第一篇：《農村小學生安全教育方法的研究》培訓心得

《農村小學生安全教育方法的研究》培訓心得

自從聽了農村小學生安全教育方法的講座，讓我的心靈產生了很大的震動，也更加深刻地體會到了學校安全教育的重要性。作為一名主抓安全的教師，我深感肩上責任的重大。對于加強農村校園的安全工作我個人認為應該做到以下幾點：

一、制度保證措施必須到位

1.學校要建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大人身安全和健康事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2.簽訂責任書，學校與各位教師和領導層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還要與學生父母簽訂了安全責任書，明確了父母應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3.不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4.建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

二、加強對師生的安全教育，培養學生自護能力

要確保安全，根本在于提高安全認識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的重中之重。學校要以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等安全教育。

1.認真做好安全教育周工作。學校安全教育日要以“學校安全”為主題，在安全教育日期間，學校要組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全認識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2.開展豐富多彩的安全教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強父母的安全認識。通過教育提高廣大學生的安全認識、安全防范能力和自我保護能力。

3.提倡學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁學生騎“三無”(無剎車、無鈴、無牌照)自行車上學。

三、加強檢查，消除隱患，及時整改

通過開展安全隱患大排查大整治專項工作，認真落實安全監管責任，完善安全管理制度，做到明確工作目標，強化責任意識，加強措施手段，對于發現的隱患要及時進行整改，嚴防重大安全事故的發生。總之，學校安全無小事，事事處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，采取安全措施，嚴加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態，只有這樣，學校的安全工作才能做好。

第二篇：農村小學生安全教育的策略研究

《農村小學生安全教育的策略研究》研究報告

溫水鎮峽口小學課題組

一、問題的提出

生存，人類繁衍發展的前提；安全、健康，人類生存的根本保障。安全教育，是學校素質教育的重要組成部分。

繃緊安全琴弦，奏響生命旋律。創建平安校園，營造書香校園，建構人文校園，打造和諧校園是學校永恒不變的主題。針對新形勢下學校安全工作面臨的新情況、新特點，我們感到只有將安全教育融入于學校教育教學的一切活動中，樹立在每一個教職員工和學生的思想意識中，體現在學校所有的規章制度和管理條例中，也就是把安全教育充分結合在學校素質教育的完整體系里，形成全方位實施安全教育，全員落實安全教育，全過程關注安全教育的局面，安全教育才能真正取得實效。2000年五普資料顯示，我國農村留守兒童近2000萬人。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數，比例高達56.17%。因人口流動引發的農村留守兒童問題已經成為不可忽視的社會問題：一是監護不力，二是缺乏撫慰、三是疏于照顧。這些留守兒童在農村小學大都是住校生，這給我們學校的管理帶來了巨大的挑戰。我校地處兩省四縣的交界處，地理位置比較偏遠。在校住宿生達500多人，通過本課題的研究，改變學校教育的重視住宿生知識能力的掌握而忽視關注學生生命安全和生存能力的現象，積極協調學校職能部門，聯合社會各方面力量，重視對學生進行安全意識的培養和自我保護能力的提高，保護學生安全健康成長

二、課題界定 ㈠課題的界定

農村小學：遠離城鎮的小學

安全教育：指通過各種方式，增強住宿學生的安全意識，使他們掌握基本的自護技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力，提高生命質量。包括交通、消防安全教育；防溺水、防燙傷、防雷擊和用電安全教育；防食物中毒、防疾病安全教育；校內外安全教育；網絡信息安全教育；國防安全、國家安全教育；安全心理疏導教育及預防青少年犯罪的教育等。教育的方法、途徑等。㈡課題理論依據

學會珍惜生命是學會生存的集中體現。創建高質量的小學教育，促進小學生身心全面和諧發展是當前小學教育改革的共同目標。1996年，國際21世紀教育委員會明確地提出，面對未來社會的發展，教育必須圍繞四周基本學習----“學會生存，學會認知，學會做事，學會共同生活”來重新組織，這四種基本學習反映了一種選擇教育內容時的可持續發展的觀念，也反映了教育內容從重視知識到重視態度能力的形成，從重視靜態的知識到重視動態活動的變化。

由于住宿生大都是留守兒童，父母長期在外務工，沒有生活經驗，缺少父母的關愛，因此更需要保護，縱觀當今世界基礎教育，我們可以看到許多國家的小學教育都很重視對小學生進行學會生存的教育。日本學生的抗災避害技能被編入教材，教師還定期組織小學生進行各類演習，以增強學生應付各種災害的能力。在教育日趨全球化的今天，中國的小學也應重視對住宿生行生存能力培養的教育。生存需要珍惜生命，珍惜生命是為了更好地生存。學會生存就必須使住宿生具有良好的生活習慣和心理素質，和各種安全知識和技能。我們認為在目前的安全教育日趨重視的形勢下，我們峽口小學開展的農村小學住宿生安全教育策略的研究活動，既有實際的需要又有現實的可能。我校地處宿城邊陲，兩省四縣的交匯處，是我們陜西地區農村小學占地面積較大的學校之一。在校學生達156人，研究學生安全教育的策略刻不容緩。因此我們認為我們學校應該開展農村小學生安全教育的策略研究。

三、研究目標要點 ㈠、課題的研究目標

1.學校宏觀發展目標

在辦學過程中得到了社會、政府和廣大家長的支持和認可。在社會經濟、文化快速發展的今天，學校必須跟上時代的腳步，加快學校的發展，提高辦學質量。本課題的研究旨在加強學校的安全教育工作，普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，為學校的發展創設一個穩定、和諧的環境。

2.教師隊伍建設目標

通過本課題的研究實施，更新教師的教學觀念，轉變在教學中只注重知識技能的傳授，而忽視學生特別是住宿生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的現象，樹立為了學生的健康成長而提供多方位教育的觀念。

3.學生的成長目標

在住宿生中開展各種安全教育活動，使廣大學生樹立強烈的安全意識，認識到生命的可貴與脆弱，幫助學生掌握基本的自護技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力，提高學生的生命質量，保證學生能得以身體、心理、知識、能力的全面和諧發展。

4．能形成一套小學住宿生安全教育的策略研究及行之有效的方法，并能加以推廣。

㈡、研究內容要點

1、安全教育校本課程的開發

2、住宿生安全教育的具體實施途徑和方法

（1）校園安全；（2）消防安全；（3）法制安全；（4）交通安全；

（5）衛生安全（飲食、疾?。?；（6）網絡安全 ；（7）心理安全

四、課題研究的對象及范圍 1.研究對象：課題組成員所任的班為研究試點； 2．研究范圍：小學生“安全”教育策略。

五、課題研究的理論假設

通過課題研究，引導學生認識生命的可貴及生命安全的重要，掌握必要的自我保護能力，在遇到突發情況時采取正確的方法，減小對生命安全的威脅。從而能健康快樂的成長，以此帶動社會的穩定及進步。

六、課題研究的步驟安排

1、通過對安全教育活動內容的結構重組、教學設計的精心預想、組織活動環節的彈性控制等，來促進農村小學住宿生安全教育的策略研究。

2、小組成員通過多次組織課堂案例分析、安全教育活動、反思總結，在研究過程中邊研究邊總結調整修改方案，摸索出住宿生安全教育的可行性方案。

3、分析研究過程，總結研究成果，完成課題的研究報告及“學生安全教育的策略”構建策略的推廣。

七、課題研究的測量指標與評價方法

１．在安全教育策略的指導下，我們重新研究安全教育的方法、特點和規律，并大膽實踐，使學生的安全意識發生巨大變化，體現樸實、靈活、真實的教育活動，讓學生健康快樂成長。

２．成立課題評價小組，對課題成員的安全教育作出定量定性的分析，并進行階段性比較，評價由校評——課題組評——年級組評與自評結合進行，通過實踐探索出一評價體系；

３．通過學生的問卷、調查、談話、了解其前后的變化。

八、研究過程措施

（一）、加強領導，注重培訓 構建安全教育的實施網絡

在課題研究初期，我們對課題研究者隊伍進行培訓。我們利用各類講座和網絡指導課題組教師學習相關的法律法規，讓課題組教師了解初步的交通、上網、食品衛生、心理衛生等的內容，進行理論摘錄，提高研究者的素養和知識儲備，以便對學生掌握基本的安全措施方面有指導引領作用。在此基礎上，研究者根據本人研究對象的年齡和心理特征，依照各自子課題研究范圍又設計了相應的調查問卷，在學生完成調查問卷后，研究者及時的進行了數據整理和反饋，掌握了學生第一手的安全常識資料，為今后的研究開展奠定了基點。

在加強領導，注重培訓的基礎上，我們又緊扣課題。構建了安全教育的實施網絡。

（二）．緊抓校內主陣地 實施有效的安全教育策略新途徑

1、利用課堂的教育教學 在學?；顒又袧B透安全教育。

學校教育不僅傳授文化知識，更要關注學生生命安全和生存能力的現象，重視對學生進行安全意識的培養和自我保護能力的提高，保護學生安全健康成長。

根據課題研究要求，學校在課程安排上增加了地方性課程——《環保教育》 和《健康教育》。每周二、三副班主任上《環保教育》，每周四由副班主任上《健康教育》。利用正規的教科書和穩定的時間來保證學生學習各方面安全知識和行為的知曉和獲得。

同時，針對書中提到的一些常見危險現象，教師還經常以排演小品的形式，讓學生在活動中掌握自我保護技巧。如在學到防止煤氣中毒的內容時，六年級班的學生就以“發現有人煤氣中毒后該怎么辦？”進行了模擬表演，學生有模有樣地開窗開門，關掉煤氣開關，不用手機而用住宅電話撥打120，同學們演的投入，看的仔細。在這樣一個良好的環境中，學生們學會了一些實用有效的逃生方式，相信這個情景一定會牢牢嵌在他們的心中。

我們通過開設的安全教育活動課程，將安全教育滲透到學校各項教育教學中，又結合各項安全教育活動，使安全教育德育化、常規化，使學生在輕松、自然的環境中接受教育，深化了對生命的認識。

2、開展小型多樣的活動 讓安全意識深植每個學生心中。在課題研究中，我們深知，要讓學生具有強烈的安全意識，必須讓學生在活動中進行體驗，成為安全教育的實行者、創導者，課題的研究才有生命力。為此，我們舉行了多種圍繞主題開展的安全教育活動。如組織學生進行廢電池收集，觀看圖博中心擺放在校園內的法制知識、法制案例、交通安全、遠離毒品和艾滋病等各種展板；組織學生觀看電影《網》和《流淚的花季》，撰寫了觀后感，要求學生寫出自己要注意安全上網和遵守交通規則的感想。同時，利用紅領巾廣播站進行“避免校園安全隱患”的教育。告訴同學們“從早晨穿越馬路，沿212省道進入校園，要注意路上車輛和行人，保證自己安全入校；在校園內注意課間休息有秩序不打鬧，上下樓梯禮讓有序，排隊有秩序首紀律，在校用餐講究衛生，用餐文雅”。在班會課上又播放實景拍攝的校園安全錄象，讓學生在潛移默化中受到安全教育，掌握在各種情況下最安全的策略。

為了使安全教育更深植學生內心，學校在校主頁上開通綠色學校專欄，利用這個具有很大輻射面和影響面的平臺向學生宣傳安全教育的意識。李永剛校長也常利用國旗下講話對學生進行——安全警鐘常鳴的教育。尤其是在傳統游戲進校園后，學校更是組織全體學生到實地觀看活動方法，告知活動中的注意事項，保障每個學生的身體安全。到現在每個孩子都能安全健康的進行傳統游戲。沒有發生過安全事故。

3、開設“心理咨詢室”，為學生排遣心中煩惱。

安全教育的涵蓋面非常廣，它也包含了心理衛生。學校針對現代留守學生復雜多變的情況，安排本課題研究老師擔任咨詢老師。少先隊通過學校廣播站向全體學生發出宣傳，讓心里有煩惱，有不開心，有難受的事，有需要和人傾訴的需要等等情況的同學都歡迎來“心理咨詢室”坐坐，敞開心扉與負責咨詢的老師進行交談溝通，來排解自己內心的痛苦和不良情緒。為了讓孩子們更好的接受心理咨詢，學校對咨詢室進行了精心的布置，柔和的色彩，學生喜歡的玩具和小家具營造出溫馨愉悅的氛圍。學校在“心理咨詢室”門口還設立了悄悄話信箱，把學生將自己內心隱藏的想法告訴德育主任或學校里的老師，尋求開導，排解內心的煩憂。爭取每天都能讓燦爛的陽光灑進自己的心靈深處，綻開美麗的芬芳。咨詢室對老師也有嚴格的要求和制度，有固定的值班時間，對咨詢資料的保密，值班教師要循循善誘，耐心傾聽，及時給出有效的建議等，讓學生解除心理困惑。在咨詢活動中，每位咨詢老師都主動完成了2名學生心理成長個案的撰寫，看著一份份記錄手冊，感受著孩子心理情況的起伏跌宕，觸摸著研究孩子們或憂郁有狹隘或內向或自負等不同的心理情況的變化，看著他們逐漸遠離那些陰沉的文字，越來有有陽光的字跡記錄，分明能感受到孩子的快樂和轉變。

（二）．尋找多種教育資源 深化住宿生安全教育的實效

1、建立校外德育基地 拓寬研究視野

校外德育基地的建設是學校德育工作的補充和延伸，是開展本課題研究的重要保證。課題研究初始階段，我們聯系了溫水鎮派出所、峽口衛生室等作為校外德育基地，聘請了一批校外輔導員，通過走出去請進來的形式，開展了豐富多彩的學生安全策略教育活動。消防中隊的武警在學校的邀請下來進行消防演習，在演習中讓學生學習消防器材的使用；武警中隊也進校園言傳身教，教授學生一些簡單的防衛技巧；我們學校的特聘法制副校長，溫水鎮派出所副所長多次來校進行國旗下講話、開設法制講座；我們還安排學生到交警五中隊參觀，了解一些交通常識，如何做一名遵守交通法則的小公民??

通過與這些校外德育基地的交往互動，極大的豐富了學生安全策略教育活動的內容和形式，使學生在活動中開拓視野，增長知識，提高安全防范意識。這已經成為我校開展本課題研究活動的重要延伸和補充。

2、挖掘社區資源 凸顯研究成效

我校地處212省道，車輛頻繁，如何使學生針對身邊的安全現狀來認識安全的重要性，切實的對安全教育的重要性有深刻的認識，我們開展了“小公民教育實踐”活動。我們要求學生用自己的眼睛去發現身邊存在的公共問題，并通過孩子自己采訪、調查、收集資料，討論并提出方案和行動計劃。我校四年級學生經過調查研究，確定了他們研究的安全問題《給我們一個安全舒適的購物環境》——關于路道出行安全問題的調查研究。在活動的過程中，學生走出校門，走向社會，向陌生人進行采訪，了解各種交通安全問題，還經常到學校圖書室、上網去收集各種相關的政策和法規，并分析各種法規的利弊，然后提出自己的方案。

通過諸如此類的安全教育實踐活動，我們發現學生參與活動所獲取的體驗比教師的說教效果更為有效，內心所產生的震撼比教師的號召更為有力，親身的感悟比被動接受更為持久，他們認識到了安全教育的重要性，他們的安全意識充分得到了啟蒙和張揚！

3、尋求家庭支持 釋放研究效果

學校教育始終需要家庭教育的支持和配合。在這個課題研究中我們也利用各種途徑和方式來做好家校的聯系和溝通。學校利用“新父母家長學校”的平臺進行《做一個成功的孩子》的心理咨詢講座，向家長以舉例的形式分析其中的心理產生動機和調整的方式和做法，告誡家長運用恰當有效的教育方法來引導學生進行心理疏導。讓學生在雙向的環境中獲得正確的指引方法獲得心理釋放。面對學校開展的活動，許多家長也積極地進行了反饋，他們通過這個平臺與教師進行溝通，把自己在家中對孩子進行安全教育的情況及時與老師溝通。家長的支持與配合，使學校在多方面獲得了有效的研究成效。

九、研究成果 1．借助此課題的研究，學校的整體辦學質量和教學聲譽有了較大幅度提高。提起峽口小學，很多的家長都會點頭稱是，贊揚學校對學生的安全意識培養很注重，尤其是在學生與社會接觸方面顯得尤為突出，峽口小學的孩子主動在社區中進行電池回收，常有小朋友義務幫助街道和居委會打掃環境，保持社區干凈整潔。外出集體活動有秩序，非常注意公共安全，平時總是嚴格遵守交通規則，積極參與城市安全宣傳。學生珍惜水資源保護生態環境的意識很強，都能在學校綠色網吧上網。對校外安全實踐基地提供的參觀交流活動也總是踴躍參加，表現優異。學校也借助本課題的研究，在實踐操作中鍛煉了配合社會要求，組織各類大型活動與集會的能力，充分展示了學校作為教育主陣地的德育作用。學校先后被評為寶雞市交通文明示范學校，陜西省少先隊手拉手示范學校，寶雞市綠色學校，宿城區常規管理示范學校，全國文明禮儀示范學校、中國少年德育研究基地等。

2．通過參與本課題的研究，學校的教師們提高了自身的育人素質。課題研究伊始，教師以聆聽有關專家報告，閱讀大量的安全教育資料，拓寬了課題研究的思路與方向；在實踐操作階段，憑借外出參觀、觀摩、參加他校的培訓、在中期匯報時與教科研專家的對話、理解新課程中關于綜合實踐與本課題之間的相通點，參加宿遷生命課程的培訓等獲得的一系列高層次的理論涵養，指導著自己的操作方案，調整著自己的研究步驟；在理論知識的支撐下，教師們不斷與各個部門、社區開展著各種安全教育的活動，增強學生的安全意識與社會責任感，提高保護自身的能力。通過一次次的安全活動方案的設計，開展安全教育活動的研討，提高學生在接觸社會、走向社會中的防御能力，切切實實地提升了教師的素質與指導學生開展各項綜合實踐活動的能力，不斷積累著各個方面的安全應對能力。

3．對于正處于長身體、長知識、長智慧高峰期的少年兒童來說，他們不僅需要在學校里得到知識的熏陶、思維的訓練，更需要在社會中體驗生活，感悟人生，增強對各種突發事件的緊急應急處理技能和措施，懂得最有效的方式方法來保護自身人參安全和他人以及公共安全。通過本課題的實踐研究，給孩子提供了廣闊的空間和更多走進社會，去體驗生活、應對各種安全隱患應采取相應的救護措施機會。從低年級到高年級的隊員，都有適合自己年齡階段和心理特征的安全教育活動內容，或是在老師的引導以集體方式下開展，或是在小組間自發組織開始活動，以上不管是響應整個社會大環境的號召，還是借助家鄉各項創建活動的挈機的活動，都是以鍛煉隊員的綜合能力，提升隊員的安全意識修養為目的。在活動中，隊員們通過實踐，體驗生活，感悟人生，養成了良好安全品質，提高了自身保護能力，一天天茁壯地成長。

十一、困惑與反思

1.由于這是一個關于安全的課題，范圍比較寬，在具體實踐中涉及到很多的法律法規和科學性強的制度和政策，教師在理論指導上顯得單薄又淺顯，從而對一些情況不能進行深入到位的點撥。

2.此課題的研究，有一定的生活隨機性，如學生在平時的生活中會主動按照正確有效的安全途徑去辦事，難免總遭到一些社會頑固因素的阻擋。如學生在馬路上學做小交警，體會交通安全對人類的重要作用活動中，學生要求行人按規定走斑馬線，可是有些人卻對此不屑一顧，甚至嘲笑孩子的傻。面對交通擁擠的現狀，同學們也只能是發出倡議書，呼吁大家一起來加強安全意識，可是卻缺乏有效有力的制止措施。在一些活動過程中缺乏專業人員的有針對性的指導，使隊員的個人活動流于形式，不能對隊員的安全意識培養起到多大的促進作用。

4．本課題的研究需要校方和研究者還有相關單位的專業人員在活動設計和開展之前作好充足的后勤工作，有的大型的活動花費人力、物力、財力較大，如組織隊員外出參觀，進行科技夏令營等，雖然有研究者的精心策劃，活動精彩紛呈，隊員滿載而歸，安全知識和遇到險情應急處理能力獲得大豐收，但也給學校帶來一定的壓力。

5．有的活動開展起來會受到一些家長的反對，比如勸說家長戒煙等活動，家長認為學校和老師“花樣”很多，活動太多，影響了隊員的節日休息，教師和家長常為此經常進行溝通，但有時還得不到家長的支持，使得一些隊員個人的安全行動付諸流水。

溫水鎮峽口小學

2014年11月

第三篇：農村小學生上下學交通安全教育的研究

農村小學生上下學交通安全教育的研究

一、研究背景：

據有關統計，在我國每天大約就有40多個孩子死于交通事故，給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，給社會、家庭、學校造成巨大的負擔和損失。據國家有關部門調查結果顯示，意外傷害已成為青少年兒童的頭號殺手，其中車禍等意外傷害已取代過去的傳染病和營養不良，成為危害0-14歲未成年人安全的首要原因，而5-14歲的少年兒童的意外死因主要是車禍，一念之差將造 成終身遺憾，這樣的例子屢見不鮮。近年來，各地政府、部門和單位認真貫徹國家關于加強安全工作的要求，嚴格執行國家相關法律法規，在小學生交通安全教育方面做了大量的的工作，取得了一定的成效。但與國家和人民群眾的期望相比，還有很大的差距。隨著農村“村村通公路”工程的大力實施，農村道路建設得到快速發展，與此同時，大量的現代交通工具進入了家庭，電動車、摩托車、三輪車、面包車、小轎車成為學生上下學的接送車輛，這些車，都是沒有營運資格的，確習慣變成了學生上下學的“黑校車”。這些車有的雖然接送學生沒有收費是幫忙性質，但車主交通安全意識淡薄，有的無證駕駛，駕駛員違法、違規操作，超速、超載、違法載人等現象經常發生，隨時威脅這我們小學生的安全。我鎮位于敘威路主干線旁，12個行政村已通水泥路，所有村道只有3.5米寬，有的路段坡度很陡，部分校點學校合并后，學生上學路程普遍變遠，因此違規“拼車”現象嚴重，許多家長認為只要有車坐就方便，家長交通安全意識淡薄，這些，都給小學生帶來很大的交通安全隱患，為交通事故多發埋下了導火索。盡管學校對學生交通安全教育做了很多努力，但每年學生交通安全事故時有發生，怎樣的交通安全教育才會更有效果，這是一個值得思考的問題。面對青少年嚴重的交通安全問題，進行交通安全教育已刻不容緩。所以我們解決的問題就是師生、家長的思想觀念的問題，行為習慣的問題，從小培養小學生養成良好的交通出行行為習慣，是解決交通事故的突破點，也是建設平安和諧校園，促進社會又好又快發展的大事。

二、研究這一課題的實踐意義與理論價值

1、交通安全教育從娃娃抓起更是一項具有深遠意義的活動。為了家庭的幸福和社會的和諧平安，對廣大小學生進行交通安全教育已成為當代教育不容忽視的重要課題，讓學生初步了解《交通安全法規》明白“只有和諧平安，才有美好未來”的道理，為了自己，為了家人，為了他人，時時刻刻把交通安全放在心里。

2、充實完善農村交通安全理論知識。我國的交通安全知識講城市的多，規范農村交通安全管理的很少，通過本課題的研究，呼吁社會關注如何規范農村道路交通安全，讓家長和老師以自己遵守交通法規的模范行為影響學生，使交通安全在他們的心靈里扎根。使家長能采用正確交通安全教育方式方法，及時發現和解決學生的交通安全教育問題，盡可能遠離危險因素，減少意外傷害的發生，使他們在一個平安和諧的環境中學習、生活。

三、課題界定

農村小學：指地處農村的小學。

交通安全教育：指通過各種方式，增強學生的交通安全意識，使他們掌握基本的交通安全法規，提高自覺遵守交通法規的能力。

四、研究目標

1、讓我鎮教師和家長獲得學生交通安全教育的新方法，使學生們自覺形成良好的遵守交通安全的習慣，提高學生自覺遵守交通法規意識，時刻把交通安全放在心里。促進學生的安全健康成長，促進和諧平安校園建設。

2、促使我鎮小學生自覺遵守交通規則，愛護交通設施，維護交通法規。不在公路、鐵路、鐵路口處玩耍和追逐打鬧；行駛靠路右邊行，不違章騎車；過馬路時走人行橫道，不亂穿馬路；不乘坐無牌無證“黑車”、超載車等等，實現“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會、確保和諧平安”的綜合效果。

五、研究內容

1、家庭教育方面：調查了解教師、學生、家長交通安全知識和交通法規知識的掌握情況。

2、學校教育方面：我鎮小學實施交通安全教育的最有效方法和措施。

3、學校、家庭、社會聯合對學生進行交通安全教育的有效途徑。

4、小學生交通安全教育對家庭、社會的帶動和影響。

六、課題研究理論依據

黨中央對安全教育的高度重視，特別是出臺了新的交通安全法規，更加的人性化的強調了弱勢群體的保護。因此，在小學生交通安全教育中，不能停留在讓學生僅背會一些交通法規，應該讓學生學會最大可能保證自己在最安全的條件下通行的能力和交通緊急避險能力。

七、課題研究的方法

1、調查研究法：問卷調查當前學生、家長交通安全方面的知識情況，以及學生、家長、教師自覺遵守交通法規的情況，問卷調查學生上下學乘車情況。

2、行動研究法：學?？砷_展形式多樣的宣傳活動以提高學生的交通安全意識、自覺遵守交通法規意識，例如由交警擔任交通安全教育輔導員，親自指導小學生，主要有怎樣走路、怎樣坐車、怎樣識別交通標志、標線、交警的指揮手勢等等。

3、經驗研究法。在課題研究過程中，定期召開各小學不同形式的經驗總結會、案例分析會、現場交流會的會議，及時推廣課題研究經驗和研究成果。

4、文獻資料法：廣泛搜集與課題相關的資料，并組織課題組成員學習與課題有關的先進理念，提升理念，以前沿的理論指導實踐。

八、課題研究步驟

本課題2013年10月開始準備階段，預計在2015年10月結題，深入研究時間1年。課題的研究我們共分了三個階段來進行實施。第一階段：準備階段（2013年10月--2013年11月）具體完成以下幾項工作：

1、組建課題組，確立課題，進行論證申報。

2、收集與課題相關的資料，我們組織課題組的成員學習國家制定的新《交通法》，了解新《交通法》的有關內容，了解近年來交通事故頻發對家庭和社會帶來的危害。同時剖析了我鎮小學學校在交通安全教育方面存在的不足和家長對交通安全的錯誤認識。

3、落實研究任務，制定研究計劃。

第二階段：課題實施階段（2013年12月—2015年6月。具體做好以下工作：

1、組織課題開題會，對課題研究人員的進行培訓，對課題組成員進行了明確的分工，并且制定了各項具體操作的內容、措施，確定了階段性的任務、重點。

2、在這一階段中，我們制定具體的實施計劃和活動內容，并且在我鎮明確一間完小學校作為課題研究學校。

3、課題研究人員認真開展學校交通安全教育在教學中的地位、功能和效果的實證研究。

4、做好搜集、積累和整理資料工作，認真開展案例和敘事性的研究。

5、撰寫成果文章、階段報告等，完成課題研究中期成果。

第三階段：課題結題階段（2014年6月--2015年110月）、分析整理課題研究資料，課題負責人進行課題結題自測、總結，完成課題，研究的結題報告和相關課題材料的收集完善工作。撰寫結題報告，申請結題。

九、課題預期成果

1、課題研究領導小組進行階段性評估小學生掌握交通安全常識，教師掌握通安全教育的有效方法。

2、家長交通安全意識明顯增強，對子女交通安全教育方法好。

3、部門、社區交通安全教育齊抓共管，整體聯動。

4、學生自覺遵守交通法規，上學放學回家路上秩序好，學生自覺不坐無牌無證超載車輛，鎮內“黑車”載學生沒有市場。

十、課題領導組（1）領導指導組

羅

勇

胡玉峰

高強

（2）領導組 組

長：曾令軒

副組長：劉其勇

李

勤

成員：李光勇

鄒

宏

史廷武

駱

勇

潘啟平

蒲長瓊

周燕

朱現升

何克良

陳碧明

（3）課題研究組

參研人員：劉其勇

潘啟平姜澤堯

朱先林

蒲長瓊

黃

林

陳 劍（終南）

趙軍

各班班主任

十一、研究保障措施

1、抓制度。建立例會制，定期召開課題討論會，做到四定：定人員，定時間，定中心，定內容，使研究正規化、正?；涣髑闆r，揚長補短，使研究更具有寬闊感，更具有縱深感，在研究過程中，收集、整理，匯編安全管理制度集。

2、抓學習。通過學習各類文件法規，提高認識，認真開展工作。

3、抓實踐。將交通安全教育滲透到學校各項教育教學中，創造條件，使交通安全教育德育化、常規化，尤其是結合團隊活動，開展各項交通安全教育活動，讓學生在輕松、自然的環境中接受教育，深化對生命的認識。

4、學校保證提供課題研究所需經費。

分水鎮中心校課題研究組

年10月

2013

第四篇：研究方法心得

傳播學研究方法心得體會 傳播學 2010020214 魯曉薇

一學期的《傳播學研究方法》課終于結束了，雖然整個過程都比較累，但是確實受益匪淺，感覺學到的東西也是研一這一年所上的課中最多的。

首先是選題，我們的課題是《網絡付費視頻使用情況調查》。不得不說選題有些倉促，只考慮了選題的新穎，沒有考慮到實際的可操作性。因為中國付費視頻用戶人數很少，即使我們用非概率抽樣，還是很難獲取想主要研究的對象。

關于研究設計。研究設計是由我先起草撰寫的，先是找格式就耗費了非常多時間，因為根據別人撰寫的研究設計方案來看格式并不是統一的。再是研究目的、研究內容和指標開始時完全分不清楚，寫得很重復。我覺得研究設計中最難的是指標的建立，我并不愿意自己設置指標，更希望依靠某個理論來指導指標建立。因此我跟建芳查閱很多相關資料并討論了很久，決定根據消費動機理論來架構指標（其實我一直覺得沒有在系統的了解消費心理的情況下貿然將消費動機與付費視頻使用動機相匹配有些不妥），建芳將各種動機的概念化定義演繹為操作化定義。

研究設計的草稿給老師看后，老師并不滿意，于是我們再修改，建芳修正了研究目的、內容的設定，我對指標重新進行了大調整，考慮實際情況刪掉了“消費動機”與“付費視頻使用動機”相匹配時牽強和重復的地方，如刪掉了“惠顧動機”，增加了“支持正版動機”等。

下一步就是設計問卷了，我覺得這是除了指標設計之外第二困難的部分?？紤]到付費用戶數量少，我們決定除了付費動機之外添加其他調查項目，加入對非付費視頻用戶的調查，以及忠誠度、滿意度等。雖然我們討論起來覺得比較簡單可行，但實際設計起來非常復雜，問卷由我起草，整整花了一天的時間將指標變成問題：一是由于問卷用語的要求讓平時喜歡用復雜句的我費盡了心思，就怕被調查對象看不懂或者覺得看起來麻煩不愿意做；二是到底付費動機和不付費動機是否該用量表的形式，想并試了半天后覺得為避免之后統計的麻煩還是決定放棄量表；最復雜的是設計問題時總是發現原研究設計有疏漏，有的指標多余或有的指標沒有，所以就來回改。還有一點是我們設置了好幾個關聯問題，在word里排版的話相當困難，不過最后謄到問卷星上時發現有跳題功能，我真是相當興奮。課堂上拿給老師看時，老師對我們的工作還是給與肯定的，但還是要求我們修改指標、問題措辭，并要求我們刪減一個問題中選項的數目。問題措辭、卷首語建芳進行了仔細的修改，我負責對指標和問題進一步梳理，由于我實在是不想刪減項目，因為刪掉一條整個指標體系就會不完整，于是我把付費動機那兩個大題轉換成了語義差異量表的形式，再畫了一個指標結構圖，使整體看上去更加條理。并且在建芳修改后我又從頭到尾對問題的表述做了再次推敲和調整，就這樣來來回回修改了無數次并經多次小組爭論后，研究設計和問卷終于定稿。

正如前面所說的，真正到了發問卷才對當初的選題產生了質疑，最大的問題是無論滾雪球還是偶遇抽樣，我們都很難找到付費使用網絡視頻的用戶。我們都盡量動用各種渠道去尋找，我通過尋找到在視頻網站付費專區留言的用戶，給他們一個一個地發站內私信或者留言來希望回收到付費用戶的問卷，但是效果甚微，回收率無比低，不過這也從側面反映了中國網絡視頻用戶的付費意愿確實比較低。經過我們三個的努力（雖然沒有在線下發放問卷），總共回收 份問卷，有效問卷 份，填寫問卷的付費用戶 位，非付費用戶 位。

隨著課程的結束，我們的課題也告一段落。雖然我們的設計紕漏還是挺多，特別是調查過程的各種限制，如果真正做起統計撰寫研究報告的話，誤差應該也會比較大，難以推廣，也難以用這份問卷準確推斷中國付費視頻用戶這個群體的總體特征。然而，最重要的是過程，關鍵不在于我得出了什么結果而是在于我得到了什么啟示，相信這些知識在我心里不會沉淀太久，在以后的畢業論文或者未來的某項工作中一定會用得到。

最后感謝張老師一直以來對我們學習的敦促。

第五篇：小學生安全教育心得

安全伴我行

隨著社會的飛速發展，生活、工作節奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災難，一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉眼破碎不堪。因此，我們要遵守交通規則，安全行駛，才能避免這些事故的發生，健康成長。

交通事故時時刻刻都會發生，它就像顆威力十足的炸彈，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我曾在報紙上讀到這樣一則故事：走在男孩面前的是一位活蹦亂跳的女孩，頭上扎著一對粉黃的蝴蝶結，身穿一條漂亮的白紗裙，正準備過馬路，綠燈停了，紅燈亮了，男孩立刻停在馬路邊，小女孩卻飛快地向前沖。說時遲，那時快，一輛汽車正像箭一樣向小女孩駛來。司機來不及剎車，“嘭”的一聲，小女孩躺在地上，鮮血染紅了白紗裙，是那么令人眩目。她“睡著”了，永遠不會醒來了??她媽媽聞聲趕來，看到女兒冰冷的尸體，她失聲痛哭，含著眼淚說：“我的寶貝女兒啊，我只有你一個女兒。你去了，我該怎么辦？你快醒來。”隨后，她媽媽當場昏倒了。交通事故是那么可怕啊，一剎那間，就奪走了人的生命。

唉，一個春光燦爛的生命消失了，真令人悲痛。這悲劇是誰造成的呢？就是小女孩她自己，如果她遵守交通規則，這悲劇是不會發生的??真可謂是寧等三分，不搶一秒啊。我多么希望時間能沖淡一切，讓小女孩的媽媽臉上浮出一絲微笑。所以我們一定要遵守交通規則。紅燈停，黃燈等，綠燈走。過馬路不要追逐，要一看，二慢，三通過?！白袷亟煌ㄒ巹t，不亂闖紅燈?！笔莻€很重要的問題，我們不僅要把這句話掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發生可能性變得越來越少。讓我們在安全的包圍下快樂、健康地成長，建設自己美麗的家園！

我們還要在班級宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語，讓同學們更好的明白交通安全的重要性。學校了也可以請來警察叔叔，給同學門上關于交通的課，使同學們更好的知道交通對人類的幫助??

讓我們遵守交通安全，把交通事故降到最低，這就是時代的呼吁！