第一篇：《西爾斯育兒經》讀書體會

《西爾斯育兒經》讀書體會

今年暑假我讀了美國育兒專家西爾斯夫婦撰寫的《西爾斯育兒經》。整本書讀下來，讓我感覺這不僅僅是一本育兒書，更是一本培養孩子良好的品行的策略書，書中的許多觀點、方法對我的育人工作也將會產生一定的影響。

非常欣賞書中講到的一句話“有智慧的養育者花費時間和精力，在孩子發展的每一個階段都想在前面，創造各種條件來培養子女的良好品行，不給孩子留有行為不當的余地。”自己是一個養育者，養育著一個剛滿一歲的小娃娃；更是一個教育者，教育著35個稚氣未脫的小學生，做一個有智慧的養育者、教育者是我所追求的。

書中提到了一個概念——“依附性養育”，就是高度接觸的養育方式，通過這種養育方式，可以建立起并且不斷地加強和孩子之間的密切關系，為養育孩子奠定基礎。

依附性養育的父母有六個方面的特點：要對孩子的各種表示作出回應；給孩子哺乳；把孩子“穿”在身上；花時間與孩子一起游戲；和孩子一起睡覺；做孩子的幫助者。對于一個受到依附性養育的孩子來說，由于他得到父母精心的照料，和父母之間建立起了充分的信任，因此這樣的孩子更容易管教，因為他知道父母做的說的都是為了他更好地成長。

其實回想一下自己遇到過的問題學生，有許多孩子做出的“壞事”其實是為了引起家長、老師的注意，希望得到更多的關注和關愛。其實這和“依附性養育”有些類似，幼兒得到了父母很好的關注，他對父母充滿了信任，所以父母的說教孩子能夠聽得進。同理，如果學生在學校里得到了老師的充分關注，他對老師充分信任，那么即使偶爾犯點錯誤，當老師對他進行批評教育時，他也應該是非常愿意接受的。

“他山之石可以攻玉”，起初閱讀這本書是為了更好地養育自己家里的這個小娃娃，但讀著讀著，結合作者的理念，自己又有了新的想法。新的一學期即將來臨，我會嘗試在自己的班級里進行依附式的育人方法，希望能夠收到預想的效果。

第二篇：家長育兒體會-

美滿的人生是什么？是能夠重拾孩子樣的年輕時光，陪伴孩子共同成長。是與孩子共同經歷艱辛的教育旅程，推助康健長成的孩子獨立面對精彩的世界，周科延媽媽憧憬著……媽媽是孩子的第一任老師，要負責教會孩子說話、走路和做人；媽媽也是一名畫師，不管是否精通都要努力勾勒孩子的現在和將來，責無旁貸。所以，她行動了：

首要的，就是培養孩子良好品德，重視心靈的健康。

與孩子成為朋友，而不是管制的對象。媽媽每天都會抽出時間去接送孩子，與女兒交流，去發現和了解女兒的心理變化：在想些什么、心情好不好，需要怎樣的幫助……一次，女兒問媽媽：什么叫喜愛、嫉妒和恨？媽媽打了個比方：班里優秀學生像李姬思涵、王潤清、李瀟瀟等，成績好、表現好，老師喜歡。你的感情過程是：打心底里喜愛他們。后來就覺得他們太優秀了，心里不是滋味，產生了嫉妒？再后來看老師非常欣賞他們，就有了那么點恨？女兒肯定的點頭。媽媽引導女兒：這是正常的反應。但是，需要把這些情緒化成動力，鞭策自己也達到優秀的程度，才是對的。如果光顧著恨，是不會有更多的進步的，要懂得“山外有山、人外有人”，學會“取長補短”。

挫折教育。經常贊揚孩子，培養孩子自信心是非常重要的。但是現在獨生子女喜好不喜壞，心里承受能力弱的特點也很突出。如何正確對待現實，讓孩子知道人的成長和成功都不是一帆風順的，挫折是不可避免的。女兒性格上進、好強，這是件好事，但過于剛強而無韌性易折斷，所以她媽媽很早就教她：“成功 = 千百次的失敗”，遇到困難時要愈挫愈勇。讓女兒去學習圍棋就是要明白：事情的結局不是勝利就是失敗，要保持平衡的心態。圍棋的學習既是技能的培養，也是心理素質的磨煉。所以，班上有時一些活動沒有讓她參與，她都略微計較后就過往云煙。這時媽媽總會鼓勵女兒是：美麗的淡定妹！

教以寬容。孩子們在學習、生活中難免會發生摩擦，媽媽始終提醒女兒：對其他同學要多一點忍讓，多一份寬容。記得一年級的時候，放學時聽孔祥睿家長說，女兒被一家長訓斥了。她摟了一會女兒，看沒有什么異常，又小聲地問：是不是有家長說你了？女兒眼淚頓時掉了下來，看的出她很傷心，說是因為搶了同學5角錢。女兒辯解，是因那同學老拿女兒鉛筆，女兒氣憤不過，把錢搶來扔了，同學媽媽還訓斥了女兒，說要告老師和家長，女兒害怕了！媽媽很心疼，但告訴女兒：不能采取這樣激烈的手段，并教導女兒，下午把5角錢還給她，搶錢畢竟不對。但要警告同學，他再拿別人鉛筆就叫他家長一起說說清楚。女兒有些不忿，但還是如媽媽所說去做了。媽媽不希望在孩子心中埋下仇恨的種子，再說小孩子鬧別扭，過兩天就會把那些不快樂忘得一干二凈。果然，事后沒幾天女兒回家說：那個同學又找她玩了。讓孩子多替對方想一點，擺脫以自我為中心，學會心中有他人和寬容他人，才會贏得朋友。

其次是，培養孩子良好的習慣

關注孩子上課聽講的習慣。小孩子的天性就是活潑好動的，注意力很不容易集中，就需要家長和老師配合起來，逐步訓練孩子注意力集中的耐久性。媽媽還把羅老師說的：“向課堂四十分鐘要效率”當作座右銘。逐漸地，女兒對課堂有了興趣，也有了快樂學習。現在，女兒的小組取名就叫：快樂學習小組。

消除懶惰。人都是有惰性的，尤其現在的孩子，生活條件好了，什么都不缺，也沒有人生的動力。就有了：簡單是事情不削做，需要動腦筋的事情更是懶得想。因此，媽媽認為這是原則性的問題，應該采取雷霆手段。要求女兒：力所能及的簡單事情必須要事必躬親，且務必減少出錯。如若出現錯誤是要懲罰的。至于復雜的事情，要先去除浮躁、消極情緒，再引導、強迫孩子獨立思考。如若沒有一步到位，可圈可點之處，是有獎勵的。其實周媽媽認為她這點做的并不是很好，需要再摸索和嘗試。

注重看書習慣。書是給予孩子的成長直接養料。周科延的爸爸媽媽就是首先言傳身教：每天有讀雜志、讀報紙的習慣，把讀來的有趣事情與女兒分享，把網上流行詞匯教給她，把報紙上的新聞講給她。慢慢地，女兒從爸爸媽媽的手中搶走了雜志、報紙，去獲取她所感興趣的信息和快樂。當閱讀成為習慣，給予女兒最好的禮物就是陪她挑選她喜愛的讀物。

最后，是統一思想，瞄準目標。教育孩子，當然離不開老師們的辛勤培養和精心教育。孩子每天大部分時間是和老師同學一起度過的，可以說在孩子的某些方面老師比我們做家長的都要了解孩子。媽媽認為：學校讓家長一同管理孩子作業，可以說是學校和家庭之間的一根紐帶，在這個小本上記錄著孩子每天的成長：取得的成績和存在的不足。并且，老師和家長同在努力與孩子互動起來，讓孩子明白老師、家長的意圖及目標，可以說是：同槳共劃。媽媽每次都會和女兒說：不怕出錯就怕知錯不改、一錯到底，老師和媽媽就是幫助改錯的人。

學校組織的各項活動，周科延的家長是非常鼓勵她的，比如手工制作，媽媽都是女兒“鐵桿粉絲”讓她認真地進行準備：一起想創意，構圖和顏色等，每當作品出來后不僅媽媽和孩子又增加了默契，而且總能讓老師和同學艷羨不已。還有，對于老師的教育舉措，媽媽也是非常熱衷和支持的，創造條件幫助老師把好的教學方法予以推進，比如《小研究、大智慧》前置性學習材料就非常有創新，集孩子的特點，寓教于樂，孩子在快樂中學習、成長，靈活的學習方法，為孩子將來擁有自學能力打下良好的基礎。為了老師的這種課堂教學改革得以很好的實現，媽媽主動提出幫忙印刷裝訂全班同學的《小研究、大智慧》資料冊。通過老師和媽媽努力，全班孩子逐步的積累，在自信心、創新和廣闊的知識面方面有了增進。媽媽也為女兒在這樣的班級感到無比的自豪！

一份耕耘，一分收獲，學校和家庭的共同努力，是會換來孩子健康、快樂地成長！

第三篇：單親父母的育兒經

單親父母的育兒經

單親家庭的孩子更需要家長愛的關懷。

單親家庭的一個較大問題就是“教育功能欠缺”或“教育功能不全”。這是因為對子女的教育本就是父母雙方的責任，缺少一方，有些作用是難以代替的，而且雙親都在身邊給孩子帶來更高的安全感和情感滿足，這是單親家庭所不具備的。另一個問題是單親家庭的孩子，性格急躁或沉郁，在群體交往中容易產生失落感和自卑感，成為一種無形的心理壓力，造成身心發展方面不夠健康。

?父母調整心理情緒，不在孩子心中培植仇恨

夫妻離異后，一方要盡快與孩子談清楚，把離異的主要原因告訴孩子。但是父母一定要注意不能把對方說得一無是處，要盡量客觀，不能故意說對方的壞話，以免在孩子心中培植仇恨。如有些離婚女性不樂意孩子與父親相會，讓孩子疏遠父親。其實是對孩子的天性、幼小心靈的一種傷害。因此，單身母親應該明白，拔去仇恨的荊棘，心里才能開滿友善的鮮花，才能讓孩子有一個開闊的胸懷。

?注意自身的言行，不在孩子心中培植負疚感

離婚，不是父母大多罪過。帶著“贖罪”心理對兒女有求必應的母親，要么培養出一個不會體諒別人的冷血孩子，要么給心地善良的孩子增加不必要的“還債”負擔。太無微不至的愛憐是一種沉重的心理包袱，也容易加深孩子對自己“與眾不同”之處的關注。因此，單親父母要檢查自身的言談與行為，對孩子不能過于關懷，過于體貼，過于照顧，有時也需要對他加以一定的“懲罰”。

?幫助孩子處理好同學關系，不在孩子心中培植惟我獨尊

單親家庭的孩子的容易不合群，孤僻，拘謹、沉默寡言、缺少和其他人相處的能力，這種不良心理很大程度上來自同學。父母要鼓勵孩子在班上有幾個要好有小朋友，經常一起學習，一起搭伴回家，一起度周末，不給孩子提供形成孤僻性格的土壤。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。如果有個別同學說了刺激性的話，父母不妨找那個同學聊一聊或者寫一封信。父母這樣做，不但不丟臉面，反而是一種教育行為。也可以找孩子的班主任反映一下情況，請班主任以適當的方式在班上講清道理，正確對待這種情況，形成一種良好的輿論氛圍。

最后，單親家庭的父母，要多給孩子當家作主的機會，讓他們多為父母分憂，這有利于他們盡快成熟起來。如果因為是單親家庭，就包辦代替太多，反而對孩子的成長不利。

第四篇：談談我的育兒經

談談我的育兒經

轉眼間，我們家的小子已經即將從幼兒園畢業了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得：

一、先傾聽再出主意

孩子會經歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且幫助她消化理解害怕、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱

我跟淳淳爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應該要常常虛實結合一下。

三、善用表揚和鼓勵

由于淳淳吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下。可是到現在已經夸成了習慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

鄭淳淳的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢？我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好。現在她已經會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。

四、避免批評和指責

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產生逆反心理。這種時候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。

五、讓孩子幫忙做事

平時在家我總是讓淳友做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，一致教育，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發展。

第五篇：新生家長淺談育兒經

新生家長淺談育兒經

晝夜更替、四季輪回，就這樣不經意間，我們的孩子從一個呀呀學語的孩童變成了初入學堂的學生，而家長們看孩子、哄孩子的職能也逐步轉變教育孩子。作為一個“新手”，我想說：教育孩子真的是一項十分復雜的事情！我不想提怎么給孩子多做題加強學習，也不想說要多去什么樣的學習班、特長班，下面我分享一下我的心得體會：

我和每個家長都一樣，都希望孩子的學習成績是非常好的。可是在陪太子讀書的過程中，我并沒有找到很好的方法。有時失去了耐心，用兇狠的訓斥和責備籠罩著孩子，甚至使用“暴力”。每當出現這種劇情過后，看著孩子滿臉淚水、無助的表情和被淚水浸濕的作業，我得到的只不過是片刻的彷徨和無比的后悔。

一個平時那么可愛的孩子，只是因為學習，被我逼成這個樣子。我想，這可能就是我把成年人的思維壓迫到一個幾歲的孩子身上所造成的結果。

回想，他4歲的時候，有一天起床，窗外耀眼的陽光讓他睜不開眼，我連忙把窗簾拉上，他笑著對我說：“爸爸，我愛你。”當時的我，驚呆了一下，馬上又回過神來說：“爸爸也愛你！”

這個4歲的小生命是第一個跟我說“我愛你”這三個字的人。他是我的孩子，是我最愛的人，我沒有資格去傷害他！

慢慢的，我開始尋找轉變，并努力轉變：

一、尊重

這個世界上沒有超人、也沒有神童，每一個孩子都是普通的生命體。要知道我們對孩子提出的要求，多數都是基于成年人的思考，有很多對孩子來說都是苛刻的。想走進孩子的心，不能一味過于苛求，首先要去尊重他，在恰當的時機，采用孩子易于接受的方式與之溝通，傾聽他的意見，并與之共同探討。在生活中盡量以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任、相互尊重的關系。

孩子成人之后，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，多用一點時間跟自己的孩子在一起，尊重他，千萬不要讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。切記，世界上只有最親近的人，才能帶來最大的傷害，而且長久。

二、朋友

我家的孩子是相對比較頑皮的，我害怕在家里獨慣了，到了學校可能都沒朋友，現在看來是我有些過分擔心了，不過，還是要簡單的說一說交朋友。

可能有人認為，小孩子交朋友嘛，無非就是在一起好好玩、別打架，玩得開心就好了。但是我覺得這只不過是最基本的表現形式而已。朋友對孩子們來說，不只是玩伴這么簡單，通過交朋友能更好地樹立孩子的自信，而且朋友里包含著“仁義禮智信”等諸多內容。要告訴孩子，每個人都很優秀，只要你相信自己，并用積極向上的心態努力去做，就一定會和朋友們一起有所收獲。

除此之外，我們也要和孩子成為朋友，要知道，在生活中某些特定的范圍里，一個朋友的話比師者、長者的話更能對孩子產生影響。就像歌里唱的那樣，朋友的心你要聽聽……

所以，放下你家長的姿態，去和孩子成為朋友，并且去和孩子的朋友成為朋友！

三、品性

面對著教育孩子的諸多問題，我最在意的并不是孩子的學習成績，而是孩子的品性修養。

第一，就是要真實。我舉個例子：我上高中的時候，有段時間學習成績超級差，但是在考試的時候，我寧愿接受什么也不會，交白卷，打0分，考完被大家“刮目相看”的一條龍服務。因為我知道，在那個考試抄襲的大環境里，只要我為了虛榮抄襲一次，我就會永久的披上虛假的外衣，同時這也是我寧死不看同學傳的英語四級答案，造成千年差一分慘劇的原因。所以，我曾鄭重地告誡孩子：只要你認真去學習、運用老師交給你的知識，打多少分爸爸都不會怪你！但如果你抄襲了別人的答案，那么你跟小偷就沒有多大區別，偷答案和偷錢都是偷！

我希望孩子做真實的自己。

第二，要有俠義心腸，不要恃強凌弱。我們的小男孩終究有一天要變成大丈夫。有那么幾次，我發現我的孩子對比較弱小的孩子兇巴巴的大吼大叫。雖然我及時制止了，但我從心里還是很正視這個問題的，從我來講，我是很討厭恃強凌弱的。很多家長朋友都經歷過，孩子在學校里的打打鬧鬧、磕磕碰碰，很是操心。因此，我常會對孩子講，不許欺負比你弱小的同學，不要跟同學打架。其實這種情況每發生一次就輸一次，不是孩子輸一次，而是我們對孩子的教育輸一次，同時也會給家長、老師、孩子帶來不小的麻煩。

如果每個家長都教會孩子友愛、幫助別人，將會對孩子的學習、生活起到非常積極的作用，反之，終將自食其果。

第三，要尊師重道。尊師是傳統美德，家長要樹立老師在孩子心目中的地位，讓孩子懂得尊師，否則又怎么能將教育進行到底呢？

有幾次作業多的時候，我會把老師的話告訴孩子：老師怕你寫到晚上太累，可以明天到學校再寫，但是爸爸還是希望你能寫完，不要讓老師失望。結果我懶惰的孩子總是能堅持寫完。我要傳達給孩子的信息是：老師不是兇神惡煞的怪獸，而是嚴厲與慈愛的化身。我想，那一刻我成功了。

我不盼著這么幼小的孩子立刻就能懂得什么，我希望多年以后當他回首往事，有所感悟。

以上是我的孩子入學一年以來，我對教育孩子的切身感受，有不得當的地方還請批評指正。