第一篇：軍民大生產（共）

《軍民大生產》

執教教師：XX

一、課題《軍民大生產》

二、教材分析：《軍民大生產》是人音版七年級上冊第五單元（勞動的歌）中的內容之一。這首歌曲是張寒暉在1945年用隴東民歌《推炒面》的曲調填詞改編成歌曲《邊區十唱》，這首歌曲原共有10段歌詞，描寫陜甘寧邊區軍民大生產的情景，當時在陜甘寧邊區廣為流傳，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。1964年，《邊區十唱》被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，歌詞精簡為5段，并更名為《軍民大生產》

三、教學目標：1.通過學唱歌曲《軍民大生產》能對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，正確理解歌曲的情緒，體驗歌曲的風格和特點并利用各種音樂活動感受、體驗并表現勞動歌曲的特點及樂觀精神。

2.能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲，表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀精神，了解歌曲的創作背景，并積極參與歌詞的創編活動。

3.通過師生合作、同學互助等學習方法和過程，讓學生較好地學習歌曲及完成學習任務。

四、教學重點：1.完整演唱歌曲《軍民大生產》，明白領唱，齊唱的演唱方式。2.學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀精神，提高學生學習音樂的興趣，在音樂活動中陶冶情操。

五、教學難點：1.切分節奏，重音符號，襯詞句的掌握。2.能夠順利完成歌詞創編活動。

六、課型：綜合課

七、課時：1課時

八、教具準備：鋼琴，多媒體，鼓，小鈸

九、教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、課前互動游戲，創設勞動情景，調動學習情緒

1.在上課之前，老師想和大家一起做個小小的活動，放松一下，想找3名男生和 1名女生來幫我一個小忙？有誰愿意？

2.假設，你們四位現在是搬運工人，桌子上有塊大石頭，請你們4位同學思考并 討論，怎么樣才能夠齊心協力地把它搬走？（提示學生要把搬運重物的感覺，動作表現出來）

3.學生展示：（可出現2種情況）（1）成功搬走（2）失敗

老師提示：1.選定1名隊長，喊口號“1、2、3起”（為了統一發力，統一步伐。）2.假設在搬運過程中，女生出現了體力支撐不住的情況，就會影響到

大家的搬運過程，（為了鼓舞士氣），隊長喊口號“嘿呦！”隊員“雄 起！”

游戲總結并引出勞動號子，導入新課。

三、新課教授：

（一）觀看視頻，了解歌曲的創作背景以及初聽歌曲后，你覺得歌曲的情緒怎樣？ 情緒：歡快，熱烈激昂，積極向上，堅定有力

（二）請同學們和老師一起帶著這種歡快，熱烈的情緒按照節奏，有感情地

朗讀歌詞并思考歌詞描繪了哪些勞動場景？（只讀123段，每段分要求）勞動場景：開梢林，開荒地，紡線

（三）老師教唱歌曲，找出們認為歌曲難唱的地方？ 1.切分節奏 2.襯詞句 ——回聲游戲解決

（1）師領生回：老師帶領學生拍手感受節奏；加入歌詞時（鋼琴伴奏），體會加入歌詞后的節奏。

（2）男領女回：教師鋼琴伴奏，感受切分節奏和襯詞句

3.重音符號——數學符號，音樂符號，“嗬”“嗨”強而有力地體現出勞動人民齊心協力，熱情高漲地正在勞動中。

（四）解決了難點后，同學們有沒有信心來完整的，有感情的演唱歌曲呢？ 1.通過我們完整地演唱，同學們覺得哪一句給你留下了深刻的印象？ 襯詞句：具有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈，歡騰的氣氛。

（假設：剛才的演唱同學們有沒有把這種熱烈，歡騰的氣氛唱出來？——沒有）

請同學們用洪亮的聲音，熱情高漲的情緒來把邊區居民積極踴躍投入大生產的熱烈場面表現出來，老師帶來了兩個小樂器，幫助大家更好地演唱，加入鑼鼓隊（師示范第一段，怎么加入鼓和镲）

四、活動拓展

1.“勞動場上好聲音”比賽，分男，女生隊，按照要求進行比拼。

————唱出了區軍民踴躍投入開荒大生產的熱烈場面。

2.“創編之星”自由組合進行創編歌詞，體現不同的場景，加入音樂演唱。

（運動會，大課間，大掃除）

五、總結

我們的生活處處充滿著美妙的音樂，讓我們熱愛生活，熱愛音樂，熱愛勞動，用雙手努力創造出屬于自己的美好明天!

第二篇：軍民大生產

《軍民大生產》教案（第一課時）

教學目標：

1、能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》

2、通過學習演唱《軍民大生產》和聆聽《杵歌》，體驗號子和勞動歌曲的特點。

3、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。

4、初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系，積極參與勞動號子的編創活動。

教學重、難點：

重點：學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。難點：歌曲中十六分音符組成的節奏，和切分音組成的節奏。教學用具：

電子琴、教學光盤、課件。課時安排：1課時 授課時間： 教學過程：

一、導入

1、師：先請同學們欣賞兩首曲子，聽的時候注意一下歌曲的風格和特點。

（1）用多媒體播放《搖籃曲》。問：這是在干什么的時候唱的呢？（曲調柔和、舒緩）

（2）用多媒體播放一首勞動號子。問：這是在干什么的時候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）

二、教授新課

1、師：今天，我們就要來學習這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產》，（請同學們把書翻到44頁，）我們再來聽一聽這首歌，并找出你認為歌曲中最有特點的地方。（歌曲的襯詞）

2、介紹作品

這首歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當兵》《軍民大生產》等。他創作的歌曲具有鮮明的民族風格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

3、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產》的視頻）跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、教唱歌曲

（1）師：請同學們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領”的部分（注意：按節奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請同學們按節奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學習了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧！（跟琴唱譜）

（4）師：請同學們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。

（5）師：唱得真不錯！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學唱3——5段。

（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區軍民踴躍投入開荒大生產的熱烈場面，我們應該用什么樣的心情和聲音表現當時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧！（分大組輪唱）

5、介紹勞動號子

師：其實，今天我們學習的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學知道什么是勞動號子？

生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領唱眾人應和。音樂和勞動動作的特點緊密聯系，歌詞多即興創作。

師：誰知道號子的特點和作用呢？

號子的特點：勞動中產生，為勞動服務，節奏規整，強弱鮮明。號子的作用：協調節奏，鼓舞干勁，調節精神。

四、總結

這堂課我們一起學會了《軍民大生產》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學們積極參加，并創編了很多優秀的、朗朗上口的勞動號子，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

第三篇：軍民大生產

軍民大生產

丹水鎮第四中心小學

馬牧原

教材分析：

《軍民大生產》是根據甘肅東部的打夯號子《推炒面》的曲調填寫而成，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現在的五段詞，表現開荒、紡線、習武等勞動生活場景，歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領眾和”的勞動號子的特點，節奏堅定有力，表現了邊區軍民的樂觀精神。

教學目標：

1、通過聆聽《船工號子》感受勞動號子的音樂特點。

2、聲音富有彈性的演唱《軍民大生產》，表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀精神。

3、通過本課的聆聽和演唱使學生能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。

五、教學準備：下載視頻，制作課件。

重點難點：

教學難點：切分音的演唱

教法學法：

三疑三探、欣賞法

教學準備：

下載視頻，制作課件。

教學過程：

一、設疑自探

二、1、師生問好！（琶音上行，全體起立）1＝D 2/4

2、激情導入，設疑自探。

師：同學們，你們注意到老師課前播放的歌曲了嗎？誰能說說你的感受這就是我們今天要學習的勞動號子（出示課件，介紹勞動號子）勞動號子小游戲。今天我們就來學習一首著名的勞動號子《軍民大生產》并介紹創作背景。

5、初聽歌曲：

師: 初聽歌曲,你有哪些問題? 生：“>”“#”什么意思？ 生：歌曲的演唱形式？

生：這首歌曲的主要節奏型有哪些? 生：這首歌曲的旋律有什么特點？

6、學生自探

請同學們用自己喜歡的方法解決自探問題，教師巡視。

二、解疑合探，表現歌曲。

1、解疑合探

師：這首歌曲的主要節奏型有哪些? 老師指導學生打切分音的節奏

師：這首歌曲的旋律有什么特點？ 生：旋律比較有力、熱情。

2、表現歌曲

師：好，我們對歌曲有了一定的了解，想不想表現一下？ 生：想。（節奏的讀歌詞）

3、教師范唱歌曲

師：同學們拍的這么起勁是不是已經感受到了這首好聽的歌曲了？那么想不想聽一聽這首歌曲呢？現在老師就把這首歌曲唱給你們聽，讓我們靜靜地體會歌曲帶給我們的感受。生：靜靜地聆聽教師范唱

4、生：模唱旋律（在模唱過程中，要注意學生對重難點的掌握，要加強反饋，尤其要關注學困生和中等生的學情）。

（1）齊唱，抽測，反饋；

（2）讓學生自己選擇襯詞模唱旋律2-3遍。（3）多種形式展示、反饋。

三、質疑再探

師：學到這里，你還有什么想知道的嗎？ 學生討論師總結

四、拓展延伸

五、總結

師：音樂源于生活，只要我們善于發現，擁有一雙欣賞美的眼睛，相信大家將來都能創作出非同凡響的音樂，成為小小音樂家。

第四篇：軍民大生產

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。

2、體驗勞動號子特點，用樂觀、熱烈的情緒演唱《軍民大生產》。

3、初步了解勞動號子和創作勞動的關系，積極參與勞動號子的編創活動。教學重點：

學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。教學難點：

歌曲中十六分音符組成的節奏。教學用具： 多媒體 琴

教學過程： 一． 創設情境

1、交流：同學們熱愛勞動嗎？你們參加過什么體力勞動？

2、出示圖片：請同學們看幾種勞動場景的圖片

設問：這幾種勞動有什么共同特點？如何才能更好地地揮大家的力量把活干好呢？ 創編口號，如：一二，加油！

3、模擬：幾個人抬木頭行進的情景，一個人喊一二，其他人喊加油。小結：大家不知不覺上演了一出簡單的勞動號子。

4、多媒體播放民工修路打夯實況視頻，并一起參與勞動。討論：（1）號子與勞動動作的關系

（勞動中產生 為勞動服務）（2）號子聲音特點（粗獷有力 強弱鮮明）

（3）號子的作用（協調節奏鼓舞干勁 調節精神）

5、勞動號子概念：勞動號子是一種直接伴隨勞動而歌唱的歌曲。勞動特點不同，配合勞動的節奏也不同。在勞動中，號子起著統一勞動節奏和步調的組織作用，同時也起著調劑勞動者的精神，鼓舞勞動熱情，激發勞動干勁的作用。多為一領眾和的演唱形式。音調鏗鏘有力。節奏有律動性。音樂性格粗獷、豪邁的特點。

二、學唱《軍民大生產》 導入：在我們生活中許多與勞動有關的歌曲就是根據勞動號子的特點進行創編的，下面我們就來聆聽這樣一首歌曲。

1、觀看影音資料。設問：你聽出歌曲描寫的是哪個時期的勞動場面了嗎？（解放戰爭時期）歌曲有什么最有特點？（屏幕出示襯詞，請生朗讀，后加快速度。）今天我們要欣賞和演唱的就是這首歌，板書《軍民大生產》。這首歌曲選自上個世紀年代大型舞蹈史詩《東方紅》，2、聆聽歌曲，1）歌曲都描寫了什么勞動的場面？開梢林、開荒地、紡線、習武、學文化。2）了解演唱形式。3）歌曲情緒：熱烈地，表現了革命樂觀主義精神。

3、復聽歌曲，隨范唱模唱襯詞部分。

4、師生互動，師領唱，生齊唱。提示：唱得有力，整齊。

5、隨琴學唱一二段。

6、自學三四五段，提出難點，共同解決。

7、齊唱全曲。

8、設計演唱形式，表演唱。

四、創騙歌詞演唱

提示：可據學校大掃除或農民豐收打糧運糧等勞動進行創編。

五、欣賞《船工號子》

第五篇：軍民大生產

《軍民大生產》

《勞動的歌》第一課時

云和三中

徐金金

教學目標：

1、用有彈性的聲音歌唱《軍民大生產》，表現出熱烈的情緒。嘗試運用多種形式演唱，并創編歌詞。

2、知道勞動號子及其基本類別，體驗勞動號子的風格特點。

3、學習中國五聲調式音階，并能依據結束音來判斷調式。

教學重點：

1、用有彈性的聲音歌唱《軍民大生產》。

2、學習民族五聲調式

教學難點：

嘗試運用多種形式演唱，并創編歌詞。

教學用具： 鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入 抬鋼琴

請兩位同學幫老師移動鋼琴的位置，在教師的指揮下搬動鋼琴。教師領：嗬嗨！學生和：加油！

二、學唱歌曲

1、觀看《東方紅》中《軍民大生產》的片段

提問：視頻中有哪些不同身份的人物？（有農民、有解放軍）

人們在做什么？（鋤地、耕地等）

歌曲的情緒如何，表現了怎樣的場景？（豪邁、熱烈，表現軍民大生產的情景）

2、觀看青年歌唱演員劉和剛在“青歌賽”中的問答環節了解歌曲的歌名、背景資料和體裁

《軍民大生產》、勞動號子

3、中國民歌按體裁分類：（勞動）號子、山歌、小調。

《軍民大生產》屬于民歌中的哪類？為什么？（號子。有呼號。）

4、勞動號子的概念特點及其分類：農事號子、船漁號子、搬運號子、工程號子。

提問：《軍民大生產》屬于哪類號子？（農事號子）

5、跟鋼琴唱歌詞（一、二段）

提問：（1）歌曲中哪些歌詞是反復出現的？（那么、呀么、嗬嗨！西里里里、察拉拉拉、索羅羅羅太）

教師小結：這里使用了極富勞動特色的襯詞，（2）襯詞（號子、呼號）的作用是什么?(再聽歌曲)學生回答后教師小結：襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛。

6、繼續跟唱（三、四段）

找出歌曲中的一個特殊記號。（“＞”記號）

請同學們演唱到“＞”記號處握緊拳頭用力向下揮動來配合演唱。

7、跟唱第五段歌詞

提問：這段歌詞和前四段有什么不一樣？（一、二、三、四的隊列口號）

教師小結：口號使得歌曲更加威武、雄壯！

8、跟隨伴奏演唱

要求：用洪亮、有彈性的聲音演唱

9、嘗試多種形式演唱。（師領生齊、分小組等）

在此環節中教師小結勞動號子的特點，強調一領眾和是勞動號子中最常見的歌唱形式，進而進行領唱、齊唱的合作。

10、創編歌詞（書本51頁學習評價第一題）保留襯詞，即興創編領唱部分歌詞并進行演唱。

在幻燈片上打出學生創編的歌詞，優秀的作品全班一起演唱。

三、學習中國五聲調式音階

1、唱唱歌曲的旋律，并找出歌曲中用到的所有音進行排列 2 3 #4 5 6

2、#4在歌曲中只出現一次，是一個經過性的特色音，不是正音，不排列于音階中 2 3 5 6 1

3、學習五聲調式（幻燈片）

宮、商、角（jue）、徴(zhi)、羽、4、找主音，并排列調式音階 方法：找歌曲的結束音

《軍民大生產》以“2”為主音，構成的商調式音階：2 3 5 6 1 2

四、歌聲中下課

教師：勞動創造幸福生活，讓我們唱著勞動之歌去創造美好的未來。同學們再見！