第一篇：農村校長培訓心得

克難 奮進

——參加農村校長培訓班心得體會

2016年月18日至20日，我有幸參加了德州市針對農村中小學校長的培訓。剛接到通知后，我的心情是激動且充滿期待的，激動是因為很慶幸自己有這樣一次難能可貴的機會。期待是因為年輕人多學點終歸是有好處的。現在都提倡建立學習型社會，作為校長更應樹立終身學習的觀念。

一天半的學習生活，緊張而充實。聆聽了來自山東各地4位教育專家的（當然他們還有一個共同的名號“農村校長”）講座。他們樸實無華的報告使我受益匪淺；他們揮灑自如的風范令我陶醉；他們克難奮進的工作態度使我敬佩；他們孜孜不倦的誨人精神叫人贊嘆。我明確了一名合格校長應該具備的素養，明白了一名校長在團隊中的角色定位與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考總結如下：

一、給孩子一段完整的小學生活

“農村小學校長怎么當？”有人說道：“只要看著老師按時上班、學生成績過得去不出事就行！”我想以上這兩句對話可以較真實的反映農村小學校長的辦學現狀。我們往往看中的是“教學”卻忽視了“教育”，關注著“結果”卻忽略了“過程”。來自萊蕪鋼城區丈八丘小學的校長董春玲卻一語道破了我心中的困惑——我們要給孩子一段完整的小學生活。我想這應該就是我作為一名農村小學校長的辦學目標，俗話說，三歲看老，七歲看大，六年決定人的一生，我們的小學教育不就是六年嗎？我們應該思考，讓我們的孩子們在六年中獲得哪些？我想我們應該讓農村的孩子們也享受到優質的教育。這應該每一所學校的愿景，每一名教師心中的理想。

二、善待教育

董春玲校長提出了“善待教育”的理念，她倡導——善待學生、善待家長、善待教學。圍繞著這一理念，丈八丘小學克服了很多困難，積極地為學校改容換貌。著名的教育家王松舟也說過——教育當以“慈悲為懷”，所謂慈悲，就是一個老師要有這樣的信念，每個孩子都是有力量的，每個孩子都是有光的。你在慈悲行中，不僅讓孩子看到自身的力量，獲得成長的喜悅；同時，你要深深感謝、感恩這個孩子，正是他喚醒了你內心的慈悲，正是他成就了你精神的成長和凈化。這才是真慈悲，我們把這樣的慈悲稱為“覺悟的愛”。我想“慈悲為懷”和“善待教育”呼吁的正是教育者們“覺悟的愛”。教育的終極目標，是普及愛和善良教育，唯有筑基于善待之愛，才能真正影響學生的心靈。

三、克難、奮進

韓相福，沂山鎮海爾希望小學校長，作為一名農村的教育工作者，他在工作崗位上追夢17年。在他的報告中，我知道他有一個理想：讓山里的孩子接受更好的教育。他上任之初眼前的景象讓他的心涼了半截：校舍陳舊，連操場都沒有，教學設施匱乏。這些都不可怕，可怕的是教師沒理想，不去想也不敢想我們這樣一所學校發展的未來。上級考哪門課，老師就教哪門課，教師的倦怠和課程的狹隘，讓我們農村的孩子生活在文化荒漠中。聽到這里，我在心里暗暗發出嘆息：和我們學校的情況是這么的相同。這是所有農村學校共同的詬病。該怎么辦呢？韓校長硬是帶著打造“四個一流”的目標走出了一條披荊斬棘的農村學校改革發展之路，打造了一所“一流的校舍、一流的硬件、一流的師資、一流的成績”的鄉村小學。

韓校長通過向孩子提供“課程”這種產品，帶著教師們克難奮進，實現孩子健康發展功能，并且能讓孩子開心。韓校長大膽對課程進行整合，建設了具有濃郁沂山特色的課程體系，給孩子們提供了多樣化的選擇。聽到這里，我心中有些許難過，我們的孩子還成長在開不全國家課程的環境里，我們沒有像樣的音樂課，教師只是不太標準的領著孩子咿咿呀呀的唱著歌；我們沒有像樣的美術課，孩子們笨拙的拿著畫筆制作著手抄報；我們沒有像樣的體育課，只能孩子們和老師在一起做游戲……

作為校長，我想從改變自己開始，樹立宏觀的目標，敢入未開化的邊疆，工作從細微處著手，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做細，每件事做精。讓我們村里的孩子不土，讓他們有一個很好的視野，讓他們能和這個世界對接，能和這個世界對話，我覺得要讓師生們發生這樣大的變化是非常難以做到的，我一定要為此而努力！

通過這次的培訓我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅定信念，率先垂范。

總之，短短的的校長培訓學習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，相信通過這次學習，不論是對于我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第二篇：農村校長培訓心得(開發區)

全 市 農 村 校 長 培 訓 心 得

2016年3月19日，我參加了在市委黨校召開的全市農村校長培訓會，聆聽了4位專家校長（董春玲、韓相福、程元輝、姜風平）關于農村教育的報告，他們的辦學思想、信心、做法、成就，使我聽后感覺心潮澎湃，收獲頗多，下面結合我們的學校現狀淺談我的一點體會。

農村小學，一個看似普通的稱號，而它卻一直扮演著十分重要的角色，因為農村小學教育的成功與否對推動教育的均衡發展和提升全民素質有著最直接的聯系和影響。改革開放以來，農村教育改革和發展雖然取得了一定的成績，但如今農村小學教育的整體薄弱狀況從根本上并沒有完全得到扭轉，在教育觀念、生源、辦學條件以及師資力量等方面仍然存在一些比較突出的問題，嚴重阻礙和制約著農村小學教育的發展。現就農村小學教育的現狀提出問題并給予建議如下。

一、辦學意識及教育目標落后，新課程理念難以貫徹 新課程標準的推行已經很多年了，然而目前很多的農村小學課堂教學還是沒有多大的改變，將考試成績作為學習的終極目標，尤其是在農村完小以下的學校。而歸根究底，主要是由于教師的教學觀念陳舊，教育目標錯位。老教師認為新課改跟他們沒有很大的關系；中年教師則認為傳統的方法能夠應付新的課程；年輕教師則覺得，新課改的實施會更費時費力，也不容易出成績。此外，教育行政管理部門和學校領導依然將學生的考試成績作為評定教學成果重要標準，加之目前績效考核制度實行，這種“應試教育”還將繼續下去。而農村小學的音樂、美術、體育等課程更是形同虛設，一是無專業教師上課，二是被主科教師占用，導致學生難以全面發展。因此，導致現在很多的農村小學老師教學目標偏移，教學方式簡單，新課改艱難前行。

建議：端正思想，提高認識是行動的先導，農村小學教育要想健康快步發展，關鍵是要不斷的更新和創新。無論是地方的教育行政領導，學校的各級教師還是學生的家長都要解放思想，充分認識到實施素質教育對孩子發展的必要以及培養學生基本素質的重要性。具體措施如下：首先，通過加強宣傳力度，讓先進的教育理念深入到每一位教育工作者的心中；其次，多給學校領導以及教師們提供一些到校外學習的機會，增長見識，開拓視野，更新教學理念和方法；最后，學校可通過定期召開家長會，向其宣傳學校的辦學思想以及新課程理念，構建一個學校教育與家庭教育有效溝通的平臺，形成教育的共識，共同推進素質教育的快速發展。

二、教育經費不足，教學條件較差

盡管現在國家實行義務教育階段經費改革，學校減免了學生的學雜費，辦公經費也大大提高，但由于學校各種支出太多，教學經費嚴重短缺。其次，農村小學的校舍和硬件設施配備上與城鎮小學相比，差距仍然很大，部分學校校舍過于陳舊，存在安全隱患，絕大多數村級小學沒有微機室及電腦，圖書室的書籍陳舊，且數量較少；音樂、體育、實驗器材貧乏。

建議：地方政府及教育主管部門應當均衡城鎮教育投入，合理分配教育資源，稍微向農村小學傾斜，重點建設小學教舍等基礎設施，添置教學設備及實驗器材，根據學生數按照指標購置圖書，完善音樂、體育等器材設施。學校應當積極尋求突破，尋求社會幫助，改善學校環境。學校支出精打細算，讓每一分錢用在刀刃上，發揮其最大作用。

三、教師隊伍欠缺，師資力量薄弱

近年來，雖然陸續招聘新教師，充實農村教師隊伍，但許多農村學校還是存在教師缺編，且專業知識結構搭配不合理，加之部分教師被借走及教師請病假等，導致農村教師教學任務繁重，更有部分教師職業素質本身就低，教學積極性不高，對學生不負責任。這就直接影響了學校教學常規工作的開展和管理。

建議：政府及教育主管部門應加大人才引進教師資源，合理調派教師，為小學培養優秀的師資，補充小學專任音樂、美術、體育等教師。提高農村教師工資福利，吸引優秀教師到農村學校去。改善教學基礎設施，豐富教師業余生活，按時按量發放教師工資，建立合理的獎懲制度，對教師進行獎懲，體現優績優酬、多勞多得的原則。加強教師德育建設，真正關心學生的學習生活，摒棄舊俗的教育模式，促進教師教學方式改革，開設完整素質教育課程。

四、家庭教育制約學生的成長與發展

農村現在普遍存在著一個現象，那就是孩子的父母親外出務工謀生，把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照顧。我國農村的老人基本上文化程度較低,這里所謂的“照顧”也就是生活起居意義上的照顧,根本無力勝任“留守子女”的思想?學習和身心健康發展的教育任務,使得“留守子女”們在家庭教育這一環節嚴重缺失,這影響的不僅僅是他們的學習成績,更多的是他們的身心健康?農村家庭教育的缺位，把本應由家庭、學校共同承擔的教育責任全推給了學校和教師。留守兒童較為普遍的問題有學習較差、性格缺陷、心理障礙等，由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

建議：針對當前家庭、村委會和學校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、村委會和學校聯動的運作機制，政府要加大對留守兒童關愛的宣傳力度，培養全社會關注留守兒童的良好氛圍；學校要采取一系列措施加強對學生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力；村委會應建立鄰里管護網，做到每個留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到鄰里的關懷；家庭、村委和學校之間做到各負其責，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網，保證他們的健康成長。而家長應盡可能調整好外出方式，為子女提供必要的生活和學習條件，父母之間最好留一個在家照顧和監護孩子的學習和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監護人，監護人最好是比較有文化、有責任感、能監督和指導自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務、農活，保證子女充分的學習時間。如是祖輩監護，一定要囑咐其對孫輩的嚴格要求，加強生活和學業的監護。學校應把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈，各班應建立起“留守兒童”個人檔案，學校統一部署管理，學校和老師應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。

總之，眼下農村小學的教育情形不容樂觀，而農村小學教育占據了整個義務教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病。基礎教育不扎實，教育的發展也就只能變成一句空洞的口號。因此，只有采取有效措施徹底改變農村小學教育現狀，牢固基礎教育的薄弱環節，為農村基礎教育的發展打下堅實的基礎，從而推動城鄉教育的均衡發展。

2016-03-23.

第三篇：農村邊遠小規模學校校長培訓心得

轉變觀念

迎接挑戰

——樂施會渭源縣農村小規模學校校長培訓心得

渭源縣路園鎮大路小學

李俊生

2016年3月14日——3月20日，我有幸參加了“香港樂施會渭源縣農村小規模學校校長培訓”。在西北師范大學教育學院學校發展研究中心主任高小強博士，西北師范大學教育學院李澤林博士，西北師范大學教育學院農村教育研究中心主任周曄博士，臨夏和政縣新集學校何龍校長，四川省廣元市利州區范家小學校長、利州區微型學校發展聯盟理事長張平原，西北師范大學教育學院在讀碩士研究生王浩熙，西北師范大學教育學院在讀碩士研究生趙丹等項目培訓專家團隊和縣教師進修學校的精心組織下，經過聆聽專家講座，赴名校參觀學習，使我深受教誨，感慨萬千。伴隨小規模學校的大量出現，給本來偏遠的農村學校的辦學思路、教學組織形式等諸多方面提出了挑戰。經過幾日的培訓，讓我茅塞頓開。

首先，這次培訓是我們辦學思想的一次洗禮。在農村小規模學校，由于諸多原因的限制，學校的“以人為本”無論從思想上，還是行動上，仍舊停留在唯分數評定的層面。經過學習，聆聽講座，讓我們不僅更加明確了這次培訓的任務之重，還清楚的看到我們小規模學校的發展勢頭，我們不僅承擔的是對小規模學校學生的知識傳授，更重要的是對農村原本落后的教育思想的引導和改良。

其次，這次培訓是我們農村邊遠學校教師自身價值的一次重新定位。由于身處偏遠農村，各方面因素的影響，使得農村老師在教學方面只停留在教課本上，缺乏研究；教學生只看成績缺乏全面育人；干教育只求低頭拉車缺乏抬頭看路、研究創新，若干年由一個朝氣蓬勃的少年變成了一個教書匠而缺乏建樹，這也是農村教師的悲哀。然而，在這次培訓中，讓我們不僅真實的感受到了，我們農村教師不僅是倍受專家教授關注的群體，是挑起農村教育大梁的強硬肩膀，還是在農村傳播文明，播撒知識的使者。作為農村小規模學校的校長，我覺得應該從以下幾方面去努力。

1、要有強烈的奉獻精神。作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會襟懷坦白，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

2、要以身作則，率先垂范。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到；凡是要求學生和教師不做的，校長必須首先不做。小學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中。這就要求校長要努力學習，提升自己的各方面素質。首先，講話水平要高，不講廢話，文才要好，說話風趣幽默。其次，小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，老師才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。

3、要具有團結協作精神。“敬業樂群，踏實奉獻”是做好小學校長的根本。高博士有一句話說得很好：“要想走得快，一個人走；要想走得好，大家一起走。”無論遇到什么困難，都堅持原則，保持科學嚴謹的頭腦，充分發揮每個人的積極性和熱情，用人所長，互相學習，互相促進，團結合作，發揮群體智慧，才能共同做好工作。具有優良樸實的作風是校長必備的條件，這也是最重要的思想修養。另外，校長還應具有理論聯系實際、批評與自我批評，密切聯系群眾，發揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

總之，辦好學校，教師是基礎，校長是關鍵。我們應當轉變觀念，勇敢迎接挑戰，使農村小規模學校能夠在教育改革的浪潮中走得更好，更遠。

第四篇：校長培訓心得

校長培訓心得

第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。

通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從教本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。

首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。其次就是要學會調動。要充分發揮集體的戰斗堡壘作用、調動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”

第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆。校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。

校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。

通過學習我的視野開闊了，文新華教授講的現代學校發展戰略與規劃

一、制定學校發展戰略和規劃的意義。

二、如何制定學校發展戰略。

三、如何制定學校發展規劃。使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。

第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處皆楷模”。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生發展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。“做老實人才能做好事”是一名優秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。

總之，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發展的春

天！

第五篇：校長培訓心得

與名校長同行

---參加范校長培訓班有感 成武縣張樓中學 劉貞民

有幸得地利與范校長為鄰，更有幸五年來在范校長的指導下與“齊魯名校長”一同成長，共同見證了他一步一個腳印的的不斷發展，一起為家鄉的教育事業做出了自己的貢獻。他的每一次專題報告，都令我耳目一新；每一次促膝交談，其遠見卓識都讓我深受啟發；每一次實地指導，更讓我一次次解決了燃眉之急。他讓我充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質，也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話的內涵。應該說，是范校長讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，也讓我深深體會到以下幾點：

一、校長要設計好學校的品牌

俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。正如范校長所言：校長出思想，中層出思路，老師見行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

范校長常講：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校管理的核心是抓好教師隊伍的建設。

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長要提高管理水平

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。范校長帶領他的管理團隊，以實際業績再次驗證了這句話的意義。

校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。范校長“規范+特色”，“合格+特長”的理念與“不求人人升學，但求個個成才”的辦學思想不但讓田集中學獨領成武教育的風騷，也引領和帶動了兄弟學校的發展。

總而言之，與范校長同行的幾年，特別是他的每一次教導，使我學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念上有了更深刻的認識。在今后的教育教學工作實踐中我會以范校長為榜樣，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到各項工作中，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所領導放心、家長信賴、學生向往的學校。