第一篇：音樂(lè)教案-小學(xué)音樂(lè)十二冊(cè)第三課《土撥鼠》

音樂(lè)教案－小學(xué)音樂(lè)十二冊(cè)第三課《土

撥鼠》

www.tmdps.cn教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。

三、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。

教學(xué)目的：

一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。

二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。

教具準(zhǔn)備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。

三、錄音機(jī)。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練（十七頁(yè)中）第一、三聲部。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。

二、綜合訓(xùn)練（十七頁(yè)）、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

=bB4/4

3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

=bB

---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖

6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)必定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽(tīng)另一聲部。

7、教唱第三聲部旋律。

8、將學(xué)生分成兩部分（可對(duì)半分），進(jìn)行兩部視唱。

9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。

三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

土撥鼠，旱獺。

2、初聽(tīng)演唱錄音。3、6／8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。

4、視唱曲譜。

注意，帶弱起的樂(lè)節(jié)（二小節(jié)為一樂(lè)節(jié)）、樂(lè)句（四小節(jié)為一樂(lè)句），在樂(lè)節(jié)、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。

5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂(lè)句與詞的聯(lián)系，找出并標(biāo)出換氣位置。

6、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。

7、齊唱《土撥鼠》。

四、作業(yè)：、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。

2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。

下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽(tīng)整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練：（第十七頁(yè)）三聲部合唱片斷。

二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

、分聲部視唱。

2、二部視唱練習(xí)。

3、二部合唱。

二：綜合訓(xùn)練（第十七頁(yè)）。、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。

2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。

3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。

5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。

6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。

7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。

8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。

9、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。

0、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》（第五十七頁(yè)}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱、處理。、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處？（都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情）。

2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。（前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)）。

3、朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方，（啊，土撥鼠），對(duì)照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。

4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分？（用較強(qiáng)的力度），整句是否都用較強(qiáng)的力度？（應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化）。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛(ài)的強(qiáng)烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情）。

在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同計(jì)劃都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。

5、有表情地演唱這首歌曲。

6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。

下課。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺(jué)基本節(jié)奏，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、欣賞：《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)介貝多芬。

較具準(zhǔn)備：

一、貝多芬像。

二、錄音機(jī)。

三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂(lè)演奏（唱）的交響樂(lè)片段錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)。、（第十七頁(yè)）三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。

（1）、三聲部的視唱練習(xí)。

（2）、豎笛合奏練習(xí)。

2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結(jié)、過(guò)渡：

這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。

關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè)。

二：貝多芬典范名作片段欣賞。

１、交響曲：

（1）《命運(yùn)》（貝五）第一樂(lè)章主部主題。

（2）《田園》（貝六）第一樂(lè)章主部主題。

2、奏鳴曲：

（1）《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。

（2）《熱誠(chéng)》第一樂(lè)章呈示部主部主題。

（3）《春天》F大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題。

3、歌曲：

（1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

（2）《歡樂(lè)頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。c、交響樂(lè)（貝九）第四樂(lè)章重唱、合唱片段。

4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

三：邊聽(tīng)邊想、再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。

2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。

《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》

情緒熱誠(chéng)、歡（明）快憂傷、低沉

力度強(qiáng)弱

速度快慢

結(jié)束音16

色彩明亮暗

3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

（1）《歡樂(lè)頌》類：《熱誠(chéng)》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。

（2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。

4、齊唱《歡樂(lè)頌》、或吹奏。

簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

下課。后記：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用（特別是結(jié)束音）所形成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的 www.tmdps.cn

第二篇：十二冊(cè)音樂(lè)

第一課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 演唱:小青蛙,你唱吧。聆聽(tīng): 《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：

１、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部之間基本協(xié)和、均衡。

２、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：三聲部合唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、新學(xué)期序言

１、教師介紹自己。提出新學(xué)期要求。

２、請(qǐng)同學(xué)講講新學(xué)期有什么想法？對(duì)上好音樂(lè)課有什么好的意見(jiàn)。

３、復(fù)習(xí)練唱上學(xué)期所學(xué)習(xí)的樂(lè)曲。

二、發(fā)聲練習(xí)曲（綜合訓(xùn)練一）

１、復(fù)習(xí)聽(tīng)辨（聽(tīng)記）旋律音程：

（教師彈奏兩條旋律音程，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)記）

２、復(fù)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程：

（教師彈奏一條和聲音程，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)記）

３、分聲部視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲。

先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。

氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。

三、學(xué)唱歌曲：《小青蛙,你唱吧》的曲譜。

１、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)完之后有什么感受？

教師再度范唱，請(qǐng)同學(xué)邊哼邊看一看歌譜。２、給學(xué)生時(shí)間，兩人一組念一念曲譜。

教師提示：樂(lè)譜是F大調(diào)的。Do應(yīng)該在哪？

３、教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂(lè)譜。

練唱第二聲部樂(lè)譜。

教師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂(lè)譜。

練唱第一聲部樂(lè)譜。

試著將兩個(gè)聲部的曲譜合起來(lái)演唱。（多多練習(xí)）

四、小結(jié)：

回家以后各聲部練習(xí)各聲部的曲調(diào)，也可以兩個(gè)聲部的在一起合一合。看誰(shuí)掌握的好。課后小記：

課題：《小青蛙,你唱吧》總課時(shí)數(shù)：第２節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。２、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。

２、著重通過(guò)對(duì)旋律特點(diǎn)的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)的熱愛(ài)和贊頌祖國(guó)山河的熾熱感情。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

同前節(jié)注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。

二、學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》。

１、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協(xié)調(diào)。

教師提醒學(xué)生要注意傾聽(tīng)

２、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。

３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準(zhǔn)。

４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。

５、二聲部試著合起來(lái)練唱。（這個(gè)階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。多關(guān)照低聲部）

三、歌曲處理。

１、討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的力度、速度來(lái)演唱。

（注意，可以不按照書上所規(guī)定，學(xué)生自由討論，要根據(jù)歌曲意境來(lái)思考，說(shuō)出理由）

按討論后的結(jié)果練唱。

２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？

（用領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來(lái)演唱歌曲）

注意二聲部的協(xié)調(diào)。

四、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。

１、教師介紹作品：

《長(zhǎng)江之歌》是電視連續(xù)劇《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂(lè)，為了更好的體現(xiàn)長(zhǎng)江雄偉、浩蕩的英姿，《話說(shuō)長(zhǎng)江》劇組在成千上萬(wàn)的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。

歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長(zhǎng)江悠長(zhǎng)、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬(wàn)里的雄姿，既表達(dá)了中華兒女對(duì)哺育自己的慈母—長(zhǎng)江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國(guó)各族人民以萬(wàn)里長(zhǎng)江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來(lái)的雄心壯志。

２、初聽(tīng)一次。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲整體有什么特點(diǎn)，你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？

３、請(qǐng)學(xué)生挑選一段自己最喜歡的歌詞來(lái)朗誦，并隨錄音機(jī)機(jī)哼一哼。再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？

４、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩段是重復(fù)的。兩人一組給歌曲分成兩段。看誰(shuí)分得準(zhǔn)。

５、再次復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)試著跟著錄音唱一唱，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙,你唱吧》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么？

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：

第一課

小青蛙,你唱吧

中速

柔美、天真

第二課

教學(xué)內(nèi)容

演唱: 《愉快的夢(mèng)》。聆聽(tīng): 漁舟唱晚。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。

2、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）

1、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。

2、想一想：你覺(jué)得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）

師：這部分就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。

二、讀譜知識(shí)：切分音。

1、教師出示以前學(xué)過(guò)的比較簡(jiǎn)單的切分節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。

2、出示切分音圖式。

教師講解：請(qǐng)同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來(lái)。（得出切分節(jié)奏的時(shí)值）。

3、請(qǐng)同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰(shuí)拍的準(zhǔn)確。

4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。

三、歌曲《愉快的夢(mèng)》曲譜。讀譜知識(shí)。

1、教師范唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生主要要哼曲譜）。

3、請(qǐng)同學(xué)將今天所學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏找出來(lái)，并依次唱一唱。

4、再次聽(tīng)教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出教師演唱的順序。

師：我為什么要按照這種順序來(lái)演唱呢？因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號(hào)D.S.5、教師講解反復(fù)記號(hào)：注意：D.S.必須與

結(jié)合起來(lái)使用。

請(qǐng)同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號(hào)如何應(yīng)用。

教師出示幾個(gè)反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣應(yīng)用。

6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。

板書設(shè)計(jì)：讀譜知識(shí)：

1、反復(fù)記號(hào)D.S.2、切分音

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練：

（二）2、歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱；歌曲處理

3、欣賞：漁舟唱晚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、教師出示幾種反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣演唱。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前都學(xué)過(guò)哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）

再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏寫出來(lái)，并拍一拍。

3、請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《愉快的夢(mèng)》的歌譜。

三、學(xué)唱歌曲：《愉快的夢(mèng)》

1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。

3、跟琴練唱歌詞。

4、處理：

討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

5、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，可以表演。

四、欣賞：《漁舟唱晚》

1、出示樂(lè)器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》

《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家?jiàn)錁淙A在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改 編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。

2、初聽(tīng)《漁舟唱晚》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？

3、分三部分細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們按照聽(tīng)聽(tīng)想想來(lái)聽(tīng)三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）

4、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)樂(lè)曲的第二部分，聽(tīng)到“fa”時(shí)舉手表示，并說(shuō)說(shuō)這里出現(xiàn)fa后，樂(lè)曲發(fā)生了什么變化。

5、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)表現(xiàn)出漁夫一天的工作。

五、教師小結(jié)：我國(guó)的民族音樂(lè)非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)：

漁舟唱晚

聽(tīng)聽(tīng)想想

第一段

旋律優(yōu)美

節(jié)奏平穩(wěn)

速度緩慢

力度稍弱

第二段

旋律跳躍

節(jié)奏活潑

速度漸快

力度加強(qiáng) 第三段

旋律上下起伏 節(jié)奏緊促

速度較快

力度稍弱

第三課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱:《軍民大生產(chǎn)》。聆聽(tīng): 《鱒魚》。教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

2、通過(guò)聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《軍民大生產(chǎn)》。歌譜。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（第40頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲2）

注意：聲音的連貫、集中、圓潤(rùn)。

二、綜合訓(xùn)練：

1、分兩聲部視唱綜合訓(xùn)練一的兩條樂(lè)句。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)演唱這兩條樂(lè)句時(shí)感覺(jué)有什么不同。（先請(qǐng)同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）

2、教師彈奏這兩條樂(lè)句其中一條，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)辨教師彈的是哪一條？

3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調(diào)。（教師訂正）

4、分兩聲部視唱曲譜。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這條旋律與綜合訓(xùn)練一的哪條樂(lè)句相似。（由學(xué)生自己總結(jié)得出與第一條相似）。

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。曲譜。

1、提問(wèn)：《軍民大生產(chǎn)》。是誰(shuí)創(chuàng)作的？

2、提問(wèn)：do=G的調(diào)號(hào)及其音位？

你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？

3、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）

4、教師范唱曲譜，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。

集體跟琴視唱曲譜（著重練習(xí)第六小節(jié)裝飾音處）

5、熟練的視唱曲譜。

四、小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《軍民大生產(chǎn)》分析處理。

2、綜合訓(xùn)練

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：

用有氣息支持的連貫的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中裝飾音處的演唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)曲： 同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練

（三）1、兩人為一組，將綜合訓(xùn)練三中六條樂(lè)句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。

2、討論：在5條樂(lè)句中你喜歡哪條與第一行的樂(lè)句連接，為什么？

提示：仔細(xì)觀察這六條樂(lè)句。

3、將學(xué)生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。

教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：

從節(jié)奏上，2~4句是第一樂(lè)句的模仿；5是第一樂(lè)句的發(fā)展變化而成；

從旋律上，1~3句是由第一樂(lè)句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來(lái)的；（只是變化程度不一）

（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。

2、教師有感情地讀詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

再請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

3、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。

4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習(xí)。

5、有感情的演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、再聽(tīng)一遍錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲在感覺(jué)上與以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？

教師再播放中國(guó)的《軍民大生產(chǎn)》給學(xué)生更好的暗示。

（由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）

2、請(qǐng)學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來(lái)演唱《軍民大生產(chǎn)》（練唱時(shí)教師多加示范引導(dǎo)。）

3、討論：剛才我們總結(jié)出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們?cè)谘莩獣r(shí)怎樣體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)強(qiáng)弱的演唱，可以體現(xiàn)這一點(diǎn)）

提問(wèn)：按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱呢？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

4、請(qǐng)同學(xué)按照總結(jié)出來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。

（教師注意以指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出這一點(diǎn)）

5、集體有感情的，注意強(qiáng)弱的演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

五、小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。

2、介紹音樂(lè)家舒柏特。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

三、欣賞《鱒魚》

1、教師介紹《鱒魚》：

同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作 曲的一首名曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè)曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。

據(jù)說(shuō)歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？

（第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲 第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤）

3、細(xì)聽(tīng)《鱒魚》，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段與第二樂(lè)段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、復(fù)聽(tīng)《鱒魚》，請(qǐng)同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？

四、欣賞討論

1、請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特

2、評(píng)委給每小組得分。

3、加分題：

想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè)曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評(píng)述。

4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。

五、教師小結(jié)：

《鱒魚》反映出的問(wèn)題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖冢?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？

（若學(xué)生介紹的舒柏特知識(shí)不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見(jiàn)教參）

板書設(shè)計(jì)：

鱒魚 第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段

漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段

狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤,表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

第四課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱:《土家兒童迎客歌》。聆聽(tīng): 《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《土家兒童迎客歌》。抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。

2、通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（書第40頁(yè)綜合訓(xùn)練1）

注意：用稍快速度來(lái)演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

二、綜合訓(xùn)練

1、兩人為一組，念熟第一條樂(lè)句譜子，再跟琴唱一唱。

2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。）

學(xué)生討論：這條樂(lè)句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符）

結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂(lè)句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂(lè)句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。

3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱，看誰(shuí)連接的流暢、通順。

4、（第二樂(lè)句處理辦法同第一樂(lè)句。）

第二樂(lè)句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。

三、學(xué)唱歌曲《土家兒童迎客歌》。

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

（講一些革命、改革開(kāi)放的事情給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著用la來(lái)哼哼。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這首歌曲特點(diǎn)，聽(tīng)后感受？

3、學(xué)唱曲譜：

兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復(fù)練唱。

四、聽(tīng)音樂(lè)下課。

板書設(shè)計(jì)：

《土家兒童迎客歌》。

稍快

熱情

民歌風(fēng)格

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

2、歌曲處理。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號(hào)來(lái)唱出歌曲的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)

二、歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對(duì)第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。

教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。

3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。

把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)？ 把它們找出來(lái)，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學(xué)過(guò)的不同，出現(xiàn)了很多間奏？

提問(wèn)：有間奏就代表休止嗎？

我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？

練唱。

4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”??

著重練一練這幾個(gè)詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《土家兒童迎客歌》。

四、黨對(duì)我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來(lái)欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來(lái)體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

《北京喜訊到邊寨》

力度變化：

強(qiáng)—中弱—中強(qiáng)—強(qiáng)—中弱—很弱—中弱

課后小記：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南 地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主 題。

第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？ 板書設(shè)計(jì)：多媒體

第五課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練1

2、歌曲：《各族小朋友在一起》。

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間協(xié)調(diào)、整齊。

教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）

1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。

2、有感情的讀詞，再跟琴演唱

注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長(zhǎng)，注意口形的保持和聲音的連貫。

唱斷音的時(shí)候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

二、學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》

1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來(lái)看看這位小朋友他的 家鄉(xiāng)是什么樣子的？

2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的特點(diǎn)？

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練2

2、歌曲：《各族小朋友在一起》，歌曲處理

3、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，區(qū)分段落，感受和理解音樂(lè)所刻畫的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用連音和短音的唱法演唱

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、跟琴演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強(qiáng)弱：請(qǐng)學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問(wèn)：這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？

有沒(méi)有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來(lái)演唱。

四、綜合訓(xùn)練二

1、教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼

2、教師隨便彈奏樂(lè)曲的其中一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個(gè)？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生從整體上熟悉一下樂(lè)曲。

2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。

3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲分為幾段？

4、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲（1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂(lè)段的主旋律。

（2）細(xì)聽(tīng)第二樂(lè)段。請(qǐng)學(xué)生將這一樂(lè)段的情緒、力度、意境作比較。

（3）細(xì)聽(tīng)第三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段和第一段有什么聯(lián)系？

5、完整復(fù)聽(tīng)全曲，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。聽(tīng)音樂(lè)下課：

第六課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記

2、歌曲：《七子之歌---澳門》學(xué)唱

3、綜合訓(xùn)練2

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。

學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、讀譜知識(shí)：

1、同學(xué)們，我們都知道音樂(lè)是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂(lè)曲中有不同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂(lè)曲更加具有生命力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記

3、請(qǐng)同學(xué)用拍手速度的快慢來(lái)表示出各種的速度標(biāo)記。

請(qǐng)學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。

教師訂正

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)你，你有多大了？那老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？

下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們就知道了。

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《七子之歌---澳門》 板書設(shè)計(jì)：

常用速度標(biāo)記 慢速（慢板）

中速稍快（小快板）稍慢（行板）

快速（快板）中速（中板）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《七子之歌---澳門》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練1

3、欣賞：采茶撲蝶

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂(lè)重奏的形式，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：填寫旋律的結(jié)束音

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、提問(wèn)：常用的速度標(biāo)記都有哪些？

拍手表示出來(lái)

2、集體演唱歌曲《七子之歌---澳門》

三、歌曲處理：

1、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)： 1、2樂(lè)句要唱的有彈性；3句弱記號(hào)要唱的輕柔

4句的強(qiáng)記號(hào)要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結(jié)束句的漸弱記號(hào)和p要正確的表達(dá)出來(lái)。

練唱

四、綜合訓(xùn)練

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜

2、把兩個(gè)音符分別填入，分別聽(tīng)聽(tīng)看，那個(gè)音符合適，將適合的音符填入五線譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡(jiǎn)介“采茶撲蝶”。

教師介紹豎琴。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴視唱第一樂(lè)段的主題旋律

3、分段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)主題音樂(lè)有什么變化？

4、完整復(fù)聽(tīng)，討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

第七課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《堆雪人》學(xué)唱

2、綜合訓(xùn)練2 教學(xué)目標(biāo)：采用以聽(tīng)唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號(hào)的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的DO的首調(diào)概念。

通過(guò)實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練1

1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2／

4、3／

4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

2、把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。

3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。

各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫出各拍號(hào)的節(jié)奏。（教師訂正）

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首《堆雪人》

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)DO的位置在那？（這就是一個(gè)降號(hào)的調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，DO在五線譜上是可以流動(dòng)的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《堆雪人》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《堆雪人》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練2

3、欣賞：天黑黑

教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《堆雪人》討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)：

歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、33 連貫，不要有過(guò)多的強(qiáng)弱變化。（練唱）

三、綜合訓(xùn)練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《堆雪人》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛(ài)，被大人、小孩廣為傳唱。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。

3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲講了什么？

4、完整復(fù)聽(tīng)，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

第八課

教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)聲練習(xí)。

歌曲《歌聲與微笑》識(shí)譜。

教學(xué)目的：對(duì)二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的演唱要和諧。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱《歌聲與微笑》曲譜。

1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。

2、兩人一組識(shí)譜。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個(gè)聲部合起來(lái)練唱

三、聽(tīng)音樂(lè)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌聲與微笑》學(xué)唱。

欣賞：苗嶺的早晨

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧?kù)o美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂(lè)曲段落的能力和音樂(lè)的記憶力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)習(xí)曲譜，請(qǐng)學(xué)生用LU來(lái)哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請(qǐng)學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來(lái)。

要唱的輕盈而有動(dòng)感

練唱

三、欣賞：

1、簡(jiǎn)單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂(lè)特色以及勤勞的苗族人生活和勞動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè)歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂(lè)作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂(lè)（欣賞前提示學(xué)生注意音樂(lè)的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂(lè)曲分段。

首先，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲的作者和演奏樂(lè)器（課件出示口笛圖片）。

提問(wèn)：（1）樂(lè)曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？

（２）根據(jù)這些變化，樂(lè)曲可分為幾段？

3、細(xì)聽(tīng)音樂(lè)各段落，比較它們之間的變化、對(duì)比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)作品。

欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的速度和節(jié)奏。

提問(wèn)：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。

（2）你能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲開(kāi)頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？

在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞第二段音樂(lè)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上有什么不同？

（2）引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說(shuō)說(shuō)如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？

4、欣賞第三段。

（1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒(méi)有這段尾聲，音樂(lè)表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢？

（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀

麗的景色。

5、完整復(fù)聽(tīng)全曲

隨著音樂(lè)一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中

第三篇：十二冊(cè)音樂(lè)備課

新人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)教案

第一課 青春放歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《行星組曲》、《飛來(lái)的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽(tīng)《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

4、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

《行星組曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來(lái)的花瓣》是一首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。

1、聆聽(tīng)歌曲前奏。

2、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問(wèn)題。

4、1）聽(tīng)琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結(jié)。

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

三、下課。

教學(xué)反思：今天是六年級(jí)下學(xué)期的第一節(jié)課，所以學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)還沒(méi)有完善，比如識(shí)譜、節(jié)奏等等，所以這節(jié)果的效果不是很理想，在學(xué)完歌曲之后，我又加入了識(shí)譜練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握好節(jié)奏。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽(tīng)《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過(guò)地球之外的哪些星球？

2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

4、讓學(xué)生自由表達(dá)。

5、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》

1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。

2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫。

四、老師小結(jié)

教學(xué)反思：在欣賞過(guò)程中，學(xué)生的思維被這首組曲深深吸引，聽(tīng)完了這幾首選曲之后還想把其它的行星組曲聽(tīng)一遍，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)此曲的喜愛(ài)。

第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

1、導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》

3、初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

4、再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落

5、可跟著音樂(lè)試著哼唱。

6、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：請(qǐng)你們向老師送去你們的問(wèn)候和祝福

第二課

亞洲旋歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。

3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。、聆聽(tīng)歌曲前奏。

2、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問(wèn)題。4、1）聽(tīng)琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結(jié)。

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。

教學(xué)反思：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，我主要給學(xué)生講述了日本音樂(lè)和中國(guó)音樂(lè)的一些常識(shí)，如中國(guó)的五聲調(diào)式和日本音樂(lè)元素的重要組成音４和７，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)中國(guó)音樂(lè)和日本音樂(lè)的不同。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

1、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結(jié)。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

三、下課。

教學(xué)反思：學(xué)生在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)與不同。第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放樂(lè)曲錄音。

3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？

5、師彈琴。

6、師生小結(jié)。

1、聆聽(tīng)歌曲前奏。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲錄音。

3、討論并回答問(wèn)題。

4、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。

5、師生小結(jié)。

樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

三、下課。

教學(xué)反思：在介紹世界其它國(guó)家的樂(lè)器時(shí)，學(xué)生總是會(huì)說(shuō)“這個(gè)樂(lè)器像我們中國(guó)的什么”等等，可見(jiàn)學(xué)生的知識(shí)面比較廣泛，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)中國(guó)樂(lè)器的喜愛(ài)。

第三課

Do

Re

Mi

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教材分析：

音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發(fā)展中的樂(lè)譜，人類記錄音樂(lè)創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂(lè)的各種要素。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、欣賞聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。

2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

5、聽(tīng)?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。

6、師生共同討論交流。

7、聆聽(tīng)《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

8、生聽(tīng)琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)此歌曲非常熟悉，甚至能夠唱完，可見(jiàn)這首歌曲的影響，我主要是對(duì)歌曲選自《音樂(lè)之聲》作了介紹，并且告訴學(xué)生這部電影是獲得當(dāng)年奧斯卡五項(xiàng)金像大獎(jiǎng)的影片，在欣賞片斷時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主地跟著音樂(lè)演唱，使課堂氣氛熱烈。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽(tīng)琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

第四課

黃河之濱

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽(tīng)賞樂(lè)曲

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： —、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹

2、聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

3、邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？

4、學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄

5、學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱（2）跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

（3）放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)（4）老師巡視指導(dǎo)唱得不好的地方（5）學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲（6）跟著伴奏演唱歌曲

6、歌曲分析與處理

（1）歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱

（2）歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情

7、分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作

8、評(píng)價(jià)、小結(jié)

三、下課

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)

1、導(dǎo)入：大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲，以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。

2、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

3、分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

4、學(xué)生與老師一起欣賞分析

三、欣賞《小放驢》

1、導(dǎo)入《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌。

2、初聽(tīng)：邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？

3、分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

4、復(fù)聽(tīng)

5、學(xué)生跟著想象小結(jié)

四、下課

第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學(xué)生邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

3、分析：

（1）樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

（2）樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

（3）樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒

4、學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲

5、復(fù)聽(tīng)

三、下課

第五課

火車印象

教學(xué)目標(biāo)：

一、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

一．學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒

二．欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來(lái)了》

2、背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。

3、學(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？

4、學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題

5、學(xué)習(xí)歌詞

6、學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞

7、有感情地朗讀歌詞

8、學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律

9、學(xué)生自己分四人小組演唱旋律

10、學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律

11、學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合

12、輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱

13、跟著磁帶伴奏演唱歌曲

14、處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)

15、聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱

(1)問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？代表火車漸漸遠(yuǎn)去(2)學(xué)生跟琴模仿

三、下課

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《凱皮拉的小火車》

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。

2、簡(jiǎn)介：

《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。

3、欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：

你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？

4、學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論

5、師提問(wèn)，生發(fā)揮

(1)你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？

(2)你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

(3)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

(4)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

(5)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？

學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論

(6)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？

(7)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ 學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論

三、小結(jié)、下課

第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡(jiǎn)單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂(lè)作品分析：

管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車頭簡(jiǎn)直是有生命的??”

3、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來(lái)嗎？你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

5、復(fù)聽(tīng)。

對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較

6、你乘坐過(guò)火車嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

四、小結(jié)下課

第六課

美妙的音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

教學(xué)用具：

教科書、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、學(xué)唱《一二三四歌》

1、導(dǎo)入：今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 介紹作者：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。

2、聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方

6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱

7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

9、學(xué)生排練

10、表演、評(píng)價(jià)

三、下課

第二課時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)

1、導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

（2）介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興

趣，于是譜寫了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？（2）學(xué)習(xí)旋律

（3）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱（4）學(xué)生自己唱旋律

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

4、詞曲結(jié)合

（1）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲（2）請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲（3）老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

（4）用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

5、學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示

6、評(píng)價(jià)、小結(jié)

三、下課

第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)

1、導(dǎo)入：今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》（學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)）

對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂(lè)分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

4、再聽(tīng)：本歌曲分為幾段？（學(xué)生聽(tīng)，分為三段）（1）分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？

5、再完整地欣賞全曲

三、下課

第四篇：小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)-歌曲《土撥鼠》教案

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)－歌曲《土撥鼠》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。教法：

根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：、設(shè)置畫面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。

2、音樂(lè)素材類比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。

3、了解人物生平，感受音樂(lè)形象，審美情感升華。教具準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂(lè)器 教材分析：

這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（361）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是613，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲

要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

五、貝多芬作品賞析

1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？

2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）

請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。

要求：說(shuō)出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句。

a.聽(tīng)貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”

b.聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

d.彈貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》，并伴以故事傳說(shuō)的形式。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)月光曲的優(yōu)美寧?kù)o，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。

（3）通過(guò)讓聽(tīng)、說(shuō)、唱、感受的形式來(lái)了解貝多芬的作品，現(xiàn)在你來(lái)評(píng)價(jià)一下貝多芬。（他是一個(gè)一生坎坷，憑著非凡的天才、堅(jiān)強(qiáng)意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂(lè)財(cái)富的超凡的音樂(lè)巨人）。

3、再欣賞貝多芬的肖像圖

說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)他有什么感受？

4、小結(jié)，布置作業(yè)，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節(jié)課---走進(jìn)“貝多芬”

第五篇：第三課音樂(lè)教案

第三課《祖國(guó)您好》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》齊唱

2、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇高的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 教材分析：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國(guó)歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由 新詩(shī)，句子參差不齊，最長(zhǎng)一句有十四個(gè)字，這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

2、《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》是一首2/4拍，五 聲C宮調(diào)試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡(jiǎn)潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對(duì)祖國(guó)的贊美與喜愛(ài)之情。課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲 難點(diǎn)：領(lǐng)悟樂(lè)曲深刻的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備：錄音、歌詞卡片 板書設(shè)計(jì)： 貼歌詞卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》——齊唱（師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對(duì)國(guó)旗的了解有多少呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩?duì)國(guó)旗的了解及自己每次聽(tīng)到國(guó)歌的心情。。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲莊嚴(yán)、激動(dòng)的情緒

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在什么樣的場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)國(guó)歌，當(dāng)時(shí)的氣氛是什么樣的，這種場(chǎng)合為什么要奏國(guó)歌？（思想教育）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲（結(jié)合圖片與大家的理解）感受國(guó)歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰(shuí)呢？”——介紹作者（可插進(jìn)聶耳名字的小故事——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

6、再聽(tīng)歌曲：“當(dāng)你聽(tīng)到《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，你應(yīng)怎樣做？”用你的實(shí)際行動(dòng)表示出來(lái)

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情）。

二、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》（師）：“聽(tīng)到國(guó)歌，就會(huì)想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。

2、教師結(jié)合書中的插圖介紹關(guān)于國(guó)旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解是國(guó)家的象征和標(biāo)志，我們的五星紅旗：紅色簡(jiǎn)潔、莊嚴(yán)，五顆星設(shè)計(jì)成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。

4、隨音樂(lè)輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)怎樣唱更好聽(tīng)（連慣、親切、中速）。（討論：）結(jié)尾的“親親”兩個(gè)字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實(shí)際動(dòng)作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7、聽(tīng)錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)與贊美之情。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況 課后小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》

2、表演《同唱一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏 教材分析：

1、《頌祖國(guó)》這首器樂(lè)曲是根據(jù)維吾樂(lè)族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂(lè)曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊，舞蹈性強(qiáng)，描寫了熱情洋溢的維吾樂(lè)人民在歌唱偉大的祖國(guó)。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲，一段體，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏，韻律發(fā)展而成，喻意深刻。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏 難點(diǎn)：曲中休止符的演唱

教具準(zhǔn)備：錄音，少數(shù)民族頭飾 板書設(shè)計(jì)： 二、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律● ○ ●○○

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)作練習(xí)（節(jié)奏游戲）（師）：“今天我們一起來(lái)做一個(gè)傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰(shuí)的節(jié)奏拍的準(zhǔn)，誰(shuí)的記憶力好。”

1要求：由每一組的第一名同學(xué)開(kāi)始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音（也可用手指點(diǎn)手心）由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來(lái)，取得優(yōu)勝。

2、練習(xí)：用課本上的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)（每一長(zhǎng)方格表示一小節(jié)）

4、教師創(chuàng)作一條節(jié)奏，告訴每組的第一名學(xué)生，比賽看哪組優(yōu)勝。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、聆聽(tīng)器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生輕輕折珠算合上音樂(lè)，聽(tīng)后談一談，自己聽(tīng)后只想跳 舞還是想散步。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，感受它具有哪個(gè)民族的音樂(lè)特色，并隨音樂(lè)跳起來(lái)（提示 動(dòng)作與音樂(lè)合拍）。

3、再聽(tīng)音樂(lè)，師生隨音樂(lè)翩翩起舞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強(qiáng)弱規(guī)律），拍一折，跳一跳。

3、聽(tīng)歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時(shí)學(xué)會(huì)演唱歌詞。

4、老師指導(dǎo)演唱中的難點(diǎn)

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節(jié)的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。③ a口形的演唱：張圓，別裂開(kāi)嘴

5、學(xué)生隨音樂(lè)有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動(dòng)作小組展示出來(lái)，比一比，誰(shuí)表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 課后小結(jié)

教學(xué)反思：

1.學(xué)生們充分“動(dòng)”起來(lái)了。從學(xué)生們豐富的圖片、實(shí)物、文字等展示中，可以看出學(xué)生們?cè)谡n前認(rèn)真地進(jìn)行了準(zhǔn)備。他們?cè)谑占⒂^察的過(guò)程中對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽已有了初步了解，其活動(dòng)空間無(wú)限延伸到校外，活動(dòng)時(shí)間無(wú)限延伸到課外。課前學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)；課中，他們?cè)谟^看了自己平時(shí)在升旗儀式上的表現(xiàn)后，能自覺(jué)修正自己的言行舉止，沒(méi)有一絲的勉強(qiáng)，更沒(méi)有一絲的反感，相反，他們情緒飽滿，在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)著；我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)，如作畫、歌舞、朗誦……學(xué)生們充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，或獨(dú)自創(chuàng)作，或與伙伴合作，無(wú)論哪種形式，學(xué)生們都盡情地享受著活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅。

2.活動(dòng)中尊重了學(xué)生。我在活動(dòng)中注意了學(xué)生的個(gè)體差異，在活動(dòng)中沒(méi)有用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不一味追求某種結(jié)果，而是關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程。如學(xué)生在觀看了自己升旗時(shí)的表現(xiàn)后，有的能立刻糾正自己的行為，有的卻不能。這時(shí)我給予了他們更多的耐心幫助，保護(hù)他們愉快的心境，增強(qiáng)他們的自信。

3.這堂課也有很多不盡人意之處，如課前要求學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽的資料（文字、圖片、音像等），但由于學(xué)生年紀(jì)小、來(lái)自于不同的生活環(huán)境，有的學(xué)生收集的資料多，有的卻很少，甚至有兩個(gè)學(xué)生一點(diǎn)資料也沒(méi)有。在收集的資料中，大部分是圖片，少部分是實(shí)物，沒(méi)有音像資料，這是出乎我意料之外的。資料的缺乏，導(dǎo)致了部分學(xué)生在交流的時(shí)候成為聽(tīng)眾、觀眾，而沒(méi)有真正融入交流之中。今后我在開(kāi)展類似的活動(dòng)時(shí)，課前要對(duì)學(xué)生講明活動(dòng)的目的，明確收集任務(wù)，教給他們收集的方法，還可以充分動(dòng)員家長(zhǎng)參與到活動(dòng)準(zhǔn)備中來(lái)。