第一篇：高校班級管理創(chuàng)新制度之我見

高校班級管理創(chuàng)新制度之我見

當(dāng)今中國，教育體制改革正在如火如荼地開展，在新時(shí)代的浪潮下，社會對于大學(xué)生提出了新的要求，大學(xué)班級創(chuàng)新思維管理也成為了新形勢下大學(xué)生健康成才的必然需要。我們作為老師，就要與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維進(jìn)行班級管理，用新制度、新方法來適應(yīng)新形勢，我想，這不僅可以幫助學(xué)生抑制社會不良風(fēng)氣的滲透影響，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和接受良好的專業(yè)知識，而且還能促進(jìn)學(xué)生在心理上慢慢走向成熟，進(jìn)而應(yīng)付人生中的各種困難。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在當(dāng)今日新月異的社會和時(shí)代中，不難看出，越有能力者越受歡迎，這么說來，學(xué)習(xí)依然是當(dāng)代大學(xué)生的首要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)才是重頭戲，也是一個(gè)班級發(fā)展的必由之路。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)班級的氣質(zhì)和靈魂，更是一所學(xué)校的立校之本。優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，它直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。

為順應(yīng)當(dāng)代教育體制改革的潮流，教育工作者一定要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，利用最新發(fā)展成果以及高端前沿的科技成果來搞好教育事業(yè)。比如上課之前的點(diǎn)名工作，可以利用智能手機(jī)上的“藍(lán)墨云班課”進(jìn)行簽到，本來需要用5分鐘進(jìn)行課前點(diǎn)名，現(xiàn)在1分鐘都不到，班級里的所有同學(xué)都能完成簽到工作，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能很方便地活躍課堂氛圍。除此之外，教師還可以利用“藍(lán)墨云班課”等學(xué)習(xí)軟件布置作業(yè)，并向?qū)W生發(fā)送優(yōu)秀課件以及課外習(xí)題。在簽到方面，每一班級可以利用指紋識別器進(jìn)行早晚自習(xí)的考勤，指紋識別器交與班長管理，每次早晚自習(xí)開始之前把指紋識別器放在門口，來上自習(xí)的學(xué)生按先后進(jìn)行“簽到”，這不僅可以作為考勤的方式，而且能夠作為優(yōu)秀學(xué)生評選的重要依據(jù)，衡量學(xué)生是否積極認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)，我們可以舉辦“優(yōu)秀班級”的評選以及PPT展示，PPT主要包括各班學(xué)習(xí)情況、獲獎(jiǎng)情況、優(yōu)秀學(xué)生表彰和早晚自習(xí)情況等方面的內(nèi)容，把這些內(nèi)容一一在大屏幕上展示出來，通過現(xiàn)場觀眾投票，以及微信微博投票等方式評選出優(yōu)秀班級。

班級內(nèi)部可以召開“知識競賽”、“有獎(jiǎng)問答”“每周講座”等學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，我們的漢語國際教育專業(yè)的班級，每周都會舉辦一次“詩文展示”活動，展示內(nèi)容為詩歌、散文等文學(xué)題材，雖然題材不限，但必須保證原創(chuàng)；展示對象為全體班級學(xué)生，按照“誰的作品誰展示，誰的作品誰講解”的基本原則，調(diào)動起了全班同學(xué)共同創(chuàng)作、親身實(shí)踐的活力，形成了良好的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。

二、加強(qiáng)班級思想建設(shè)，探索文化管理模式

加強(qiáng)班級思想建設(shè)，對于全面落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。我們認(rèn)為，大學(xué)班級思想建設(shè)要走新思路，不應(yīng)該再按照傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)方法去加強(qiáng)鞏固，所以我們建議使用文化管理的方式加強(qiáng)班級建設(shè)，雖然這種方法還不算太完善，但我們相信，只要對學(xué)生有利的制度，一定是班級管理的好制度。

所謂文化管理，就是通過明確的價(jià)值導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則，使班級組織成員認(rèn)同組織里的良好的工作作風(fēng)，在行為上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，用溫和、文明的方法進(jìn)行思想導(dǎo)向、文化導(dǎo)向以及各種活動開展與建設(shè)。作為一種班級管理方法，文化管理也是班級管理者采用正?_文化指導(dǎo)班級成員行為的理念、方法和過程。文化管理的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面：一是一種以各班級成員學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等要求為基礎(chǔ)、以正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀為核心，以文化執(zhí)行力為驅(qū)動的一種班級管理思想；二是一種探索研究如何建設(shè)和運(yùn)用“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的新文化進(jìn)行班級管理的理論體系；三是一種把文化管理思想和理論運(yùn)用到各班級的實(shí)踐中去。

我們所謂的“文化管理”是以班級全體學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，以師生間、學(xué)生間的交往為紐帶建立起來的班級組織體系。有明確的方向性。其組建的目的就是完成社會、學(xué)校對學(xué)生的教育意圖，它必須成為教育、影響學(xué)生以及按照教育目標(biāo)要求來培養(yǎng)塑造學(xué)生的特殊環(huán)境。

“文化管理”的主要目的就是建立“文化班級”。現(xiàn)代大學(xué)班級是社會的典型縮影，也是是社會組織的特殊形式。“文化班級”是大學(xué)生認(rèn)識和了解社會，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)體融入社會的重要環(huán)節(jié)。“文化班級”必將成為新一代大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所。

我國大學(xué)教育起步較晚，發(fā)展大學(xué)教育主要是借鑒國外高等教育的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級管理模式上，“文化班級”模式將繼續(xù)沿用“國家―學(xué)校―院系―輔導(dǎo)員―班主任―班級―學(xué)生個(gè)體”的層級式管理結(jié)構(gòu)，班級在這一結(jié)構(gòu)中屬于組織環(huán)節(jié)的末端，是實(shí)施具體工作層面，所以班干部的評選與任用至關(guān)重要。

傳統(tǒng)的教育模式中，思想教育與班級教學(xué)、管理相輔相成，教育方式以灌輸為主。但目前，學(xué)生之間關(guān)系松散，各自接受的教育與對歷史與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)同感存在較大差異，學(xué)生的思想越來越混亂，越來越繁雜，原有的以固定班級為基礎(chǔ)的教育模式陷入困境。基于此，我想呼吁廣大教育工作者挺身而出，建立新型教育模式，探索創(chuàng)新教育方法，運(yùn)用“文化管理”的方式來進(jìn)行班級管理，我想，只要我們共同努力，共同嘗試，那么我們必能做到！

三、建設(shè)“議會制”班級

如今學(xué)生熱衷于自由民主，不喜歡強(qiáng)壓式的管理機(jī)制，因此，要充分尊重和信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生治理班級，讓學(xué)生學(xué)會在自我管理的同時(shí)能夠照顧別人，在獨(dú)立攻堅(jiān)的同時(shí)能夠互相合作，在做好本職的同時(shí)能夠創(chuàng)新工作。“議會制”班級主要適應(yīng)學(xué)生的自由民主心理，并進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力，以此來加快運(yùn)轉(zhuǎn)班級工作，促進(jìn)班級管理的有效進(jìn)行。

“議會制”班級，就是通過“議會制”的形式組織班級，每兩周召開一次班級“議員”大會。每班設(shè)置“議會長”一人，即原團(tuán)支書，負(fù)責(zé)組織開展議會，宣布議會結(jié)果；設(shè)置“內(nèi)閣總理”一名，即原班長，負(fù)責(zé)組織責(zé)任“內(nèi)閣”，提名生活委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、組織委員、紀(jì)律委員、文藝委員、體育委員，另由議會投票選舉產(chǎn)生；全體班級成員參當(dāng)“議員”，負(fù)責(zé)聽取各類班級事務(wù)匯報(bào)，行使投票表決權(quán)。班委組織活動時(shí)，先提出若干活動計(jì)劃，向“議會長”和“內(nèi)閣大臣”遞交策劃案，提請議員大會討論投票表決，表決成功方能由班委會執(zhí)行；每學(xué)期期末時(shí)，各班班委進(jìn)行工作匯報(bào)，同時(shí)進(jìn)行新一屆班委競選演講，由議員大會投票決定新一屆班干部名單。

在這項(xiàng)方案提出之后，我們就立即應(yīng)用到了實(shí)際中去，典型案例如漢語言文學(xué)二班選舉入黨積極分子。首先，由班委提出選舉計(jì)劃，并遞交選舉策劃書，他們的主要計(jì)劃有人員報(bào)名、“議會長”、“內(nèi)閣大臣”提名、上臺演講、民主評議、議員投票。隨后，“議會長”與“內(nèi)閣大臣”進(jìn)行篩選、提名，主要篩選掉經(jīng)常缺勤、使用大功率等違反紀(jì)律的同學(xué)，被提名的同學(xué)才有資格參與競選。接著，班委組織召開班會，被提名的同學(xué)上臺演講，“議會長”和“內(nèi)閣大臣”負(fù)責(zé)記錄、審核。上臺演講完畢，“議會長”組織召開議會，“內(nèi)閣大臣”組織召開內(nèi)閣會議，單獨(dú)召開完之后，議會與內(nèi)閣召開聯(lián)席會議。議員行使投票選舉權(quán)，“議會長”以及“內(nèi)閣大臣”確定最終入選名單。

學(xué)生干部是班級民主自治的骨干力量，我們作為政治輔導(dǎo)員，需要強(qiáng)化對班級學(xué)生干部的培訓(xùn)，使他們具有較強(qiáng)的責(zé)任意識、較好的工作水平，從而實(shí)行有力的管理方案。

作者簡介：

劉廣輝（1965―），男，商丘師范學(xué)院文學(xué)院副教授，主要從事《實(shí)用書法》，政治思想教育等方面的教學(xué)與研究。

第二篇：高校班級建設(shè)之我見

摘要:班級是高校學(xué)生組織的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作和賴以成長的一個(gè)小集體。對學(xué)生的教育、管理都要在班級里得以實(shí)現(xiàn)。良好班風(fēng)的形成是搞好班級建設(shè)的基礎(chǔ);嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和是非分明的獎(jiǎng)懲是搞好班級建設(shè)的有力保證。良好的班級建設(shè)不是一日之功,它需要一個(gè)艱苦勞動的過程,需要師生的共同努力。只有從頭做起,一步一個(gè)腳印,才能有所收獲,才能抓住成效。期待著高校班級建設(shè)工作有一個(gè)新的飛躍和發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校;班級建設(shè);班風(fēng);校規(guī)校紀(jì)

中圖分類號:g657文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a文章編號:1673-291x(2010)01-0253-01

班級是高校學(xué)生組織的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作和賴以成長的一個(gè)小集體。對學(xué)生的教育、管理都要在班級里得以實(shí)現(xiàn)。因此,一個(gè)班級班風(fēng)的好壞,直接關(guān)系到班主任、輔導(dǎo)員老師的工作成績,直接影響到學(xué)校教育與管理的質(zhì)量與水平,直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長。對校風(fēng)校紀(jì)也有著不可忽視的影響。

一、良好班風(fēng)的形成是搞好班級建設(shè)的基礎(chǔ) 1.選配好班委會和團(tuán)支部干部,并加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生入學(xué)伊始,要求輔導(dǎo)員老師能夠在短時(shí)間之內(nèi)利用自己的觀察,選拔出學(xué)習(xí)刻苦、工作能力強(qiáng)、同學(xué)關(guān)系融洽、有魄力的同學(xué)走到班級學(xué)生干部隊(duì)伍中來。那些愛走極端、固執(zhí)己見、居高自傲、散散漫漫的同學(xué)一定不要放到學(xué)生干部中去,更不能放在班長、支書等重要位置。要把握學(xué)生想從事社會工作的欲望、工作的能力以及是否善于處理人際關(guān)系。也要觀察他們的責(zé)任心、判斷力、激情和愛心、組織能力、誠實(shí)守信等方面的表現(xiàn)。所以選好班干并對他們進(jìn)行系統(tǒng)教育是一個(gè)良好班風(fēng)形成的前提和基礎(chǔ)。

2.開展有教育意義的活動對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。大學(xué)生活應(yīng)是豐富多彩的,應(yīng)多組織同學(xué)搞一些既有教育意義又有助于大學(xué)生興趣培養(yǎng)、集體觀念增強(qiáng)的活動,以此增強(qiáng)學(xué)生對班集體的凝聚力和向心力。要讓學(xué)生在活動中學(xué)會愛黨、愛國、愛校,學(xué)會感恩;在活動中學(xué)會交流情感、相互合作;在活動中發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢,使師生之間、同學(xué)之間在活動中達(dá)到消除誤解、克服不足、化解矛盾、增強(qiáng)友誼的目的。

3.在同學(xué)中創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍。高校班級內(nèi)部同學(xué)間的關(guān)系是多層次的,除學(xué)生干部與普通同學(xué)關(guān)系外,還有朋友關(guān)系、飯伴關(guān)系、友寢關(guān)系、老鄉(xiāng)關(guān)系等,形成相對獨(dú)立的群體。有些小集體與班集體利益在某些時(shí)候背道而馳,作為輔導(dǎo)員老師要正確引導(dǎo),及時(shí)找他們談心,幫助他們認(rèn)識自己的不足,并在生活中用真情實(shí)感去感染他們,使他們在老師的信任和感化下努力做到與同學(xué)關(guān)系的融洽與和諧。要讓同學(xué)們深知只有和諧的人際關(guān)系才能有一個(gè)良好的班級風(fēng)氣,才能把班級建成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、有戰(zhàn)斗力的集體。

二、嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和是非分明的獎(jiǎng)懲是搞好班級建設(shè)的有力保證 1.發(fā)揮先進(jìn)分子和黨員同學(xué)先鋒模范作用。在班級中大部分同學(xué)都是要求進(jìn)步的,作為輔導(dǎo)員老師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對他們的成績給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生向黨組織靠攏,充分調(diào)動黨員同學(xué)的積極主動性和進(jìn)步思想,帶動落后同學(xué)進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生對黨的熱愛 ,堅(jiān)定他們對共產(chǎn)主義的向往和追求。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,用先進(jìn)的思想來保證班級建設(shè)的順利進(jìn)行。

2.用嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生的一言一行。教師要用校規(guī)校紀(jì)去規(guī)范學(xué)生的言談舉止,培養(yǎng)他們的文明習(xí)慣。老師要做到不包庇、不偏袒,一視同仁。這樣就會使學(xué)生感受到犯了錯(cuò)誤就要被懲罰,才能做到知錯(cuò)就改。作為教育和管理者要平等的去對待每一個(gè)學(xué)生。要在嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅管理的同時(shí)讓學(xué)生懂得錯(cuò)了就要受到懲罰這一簡單的道理。

因此,只有抓住了大學(xué)生的心理特點(diǎn),因勢利導(dǎo),才能做好學(xué)生工作,才能把握住班級建設(shè)的核心與本質(zhì)。良好的班級建設(shè)不是一日之功,它需要一個(gè)艱苦勞動的過程,需要師生的共同努力。俗話說“九層之臺,起于壘土”,“合抱之木,起于毫末”,高校班級建設(shè)亦如此,只有一步一個(gè)腳印,才能有所收獲,才能抓出成效。期待著高校班級建設(shè)工作有一個(gè)新的飛躍和發(fā)展。

第三篇：班級管理模式創(chuàng)新之我見

班級管理模式創(chuàng)新之我見

班級管理是學(xué)校管理的主要組成部分。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長的領(lǐng)路人。班主任的工作，對學(xué)生在德、智、體、美各方面的健康發(fā)展有著直接影響。班主任只有立足學(xué)生實(shí)際，勇于創(chuàng)新，掌握適應(yīng)學(xué)生整體發(fā)展的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)班級管理的創(chuàng)新，才能促進(jìn)學(xué)生走向成功。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)從兩個(gè)方面談一下自己的心得體會。

一是管理理念的創(chuàng)新。以往的班級管理是學(xué)生聽從老師的安排，學(xué)生的思維和行動自始至終都在班主任事先確定的軌道上運(yùn)行。以行動的整齊劃一為管理得法的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的管理方式會導(dǎo)致班主任工作千頭萬緒，零碎繁瑣。從紀(jì)律到衛(wèi)生，從安全到學(xué)習(xí)，從思想到生活，從學(xué)校到家長，從收費(fèi)到迎查，無一不使班主任忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至顧此失彼、焦頭爛額，學(xué)生怨聲載道、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不滿意。而我們班主任也是一肚子苦水，平時(shí)工作那么多，費(fèi)力不討好。通過一年多時(shí)間的班主任工作研修，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我改變以前的管理方式，采取民主化管理。當(dāng)代中學(xué)生自我意識增強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊和受他人尊重的需要，希望得到信任和理解，與同學(xué)交往的需要增強(qiáng)。要求享有獨(dú)立自主權(quán)，享有平等與公平的權(quán)力。班級管理中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生認(rèn)識到自己在班級中的地位是班級的主人，認(rèn)識到人人都可以是班級的管理者。在實(shí)際的管理中，首先健全班委，有班長、副班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、體育委員、團(tuán)支書、文藝委員等，各個(gè)職位都有明確的分工。同時(shí)要求他們相互協(xié)作、互相幫助，相互配合完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。其次，把班集體分成幾個(gè)小組，由班委成員任組長，其他同學(xué)為組員。每個(gè)小組內(nèi)都有明確分工，由負(fù)責(zé)紀(jì)律的、負(fù)責(zé)衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的、負(fù)責(zé)考勤的、負(fù)責(zé)課間操的等等。整個(gè)班級工作做到“人人有事做，事事有人管”。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為班集體的主人。

二是班會形式的創(chuàng)新。以往的班會其實(shí)是班主任的一言堂。班主任對班級中出現(xiàn)的問題泛泛而談，結(jié)果收效甚微。班主任反而埋怨學(xué)生不聽話，把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)，其實(shí)，作為班主任應(yīng)該反省自己的行為，反省自己的管理方法和策略。班會是班主任工作的重要組成部分，班會質(zhì)量的好壞，對于開展教育活動，加強(qiáng)班級管理，具有十分重要的意義。通過班主任高級研修，理論聯(lián)系實(shí)際，改變以往的班會形式。?首先要確立班會的主題。這個(gè)主題可圍繞班集體中出現(xiàn)的問題確定班會主題，在班會上討論，探索解決的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的目的。其次，班會形式要活潑多樣。每次班會的安排要達(dá)到最優(yōu)化，班會的形式要盡量不同，讓學(xué)生在每次班會中都有全新的感受。第三，班會準(zhǔn)備要充分。做到開班會就像上文化課一樣，要有計(jì)劃、有主題、有形式、有程序，更要有創(chuàng)意。

總而言之，班級管理的創(chuàng)新，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，作為班主任應(yīng)該有愛心和敬業(yè)精神，講究班級管理的策略和方法，要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。要細(xì)心了解學(xué)生，知人善任，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的舞臺，尊重學(xué)生的建議和意見，讓學(xué)生成為班級的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性勞動，才能促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

第四篇：班級管理之我見

2012年教育教學(xué)管理送評論文

班級管理之我見

內(nèi)容摘要： 班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校教育工作的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基層集體。所以，班級管理的成功與否關(guān)鍵取決于一個(gè)班級的直接管理者——班主任與學(xué)生們之間，即“人與人之間”交流是否通暢，是否和諧。班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好班級，必須要清楚班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，使班級的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化,系統(tǒng)化道路。

關(guān)鍵詞： 班級管理 班情 制度 班規(guī)

班級管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的活動，是一個(gè)動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程；班級管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展；班級管理的好壞，決定著學(xué)校工作能否順利進(jìn)行。作為教育主體之一的班主任，其主要職責(zé)就是做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的“四有”新人。那么，班主任怎樣才能把班務(wù)工作做好，從而使之落到實(shí)處呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、班情分析 每接到一個(gè)新班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問題引到正確的道路上來，因此，作為班主任僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要管理好班級，必須懂得班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，使班級的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激；個(gè)別基礎(chǔ)差，理解能力差的學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理；有些家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺、奶奶及外公、外婆帶，這種隔代教育對孩子影響很大，他們受到爺爺、奶奶的溺愛，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動觀念弱、紀(jì)律松散等。只有對自己班學(xué)生的各種情況有充分的了解，才能夠更有效得做好班級管理。

二.規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的，因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設(shè)的重要方面。班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考，決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“功夫不負(fù)有心人”。班規(guī)定下之后，我感到班主任工作輕松了很多。

1、選好班干部

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。我選了幾個(gè)相對成績好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。可兩個(gè)星期過去了，這個(gè)局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部；我在重新組建班委會時(shí)，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同時(shí)在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在旁也大力監(jiān)督，特別是對班干部工作的指導(dǎo)。新選班干部作用很快初見成效，第三天，我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。

2、制定班規(guī)

班規(guī)的制定不但要經(jīng)過教師的參與，還要與學(xué)生們進(jìn)行共同商討，最后才能制定出符合本班班情的班規(guī)。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。例如：遲到、曠課、早退、未佩戴紅領(lǐng)巾等行為，不能超過多少次，如果超過規(guī)定的次數(shù)，應(yīng)該怎樣處罰，讓大家討論決定等。我把班級事務(wù)進(jìn)行了仔細(xì)的分工，實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，即“人人有事做，事事有人管”的制度。我們班除了10位班委及課代表，每組有組長、副組長、背書組長。每人都有具體的事務(wù)，實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，如：有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生角的，負(fù)責(zé)講臺的，負(fù)責(zé)窗臺的，負(fù)責(zé)教室清潔的，負(fù)責(zé)美化教室環(huán)境的，有管花的，管文明語言的，管學(xué)習(xí)園地的，還有矛盾協(xié)調(diào)小組等；總之每個(gè)同學(xué)都要對班級負(fù)責(zé)，有事可做。三.關(guān)心學(xué)生的生活世界，關(guān)注每一位學(xué)生的成長 每個(gè)班都有一些需要特殊幫助的學(xué)生，即所謂的差生。對于這一部分的學(xué)生，班主任不能冷落、薄待甚至歧視。因?yàn)檫@樣教育的結(jié)果是差生更差，班級管理更難。那么，如何使差生走出困境融入班集體呢?作為班主任首先要找這些學(xué)生多談心，了解他們的思想動態(tài)，耐心的做好他們的思想工作，注意捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)給以他們表揚(yáng)、鼓勵(lì)。其次要進(jìn)行家訪，讓家長積極配合學(xué)校做好工作。如我班的劉小光同學(xué)曾經(jīng)多次遲到、曠課，甚至有時(shí)還帶領(lǐng)其他的學(xué)生一起逃課。我沒有粗暴的責(zé)罵他，而是找到他單獨(dú)談心，耐心教育。同時(shí)聯(lián)系家長，讓家長配合學(xué)校共同教育他，直到他改正缺點(diǎn)。再次要成立學(xué)習(xí)互助小組，讓成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們體會到班集體的溫暖，從而懂得關(guān)心幫助他人、熱愛班集體。

四.善用鼓勵(lì)，提高班級管理的積極動力

鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對他們不僅是一次榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚(yáng)。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班上的學(xué)生王明鋒，母親離家出走，父親常年在外打工，家境貧寒，不得不寄居在農(nóng)村的外公家。他的行為習(xí)慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等，是同學(xué)們公認(rèn)的無可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內(nèi)影響很壞。我跟他外公和他多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他感受到自己的價(jià)值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候，同學(xué)們都感到無比高興。于是，我在班內(nèi)就讓王明鋒做改正缺點(diǎn)的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點(diǎn)。自那以后，王明鋒就跟班級和諧地融為一體了。可見，正確的表揚(yáng)鼓勵(lì)和巧妙的批評在班級能產(chǎn)生巨大積極的動力。五.家校聯(lián)系，提高班級管理的互動

想搞好班級管理，單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。因此要適時(shí)家訪，家訪得走村串戶，歷盡辛苦；因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長宣傳一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合。其次，還應(yīng)該適時(shí)召開家長會。在召開家長會之前，首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入談心，進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長會時(shí)，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個(gè)別了解情況就沒有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時(shí)回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應(yīng)。

以上是我多年的實(shí)踐和探索在班級管理上采取的一些做法。要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用生命耕耘班級管理這片園地，讓更多優(yōu)秀的學(xué)生從我們這里送進(jìn)更高年級的學(xué)校，為祖國未來的建設(shè)人才全方位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

[1]星育教育網(wǎng)。http://www.tmdps.cn [2]《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)務(wù)》中央明族大學(xué)出版社，2007 [3]《如何管出好班級》西南師范大學(xué)出版社，2010 [4]《把班級還給學(xué)生》中國輕工業(yè)出版社，2010

第五篇：班級管理之我見

付出與收獲

——淺談班主任如何管理班級（廖思靜）

班級是學(xué)校組織教學(xué)活動最基本的單位，而班主任則是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。作為班主任，對于該如何管理好班級這個(gè)問題，經(jīng)過三年的班主任工作后，我總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會，與大家探討。

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，爭取做到為人師表

做好班級工作，首先班主任一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，了解學(xué)生群體和學(xué)生的個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。為了了解班級的真實(shí)情況，平時(shí)在沒課的時(shí)候，我經(jīng)常偷偷的站在后門悄悄的觀察班級的一舉一動，每天也堅(jiān)持早早到校，督促值日生做好值日，組織好班級的早讀活動等，課間操我也每一次都跟班，活動課我喜歡和學(xué)生打在一起，一起聊天、談話、打打球，就這樣，我掌握了班里大量的實(shí)情和第一手資料，這為制定出針對學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時(shí)，還得做好戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作慢慢都變得得心應(yīng)手了。記得前不久，下了大雪，我們7年級2班作為8年級4班掃雪的對接班級，那天早上，因?yàn)榕畠喊l(fā)燒生病，我到校的時(shí)間比以往晚了很多，但是我們班在勞動委員的組織下已經(jīng)做好全部的衛(wèi)生，也已經(jīng)完成了掃雪的任務(wù)，這讓我倍感欣慰，頓時(shí)覺得孩子們很可愛，他們的力量是那么的無限，這也讓我對班級管理充滿了信心。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長、開展的教育活動最多、對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位任課教師搞好團(tuán)結(jié)，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時(shí)，我做到書寫規(guī)范認(rèn)真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、尊重與理解，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，現(xiàn)在的孩子都比較敏感，班主任不能把眼光只放在優(yōu)等生身上，所以，在我的班級，不管是局長的兒子還是縣委書記的兒子，亦或是農(nóng)民的孩子，我都一律公平對待，決不偏袒任何學(xué)生。肯恩斯同學(xué)哈薩克族的學(xué)生，漢語聽不懂，學(xué)習(xí)成績很差，在班上沉默寡言，其他學(xué)生也很少跟他說話，作業(yè)很少按時(shí)完成，但每次做值日的時(shí)候他都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，輪到他值日時(shí)他總能把教師打掃得干干凈凈，垃圾倒得徹徹底底，于是我抓住了機(jī)會在班會上對他進(jìn)行了表揚(yáng)，期中考試過后每次的語文作業(yè)他竟然都盡量的交上來了，而且最近的一次測驗(yàn)還考了40分，信心慢慢的增加了，感覺沒有以前那么的自閉自卑了。此外，采取民主的方式對待學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕的班主任，我理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儯谶@個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。

三、愛的教育，掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性

脾氣再好的班主任，也有被學(xué)生氣得牙癢癢的時(shí)候，但是由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，我采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的學(xué)生，我采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改，嚴(yán)重犯錯(cuò)誤的學(xué)生我除了嚴(yán)厲訓(xùn)斥以達(dá)到“殺一儆百”的目的外，更多的是認(rèn)真分析原因，對癥下藥，耐心的等待學(xué)生的改變。我曾聽過一個(gè)資深教師的報(bào)告，對我啟發(fā)很大。所以，在本學(xué)期第一節(jié)班會中，我對全班說：“在我心里，你們有三種角色，一是朋友，我會理解尊重你們，傾聽你們的意見和建議；二是孩子，我會關(guān)心、愛護(hù)、照顧你們；三是學(xué)生，請?jiān)试S我嚴(yán)格要求管理你們。”我認(rèn)真思考，怎么樣我才能維系好孩子的這三個(gè)角色？我想只有“愛”，“愛”是什么？是感情，感情又是怎么產(chǎn)生？是交往。于是，我課余時(shí)間有空就往班里跑，和孩子們一起分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；和同學(xué)們一起感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好，和學(xué)生共同成長。

四、家校聯(lián)系，保持與家長的交流溝通

班主任與家長的溝通是很重要的，我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極做好合力教育工作。平時(shí)主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談以更深的了解學(xué)生的情況。家長對我也非常信任，在溝通與交流中與家長取得了共識，得到了家長的理解和支持，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

我覺得當(dāng)班主任雖然很辛苦，但也很充實(shí)，一分耕耘，一分收獲，對班級付出多少與回報(bào)是成正比的，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。所以，我們應(yīng)倍加珍惜，將一份收獲融化到對學(xué)生的管理教育中去，盡自己的全力將這份事業(yè)做好。我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。