意識強，教職工了解自身職責和工作要求，能在各自育人崗位上發揮作用，積極主動做好學生思想工作。

（4）教職工在教育教學活動中關心、了解、尊重、愛護學生；無有悖師德要求的行為。

3、經驗交流

（1）為上級有關單位或其他學校提供德育工作觀摩現場。

（2）德育工作經驗材料在上級組織的有關會議上交流。

（3）集體、個人的德育科研成果、經驗交流文章、德育論文在蘇州市級以上報刊上發表、或獲得各級教育行政部門等級證書。

第二篇：沈陽市中小學德育實施綱要

沈陽市中小學德育實施綱要

為進一步落實全國教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，全面貫徹黨的教育方針，落實育人為本、德育為先，全面推進素質教育，提高中小學德育水平，促進教育事業科學發展，特制定本實施綱要。

序言

沈陽歷經百年積淀，從近代崛起的工業文明，到革命前輩的豪情壯舉，傳承著自強自立、百折不撓的地域精神，激勵著青少年一代繼承革命光榮傳統，熱愛家鄉、建設家鄉，熱愛祖國、建設祖國。在辦人民滿意的教育事業中，沈陽市中小學德育工作始終堅持育人為本、德育為先，充分利用沈陽市優秀文化遺產和革命文化資源，積極開展以愛國主義為核心的民族精神教育。道德高尚、理想遠大、誠實守信、心理陽光等成為校園的主流追求，中小學師生展現出良好的文明道德素質。

面對新形勢、新任務，沈陽市中小學德育工作將順應時代發展的要求，更好地滿足人民群眾對素質教育的需求，充分發揮學校主陣地，課堂主渠道，教師主力軍的作用，結合現代教育理念，促進學生全面發展，培養具有中國特色社會主義建設要求的理想信念、民族精神、公民素質和人格健全的一代新人，為建設和諧沈陽作出新的貢獻。

第一章總體工作策略

（一）指導思想

依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，用社會主義核心價值體系引導中小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以學生行為規范養成教育為基礎，以優秀傳統文化教育為主線，以深化德育課程改革為重點，以體驗活動為載體，以德育隊伍建設為關鍵，全面提高中小學生的思想道德素質，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，在新的歷史起點上更好地實現德育工作的科學健康發展。

（二）工作方針

遵循黨和國家的教育方針，牢固樹立“育人為本，德育為先”的理念，始終把德育放在教育教學的首位，堅持繼承傳統與弘揚時代精神相結合；堅持自我教育與榜樣引領相結合；堅持課堂教育與社會實踐相結合；堅持區域特色與總體推進相結合；堅持學校教育與家庭社會教育相結合的方針，立足沈陽實際，明確德育目標，推進德育工作科學化、制度化。

（三）總體目標

堅持育人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系貫穿于學校教育全過程，傳承和弘揚中華傳統美德，提高中小學生品德修養，加強馬克思主義中國化最新成果教育，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強民族精神和時代精神教育，培養學生的愛國情感和改革創新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。

第二章 豐富德育內容

遵循中小學生身心特點和學校德育工作規律，結合沈陽市中小學德育工作實際，由淺入深、由低到高、由具體到全面、由感性到理性，分層遞進、有機銜接，形成科學化、系統化、規范化的德育內容體系。

（一）小學教育階段

繼承和弘揚民族精神和優秀傳統文化，以誦讀為主，指導學生讀書、認字、寫字，了解文化經典。開展做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育；開展熱愛學習、立志成才教育；在學習、生活實踐中初步養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的好習慣；開展熱愛集體、熱愛家鄉教育；開展熱愛勞動、勤儉節約教育；開展愛護環境、遵紀守法教育；開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛國教育；開展社會生活基本常識和安全教育，開展心理教育、挫折教育和感恩教育。幫助小學生萌發愛國情感，初步認同中國傳統人文精粹，感受經典所蘊含的民族文化和民族精神，初步養成孝親敬長、團結互助、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌的良好生活習慣和行為習慣，逐步形成良好的意志品質和健康向上的性格。

（二）初中教育階段

繼承和弘揚民族精神和優秀傳統文化，以閱讀為主，開展名篇講解、寫作與交流活動。開展社會公德、家庭美德教育，培養學生的公民意識、法律意識、科學意識、勞動意識，引導學生學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系。開展較為系統的道德和理想信念教育，開展愛國主義、集體主義、中國特色社會主義教育及中國革命傳統教育，幫助初中學生初步形成為建設中國特色社會主義而努力學習的理想和信念，樹立民族自尊心、自信心、自豪感。開展生命教育、法制教育和心理健康教育，培養文明守紀、誠實正直、積極進取、自立自強、堅毅勇敢等思想品質。

（三）高中教育階段

繼承和弘揚民族精神和優秀傳統文化，以探究式學習為主，把國學經典融入學生的生活世界和精神世界，研究祖國優秀傳統文化。讓學生了解禮儀的淵源和內涵，掌握做人做事的原則和方法，提高合作、參與、交往的能力，培養樂觀、豁達、積極向上的性格，形成對家庭、社會和國家的責任感，樹立社會主義公民意識；加強馬克思主義中國化最新成果教育和入黨啟蒙教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質；加強公民意識、規則意識、創造意識、效率意識、環境意識教育，樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念，培養合格公民。開展生命教育和心理健康教育，幫助學生逐步了解生命現象，掌握生存技能，養成健康的生活習慣，理解生命的意義和價值，促進高中學生思想政治、科學文化素質和身心健康全面發展。

第三章 搭建德育平臺

（一）課堂教學

充分發揮課堂教學主渠道作用，挖掘教材中的德育資源，研究編制《學科德育指導意見》激活學科德育功能，寓德育于教學內容和教學過程的各環節之中，實現知行合一的教育效果。針對學生思想實際，開設校本課程，提高課堂育人功能。

（二）主題教育

學校要結合各種重大節慶日、紀念日、傳統節日的文化內涵，精心設計、勇于創新，及時有效的開展主題教育，并形成一種制度。突出校園文化活動的知識性、趣味性和實踐性，根據不同的生活主題和現實情境，抓住區域特點和班級特色，發揮學校藝術節、科技節現有平臺的作用，通過班團隊會、升旗儀式、社團活動等形式，把思想道德教育融入學生的文體活動中，營造和諧的校園人際關系，增強學生“愛國興校、校榮我榮”的情感。

（三）踐行活動

組建各類志愿者服務隊伍，動員、組織學生參與文明城市創建、社區服務等活動，定期組織學生到福利院、孤兒院等場所開展送溫暖活動。堅持在假期組織學生參與社會實踐，做好公益日活動。充分利用沈陽的紅色資源，主動與周恩來少年讀書舊址紀念館、九·一八歷史博物館、抗美援朝烈士陵園、沈陽中共

滿洲省委舊址、沈陽故宮、張氏帥府等單位建立校外教育聯系，發揮革命紀念地、紀念館等場所的教育優勢，開展“紅色之旅”革命傳統教育行動，培養學生的愛國意識及社會責任感、使命感。

（四）家庭、社會

啟動多元互動合作模式，把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。加強家庭教育指導與服務，引導家庭樹立正確的教育觀和成才觀，參與學校的教育活動，發揮家庭教育在育人中的基礎作用。突出實踐體驗，完善德育實踐體系，促進校內外教育的有效貫通，推動政府、企業和社區參與校外教育基地建設，建立健全學生參與志愿者活動和社會實踐的服務、考核、獎勵等機制，充分發揮社會在育人中的引導作用。

（五）網絡德育

建設德育資源共享網絡平臺。構建現代化德育網絡體系，不斷創新、豐富沈陽市中小學德育網、小太陽網和青少年教育服務網的教育內容和教育模式，利用校園網絡資源精心設計網絡德育活動，建立與家長的網絡交流平臺，開展網上心理輔導和咨詢，拓展網絡道德教育空間，繁榮發展校園網絡文化，提高學生網絡媒介素養，推進德育信息化建設。

第四章 采取六項措施

（一）開展國學教育

全面開展國學教育活動。在中小學生中系統地的傳播中華優秀傳統文化，建立道德行為規范，提高文明素質，為學生的成長和終生幸福奠基。主要內容為國學經典的學習、修身和踐行，具有中華傳統特色的藝術、書畫、體育項目的入門教育。主要途徑是在中小學校開設少年國學堂，開設校本課、滲透課、體驗課等，結合課程改革，分階段實施國學教育，積極組織開展國學教育經典誦讀、校園劇、古詩文比賽、實踐體驗等教育活動，組織校際經驗交流和國內國際交流活動，以《少年國學堂》專刊為載體，展示各區縣、學校的活動成果，傳播中華經典文化及專家指導。建立以中小學教師為主體，以大學教師、國學專家為補充的國學教育教師隊伍。

（二）加強隊伍培訓

以師德建設為切入點，有針對性、有計劃的開展德育隊伍培訓活動。市教育局每年開展針對區縣德育科長和全市骨干班主任的專題培訓。區縣要抓好德育校長和德育主任的培訓，以學校常規德育管理為主，提高德育領導的工作水平和創新能力。教研部門要抓好學科教師的德育培訓工作，發揮課堂主渠道的育人作用。學校要做好全員培訓工作，使全體教職員工牢固樹立人人都是德育工作者的理念，要提高教師的人文素養，引導教師注重對學生的人文關懷。要優化校外輔導員隊伍，各級教育行政部門和學校要積極與有關部門溝通協調，在法制教育、心理教育、家庭教育、社會實踐等各方面為學校提供校外教育資源。

（三）培育德育典型

加強德育典型培育。以主題示范縣區建設為載體，推動區域德育特色形成，每個區縣都要有自己的示范項目，以德育特色學校建設為動力，促進學校德育創新工作，開發德育創新案例，打造區域和校本德育特色。開展感動校園好少年和好教師評選活動，發現、培養、樹立一批德育典型。廣泛宣傳學生中自強不息、樂觀向上、誠實守信、文明禮讓、遵守公德、尊老愛幼的典型事跡，宣傳教師中愛崗敬業、安心樂教、愛生如子、業務精湛的良好風尚，為學生、教師樹立學習的榜樣。

（四）深化網絡德育

全市中小學校以“班班通”建設為契機，校校建立德育網站或網頁，深入開展“網上德育1411”工程建設，以沈陽市中小學德育網為依托，開展思想品德、心理健康和家庭教育等主題教育，引導學生健康、文明、合理、快樂的使用網絡。在寒暑假期間堅持開展網絡主題教育。

（五）推進合力育人

要充分利用社會力量，有效整合德育資源，營造全社會合力育人的良好氛圍。要依托本市宣傳、新聞、出版等部門，進一步弘揚主旋律。建立中小學生社會實踐管理制度，明確學生參與社會實踐的時間與考核方法。在市委市政府的統一協調下，爭取實現全市所有愛國主義教育基地以及各種博物館、紀念館等都免費向中小學生開放，為中小學生提供更多更好的參觀學習的場所與基地。將祭掃烈士墓、參與志愿服務等重要社會實踐活動制度化。校長和全體教師，尤其是班主任要進一步提高指導家庭教育的意識和能力。大力倡導建立學習型家庭，通過各種形式的家校聯系，進行分層分類的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法。形成學校、家庭、社會教育的相互滲透、整體協調的育人格局。

（六）加強德育研究工作

積極組織力量深入研究德育的新形勢、新情況，不斷探索中小學德育工作新思路、新措施，構建沈陽市小學、初中、高中三個學段縱向銜接，德育目標、內容等分層遞進，德育活動與學科教學相互聯動，學校教育、家庭教育和社會教育橫向貫通的學校德育工作體系。開展項目研究，建設德育研究基地，搭建“沈陽市中小學德育論壇”等交流平臺，推廣研究成果，為整體規劃中小學德育的系統性、前瞻性和創造性提供咨詢建議。

第五章 完善保障機制

（一）建立健全德育工作領導體制

從“培養什么人、如何培養人”的高度，謀劃育人的發展戰略，成立沈陽市中小學德育工作領導小組，切實加強對全市中小學德育工作的指導，形成一套科學、規范的德育常規管理體系，對全市德育工作統一規劃、組織協調、宏觀指導和督促檢查。各區、縣（市）也要相應成立領導小組，全面規劃區域內德育工作，明確目標和任務，采取有效措施，逐步推進學校德育工作。

（二）建立健全德育指導檢查制度

按照國家、省、市的有關文件，制定中小學德育工作評價標準，定期對學校德育工作進行指導和檢查。市教育局每兩年對區、縣（市）德育工作進行一次檢查和評價，區、縣（市）每年對學校進行一次德育檢查和評價。將檢查和評價結果納入創建教育強區縣的總體評價之中。

（三）建立健全評選表彰獎勵制度

繼續開展德育特色創建活動，將創建德育特色學校、德育示范區縣作為創建教育強區縣的重要任務。市教育局每年開展一次評選表彰優秀學生、優秀德育工作者、德育工作先進學校和特色學校活動。區、縣（市），學校也要定期開展相應的評選表彰工作，培養典型，樹立榜樣，總結經驗，推廣成果。

（四）建立健全德育經費保障制度

各級教育行政部門和中小學要保障德育工作經費，落實國家對德育工作的各項要求，不斷加大經費投入，建立德育工作專項經費，積極支持重大活動、隊伍培訓、設施建設及教科研等活動的有效開展。

第三篇：中小學美術學科德育實施指導綱要

中小學美術學科德育實施指導綱要（試行）

為落實立德樹人的根本任務，根據《義務教育美術課程標準（2011年版）》和《普通高中美術課程標準（實驗）》，結合教學實際，制定本綱要。

一、德育特點

美術是一種視覺藝術。美術學科實施德育在發展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質等方面具有獨特作用。美術課程的性質決定了美術學科的德育特點包括人文性、審美性、情感性及形象性。

（一）人文性

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，在實施素質教育過程中具有不可替代的作用。美術課程能使學生較為全面地了解美術與自我、美術與自然、美術與社會等方面的關系，引導學生熱愛祖國，理解美術文化，形成人文素養。

（二）審美性

美術課程通過優秀作品的展示，對作品的內容與形式、表現手法及藝術特點的分析，幫助學生理解其中蘊含的審美形態和藝術語言，在具體的欣賞活動中通過熏陶與感染，提高學生對美的感受能力、藝術判斷能力和審美情趣。

（三）情感性

美術與學生的生活經驗、審美經驗緊密聯系。通過開展多種形式的美術教學活動，寓思想品德教育于美術教學之中，陶冶情操，提高修養，體現以情感人、潛移默化、寓教于樂的學科德育特點。

（四）形象性

美術課程以直觀的視覺表達，通過直觀藝術圖景的呈現或現實中美的景象的直觀體驗，讓學生感受其中所蘊含的道德意義與價值，激發道德情感，表現道德行為。

二、德育范疇

（一）審美情趣

引導學生形成健康的審美情趣和審美觀，是美術教育的重要任務。審美觀是人在審美活動中所形成的對美、美的創造及其發展所持有的基本觀點，是一個人世界觀、人生觀的重要組成部分。美術課的學習可以使學生通過對美術作品的審美接受，獲得更為豐富的對世界、人生、社會的審美經驗，從新的角度和立場來觀察、理解、體驗生活與生命，升華情感，陶冶情操，愉悅身心。

（二）審美創造

在美術教育中，應著力培養學生的探究、發現和創新能力，激發學生創造動機，發展學生的創造思維，培養學生創造性的個性品質。在教學過程中，應指導學生將學習成果應用于日常生活，使其在解決實際問題的過程中體驗到審美的價值，最終形成創造美好生活的愿望與能力。

（三）愛國情懷

中國畫、中國書法、中國園林、中國民間美術等藝術形式獨具一格，自成體系，是世界藝術史中的瑰寶。通過美術課的學習，引導學生接觸優秀的民族、民間美術作品，廣泛了解我國文化遺產中的各種藝術在社會發展中的意義和作用，欣賞和熱愛祖國優秀藝術，增強民族自豪感與愛國情懷，為保護和傳承中華優秀美術文化做出應有的貢獻。

（四）美化生活

通過美術課學習，使學生能深刻感受自然之美、生活之美、藝術之美，懂得生活是美術創作的源泉，善于運用美術素養，從文化視野的高度去洞悉社會、領悟人生。鼓勵學生利用所學知識，區別真善美與假惡丑，主動美化生活，美化環境、美化校園，樹立人與自然相互依存、和諧相處的觀念。

三、實施建議

德育范疇 教學內容 活動建議

審美情趣 美術鑒賞 在美術鑒賞學習中，選擇一些與學生生活經驗相關的美術作品，使學生容易體驗、感悟、理解，以此引起學生的內心共鳴。每個時代都有代表這一時代特色的美術作品，去其糟粕，取其精華，精選出能反映時代特色的美術作品，以此加深學生對一個時代美術作品的總體把握，促進學生對美術作品文化內涵的分析與思考，建立與社會主義核心價值觀相一致的審美情操。

審美情趣 中西美術作品比較 通過學習中西美術作品的異同，理解中西方作品形象上的差異。通過對作品本身的解讀，體會作品的思想內涵和文化異同。培養學生通過比較、鑒別等方法，發現事物的美，并探究產生美的原因，從而達到識真偽、辨善惡、知美丑。

審美創造 綜合材料 美術學習中“綜合材料”的運用，具有擴展學生認知，激發創新與創造的作用，可使學生以眼、耳、鼻、身、情、意去感知多種材料的形、色、質、氣、味、溫等屬性，獲得第一經驗，有效促進學生全面了解生活、發展綜合的能力。

現代媒體藝術 通過現代媒體藝術的學習，理解藝術與科技的關系。讓學生知道沒有較為專業的美術技能也能創造自己的作品，表達自己的思想。了解美術并不僅僅是寫實性、技能性的塑造，它完全可以利用現代媒體技術、圖像庫中的現成品和無限的網絡資源，運用美術語言、形式和現代美術觀念進行創作和表達自己的思想情感，從而增加學生表達“美術與自我”“美術與社會”“美術與自然”的機會和方式。

民間美術 民間美術種類繁多，是中國傳統文化和非物質文化遺產重要的組成部分，是勞動人民智慧和藝術的結晶。通過民間美術的學習，讓學生了解民間美術的種類和特點，理解民間美術中所蘊含的思想感情和審美趣味，在實踐創作中培養學生熱愛民間美術和學習民間美術的情感和動力。

愛國情懷 書法 通過書法學習使學生較為全面地了解書法與文學、書法與繪畫、書法與社會、書法與自然等方面的關系，引導學生熱愛祖國，理解書法文化，形成人文素養。通過書法活動使學生深入了解并研習中國傳統漢字造型方法，幫助學生提高書寫能力，感受中國漢字藝術的獨特魅力，增強對中國傳統文化的認同與理解，樹立民族自信心與自豪感。

愛國情懷 篆刻 通過鑒賞篆刻作品的學習，使學生從中體會、品味篆刻藝術之美，提高審美意識和篆刻水平，同時加深對篆刻作品中流露出的作者的審美追求的理解與認識，進而達到賞心悅目的理想境界。在體驗篆刻活動的無限情趣和領略偉大中華文化燦爛歷史的同時，陶冶高尚情操，增強民族自信心和自豪感。

中國畫 中國畫在世界美術史上獨樹一幟、自成體系。通過中國畫的學習，不僅要讓學生逐步了解鉤、勒、皴、點的筆法和烘、染、潑、積的墨法，還要理解中國畫“天人合一”的哲學思想以及“以大觀小”、“小中見大”的審美特征，體會中國山水畫、花鳥畫、人物畫等作品中表現出的對生命、生活、自然的崇敬與熱愛，為弘揚和繼承中國畫藝術做出貢獻。

中外園林藝術 組織學生交流講述自己對祖國著名園林的游歷，并結合我們身邊的園林資源，對比與世界其他的園林藝術風格的不同，體會我國園林獨有的審美特點和人生觀、自然觀，讓學生感受到園林藝術的情趣，激發學生對美的追求和對家園的熱愛。美化生活 繪畫 繪畫是美術學習中最基本的表現形式，能直觀的反映學生對現實生活和理想世界的觀察、認知、聯想和創造。在繪畫學習中鼓勵學生大膽表現，學會運用構圖、比例、結構、明暗、色彩、透視等知識與技能，培養學生的觀察能力和表現能力，學會使用繪畫造型語言表達思想情感以及美化生活。

雕塑 在雕塑學習過程中，向學生介紹雕塑語言形成的過程，了解和掌握雕塑的學習方法，培養學生動手實踐和欣賞的能力，引導學生去認識雕塑與環境、雕塑與生活的聯系。通過各種體驗活動，提高學生的審美情趣和內涵，學會使用雕塑造型語言表達思想情感以及美化生活。美化生活 設計 引導學生關注生活與設計的關系，關注生活中各種類別的設計，使學生自覺地將設計的學習與日常生活密切聯系起來，在生活中學習設計、將設計應用于生活。

工藝 引導學生密切聯系自己的生活經驗，自覺地將學習內容應用于生活實際，認識到工藝美術是生活聯系最為緊密的藝術類別，在實踐中了解工藝制作思維活動的基本過程和實施操作活動的基本過程，能在工藝制作和實踐中加深對工藝美術的藝術理念和方法的理解和領悟，使學習到的工藝知識和技能在將來能服務于生活，提高生活品質。

四、評價案例

案例一：主題性雕塑鑒賞（高中）

（一）活動建議

1.利用照片、影像資料等載體，組織學生欣賞我國近現代的雕塑作品（如：人民英雄紀念碑、五月的風等），了解雕塑作品的社會作用、鑒別近現代雕塑的優劣，懂得雕塑與我們生活環境的關系。

2.訪談有關人員，更加深刻地體會我國優秀雕塑作品的文化寓意和內涵。3.結合如人民英雄紀念碑雕塑作品，了解雕塑作品的特點，感受我國人民在反侵略求解放的歷程中所做出的卓越貢獻及所展現出的不畏強權、不屈不撓、勇于犧牲的革命奮斗精神，加深自己對雕塑的深刻理解和感受，編寫觀察報告，跟同學進行交流、分享參觀成果。

4.組織學生參觀活動，讓學生走進生活去觀察我們身邊的雕塑，了解我國近現代雕塑的構造與意義，懂得雕塑與城市環境的和諧關系，感受雕塑獨特的藝術魅力和人們對美好生活的期盼。同時通過雕塑作品的參觀，了解祖國的發展歷史和燦爛文明，繼承先輩們優秀的奮斗精神品質，堅定民族自豪感和建設美好家園的決心，升華愛國愛生活的情感。

（二）評價建議 1.評價目標：審美情趣

2.評價方法：現場訪談、觀察、觀察報告、成長檔案袋 3.觀測點

（1）學生能否通過我國近現代雕塑這一側面了解中華民族燦爛文明的歷史；激發為祖國今天而驕傲，為祖國明天而奮進的情懷。（2）通過觀察報告了解學生能否理解雕塑作品的精神內涵和社會功能，能否理解雕塑與周邊環境和諧的自然美，報告結論中是否表達出了民族自豪感和愛國情懷。

（3）展示交流的內容能否表達出對勞動人民精神品質的感悟，是否情感豐富，滲透出熱愛生活美化生活的愿望；是否達到了參觀的目的。

案例二：美在我們身邊（小學）

（一）活動建議

1.組織學生開展“美在我們身邊”活動，小組合作收集生活中的水果、蔬菜、木片、葉片、花瓣、蓮蓬、鞋子、手套、眼鏡盒、瓶蓋、扣子、樹皮等平時不大注意的物品，鼓勵從不同方向、不同角度進行觀察。

2.發現這些“習以為常”的事物的美妙之處，可以拆裝，可以剖切，可以拓印，可以重組，可以借助放大鏡觀察，可以用數碼相機對精彩的與眾不同的發現點進行拍照記錄，可以用繪畫方式表現觀察發現，可以形成觀察日記，然后布置成果展示，交流分享。

3.通過觀察、展示、分享、評析的過程，感受發現美、欣賞美、表現美、創造美帶來的快樂，領悟藝術源于生活的道理。

（二）評價建議 1.評價目標：審美創造 2.評價方法：觀察、討論 3.觀測點

（1）學生積極參與觀察、體驗、記錄、再現。

（2）觀察、體驗、表現方法是否集中體現了團隊的智慧，是否細致、巧妙、充分，是否創新性的表現、展示觀察結果。

（3）作品展示評析中，是否能將觀察方法、現方法進行提升總結和表述，是否選擇巧妙的方式記錄、再現生活中的美。

（4）是否形成主動觀察生活和自然的美，運用所學知識表現美、創造美的意識。

案例三：學習和傳承書法藝術（初中）

（一）活動建議

1.利用多媒體、網絡搜集各類型書法作品，組織學生進行觀看（有條件的地方可以參觀博物館或書法展覽），體會中國書法各種書體的美學特征。

2.訪談有關書法家，更加深刻地理解中國書法藝術傳承關系及書體構造的形式美。3.結合書法名帖，了解各個時期書法作品產生的背景，并及時跟進對書法家所處的時代背景的學習，從而更深層次地探究書法作品的審美情趣。形成學習報告，小組互相交流。

4.組織學生臨摹名帖，并對臨帖情況進行跟蹤記錄，形成成長檔案，分小組根據成長檔案互相交流學習體會。從親身實踐得到更深一步對書法藝術的理解。

（二）評價建議 1.評價目標：愛國情懷

2.評價方法：現場訪談、成長檔案袋 3.觀測點

（1）學生通過多媒體和博物館或展覽欣賞書法作品，產生對于中國特有美術形式的興趣，激發學生的審美情趣。

（2）學生通過對書法家的訪談進一步認知書法的社會依托，初步形成對書法的審美觀念。

（3）通過學習報告考察學生能否解決學習書法中遇到的問題，能否理解書法字體的形式美感，能否體會書法家的審美取向，是否表達了自己對于書法的審美觀念。

（4）交流的內容要有評判的傾向，正確分辨書法作品的美丑，形成正確的審美情趣觀念，能夠激起學生對書法的熱愛。

案例四：環保伴我行（小學）

（一）活動建議

1.學生以小組為單位，搜集日常生活出現的廢舊材料，并分類整理，形成基礎印象；教師引導學生觀察分析制作材料的特性。組織學生觀察小組內搜集的材料，根據實用目的進行材料的細分和甄別。

2.組織學生用語言文字或草圖表達設計思路，并嘗試制作作品。對作品進行交流、評價，引導學生進一步完善創意和作品。

3.活動結束后，教師鼓勵學生將自己的作品運用到生活中，可以將學生作品拍照并上傳至學校網站展示，鼓勵學生制作更多具有美感和實用性的作品。

（二）評價建議 1.評價目標：美化生活 2.評價方法：觀察、成長檔案袋 3.觀測點（1）活動過程中，學生能否將環保意識貫穿始終。能否形成對廢舊物品的重新定義，發現美的元素。

（2）學生在創新與創造過程中要學會合作與交流。在合作與交流過程中，學生能否表達清楚觀點，能否正確理解同學的發言和對作品的解讀。

（3）制作過程中，學生在初步感知的基礎上，能否根據材料本身的特性進行重新觀察和利用。

（4）拓展環節，學生能否從藝術的角度關注身邊事物并增強環保意識和美化周圍環境的愿望。

第四篇：安全監理實施細

重慶市園博園巴渝園工程

安 全 監 理 實 施 細 則

重慶聯盛建設項目管理有限公司

園博園項目監理部

一、安全監理的依據：

1.《建筑工程安全生產管理條例》； 2.已批準的《監理規劃》； 3.施工組織設計。

二、安全監理的具體工作：

1.嚴格執行《建筑工程安全生產管理條例》，貫徹執行國家現行的安全生產的法律、法規，建設行政主管部門的安全生產的規章制度和建設工程強制性標準；

2.督促施工單位落實安全生產的組織保證體系，建立健全安全生產責任制； 3.督促施工單位對工人進行安全生產教育及分部分項工程的安全技術交底；

4.審核施工方案及安全技術措施；

5.檢查并督促施工單位，按照建筑施工安全技術標準和規范要求，落實分部、分項工程或各工序的安全防護措施；

6.監督檢查施工現場的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、衛生防疫等各項工作；

7.進行質量安全綜合檢查。發現違章冒險作業的要責令其停止作業，發現安全隱患的應要求施工單位整改，情況嚴重的，應責令停工整改并及時報告建設單位；

8.施工單位拒不整改或者不停止施工的，監理人員應及時向建設行政主管部門報告。

三、施工階段安全監理的程序

1.審查施工單位的有關安全生產的文件： ⑴《營業執照》； ⑵《施工許可證》； ⑶《安全資質證書》； ⑷《建筑施工安全監督書》；

⑸ 安全生產管理機構的設置及安全專業人員的配備等； ⑹ 安全生產責任制及管理體系； ⑺ 安全生產規章制度；

⑻ 特種作業人員的上崗證及管理情況； ⑼ 各工種的安全生產操作規程；

⑽ 主要施工機械、設備的技術性能及安全條件。

2.審核施工單位的安全資質和證明文件（總包單位要統一管理分包單位的安全生產工作）；

3.審查施工單位的施工組織設計中的安全技術措施或者專項施工方案： ⑴ 審核施工組織設計中安全技術措施的編寫、審批： ① 安全技術措施應由施工企業工程技術人員編寫；

② 安全技術措施應由施工企業技術、質量、安全、工會、設備等有關部門進行聯合會審；

③ 安全技術措施應由具有法人資格的施工企業技術負責人批準； ④ 安全技術措施應由施工企業報建設單位審批認可；

⑤ 安全技術措施變更或修改時，應按原程序由原編制審批人員批準。⑵ 審核施工組織設計中安全技術措施或專項施工方案是否符合工程建設強制性標準： ① 土方工程：

A 地上障礙物的防護措施是否齊全完整； B 地下隱蔽物的保護措施是否齊全完整； C 相臨建筑物的保護措施是否齊全完整； D 場區的排水防洪措施是否齊全完整；

E 土方開挖時的施工組織及施工機械的安全生產措施是否齊全完整； F 基坑的邊坡的穩定支護措施和計算書是否齊全完整； G 基坑四周的安全防護措施是否齊全完整。② 腳手架：

A 腳手架設計方案（圖）是否齊全完整可行； B 腳手架設計驗算書是否正確齊全完整； C 腳手架施工方案及驗收方案是否齊全完整； D 腳手架使用安全措施是否齊全完整； E 腳手架拆除方案是否齊全完整。③ 模板施工；

A 模板結構設計計算書的荷載取值是否符合工程實際，計算方法是否正確； B 模板設計應包過支撐系統自身及支撐模板的樓、地面承受能力的強度等； C 模板設計圖包過結構構件大樣及支撐系統體系，連接件等的設計是否安全合理，圖紙是否齊全； D 模板設計中安全措施是否周全。④高處作業：

A 臨邊作業的防護措施是否齊全完整； B 洞口作業的防護措施是否齊全完整； C 懸空作業的安全防護措施是否齊全完整。⑤ 交叉作業：

A 交叉作業時的安全防護措施是否齊全完整； B 安全防護棚的設置是否滿足安全要求； C 安全防護棚的搭設方案是否完整齊全。⑥ 臨時用電：

A 電源的進線、總配電箱的裝設位置和線路走向是否合理； B 負荷計算是否正確完整；

C 選擇的導線截面和電氣設備的類型規格是否正確； D 電氣平面圖、接線系統圖是否正確完整； E 施工用電是否采用TN-S接零保護系統；

F 是否實行“一機一閘”制，是否滿足分級分段漏電保護； G 照明用電措施是否滿足安全要求。⑦安全文明管理：

檢查現場掛牌制度、封閉管理制度、現場圍擋措施、總平面布置、現場宿舍、生活設施、保健急救、垃圾污水、放火、宣傳等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.審核安全管理體系和安全專業管理人員資格；

5.審核新工藝、新技術、新材料、新結構的使用安全技術方案及安全措施； 6.審核安全設施和施工機械、設備的安全控制措施； 施工單位應提供安全設施的產地、廠址以及出廠合格證書 7.嚴格依照法律、法規和工程建設強制性標準實施監理；

8.現場監督與檢查，發現安全事故隱患時及時下達監理通知，要求施工單位整改或暫停施工：

① 日常現場跟蹤監理，根據工程進展情況，監理人員對各工序安全情況進行跟蹤監督、現場檢查、驗證施工人員是否按照安全技術防范措施和操作規程操作施工，發現安全隱患，及時下達監理通知，責令施工企業整改； ② 對主要結構、關鍵部位的安全狀況，除日常跟蹤檢查外，視施工情況，必要時可做抽檢和檢測工作；

③ 每日將安全檢查情況記錄在《監理日記》；

④ 及時與建設行政主管部門進行溝通，匯報施工現場安全情況，必要時，以書面形式匯報，并作好匯報記錄。

9.施工單位拒不整改或者不停止施工，及時向建設單位和建設行政主管部門報告。

四、如遇到下列情況，監理人員要直接下達暫停施工令，并及時向項目總監和建設單位匯報：

1.施工中出現安全異常，經提出后，施工單位未采取改進措施或改進措施不符合要求時；

2.對已發生的工程事故未進行有效處理而繼續作業時； 3.安全措施未經自檢而擅自使用時； 4.擅自變更設計圖紙進行施工時； 5.使用沒有合格證明的材料或擅自替換、變更工程材料時； 6.未經安全資質審查的分包單位的施工人員進入施工現場施工時； 7.出現安全事故時。

2010年12月1日

第五篇：德育工作會議綱要

創城工作：

一、檔案資料：

1、結合2013年《未成年人思想道德建設工作評估細則》、《志愿服務細則》兩項細則內容，做好2014年檔案資料的梳理、分類、規范工作，確保2013、2014年檔案資料的健全完善。相關電子檔案是創城工作檢查的重點部分，占有一定的分值，規范要求與2013年電子檔案的要求一致。2、2014年以來部署的所有活動，請各校認真查擺對照，結合方案要求，對紀實部分進行查缺補漏，特別是圖片過程環節紀實的充分，確保資料的系統性、完整性。（2014年以來部署的活動12項左右）

二、氛圍營造：

各校依照前階段下發的關于在全市中小學校開展“講文明樹新風”公益廣告宣傳活動的通知要求及內容，做好以下幾項工作：

1、尚未完成提示牌安裝的學校，請與7月5日前按照文件中的要求，自行設計制作并安裝完畢。內容遵循2014年創建文明宣傳口號第十三項，共涉及9項，自行選擇。

2、結合2014年創建文明城市宣傳口號的內容，充分利用電子屏、條幅、宣傳欄、校園網等載體，做好宣傳內容的計劃安排，并做好相關圖片資料的積累。宣傳口號內容涉及學校部分共10項。活動延續至年底，統一明確月份宣傳主題如下：五月份---誠信主題；六月份---勤儉節約、文明餐

桌；七月份---未成年人思想道德建設；八月份---核心價值觀、創城主題、微笑沈陽；九月---學習道德模范，爭做身邊好人；十月份---孝老敬老主題；十一月---志愿服務；十二月---核心價值觀、未成年人思想道德建設；每月25日前上報宣傳情況的圖片。放假前，沒有電子屏的學校，要結合創城主題指定內容，擇選制定條幅，并懸掛明顯的位臵。

三、近期工作部署：

（一）、開展好三項活動：

1、培育和踐行社會核心價值觀活動（活動截止到9月末）

（將社會主義核心價值觀融入學校教育）--內容：加強社會主義核心價值觀教育實踐校級活動實施方案、校級活動紀實、活動總結、宣傳報道等。

（將社會主義核心價值觀融入校園文化）--內容：結合前一階段下發的《關于在全市中小學校開展“講文明樹新風”公益廣告宣傳的通知》，在宣傳中彰顯社會主義核心價值觀深刻內涵，在每月25日上報照片中，體現這項工作內容。

有利用隊日、團日、班會等契機，開展社會主義核心價值觀教育實踐活動紀實、活動總結、宣傳報道等。

將社會主義核心價值觀融入學校教育，從以下幾個方面重點把握：將“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”24個字滲透到中小學各類文化課的教育教學中，推動社會主義核心

價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。推進優秀傳統文化進校園工作，重點抓好友善教育，引導未成年人養成助人為樂、樂善好施的好品質；抓好孝敬教育，引導未成年人孝敬父母、尊敬長輩；抓好誠信教育，引導未成年人樹立守信光榮、失信可恥的道德觀念。通過組織未成年人紅色旅游，開展公益活動，參觀博物館、紀念館等項目，把社會主義核心價值觀植入孩子們心中。

基本我們上半年開展的工作，都可以靠得上，比如誠信教育，孝老敬老教育，公益日活動、重大紀念日等等。

2、三愛主題教育

開展好愛學習、愛勞動、愛祖國活動實施方案、活動紀實、活動總結、宣傳報道等

有開展節糧、節水、節電、節約錢物等活動的紀實、活動總結、宣傳報道等

利用開學、畢業、入隊、入團以及每周一次的升旗儀式等契機，開展愛國主義教育的活動紀實、活動總結、宣傳報道等

電子版按照三項工作內容，分別建立文件夾，進行上報。總結要包含總體情況、具體措施、取得成效、每項具體工作要具有事例2個進行說明。

3、美德漂流活動

載體形式漂流：美德圖書漂流、徽章標志漂流、感言體會漂流、生活工具漂流。

活動形式漂流：融入“我的中國夢”主題實踐活動、融

入“誠實守信”主題教育、融入“我們的節日”主題活動。

活動漂流范圍：校內漂流、校外漂流

（二）、做好暗訪、迎檢工作

7月份創城暗訪檢查準備工作仍要繼續。要求學校完成好兩項工作：一是檔案資料的整理在20日前完成，各校要做好自查自糾，確保資料的真實可信、健全完整。二是接受暗訪檢查單位，要提高信息敏感度，對收發室人員做好迎檢交代，檢查組只要出示暗訪檢查工作證件的，收發室工作人員要與德育主任及時聯系，并做好熱情迎待。

8月份中央創城檢查組將深入各區進行為其一周的驗收工作。要求各校：一是放假前，要將2013、2014所有創城材料梳理后集中到一起，放臵到德育處統一管理，便于迎檢查看。二是學生離校前，各校要進行一次環境衛生大清掃，確保樓內各室、走廊、校園外無衛生死角、物品擺放整潔有序。

創強工作：

按照德育科下發的目錄參考，將學校檔案資料完成就緒。