第一篇：《沙漠中的綠洲》教案 反思-2019精選文檔

《沙漠中的綠洲》教案+反思

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。能運(yùn)用多種方法理解由生字組成的詞語。

3.借助課文具體的語言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識維護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

4.初步了解訪問記的寫法。

教學(xué)重點、難點：

借助課文具體的語言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識維護(hù)環(huán)境的重要性。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解局部由生字組成的詞語。

3.了解課文主要內(nèi)容，分清課文層次。

教學(xué)過程：

(略)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助課文具體的語言資料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識維護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛人類家園的感情。

2、初步了解訪問記的寫法。

教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。

1、齊讀課題，抽默局部詞語。(咸而板結(jié)、窮山惡水、綠樹成陰、鮮花遍地)

2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語。

3、同學(xué)質(zhì)疑兩幅截然不同的畫面，引發(fā)探究期待。

二、找出中心句，形成閱讀線索。

1、請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴俺們變化的原因。

2、交流，梳理出關(guān)鍵句。(①阿拉伯朋友告訴俺們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。②人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)

三、從“代價”入手，品讀全文。

1、默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹木上花了哪些代價?又是多大的代價?

2、結(jié)合句子交流，體會“種植”的代價，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)

預(yù)設(shè)一：

可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個小朋友。

抓住“培養(yǎng)一個小朋友”來體會。

預(yù)設(shè)二：

“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。”

抓住三個動詞“買來”進(jìn)行理解。

預(yù)設(shè)三：

“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不時地送到樹木花草的根部。”

抓住動詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際來談體會。

(2)教師引讀課文中的有關(guān)語句，再次體會“很大的代價”。

(3)引領(lǐng)同學(xué)理解“花很大代價”是源于他們有這樣一個一起的認(rèn)識——(人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)

3、進(jìn)入情境，體會“培養(yǎng)”的代價。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，進(jìn)行采訪。

抓“洗臉”體會園林工人像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

(2)引導(dǎo)想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練，當(dāng)小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時，園林工人給它們洗臉，霎時，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

當(dāng)樹枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時，園林工人。

當(dāng)，園林工人。

(3)聯(lián)系前文，了解每一個阿聯(lián)酋的人民也十分保護(hù)這些花草樹木

5、小結(jié)。

抓住“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。”“阿聯(lián)酋人民像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木”進(jìn)行小結(jié)，并完成板書。

四、閱讀提升，感受升華。

1、而在阿聯(lián)酋人民的一起的認(rèn)識下，在付出的很大的代價下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個又一個

2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課題體現(xiàn)奇跡。(把問號變成感嘆號)

3、迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡。

4、再讀課題，記住奇跡。

五、體會寫作方法，遷移拓展。

這是一篇訪問記(板書：訪問)，作者通過把在阿聯(lián)酋看到的，聽到的內(nèi)容寫下來，同時還抒發(fā)了自身真切的感受，讓俺們仿佛身臨其境，也好像也來到了迪拜。以后俺們在寫這類文章時也可以采用這種方法。

六、作業(yè)安排。

作業(yè)設(shè)計：

1.以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

2、假如你感興趣，你也可以寫一篇觀賞記，把你在觀賞中的所見，所聞，所感寫下來。

板書設(shè)計：

19、沙漠中的綠洲 訪問 迪拜

咸而板結(jié) 一起的認(rèn)識 綠樹成陰 看到

窮山惡水 很大的代價 鮮花遍地 聽到

感受到

《沙漠中的綠洲》課后反思：

花這么大的代價值嗎?俺個人在閱讀完這篇文章后想到了這個問題，也不停地問自身。老師們閱讀這篇文章會發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋人把沙漠變成綠洲花的代價是世界少有的，“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個小朋友”(這是許多國家的人無法想像的事實)、“他們從國外買來泥土，買來淡炎，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不時地送到樹木花草的根部。”，還有為園林澆水的“黃馬甲工人”。讀到這些內(nèi)容，會讓俺們想得很多。

引導(dǎo)同學(xué)閱讀，同學(xué)會被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。”、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”、“園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：‘你看，它們更漂亮了!’”、“阿聯(lián)酋人民像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”這些話感動，因為他們讀到這些語言，想到現(xiàn)狀，會發(fā)現(xiàn)俺們在這方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

老師反復(fù)引導(dǎo)同學(xué)讀課文，引導(dǎo)他們抽取文章之筋，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們一定會慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，會慨嘆花這么大的代價值。因為良好的生存環(huán)境是需要花代價的!

在這篇文章中，俺們只能讀到建設(shè)，讀不到一點破壞，建設(shè)是要花時間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。人們?yōu)槭裁床蝗テ茐?因為他們已經(jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來看待，當(dāng)人來培育。美是怎么來的?俺想通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠明白。所以，俺個人認(rèn)為，在研討這個沙漠變綠洲的過程中，其實也美育之過程。人怎么發(fā)明美?這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價，要真心地去維護(hù)，最后才干永恒地享受。這篇文章給予同學(xué)的這種美的訓(xùn)練，是非常好的。俺們應(yīng)該抓住!

中小學(xué)語文教學(xué)在美育方面重視的是不夠的，俺們也清楚美育的內(nèi)容并沒有寫入語文課程規(guī)范，當(dāng)然俺們在實施三維目標(biāo)時，那情感的訓(xùn)練，其實內(nèi)涵著美。這一課，俺們把美育的內(nèi)涵引進(jìn)來，通過反復(fù)的閱讀引導(dǎo)，同學(xué)就能感受到美不是籠統(tǒng)的，美是具體的，美是要靠人類發(fā)明、維護(hù)，美是有規(guī)則的……

俺們心中的片片沙漠何時才干有綠洲?俺們能發(fā)明如此的綠洲嗎?這是這一課的閱讀起點，同學(xué)沿著這個起點走，帶上綠洲之美前行，那未來就是“生活更加美麗!”。

第二篇：沙漠中的綠洲教案

<四年級語文下冊 下冊>

18.沙漠中的綠洲

【教材簡析】

《沙漠中的綠洲》一課是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。【教學(xué)目標(biāo)】 知識能力目標(biāo)：

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.過程和方法目標(biāo)：

體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的 生存環(huán)境的壯舉（重點）

認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感.（難點）【切入點和主線問題】

從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？ 【語言文字訓(xùn)練點】

他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。

人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。【拓展讀寫】觀察題頭圖片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話.【資料補(bǔ)充】阿聯(lián)酋簡介、阿聯(lián)酋迪拜塔圖片、.中心公園圖片

【拓展閱讀】繼續(xù)搜集阿聯(lián)酋閱讀，讀一讀。【教學(xué)過程】

課前預(yù)習(xí)

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)不會寫的字，向老師同學(xué)請教，并在小組進(jìn)行認(rèn)讀。

3、思考并筆答：阿聯(lián)酋人民為什么那么精心侍弄花草樹木。

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、觀賞圖片,了解沙漠

讀“沙漠”、“漠”是生字,還可以組成哪些詞

欣賞一組沙漠圖片,哪些同學(xué)了解“沙漠”、“沙漠”留給你什么印象(無邊無際,黃沙滿天,不毛之地,寸草不生,荒無人煙,干旱酷熱,缺乏水分,環(huán)境惡劣).讀一組有關(guān)沙漠的詞.【預(yù)設(shè)：圖片、詞語，個別學(xué)生了解的可能不到位，教師應(yīng)該多關(guān)注，為理解建設(shè)綠洲所做出的昂貴代價做鋪墊。】

2、齊讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

理解綠洲:沙漠中有水有草的地方.看到課文的題目,你想知道什么

3、檢查生字詞

代價

惡劣

挖土

填上

漂亮

侍弄

霎時 不毛之地

源源不斷

星羅棋布

【預(yù)設(shè) ①“侍”讀音、字形均易錯，注意讓學(xué)生與“待”區(qū)別。加深記憶。②“霎”“侍”（翹舌音）③“漂”多音字，可讓學(xué)生組成不同的詞來讀。④“挖”字的最后一筆應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。以上字詞在指導(dǎo)后描紅、書寫兩遍】

讀后交流:你讀懂了哪些詞語 用了什么方法(聯(lián)系上下文,近反義詞,逐字理解串聯(lián)法,畫示意圖,動作演示,查找資料)

介紹:阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣.境內(nèi)大部分是荒漠.屬熱帶沙漠氣侯,炎熱干燥.石油和天然氣資源非常豐富.迪拜是全國商業(yè)中心.展示迪拜圖片.指名朗讀課文：課文主要講了什么內(nèi)容？

【設(shè)計意圖：為了幫助學(xué)生理解課文，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)的方法。】

二、品讀課文，體會感情

1、語言文字訓(xùn)練點：

在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市.地上沒有—片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管.2、指名讀 提出要求

師生共同糾正讀錯的地方.3、細(xì)讀交流,感悟“建設(shè)壯舉” ①自由讀第2自然段.②讀后交流

你看到了怎樣的情景 板書:綠樹成陰,鮮花遍地

③展示迪拜美麗的城市風(fēng)光,師配以動情的描述: ④看了畫面你想說什么 你會怎么讀呢

你還體會到了什么(阿聯(lián)酋人民自覺愛護(hù)花草樹木)請你帶著感情讀一讀

⑤讀這一訓(xùn)練點，讀出我們的贊美和佩服.4.語言文字訓(xùn)練點:

他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。

人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。①聽讀課文,畫出句子.邊讀邊畫，在旁邊寫上感受 ②理解交流.【設(shè)計意圖：通過朗讀、理解、交流真正了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花、精心護(hù)養(yǎng)，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。】

三、聯(lián)系實際,抒發(fā)感想

1、同學(xué)們,我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲,感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護(hù),在今天的旅行即將結(jié)束的時候,你想說些什么呢 對阿聯(lián)酋人民,對自己,對同學(xué),對那些破壞環(huán)境的人……

2、小結(jié)：

生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠.人類啊,請保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的綠色家園----地球!讓我們永遠(yuǎn)牢記(板書:保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球)

四、指導(dǎo)寫字

1、注意觀察字形,寫的時候,你有什么要提醒大家的

2、生說,師結(jié)合點撥:“劣”是上下結(jié)構(gòu)的字,上下比例相當(dāng),一撇舒展.范寫.其他都是左右結(jié)構(gòu)的字,注意左右靠攏,左窄右寬,不要寫得太松散.范寫“挖”,提醒別多寫一撇

【設(shè)計意圖：在課堂上給學(xué)生書寫的時間和機(jī)會，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】

四、作業(yè)

書上描紅.完成習(xí)字冊.板書:

沙漠中的綠洲

環(huán)境惡劣

綠樹成陰

不毛之地

鮮花遍地

建設(shè):不惜代價

侍弄:無比精心

(保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球)

第二課時

教學(xué)過程:

一、聽寫復(fù)習(xí)

綠樹成陰 鮮花遍地 不毛之地 縱橫交錯 源源不斷 精心侍弄

聽寫前先看一看——聽寫——小組間相互批閱—— 小組長上臺講評、訂正出錯的字，教師隨機(jī)強(qiáng)化——學(xué)生修改錯字

二、體會題目，復(fù)習(xí)全文：

1、研究問題：從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心? 小組交流—全班交流：

三、總結(jié)課文，寫作指導(dǎo)：

1、認(rèn)識間接敘述與直接描寫相結(jié)合的方法。

課文通過園林工人的語言和動作的描繪，展示了阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

2、積累四字詞語：課本練習(xí)3“讀讀背背”中的四字詞語（指名讀，開火車讀）。

3、談?wù)勀愕母惺埽懸粚憽Ｏ韧幌嗷ソ涣鳎该f。

四、聯(lián)系實際,抒發(fā)感想

1、阿聯(lián)酋人民對花草樹木像孩子般的精心呵護(hù),在今天的旅行即將結(jié)束的時候,你想說些什

么呢 對阿聯(lián)酋人民,對自己,對同學(xué),對那些破壞環(huán)境的人……

2、小結(jié)：

生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠.人類啊,請保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的綠色家園----地球!

五、觀察照片,讀寫結(jié)合.仔細(xì)觀察題頭照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話.可以選用聽寫中默到的詞語.補(bǔ)充資料: 【自然地理】面積8．36萬平方公里（包括沿海島嶼）。位于阿拉伯半島東部，北瀕臨波斯灣。西北與卡塔爾為鄰、西和南與沙特阿拉伯交界、東和東北與阿曼毗連。境內(nèi)除東北部有少量山地外，絕大部分是海拔200米以下的洼地和沙漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。

【戶外活動和運(yùn)動 】

迪拜有寬闊的濱海公園，幾個大的公園有著非常漂亮的風(fēng)景，非常適合人們在里面散步，野營和玩耍。在迪拜游泳或綿延干凈數(shù)公里的海灘曬太陽是一件舒服的事.它還有豐富多彩的水上運(yùn)動:遠(yuǎn)航,釣魚,滑水,沖浪,潛水.四大高爾夫球場能提供國際賽事水平的高爾夫運(yùn)動,其它的運(yùn)動如:壁球,網(wǎng)球,賽車,賽馬,滑冰,摩托艇,射擊,射箭等運(yùn)動.迪拜每年舉辦許多國際賽事:迪拜世界杯賽馬,迪拜網(wǎng)球公開賽,迪拜高爾夫邀請賽,迪拜一級方程式摩托艇賽,迪拜世界板球邀請賽等已讓迪拜贏得了“中東運(yùn)動首都”的美譽(yù)。

第三篇：《沙漠中的綠洲》教案

《沙漠中的綠洲》教案

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.出示沙漠的圖片。

哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?

2.板書課題：

7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)

二、初讀課文

1.范讀課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?

2.自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號。

④標(biāo)出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。

(2)學(xué)生按照要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)適(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

②檢查詞語掌握情況。

抽讀詞語卡片。

指名說說下列詞語的意思：

惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯的地方。

下列句子重點指導(dǎo)：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。

地上沒有片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說說各個自然段的意思。

三、指導(dǎo)寫字

“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。

“價、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。

“良”要居中寫。

四、作業(yè)

1.描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。

2.抄寫詞語。(文后練習(xí)3)

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.給帶愕淖盅≡裾返畝烈簟?br>霎(s??sh??)時惡劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄適(s??sh??)宜

二、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第l自然段。

(1)指名讀課文。

(2)理解內(nèi)容。

指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

(抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

(3)練習(xí)說話。

引導(dǎo)用“星羅棋步”說一句話。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

指名試讀，全班齊讀。

2.細(xì)讀第2～6自然段。

(1)細(xì)讀第2自然段。

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?

③指導(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)

(2)細(xì)讀第3自然段。

過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號，用“”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：不毛之地)

b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)

c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。

③指導(dǎo)朗讀。

(3)細(xì)讀第46自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

③練習(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草樹木的情感)

3.細(xì)讀第7自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1.有感情地朗瀆課文。

2.比一比，再組詞。

澆()漂()侍（燒()飄()待（3.照樣子，寫詞語。

白茫茫（）（千干凈凈（）（4.寫出近義詞。

培植()適宜()()

1.小學(xué)安全教育 教案

2.我愛爸爸媽媽教案

3.初中開學(xué)第一課教案

4.語文開學(xué)第一課教案

5.高中開學(xué)第一課教案

6.安全教育主題的班會教案

7.秋天的圖畫 教學(xué)設(shè)計

秋季開學(xué)第一課主題

9.“學(xué)雷鋒”主題班會教案)宜()宣()（）(美麗()))))侍弄

10.幼兒園小班冬至教案

第四篇：沙漠中的綠洲教案

《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計

第二課時

合肥市杏林小學(xué) 王曼曼

教材分析：

《沙漠中的綠洲》是蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的一篇課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的好實例。學(xué)情分析：

阿聯(lián)酋是個離我們很遙遠(yuǎn)的國家，學(xué)生對阿聯(lián)酋的了解很少，因此我設(shè)計本篇教案以學(xué)生實際出發(fā)，利用視頻、文字等資料，幫助學(xué)生了解阿聯(lián)酋，理解文章意思。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。

3、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

教學(xué)重點：阿聯(lián)酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。

教學(xué)難點：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》。上課前老師要檢查大家生字詞的掌握情況。報聽寫。

漂亮

挖去

侍弄

惡劣

不毛之地

代價巨大

星羅棋布

相機(jī)指導(dǎo)書寫姿勢。

2、反饋。投影出示寫得好的學(xué)生字，師生評議。

二、走進(jìn)文本，感受沙漠和綠洲。

1、設(shè)置情景，走進(jìn)阿聯(lián)酋。播放阿聯(lián)酋的視頻，師配樂旁白：瞧，高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中；碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯，五彩的鮮花競相開放，組成了絢麗的花海；飛濺的噴泉，整潔的街道，這里簡直就是綠意盎然的人間天堂。

2、請大家打開課本，找一找，這里的綠洲是什么樣的？

出示句子：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲，那是城市。

這里綠樹成陰，鮮花遍地。

3、你從中體會到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解：星羅棋布，體會綠洲的

多；指導(dǎo)學(xué)生理解：綠樹成陰，鮮花遍地，體會綠洲的美）

4、指導(dǎo)朗讀，讀出綠洲的多和美。

5、過渡，大家知道這里以前是什么樣的嗎？請大家再讀讀課文，找出文中描寫沙漠的句子，勾畫下來，想一想，沙漠給你什么感覺。

6、誰來告訴大家你找到的是哪個句子?(生說)出示：阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片，這不是白雪,而是沙漠。

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一曾硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!

7、引導(dǎo)學(xué)生談體會。（指導(dǎo)學(xué)生理解：鹽堿、不毛之地，體會這里的環(huán)境惡劣。）

8、相機(jī)補(bǔ)充資料：鹽堿地：鹽堿地是指土壤里面所含的鹽分影響到作物的正常生長，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織和糧農(nóng)組織不完全統(tǒng)計，全世界鹽堿地的面積為9.5438億公頃，其中我國為9913萬公頃。我國堿土和堿化土壤的形成，大部分與土壤中碳酸鹽的累計有關(guān)，因而堿化度普遍較高，嚴(yán)重的鹽堿土壤地區(qū)植物幾乎不能生存。

9、小結(jié)：了解了鹽堿地的知識，你有什么想說的？（這里的環(huán)境十分惡劣）誰能通過你的朗讀讓我們深切的體會的這里環(huán)境的惡劣?大家先練一練。(練讀。指名讀)

10、質(zhì)疑：學(xué)到這，你有什么疑問？（這里的沙漠是怎么變成綠洲的？）

三、品讀文字，感受代價巨大、精心侍弄。

（一）感受“代價巨大”

1、請大家小組合作學(xué)習(xí)課文第3自然段，想一想阿聯(lián)酋人民是怎么把沙漠變成綠洲的？把相應(yīng)的句子勾畫下來，小組同學(xué)互相說說自己的感受。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)）

2、分組交流學(xué)習(xí)收獲。

出示句子：他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的跟部。

3、你是從哪些詞語中讀出來的?(買來——買來——買來——挖去——填上——埋下----從橫交錯---源源不斷)(如果學(xué)生只說了從哪些詞體會到的就追問：你們具體的說說.你是怎么從這些詞體會到的嗎? 讓學(xué)生把詞一個一個說完)

4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：縱橫交錯。

補(bǔ)充資料：阿聯(lián)酋是熱帶沙漠氣候，全年是陽光普照，烈日是阿聯(lián)酋的主要特征，全年降水稀少,每年平均降水量不到100毫米。對比我們當(dāng)?shù)氐慕邓浚w會阿聯(lián)酋雨水稀少。

你們怎么體會“縱橫交錯”？在地下埋下縱橫交錯的自來水管有什么好處？（結(jié)合老師補(bǔ)充的資料體會工程量大以及節(jié)約用水。）

5、大家找到這幾句話，再讀一讀，從中你能讀懂什么？(阿聯(lián)酋人民花了很大的代價去改造自己的生活環(huán)境)

6、聯(lián)系實際說一說，在我們合肥種樹需要怎么做呢？指名說。

7、相比之下，在阿聯(lián)酋種樹簡直太難了！在來讀一讀。

6、小結(jié)：從剛才大家的發(fā)言中,我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，為了改造他們的國家花了多么大的代價。這是多么的不容易啊！

7、是啊，阿聯(lián)酋人民為了改造國家的確付出了很大的代價，所以可以毫不夸張的說——（引讀）在這里培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

8、理解近義詞：培植、培育、培養(yǎng)。設(shè)置具體的語言環(huán)境理解詞語意思。

出示選詞填空題：（1）、老師非常重視（）我們愛讀書的好習(xí)慣。（2）、我們要感謝老師對我們的辛勤（）。

（3）、植物園里的園丁又在（）新品種。（4）、在這里，（）一棵樹的費(fèi)用抵得上（）一個孩子。

9、從這幾句話中體會這三個詞有什么區(qū)別？指名說。

10、我們再來讀讀這一句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。齊讀。

11、我們來算一算培養(yǎng)一個大學(xué)生要大概要多少錢.讀小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)需要10萬元，如果一個中心公園有5000棵樹，那么需要10萬×5000＝5億元，更別說有小草和鮮花，那培育一個綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡直是多得驚人！我們再來讀讀這一句，讀出你的震撼！

（二）感悟“精心侍弄”

1.在阿聯(lián)酋，人們?yōu)榱烁脑熳约旱纳姝h(huán)境，付出的僅僅是金錢嗎？請大家快速瀏覽課文，找一找，阿聯(lián)酋人民還為這些花草樹木做了什么？

2、指名讀。

出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。理解：侍弄。體會阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草樹木程度之深。

3、大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。(生找)

第2自然段：地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(每個人都很愛護(hù)花草樹木,可見大家的愛護(hù)之心)第6自然段：你是怎么從這里感受到的?（給他們淋水，是為了讓它們更漂亮）

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際理解園林工人像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄花草樹木。

4、想象體驗：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請閉上眼，“呼呼呼——”一陣狂風(fēng)吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺得怎么樣 ？想干什么？

好，老師就是園林工人，拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙——”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣？ 這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了，你們想說些什么 ？(師生交流)

5、那么我們就帶著舒服、愉快的心情讀一讀這一段，讀出對園林工人的感謝。

6、阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢? 指名說。出示：人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗。

7、對，正是因為這種熱愛生活,對美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這

樣下定決心花這么大代價去改造自己的家園。

三、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)完了課文，你有什么想說的？學(xué)生交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，發(fā)現(xiàn)我們身邊不文明行為，指導(dǎo)寫環(huán)保標(biāo)語。出示環(huán)保標(biāo)語： 草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

3、同桌合作創(chuàng)作一條環(huán)保標(biāo)語。

4、全班交流。

5、請大家課后小組同學(xué)合作制作一塊環(huán)保標(biāo)牌，掛在小花園的小樹上，放在小草旁。

板書設(shè)計：

沙漠中的綠洲

不毛之地

代價巨大

綠樹成陰

環(huán)境惡劣

精心侍弄

鮮花遍地

第五篇：沙漠中的綠洲教學(xué)反思

18沙漠中的綠洲第二課時

教學(xué)反思

《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，語言凝煉，是培養(yǎng)學(xué)生語感的佳作。

一、對比教學(xué)，引起震撼。

我從一組詞語入手，這組詞語在安排上有一定的用意，第一排詞語寫的是沙漠，第二排詞語寫的是綠洲，第三排詞語寫的是阿聯(lián)酋的人民如何把沙漠變成綠洲，通過學(xué)生的對這組詞語的朗讀比較，了解阿聯(lián)酋人民把沙漠變成綠洲的艱辛。在學(xué)習(xí)課文時，我從描寫沙漠的句子到描寫綠洲的句子，讓學(xué)生對這兩種截然不同的自然環(huán)境進(jìn)行比較，為學(xué)生認(rèn)識把沙漠變成綠洲的困難坐下鋪墊。

二、聯(lián)系生活，親身體會。

當(dāng)學(xué)生對這兩種環(huán)境的認(rèn)識達(dá)到一定程度時，在引導(dǎo)學(xué)生理解把沙漠變成綠洲所需要付出的代價，不僅僅用錢，還要用力，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷讓學(xué)生清楚他們培育一棵樹、一棵草是需要很多錢的，通過找動詞的方式讓學(xué)生明白光用錢不夠，還需要花費(fèi)很多的人力。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會園林工人侍弄花草的精心。

三、精心發(fā)問，引起思考。

教學(xué)中，精心設(shè)計一個個問題，讓學(xué)生的思維處于一種活躍的狀態(tài)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如結(jié)合句子說一說對“不毛之地”的理解，對照圖片說一說“星羅棋布”是什么意思。從整篇課文出發(fā)，想一想阿聯(lián)酋人民為什么要在沙漠中建造綠洲，聯(lián)系生活實際說一說我們這些生活在綠洲的人們該怎么辦，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

四、不足之處，有待加強(qiáng)。

1對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位。這次教學(xué)和平時上課不一樣，有很多的老師來聽課，一心只想著如何完成自己的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)完全忽視了，語文教學(xué)離不開朗讀，無論是哪一學(xué)段的朗讀都離不開老師的指導(dǎo)，公開課也不例外。

2.留給學(xué)生思考的時間不夠。雖然所提的問題都是為了引導(dǎo)學(xué)生思考，但當(dāng)一個問題拋給學(xué)生后，總是在很短的時間內(nèi)就要求學(xué)生回答，學(xué)生的思維很難跟上。加上教學(xué)時教師語速過快，也影響了學(xué)生的思維。

3.對學(xué)生的放手不夠。在一些問題上由于教師的過分引導(dǎo)，從而禁錮的學(xué)生的思維。例如，對于一些被風(fēng)吹倒在地的樹枝該怎么處理，老師的本意是幫助學(xué)生認(rèn)識到用繩子和木棍將小樹扶起來，沒想到反而把學(xué)生的思維限制了，也造成了課堂氣氛不夠活躍的情況。