第一篇：校長培訓(xùn)心得體會(huì)范文

校長培訓(xùn)心得體會(huì)

丹鳳鎮(zhèn)大同中心學(xué)校黑那完小：王忠華

農(nóng)村小學(xué)教育辦得好壞，直接影響到中學(xué)、大學(xué)乃至整個(gè)國民的教育。農(nóng)村小學(xué)相對(duì)而言辦學(xué)條件落后，師資力量不足，再加上隨著形勢(shì)的變化，在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮，家長對(duì)學(xué)校的期望值偏低，學(xué)校的發(fā)展已受威脅。而目前，黨和政府非常重視建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園，關(guān)注農(nóng)村教育。“質(zhì)量是生命”的理念也得到教育界的普遍認(rèn)可。特別是近幾年來，質(zhì)量管理工作已成為學(xué)校“生存與競(jìng)爭(zhēng)”的核心工作。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育管理現(xiàn)狀實(shí)在不容樂觀。為更好地加強(qiáng)和完善學(xué)校管理，已成了學(xué)校管理者工作的首要任務(wù)。通過此次培訓(xùn)，結(jié)合我校的實(shí)際，體會(huì)特深。

一、就我校實(shí)際主要存在的問題和原因分析

1、班子建設(shè)不健全。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校一切工作的“領(lǐng)頭羊”，領(lǐng)導(dǎo)班子的能力和作風(fēng)直接影響學(xué)校工作的管理質(zhì)量。為此，首先要建設(shè)一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、高效進(jìn)取、敢抓敢干的領(lǐng)導(dǎo)班子。

2、知識(shí)學(xué)習(xí)不透徹

學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，與建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型校園（書香校園）的要求還有一定距離。相當(dāng)一部分教育管理者和教師滿足于已有知識(shí)，學(xué)習(xí)的目的不夠清晰、方式方法不夠靈活，主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)缺乏“新陳代謝”。即使學(xué)習(xí)，也不系統(tǒng)、不透徹，重學(xué)不重思，重理論不重實(shí)踐。

3、思想認(rèn)識(shí)不深刻

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、現(xiàn)代管理、教學(xué)科研、立德樹人等認(rèn)識(shí)不夠，特別是對(duì)教育的各項(xiàng)改革認(rèn)識(shí)不足、熱情不夠，被動(dòng)參與，消極應(yīng)付。

4、教師心理不健康

良好的師德師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的有力保障。在當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜的發(fā)展形勢(shì)下，教師由于工作壓力大和生活壓力大而或多或少的存在一定的心理疾病，這是值得注重的。教師的心理不健康，如何能教育出心理健康的學(xué)生呢？所以學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師心理方面的疏導(dǎo)，解放思想，讓教師擁有一顆良好的心態(tài)從事教育工作。以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受新信息為主要內(nèi)容，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使教師成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，成為全社會(huì)的表率。

5、設(shè)施設(shè)備不充足

由于鎮(zhèn)府對(duì)教育硬件的投入是有限的，很多學(xué)校還缺乏應(yīng)有的設(shè)施設(shè)備，如我校教室、宿舍擁擠，教職工住房簡(jiǎn)陋，計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏，圖書嚴(yán)重不足。

6、常規(guī)管理不規(guī)范

管理制度不健全，使部分教師因此而工作作風(fēng)散漫，得過且過。宣傳不夠到位、落實(shí)督查不夠有力的問題。輕視常規(guī)管理，缺乏行之有效的管理制度。

7、文化環(huán)境不濃厚

各學(xué)校的校園文化建設(shè)水平參差不齊。大部分學(xué)校都不能很好地結(jié)合實(shí)際，充分挖掘當(dāng)?shù)亍⒈拘Ｎ幕滋N(yùn)，形成獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)，只滿足于簡(jiǎn)單地寫幾個(gè)字、掛幾幅畫、栽幾棵樹等。

8、社會(huì)參與不積極

家長思想觀念陳舊。如今農(nóng)村的獨(dú)生子女較多，而不少家長的思想觀念較為落后，視子女如寶貝，縱容子女犯錯(cuò)，而“留守兒童”的出現(xiàn)和家長的不配合更增加了學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)。

9、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)教師缺乏嚴(yán)重

經(jīng)過培訓(xùn)的專職教師少，專業(yè)教師更少，音體美專職教師尚能解決，科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐課則沒有一個(gè)專業(yè)教師。學(xué)校一般是保證教師上語數(shù)課程，兼上其它課。很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展，音樂課是教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，體育課要么是學(xué)生自己玩，要么是體育教師拿來一個(gè)籃球，幾十個(gè)學(xué)生打上40分鐘……也是影響教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育實(shí)施的重要因素。不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)質(zhì)量更好完成。

10、課堂效益不高

課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是師生互動(dòng)交往的主要平臺(tái)，是決定教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。多數(shù)教師的課堂教學(xué)存在著以下問題：

一是觀念和行為基本沒有轉(zhuǎn)化，重傳授，輕探究，重文本解讀，輕師生互動(dòng)，關(guān)注教材，不關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教法，不關(guān)注學(xué)法，二是不注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，如語文課不注重字詞句的落實(shí)，忽視閱讀技能的培養(yǎng)，忽視工具性價(jià)值，三是教學(xué)隨意，忽視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)管理。

四是布置作業(yè)不合理，有時(shí)作業(yè)量過多，有時(shí)作業(yè)量過少。作業(yè)過多會(huì)讓學(xué)生疲憊，作業(yè)過少學(xué)生得不到訓(xùn)練，知識(shí)得不到拓展。

二、通過培訓(xùn)就以上存在的問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

1、通過參加師宗縣完小校長現(xiàn)代教育專題的培訓(xùn)及有關(guān)文件的精神，使本人在學(xué)校現(xiàn)代管理的工作有了較為深刻的了解，學(xué)到了不少的知識(shí)。

首先，在新形勢(shì)下，學(xué)校管理必須與上級(jí)保持一致，統(tǒng)一思想，提高業(yè)務(wù)管理水平，端正工作作風(fēng)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。要求現(xiàn)代教育管理必須解決紀(jì)律問題，校長必須具備的基本素質(zhì)，要求校長必須做到“十不準(zhǔn)”、“十做到”。未來的校長必須是學(xué)習(xí)型、人文型、研究型、務(wù)實(shí)型、創(chuàng)新型、民主型、專業(yè)型、教學(xué)型、質(zhì)量型、責(zé)任型的校長。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神。并對(duì)文件精神認(rèn)真落實(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。嚴(yán)肅教師師德師風(fēng)建設(shè)，禁止教師喝酒上課等，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理。重點(diǎn)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。以“兩基”為載體，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)工作，進(jìn)一步完善學(xué)校辦學(xué)條件，創(chuàng)建和諧平安校園。

就學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)時(shí)間、作息時(shí)間，作業(yè)布置、質(zhì)量測(cè)評(píng)、教學(xué)用書、文體活動(dòng)、學(xué)籍管理、文化建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、安全管理、收費(fèi)制度、寄宿管理等方面進(jìn)行規(guī)范管理。同時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。認(rèn)真執(zhí)行《云南省普通中小學(xué)校辦學(xué)行為若干規(guī)定》，遵守上級(jí)各種規(guī)章制度，認(rèn)真完成上級(jí)布置的相關(guān)工作。

2激勵(lì)教師工作積極性。

一所學(xué)校要能成為好學(xué)校，離不開全體教職工的努力，只有一位好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)每一位教職工的工作積極性。而要做到這一點(diǎn)，管理者就必須關(guān)心尊重每一位教職工，讓全體職工得到更多的理解和尊重：一是要多與職工溝通，傾聽他們的呼聲，想職工之所想，急職工之所急，盡力采納他們合理的意見和建議。二是要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，對(duì)做好了的要當(dāng)眾表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)做錯(cuò)了的，要與教師一起總結(jié)失敗的教訓(xùn)，共同探討，分析更好的方法。使之感受到管理者的關(guān)心、理解和尊重，無形中就會(huì)對(duì)管理者產(chǎn)生尊重與信任的情感，把你當(dāng)作最值得信賴的人，從而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。其次，管理者要多給予職工精神激勵(lì)。

在農(nóng)村小學(xué)，關(guān)心教師要做到關(guān)心教職工的生活和關(guān)心職工的工作，盡可能讓教師領(lǐng)會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看得起我，愛護(hù)我，關(guān)心我，幫助我。

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)教育專家說得好：“一個(gè)不學(xué)習(xí)的校長，一群不學(xué)習(xí)進(jìn)取的教師，是不可能有一所好的學(xué)校；沒有學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校，是不可能教育出好學(xué)生的。”因此，教師的職業(yè)要求其不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)。

4、規(guī)范寄宿管理

宿舍管理做到關(guān)系和諧、群體團(tuán)結(jié)、生活互助、環(huán)境整潔。食堂管理做到食品安全、飲食衛(wèi)生、補(bǔ)助到位、賬目清楚，人員業(yè)務(wù)要精、學(xué)生要保證吃飽，食品質(zhì)量盡量要好。

5、創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的“社會(huì)”環(huán)境

環(huán)境可以改變?nèi)恕⑺茉烊恕碛幸粋€(gè)好環(huán)境對(duì)于一個(gè)發(fā)展具有重要的作用。所以，創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒暢和諧的育人環(huán)境就成了學(xué)校管理的首要任務(wù)。

學(xué)校管理者要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定出具體明確、切實(shí)可行的德育管理目標(biāo)。注重校園文化建設(shè)，提高校園文明水平。積極加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)好《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《教師日常行為規(guī)范》等要求，提高教師的文明素質(zhì)；重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，使校園體現(xiàn)出教育和熏陶作用；開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境；

6、創(chuàng)設(shè)一個(gè)完善的民主管理制度

學(xué)校建設(shè)始終是離不開制度管理的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。在學(xué)校管理制度的制定時(shí)，不能由個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)“閉門造車”，而是充分運(yùn)用以人為本的管理理念，充分聽取教職工的意見。凡是要求大家遵守的規(guī)章制度，應(yīng)由全員討論、提出。自下而上，自上而下，多次反復(fù)討論，形成一致意見后，確定下來，供全員執(zhí)行。

7、認(rèn)真開展學(xué)校課外活動(dòng)，注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

養(yǎng)成教育的培養(yǎng)有利于孩子成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社會(huì)進(jìn)步，有利于提高德育的實(shí)效性，有利于孩子未來發(fā)展

（1）積極創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)。為強(qiáng)健學(xué)生體魄，學(xué)校應(yīng)重視體育衛(wèi)生工作。在學(xué)生鍛煉的時(shí)間和物質(zhì)方面提供必要的保障，通過豐富多彩的活動(dòng)達(dá)到目的。如開設(shè)主題隊(duì)會(huì)、文藝晚會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、舞蹈、書法等活動(dòng)。從中培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（2）盡力開展勞動(dòng)教育。勞動(dòng)對(duì)磨練一個(gè)人的意志，陶冶一個(gè)人的性情，鑄就一個(gè)人的性格有極大的作用。

8、創(chuàng)建特色學(xué)校

校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，校長必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開拓創(chuàng)新精神。

要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)農(nóng)務(wù)農(nóng)教育，培養(yǎng)學(xué)生一兩兩項(xiàng)養(yǎng)殖、栽培或獸醫(yī)特長；二是可以以本校教師的特長作為突破口，或培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)方面如書法、繪畫、樂器等方面的某項(xiàng)特長。

9、就我校實(shí)際，近期重點(diǎn)從以下幾方面入手工作：

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生入手，重點(diǎn)抓校園衛(wèi)生、宿舍管理及校園和教室標(biāo)語、掛圖等的清理和布置。

（2）加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。（3）重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生文明、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律入手。（4）進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，規(guī)范作息時(shí)間和向課堂40分鐘要質(zhì)量。必須做到學(xué)生在教師必須在。

（5）嚴(yán)格做好教師和學(xué)生的考勤登記上報(bào)工作。

（6）加強(qiáng)學(xué)校安全工作。認(rèn)真對(duì)學(xué)校安全隱患進(jìn)行排查。

（7）做好學(xué)校食堂管理工作，從采購、登記、消毒、衛(wèi)生等各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

總之，通過此次培訓(xùn)，我體會(huì)特深，學(xué)到了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各方面管理的知識(shí)。在今后的工作中，我一定把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)校管理中。我想，只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，勇于探索、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，農(nóng)村小學(xué)的教育才能展現(xiàn)出更新的面貌。

黑那完小 2010年10月19日

第二篇：校長培訓(xùn)心得體會(huì)

校長培訓(xùn)心得體會(huì)

2015年3月至7月，我有幸參加了英德市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)，幾個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、一名稱職的校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。

1、校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。

2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

學(xué)習(xí)中讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾ｉL擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

3、校長的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

我原來單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)該注意的。其實(shí)不然，自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

二、校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實(shí)效

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。

2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長首先要成為一個(gè)愛讀書的人。要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，校長必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界就大開了。

3、規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

我們校長不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因，就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。

三、對(duì)今后的幾點(diǎn)打算

首先認(rèn)清形勢(shì)，立足長遠(yuǎn)。在貫徹全國教育工作會(huì)議精神，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

其次要辦好教育，校長是關(guān)鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章。

再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，短短幾個(gè)月的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，理念是前提，團(tuán)結(jié)是基礎(chǔ)、敬業(yè)是根本，進(jìn)取是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。

第三篇：校長培訓(xùn)心得體會(huì)

校長培訓(xùn)心得體會(huì)

今年暑假,我有幸參加了北師大小學(xué)校長高級(jí)研修班為期十天的學(xué)習(xí)考察，聆聽了十幾位我國著名教授、教育專家、名校長的報(bào)告,參觀了清華大學(xué)、北京師范大學(xué)兩所高校。我穿越時(shí)空的隧道,走入京城的血脈--羊房胡同，傾聽古都脈搏跳動(dòng)的聲音，靜靜享受這難得的休閑時(shí)光，從容地梳理自己的教育碎思，讓思維的觸角伸展到古都生活的每一個(gè)角落，以別樣的心情來審視我們的教育，從更廣闊的視野來反思我們的教育，籍此躬身反省自己所走的教育歷程，我感觸很深，收獲巨大。下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、課程選擇視角獨(dú)特,內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)

1、教改前沿聚焦：

教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究中心曹志祥副主任作的《素質(zhì)教育與新課程改革》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀，從政策制定者層面和參與者的視角來全面剖析我國教育改革與發(fā)展所面臨的問題、存在的困難、解決的途徑、今后的發(fā)展趨勢(shì)等，使我們能夠直面前沿，正視改革，為我們一線教育工作者今年的工作指明了前進(jìn)的方向。

2、特色品牌創(chuàng)建：

校園文化建設(shè)：中國人民大學(xué)附屬小學(xué)鄭瑞芳校長作《校園文化建設(shè)》專題講座，從人大附屬小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐層面談自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo)，把附小當(dāng)成一個(gè)溫馨幸福的家來經(jīng)營，用七彩的學(xué)校文化，編織師生七彩的夢(mèng)想。從構(gòu)筑七彩的生活空間、打造會(huì)說話的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗(yàn)樂園、把校園還好孩子四個(gè)方面創(chuàng)建“藍(lán)天下最美麗的校園”，最適合兒童成長的校園，著力打造一支幸福成長的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，引領(lǐng)教師的科研成長，注重教師的人文關(guān)懷，讓教師享受事業(yè)的幸福。這對(duì)從事學(xué)校特色文化建設(shè)實(shí)踐的我們提供了一個(gè)可資借鑒的藍(lán)本，讓我們能夠基于學(xué)校的現(xiàn)狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新，這種感受是非常深刻的。

教師隊(duì)伍建設(shè)：教育部“促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生成長的評(píng)價(jià)研究”項(xiàng)目組核心成員趙希斌博士的《教師評(píng)價(jià)與教師專業(yè)化發(fā)展》講座，從教師評(píng)價(jià)的角度，來研究教師專業(yè)化發(fā)展所面臨的問題和解決的途徑。北京師范大學(xué)劉翔平教授的《教師職業(yè)倦怠與積極心理》講座，從職業(yè)幸福與否的角度來審視教師職業(yè)倦怠的外部原因和內(nèi)部原因，并積極探索教師從職業(yè)倦怠從向職業(yè)積極的各種途徑，如用樂觀取取代消極，用“我希望”代替“我必須”、用問題解決取代問題剖析、用靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系，努力讓陽光灑滿心靈，黑暗將會(huì)自然消散。趙希斌教授在《專業(yè)教師的關(guān)鍵素質(zhì)與技能》講座中提出優(yōu)秀教師的四項(xiàng)核心素質(zhì)是“教學(xué)組織，專業(yè)基礎(chǔ)，職業(yè)態(tài)度，個(gè)人素質(zhì)”，然后分別從這四個(gè)方面來來進(jìn)行闡述，要求教師要尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的人生和命運(yùn)，珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異，用學(xué)校的人文精神和自己的人格力量去感染學(xué)生，建立相互信任和關(guān)愛的關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三位教授分別從各自的研究領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，高屋建瓴，從理論的高度來闡述教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有效途徑，具有極強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值，為我們今后的工作研究提供的理論依據(jù)。

北京大學(xué)附中程翔副校長作《學(xué)校管理及教師成長》講座，明確指出教育不僅是培養(yǎng)精英，基礎(chǔ)教育更重要的是培養(yǎng)合格的公民。基于此，他提出了教育三個(gè)不能超越的底線：學(xué)生生命健康不能超越、學(xué)生人格尊嚴(yán)不能超越、學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異不能超越。警醒我們不能打著為學(xué)生未來考慮這個(gè)幌子，當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)和問題時(shí)仍然要尊重他；決不能以犧牲學(xué)生的生命健康為代價(jià)來抓升學(xué)率；不能用一個(gè)統(tǒng)一固定的韁化的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格差異，“要讓孩子抬起頭來做人”。接著從教師專業(yè)化發(fā)展的五個(gè)階段入手，來探討如何促進(jìn)教師專業(yè)成長，更具操作性，實(shí)用性。作為教育管理者，聽了程校長的講座后，我深有感觸，今后，我要不斷地反思自己，不斷地認(rèn)識(shí)自己，做一個(gè)反思型的教育管理者，不斷提高自己的管理能力和育人水平。

最具影響力的企業(yè)管理專家、中國人民大學(xué)孫建升教授《陽光心態(tài)燦爛人生》講座，從心理健康的角度切入，暢談陽光心態(tài)、幸福人生的追尋之路。“人生兩杯水，一杯是健康，一杯是幸福。”“幸福就是感恩，惜福和寬容??。幸福在你的手中，只要你想得到，唾手可得。”“助人者自助；愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”“心念一轉(zhuǎn)，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們?cè)趺聪耄趺崔D(zhuǎn)。人間是有純真，有愛的，相信這世界的美好，帶著愛，一切將如愿以償。”詩意的語言、唯美的畫面、進(jìn)取的意識(shí)、入世的精神、豁達(dá)的情懷，象一股山間緩緩流動(dòng)的清泉，沁人心脾，蕩滌心扉，凈化靈魂??

北京師范大學(xué)管理學(xué)院趙德成副教授《溝通的藝術(shù)》講座，用大量的實(shí)例，從人際關(guān)系的角度，探討了人與人之間溝通的技巧。如同理心、耐心傾聽等，要學(xué)會(huì)體察他人的表現(xiàn)，體會(huì)他人的感受、了解他人的內(nèi)心世界，要敞開心扉，并配合適當(dāng)?shù)姆钦Z言進(jìn)行溝通。在溝通中形成正確的角色認(rèn)知，特別是與學(xué)生交流，要主動(dòng)多找機(jī)會(huì)接觸學(xué)生，創(chuàng)造條件讓師生在時(shí)空和心理上更為接近。同時(shí)要多了解學(xué)生的興趣、需要和弱點(diǎn)，善于利用自身優(yōu)勢(shì)提供積極的支持，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、看法給予正確的指導(dǎo)。這些看似不著邊際的內(nèi)容，實(shí)際上正是我們平時(shí)工作中的短板，迫切需要的一個(gè)工具，它對(duì)基層管理者在處理人際關(guān)系、師生交往方面，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

課堂教學(xué)研究：原北京光明小學(xué)校長劉永勝在《新課程理念下的課堂教學(xué)》講座中指出，“課堂教學(xué)活動(dòng)”是“師生共度的生命過程”，“評(píng)價(jià)一節(jié)課不僅僅看教師的教學(xué)狀態(tài)，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的達(dá)成狀態(tài)。”接著從學(xué)生需要什么樣的課堂入手，全面闡述課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的要素，如情感交流、知識(shí)建構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成、問題探索、課堂生成、幸福體驗(yàn)等多個(gè)角度來探討生命課堂的構(gòu)建途徑。特別是關(guān)于教學(xué)模式與風(fēng)格的借鑒與學(xué)習(xí)方面，提出了“本土化”思想，不照搬，要學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)背后的東西（觀念，思想），同時(shí)還要有自己的教學(xué)理念植入，找到最適合自己的風(fēng)格和特色。這些觀念和做法，對(duì)從事基層學(xué)校教學(xué)管理者提供了一個(gè)范例，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新具有一定的啟示。

班主任工作：全國優(yōu)秀班主任丁榕教師的《加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè),做一名幸福、快樂、有成就的班主任》講座選擇了三個(gè)考察點(diǎn)來談自己當(dāng)班主任的“幸福”旅程。丁老師來的路上天氣特別糟，北京遭遇了百年未遇的大風(fēng)，很多大樹被風(fēng)吹折或連根拔起，陰霾之氣籠罩，但今天的講堂卻一掃陰霾之氣，這是一段充滿陽光、充滿喜悅、充滿激情的奇異幸福之旅，丁榕老師以其卓越的班級(jí)管理藝術(shù)、博大的胸懷、無私的母愛、睿智的格言敬句、樂觀的人生態(tài)度，成就了非凡的人生，鑄就了大家的風(fēng)范。她用她那成功的案例、生花的妙語、澎湃的激情、感人的故事，讓我們分享，讓我們陶醉，讓我們感動(dòng)，讓我們流目??面對(duì)奢華的社會(huì)，浮躁的人群，我們教育工作者要“接受改變不了的，改變能夠改變的”，“讓自己去感染別人，卻不能讓別人感染你”，“珍惜每一天，讓過程豐富起來”，“不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路”，“只為成功想辦法，不為失敗找理由”。

3、校園安全教育：原教育部政策研究與法制建設(shè)司辦公室張文主任給我們作的《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》講座，以發(fā)生在我們身邊的生動(dòng)鮮活的事例，全新詮釋了《校園學(xué)生傷害事故處理辦法》，為我們奉上了一頓豐盛的安全教育大餐，對(duì)我們基層學(xué)校的安全管理具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。本學(xué)期開學(xué)教師會(huì)上，我就充分利用這個(gè)講座對(duì)全體教師作了一次安全教育講座，效果良好。

4、校長成長之路：

北京市史家小學(xué)原校長卓立先生的講座《校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》，回顧了自己當(dāng)校長四十多年的輝煌經(jīng)歷，對(duì)校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)之間的關(guān)系進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)怎樣當(dāng)好校長談了自己的看法。卓校長以其超前的意識(shí)，創(chuàng)新的精神，卓越的人格，博大的胸懷，帶領(lǐng)自己的行政團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)全體師生，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，打造了一所又一所品牌學(xué)校。從這個(gè)成功的案例中，我受到以下幾點(diǎn)啟示：一是要與師范高校的教育科研對(duì)接，了解當(dāng)今世界教育趨勢(shì)和教育前沿，確保學(xué)校教育方向的正確和超前；二是要與世界先進(jìn)國家教育對(duì)接，了解其探索教育前行的歷程、挫折與經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，多走捷徑；三是要與當(dāng)今科技發(fā)展對(duì)接，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的教育應(yīng)用前景，創(chuàng)造性把科技成果應(yīng)用到教育技術(shù)改造之中；四是要與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接，了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建適合學(xué)校未來發(fā)展的模式。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部洪成文教授講座《學(xué)校管理創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)魅力提升》則是從國際視野談教育管理創(chuàng)新，反觀國內(nèi)外管理成功的經(jīng)典案例——企業(yè)辦有阿里巴巴和百度，教育有2008年香港浸會(huì)大學(xué)和理工大學(xué)金融危機(jī)化解案例、北京師范大學(xué)策劃成立世界教育學(xué)院聯(lián)盟、杜郎口中學(xué)從雙差校到“東方明珠”等，無不給我們以啟示：創(chuàng)新要有動(dòng)力，創(chuàng)新要有技巧，創(chuàng)新要有目標(biāo)，作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么？如果不創(chuàng)新，我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破、難有進(jìn)展。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的管理將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將會(huì)更加輝煌和燦爛??

二、努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新工作方法，努力做好本職工作 學(xué)而知困。在北京的十多天里，聽了十幾場(chǎng)報(bào)告，專家們的品格和學(xué)識(shí)，“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。通過學(xué)習(xí)，我深深地感到自己對(duì)本職工作的定位過低，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作有所倦怠。因此，在今后的工作中，我一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極做好教育人生規(guī)劃。同時(shí)，在聆聽報(bào)告的過程中，我一直在思考：怎樣才能成為一位優(yōu)秀的校長？現(xiàn)不揣淺陋，列舉五點(diǎn)不成熟之思考：

1、富有思想：校長一定要有超前的教育思想，要有努力踐行其思想的思路和方法。

2、敢于創(chuàng)新：校長要敢干創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能“重復(fù)別人的故事”。

3、勇于實(shí)踐：校長不僅要敢想，更要敢做，要有把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的勇氣和魄力。

4、要有定力：校長一定要有定力，不能被浮燥的社會(huì)潮流所左右，要靜得下來，定得住，沿著正確的教育理想前行。

5、善于溝通：校長一定要善于溝通，打通師生、家校、社會(huì)各種人際關(guān)系的通道，使學(xué)校能夠?qū)ふ腋鞣N支撐，將育人的功能發(fā)揮至極至。

總之，這次北京之行也留下了些許遺憾，如因鍛煉腰受傷，未能尋微訪幽，登臨勝境，但正是因?yàn)橛辛诵┰S遺憾，才使得我們此行變得更加有意義，更加讓人難忘，它讓我們更加深刻地領(lǐng)會(huì)了人生的意義與價(jià)值。

北京之行，讓我們經(jīng)歷，使我們震撼，促我們成長。我們深感要走的路還很長很長??

第四篇：校長培訓(xùn)心得體會(huì)

校長培訓(xùn)心得體會(huì)

大灣鄉(xiāng)武坪小學(xué)郜發(fā)榮

我有幸參加了涇源縣中小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但能零距離地聆聽自治區(qū)教育專家靳偉才先生和固原市教育專家韓宏先生的講座，使我覺得機(jī)會(huì)難得、受益非淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、校長的定位與職責(zé)

校長是什么？靳偉才先生講得很清楚：校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)跑人。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要明白校長的三部曲：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能

得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面的領(lǐng)跑人。

二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我對(duì)靳偉才先生說的兩句話感受最深，“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”和“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的哲理。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性，潛移默化，影響學(xué)生，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。

三、學(xué)校評(píng)價(jià)在管理中的作用

我覺得，隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不應(yīng)把考試成績、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的教師是好教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么

樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。我認(rèn)為，學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的要求：績效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求外，更應(yīng)從培養(yǎng)怎樣的學(xué)生去評(píng)價(jià)一所學(xué)校，因此學(xué)校的養(yǎng)成教育是重點(diǎn)，正如韓宏校長所說的習(xí)慣教育是重點(diǎn)。通過學(xué)生的言、行、舉、止，就能看出學(xué)校的教育水平。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。因此，在今后的工作實(shí)踐中，我會(huì)加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，創(chuàng)辦人民滿意的教育。

第五篇：校長培訓(xùn)心得體會(huì)

高中校長任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年11月8日到13日，我有幸參加了高中校長任職資格培訓(xùn)班。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校文化建設(shè)與辦學(xué)特色、考試評(píng)價(jià)制度改革、教師評(píng)價(jià)的反思、依法治校及校長的崗位規(guī)范等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。

聽了多位專家的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個(gè)“做什么”，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是校長風(fēng)格。作為校長，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。“領(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對(duì)全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個(gè)特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理，我認(rèn)為可分為以下步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為 清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

三、學(xué)校活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教育發(fā)展關(guān)系到千家萬戶，今后，學(xué)校的工作我們要立足學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，從教師隊(duì)伍建設(shè)抓起，抓常規(guī)管理，抓制度落實(shí)。從課堂教學(xué)抓起，改學(xué)習(xí)方式，改教師角色。真正使學(xué)生成為課堂獲取知識(shí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。讓每個(gè)學(xué)生在每一堂課都能學(xué)有所獲，學(xué)以致用，品嘗學(xué)習(xí)的快樂，求知的快樂。讓每一個(gè)教師在每堂課都能不斷超越自我，得到新的發(fā)展，品嘗和學(xué)生合作的愉快，促進(jìn)學(xué)生思維的快樂。我們要課堂變成教師和學(xué)生共同發(fā)展、提升的神圣殿堂，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的新發(fā)展、新突破，向家長、社會(huì)交一份滿意的答卷。辦人民滿意學(xué)校，永遠(yuǎn)是我們追求的目標(biāo)。

四、校長應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)

通過幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

五、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

作為校長一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長，但一個(gè)好校長一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

六、校長要樹立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí) 社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí) 一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識(shí) 校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識(shí) 校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。

總之，本次培訓(xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)未來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”！

2016年11月