第一篇：新學期教科研工作措施

響水縣第二實驗小學

教科研工作要求

一、指導思想

本學期，我校將以“構建常態高效課堂，提高教育教學質量”為宗旨，遵循“學習－實踐－反思－寫作”這科研原則，以“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”為著力點，進一步增強教師的教科研意識，建設一支訓練有素、自主合作的教科研隊伍，不斷汲取科研技術，為學校教科研多出成果。

二、具體思路：

（一）重點工作：課題研究 1．突出課題研究的實效性

①明確研究方向。新的學期，人人都要圍繞“構建常態高效課堂，提高教育教學質量”參與一個本學科的課題。沒有課題的老師，根據本校學生實際，確立個人研究課題或者到原有的課題組申領子課題，制訂出可行的研究方案。已經結題的證書和現有的立項課題申報書必須在9月10日前交一份復印件給教科室馬主任存檔，以備主管部門的檢查驗收。馬主任、周主任對課題研究工作要加強引導，注重實效。

②抓好過程管理。開學初，教科室要召開各課題成員研究會，組織學習并修訂研究方案，討論階段性研究計劃，以及相關的子課題，要求計劃有針對性、可操作性，能充分發揮研究人員的主觀能動性，確保課題研究按計劃有步驟地實施研究，避免課題研究就是一人閉門造車，核心組成員自己都不知道參與的是什么課題，在課題研究中擔當什么角色，以為課題研究就是主持人造個申報書，等到結題時證書上掛個名就行的走過場。對于課題研究的過程性材料，階段性總結，教科室將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。

③適時專業指導。教學過程中，將根據需要，請專家、領導給予課題的實施與研究的專業指導，使課題研究有序、正規進行，起到教研興教的作用。

④完善考核機制。平時工作，有布置就有檢查，有檢查就有記錄。期末，教科室將根據平時業務學習筆記內容、校園網上傳資料是否按時、參加聽評課與集體備課等教研活動出勤、上交所出試卷、輔導學生、論文發表等課題研究過程性資料，對照教科研考核條例對每位教師的教科研工作進行認真考核、正確評價，使得績效考核中的教科研得分，加分有理，扣分有據，做多做少不一樣，做好做壞不一樣。

2．課題研究的“四結合”。

深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進課堂教學效率的提升。力爭做好課題研究的“四結合”，突出教科研的實效性。

（1）課題研究與研討課結合。教學研討活動，不再只是上一節公開課，而是帶著研究目的，重點研討任務，進行教學。如課外閱讀的課題研究，我們讀前指導課，重點是激發閱讀興趣。研討課時，教者要圍繞“趣”做文章，聽者不再只是記錄上課流程，而要圍繞“趣”進行課堂觀察、統計、分析、思考，這樣研討時才能真正參與討論，思維碰撞，智慧閃光，使得研討見成效，而不是耗時間。

（2）課題研究與教學活動結合。三個臭皮匠賽過諸葛亮，本學期，我們將組織更豐富的教學活動，我們會圍繞課題，分年齡檔次進行不同形式的教師教學基本功競賽，比如按年齡分段的“紅燭杯”“而立杯”“青年杯”課堂教學基本功競賽，不分年齡的課件制作、論文、案例評比等，教科室會作更細致的安排。

（3）課題研究與日常教學工作的結合。教師做課題的目的是提

高教學效率，而非成長為專業的科研工作者。我們要在日常教學工作中，增強自主研究意識，教后圍繞課題與課堂，自覺寫反思，而不是把這項工作當負擔。總結點滴成功經驗，吸取教訓，自覺打造高效課堂，提升常態課教學效率。本學期，繼續實行推門聽課，從開學第一節課起，我們中層以上領導就隨機聽課，聽后量化積分。也歡迎各位老師隨時走進領導的課堂，給我們打分，共同切磋提高課堂教學效率的方法路徑。每周匯總反饋被聽課的均分，并請周秀蘭主任在每周的集中點評時記錄。（希望上午的第一二節課，不要出現逐題講練習冊的所謂練習課。）

（4）教科研與理論探究的結合。“教，然后知困。”教學中遇到困難，有時我們自身能量不夠，就得利用書本、媒體學習，把理論學習與實踐探究相結合，在學習中提升，在反思中學習，不斷完善更新理論。

（二）常規工作：教育教研

1．進一步加強教育理論的學習與教育科研方法的培訓。本學期，教育科研學習繼續采取集體學習與自學集合的方法。每周由周秀蘭主任上傳學習內容到校園網，供大家學習摘記到業務學習筆記。結合上級主管部門的學習安排，撰寫心得體會，隨時備查。自學遵循 “三個一”的要求。即：⑴給每個教研組發放教育雜志，要求每位教師互相傳閱，每月至少閱讀一本。⑵讀一本教育專著《有效教學方法論》⑶結合理論學習，每學期至少撰寫一篇專業論文（案例）。

2． 樹立“小科研、大價值”的科研意識。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使教科研成為一種工作的常態。要做有心人，要善于觀察，善于發現，善于積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大

價值”的科研意識，人人參與，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。教科室要建立健全教科研章程制度，認真做好教育科研的調查、分析、前測工作。規范有序管理科研進展情況，適時調控把握方向。

3．加強學校科研骨干隊伍的建設。創造機會，讓骨干教師走出去，觀摩名師課堂，聆聽大師講座，提高自身的教科研素養，促進教師專業成長。

4．加強校本研訓，教、研、訓一體化。

進一步形成學校上下多層次、全方位教科研網絡體系，實施多元培訓。本學期我們繼續采用“幻燈片+注解式”電子備課模式，倡導備課位置前移，不同的年級設置適合學生實際、方便老師檢查的預習作業，每節課結束前，設計適量的可檢測當堂學習效果的針對性練習，切實提高教學效率，減輕學生作業負擔。

5．重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。

6．做好教師傳幫帶工作。繼續實施“師徒結對”，組織新畢業教師與同軌的骨干教師結對，在教師節舉行拜師儀式，師徒共用一本聽課筆記，學校定期不定期檢查，績效實行捆綁考核，同獎同罰。

7.重視成果積累。

一方面要重視課題活動資料，如課堂實錄、優秀課件、教學設計、優質課錄像、活動記載等原始資料的積累，為客觀評價課題成效積累

真實材料；另一方面要認真總結教改經驗，積極撰寫課題實驗報告，集結成冊，提高成果品位。

第二篇：新學期教科研工作思路

教 科 研 工 作 思 路

一、指導思想

加強我校教育科研工作的規范化和科學化的管理，充分發揮教研室職能，調動全體教師投身于教育科研工作的積極性和主動性，充分發揮科研為先導的作用，為新一輪的課改、校本教研、課題研究做好服務與指導工作。

提出的口號：“以人為本、人人參與”

二、具體思路：

（一）重點工作：課題研究

1、注重課題研究的過程管理，突出教科研的實效性

①明確研究方向。新的學期在課題研究方面，將進一步修改完善研究方案，對課題的研究工作要加強引導，科學規劃，規范管理，注重實效。開學初，召開各課題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關的子課題，要求計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。

②抓好課題研究過程管理。確保課題研究正常有序進行，按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。

③適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規進行。

④不斷完善教科研考核機制，調動教師科研積極性。期末，教科室將根據教科研考核條例對每位教師的教科研工作進行認真考核、正確評價，做到加分有理，扣分有據，做多做少不一樣，做好做壞不一樣。

2、課題研究的“四結合”。

深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學向縱深發展，力爭做好課題研究的“四結合”，突出教科研的實效性。

①課題研究與研討課結合。

②教科研與教學活動結合。

③教科研與日常教學工作的結合。

④教科研與理論探究的結合。

（二）常規工作：教育教研

1、教科室將進一步加強教育理論的學習與教育科研方法的培訓，切實提高教師的理論素養與科研能力。

2、搞好教育、教學、科研三位一體的研究。認真做好教育科研的調查，分析、前測工作。規范科研管理，建立章程制度。

3、加強學校科研骨干隊伍的建設。多元培訓，提高教師的教科研素養是課程改革的需要。

4、加強校本研訓，促進教師專業成長。

進一步形成學校上下多層次、全方位教科研網格體系，實施“校本培訓——教科研——信息技術網格”一體化工程。本學年我們繼續走科研、教研、校本培訓相融合的校本研修模式，提高教師教育、教學、科研業務水平，減輕教師過重的負擔。

5、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。

6、做好新教材培訓工作，準確把握新教材特點，進一步學習學科課程標準，領會新課程理念，是有效實施新課程教學的重要基礎。根據區教研室的安排，組織好學期初新教材的培訓工作，做到各學科

任課教師全員參加教材培訓。

7、認真組織開展好各級研討課，提高科研層次，讓師生共同發展。以切實提高教師的業務水平。

第三篇：新學期師德建設工作措施

榆中縣第四中學

師德建設工作措施

（2011-2012學）

作為一種職業道德,教師師德與其他職業道德相比,具有道德意識的高要求、道德行為的榜樣性、道德影響的深遠性等特點。正因為如此,教師的師德培育在整個教育活動中占有首要的核心地位。它是以中學教育活動的特點和規律為依據,通過多種途徑和方式,系統地把中學教師的道德原則、規范和準則灌輸到教師的意識之中,使之自覺地實行自我監督、調節職業行為、履行職業義務的過程。應該認識到,提高道德認識是中學教師師德培育的前提和起點,培養道德情操和鍛煉道德意志是中學教師師德培育的中介和必要條件;確立道德信念是中學教師師德培育的核心和關鍵;養成道德習慣是中學教師師德培育的歸宿和結果。而從現實效果看,能否具有高度的責任心是師德培育的基礎。因為社會主義精神文明建設的實質和核心是直接塑造人,是把人塑造成能獨立進行道德判斷、道德自律并自覺承擔道德責任的人。因此能否具有高度的責任心對中學教師師德的培育關系重大,關系到思想品德教育的效果。教師的職業是神圣的,加強師德建設,提高師德素質極為重要,師德作為社會道德體系的組成部分,是規范、約束教師的職業行為重要準則。為此我制定計劃如下:

一、指導思想

以自身成長和發展為目標,以學校工作的總體規劃為依據,以規范自身職業行為為重點,嚴格約束和管理自己,努力提升 1

自己的政治思想水平和職業道德素養。

二、主要任務和工作目標

(一)學習師德典型

要學習新老典型的先進事跡,學習他們愛崗敬業、教書育人、為人師表的光榮傳統。

(二)不斷加強學習,全面提高思想品德和人格素質

1、自覺學習政治理論、教育理論、專業知識、教育法規等。通過自身的不斷努力,提高自我教育、自我約束意識,升華道德境界,提高思想道德素質。

2、學習政策法規,增強依法施教、科學施教的自覺性。聽專題講座。觀看由教育部錄制的《師德啟示錄》和《教師禮儀》。寫出觀看記錄和至少2篇的觀后感。

3、認真學習教育科學理論和科學文化知識,掌握教書育人的本領,教師學習教育理論,掌握教育規律,按教育規律辦事,才能真正做到教書過程中育人。

三、工作措施

以學生評價作為透視自己師德情況的重要窗口。要重視學生的評價,胸懷坦蕩,從征求學生的意見的角度出發,根據工作實際設計自我問卷,在所教班里進行自主的問卷調查,了解學生的想法和需求。結合學生年齡特點,問題不一定很多,也不要給學生施加心理壓力,可以簡單的從教育方面提一些問題,比如說你認為老師喜歡你嗎?你認為我是一個什么樣的老師?你害怕老師嗎等問題,也可以從教學方面提一些問題,比如最近愿不愿意上課,作業量行不行等情況進行提問。再根據學生的回答,反思自己的工作,及時調整自己的教育教學思路,真正做到有則改之,無則加冕。

四、主要內容

1、依法執教是根本的教師職業道德,我要做到以法制教,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教師法等法律法規,不做違背黨和國家方針政策的事。

2、我要做到愛崗敬業,愛崗敬業是教師的道德規范,人民教師必須熱愛自己的教育事業,做到熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人、認真備課上課,認真批改作業,不傳播有害學生身心健康的思想。

3、做到熱愛學生。熱愛學生是教師道德的重要規范,師生關系是教師在工作中所面臨的主要人際關系,關心愛護學生、尊重學生的人格平等、公正對待學生、保護學生合法權益,促進學生全面健康發展。

六、4、嚴謹治學是教師必須具備的道德規范,教師做到樹立優良的學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索改進教育教學方法,提高教育,教學和科研水平。

5、為人師表是教師必備的主要道德規范,教師個人做到模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,作風正派,以身作則,注意自省、自糾。

榆 中 縣 第 四 中 學

師德建設工作措施 榆中縣第四中學 2011.11、24

第四篇：新學期工作措施

新學期工作措施

新學期，我們將堅持兩手抓工作思路：一手抓教學改革，一手抓學校管理，確保2009-2010學年教育教學成績再上新臺階。

一、狠抓教學改革，打造精品、高效課堂。

課堂教學改革是提高教學質量的主渠道，學校的生命力在課堂。新學年，我校將繼續狠抓課堂教學改革，以模式改革作為突破口。目前，我校已召開了新學期教育教學工作研討會，征求了教研組長、級主任等老師的意見和建議。大家一致認為，要把山東濰坊的自主、互助、合作型課堂教學模式應用到各個學科，使其落地生根并逐漸發展壯大，從而提高課堂效率，打造精品高效課堂。

為了使各方面信息及時反饋，改革順利進行。我校決定，每月召開一次教育教學會議，學校領導組和教研組長、級主任全部參加，共同商議教學中出現的新問題，研究出新策略、新方法，并形成教學指導性意見，從而解決該問題，促進教學改革良性發展。

抓教研，促課堂轉變。教研是提高教師業務能力的重要方式。我們學校重視教研，一開學，就形成了語、數、英、綜合四大教研組，并依此對集體備課辦公室進行了調整。每周召開一次教研會，教研組長要征求全體老師的意見，寫好教研計劃，認真開好教研會，做好教學改革的校領導深入教研組，和老師們同呼吸，共命運，把教改的動向及時帶給學校。

嚴抓集體備課關，實行主備研課制度、超周備課制度。備課組長把章、單元中的每一節分給每一位老師進行主備、初備，寫好活頁教案，在統一規定的集體備課時間認真研討修改，形成統一方案，凝聚集體智慧，向備課要質量。

實行“聽改課”、“一課多上”制度。集體備好的教案在接受學生、同頭聽課老師的檢驗后，及時研討修改，下一老師再上，爭取上出更好的教學效果，這就是“聽改課”。若某位老師把某一節課上的很出色，或是在某一方面有自己的專長，則由該老師進行一課多上。通過多上這兩種課，促進課堂效率的提高。

做好“三清”工作，抓好教學質量的監控。我校今年將更加重視周清和日清，要做到周清重實效，有分數冊，月清年級組內要有分析會。

為確保以上教學改革的順利進行，我們還會加強學習型教師隊伍建設，提高教師整體素質：

1、構建教師成長平臺，促進教師迅速成長。以校本教研為主陣地，錘煉教師的教學能力，提高教師業務水平，提高教師隊伍整體素質，實現教師隊伍全優化。以“教師講壇”、“理論方舟”等為主要途徑，促進教師專業成長。

2、加快校園信息化、數字化，讓每一位教師熟練掌握現代教育技術。健全校園信息網絡，利用多媒體和網絡教學來提高教學效率。讓每位教師都會用或做課件，能熟練操作多媒體，早日實現備課電子化。

3、引導教師加強學習，不斷更新知識。學習是促進知識更新，接受現代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑，現代教師就必須要將學習當成是一個義務、一種境界、一種責任。全體教師一要關注時事，洞察天下大事；二要學習教育教學理論，提高業務水平；三要學習新課程理念，學習他人經驗，增強教科研能力；四要學習課堂教學改革經驗，提高教書育人質量，樹立終生學習觀念。

二、抓管理，重落實，為高質量的教學保駕護航。

俗話說得好：“三分教學，七分管理”，管理出效益。要求學校全體領導和老師樹立服務意識、責任意識，樹立“認真就是能力，扎實就是水平，求實就是成績”。以質量論英雄，從落實求成績，向管理要效益。

1、做好教學管理

為確保教育教學質量，我校今年仍要堅持以法治校，讓制度說話。目前已更新完善了各項規范、制度，如教職工一日常規，教師講壇制度，學校會議制度，教育教學月會制度，學生學習規程等。這些制度要靠老師們全體師生們認真實行，更離不開學校嚴格的管理、落實。我校的周工作通報制于每周例會通報上周學校的各種大事，包括學生紀律、各處工作、教師上課和教研會等。對違紀教師和學生進行通報扣分，嚴肅了校風、教風。

2、做好后勤管理。

確保學校財務后勤自覺、主動地服務于教育教學工作，為提高教師福利待遇提供保障。

（1）、要抓緊經費收入，扣緊經費支出，堅持勤儉辦學，開展節約型學校創建。增加經費投入，提高經費使用效益，滿足教育教學需要。

（2）、要嚴格學校財務管理制度，嚴肅財經紀律，嚴格執行財務預、決算，嚴格執行收支兩條線管理。嚴格執行上級規定的收費項目和標準，嚴明收費經律，堅決制止亂收費行為。

（3）、適當增添教學設備，提高實驗裝備水平和學校圖書、體育器材配備質量。更要在經費和政策許可的情況下，適度提高教師福利待遇，讓教師得實惠。

總之，2009-2010學年將會是不平凡的一年，我們要堅持兩手抓，兩手都要硬的道理，力爭圓滿完成各級領導下發的各項指標任務，交上一份滿意的答卷。謝謝大家！

第五篇：中學教師新學期教科研工作體會

新的一學期又開始了。談及新學期的教科研設想，我們會堅持自己的做法，那就是：以研導教，以教促研。

在x中學，老師們對教科研不再陌生，因為x中學的教科研就是解決老師們在教學中遇到的實際問題。新學期伊始，展望前面的教科研之路，老師們對自己，對學校都充滿了信心。作為學校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實現“培名師，育優生，出高質，創名校”戰略，我們將落實“以研導教，以教促研”，具體做到“一個中心”，“兩個基本點”。

“一個中心”，就是以教育教學為中心。

我們知道，產品的質量是企業的生命。同樣的道理，教育教學的質量也是學校的生命。因此，學校的教科研，必須以教育教學為中心。以教育教學為中心的學校教科研，不應該只是一句空話，要落實到具體行動上。我們將進一步作如下努力。

首先，教科研課題的選擇要體現教育教學。新學期第1——2周的時間，可以讓老師們提出教學中遇到的困惑和問題，再由學校科教室將老師們的困惑和問題匯總，并結合區教科室規劃的教科研選題擬好科研專題，交學校各教研組選擇一個或兩個探究專題，來明確新學期學校各教研組的教科研任務。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學實際，且課題是由教師們自己選擇的，那老師們對教科研課題會有著濃厚的興趣，并積極參與課題的研究。

其次，是課題研究過程不脫離教育教學。只有在教育教學的過程中研究出來的成果，才會對教育教學有真正的指導價值。否則，會誤人子弟。事實上，各學科有（）各學科的特點，哪怕是對同一課題的研究，不同的學科也會有不同的收獲。將各學科在教育教學過程中的教科研成果進行分析并推廣，就可以使各學科間相互取長補短，共同提高。這也是我們所說的以研導教吧。

“兩個基本點”，是指課堂觀察和案例研究。

教科研要深入學生，深入課堂。離開了學生，離開了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒有多大的價值。課堂觀察在我們學校進行了將近一年的時間，本學期我們會進一步加強課堂觀察的落實。

課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來越受到教育界的關注。我們教師參與的課堂觀察是方法與行動的結合，教師參與的課堂觀察是有系統、有計劃的觀察活動。教師在實踐中參與課堂觀察要經歷課前會議、課中觀察與課后會議三個環節，才能構成一個完整的課堂觀察活動。而課堂觀察的意義最終指向學生的學習。像這樣在教育教學過程中完成的教科研才更有生命力。

案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學個案，當然也可以是自己的親身感受。教師對案例進行分析研究，不再是個人行為，應有同伴的參與。這樣分析更透徹，研究更深入。老師們從分析研究中總結經驗，吸取教訓，就能有所感悟。用這些感悟再去指導教育教學，就能使自己的教育教學技能得到進一步的提高。老師們從自己的親身感悟中學習，比從其它任何方面學習都要來得快，來得真切，且更具有實效。

教研過程實際上是教育教學的設想與嘗試，在這些設想與嘗試的過程中，預設與生成之間總會有這樣與那樣的差距。分析差距的原因，調整預設，從而達到更好的教學效果，實現出高質的目標，這是我們應作的努力。

除此之外，教科研對常規工作也不能放松。常規常抓，常抓常新，那么我們就離工作目標不遠了。

具體工作進程安排如下。

九月份：

1、各教研組召開教師會，了解教師對教育教學的需要。

2、召開教研組長會議，擬定教科研課題。

3、課題交學校審核后，反饋到各教研組，并告知全體教師。

4、召開教科研積極分子會議，邀請有關專家來校作教科研講座。

十月份：

1、配合學校的各級各類競賽，再競賽中推動教科研進一步發展。

2、收集教師課堂觀察的材料和案例。

3、召開教科研積極分子會議，邀請有關專家來校參加會議，共同分析研究堂觀察的材料和案例。

4、會后要求教科研成員上交一篇感悟材料。

十一月份：

1、召開教科研積極分子會議，探討老師們上交的感悟材料。

2、課題專題研討。邀請專家作材料寫作培訓講座

3、對材料作修改、補充、完善。

十二月份：

1、召開教科研積極分子會議，對教科研專題作進一步的研究，審查修改后的材料。

2、將優秀材料編輯成一期《綠蔭》專輯。

XX年元月份：

1、整理教科室各類課題材料，對課題研究研究進展情況分類匯總。

2、教師在全校交流一學期來教育教學研究成果。

3．完成教科研工作總結。