第一篇：人教課標(biāo)版一年級下《一、紅燈停綠燈行— 活動紅眼睛綠眼睛》教學(xué)設(shè)計

《紅眼睛綠眼睛》

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學(xué)過程:

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。

第二篇：《紅燈停,綠燈行》片段教學(xué)設(shè)計

《紅燈停，綠燈行》片段教學(xué)設(shè)計

張林中心小學(xué)

蘇華麗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、剛剛我們學(xué)習(xí)了交通的有關(guān)知識。有不出聲的交通警——交通信號燈，永不下崗的交通警——交通標(biāo)志。

2、其實(shí)，紅綠燈下有好多東西呢，你們能想到哪些？ 預(yù)設(shè)：行人、車輛、斑馬線、交通信號燈、建筑、樹木······ 小結(jié)：這些東西構(gòu)成了一副完整的交通路口場景圖。

二、欣賞評述

1、欣賞作品《過馬路一》 1）他們在干什么？（過馬路）

2）他們在什么時候過馬路？（人性指示燈綠燈亮，車行指示燈紅燈亮，汽車停止時）

3）他們踩著什么過馬路的？（人行橫道線）

小結(jié)：一副簡單的交通場景圖包含交通信號燈、行人、汽車和斑馬線。

2、欣賞學(xué)生作品《過馬路二》 1）對比兩幅圖，有什么不同點(diǎn)？

預(yù)設(shè)1：一幅的斑馬線是豎著的，另一幅是橫著的。評價：真是個善于觀察的孩子。小結(jié)：兩幅圖分別從不同的角度來描繪。

預(yù)設(shè)2：一幅人多，畫的像卡通畫，另一幅人少，畫的像現(xiàn)實(shí)的人。2）你喜歡哪一幅圖？為什么？ 預(yù)設(shè)：第二幅，人少但畫的大，突出人物的主體，一下子抓住了人的眼球。第一幅，人多但畫的小，畫面稀疏，構(gòu)圖不飽滿。小結(jié)：畫場景圖時，要注意突出主體，構(gòu)圖飽滿。

三、技法探究

1、教師邊描述邊示范

1）怎么表現(xiàn)燈亮？（短線條表示燈的光芒）

2）怎么表現(xiàn)斑馬線？誰有好辦法？（運(yùn)用遮擋方法畫人行橫道線）3）還可以添加什么？（利用近大遠(yuǎn)小的透視原理添畫汽車或房屋）回顧、總結(jié)繪畫步驟： ① 畫出過馬路的人物動態(tài)特征 ② 添畫交通信號燈

③ 運(yùn)用遮擋方法畫出人行橫道線 ④ 添畫街道上的車輛或房屋、樹木等。

畫面合理，主體突出、構(gòu)圖飽滿、有層次感、色彩漂亮。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：回憶并展開想象，畫一幅你熟悉的交通路口場景圖，注意人物、車輛、交通標(biāo)志以及道路之間的關(guān)系，別忘了今天所學(xué)的技法，遮擋法和近大遠(yuǎn)小的透視原理。

2、學(xué)生創(chuàng)作過程中，及時肯定優(yōu)秀學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)、解決作業(yè)中的問題。

第三篇：紅眼睛綠眼睛教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

一、教材依據(jù)

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級音樂下冊第一單元第一課時。

二、設(shè)計思想：

一年級的小學(xué)生剛剛離開幼兒園來到學(xué)校，他們在這兒學(xué)知識、學(xué)文化，也包含學(xué)習(xí)做一個合格的公民所應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)。在教學(xué)中，通過提問把孩子們引入交通規(guī)則“紅燈停 綠燈行”中。先讓學(xué)生聽音樂做游戲，再跟唱歌曲，然后把日常生活中“扔垃圾”“抽煙”“過馬路走人行橫道”等行為引申為生活中的“紅燈”與“綠燈”，看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲唱與心里默唱。最后請學(xué)生自己設(shè)計圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。讓學(xué)生感受“有聲的音樂”與“無聲的音樂”的差別，豐富學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的方式，發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏。

三.教學(xué)目標(biāo) :

1.學(xué)唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》

2.了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

3.能在心里默唱紅眼睛 綠眼睛的歌曲片段。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

完整、準(zhǔn)確地歌唱《紅眼睛 綠眼睛》。訓(xùn)練學(xué)生用心歌唱的能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的能力，以及在演唱中與他人和合作的能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“紅燈牌”“綠燈牌”“禁止吸煙”“禁止鳴笛”“節(jié)約用水”“植草種樹”“給老人讓座”“廢物回收”等標(biāo)志圖。

2、多媒體課件。

七、教學(xué)過程：

一、聽唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》，做游戲。

1、老師問大家?guī)讉€問題

2、聽音樂，做游戲。

3、唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》，做游戲。

二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

三、請學(xué)生自己設(shè)計圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。

八、教學(xué)反思：

在教學(xué)中，構(gòu)思符合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平。游戲緊貼日常生活，由學(xué)生判斷一些行為的對錯，并把對錯兩種行為引申為生活中的“紅燈”“綠燈”。整節(jié)課都貫穿了游戲，學(xué)生不僅能流暢地演唱，還積極參與到游戲中去，對紅牌、綠牌作出相應(yīng)的反應(yīng)。最后，請學(xué)生自己設(shè)計圖標(biāo)，大家積極動手，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的自主性和拓展性。

第四篇：紅眼睛綠眼睛教學(xué)設(shè)計

一年級下冊

紅眼睛

綠眼睛

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)唱紅眼睛綠眼睛這首兒童歌曲（知識與技能）2.運(yùn)用聽覺切入，情景劇音樂游戲形式讓學(xué)生掌握歌曲所反映的交通規(guī)則。（過程與方法）

3.通過歌曲演唱，情景模擬，使學(xué)生懂得要遵守交通規(guī)則,(情感與價值觀)

一、導(dǎo)入

1.老師進(jìn)入教師唱音階師生問好“同學(xué)們你好”生：“李老師你好”

2.教師：今天老師給小朋友們放一首歌曲，大家聽一聽，聽得時候可要注意這首歌曲唱得是什么哦。3.教師放音樂，小朋友聽

教師提問：跟老師一起來念這首歌曲里唱的歌詞好不好

小朋友：好

教師帶領(lǐng)學(xué)生念歌詞：紅燈紅 紅眼睛 眼睛眨一眨，車子停一停，綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進(jìn)。

小朋友跟著老師讀 紅燈紅。。。。。

方案1教師：很好，老師要問小朋友一個問題，紅燈紅 紅眼睛 眼睛眨一眨 車子停一停，紅眼睛說得是什么地方的東西呢？（提問一）

反映快的學(xué)生會說：馬路上的紅燈

教師給予鼓勵 方案2如果學(xué)生反映慢，出示圖片或放多媒體 讓小朋友看到寬闊的馬路，有警察叔叔，還有車子，有紅燈綠燈

二、合作探究

教師：小朋友們看到圖片了嗎？上面那個戴帽子的是誰呢（提問二）

學(xué)生：警察叔叔

馬路上有什么呢？（提問三）

學(xué)生：有行人，還有車子，紅綠燈，教師出示紅燈綠燈圖片

老師:我扮演警察,誰來扮演行人,誰來扮演車子呢, 分組,或四人一組,或六人一組,教師扮演警察,學(xué)生扮演行人車輛,當(dāng)教師給出紅燈的時候,車輛停,行人走,當(dāng)教師給出綠燈的時候,車輛走,行人停.來回三遍,邊做活動,邊放錄音.直到每個人都能參與其中。

三、教唱歌曲

師：紅綠燈是指揮交通的信號燈，那今天老師來教你們“紅眼睛綠眼睛”師出示歌譜，鋼琴伴奏教唱。

（1）歌曲處理，認(rèn)識休止符，看到休止符要停止一拍不唱。師伴奏生唱注意休止符。

（2）音樂游戲：看到紅燈時，女孩子唱，看到綠燈時男孩子唱。

（3）音樂游戲：選一個同學(xué)舉牌，當(dāng)舉綠牌時，學(xué)生做自己喜歡的動作過馬路表演唱，當(dāng)舉紅牌時，原地做動作表演唱。

四、拓展延伸

教師退出，讓學(xué)生有規(guī)律的進(jìn)行活動，教師指導(dǎo)把歌曲唱準(zhǔn)確。

教師組織學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，當(dāng)警察，當(dāng)行人，當(dāng)車輛，跟著歌曲走。

五、檢測達(dá)標(biāo)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這首紅眼睛，綠眼睛，你們學(xué)會了嗎

學(xué)生：學(xué)會了

教師：很好，敢不敢給老師展示一下你。學(xué)生：敢

師生共同登上講臺，排好隊(duì)（合唱意識）教師指揮 學(xué)生唱紅眼睛綠眼睛。

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了紅眼睛，綠眼睛，告訴我看見紅眼睛車子要？行人怎么樣？ 看見綠眼睛車子要怎么樣 行人要怎么樣 學(xué)生回答，教師總結(jié)，師生問候，伴隨歌曲下課。

第五篇：一年級音樂下冊 紅眼睛綠眼睛教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

最新版

紅眼睛綠眼睛

我抓住了這一點(diǎn)首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀，并且動畫設(shè)計成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣具有童趣，讓學(xué)生回答像什么，就學(xué)生的回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。

二、利用直觀教學(xué)法告訴學(xué)生：闖紅燈的危害。直觀性教學(xué)法是低年級學(xué)生最容易接受的方法，有時候道理講了一大堆，不如目睹一切的效果，我給學(xué)生播放闖紅燈后出車禍造成的嚴(yán)重后果：地上有血淋淋的尸體，有親人們的悲痛的場面，有財產(chǎn)受損的畫面，血淋淋的事實(shí)告訴了學(xué)生。只有大家都遵守交通法規(guī)我們的生命安全才有保障。Ok

三、緊扣內(nèi)容拓展思維。

學(xué)習(xí)講究觸類旁通，就這個不遵守交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果，我引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成從小遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，讓學(xué)生說說生活中那些行為習(xí)慣是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對的，這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的思想，而且擴(kuò)展到生活中涉及很多方面。

比如學(xué)生回答：

生1：不要在油庫旁燒火。

生2；不要在電影院里大聲喧嘩。

生3：不要亂扔垃圾。

生4：不要在火車上攜帶易燃易爆物品。

????

這都是我拓展學(xué)生思維的結(jié)果。

四、緊扣新課標(biāo)，注重學(xué)生合作精神，創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

讓學(xué)生自由組合表演，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生獨(dú)立表演，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力。讓學(xué)生分組討論培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。讓學(xué)生做“禁示牌”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。總之這節(jié)課我是緊扣“新課標(biāo)”要求設(shè)計的，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作精神，創(chuàng)作能力，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行了多方面養(yǎng)成教育。但是我覺得還是有些遺憾：

一、沒有給大多數(shù)學(xué)生表演的機(jī)會。

感受與體驗(yàn)方面，表現(xiàn)與創(chuàng)作我都注意到了，然而教育應(yīng)面向全體學(xué)生這一點(diǎn)我做得不是太好。如何在有限的時間讓學(xué)生都有表演的機(jī)會？既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在有限的時間內(nèi)讓大多數(shù)學(xué)生有表演的機(jī)會，我該在哪個環(huán)節(jié)上壓縮時間？

二、沒有足夠的時間讓學(xué)生暢所欲言。

在緊扣內(nèi)容拓展思維的時候，很多學(xué)生還在說生活中還有那些是大家所倡導(dǎo)的，那些是2017.3.1 最新版

反對的，我怕時間不夠用，就趕快說你們課后再繼續(xù)討論、、、、、、我發(fā)現(xiàn)此刻打擊了學(xué)生發(fā)言積極性。

三、評價時間過于倉促。

學(xué)生們的勞動成果很希望都得到老師的肯定，可是我讓學(xué)生互相評論后，只作了個別點(diǎn)評，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說說我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒時間了。

我多么希望每節(jié)課不要有遺憾，可是越是當(dāng)時感覺不錯的課，課后仔細(xì)一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點(diǎn)，讓我以后的音樂課更加完美。

2017.3.1