第一篇：2018年部編道法一下要點第二單元

第二單元：我和大自然

1、看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。這是（風）。

2、我們可以和風兒一起玩什么？

（玩風車，玩紙飛機，吹泡泡，放風箏）

3、制作一個小風車需要（7）步。

4、風可以幫我們（發電、降溫、吹干衣服、吹動帆船、傳播花粉）等，也可以帶來（災害），會（吹走衣服，刮倒樹木，吹翻屋頂）等。

5、風的種類有（微風、大風、臺風）等。

6、雷雨來了，我們（不能）躲在大樹下避雨。

7、植物、動物和人一樣.都是有（生命的）。我們要（愛護花草樹木）、（保護動物）。

8、在花草面前要（保護自己）,防止受到傷害。

9、我認識（狗尾巴草，含羞草）等。我最喜歡的花是（菏花）。我最喜歡的動物是（小狗），因為（它很可愛）。

10、我們要愛護花草樹木，（不亂采花，不踐踏草坪，不折樹枝）等。

11、喜歡小動物（不能）隨便給動物喂食，我們可以給小鳥（搭窩）。

12、別讓自己受傷害：

(1)小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們。

(2)看到成群的馬蜂要繞行。

(3)流浪動物身上帶有病菌，別親近。

13、貓狗咬到要(打疫苗)。

14、大自然給我們很多（禮物），在大自然中，我們很（快樂）。

15、大自然的禮物：

(1)地里種出的稻谷變成香甜的米飯。

(2)春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

(3)我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。

(4)我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。

16、大自然會給勤勞的人們豐厚的（回報）。

第二篇：部編版五年級道法練習題1-10單元

部編版五年級上道德與法治第一單元課課練試題檢測

第一單元

面對成長中的問題

第一課

自主選擇課余生活

一、填空

1、合理規劃課余生活,要做到（）

和（）相結合、（）與（）互補，處理好（）與（）的關系。

2、自主選擇是我們的權利，也是成長過程中需要發展的（）。

3在自主選擇中,我們需要聽?。ǎ┑囊庖?，也要從自己的（）出發,選擇一些鍛煉和成長的機會。

4、學校開展的跳繩、拔河等活動，是我們（）課余生活的重要組成部分，和家人起購物、游玩等是我們（）課余生活的豐富內容。

二、判斷題（請在題目后的括號中畫“√或畫“×）

（）1、課余生活的選擇上,我喜歡什么就選什么,家長老師管不了。

（）2、和同學一起參加社會公益活動是我們校內課余生活的主要內容。

（）3、放學后,我會先做完功課,再安排自己喜歡的活動。

（）4、小明說只要感興趣的課余生活他都積極參加。

（）5、無論什么課余生活,我們都可以參加。

（）6、在課余生活中,我們的言談舉止也要符合小學生的行為規范。

（）7、安排課余生活要合理規劃,注意先后、主次和時間安排等。

（）8、自主選擇是我們的權利,也是成長過程中需要發展的能力。

（）

9、面對豐富多彩的課余生活,我們需要合理選擇。

（）10、幫助父母做家務,可以讓我們體會親情的溫暖。

（）11、小輝放假后盡情地玩手機、看電視,無心做假期作業。

（）12、小明暑假旅游時,在名勝古跡上寫“到此一游”。

三、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里,每小題只有一個答案是正確的。

1、假期到了,不用上課,我們會（）

A.按課余生活計劃實行

B.玩手機、看電視

C.胡亂寫完作業就去玩

D.晚上晚睡早上睡懶覺

2、豐富課余生活,有助于（）

①開闊視野,提高動手能力

②培養創新意識

③學會合作和待人接物

④能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感

A、①②③

B、②③④

C、①②③④

3、下列做法中你贊同的是（）

A、小紅想利用周未的時間學習書法

B、小芳暑假不知道做什么,完全是父母說了算

C、劉麗的父母不讓她出去旅游,她就不吃飯

4、下列關于課余生活說法錯誤的是（）

A、我愛攝影,可以用鏡頭發現身邊的美好事物

B、我們可以自主選擇課余生活

C我們的課余生活是相同的5、下列行為中不正確的是（）

A、在圖書室,不大聲喧嘩

B、外出旅游時沒人監督時亂扔垃圾

C、不去水深的地方玩兒四、實踐題

1、把自己參加過的課余生活列舉出來,并加以分類。

校內課余生活：

校外課余生活：

2、與同桌討論一下:我們自主選擇課余生活時,應該注意哪些?

第二課

學會溝通交流

一、填空題

：

1、與人溝通，即使未能達成共識，也不要（）我們可以結合具體問題進行討論，給對方（）。

2、與人溝通，要勇于表達自己的意見，沉默不語可能失去（）的機會。與人溝通，還要學會（）。

3、當與同學意見不一致時，正確的做法是換位思考。換位的三部曲是（）、（）、（）。

4、交流中產生分歧時，我們可以（）地向對方提出意見，平和、冷靜、（）地與對方交流。

5、學會傾聽既是良好修養的體現，也能讓我們準確理解和領會對方的（）和（）。

二、判斷題（請在題目后的括號中畫“√”或畫“×”）

（）1、理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。

（）2、我的想法會被有些人認為是幼稚的，可笑的，我不敢表達自己的真實想法。

（）3、這么簡單的問題你都不懂，我沒時間給你講了，你拿我的答案看吧。

（）4、與人溝通，還要學會傾聽。

（）5、對于不同看法，我們不能采取簡單拒絕的態度。

（）6、小方和老師說話時，總是身體前傾，目光專注。

三、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。

1、我表達不清：真實想法是“這樣的”，但是表達出來的意見就變成“那樣的”。解決辦法是（）

A、克服這種毛病，增強自信心

B、養成寫下自己想法的習慣，并且不斷練習，提高表達能力

C、放棄表達機會，聽別人說

2、對于不同的看法，正確的做法是（）。

A、堅持自己的觀點

B、要么拒絕，要么接受

C、真誠坦率的溝通

3.小組討論的時候，有同學正在發言，我們應該（）。

A.面無表情

B.打斷他的話，幫他糾正錯誤

C.認真傾聽

D.左顧右盼

4、在做完同一個數學題后，小明、小輝、小蘭的對話，你贊同的是（）

A、小明，你兩個都別說了，我的方法是最好的B、小輝:我是學習委員，你兩個都聽我的C、小蘭:這道題我是這樣做的，你們看看怎么樣

5、老師在周一班會上問“有人總是不完成作業怎么辦?”，下邊三位同學的表現，你覺得不可取的是（）

A、甲同學態度誠懇的表達自己的意見

B、乙同學當著全班同學指責甲同學的說法

C、丙同學邊聽邊觀察，對甲同學的說法表示認同

四、簡答：

1、你會傾聽嗎？說說你已學會的傾聽技巧。（至少三點）

2、你和同學、家長溝通后，如果意見仍未達成一致，你會如何處理？

第三課

主動拒絕煙酒與毒品

一、填空題：

1.《中華人民共和國刑法》中所稱的毒品，是指鴉片、（）、冰毒、嗎啡、（）、（）以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

2、遠離煙酒，拒絕毒品，首先要提高（），關鍵在（）。

3、吸煙喝酒不僅直接危害青少年的（），還能誘發（），甚至導致（）。

4、對于沾染不良嘈好的人，我們不能受他們的慫恿和影響，應該堅決（）“吸毒時尚”等錯誤觀念。

二、判斷對錯：

（）1.吸煙能忘記煩惱，結交新朋友，拉近與人的距離，產生靈感。

（）2.青少年吸煙喝酒會促成不良交友，影響身體發育。

（）3.毒品猶如毒蛇，是人類共同的敵人。

（）4、青少年要堅決抵制“吸毒時尚”的錯誤觀點。

（）5、營養師說，“男人不喝酒，白在世上走”。

（）6、小昭出于好奇，喝了“朋友”推薦的“提神保健品”。

（）7、我們堅決不去不適宜未成年人出入的場所。

三、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。

1、過年時，親朋好友勸你吸煙喝酒，正確的做法是（）

A、拒絕，實在不行，就接受

B、拒絕第一支煙、第一口酒

C、隨大流，只接受這一次

2、未成年人適宜宜進入的地方有（）。

A.新華書店

B.網吧

C.酒吧

D.歌廳

3、下列關于毒品說法錯誤的是（）

A、毒品如同毒蛇，是人類共有的敵人

B、嘗試一口毒品沒什么

C、我們要懂得避免沾染毒品的不良嗜好

4、小康讓小偉一起去網吧玩游戲，小偉的正確做法是（）

A、自己不去而且勸說小康也不要去

B、立刻和小康一起去

C、做完作業后和小康一起去

5、下列關于吸煙說法正確的是（）

A、吸煙有害健康

B、只要是在家里吸煙就沒關系

C、吸煙可以結交更多的朋友

部編版五年級道德與法治第二單元課課練試題檢測

第二單元我們是班級的主人

第四課選舉產生班委會

一、填空：

1.班委會承擔著班級建設中的很多

工作,并負責組織參加學校的一些動，為班級和同學服務。

2.班委會一般由

選舉產生。

3.班級建設不僅需要班委盡職盡責,也需要班級其他同學發揮

精神。

二、選擇題(請你將正確答案的序號寫到題后的括號里,每小題只有一個答案是正確的。

1、擔任班長需要具備多種條件,你認為最重要的條件是（）

A、學習成績好

B、個子大,有人緣

C、有管理能力、奉獻精神和服務意識

D、善于與人溝通

2、班委的產生,你認為哪種方式最好?（）

A、班主任指定

B、由同學們投票選舉產生

C、推薦和我關系好的同學

D、由曾經擔任過班干部的同學擔任

3、在選舉班委投票表決時,不恰當的做法是（）

A、填寫同意或者不同意

B、棄權

C、是我朋友,動員同學們都選他

D、全體同學一人只能投一票三、生活實踐

三、生活實踐：

新的一學期開始了,班級要通過民主選舉的方式產生新的班委,如果你是主持人你想選出鄢些班委崗位?你將制定怎樣的流程來完成班委會的選舉?

①我擬定的班委崗位有

②我將制定這樣的班委競選活動流程

第五課

協商決定班級事務

一、填空：

1、在決定班級事務時,要遵循一定的，這是民主決策的重要保證。

2、班級成員集體形成的最終決定在班級中具有

力。每個成員都要遵守共同的決定,并落實在中。

3、討論和決定班級事務用該堅持、、的原則。

4、班級的共同決定是面向班級全體成員的，每個成員都是平等的，不應存在享有“

”的同學。

二、判斷題(請在題目后的括號中畫“√”或畫“X”)

1、班級的共同決定是面向班級全體成員的。（）

2、決定班級事務,主要要班長和班主任最終決定。（）

3、每個班級成員都有可能成為提案人。（）

4、班級決定公布后,如果有意見,原有的決定可以暫緩執行。（）

三、選擇題(請你將正確答案的序號寫到題后的括號里,每小題只有一個答案是正確的。

1、對班級重大事物的決策,你認為哪種方式好?

（）

A、班主任說了算

B、班委會說了算

C、采取民主討論的方式解決

D、以投硬幣的方式作出決定

2、在班級集體討論時,我們應該（）

A、積極參與討論，我們的權利不能放過

B、我說了也沒用，不如不說

C、與我關系不大，還是做我的數學題吧

D、這是我個人的看法,大多同學不會贊同的,討論也是浪費時間

四、實踐題:學習了本課,你認為你們班在今后決定班級事務時應該遵循哪些原則?

部編版五年級道德與法治第三單元課課練試題檢測

第三單元

我們的國土

我們的家園

第六課

我們神圣的國土

一、填空題:

1、全國分為

個省、自治區、個直轄市和2個特別行政區。

現有的特別行政區是

特別行政區和

特別行政區。

2、我國有連綿巍峨的，和氣勢磅礴的，有群山環繞的和一望無際的，還有高低起伏的和縱橫交錯的。

3、是我國第一長河，是世界著名的古代文明發祥地之一，是中華民族的搖籃。

4、保護世界遺產，需要人類的共同努力，我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護。、、是我們的共同責任。

5、我們的祖國位于亞洲的，太平洋的，陸地面積

平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積的國家。

6、我國近海島嶼眾多，是我國第一大島。

二、判斷題(請在題目后的括號中畫“√”或“x”)

1.“海上米倉”、“東方甜島”“水果之鄉”等都是海南島的美稱。（）

2、武當山位于湖北省丹江口市境內,是我國著名旅游景區。（）

3、“一方水土養一方人”,不同地區人的生產生活有著很大的差異。（）

4、黃河是我國的第一長河。（）

三、選擇合適的透項填入括號內

1、到（）可以一覽織山小。

A、泰山

B、黃山

C、天山

D、華山

2.臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分,民族英雄（）就成功收復臺灣。

A、鄭成功

B、林則徐

C.吉鴻昌

D年羹堯

3、（）地勢高，素有“世界屋脊”之稱

A.青藏高原

B.青藏鐵路

C.天山山脈

D.喜馬拉雅山

4.贊美黃山的詩句是（）。

A、黃山來不看岳

B、五岳歸來不看山

C、一覽縱山小,東西南北盡天下

四、連線：把地區與對應的生產與生活方式相連

江南丘陵

漁業小鎮

華北平原

農田

南

方

牧場

內蒙古草原

茶園

五、實話實說

1、截止到今天,你父母帶你出游過我國哪些美麗的山河?如果沒有，你打算到哪些地方感受祖國山河之美？

2、我們應該如何用自己的行動愛護自然、愛護文化遺產、愛護祖國的一草一木?

第七課中華民族一家親

一、填空題:

1、在中華民族大家庭中，各民族分布呈現、、的特點。

2、我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了的社會主義新型民族關系。

3、我國有

個民族,有

個少數民族。

二、判斷題

(請在題目后的括號中畫“√”或畫“×”)

1、全面建成小康社會，一個民族也不能少。（）

2、黃道婆在海南島學會了彝族人民的棉紡織技術,并進行了改良、傳播。（）

3、《詩經》是我國古代各地區各民族詩歌的匯總。（）

4、各民族只的相互了解,彼此尊重,互幫互助,才能成為相親相愛的一家人。（）

5、青藏高原地勢高,素有“世界屋脊”之稱。（）

6、歷史上,江南地區的開發是漢族人民努力奮斗的結果。（）

三、選擇題

1、我國各民族在分布上（）,文化上（）,經濟上（）,情感上（），形成了你中有我，我中有你，誰也離不開誰的格局。

A、兼收并蓄

B、交錯雜居

C、相互親近

D、相互依存

2、蒸馬古道是指存在于中國西南地區,以()等生活用品為主要商品，以（）作為主要運輸工具的商貿通道

A、糖、鹽

B、馬車

C、茶葉

D、馬

3、我國文學史上的不朽名著《紅樓夢》，在一定程度上反映了（）的社會生活。

A、漢族

B、壯族

C、滿族

D、苗族

4、新年是除舊迎新的日子,各民族用不同的語言表達對新年的祝福。比如:藏族用（）表示“吉樣如意”,用（）表示“新年好”;蒙古語說的（）是“吉樣”“美好”的意思。

A、烏力吉

B、洛薩爾桑

C、扎西德勒

D、如利金婉

四、實踐題：

1、我們56個民族像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，努力實現全面小康。元旦前夕。五一班要圍繞“民族團結一家親”為主題辦一臺晚會。幾個小組正在策劃。請你也參與進來。設計五個有代表性的節目。

2、你是哪個民族公民?你認為各民族之間如何和睦相處?

部編版五年級道德與法治第四單元課課練試題檢測

第四單元

驕人祖先

燦爛文化

第八課

美麗文字

民族瑰寶

一、填空題

1、我國是多民族、多語言、多文字的國家。除漢字外，還有（）、（）、（）、等十幾種文字。

2、漢族自古以來一直頑強地豎持自己獨特的（）性，傳遞著古代文化的信息。

二、判斷題(請在題目后的括號中畫“√”或畫×”)

1、我國科學家王選研制了漢字澈光照排系統。

（）

2、漢字是我們的祖先在生產勞動中創造出來的。

（）

3、甲骨文是我國最早的文字。

（）

4、在人民幣上印有8種民族文字。

（）

5、唐代的楷書結構嚴謹，堪稱楷模。

（）

6、早期漢字與寫意為特點的中國繪畫有異曲同工之妙。

（）

7、我國《教育法》明確規定:“國家推廣普通話,推行規范文宇”。（）

三、選擇題(請你將正確答案的序號寫到題后的括號里,每小題只有一個答案是正確的。

1、在人民幣上除了印有漢字和漢語拼音外,還印有4種民族文字,分別是（）

A、蒙文、藏文、維吾爾文、壯文

B、蒙文、藏文、朝鮮文、哈薩克文

C、維吾爾文、壯文、蒙文、彝文

2、我國的文字對（）等國家和地區的文字產生了影響。

A、朝鮮半島、日本、越南

B、朝鮮半島、俄羅斯、印度

C、日本、韓國、阿富汗

3、漢字激光照排系統是（）研制的。

A、東漢蔡倫

B、北宋時畢昇

C、王選教授

四、簡答:

1、我國歷史上流傳下來了許多書法作品，說說你欣賞過誰的什么作品。

2、漢宇形體優美，具有獨特的審美價值。仿照P64面閱讀角寫出12生肖。

第九課

古代科技

耀我中華

一、填空：

1、我國古代的四大發明是（）、（）、（）和（）。

2、《

》是中國古代重要的數學著作，被歷代數學家奉為（）。二、判斷題(請在題目后的括號中畫“√”或畫“×”)

（）1、趙州橋是由戰國時期著名工匠李春設計建造。

（）

2、“二十四節氣”至今仍在人們的生產和生活中發揮作用。

（）3、算盤是中國人發明的一種計算工具。

（）4、在發明紙以前,我國通常用竹簡或絲帛為書寫材料。

（）5、火藥是日本人發明后傳入中國。

（）6、北宋時畢昇發明了活字印刷,為人類傳播文化做出了巨大貢獻。

三、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里,每小題只有一個答案是正確的。

1、（）被稱為“文明之母”。

A.東漢蔡倫改進造紙術

B、北宋時畢昇發明活字印刷術

C.東漢張衡發明地動儀

2、下列（）的出土表明了我國絲織技術在2000多年前已達到了相當高的水平。

A、西漢素紗押衣

B.司母戊鼎

C、東漢青瓷四系罐

3、（）成為首位獲得諾貝爾科學類獎項的中國科學家。

A、袁隆平

B屠呦呦

C、孫思邈

4、填表(把下列古代科技成就簡表補充完整)

人

物

時

代

突出成就

蔡倫

東漢

張衡

東漢

華佗

東漢

把圓周率的精確值推算到小數點后第七位

發明活字印刷術

李冰父子

戰國

趙州橋

第十課傳統美德

源遠流長

讀讀各國名人愛國名言

1、位卑未敢忘憂國?！懹?/p>

2、祖國如有難，汝應作前鋒?！愐?/p>

3、常思奮不顧身，而殉國家之急。一一司馬遷

4、一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！懹?/p>

5、錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁?！斓?/p>

6、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來

7、祖國更重于生命，是我們的母親，我們的土地。——聶魯達

8、人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮?！焯亓?/p>

9、恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭

?！櫜?/p>

10、錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮?！A羅庚

11、祖國,我永遠忠于你,為你獻身,用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗

12、死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

——陸游

13、大江歌罷掉頭東。邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁。難酬蹈海亦英雄?！芏鱽?/p>

14、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。——巴金

15、我無論作什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務?！话透β宸?/p>

一、填空

1、愛國的內容十分廣泛。熱愛（）、熱愛（）、維護（），捍衛（），在安定之時奉公守法，都是愛國的表現。

2、明志就是（）。氣節是指（）。

3、人的言論應該以誠信為本，符合名實一致，（）一致、（）一致的要求。

二、判斷題,(對的畫√,錯的畫x)

（）1、誠信、寬容都是中華民族的傳統美德。

（）2、個人命運與國家命運關系不大。

（）3、仁愛之心推廣到極致，就是“民胞物與”的精神。

（）4、朱沖還牛的故事體現了朱沖嚴于律己,寬以待人…

（）5、求新就要與時俱進。

（）6.一個民族沒有民族精神，就不可能屹立于世界民族之。

（）7、誠信是個人立身之本，是社會發展之根基。

（）8、寬則得眾的大意是待人寬厚就會得到眾人的擁護。

三、單選題。

1、體現誠信的故事是（）

A、蘇武牧羊

B、范式赴約

C、杜環侍老

2、下列格言中，（）不屬于愛國名句

A、茍利國家生死以

豈因禍福避趨之

B敏而好學

不恥下問

C、樂以天下

憂以天下

四、連線題。

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂

孔

子

地動儀

華

佗

位卑未敢忘憂國

陸

游《本草綱目》

屠呦呦

天下興亡匹夫有責

范仲淹

研制青蒿素

張

衡

己所不欲勿施于人

顧炎武

發明“麻沸散”

李時珍

五、簡答題

1、熱愛祖國要落實在行動中，作為青少年在和平年代應該具備哪些愛國的表現，列舉三條。

2、“敏而好學，不恥下問”

“學而不思則罔，思而不學則殆”。對照名言反思自己的學習態度和學習方法。

3、用自己的話說說個人命運和國家命運的關系。

4、國家強大了，是否還需要憂患意識?談談自己的看法。

第三篇：部編語文一下第三單元教案

5、小公雞和小鴨子

第一課時 學習目標：

1、借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本課的12個二會字。

3、學會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“土”（土字旁）。教學重點和難點：

看圖認識事物，理解字詞，培養學生的觀察和認識能力。教學過程：

一、圖片引入，激發興趣

1．談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞 小鴨子

2．結合圖片，說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3．繼續板書“和”，揭示課題。4．齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？)

二、識記生字，初讀課文 1．自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。

2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？ 出示生字詞：

kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn 一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死

偷 偷 地 忽然 身邊(1)指導朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。

(2)指名當小老師，帶領同學讀。(3)開火車朗讀。(4)齊讀。3．趣味識字。

(1)用轉轉盤的方法識字：也—他—地。①轉盤游戲讀生字。②指導書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)認識部首“ ”。注意第三筆是提，不是橫。③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。④反饋、評價。⑤組詞。

(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。[如：“河”，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊?！案纭?，巧記：兩個“可”字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。](3)教師范寫，學生仿寫。(4)聽后評議，相機正音。

三、再讀課文，了解大意

1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。

2．指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發生了什么事？ 3．出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。

四、布置作業

1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。2．朗讀課文。

第二課時

學習目標：

1、朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。

2、理解課文內容，學習小公雞與小鴨子團結友愛，互相幫助的精神。教學重點和難點：

認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。教學過程：

一、復習舊知

1．開火車讀課文詞語。2．指名朗讀課文。

二、圖文結合，了解內容

1．老師范讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”。2．結合插圖，學習第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方？ ②他們一塊兒做什么？怎么樣？ ③誰幫助誰干什么？

(2)說說小公雞是怎樣捉蟲。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。

(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空：這是一只（）的小公雞。3．學習第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發現？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點字的句子。4．學習第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？

(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？

5．觀察插圖，想象對話。

小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？ 填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說：“__________。” 6．小組合作表演這個故事。

三、總結全文

1．分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

2．小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習性；②我們要像他們一樣互相幫助。)

四、布置作業

1．演一演。和同學一起把這個故事演一演。2．講一講?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。

設計意圖：通過演一演、講一講，使學生再一次鞏固知識，并且得到內化。、樹和喜鵲 第一課時

學習目標：

1、認識課文里的12個二會字。

2、認識3個多音字“只、種、樂”。

3、認識2個編旁“子字旁”和“倒八”（“孑、丷”）。

4、會寫“單、招、快、居、呼、樂” 6個生字詞。教學重點和難點：

1、重點指導“招、快、、呼” 3個生字詞。

2、認識課文里的12個二會字。教學過程：

一、故事導入，了解內容

1.播放課文朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么？

2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字

1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。2.反復讀課文，重點識記不認識的字。

3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。著重強調：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導組詞。只 種 樂

(4)認識部首“孑”。

(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。

④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂樂??)⑤出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。

三、引導質疑，暢談感受

1.學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

四、指導書寫，鞏固生字 1.重點指導“招”“快”“呼”。

2.引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順。

4.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學生自己書寫。

(1)班內交流書寫時發現的應注意的問題。(2)教師根據書寫情況具體指導。

第二課時

學習目標：

1．欣賞散文詩，體會散文的優美意境。

2．運用多種方法和步驟，表現畫面上樹、鳥窩和鳥的前后重疊。教學重點和難點：

1、體會散文的優美意境。

2、運用多種方法和步驟，表現畫面上樹、鳥窩和鳥的前后重疊。教學過程：

一、復習詞語，回顧內容 1.出示詞語：開火車朗讀。從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳 后來 鄰居 快樂 安安靜靜

2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。

二、品讀詞句，感悟內涵

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？ 2.你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？

3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。

6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導學生理解“鄰居”。

說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關系怎樣。(出示：遠親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮??安安靜靜地睡覺了。)(3)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天??)9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結：“因為________，他們再也不________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?2)指名朗讀句子。

10.教師小結：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！11.有感情地朗讀第5、6自然段。

三、指導書寫，布置作業

1.教師范寫“單、居、樂”三個字，學生觀察。2.學生練寫，注意主筆的位置。

3.布置作業：要求學生在家長幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內容相關的文章，并談談自己的感受。板書設計 樹和喜鵲

孤單

沒有朋友 快樂

有了朋友

7、怎么都快樂

第一課時

學習目標：

1、認字：13個，目的是滲透性識字。

2、寫字：7個，掌握筆畫筆順練習。

3、認識多音字“得”。

4、識字能力：綜合運用所學的識字方法。

5、借助拼音自讀課文。教學重點和難點：

1、正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。

2、指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。教學過程：

一、談話導入，引出課題

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

3．板書課題：怎么都快樂

4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識記生字

1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2．學習新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。(4)朗讀詞語。

怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲 ①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發現什么特點？都是前面有個表示動作的詞。③學生自由說幾個這樣的詞。3．再讀課文，讀出節奏。(1)教師示范朗讀。

(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。

三、規范書寫，形成習慣

1．著重指導“講、許”的寫法。

(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)(5)反饋，評價。

2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。

第二課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。教學重點和難點：

體會詩中表達“怎么快樂”的原因和樂觀積極的情感。教學過程：

一、檢測舊知，比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片，學生開火車讀。

2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

二、多種朗讀，漸入詩境

1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學生交流。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個人還可以玩什么？ 小創作：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________ 可以__________，可以__________ 2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？ 3．指名分小節朗讀第2、3、4小節。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。5．完成小創作。兩個人玩，很好！可以______________ 一個人______________，一個人______________ 許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________ 可以______________，可以______________ 6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。

7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？ 8．齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。9．男女生比賽讀。

三、課堂總結，指導背誦 1．齊讀課文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

3．師總結：這節課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩。一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。三個人學習，很快樂，互相啟發點子多。許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。板書設計 怎么都快樂 一個人 很好 兩個人 很好 三個人 很好 許多人 更好

口語交際：請你幫個忙 學習目標：

1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。

2．讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。教學重點和難點：

1、在請人幫忙的口語交際過程中，引導學生懂得“你請別人幫忙”時，要把內容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認真耐心，有禮貌。

2、培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。(難點)教學過程：

一、講述故事，激發興趣 師：今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題。

師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？ 生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。

生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？ 生1：它向別人請教，讓別人幫忙！師：它向誰請教了呢？ 生2：它向老牛伯伯請教。生3：它向松鼠請教！

師：小朋友們聽得真仔細！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學著故事中的小馬請人幫忙。

二、呈現范例，提高實效

師：有一群小朋友，在老師的帶領下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學上不去了，怎么辦呢？

生：我知道，請別人幫忙。

師：這個時候可以請誰幫你的忙呢？ 生1：可以請老師幫忙。

生2：可以請前面的同學幫忙。

師：現在假如是你想請前面的同學幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？(兩位學生進行表演，教師相機指導)生1：喂，幫我一下！生2：我幫不了你！

師：你為什么要拒絕他？

生2：因為他沒有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！

生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！

師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家幫什么才行。現在我們來學習一些禮貌用語，好嗎？

1．出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。2．生朗讀詞語。

師：當需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？ 生(齊)：明白了！

師：現在我們再來一次。假如你是前面的那個同學，你又該怎么說呢？ 生1：小明，請你幫幫我，這個小坡我爬不上去！生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。師：真是個熱心的孩子！還可以怎么說？ 生2：我下去背你上來吧！生1：謝謝你！

師：人與人之間要互相關心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現在讓我們來想一想：你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？

生1：請別人幫忙時要講清自己的困難。生2：說話要有禮貌，態度要誠懇。生3：態度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！

師：大家說得真不錯！看來，遇到困難的時候，我們小朋友已經學會怎樣請別人幫忙了！

三、小組合作，情境表演

師：現在，我們就要用上剛才學會的本領來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。出示案例：

1．王曉明同學想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。2．美術課上，林紅發現自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個忙。3．李冰不小心把球踢到了球網外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。師：請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演。(學生表演)生1：叔叔您好！我想請您幫個忙！生2：沒問題。

生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？ 生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉彎就到了。生1：謝謝您，叔叔！生2：不用謝！

師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？ 生：剛才同學的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。

師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

四、拓展延伸，引向生活

師：現在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評一評。

生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。

師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說呢？ 生1：我要毫不猶豫地幫助他。

生2：假如他講不清要我幫什么，我會慢慢問他。

師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候，更要懂得表示感激之情。

語文園地三

第一課時

學習目標：

1、學會并掌握音序查字典的方法。

2、正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

3、學會并掌握音序查字典的方法。教學重點和難點：

正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。教學過程：

一、猜謎引入，激發興趣

1．師：同學們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。)對了，這就是字典。2．認識新華字典。

3．了解新華字典的作用。

師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學這個本領嗎？

二、情境活動，做好準備

1．師：要想學習這個本領，我們得先過三關。2．過三關游戲。

(1)第一關：背一背。復習漢語拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。

(2)第二關：連一連。把字母的大小寫準確地用直線連起來。(3)第三關：認認。教師出示“廚”：仔細看，這個字讀什么？看誰認得又快又準。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經過了三關，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。

三、分步指導，學會查字 1．師：“廚”字很調皮，它躲在字典爺爺的屋子里，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。

2．比一比，看誰跟著老師找得快。

(1)教師示范，指導學生翻開字典，找到“漢語拼音音節索引”。(2)找到大寫字母C。

(3)找到音節chu，重點指導學生找到音節所在的頁碼。

(4)翻開字典，找到相應頁碼，找到音節chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。

3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調皮的“廚”字的。4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學生朗讀。(4)齊讀。

四、鞏固練習，培養查字能力

1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。

2．練一練：查老師規定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。

設計意圖：通過設計“奪紅旗”比賽，激發學生學習的興趣。同時，使學生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養了學生的查字典能力。

四、誦讀古詩，日積月累

1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。2．學生借助拼音自由練讀古詩。

3．小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。4．教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節奏，讀出韻律。

5．結合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

預設1：我仿佛看到李白準備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。預設2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。??

6．齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩。

第二課時 學習目標：

和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述是什么內容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務。

教學重點和難點：

明白文章主要描述的是什么內容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務。教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1．同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，比一比哪位同學最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。(提示：謎底——手)2．同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上。)3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．引導學生選擇自己喜歡方式來讀書。根據漢語拼音自讀課文，標出自然段序號。2．學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。3．開火車連讀課文，師生正音。

三、圖文結合，指導朗讀 1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們為什么喜歡這張畫？

(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)(2)學生朗讀爸爸的話。

(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上“因為??所以??”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()。

(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？(勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事)2．指導分角色朗讀。

(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。

(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)(2)分角色朗讀。

四、總結

1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。

2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸（）。我給媽媽（）。我幫老師（）。我為大家（）。3．課堂總結。

同學們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。4．師生合作朗讀課文。

五、布置作業

1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2．自己為家人做力所能及的事。

第四篇：部編一下語文第一單元教案

識字1 春夏秋冬

【教學目標】

1.認識8個生字，會寫7個生字。認識偏旁“雨字頭、雙耳”。2.學習并能熟練書寫生字，認準字音，認清字形，理解字義。3.通過學習課文，了解春夏秋冬四個季節的不同特征。4.留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞。【教學重難點】

1.學習生字的音、形、義。2.學習春夏秋冬的季節特征。

第一課時

【課時目標】

1.認識8個生字，會寫7個生字。2.認識偏旁“雨字頭、雙耳”?！窘虒W重難點】

1.借助形聲字的特點以及熟字比較的方法識字生字，并借助插圖理解詞義?！窘虒W過程】

一、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？ 2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜 2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？

(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：

春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學詞串：

青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內互相交流好方法?！窘毯笥洝?/p>

第二課時

【課時目標】 1.復習本課的生字。2.朗讀課文，在朗讀中感受春夏秋冬四個季節的景物特征?！窘虒W重難點】

了解四季景物的特點，體會四季的美好?！窘虒W過程】

一、認讀字詞，鞏固字詞 1．出示字詞卡片，指名認讀。2．開火車認讀字詞。

二、朗讀課文，感受美景 1．指名讀課文，師生評價。2．齊讀課文。

三、示范指導，書寫生字

1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。

復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。

四、反復朗讀，加強鞏固

1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2．班內交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調整次序，如：春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄 3．指導學生運用多種方式讀。【教后記】

識字2 姓氏歌

【教學目標】

1.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。2.通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識弓字旁、金字旁、走字旁。

3.通順、流利、有節奏的朗讀課文。

4.運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏?！窘虒W重難點】

1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。2.了解姓氏。

第一課時

【課時目標】

1.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。2.通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識3個偏旁。3.通順、流利、有節奏的朗讀課文?！窘虒W重難點】

1.朗讀課文，識記生字，會寫7個生字，認識偏旁。2.了解中國人的傳統姓氏文化?！窘虒W過程】

一、啟發談話，導入活動

師：同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？

學生討論交流。出示課件：告訴學生，我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規》《千字文》《論語》等。

二、誦讀匯報 1.集體齊讀《百家姓》

趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜 ??

有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少

三、交流姓氏故事

提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？ 1.同桌商量、準備交流 2.老師引入故事話題

（1）教師講張氏背后的故事吧。

在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現代國民黨愛國將領張學良等。

四、游戲活動

1.出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽......2.介紹自己知道的姓氏

（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹（2）開火車，來介紹。（3）同學評一評，誰介紹的好。

（4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。3.觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。

4，活動總結：同學們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化知識。5.結束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！【教后記】

第二課時

【課時目標】

1.通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首。2.有節奏、熟練朗讀課文?！窘虒W重難點】

正確、流利朗讀課文，并背誦課文。【教學過程】

一、聽課文復舊導入

1.聽老師讀課文，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，自由輕聲讀課文。

二、出示字卡、識字認字

1.按順序出示詞語卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。2.指導書寫生字（1）指名朗讀，正音。

（2）通過多種方式反復識記生字。

（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學生觀察思考：這三個字是什么結構？（左右結構）比較其書寫特點。

教師范寫，學生描紅、臨寫。

多媒體出示田字格中“王、方、么”引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞

出示“國”，回顧結構、部首并組詞 3.有感情、節奏地朗誦課文。4.完成課后練習

（1）讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯（2）做游戲：師生互動，說姓氏 例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。（3）介紹自己姓什么，可以用不同方法。（4）說說你還知道什么姓？ 【教后記】

識字3 小青蛙

【教學目標】

1.認識“清、晴”等12個生字，正確書寫“眼、睛”等7個字。2.正確流利地朗讀課文，懂得生活中要保護青蛙，增強保護動物意識。3.了解“青”字的漢字的特點，體會形聲字的一般規律，培養獨立識字能力?！窘虒W重難點】

1.認字，了解“青”字的造字的規律，背誦課文內容。2.通過偏旁理解“青”字族漢字的字義，寫好生字，背誦課文。

第一課時

【課時目標】

1.隨文識字，通過偏旁理解“青”字族漢字的字義。2.寫好有“青”的五個生字。（青 清 晴 睛 請）【教學過程】

一、揭題導入，導學反饋

（一）猜謎語，激趣導入

1.猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜

2.板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3.師：你喜歡青蛙嗎？為什么？小青蛙它有哪些生活習性和本領呢？這節課我們就一起到課文里尋找答案。

（二）出示“青”子卡片，介紹“青”字族。

課題中的“青”字，能和許多偏旁交朋友組成新字，這些字就組成了“青”族大家庭。讓我們一起從課文中找一找它們好嗎？

二、精講點撥

（一）初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

（二）隨文識字。學習第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領讀生字。

(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。(3)匯報交流： 預設：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預設：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？

導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。②導學：怎樣區分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句。

（三）指導書寫

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。2.學生讀字觀察。4.重點指導：青、請(1)教師指導書寫“青”。

①導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學生書空跟寫。【教后記】

第二課時

【課時目標】 1.隨文識字。

2.正確流利地朗讀課文，懂得生活中要保護青蛙，增強保護動物意識。【教學重難點】

1.復習舊識，了解“青”字族漢字的特點。2.正確朗讀兒歌，培養自覺保護青蛙的意識。【教學過程】

一、揭題導入，導學反饋 1.復習導入，檢測認字。

2.出示字卡，開火車檢查認字情況。

二、精講點撥

（一）學習第二句。1.指生讀第二句。

2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領讀生字。

(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。3.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)全班比讀第二句。

（二）學習第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機學習生字“請、讓、病”。(1)指生領讀生字。

(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)小組比讀第三句。

（三）鞏固生字。1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。

第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。

（四）朗讀課文

（五）指導書寫“氣，生”兩個生字。

重點強調“氣”共四筆，不要漏掉中間的短橫，注意第四筆的寫法。

（六）總結延伸

1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！【教后記】

識字4 猜字謎

【教學目標】

1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。

2.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律?！窘虒W重難點】

1.借助謎面鞏固“青”字族漢字。2.了解合體字和形聲字的構字規律。

第一課時

【課時目標】

1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。

2.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字?！窘虒W重難點】

1.朗讀課文，認識生字，并會寫7個生字。2.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底?！窘虒W過程】

一、談話導入

1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？ 2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。

二、讀文識字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學習第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(1)指多個學生領讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。

(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導猜謎。

(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W習第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。

2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學生領讀短語。

互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：

①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導猜謎。

(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

三、鞏固生字

1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。

第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！2.創編字謎。

(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。

不是平白無故地驚慌（打一字）（謎底：怕）

上看一個工，下看一個工，上下一起看，四字夾當中。（打一字）（謎底：互）一家十一口，一家二十口，住在一起樂悠悠。（打一字）（謎底：喜）今天下了一滴雨。（打一字）（謎底：令）木頭旁邊一只眼。（打一字）（謎底：相）用力推走云。（打一字）（謎底：動）

(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜 歡的人猜，比一比誰說得最準確！【教后記】

第二課時

【課時目標】

1.借助謎面鞏固“青”字族漢字。2.了解合體字和形聲字的構字規律?！窘虒W重難點】

識記生字，鞏固“青”字族漢字，通過擴詞，積累詞匯量?！窘虒W過程】

一、鞏固生字

1．出示會認字，按照順序指名認讀。第一組：相 遇 喜 歡 怕 第二組：言 互 萬 令 動 純 凈 2．隨機打亂順序指名認讀生字。3．全班齊讀。第一組強調：

①“xiānɡ”是三拼音節；“yù”是整體認讀音節。②“歡”的聲母是“h”，不是“f”。

③ “相、歡、怕”是左右結構，“喜”是上下結構，“遇”是半包圍結構。第二組強調：

①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。③“jìnɡ、lìnɡ、dònɡ”是后鼻音，“chún”是翹舌音，“互”的聲母是“h”，不是“f”。

二、指導書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學生讀字。

3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？ 上下結構：字 半包圍結構：左 右 左右結構：紅 時 動 獨體字：萬

4.根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導書寫“字”。

①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：“子”的寫法。③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫兩個“字”字。(2)教師指導書寫“右”。

①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。

②教師邊范寫邊強調：“丿”和“口”的寫法。③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫兩個“右”字。(3)教師指導書寫“紅”。

①導學：思考左右結構的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調書寫要領。③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。

(4)嘗試練寫其他生字。重點注意“萬”的筆順。【教后記】

口語交際：聽故事，講故事

【教學目標】

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣?！窘虒W重難點】

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣?！窘虒W過程】

一、音樂導入，激發興趣

1.師：注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？（播放婚禮音樂）預設：好像是在辦喜事！

2.師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

3.師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？ 生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

4.師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內容

1.師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)預設：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。2.師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 預設：最后貓成了老鼠的新郎。

3.師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起?。牴适戮蛻撀犠屑殻拍苡浀美?。）4.師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

5.師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。(學生同桌交流，自由說說主要內容。)預設生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

6.師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)總結：講故事時聲音很洪亮，語言一定要清楚，適當時加上表情和動作。2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。指名生講故事。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)4.師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。5.師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

預設1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

預設2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。預設3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

6.師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

四、表演故事，升華理解

1.師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)2.師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個 小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)3.師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人?！窘毯笥洝?/p>

語文園地一

【教學目標】

1.板塊整合：“讀一讀”和“日積月累”的內容都跟春天相關，教學時可以先讀《祖國多么廣大》，再遷移到與春天相關的四字詞的誦讀積累。

2.聯系生活：“識字加油站”內容與天氣有關，與兒童的生活息息相關。可以聯系生活說說通過哪些渠道得到“天氣預報”信息，如何觀看“天氣預報”。3.實踐運用：1.字母表的學習目的是為學習音序查字法作準備，教學時可以讓學生帶字典，到字典音序表中找到26個字母。

4.“和大人一起讀”可以和“大人”問問答答讀，以這種互動的朗讀形式使兒童喜愛閱讀。【教學重難點】

熟練朗讀詩歌、兒歌、理解其內容。

第一課時

【課時目標】

1.認讀與天氣有關的字詞。2.學習運用字、詞、句。3.正確、有感情地朗讀詩歌。4.學習字母表。【教學重難點】

1.聯系生活實際，積累與天氣有關的詞語。2.學習字母表，為音序查字法做準備。【教學過程】

一、激趣導入

1．課件出示氣象符號，問：小朋友們，你見過畫面上這些符號嗎？在什么地方 看見過？大家暢所欲言。

預設：（1）在電視上《天氣預報》節目中看見過。（2）在爸爸媽媽的手機上見過。

2．你看過電視上的《天氣預報》嗎？你在節目中學到哪些東西？哪位小朋友來給我們報一下天氣？

3．小朋友自主發言，師生點評。

4．引入。今天我們就來認識一些與天氣的詞語。出示課題“趣味識字”。齊讀課題。

二、趣味識字

1．借助拼音自讀字詞，不會認的難字多讀幾遍。2．同桌互讀，相互正音。

3．課件出示帶拼音的字詞：陰、晴、霧，雷電、陣雨、暴雨、冰雹、霜凍、雨夾雪。指名讀，開火車讀，齊讀。

4．圈出要求認識的字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾。

5．出示帶拼音的字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾。指名讀，開火車讀，齊讀。6．去掉拼音，再指名認讀，開火車讀，齊讀。7．打亂次序，指名讀，齊讀。

8．拓展：你還知道哪些與天氣有關的詞語。（小朋友自主回答。）

9．聯系生活說說通過哪些渠道得到“天氣預報”信息，如何觀看“天氣預報”。

三、讀一讀，記一記 1．教讀大小寫字母。（1）出示大小寫字母。

教師范讀。學生初識大寫字母的讀法。（2）教讀字母。2．學唱《字母歌》。（1）傾聽《字母歌》。（2）跟著音頻學唱《字母歌》。3．識記大小寫字母。

仔細觀察這些大小寫字母，注意看清它們的外形、筆畫。并按要求進行分類：（1）形體完全相同的有：（2）形體差別不大的有：（3）形體完全不同的有： 同桌或小組合作，協同完成。指名反饋，課件展示：

（1）形體完全相同的有：Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz（2）形體差別不大的有：Ff Ii Jj Mm Uu Yy（3）形體完全不同的有：Aɑ Bb Dd Ee Gɡ Hh Ll Nn Qq Rr Tt 同桌互查，互糾，強化記憶。

四、鞏固練習

1．拿出《新華字典》，想想可以在《字典》的什么地方可以找到這些大寫字母。動手翻一翻試試。2．教會學生查找音序。

五、課堂小結

本節課，我們認識了不少與天氣有關的詞語，懂得處處留心皆學問。也學習了大小寫字母，將來再查字典時會經常用到它，希望大家牢牢記住它?！窘毯笥洝?/p>

第二課時

【課時目標】 1.積累詞語。

2.熟練地朗讀兒歌，理解其內容?！窘虒W重難點】 1.復習字母表。

2.正確朗讀兒歌，并理解其內容?！窘虒W過程】

一、溫故知新 1．出示大小字母 2．認讀字母。

二、讀讀寫寫

1．自由讀書上的字，想想它們各字的韻母。

2．課件出示詞語：見、萬、王、方、長、全、半、上。3．指名讀、齊讀。

4．按韻母an、ang分類抄寫。（1）自己嘗試分類。（2）同桌互查、糾錯。（3）全班匯報，分類抄寫。5．展臺出示學生作品，師生評價。

三、讀一讀

1．課件出示《祖國多么廣大》。

2．自由讀文，想一想兒歌寫的是什么季節的情景？（反饋：春天）3．指名讀、小組讀、男女互讀。

4．問：同樣是春天，祖國的各地的景色一樣嗎？（課件出示：祖國多么廣大，同樣是春天景色差別大。）5．結合詩歌內容說一說。師：大興安嶺的春天怎么樣？ 生：雪花還在飛舞。師：雖是春天，卻是?? 生：（預設）卻是冬景。師：長江兩岸的春天怎么樣？ 生：柳枝已經發芽。師：這里是何時景色？ 生：（預設）已是初春景色。師：海南島上的春天怎么樣？ 生：到處盛開著鮮花。師：這里卻是什么時節的景色？ 生：（預設）則是盛春的美景。

師：同是春天，祖國各地景色各不相同，說明我們的祖國?? 生：我們的祖國多么廣大。

6．看著如此廣大的祖國，一股自豪之感油然而生。讓我們懷著飽滿的激情再來朗讀一下這首詩吧。

四、日積月累

1．導入。我們的祖國多么廣大，祖國的春天多么的美麗！讓我們用美好的詞語來贊頌春天吧！

2．課件出示贊頌春天的詞語：春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴。3．自由拼讀，同桌互讀，小組賽讀，全班齊讀。4．你還知道哪些描寫春天的詞語？說幾個出來給大家聽聽。

五、讀一讀

1．自由讀《誰和誰好》。2．同桌合作，你問我答。3．男女生合作，你問我答。4．小組合作，問答比賽。

5．拓展：小朋友們，回家后再和爸爸媽媽一起讀一讀，好嗎？ 【教后記】

第五篇：部編版二上語文第二單元復習要點

第二單元復習要點

一、復習課文

1.《場景歌》通過簡單生動的內容，讓我們了解了（數字）和（事物）之間的關系，懂得了（量詞）的用法。

2.《樹之歌》用生動的語言介紹了十一種樹木的特征及生長習性，激發了我們（愛護樹木、保護大自然）的意識。

3.《拍手歌》展現了（動物在自然界中和諧生活）的美好畫面，告訴我們（動物是人類的朋友），我們要保護它們。

4.《田家四季歌》通過對（春、夏、秋、冬）四季具有代表性的事物以及主要的農事活動的描述，表現了四季的（不同特征），贊美了（農人的辛勤勞動）。

二、背誦

《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《十二月花名歌》

十年樹木，百年樹人。

樹高百尺，葉落歸根。

樹無根不長，人無志不立。

有山皆圖畫，無水不文章。

一畦春韭綠，十里稻花香。

忠厚傳家久，詩書繼世長。

三、聽寫

花園、孔雀、石橋、人群、隊旗、銅號、歡笑、楊樹、壯大、梧桐、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂、樹葉、從林、深處、竹林、六月、熊貓、九個、朋友、四季、吹風、肥胖、歸來、辛苦、一年、春季、春風、農事、月光、秋季、身體、冬季、棉衣、播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥、紅領巾、拍手歌、四、比較組詞

園（花園）

隊（隊列）

銅（銅號）

領（帶領）掃（打掃）

圓（團圓）

認（認識）

桐（油桐）

頂（山頂）歸（歸來）

巾（毛巾）

楊（白楊）

壯（壯大）

柏（松柏）次（次序）

幣（貨幣）

揚（飛揚）

狀（形狀）

拍（拍手）吹（吹風）

棉（棉衣）

杉（水杉）

化（文化）

桂（金桂）季（四季）

錦（錦雞）

衫（衣衫）

花（花朵）

掛（懸掛）李（桃李）

叢（叢林）

深（深度）

處（四處）

貓（熊貓）朋（朋友）

從（從來）

探（探望）

外（外面）

描（描畫）明（光明）

五、填入合適的動詞

（披）綠裝

（寫）字

（采）蠶桑

（守）北疆

（保護）動物

（插）秧

六、近義詞 新奇——新鮮

伙伴——朋友

飛翔——飛行

嬉戲——游戲

保護——愛護

辛苦——勞苦

喜洋洋——喜滋滋

七、反義詞

朋友——敵人

新奇——普通

輕——重

肥——瘦

保護——損害

忙——閑

八、量詞

一（只）海鷗

一（群）海鷗

一（排）海鷗

一（片）沙灘 一（艘）軍艦

一（條）帆船

一（只）帆船

一（艘）帆船

一（枚）導彈

一（挺）機槍

一（支）步 一（池）湖水

一（行）垂柳

一（座）花園

一（道）小溪 一（叢）翠竹

一（群）飛鳥

一（面）隊旗

一（把）銅號 一（粒）稻谷

一（片）歡笑

一（隊）“紅領巾”

一（個）鳥 一（朵）白云

一（方）魚塘

一（孔）石橋

一（座）石橋 一（面）鏡子

一（個）村莊

一（個）小島

一（間）教室 一（個）魚塘

一（片）魚塘

一（畝）魚塘

一（頭）大象 一（聲）祝福

一（件）襯衫

一（條）褲子

一（個）神話 一（畝）稻田

一（塊）稻田

一（片）稻田

一（根）翠竹 一（片）樹林

一（條）帆船

一（群）飛鳥

一（座）高樓 一（竿）翠竹

一（群）飛鳥

一（座）大山

一（只）鴿子 一（片）翠竹

一（叢）鮮花

一（條）裙子

一（條）小蟲 一（叢）翠竹

一（片）樹葉

一（次）比賽

一（艘）潛艇 一（片）草地

一（顆）草莓

一（位）同學

一（只）蝴蝶 一（位）老鄉

一（種）顏色

一（棵）梨樹

一（只）烏鴉 一（篇）文章

一（所）小學

一（塊）黑板

一（輛）馬車 一(道）數學題

一（只）天鵝

一（件）事情

一（把）神斧 一（聲）巨響

一（道）血痕

一（只）老虎

一（條）帆船 一（陣）旋風

一（座）石橋

一（條）小河

一（個）口袋 一（頭）毛驢

九、特殊詞語 ABB式：

白花花、亮晶晶、綠油油、胖乎乎、笑哈哈、喜洋洋、笑盈盈、興沖沖、白茫茫、懶洋洋、水淋淋、骨碌碌、