第一篇：班級精細(xì)化管理之我見

班級精細(xì)化管理之我見

[摘要]：精細(xì)化管理是一種先進(jìn)的管理理念，是一種科學(xué)的管理理念，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的管理模式和基本思想。正確規(guī)范是班級精細(xì)化管理的前提，合理引導(dǎo)是班級精細(xì)化管理的關(guān)鍵，及時糾正是班級精細(xì)化管理的核心。

[關(guān)鍵詞]：精細(xì)化、管理、班規(guī)

一位哲人曾經(jīng)說過：“如果不堅強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”這話道出了班級管理需要仔細(xì)落實。中學(xué)階段是學(xué)生人格養(yǎng)成，思想逐漸定型階段。故此，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有知識的高素質(zhì)的人，是時代賦予的要求；也是廣大家長對學(xué)校的殷切期望。學(xué)生良好思想品德的形成是一個漸進(jìn)的過程, 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，如何實現(xiàn)班級管理的重要目的和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)呢？

班級精細(xì)化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要進(jìn)步。作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，我將在以下幾方面做好班級精細(xì)化管理工作：

一、加大情感教育，讓教師與學(xué)生零距離接觸，用關(guān)懷滋潤學(xué)生的心田，用感情感化學(xué)生的心靈。

人們都說文人師表，教師的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生一定的影響，孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任的思想、行為、對待事物的態(tài)度等等往往都是學(xué)生模仿的對象。教師應(yīng)該具有四種優(yōu)秀的品質(zhì)，一是自覺性，二是果斷性，三是堅持性，四是自制性。教師要時刻注意規(guī)范自己的言行，提高自身的修養(yǎng)，真正顯示出師表風(fēng)范，時時處處、事事當(dāng)學(xué)生楷模，潛移默化地影響學(xué)生的人格，促使學(xué)生的道德得以升華。

本人認(rèn)為，再調(diào)皮的學(xué)生也有其有懈可擊之處。此類學(xué)生若用攻心戰(zhàn)，必能湊效。如何攻心，最終落實“有令必行，有禁必止”呢？那便需要班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照，坦誠相對了。師生的心理交流固然是必不可少的。教師對學(xué)生懷有誠摯的感情，尊重學(xué)生，體貼學(xué)生，學(xué)生才會親師信道，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，本人始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情，自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；并且公正的對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是雙差生，做到不偏不倚。我認(rèn)為，但凡學(xué)生，能追求向上，并為之奮斗者，必有可塑性。于是，“力求進(jìn)步”之口號常為我的口頭禪而掛于嘴邊。其實，為人很重要的一點，那是上進(jìn)心，我們不應(yīng)該失掉。

二、制定可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成班級良好的班風(fēng)，協(xié)調(diào)各方，使班級管理更具精細(xì)與科學(xué)。

“國有國法，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我校依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，要求各班根據(jù)各自班級特點去制定一整套適于本班的科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的“班規(guī)”。本人從班級日常管理至學(xué)習(xí)管理，實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體系的操作，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

1、細(xì)化班級管理制度，制定班規(guī)，實施班級量化管理。

定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。在制定班規(guī)時，不可存有獨裁主義，不能罔顧學(xué)生的意見與感受而偏執(zhí)己見。因為制定可操作性的包容班級管理目標(biāo)、獎分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，會對班級管理有莫大的幫助，故要集思廣聽，才使班規(guī)完美。對相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每月一次綜合測評，進(jìn)行相應(yīng)獎懲。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識和團(tuán)體榮譽感，確保了精細(xì)化管理實施的力度及針對性。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅班長、值日班干、值勤人員隨時監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精細(xì)化管理要求到位，及時將檢查、指導(dǎo)情況以月考核形式反饋到責(zé)任人手中，進(jìn)行整改。實踐證明，這個管理辦法很有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。

2、要大力培養(yǎng)班干部，樹立三種良好意識。

班長：組織、協(xié)調(diào)好班委，抓好各項工作。及時傳達(dá)班級的各項信息，做好班級學(xué)生和老師的好幫手。

紀(jì)律委員：做好班級自習(xí)課的紀(jì)律維持工作，維持課間活動的秩序，制止同學(xué)課間的打鬧行為。

勞動委員：監(jiān)督做好班級的衛(wèi)生工作，組織好值日生做好打掃工作，每天做好常規(guī)檢查。

各科小組長：協(xié)助老師收好作業(yè)，督促自己小組成員盡快完成作業(yè)。

首先，要培養(yǎng)平等意識。要讓班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個班級的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，不能以“小干部”自居，更不可獨斷專橫；要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要發(fā)動全班同學(xué)，調(diào)動所有人的積極性，讓大家的心都往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

其次，要培養(yǎng)自律意識。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這要求班干部以身作則、身先士卒，以高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。所謂“上梁不正下梁歪”，班干部皆為上梁者，他們不僅作為指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機(jī)教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并及時改正，只有這樣，班干部能自律，班級才有公平公正的空間，才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。

再者，要培養(yǎng)職責(zé)意識。班干部管理班級，可謂責(zé)無旁貸。但是要讓班干部明確自己的職責(zé)。既然是班干部，對班里的各自工作就有責(zé)任做好。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，各司其職。哪怕班干部在工作中遇到什么困難，也要全力以赴，做到最好。同時，班干部們應(yīng)該形成一個團(tuán)結(jié)的整體，要同心協(xié)力，互幫互助，盡心協(xié)力地共同搞好整個班集體。擴(kuò)展班委會作用平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反學(xué)生會管理細(xì)則的人和事進(jìn)行登報批評，并寫出任職心得，使班務(wù)管理透明化；取消學(xué)習(xí)委員建制，拓展科代表的工作平臺，由科代表兼理學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，負(fù)責(zé)處理、應(yīng)對本科學(xué)習(xí)方面的一切事物。

再次，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，學(xué)生們自愿推選、組建了“幫扶對象”，配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交。結(jié)合本校的生源特點，制定培優(yōu)扶困的學(xué)習(xí)計劃也是有利于提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、上好班會，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍

如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級有機(jī)體正常運轉(zhuǎn)，甚至于打造一個良好的班級，必須首先要組織和開展好班會。從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關(guān)的獨特內(nèi)容，如怎樣樹立切合實際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。班會的形式可以靈活多樣。通過開展系列主 題班會，鼓勵學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。

四、加大輿論宣傳力度

班級集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。作為班級輿論宣傳活動的正規(guī)陣地，主要是黑板報、班級內(nèi)部學(xué)生自己創(chuàng)辦的手抄報等。校報刊、學(xué)校廣播站也是班級可以利用的輿論陣地。其內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

第一，圍繞班級內(nèi)一個階段的奮斗目標(biāo)開展的各項活動的動態(tài)報道。

第二，班級成員對班級工作的建議，以及對已經(jīng)進(jìn)行過的活動的反映，包括體驗與評價。

第三，班級成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚和對班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評。

第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個問題開展討論。

班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經(jīng)常和及時的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級的輿論宣傳活動。學(xué)生在參與活動的過 程中，了解自己的班級和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。

五、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強(qiáng)自我約束和管理

沒有規(guī)矩，不成方圓。制定切實可行的班規(guī)法典，無疑是使班級班級工作做到有章可循，避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。班級應(yīng)該制定，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進(jìn)步的班規(guī)。讓班級的每一個人都參與到班級建設(shè)的隊伍中去，使班級朝著良好的方向發(fā)展。

1、人人設(shè)崗，分工合作。

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學(xué)生討論并制訂出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事 事有人管，給每位學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機(jī)會，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進(jìn)行反思，通過分工合 作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。

2、層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。

為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學(xué)生的日常行為。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。

3、實行天天總結(jié)，形成反饋制。每天有值日班長認(rèn)真寫好班級日志，在每天的放學(xué)前，對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。

4、寫好班級日志，建立完善的評價體系

為了及時表揚先進(jìn)生，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計劃評價是非常重要的。每周通過班級日志收集班級情況，在每周星期一 班會課上進(jìn)行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時改正缺點，不斷上進(jìn)，每月由小組組長進(jìn)行互評工作，由班干部認(rèn)定等。

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生成績

教育學(xué)生學(xué)習(xí)時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)；獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。主要包括：指導(dǎo)學(xué)生形成擬 定自學(xué)計劃的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力，要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表 的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來。指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗或者推薦書刊報紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。

七、多渠道與家長聯(lián)系，形成教育合力。

班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長都十分想深入地了解，如果學(xué)校沒有得力的措施，家長和老師將對孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長及時了解孩子在校情況，同時也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時反饋回來。在節(jié)假日，通過有針對性地家訪或電話聯(lián)系，讓家長了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問題，幫助家長找到教育孩子的最佳方案，這樣及時與家長溝通,及時掌握學(xué)生的動態(tài)。加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會各界的最大支持。

總之，通過實行精細(xì)化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級管理 的意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習(xí)成績大大提高。因此，班級作為學(xué)校的基本組織形 式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，必須認(rèn)真做好精細(xì)化管理的探討與實踐，先從最細(xì)微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實踐中不斷充實和完善。

隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時候都干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往任何時候都團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，上進(jìn)、超越自我為理念的班級文化在學(xué)生展示個性風(fēng)采的進(jìn)程中，“千里之行，始于足下”，班級管理工作不是一蹴而就的，它存在于我們?nèi)粘９ぷ鞯拿恳粋€細(xì)節(jié)中，做好每一件事，持之以恒，在每一天中進(jìn)步。為了明天，我們用心在努力！

第二篇：班級精細(xì)化管理之我見

班級精細(xì)化管理之我見

胡海珍

精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，它是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在以制度建設(shè)和民主管理為主要的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)引向深入的關(guān)鍵一步。海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”。

實施精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯(lián)系學(xué)校、家庭，下有小組、同桌和每一名同學(xué)的方方面面，需要操作的太多太多。因此，要提升班級管理的水平，就必須實施精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)做事要求“精”求“細(xì)”就是說在做任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣必須摒棄陋習(xí)，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使之成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生、班級的自我管理。筆者在舟中擔(dān)任班主任工作以來對班級的精細(xì)化管理進(jìn)行了不斷的探索、實踐與思考。

形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。班級精細(xì)化管理必須做到：

第一、樹立精細(xì)化管理意識，把好思想關(guān)。

《教育學(xué)》一書中明確指出“外因必須通過內(nèi)因才能起作用”。教育家“魏書生”老師也曾在他的教學(xué)管理經(jīng)驗中提出“教師作為管理者和策劃者，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們直接參與班級管理”。所以，強(qiáng)化精細(xì)化管理意識是班級精細(xì)化管理實施的前提。班級管理的精細(xì)化在實施之初，首先要解決學(xué)生思想上的疑惑。學(xué)生搞不明白，平白無故的，為什么要把班級管理得那么細(xì)致？因此，作為班主任，就必須從感性和理性兩個方面不同層次的把精細(xì)化管理的意識傳達(dá)強(qiáng)化到每一個學(xué)生的思想深處去。所謂感性強(qiáng)化，就是把社會中的通過實施精細(xì)化管理取得成功的企業(yè)、學(xué)校的典型案例傳達(dá)給學(xué)生，讓他們覺得我們這樣做了，也會收獲很多。而理性強(qiáng)化，則需要班主任以班級自身的突出問題為出發(fā)點，引導(dǎo)全體同學(xué)去認(rèn)識精細(xì)化管理的真正優(yōu)勢和內(nèi)在的潛力。所謂不同層次，指我們在強(qiáng)化精細(xì)化管理的意識時，要考慮到學(xué)生的思維水平、管理水平的不一致性，不要搞一刀切，分層強(qiáng)化。可以先在班委會、小組長中間發(fā)動，然后利用他們再去廣泛宣傳，逐層強(qiáng)化。

第二、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。

作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；“不論成績多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”公正的對待評價每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，做到不偏信偏愛。

第三、制定切實可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使班級管理定量化、精細(xì)化。

沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《舟山中學(xué)學(xué)生常規(guī)》并結(jié)合本班具體情況制定了一套全面可行的班規(guī)，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

首先，細(xì)化班級管理制度，為了培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理能力，我在班級內(nèi)制定并實施了“精細(xì)化管理”的方案，實施班級量化管理。為避免班級精細(xì)化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將“精細(xì)”二字真正落到行動上，我先和班、團(tuán)干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，共同制定出二十一條切實可行的班規(guī)，《高一（10）班量化管理細(xì)則》、內(nèi)容涉及到儀容儀表、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、活動等各個方面，并注明相應(yīng)的加減分?jǐn)?shù)。（見附件一）

第四、明確分工細(xì)則，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處

精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)的建立是班級管理精細(xì)化的基礎(chǔ)。精細(xì)化管理不同于規(guī)范化管理，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。所以，它的管理模式絕對不能滿足于傳統(tǒng)的線性管理，即“班主任——班委會——小組長——每一個同學(xué)”。精細(xì)化管理要求“人人都是管理者”，因此，必須建立一種立體的網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來充分激發(fā)每一個學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個學(xué)生的最大作用，從而實現(xiàn)班級管理的精細(xì)化。為此，我在班級內(nèi)部建立了《人人責(zé)任制》管理網(wǎng)絡(luò)。（見附件二）這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，會收到了很好的民主激勵效應(yīng)，實現(xiàn)“人人都是管理者”的目標(biāo)，同時接受監(jiān)督又是被管理者。班級管理的精細(xì)化必須建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細(xì)記錄，及時表揚先進(jìn)，鞭策落后，最終落實到期末思想品德考核等第與個人先進(jìn)評比。

隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭足了，上進(jìn)、超越自我的理念增強(qiáng)了。

“千里之行，始于足下”。班級的精細(xì)化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細(xì)節(jié)之中。事事力求“精細(xì)”，持之以恒地做下去，長期堅持就會形成習(xí)慣，良好習(xí)慣就會成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個人、單位和事業(yè)的命運。為了明天，我們用心努力，讓我們不斷進(jìn)步，走向成功。附件一：高一（10）班量化管理細(xì)則

為了搞好班級管理，形成良好的班風(fēng)，特制定以下考核辦法：

1、按時到校，校門口遲到者扣1分，晚于作業(yè)鈴進(jìn)入教室者扣0.5分（排自行車同學(xué)不得晚于預(yù)備鈴），遲到同學(xué)主動向老師說明情況的可減免或免扣分；早退未請假者扣1分，曠課者扣2分/節(jié)，因病因事不能來小同學(xué)及時給老師電話,事后及時補上請假條.。

2、周一升旗統(tǒng)一穿校服，唱國歌，行注目禮。沒穿校服者扣0.5分

3．每天佩戴校牌、團(tuán)徽，沒佩戴被學(xué)校扣摳分者扣0.4分。

4、眼操不認(rèn)真：動作不規(guī)范，做眼操過程中睜眼、說話，使班級被扣分，該同學(xué)被扣0.5分。

5．廣播操出操速度慢，做操時有講話，不認(rèn)真，動作不規(guī)范者扣1分。

6．搞好教室和公共區(qū)衛(wèi)生，保持自己負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生清潔，隨地仍垃圾扣1分。

7、在教室吃早餐或把早餐、外賣帶到教室扣1分。

8．自修課禁止隨便講話、走動、換位置、聽任何內(nèi)容的隨身聽，違者扣1分。

9、提供作業(yè)讓同學(xué)抄被發(fā)現(xiàn)的扣1分，第二次被發(fā)現(xiàn)的扣2分，依次類推。

10、不得用手機(jī)發(fā)短信、用文曲星等玩游戲，不得看動漫等口袋書籍，違者扣2分。不得上網(wǎng)吧打游戲，違者報政教處處分。

11．愛護(hù)公共財務(wù)，損壞公物者扣2分，并且賠償學(xué)校損失。

12、不準(zhǔn)時出席或無故缺席兩操及各種集會活動者每人扣1分。請假必須經(jīng)班主任同意。

13、不按指定位置擺放自行車，排車人員不認(rèn)真履行排車義務(wù)者扣1分。

14、考試作弊思想品德考核直接記為不及格。

15、尊敬師長，不頂撞老師，違者扣5分。

16．好人好事，為班級爭光者加2分。

17．積極參加比賽，參加者加1分。獲獎?wù)咭暙@獎情況酌情加分。

18．積極給校刊、《舟山晚報》等報紙刊物投稿，投稿者加1分，稿件被錄用者加2分。

19、衛(wèi)生值日小組或個人期末被衛(wèi)生委員評為優(yōu)秀的加2分。

20、交作業(yè)情況期末統(tǒng)計，根據(jù)好、中、差給予2、0、-2記分。

21、各任課老師根據(jù)每個同學(xué)的平時表現(xiàn)（作業(yè)態(tài)度、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律等）在期末時給予綜合賦分；給課代表賦分。

此制度自公布之日起執(zhí)行，由值日班長負(fù)責(zé)記錄，并把每周的統(tǒng)計結(jié)果公布在量化考核表中。希望各位同學(xué)認(rèn)真遵守執(zhí)行。

高一（10）班

2006．2．16

附件二：人人責(zé)任制

一、班委會職責(zé)

1、班長職責(zé)-----

全面負(fù)責(zé)班級工作，指揮、協(xié)調(diào)和幫助各班委委員積極主動地開展工作；維護(hù)班級紀(jì)律，主持班級有關(guān)活動；及時向班主任匯報情況，并提出建議和意見。

2、副班長職責(zé)——

負(fù)責(zé)管理班級的自修課紀(jì)律，提醒違紀(jì)的同學(xué)；對班級的勞動情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查；視以上情況對違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行量化考核，報班主任同意后，交監(jiān)評長記錄在表中。

3、學(xué)習(xí)委員職責(zé)-----

了解掌握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，幫助各學(xué)科課代表搞好工作并及時向班主任和課任老師反映學(xué)習(xí)中的情況和問題；負(fù)責(zé)領(lǐng)發(fā)課本和學(xué)習(xí)資料，協(xié)同辦好學(xué)習(xí)園地，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，每隔一周換一次學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容。每天負(fù)責(zé)抄寫課表和各科作業(yè)要求。

4、衛(wèi)生委員職責(zé)-----

每天負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督班級的衛(wèi)生工作和包干區(qū)的衛(wèi)生，組織臨時性的公益勞動；每周五下午安排好第二周值日的同學(xué)；分析衛(wèi)生扣分的原因。

5、體育委員職責(zé)----

負(fù)責(zé)全班的各項體育活動，協(xié)同體育老師上好體育課。組織參加校運會，負(fù)責(zé)做好課間操及一周的升旗儀式；

6、文藝委員職責(zé)——

負(fù)責(zé)班級的文藝演出的組織工作；策劃運動會的入場式；每學(xué)期教一首歌曲。

二、團(tuán)支部職責(zé)人物

1、書記職責(zé)-----

全面負(fù)責(zé)支部工作，執(zhí)行校團(tuán)委布置的各項工作。做好全體團(tuán)員的政治思想工作，組織協(xié)調(diào)各委員開展工作。

2、組織委員職責(zé)----

了解和掌握團(tuán)員的思想、學(xué)習(xí)、生活和工作情況，協(xié)助支書提出組織生活、組織活動的方案并付諸實施。負(fù)責(zé)同學(xué)的有關(guān)組織關(guān)系工作，繳收團(tuán)費。

3、宣傳委員職責(zé)-----

負(fù)責(zé)支部的宣傳工作，提出思想教育、宣傳工作的計劃和建議，并負(fù)責(zé)實 施；配合班委政宣委員做好黑板報工作。

三、監(jiān)評委職責(zé)

1、監(jiān)評長職責(zé)----

監(jiān)督、檢查、評價班委會員各項工作的執(zhí)行情況，負(fù)責(zé)對每位同學(xué)的思想 品德考核，并負(fù)責(zé)每周的量化考核的記錄；協(xié)同班長開展各項工作，監(jiān)督每個同學(xué)的課堂（包括自修課）紀(jì)律；把班級情況（如：先進(jìn)事跡、好人好事、不良現(xiàn)象）及時反映出來，抄寫在黑板報的“班級記事”欄上。負(fù)責(zé)全班同學(xué)的考勤工作。

2、監(jiān)評委員職責(zé)-----

協(xié)助監(jiān)評長工作。負(fù)責(zé)監(jiān)督全班同學(xué)的作業(yè)上交情況，有無抄襲作業(yè)現(xiàn)象。負(fù)責(zé)監(jiān)督自行車的停放工作。

3、評委員職責(zé)----

協(xié)助監(jiān)評長工作。負(fù)責(zé)檢查本班級的每天眼保健操，負(fù)責(zé)檢查自行車的停放工作。

四、值日班長職責(zé)（按學(xué)號輪流）

a)監(jiān)督每個同學(xué)做好眼保健操及每個同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

b)督促當(dāng)天的衛(wèi)生情況及學(xué)生證佩帶情況。

c)負(fù)責(zé)當(dāng)天的擦黑板和整理講臺工作，每天上午和下午放學(xué)后洗黑板，并把臟水倒掉，備清水一盆。

d)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、同學(xué)的日常行為規(guī)范，并記錄違紀(jì)者

五、各科代表

e)及時收發(fā)本學(xué)科的作業(yè)，每天配合任課老師布置作業(yè)。

f)了解同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。

g)將同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時課任老師取得聯(lián)系，起好同學(xué)與課任老師的橋梁作用。

第三篇：班級精細(xì)化管理之我見

班級精細(xì)化管理之我見

送走了一批的學(xué)生，今年我又擔(dān)任了初三、八班的班主任，深感肩負(fù)的責(zé)任之重大。現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長 對孩子、對老師的期望值特別高。如何讓班內(nèi)每一個學(xué)生都考入理想的學(xué)校，讓他們在原有基礎(chǔ)上大有提高、全面發(fā)展，不辜負(fù)家長和社會對教師的期望，這是我一直是我努力的方向。作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個優(yōu)秀的集體，營造一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導(dǎo)和充 分的成長。

一、上好班會，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍

如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級有機(jī)體正常運轉(zhuǎn)，甚至于打造一個良好的班級，必須首先要組織和開展好班會。從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關(guān)的獨特內(nèi)容，如怎樣樹立切合實際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。班會的形式可以靈活多樣。通過開展系列主 題班會，鼓勵學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。

二、組建一個高度負(fù)責(zé)的班委，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。這支隊伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好壞，對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。

首先，要讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時鍛煉自我能力”。杜絕利用班干部的頭銜或權(quán)力謀私利的思想。

其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔那些德才兼?zhèn)洹酚谥恕⑸钍軐W(xué)生擁護(hù)的同學(xué)，并根據(jù)每個人的特長安排適當(dāng)工作。

第三，加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。一方面，通過培養(yǎng)教育改進(jìn)班干部的工作方法和水平，另一方面，通過評估考核加強(qiáng)班干部的責(zé)任心與工作積極性。

第四，班干部的選拔并不要僅僅局限于成績好的同學(xué)，應(yīng)該發(fā)揮好每一個同學(xué)的作用，培養(yǎng)好每一個學(xué)生的責(zé)任感。

三、自辦報刊，加大輿論宣傳力度

班級集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。作為班級輿論宣傳活動的正規(guī)陣地，主要是黑板報、班級內(nèi)部學(xué)生自己創(chuàng)辦的手抄報等。校報刊、學(xué)校廣播站也是班級可以利用的輿論陣地。其內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

第一，圍繞班級內(nèi)一個階段的奮斗目標(biāo)開展的各項活動的動態(tài)報道。

第二，班級成員對班級工作的建議，以及對已經(jīng)進(jìn)行過的活動的反映，包括體驗與評價。

第三，班級成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚和對班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評。

第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個問題開展討論。

班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經(jīng)常和及時的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級的輿論宣傳活動。學(xué)生在參與活動的過 程中，了解自己的班級和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。

四、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強(qiáng)自我約束和管理

1、人人設(shè)崗，分工合作。

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學(xué)生討論并制訂出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事 事有人管，給每位學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機(jī)會，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進(jìn)行反思，通過分工合 作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。

2、層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。

為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學(xué)生的日常行為。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。

3、實行天天總結(jié)，形成反饋制度

每天有值日班長認(rèn)真寫好班級日志，在每天的放學(xué)前，對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。

4、寫好班級日志，建立完善的評價體系

為了及時表揚先進(jìn)生，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計劃評價是非常重要的。每周通過班級日志收集班級情況，在每周星期一 班會課上進(jìn)行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時改正缺點，不斷上進(jìn)，每月由小組組長進(jìn)行互評工作，由班干部認(rèn)定等。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生成績

教育學(xué)生學(xué)習(xí)時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)；獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。主要包括：指導(dǎo)學(xué)生形成擬 定自學(xué)計劃的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力，要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表 的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來。指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗或者推薦書刊報紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。

六、多渠道與家長聯(lián)系，形成教育合力。

班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長都十分想深入地了解，如果學(xué)校沒有得力的措施，家長和老師將對孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長及時了解孩子在校情況，同時也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時反饋回來。在節(jié)假日，通過有針對性地家訪或電話聯(lián)系，讓家長了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問題，幫助家長找到教育孩子的最佳方案，這樣及時與家長溝通,及時掌握學(xué)生的動態(tài)。加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會各界的最大支持。

總之，通過實行精細(xì)化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級管理 的意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習(xí)成績大大提高。因此，班級作為學(xué)校的基本組織形 式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，必須認(rèn)真做好精細(xì)化管理的探討與實踐，先從最細(xì)微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實踐中不斷充實和完善。

第四篇：班級精細(xì)化管理之我見

當(dāng)今社會的孩子多為獨生子女，家長對孩子、對老師的期望特別高。如何讓班內(nèi)每一個學(xué)生成人成才，讓他們在原有基礎(chǔ)上大有提高，全面發(fā)展，不辜負(fù)家長和社會對教師的期望，這是我一直思考的一個問題。作為班主任，工作的最終目標(biāo)就是建設(shè)一個優(yōu)秀的集體，營造一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良，蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和服務(wù)者，怎樣才能建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體呢？

一、開好班會，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍

如果把班級看成一個有機(jī)體，日常性班級活動就是每天或每周都要進(jìn)行的，為維持班級有機(jī)體正常運轉(zhuǎn)所必須的活動以及班級內(nèi)自發(fā)進(jìn)行美的活動。首先要組織和開展好班會，從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關(guān)的較多，但不同的年級還有一些與年級階段、年齡段相關(guān)的獨數(shù)內(nèi)容，如青春期教育，畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生解決精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立的榜樣，催他們奮發(fā)向上。班會的形式可以靈活多樣。通過開展系列主題班會，鼓勵學(xué)生暢所欲言，營造一種輕松和諧、民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。

二、組建一個高度負(fù)責(zé)的班委會，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班干部為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。這支隊伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好壞，對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。

首先，讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是：“為大家服務(wù)，同時鍛煉自我能力”。

其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔德才兼?zhèn)洹酚谥恕⑸钍軐W(xué)生擁護(hù)的同學(xué)，并根據(jù)每個人的特長安排適當(dāng)工作。

第三，加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。

三、自辦報刊，加大加大輿論宣傳活動的正規(guī)陣地，主要是黑板報等。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的和及時的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級的輿論宣傳活動。學(xué)生在參與活動的過程中，了解自己的班級和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才能和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。

四、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強(qiáng)自我約束和管理

1、人人設(shè)崗，分工合作

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學(xué)生討論并制訂出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，給每位學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機(jī)會，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進(jìn)行反思，通過分工合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。

2、層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。

為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學(xué)生的日常行為。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也得到鍛煉，提高了素質(zhì)。

3、實行天天總結(jié)，形成反饋制度。

每天有值日班級日志，在每天的教學(xué)前，對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點、發(fā)揚優(yōu)勢。

4、寫好班級日志，建立完善的評價體系。

為了及時表揚先進(jìn)，引導(dǎo)后進(jìn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計劃評價是非常重要的。每周通過班級日志收集班級情況，在每周六班會課上進(jìn)行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時改正缺點，不斷上進(jìn)，每月由小組組長進(jìn)行互評工作，由班干部認(rèn)定。

總之，通過實行精細(xì)化管理，班級凝聚和集體榮譽感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級管理的意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。

淺談班級精細(xì)化管理

2012年06月17日 03:33 來源：青島日報 頁面功能 【字體：大 中 小】【關(guān)閉】

對于中學(xué)教師而言，要管理好一個班級，應(yīng)當(dāng)追求精細(xì)化管理。精細(xì)化是一種理念，一種認(rèn)真的態(tài)度，一種精益求精的文化，需要老師細(xì)心耐心指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的細(xì)微之處，關(guān)注班級的每個細(xì)微之處。現(xiàn)在的高中班級有小班化趨向，學(xué)生人數(shù)減少，教育空間變得相對寬松，成就了小班精細(xì)化管理的前提條件。我們應(yīng)該針對客觀實際，對學(xué)生和班級的管理更加精耕細(xì)作，更加科學(xué)，更加適應(yīng)學(xué)生的需求。

重視宣傳引導(dǎo)，塑造積極向上的人生理念。高中生恰好處于一個世界觀和價值觀正在形成又未完全成型的階段，他們對社會有了自己的看法但同時又極易受外部影響，所以高中班級管理的精細(xì)化應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)生塑造積極向上的人生理念開始。塑造班級的正面形象，滲透班級的正確理念，營造樂觀向上的班級文化，使學(xué)生首先從面上對事情有一個正面的意識，知道這個班級欣賞哪類學(xué)生，認(rèn)同哪種做法，從而去做一個正直善良積極樂觀的學(xué)生，也由此形成正確的人生觀世界觀價值觀。在這個過程中，關(guān)注學(xué)生的一舉一動，通過班級宣傳，隨時給出反饋，透過細(xì)節(jié)樹立正確的輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立正確的是非觀，使班級宣傳成為學(xué)生的導(dǎo)航儀，引導(dǎo)他們選擇正確的行為方向。具體的做法主要包括：制定班訓(xùn)、班級口號，辦好黑板報，及時總結(jié)班級好人好事、工作重點、注意事項，表彰班級優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生，等等。

開啟綠色通道，為心靈的健康成長保駕護(hù)航。大家都知道，治洪水的最好方法不是堵，而是引，若想引水，必先觀其流向，因其勢而利導(dǎo)之。塑造學(xué)生的思想和心靈也是如此。學(xué)生如果長期得不到話語權(quán)，積壓之下，必然會出現(xiàn)叛逆行為，如果給他們提供說話的機(jī)會，不僅讓學(xué)生覺得自己被尊重，還可以讓老師了解學(xué)生所思所想，根據(jù)學(xué)生的思想狀況，及時的引導(dǎo)并給出建議，使他們不至于脫離

正確的軌道。

可以給學(xué)生開啟三條心靈綠色通道。一是周記。學(xué)生們一般會在周記上面記一些日常瑣事，抒發(fā)一些個人思想以及對班級事情的看法。二是班級日志。創(chuàng)建班級日志的初衷是讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮個性，施展才華，展現(xiàn)自我；給同班同學(xué)間的心理交往建立一個平臺；同時也為班主任了解班級、學(xué)生的真實狀況提供了一個窗口。三是制定小組量化考核制度。學(xué)生們自己制定規(guī)則，自己考核，自己獎罰，不但對是非有了更清晰的認(rèn)識，而且，也格外樂意參與其中。比如實行課堂回答問題和課后提問加分制后，大大激發(fā)了學(xué)生們舉手回答問題和課后提問的積極性。久而久之，學(xué)生們也就養(yǎng)成了主動舉手回答問題的好習(xí)慣，既活躍了課堂氣氛又提高了課堂效率。

提供才能輸出的舞臺，鼓勵學(xué)生大膽展示自我。現(xiàn)在很多孩子都有自己的文體特長，給他們展示自己、彰顯自我的機(jī)會，不僅有助于培養(yǎng)他們的自信心，也有利于形成班級良好的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我指導(dǎo)的能力。班會正是一個很好的舞臺。通過各種主題班會的策劃、開展，同學(xué)們對班級事務(wù)的關(guān)注度、參與度有了明顯的提高。

真情付出，構(gòu)建和諧班級。班主任愛護(hù)班級、關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的是，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生每時每刻都感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任通過家訪、談心、寫日志、打評語等各種途徑，深入了解學(xué)生們的愛好特長、個性心理、家庭狀況等情況，對不同的學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，使每個學(xué)生都能健康成長，構(gòu)建出一個和諧班級。

第五篇：班級精細(xì)化管理之我見

班級精細(xì)化管理之我見

俗話說“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。” 這告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，一件事情的成敗往往是由細(xì)節(jié)決定的。班級精細(xì)化管理就是落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化,就是人人能管理，處處有管理，事事有管理，它要求每一個人都要到位、盡職，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學(xué)的成長，進(jìn)而帶動整個集體的發(fā)展和成長。班主任是班級的組織者和教育者，所以班主任的工作要從細(xì)微處落手，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和風(fēng)氣。而且班級是學(xué)校的重要組成部分，把班級管理好了，還有利于學(xué)校各項工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。為了把班級管理精細(xì)化我一直致力于做到以下幾點：

一、建立良好的班級氛圍。

1、明確班級的奮斗目標(biāo)

班風(fēng)的建設(shè)必須從一開始抓起，在開學(xué)初我會向?qū)W生們提出：班級是我家，做文明學(xué)生創(chuàng)文明班級的要求。向?qū)W生說明學(xué)校的規(guī)章制度、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，并對學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求，使學(xué)生心里有個底，有個明確的方向，從思想上約束學(xué)生的行為。讓學(xué)生明白，他們的言行不僅代表個人，更是代表一個班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來統(tǒng)一全班學(xué)生的言行。

2、制定切實可行的班規(guī)。

發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒中落實過程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。制定學(xué)生行為要求，其項目主要是班級公約里規(guī)定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如勞動、禮貌、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等，每項都有一至兩個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。每人都有一個登記本，每天及時把表現(xiàn)記錄下來，考核表兩周一統(tǒng)計，評出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在“學(xué)生月考核表”內(nèi)，公布在教室墻報欄里。由此調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，增加了責(zé)任人責(zé)任意識，凝聚了班級集體意識和團(tuán)體榮譽感，確保了精細(xì)化管理實施的力度及針對性。

3、參加各項活動，營造班級凝聚力。

每個學(xué)期學(xué)校都有各種活動和比賽，我鼓勵學(xué)生積極參與，努力為自己和班級爭光，但我的要求是重在參與的過程和班級同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。通過活動使大家對班集體有了良好的歸屬感，雖然未必每個同學(xué)都有獲獎的能力，但他們都引以為榮，為能有這樣的集體而高興，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力。

4、分工精細(xì)化，班級建設(shè)自主化。

在班隊課上，我和學(xué)生一起把班級管理工作分成若干塊，包括教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生保潔、門窗關(guān)鎖、日光燈開關(guān)、擦黑板、出黑板報、衛(wèi)生保潔、窗簾懸掛、圖書管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人是班級服務(wù)者，人人又是管理者，加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識。而且我們班的班級文化建設(shè)也富有特色，都是由學(xué)生自行設(shè)計、自己布置的。內(nèi)容涉及班級整體布局、物品擺放、黑板報、名言警句、班級特色園、張貼物以及衛(wèi)生等眾多方面，要求學(xué)生人人參與，自主設(shè)計，形成各班級特色和個性。各班制作了精彩紛呈班級文化建設(shè)。如一些欄目“我們的約定”、“放飛夢想”、“好書推薦”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語”、“Follow me ”等欄目。

5、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。在整個班級管理的過程中，教師始終要身體力行，用對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時公正的對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差。每次在全班表揚時，總是先表揚最有進(jìn)步的學(xué)生，尤其是一些平時表現(xiàn)不好的學(xué)生。例如：一個平時不怎么積極發(fā)言的學(xué)生如果在一節(jié)課上很積極的舉手發(fā)言，我就會及時的對其進(jìn)行加分表揚。長此以往學(xué)生發(fā)言的積極性被充分調(diào)動起來。二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

1、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部促進(jìn)自我管理。

在班級管理中，班干部的選舉和任用是班級管理的重要一步，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，是實現(xiàn)學(xué)生自主管理，實行班級精細(xì)化管理，使班級各項工作走上良性循環(huán)的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質(zhì)的高低，就決定了班級工作進(jìn)展是否順利。在開學(xué)初我就重視對班干部的選拔、培養(yǎng)和扶持，把學(xué)生干部隊伍的建設(shè)作為班級建設(shè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生走自主管理之路。

2、利用加分制度促進(jìn)學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的關(guān)系，大多都是以自我為中心，雖然有學(xué)校班級的規(guī)章制度，但細(xì)節(jié)方面還是錯誤不斷，我從開始的每一次班隊課就讓學(xué)生根據(jù)自己在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動態(tài)度和好人好事等方面進(jìn)行自評，淡化學(xué)習(xí)成績在操行中的比例，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)有目標(biāo)，不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。再根據(jù)每周小結(jié)自己在校的表現(xiàn)，做得好的加分不好的減分，為了讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生有一個改正的機(jī)會，我經(jīng)常制造機(jī)會給他們加分，鼓勵他們努力改進(jìn)自己的行為。實行以來，我們班的學(xué)生都很重視這種加減分的自評方式，形成一種為班級爭光做好事的情形。

3、開展值周責(zé)任制，實行學(xué)生自治。

學(xué)校不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且學(xué)習(xí)與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級管理，一般都是“班主任——班長——小組長——學(xué)生”的管理模式，來來去去都只是幾個人在忙，為了讓每個學(xué)生都得到鍛煉，我根據(jù)學(xué)生的特點，制定了值周表的輪崗方法，實行全員管理，全班同學(xué)按座位小組分為一組，每周由這個小組負(fù)責(zé)班內(nèi)紀(jì)律和衛(wèi)生管理，值周學(xué)生的職責(zé)和職務(wù)與傳統(tǒng)的班干部一樣，具體分工由學(xué)生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學(xué)既要完成自己的職務(wù)，又要相互配合，對于做得好的小組，在班里進(jìn)行表揚，操行加分，否則進(jìn)行批評和減分。實踐證明，大部分學(xué)生都能勝任班務(wù)工作，班級的管理工作有條不紊地進(jìn)行，幾乎不需要教師操心。這樣實行之后有的學(xué)生雖然成績很差，但工作很賣力也干得很出色，平時的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀。事實證明，值周小組的實行，發(fā)揮了班干部以外的同學(xué)的能力，也調(diào)動了那些學(xué)習(xí)困難生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。

4、完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中

班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)力下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

總之，一個班級的精細(xì)化管理，就是要求事事清、時時清、處處清，讓每一個學(xué)生都能在不斷總結(jié)與反思中進(jìn)步，讓每一個走進(jìn)這個班級的同學(xué)都自信，都有長足發(fā)展。在管理過程中我還是存在很多困惑，比如：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、具體量化工作等問題，還值得我們深深的思考。但我堅信，在全體師生的努力下，不灰心，不氣餒，一定能在班級管理中創(chuàng)造出一番新天地，開創(chuàng)德育工作的新局面。