第一篇：農村校長培訓心得體會

篇一：農村小學校長培訓心得體會

農村小學校長培訓心得體會

這次有幸參加全縣小學校長培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。

一、領導重視，社會關注

本次培訓從縣政府、縣教育局及各中心校領導都高度重視，由單縣教師進修學校精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。

二、認真參與，成效顯著

與會的一百多人人組成了一個大班級，縣進修學校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，王再榮局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，蘇股長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，東城中心 學校校長許英就小學校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當的責任。菏澤教育學院咨詢師蔡清華教授的 《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，南城小學校長郭兆啟的學校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，兗州教科所李莉科長就課堂教學的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學中的先導作用，全國留守兒童學校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學校建設開展講

座，這些讓我們知道了國家教育發展的宏偉藍圖，我們集體交流探討 了教學管理中的諸多問題。考察期間我們參觀了臨沂棗溝頭小學，臨沂中小學綜合實踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

三、認真梳理，提高認識。

一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼備，有熱情的服務態度，具有高度的事業心和責任感。

（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。

（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養學生良好品質，1、召開家長會：

家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯系的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數家長取得聯系，且聯系面廣，效率高。

2、書面聯系：

有定期和不定期兩種，定期聯系主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，并請家長簽署意見。不定期聯系是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現較大問題時，采用書面報告方式報告家長。

作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。

（四）制約農村小學發展的因素

農村小學校長難當，是因為農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為經費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。

1、為經費所愁：

有錢的家好當，無錢的家難當，現在的農村小學校長，大多數是當無錢的家。

2、為課改所惑：

課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業負擔多問題，其實質是教師職業道德和業務素質問題，如果教師的職業

道德水平和業務素養不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。

3、為安全所憂：

安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。

4、為管理所困：

實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村小學校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是校長的又一個困惑，農村小學優秀教師流失嚴重，許多優秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村小學辦學質量，也危及農村小學內部的管理。

在學校里，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。

2011-10-10 李新莊鎮孟店小學

篇二：中小學校長培訓班學習心得體會

中小學校長培訓班學習心得體會

2010-9-6 中小學校長培訓班學習心得體會 通過教育局舉行兩期中小學校長培訓班的學習我受益匪淺。通過專家的講座學習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界。作為一名字管理者，使我進一步驟增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。通過培訓我感觸頗深，也有些體會，現淺談幾點。

一、教育任重道遠，教育與時俱進。

開班儀式上戴立軍同志的講話意味深長，作為一名字教育管理者要有三情、三真。要有激情、真情、癡情，要以博愛的情懷立志于教育。要擁有真思、真學、真干。孩子是祖國的未來，教師要熱愛每一名字學生，尊重每一名字學生，要公平公正地對待每一個學生。日常不要歧視差生，不要冷談長相不好的學生，不要譏諷身體有缺陷的學生，教師要把更多的關愛送給學生，要從真正意義上體現教育的公平性，教師的愛心與責任感。教育的理念要更新，要更新新知識，轉變舊觀念，要與時俱進跟上時代步伐不做落伍者，教育管理者是引領知識新潮流更新變換教育觀念的指路人。

二、為官要清，做官要廉。拼博進取，努力奮進。作為一名字管理者，要不斷加強自身素養的提高，對事業要有執著地追求，要有奉獻精神，要自覺遵守法律法規，廉潔自律，清正廉明，做事要公道，在品德上要做個好人，不

多拿公家一分錢，做一個誠實坦誠的人，君子修身莫過于誠信，樹立領導在群眾中的良好形象，做一個寬厚善良的人，做一個有責任感的管理者。聽了后英集團經理何著勝的講話也很受觸動，任務艱巨，使命光榮，人活著要有價值，要為社會創造價值，要體現你的價值。每天在家也是呆著，在辦法公室也是呆著，那就不如在辦公室呆著，想著如何發展、如何“進取開拓”作為管理者應該全方位思索你的工作，要有蒸蒸日上的進取心，努力拼博的上進心。

三、增強學習意識，服務意識，創新改革意識

通過培訓學習，意識到自己作為一名字校長下各種意識。

1、樹立學習的意識

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名字合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路，有創新。

2、樹立服務意識 一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校。正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處理果斷而不武斷，充分聽取大

家的意見和建議，做到互相支持，不拆臺，做到思想同心，事業同干，層層分工、層層把關，層層負責，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、樹立教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽，一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、樹立創新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀，人對觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀、以科研為先導，把理論與實踐結合起來，作為農村中學校長，必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校，以科研強校”形成自己辦學特色，真正把學校辦成讓學生成才，讓家長放習，讓社會滿意的學校。

總而言之，通過這兩次集中培訓，提高了認識，明確了職責，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵，以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新的要求，學校的發展離不開校長教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧進取的校園氛圍。篇三：農村小學校長培訓心得體會

2014年七星關區村級完小校長培訓

心得體會

野角鄉茅坪小學 樊廷國

這次有幸參加七星關區教育局組織的農村村級完小校長培班，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。

一、領導重視，社會關注

本次培訓有七星關區教育局及各教管中心領導都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。

二、認真參與，成效顯著

何當好一個校長》對校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當的責任。什么樣的校長就有什么樣的學校。要辦好一所學校我們只有“講良心，負責任”，才能把學校管理好，教師才能教得好，學生學得好、成長好，社會評價就會高。因此要當好一名好校長必須具備五個條件，即趙局長提出的好校長的五個判斷維度：“自身專業水平高，管理規范化程度高，師生公認度高，育人成績社會公認度高，做人的修養高。”要做好一名好校長，正如趙局長說的：校長要有“五心”和“三裝”。“五心”即“愛心、責任心、細心、耐心、雄心。”“三裝”即“心中裝著學生的進步和成長、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學校的發展和聲譽”。

當好一名校長，也必須要有一個良好的心態。七星關區委黨校朱凱校長《心理健康與心理調適》精彩的演講，使我茅舍頓開，終于明白：“不能在機會面前看到困難。”“要在困難面前發現機會”。讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠。

我們集體交流探討了學校管理中的諸多問題。比如南箐小學校長、王官小學校長、生機小學校長創新性的管理經驗值得借鑒，比如他們的校園文化建設、學校規章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村村級校長，工作是艱辛的，道路是曲折的，因為村校起步晚，教師隊伍極不穩定，教學設施設備有待改善，但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。

二零一四年八月十九日

篇四：如何當好一名農村小學的校長--校長培訓心得體會

如何當好一名農村小學的校長

——校長培訓心得體會

高樓鎮崔莊小學 張 磊

靈璧縣教師進修學校于8月10日至15日，舉辦了全縣校長任職資格教育管理培訓班。我于8月10日在中心校領導的安排下參加了本次培訓，聽了馬樹喜督學的《有效教學與校長課程領導力培養》、張立凱校長的《成功一定有方法》、劉成校長的《推進區域教育均衡發展的實踐與思考》和鄭飛校長的《有效學校管理》等的專題講座。雖然學習時間短暫，但體會頗深，對如何當好一名校長有了更深的體會。下面就本次學習培訓談一談自己的體會。

首先，創新觀念。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”校長自身的教育觀念直接影響著學校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長一定要與時俱進，開拓創新，不斷擯棄錯誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。眾所周知，校長是學校工作的領導者、決策者、指揮者，是行政班子的領頭人。現代教育理念告訴我們，校長擔負著育人的社會責任和歷史責任，學校教育教學目標的實現，要求校長通過計劃、組織、指揮、協調、控制等活動去達到。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的責任不僅僅是管理好一所學校，教育的特殊性還決定校長要有一種歷史責任感，要為未來負責。上級領導把一所學校交到你的手里，既為你實現辦學理想提供了機遇，也給你提供了體現自身綜合素質的場所，同時 也是實現自我價值的良機。因此，校長要明確自身的角色，要以行政權威管理學校，更要以人格魅力影響師生，要帶頭學習現代教育思想和新課程理論，努力做到學高為師，身正為范。做一個理念新、知識廣，能力強的專家型校長。

其次，狠抓質量。學校工作必須以教學為中心，教學質量是學校一切工作的生命線。校長一定要把提高質量作為工作的核心內容來抓。任何時候都不能放松抓教學，必須聚精會神抓質量。具體要落實“樹、抓、重、建、解”五個字。“樹”，就是牢固樹立質量意識。校長要牢固樹立質量意識，學校的一切工作都要圍繞提高質量進行。校長還要千方百計把狠抓質量的這種意識轉化為教師、家長、學生的意識，并使之成為他們的自覺行為。“抓”，就是抓好教學常規工作。校長要抓好教學常規管理。要深入教學第一線，抓好教師的教育教學計劃及備課、上課、作業批改和下班輔導。要優化課堂教學，向課堂教學要質量。“重”，就是重檢測和督促落實。質量檢測是學校領導和教師了解學生學習質量的有效手段之

一。校長要制訂科學檢測方法，嚴肅檢測紀律，合理公正檢測學生素質。要注重有效督促與檢查落實。校長抓質量不能僅僅停留在會議的傳達和文件的宣讀上，必須深入每個班集體，認真檢查，聽取建議，不斷發現問題，總結經驗。“建”，就是建設好教師隊伍。教師素質的高低，直接決定了學校的教育教學水平和質量。因此，建設一支師德高尚、學識淵博、思想活躍、治學嚴謹的教師隊伍，是校長的重要任務。校長應鼓勵教師通過多種形式提高學歷層次，通過繼續教育和崗位培訓提高業務素質，通過教研教改等活動提高教育教學能力。只有全面提高了教師素質，教育教學質量才會得到根本保證。“解”，就是要解決好三個矛盾。一是中心工作與非中心工作的矛盾。教學工作是學校的中心工作，校長必須集中精力抓好。學校工作的多樣性，決定了校長還要抓好其它工作，如安全、衛生、建設等。這時，校長就要學會“彈鋼琴”，讓中心工作和其它工作協調發展。二是教學常規與教改教研的矛盾。以教興研，以研促教，教與研在教學實踐中是相互統一、相互促進的，校長要創造良好的教研氛圍，通過聽課、評課、教學比武、專題研究等途徑開展好教研活動，以教研促教學，向教研要質量。三是教師主導和學生主體的矛盾。校長抓質量，不僅要激勵教師的“教”，還要注重學生的“學”，真正實現“教學相長”。

第三，要與時俱進、開拓創新。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發師生的創新潛力。知識經濟時代，要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業務能力。也只有這樣，校長才能與時俱進，以敏銳的戰略眼光審視今天，憧

憬明天，在日益迫近目標的奮斗中，身先士卒，率先垂范，在提高民族素質和為培養創新人才方面，不負時代和民族的厚望，完成校長光榮的歷史使命。

總之，通過本次培訓，使我提高了認識，轉變了觀念。在今后的工作中加倍努力，真抓實干，與時俱進，開拓創新，營造良好、和諧的育人環境。

如何當好一名農村小學的校長

——校長培訓心得體會

高樓鎮崔莊小學 張 磊

篇五：農村小學校長提高培訓的心得體會

農村小學校長提高培訓的心得體會

革步鄉蒙里小學：蒙勝剛

2012年7月19日至22日，我有幸參加了2012年“協力·盛天”隆林縣農村教師培訓項目的小學校長培訓，四天的學習生活，緊張而充實。聽取了局領導的重要講話，聆聽了南寧市人民路東段小學雷竺翠校長及百色市西林縣二小陳美蘭教導主任的經驗報告和廣西教育學院梁秀清副教授的學術報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報

此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：

1、小學名校的校長管理經驗；

2、學校管理的法理分析；

3、小學教育管理理論；

培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：

1、學習意識

社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。

3、教育質量意識

質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務

必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。

4、創新意識 校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

第二篇：農村校長培訓心得體會

感悟與收獲

--省農村學校校長培訓心得體會

2016年9月19日至9月29日，我參加了湖北省農村校長培訓提高班。為期10天的培訓活動即將結束，但是培訓活動中所取得的收獲將會對我實際工作產生持久的指導作用。

回顧此次培訓活動，有幾個方面印象非常深刻：

一是培訓主題豐富，有針對性。此次培訓活動內容主要包括以下幾個方面：1.教學常規、德育管理；2.農村學校辦學特色；3.學校文化特色；4.教師管理；5.校長素養；6.校長怎樣抓好德育工作。培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。培訓活動的報告安排，實踐考察以及學員交流等都是圍繞主題而開展，從學員交流和我自身感受來講，此次培訓活動主題豐富實用，安排得當，應該說收到了很好的效果。

二是報告質量高，有實效性。10天培訓期間，我們聆聽了二十多場報告，猶如經受了一場頭腦風暴，很好地提高了自身的理論水平。可以說，這些講座場場精彩，啟發思考。報告中所涉及的主題既時當前教育改革中的熱點問題，也是校長們在實際工作中經常遇到的難點問題。平時有所思考也有所探索，但是總還有考慮不夠全面，思考不夠深入，理論分析不夠透徹之弊端，此次培訓中許多專家學者以現實教育實踐為藍本，以自身長期研究積累為基礎，為我們提供了很好的解答，讓我們享受了一場場精彩的理論盛宴。如，韓瑾校長的 “一所農村小學的幸福蛻變”、范永歲校長的“學校文化建設的思考與實踐探索”、沈愛貞院長的“校長怎樣抓常規管理”、韓珍德校長的 “辦有特色的農村學校”、等講座信息量大、“含金量”高，很“解渴”。

三是活動形式多，有開創性。培訓活動中有體現理論深度的專題講座，也有體現感性認識的經驗交流，更有深入實踐的考察活動，如此多環節、多形式的培訓活動，很好地體現了理論結合實際的學習方法，體現了此次培訓活動在形式設置上的開創性。專家學者的專題講座，彌補了校長們長期工作在學校教學實踐和教學管理第一線，有可能在理論學習上不夠系統不夠深入的“短板”；主題沙龍交流則是從主題與自身的實踐經驗出發，結合各自學校的特色，對許多實踐工作中的典型問題提出了自己的思考和設想，很容易引起共鳴。借助集體的智慧很好地破解了自身實際工作中的難題。此外，乒乓球、羽毛球的課外活動充實了培訓的生活也促進了學員的交流。從其他校長身上學到的東西也不少。

四是組織安排好，有紀律性。此次培訓活動時間雖不太長、但活動多、人員多，任何完美的培訓計劃如果沒有合理的安排和精心的組織，最后培訓效果都是事倍功半的。從此次培訓過程看，培訓活動的組織安排很到位，舉辦方各個環節考慮安排很周到，學員們也體現了很好的學習主動性和組織紀律性，這些為培訓活動的富有成效提供了有力的保障。應該說，那些為此次培訓活動順利開展，圓滿完成而付出辛勤汗水的老師和工作人員是最值得感謝的！

另外，我還想談談我的感悟與思考：

第一，做學習型校長。一個名校長，就必須向書本學習，向名校學習，向優秀教師學習，向專家學者學習，向師生學習，積極參加各級各類校長培訓學習，隨時隨地向一切有益于自己的人和事學習。校長要有現代教育科學理論知識、學校管理理論知識以及豐富的實踐經驗。只有這樣，校長才能有對教育政策的敏銳解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定決策并及時調整，以求執行的高效。幾天的培訓學習，也充分證明只有不斷學習，才能獲取新的知識，才能開拓視野，山外有山，樓外有樓，他山之石，可能攻玉。更何況有這么多的專家和名校長的引領。

第二，善于管理，做“智慧型”校長。校長的管理水平直接關系到學校的教育質量和辦學水平。學校之間的差距，很大程度上取決于校長的管理水平。校長要牢固樹立“向管理要質量”的意識，努力提高對學校的管理水平。學校的管理，說到底是人的管理。校長的教育理念，科學的規章制度都要依靠每一個教職工去理解、去執行。因此，優化干部隊伍的建設就顯得尤為重要。作為校長，需要對團隊成員明確分工、職責，并給予工作方法指導，充分發揮其橋梁作用；需要對團隊成員進行守紀律、講規矩教育，提高執行力，充分發揮其紐帶作用。

第三、做讓校園成為樂園的校長。一個好的校長應該能使學生樂學，教師樂教。首先是教師樂教。怎樣才能使教師樂教？學校應該主動積極為教師排憂解難，想他們所想，急他們所急，最大程度地解除教師的后顧之憂。學校還應該通過開展“教師生日送賀卡”、“教師有困難，學校來幫助”等系列活動，使教師感受到學校的溫暖，激發起教師的工作熱情。為使全體教職工愉悅工作，學校應該在全體教職工中明確提出“我快樂、我工作，我工作、我快樂”的快樂工作法。只有教師樂教，才能有學生樂學。教職工面臨的是天真活潑、快樂幸福的孩子，校長應該倡導教職工快樂度過每一天，絕不把憂愁、傷悲帶到學生中，帶到課堂上，要給孩子一個愉悅、輕松、自信的印象，要用微笑面對學生，讓課堂成為學生學習的樂園。學生如果能在課堂上輕松自在的暢游于知識的大海中，他們便不會厭倦上學、討厭上學。校長還應該引導教師，讓學生“親師信道” 用平等的朋友身份和學生相處，處處為他們著想，以愛為基石，用心去鋪路，師生共同學習，相互尊重，相互關愛，構建一種新型的師生關系，那么學生也就能和教師并肩前行。同時，學校還應該開展豐富多彩的主題教育，舉辦音樂、美術、拳擊、書法、舞蹈、象棋、圍棋等興趣班，讓學生樂在其中。這樣校園就會變成樂園。

第四、做有獨到教育思想的校長。如果說校長是“學校之魂”，那么決定校長教育行為的教育思想就應當是“校長之魂”。在講座中，很多校長都涉及到了辦學思想與規劃。我認為一個校長的教育思想和觀念，則影響整個學校和所有學生。由于校長在學校中的重要地位和核心作用，校長的教育思想統帥著整個學校，是學校的靈魂，直接影響著學校的辦學行為，決定著辦學質量的高低。因此，校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導，這是著名的教育家蘇霍姆林斯基提出的學校管理理念。學校的辦學思想就其本質來說是校長的教育思想，校長的教育思想對于辦好一所學校來說起著至關重要的作用。因而，一位優秀的校長不但要有先進的辦學思想，而且應該是教育思想的引領者。校長要從教育思想的角度統領學校工作，提出問題、分析問題、解決問題，在領導實踐中扮演好自己的角色。

這次培訓，我收獲得了知識，更收獲了友情，令我終生難忘，將增加我做好今后工作的能力和信心。

第三篇：農村校長助力工程培訓心得體會

農村校長助力工程培訓心得體會 重慶市豐都縣包鸞鎮中心校何祥勝

2014年11月4日，我們“首師大農村校長培訓班”的全體成員參觀了北京市密云縣太師莊兩所具有鮮明特色的中、小學。在參觀考察活動中，我以一名教育管理學習者的身份，進校、進班、進課堂，與師生零距離接觸。學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，領略了兩所學校各自的風采，讓我們學習到高規格的學校管理經驗，讓我們體驗到了名校教師們的風采。所到之處，都令我受益匪淺。

一、參觀與學習

考察的第一站是密云縣太師莊中學。該校以“文化立校”的辦學理念，旨在辦成令人向往的、吸引人的學校，把教師培養成令人敬佩的、吸引人的育人專家，把學生培養成“四會”的人才;構建有較為完善的辦學設施、精致有韻的校園文化、內涵豐厚的人文積淀，適合師生發展的魅力和諧校園。學校在原有基礎上又好又快地健康發展。校長的“學校的文化建設可以不遺余力”表明了領導者的堅定態度和決心！學校歷史雖短，但特色已顯，真的不簡單!這說明：學校的發展歸根結底在于領導者本身，如何管理在于領導者的英明決策和腳踏實地的實踐。第二站是密云縣太師莊小學。一進校門我就被學生的課外活動所吸引：在美麗的校園中，那綠茵茵的足球場上，裝備旱冰鞋的小學生在老師的教導下正做繞樁訓練，孩子們就像輕快的燕子身形敏捷地穿梭；舞蹈的孩子隨著優美的旋律跟老師跳得那樣認真；籃球隊的小孩在練習拍球……寬敞明亮的教室、舞蹈室、美術室、微機室……是學生走向成功的搖籃。

二、收獲與感悟

1.深刻理解教育的真正內涵，樹立新的教育理念。在考察中，我們所接觸的兩位校長都十分了解世界最先進最前沿的教育改革發展信息，十分熟悉教育政策法規，都有明確的辦學思想，辦學理念超前，辦學思路清晰，學校定位準確。2.尊重學生的生命與個性，重新建構學校課程。

為激發學生興趣，激勵學生探究問題，實施因材施教，兩所學校推行了新的課程結構：基礎規范課程和自我設計課程。學校結合自己的教育理念，在對學生需求進行系統評估的基礎上，充分利用當地社區和學校的課程資源，通過自行研討、設計，或與專業研究人員及其他力量合作編制出了多樣性的、可供學生選擇的課程，提高學生素養，塑造學生完美人格。在這方面，我校亦有類似的舉措，但還未成熟，還沒有堅持好。把課程建設好、完善好、開設好，這應該是我們考察的一個重要收獲。3.扎實推進教學改革，靠科研促提高。

科研興校，質量立校。一所學校正是在一點一點地積累、一日一日地積淀中不斷發展和完善的，需要一代又一代的管理者有志存高遠、自強不息的情懷和毅力。兩所學校教育科研成果豐碩，北京市級名師、特級教師、拔尖人才、優秀教師、優秀班主任和特色教師等一大批優秀教師成長迅速。

4.目標管理精細化，項目負責人人抓。

規范化的管理是提高辦學質量的保證。在學校管理中，堅持以人為本的思想，把工作重點放在發掘自己團隊的優勢上，不斷激發教職員工自覺為學校發展做貢獻的主人翁意識，真正把自己的發展同學校的發展統一起來。

學校形成了項目負責的管理網絡，激發了每位教師、每名學生做學校主人的意識和行動。借助學校優勢媒體——網絡教育平臺，搭建學校、家庭、社會三結合的教育網絡。讓老師、家長和校長在鍵盤鍵探討家庭揚長教育方法屏幕前交流家庭教育經驗，真正做到無界交流，提高了家長揚長教育的家教水平，真正打造了教育的合力。

三、反思與提高

1.從提升校長教育理念抓起，提升干部教師隊伍素質。辦好學校，提高質量，培養更多的優秀人才，關鍵取決于教育行政和教師隊伍的思想和業務素質。其中首要的是教育觀念的轉變和更新。為此，必須以轉變觀念為切入點，不斷提高行政和教師的素質，提高校長的管理水平和“經營”能力。

2.持續打造學校深厚的文化底蘊和教育傳統，營造培育人才的“肥沃土壤”。這次考察的兩所學校，都令我們感受到一種高品位的文化享受。小校園，“大文化”。學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。3.深化教學改革，不斷豐富學校內涵和打造特色。課程建設是實施新課程的核心，特別是校本課程開發，是衡量學校課程建設能力的重要標志。要立足學校的實際，立足學生成長、教師發展的規律，開發旨在體現學校辦學特色，促進學生、教師、學校持續發展的校本課程。

第四篇：農村中小學校長遠程教育培訓心得體會

農村中小學校長遠程教育培訓心得體會

我參加農村小學校長現代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次了解教育政策法規，而且準確把握《農村義務教育政策法規》《校長專業發展》《未成年人思想道德教育實施策略》特別是《校本培訓設計》為誰培訓設計？如何整合和利用培訓的內容？有了進一步的了解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園安全》等課程學習，使我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：

一、通過校本培訓班學習，樹立了創新的觀念和思維，實現學校教育的穩步發展。例如：在學習《農村義務教育新課程的實施》使我深刻認識到農村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務。中小學教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。

通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業發展》中學習。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業發展。促進學校的整體發展。對校長的素質和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力。特別是給予具體案例，每一個環節都詳細提出教學建議，便于教師實施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。

三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校發展的新途徑、新方法。

農村中小學現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓，學生渴望享受優質的教育資源。面對農村學校薄弱的環節。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構建學校制度，實現薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學校？培養什么學生？值得當今校長的不斷反思。

今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實現《校長專業發展》《校本培訓的再設計》等等。這些問題值得校長經常反思。今天，既然一生有緣于教育事業，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。

第五篇：農村中小學校長遠程教育培訓心得體會

XX年年7月17日，我參加農村小學校長現代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次了解教育政策法規，而且準確把握《農村義務教育政策法規》《校長專業發展》《未成年人思想道德教育實施策略》特別是《校本培訓設計》為誰培訓設計？如何整合和利用培訓的內容？有了進一步的了解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園安全》等課程學習，使我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：

一、通過校本培訓班學習，樹立了創新的觀念和思維，實現學校教育的穩步發展。例如：在學習《農村義務教育新課程的實施》使我深刻認識到農村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務。中小學教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。

通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業發展》中學習。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業發展。促進學校的整體發展。對校長的素質和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力。特別是給予具體案例，每一個環節都詳細提出教學建議，便于教師實施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。

三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校發展的新途徑、新方法。

農村中小學現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓，學生渴望享受優質的教育資源。面對農村學校薄弱的環節。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構建學校制度，實現薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學校？培養什么學生？值得當今校長的不斷反思。

今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實現《校長專業發展》《校本培訓的再設計》等等。這些問題值得校長經常反思。今天，既然一生有緣于教育事業，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。