第一篇：作文：危急時(shí)刻 2018

危急時(shí)刻

在我們當(dāng)今的社會(huì)，有多少人值得贊頌，有多少事令人感動(dòng)。海迪姐姐苦學(xué)醫(yī)術(shù)，池越忠舍己救人，軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生華山搶險(xiǎn)，馬牡丹火中救人，哪件事不感人？然而，我現(xiàn)在要講的是一件發(fā)生在我身邊的感人故事。

去年夏天的一個(gè)傍晚，下了班的人們都搬著小凳出來(lái)乘涼。在工地磚垛下的陰涼地，幾位老大爺聚精會(huì)神地在象棋盤前斗著輸贏，馬明叔叔等幾個(gè)人圍在旁邊觀陣助威。“噢，贏嘍！”張大爺一拍大腿，身子向后一仰。呀，不好，他身后的磚垛晃了一晃，眼看就要倒下來(lái)。只見(jiàn)馬明叔叔手疾眼快，喊聲：“不好！”一個(gè)箭步?jīng)_上前去，一掌把張大爺推了出去，嘩啦一聲響，磚垛倒了，馬明叔叔的腿被倒下來(lái)的磚埋了起來(lái)。

“馬明叔叔！” “小馬！” 人們驚呼著，七手八腳地搬掉壓在馬明叔叔腿上的磚。有兩位伯伯早就推來(lái)了自行車，我們急忙把他送往醫(yī)院。

“小腿骨折，快搶救！”醫(yī)生神色嚴(yán)峻。張大爺熱淚盈眶，默默地坐在手術(shù)室門口。

當(dāng)馬明叔叔從昏迷中醒來(lái)時(shí)，第一句話便問(wèn)：“張老伯，您??沒(méi)事吧！”張大爺緊緊地握著他的手，一句話也說(shuō)不出來(lái)。

是啊，馬明叔叔那舍己救人的精神怎能不使人感動(dòng)？雖然沒(méi)見(jiàn)報(bào)紙上報(bào)道他的事跡，但是他在我的心中，已成為一名名副其實(shí)的英雄。

【刀神李流水 一刀斷流水 劍圣陸青山 一劍斬青山】

第二篇：危急時(shí)刻作文

危急時(shí)刻

咳、咳。”濤濤頓時(shí)感覺(jué)呼吸困難，“救命啊！”爸爸媽媽不在家，怎么辦？再看看大火，把門通往房間的路切斷了。濤濤想起了危急時(shí)刻哈爾威船長(zhǎng)的舍己為人，比利時(shí)小男孩的一泡尿??自己在危急時(shí)刻呢？濤濤決定要挑戰(zhàn)這危急時(shí)刻，闖過(guò)這鬼門關(guān)！眼看火星兒都快躥上天花板了，濤濤把熱水器的噴頭拉了出來(lái)，向肆虐的大火噴去，火星兒“低下了頭”，但濤濤輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，“呼”一陣風(fēng)順著火勢(shì)吹了過(guò)來(lái)，火星兒又躥起老高，他把毛巾弄濕，捂住臉下部，盡管水抑制了火，可風(fēng)越來(lái)越大，火苗們放肆的“滋生”了，濤濤把不高的火苗兒澆滅了。一會(huì)兒，濤濤接著就感到全身發(fā)燙，像一只熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。濤濤靜下心來(lái)，決定先逃出火的包圍圈，他定眼一看，哈哈！大火還給他量身訂做了一的缺口，他披上濕棉被??“耶”逃出包圍圈的濤濤興奮地叫起來(lái)，火在他屁股后面燃燒著。

濤濤松了一口氣，他按下門把，跑了出去，“著火了，著火了！鄰居們都被濤濤的叫喊聲喚醒了。看看濤濤家發(fā)黑的墻壁，在看看濤濤烏黑的臉蛋??

每天我們都重復(fù)著同樣的工作，同樣的學(xué)習(xí)，也許有些人會(huì)抱怨生活的平淡，希望尋求刺激。可是我們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨時(shí)，那種別樣的刺激，你，受得了嗎？近兩年一直有一個(gè)謠傳：2013年將地球毀滅！盡管我是一個(gè)唯物主義者，不太關(guān)心那些沒(méi)有根據(jù)的謠言，但畢竟許多人都在傳，不由得不讓人產(chǎn)生恐慌之情。我就常常想象，如果危險(xiǎn)真的來(lái)臨，會(huì)怎么樣呢？

自然災(zāi)害、天災(zāi)人禍會(huì)瞬間奪去了許許多多的無(wú)辜生命，當(dāng)我們看到顯示屏上的那一幕幕時(shí)，有許多人的眼睛已經(jīng)模糊，急著要用自己這顆滾燙的心去接觸、去感受！一時(shí)間，仿佛聽到了無(wú)數(shù)慘叫聲，哭喊聲。某些柔弱聲呼喊著：救我??

我不得不承認(rèn)危險(xiǎn)給人們帶來(lái)了難以彌補(bǔ)的損失。可是即便這樣，我們更應(yīng)該重塑信心，重建美好的家園。危險(xiǎn)來(lái)臨，我們一起承擔(dān)。一個(gè)人的力量是渺小的，可群眾的力量是強(qiáng)大的！雖然我們?nèi)巳硕加忻媾R危險(xiǎn)的危險(xiǎn)性，但一方有難，八方支援。獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，就能匯成愛(ài)河來(lái)給予我們同胞幫助。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才是最理智的做法。

讓世界充滿愛(ài)，用信心建造起一道彩虹。危險(xiǎn)過(guò)后我們?yōu)樯咂砀＃瑸樗勒吣В嗟膽?yīng)該勇敢地在危險(xiǎn)面前站起來(lái)，相信自己有人陪伴就不會(huì)孤單。別再怨聲載道，有時(shí)命不由己；別再哭泣，有時(shí)笑一笑，沒(méi)有什么坎坷是無(wú)法跨越的；別再質(zhì)問(wèn)那些政管部門，有時(shí)危險(xiǎn)發(fā)生比不發(fā)生更值得讓人思考；別再吝嗇自己的愛(ài)心，因?yàn)榇藭r(shí)他們更需要物質(zhì)以及精神上的支撐。

如果危險(xiǎn)來(lái)臨，我們不會(huì)害怕。放下緊張以及浮躁，就會(huì)理智一些，就能用信心尋找到解救的道路！

當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)作文500字

2008年5月12日，當(dāng)汶川發(fā)生地震時(shí)，我所在是重慶九龍小學(xué)也發(fā)生了震蕩。只記得當(dāng)時(shí)全校師生正在上課。

事情總是那么突然，只見(jiàn)教室里的天花板上的燈拼命地?fù)u晃著，仿佛要掙脫繩索，仿佛就要墜落下來(lái)。老師立馬發(fā)覺(jué)不對(duì)勁，急忙大聲喊道：“發(fā)生地震了！”頓時(shí)，大家驚恐萬(wàn)狀，你推我攘，一窩蜂似的涌向操場(chǎng)。而我被眼前左右搖晃的桌子嚇得不知所措，傻傻地杵在原地。不知從哪里傳來(lái)一聲“跑”，我就

跟著人群快速地移動(dòng)。我十分害怕：房子是不是快垮塌了。不過(guò)，體育老師沉著地維持秩序。但是大家都想逃命，根本聽不進(jìn)去。人人心亂如麻，到處像受驚的小鹿，找不著方向似的亂躥。人流不成隊(duì)形，混亂的場(chǎng)面如一盤散沙。

“哎喲！”“你踩到我的腳了！”“對(duì)不起！”“沒(méi)關(guān)系！”危急時(shí)刻總是這樣，同學(xué)們不是斤斤計(jì)較，而是互相謙讓，互相幫助。一個(gè)一年級(jí)的小弟弟摔倒在地上，只見(jiàn)高年級(jí)的一位大姐姐連忙蹲下身去扶起他，拉著他的小手朝安全地帶跑去。

老師繼續(xù)以身作則，不慌不忙地帶領(lǐng)同學(xué)們逃離危險(xiǎn)地區(qū)。“同學(xué)們，你們不要害怕，在危險(xiǎn)面前，你們是最勇敢的孩子喲！”“同學(xué)們，我們一定要有秩序地離開，才不會(huì)有更危險(xiǎn)的事情發(fā)生。”一盤散沙匯攏了，整齊的隊(duì)伍就像軍隊(duì)一樣井然有序。聽了老師振奮人心的一番話，孩子們的心也漸漸平靜了下來(lái)，我那七上八下的心也回到了原位。

是呀！當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心，沉著冷靜地應(yīng)對(duì)，才會(huì)讓危險(xiǎn)不再可怕，才會(huì)讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

危急時(shí)刻

2008年5月12日下午，我們正在教室里上英語(yǔ)課。

我發(fā)現(xiàn)講桌在左右搖晃，好像被人推動(dòng)了似的（因?yàn)椋耶?dāng)時(shí)的座位就在講桌旁邊，所以，我有感覺(jué)）。我想：“難到我的同桌有那么大勁，能把講桌給推動(dòng)呀？不可能。”于是，我使出了全身吃奶的勁去推講桌，可是講桌還是紋絲不動(dòng)，我這就有點(diǎn)納悶，心理想著：“難道是我暈了？”我回頭看了看身后的同學(xué)，看著他們的樣子，好像沒(méi)有什么事情，我就以為是自己暈了，也就沒(méi)在意。沒(méi)過(guò)幾秒鐘，我又覺(jué)得講桌、桌子、椅子??都在不由自主的來(lái)回?fù)u擺，身后又傳來(lái)了一陣小聲的議論，正在這時(shí)我的同桌舉手給老師說(shuō)：“英語(yǔ)老師，是不是地震了呀？”老師也覺(jué)得不太對(duì)勁，忽然，外面?zhèn)鱽?lái)了一陣聲音，英語(yǔ)老師把教室門拉開，看見(jiàn)外面有好多人在喊：“地震了，地震了。”英語(yǔ)老師往外跑著說(shuō)著：“地震了，地震了。”可是，她見(jiàn)我們沒(méi)有反應(yīng)，就又跑回教室說(shuō)：“地震了，大家快走，到大操場(chǎng)去。”大家知道是地震，一窩蜂似的往門外擁擠，尖叫聲，呼喊聲??一片混亂，有的人還和其他人手拉手往樓下的操場(chǎng)跑，這是因?yàn)椋麄兒ε鲁霈F(xiàn)踩踏事故，所以他們才這樣做，過(guò)了幾分鐘，大家都來(lái)到了操場(chǎng)上后，議論起剛剛發(fā)生了的地震災(zāi)害的經(jīng)歷，有的說(shuō)發(fā)現(xiàn)燈搖了，有的說(shuō)桌子在搖??。

經(jīng)過(guò)了這樣的地震災(zāi)害，我知道了地震時(shí)，人會(huì)有什么樣的感覺(jué)，我們應(yīng)該怎么逃離樓房或

危急時(shí)刻

記得去年寒假的一天下午,奶奶買完菜拖著疲倦的身子回來(lái)了。奶奶很累，在沙發(fā)上躺了一會(huì)兒，便走到衣柜前，邊拿衣服邊對(duì)我說(shuō)：“晴晴，你先看會(huì)電視，我很累，去浴缸泡泡。”我大聲應(yīng)道：“哦”說(shuō)完，奶奶便走進(jìn)了浴室泡澡去了。

我很快被電視里的動(dòng)畫片給吸引住了，不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我突然覺(jué)得家里特別的安靜，我心想，奶奶不是回家了嗎？哦，對(duì)了奶奶去泡澡還沒(méi)出來(lái)，不對(duì)呀！奶奶進(jìn)浴室都兩個(gè)小時(shí)了呀！我感到很奇怪，便跑到浴室門前直敲門，可奶奶不出聲，我用耳朵緊貼著門，只聽見(jiàn)里面的水在嘩嘩的響著。我心里既感

到奇怪又感到害怕，便用力地直拍門，可是，奶奶還是沒(méi)有出聲，我迫不得已，只能推開門，門一打開，一陣刺鼻的煤氣味直往我的鼻里鉆，浴室里霧氣騰騰，只見(jiàn)奶奶昏在了浴缸里。看到了這個(gè)情況，我愣了一下，心里非常的害怕。突然，想起爸爸教我遇到這種緊急時(shí)刻的處理方法，我馬上跑去關(guān)煤氣，打開窗戶，把水關(guān)了，再把奶奶扶到大廳的椅子那，便跑到電話機(jī)前，撥打了120救護(hù)車后，連忙打電話叫爸爸媽媽回來(lái)。很快，救護(hù)車來(lái)了，爸爸媽媽也趕回來(lái)了，奶奶被送到了醫(yī)院?? 通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理，遇到危急的事情要沉著、冷靜，不能慌張

當(dāng)同學(xué)暈倒后

當(dāng)遇到緊急情況你會(huì)撒手不管，還是沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)。我就經(jīng)歷過(guò)這樣的事：

那一天，我在體育館學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)烈日當(dāng)空，天上沒(méi)有一絲云彩，把地面烤得滾燙滾燙，一陣熱風(fēng)刮來(lái)，從地上卷起一股熱浪，火燒火燎得使人窒息。雜草低不住太陽(yáng)的暴曬，都卷成了細(xì)條。天都都發(fā)了狂，人們不停的在指責(zé)太陽(yáng)，為什么要這么熱？

我和我英語(yǔ)班的李夢(mèng)林買一瓶礦泉水，轉(zhuǎn)身一看，看到一位老暈倒在地上，我當(dāng)時(shí)非常的緊張，自己不知道該怎么辦，便撓起了頭發(fā)，我一想語(yǔ)文叫我們遇事不要慌張，要沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)。我便快速的跑到老奶奶跟前，趕緊把她扶起來(lái)，見(jiàn)她臉色蒼白額頭滾燙，我急忙跑到體育館打120急救電話，我便小心翼翼得到噴泉邊，把衛(wèi)生紙放在水里浸泡一下，再把衛(wèi)生紙搭在她的頭上，然后讓她喝冰鎮(zhèn)的水，120的醫(yī)生終于趕到了“現(xiàn)場(chǎng)”，醫(yī)生夸經(jīng)過(guò)我的一番“治療”才能讓它解暑。如果你碰到了這件事你會(huì)怎樣選擇和面對(duì)？我大家遇到事會(huì)和我一樣面對(duì)！

當(dāng)同學(xué)暈倒后

某個(gè)星期天的早晨，我和幾個(gè)要好的同學(xué)到妖魔山游玩。一路上，我們玩的很開心，那里有些樹長(zhǎng)的真像棉花糖，上面圓圓的，下面是筆直的樹干，真有趣。

我們追逐在綠色的山坡上。突然，張仁力發(fā)現(xiàn)了一片片奇形怪狀的仙人掌，他好奇的摸了一下，血從他的指尖冒了出來(lái)，他“啊”了一聲，“我流血了”，說(shuō)完后，他就暈倒了，我們驚慌失措。王子聞?wù)f：“他大概是暈血吧。”于是，她趕緊跑到小河邊，用雙手接了一捧水，撒在張仁力的臉上，又用手不停地拍打他的臉，還是沒(méi)反應(yīng)。李文軍說(shuō)：“他一定是假裝的，讓我摳他的腳心。”撓了一會(huì)，還是沒(méi)反應(yīng)。大家都嚇壞了，我說(shuō)：“還是撥打120吧”。不一會(huì)救護(hù)車到了，我們跟著去了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的治療，他蘇醒了過(guò)來(lái)。我們懸著的心，終于從嗓子眼掉到了肚臍眼。我們高興的歡呼起來(lái)。

當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)

經(jīng)過(guò)這件事后，我懂得了遇見(jiàn)危險(xiǎn)的事時(shí)，要學(xué)會(huì)沉著冷靜的面對(duì)，就像諾曼底號(hào)的船長(zhǎng)哈爾威一樣，要臨危不懼，舍己救人。這件事對(duì)我以后的成長(zhǎng)很有幫助。

人的一生不可能都是一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些曲折、坎坷，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

暑假的一個(gè)周末。我騎著自行車想要去姑姑家玩，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)人在向我招手，還沖我喊道：“小妹妹，你過(guò)來(lái)一下！”我放下自行車走了過(guò)去。那是一個(gè)胖胖的中年婦女，我問(wèn)她：“有什么事嗎？”那個(gè)中年婦女裝作一副楚楚可憐的樣子，說(shuō)道：“小妹妹，我的錢在火車站的時(shí)候被人偷了，你可不可以把你的自

行車借我用一下，我到家了，就把自行車還給你。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，剛想把自行車借給她，可是心里便有了些懷疑：事情真的是這樣嗎？如果她是騙子，想把我的自行車騙去怎么辦，我要隨她去連自己也搭上了怎么辦？我應(yīng)該想個(gè)辦法。

“阿姨，您是要去哪里啊？要不要我去樓上把爸爸叫下來(lái)用車送你啊？”那位婦女聽了，連忙搖手說(shuō)：“不用了，不用了，我自己騎自行車就行了。”我笑了笑說(shuō)：“這怎么行！我去樓上叫爸爸下來(lái)送你回去！”然后把自行車推回車庫(kù)，跑到樓上，趴在窗上一看，那位婦女果真是個(gè)騙子，她在原地走了幾步，然后急匆匆地走開了。

當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨之際，我們應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。危急時(shí)刻

我記得那是三年級(jí)暑假的一天，記得那一天是那年整個(gè)夏天最熱的一天，因?yàn)閶寢尣唤o我買電腦游戲，我們鬧了起來(lái)。我一賭氣，騎著小自行車上街轉(zhuǎn)悠。天真熱，街上空蕩蕩的，不見(jiàn)幾個(gè)人。我就騎著車在街上游蕩著。這時(shí)，迎面來(lái)了一個(gè)穿著入時(shí)的青年，拍了一下我的頭，親切地問(wèn)：“小朋友，你好，叔叔給你一支冰棒，要不要？”我一聽，想：哈，這個(gè)人真好，怎么知道我想吃冰棒呢？我沒(méi)顧得上問(wèn)，接過(guò)就吃了。那個(gè)人看了看我，說(shuō)：“大熱天，怎么一個(gè)人在外邊玩？”我生氣地說(shuō)：“都是我媽媽，小小一套電腦游戲都不給我買！我是從家里賭氣出來(lái)的。”那青年慷慨地說(shuō)：“算了，叔叔今天做好事做到底，送你一套電腦游戲。哎！誰(shuí)叫你那么討人喜歡呢！”走進(jìn)一間電腦游戲?qū)Ｙu店里，男青年看見(jiàn)一個(gè)時(shí)髦的女人。他對(duì)我說(shuō)：“那是我朋友，我去和她打個(gè)招呼，你就自己選套電腦游戲吧。”他們說(shuō)了些什么，就往里面走去。我的好奇心使我跑去偷聽他們談話。這一聽，把我的魂給嚇跑了——只聽男青年說(shuō)：“今天我們就把外面那個(gè)男孩給綁了，再逼他的父母要錢。”我慌了，連忙跑出去，飛身上車，不顧一切地猛騎。那倆人大概是聽見(jiàn)了什么動(dòng)靜，追了出來(lái)。我心想：壞人怕警察，對(duì)了，去派出所！于是，我進(jìn)了派出所，那兩個(gè)騙子不敢進(jìn)來(lái)。我終于擺脫了他們??夏日驚險(xiǎn)的一幕深深刻在我腦海里。

從這以后，我再也不敢隨便相信陌生人了。

危急時(shí)刻

記得去年寒假的一天下午,奶奶買完菜拖著疲倦的身子回來(lái)了。奶奶很累，在沙發(fā)上躺了一會(huì)兒，便走到衣柜前，邊拿衣服邊對(duì)我說(shuō)：“晴晴，你先看會(huì)電視，我很累，去浴缸泡泡。”我大聲應(yīng)道：“哦”說(shuō)完，奶奶便走進(jìn)了浴室泡澡去了。

我很快被電視里的動(dòng)畫片給吸引住了，不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我突然覺(jué)得家里特別的安靜，我心想，奶奶不是回家了嗎？哦，對(duì)了奶奶去泡澡還沒(méi)出來(lái)，不對(duì)呀！奶奶進(jìn)浴室都兩個(gè)小時(shí)了呀！我感到很奇怪，便跑到浴室門前直敲門，可奶奶不出聲，我用耳朵緊貼著門，只聽見(jiàn)里面的水在嘩嘩的響著。我心里既感到奇怪又感到害怕，便用力地直拍門，可是，奶奶還是沒(méi)有出聲，我迫不得已，只能推開門，門一打開，一陣刺鼻的煤氣味直往我的鼻里鉆，浴室里霧氣騰騰，只見(jiàn)奶奶昏在了浴缸里。看到了這個(gè)情況，我愣了一下，心里非常的害怕。突然，想起爸爸教我遇到這種緊急時(shí)刻的處理方法，我馬上跑去關(guān)煤氣，打開窗戶，把水關(guān)了，再把奶奶扶到大廳的椅子那，便跑到電話機(jī)前，撥打了120救護(hù)車后，連忙打電話叫爸爸媽媽回來(lái)。很快，救護(hù)車來(lái)了，爸爸媽媽也趕回來(lái)了，奶奶被送到了醫(yī)院??

通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理，遇到危急的事情要沉著、冷靜，不能慌張。

第三篇：危急時(shí)刻小學(xué)生作文500字

危急時(shí)刻

廣東省深圳市南山區(qū)南頭城小學(xué)7歲小女孩袁媛,在公安部和中央電視臺(tái)聯(lián)手推出的“中國(guó)驕傲”評(píng)選中，當(dāng)選為年齡最小的“中國(guó)驕傲”。袁媛做了什么呢？原來(lái)年僅7歲的她做了一件令大人都很佩服的事--臨危不懼勇敢救父母。

當(dāng)時(shí)，袁媛正在燈下寫作業(yè)，媽媽攙扶著腳部受傷的爸爸進(jìn)了浴室，打開熱水器燒水給他換藥，怕爸爸感冒，媽媽把門窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

大約晚上9點(diǎn)，袁緩寫完作業(yè)了，爸爸媽媽卻一直沒(méi)有出來(lái)。袁媛在房間里喊了一聲，沒(méi)有人回答，只聽見(jiàn)浴室里面,傳出“嘩嘩”的水聲，同時(shí)還聞到了一陣陣煤氣味。袁媛趕快用力推開門，哎呀，不好！爸爸媽媽全部昏倒在浴室地上。

在這危急關(guān)頭，袁媛沒(méi)有哭，沒(méi)有叫，更沒(méi)有不知所措。她的腦子里閃現(xiàn)的是老師在安全教育課上給大家教的防災(zāi)避險(xiǎn)的方法。小袁媛是怎樣做的呢？

1、立即開窗，關(guān)煤氣。

小袁媛斷定是煤氣中毒。于是她立即關(guān)掉煤氣，并用衣架把高高的窗子捅開，讓新空氣進(jìn)來(lái)，把室內(nèi)的煤氣驅(qū)散。

2、打電話求救。

由于室內(nèi)充滿煤氣，袁媛知道，如果打電話或開燈都有可能引起爆炸或火災(zāi)，所以，她機(jī)智地拿起爸爸的手機(jī)跑到馬路上打，撥打了 1

110報(bào)警電話和120急救電話。細(xì)心的她還打電話給幾個(gè)親戚，請(qǐng)人來(lái)幫忙。

3、沉著冷靜，清楚報(bào)出地址和事故情況

袁媛的家雖然住得比較偏僻，但她在報(bào)警時(shí)卻一點(diǎn)也不慌張，把出事地址講得非常清楚準(zhǔn)確。所以，電話掛斷后，派出所的民警在3分鐘之內(nèi)就趕到了現(xiàn)場(chǎng)。醫(yī)院的救護(hù)車也在最快的時(shí)間趕到，把小袁媛的爸爸媽媽送到醫(yī)院，將他們從死亡線上拉了回來(lái)。好危險(xiǎn)啊！醫(yī)生說(shuō)，如果再遲20分鐘，他倆肯定就沒(méi)救了。

面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，許多人會(huì)嚇得目瞪口呆，雙腿發(fā)軟，或者痛哭不止，或者驚慌過(guò)度??7歲的袁媛卻沉著冷靜，不但懂得正確處理現(xiàn)場(chǎng)，還能及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)警，為成功挽救爸爸媽媽的生命，贏得了寶貴的時(shí)間。

搶險(xiǎn)救援，應(yīng)對(duì)生命的危機(jī)，在危急關(guān)頭不僅要自救，還要全力救人，這對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是很重要的。防災(zāi)避險(xiǎn)---她給我們樹立了學(xué)習(xí)的好榜樣.

第四篇：《危急時(shí)刻》觀后感1

觀后感

———觀《危險(xiǎn)瞬間》有感

為了提高同學(xué)們的安全意識(shí)，我們學(xué)校統(tǒng)一觀看了安全教育片《危險(xiǎn)瞬間》。講了許多慘不忍睹的交通事故，讓同學(xué)們大吃一驚！

這部宣傳片講述了：有許多人因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則所以釀成了車毀人亡的慘劇。最讓我驚訝的就是一輛大客車搭載著四十多名乘客，前往大家的目的地，可是司機(jī)過(guò)度疲勞，撞到了前面的油罐車，前面的油罐車又撞到另一輛油罐車，燃油發(fā)生劇烈爆炸，導(dǎo)致車毀人亡，車只是先框架，人只剩下骨灰了。沒(méi)有一個(gè)人能生還。人們?cè)诼愤呺x了一款被來(lái)紀(jì)念死去的親人。我們流下的一滴滴傷心的眼淚。

在我們身邊就有一些不遵守交通規(guī)則的司機(jī)，我們看見(jiàn)了就要?jiǎng)褡瑁赡芫徒M織了一個(gè)巨大的車禍。如果家長(zhǎng)醉酒駕車，我們就要極力勸阻，如果還是不聽就不要做他的車；如果家長(zhǎng)疲勞駕駛，我們就要讓他多加休息不能跑長(zhǎng)途……我們過(guò)馬路時(shí)要先看左面再看右面。上學(xué)是要帶小黃帽，沒(méi)有小黃帽要穿鮮艷的衣服。我們一定要減少交通事故的發(fā)生，對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)他人也要負(fù)責(zé)。

第五篇：第八單元危急時(shí)刻 教案

第八單元危急時(shí)刻 教案

“諾曼底”號(hào)遇難記

教材分析

《“諾曼底”號(hào)遇難記》主要講述“諾曼底”號(hào)與“瑪麗”號(hào)船相撞，在一片混亂中，船長(zhǎng)哈爾威沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，而自己卻與輪船一起沉入大海。表現(xiàn)出哈爾威船長(zhǎng)沉著機(jī)智舍己救人的崇高形象。圍繞這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題展開學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

1、理解“諾曼底”號(hào)船的遇難是因?yàn)樘鞖鈵毫樱c船長(zhǎng)無(wú)關(guān)。

2、了解在危難時(shí)刻哈爾威船長(zhǎng)沉著、冷靜、機(jī)智、果敢的優(yōu)秀品質(zhì)，以及船長(zhǎng)舍己救人的光輝形象。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、識(shí)字讀通課文

1．學(xué)生自由讀課文，勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借用工具書自學(xué)。小組交流，互助檢查。2．默讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及結(jié)果。全班交流。3．輕聲讀課文，分段，思考分段理由。全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（主要是為了讓學(xué)生讀通課文，為理解課文做準(zhǔn)備。其次從整體出發(fā)感知課文內(nèi)容，理清文章層次。）

二、提出問(wèn)題，理解第一問(wèn)

1．引導(dǎo)學(xué)生從課題出發(fā)，聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想課文講了哪些內(nèi)容？組織學(xué)生一一提出。2．教師梳理出與課文密切相關(guān)的問(wèn)題：（1）“諾曼底”號(hào)為什么會(huì)遇難？（2）撞船事故是否嚴(yán)重？

（3）撞船之后人們的表現(xiàn)怎樣？

3．要求學(xué)生帶著第一個(gè)問(wèn)題，讀課文的相關(guān)段，勾畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納原因。4．全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。教師做出相應(yīng)的指導(dǎo)。

（通過(guò)這一問(wèn)題的討論，使學(xué)生明白天黑霧大造成撞船。撞船與船長(zhǎng)并沒(méi)有關(guān)系，為后文凸現(xiàn)船長(zhǎng)盡職盡責(zé)、舍己救人的偉大形象做一鋪墊。）

三、討論撞船事故是否嚴(yán)重 1．學(xué)生默讀課文第二部分。

2．勾畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，從關(guān)鍵詞語(yǔ)中體會(huì)。3．小組交流互補(bǔ)。4．全班同學(xué)匯報(bào)理解。

5．教師出示“瑪麗”號(hào)與“諾曼底”號(hào)的資料，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比，進(jìn)一步了解。

（通過(guò)討論使學(xué)生了解，因“瑪麗”號(hào)船負(fù)重大，船速快，撞船之后使“諾曼底”號(hào)受到重創(chuàng)，情況危急。為后文理解哈爾威船長(zhǎng)在緊急情況下沉著冷靜、機(jī)智、果敢埋下伏筆。）

四、堂清測(cè)試

第二課時(shí)

一、討論撞船之后人們的表現(xiàn)怎樣

1．引導(dǎo)學(xué)生找到描寫乘客的句段讀一讀。（第11、15段）2．個(gè)別學(xué)生交流自己的收獲，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明。

3．指導(dǎo)朗讀：如果你是這艘船上的一名乘客，在這種危急情況下，你會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？怎樣的心情？試讀課文第11、15段。，4．引導(dǎo)學(xué)生讀課文第13段及船長(zhǎng)與大副、機(jī)械師的對(duì)話，了解船長(zhǎng)的表現(xiàn)。5．從船長(zhǎng)的表現(xiàn)中體會(huì)他的偉大形象和崇高品質(zhì)。6．交流自己的感知。

7．指導(dǎo)朗讀第13段及船長(zhǎng)與大夫、機(jī)械師的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)船長(zhǎng)的果敢。

（了解乘客的表現(xiàn)，驚慌失措、急于逃生，使得船上一片混亂，場(chǎng)面有些失控。以此襯托出船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若。了解船長(zhǎng)的表現(xiàn)，他在危急情況下沉著、冷靜、威嚴(yán)、果敢。與大副、機(jī)械師的對(duì)話起到了安定人心的作用，為乘客的逃生爭(zhēng)取到寶貴的時(shí)間，使六十人平安脫險(xiǎn)。從而體會(huì)到他的機(jī)智。）

二、總結(jié)課文

1．引導(dǎo)思考船長(zhǎng)與輪船一起沉入大海，他有沒(méi)有逃生的機(jī)會(huì)？ 2．聯(lián)系全文，尤其是文章第二部分，找到相關(guān)句段思考。3．匯報(bào)自己的理解。

（總結(jié)課文，船長(zhǎng)自始至終把個(gè)人生死置之度外，心中只有乘客、船員。沒(méi)有給自己留下生的機(jī)會(huì)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)船長(zhǎng)舍己為人的偉大形象。）

三、深化理解

1．課文學(xué)完了，故事引起了我們內(nèi)心的震撼。你一定有許多心里話想說(shuō)。你想說(shuō)什么？對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

2．出示：“我”想對(duì)乘客說(shuō)：

“我”想對(duì)船員說(shuō)： “我”想對(duì)克萊芒說(shuō)：

“我”想對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)：

“我”想對(duì)讀者說(shuō)：

3．自由選擇，練習(xí)說(shuō)話。

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生與文本對(duì)話，與作者產(chǎn)生共鳴，說(shuō)出感知，深化文章內(nèi)容。加深理解。）

四、堂清測(cè)試

課后反思：

生死攸關(guān)的燭光

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3、對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，60年前爆發(fā)了世界大戰(zhàn)，看屏幕：（放二戰(zhàn)錄像），2、教師配音：在法國(guó)，人們永遠(yuǎn)忘不了這樣一件事情，大家齊讀課題，什么是生死攸關(guān)？燭光為什么會(huì)決定生死攸關(guān)？相信大家學(xué)習(xí)了課文就會(huì)明白。預(yù)習(xí)了課文，你讀了幾遍？書讀百遍，其義自現(xiàn)。

二、自學(xué)提綱

1、相信你一定會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。（要用簡(jiǎn)練語(yǔ)言說(shuō)什么人、什么事、結(jié)果）

2、夫人保管的是一份什么情報(bào)？要不惜代價(jià)保護(hù)它？

3、為了藏好這份情報(bào)，夫人怎樣保管？想了一個(gè)怎樣的辦法？夫人向了一個(gè)什么辦法？

4、然而一個(gè)晚上，幾個(gè)德國(guó)人闖入夫人家，點(diǎn)燃了這個(gè)蠟燭，圍繞半截蠟燭，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄戰(zhàn)斗開始了。

三、合作交流

1、小組交流：生字新詞

2、班級(jí)交流 ：自學(xué)提綱題

四、堂清題

第二課時(shí)

一、重點(diǎn)探究

1、邊讀、邊畫處重點(diǎn)語(yǔ)句，并在旁邊寫出自己的感受。注意讀書的姿勢(shì)。

2、交流：

①夫人是怎樣做的？（出示屏幕：她看著??吹熄）能從中體會(huì)出什么？臨危不亂、急中生智、沉著冷靜、鎮(zhèn)定自若。從哪里看出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫狻＂谶@幾句話，從中你能理解出什么？ 蒼白、急忙、輕輕

（板書）

③總結(jié)：這些同學(xué)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，越琢磨越有味。④加點(diǎn)的字怎么讀（急忙、輕輕）

⑤夫人說(shuō)了什么？（燈和亮）突出了那個(gè)詞，為什么？還有哪個(gè)字可以重讀？

⑥同學(xué)們理解各不相同，但有一點(diǎn)共同，保護(hù)蠟燭、情報(bào)，××夫人鎮(zhèn)定自若給大家留下了深刻的印象。在讀讀這段。

3、夫人把蠟燭吹熄，一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去。但又被點(diǎn)燃，如果你在場(chǎng)，會(huì)有什么感受？那夫人呢？書上怎樣寫的？自己小聲讀一下。①找句子； ②出示； ③大聲讀句子

④夫人緊張到極點(diǎn)，因?yàn)??后果不堪設(shè)想，不堪設(shè)想是什么意思？后果指的是什么？ ⑤如此緊張的氣氛是每個(gè)人都感受到的。下面你們最想聽誰(shuí)讀這段話？（配樂(lè)朗誦）

4、母親的鎮(zhèn)定自若也影響了兒女，他們有什么表現(xiàn)？自己默讀有關(guān)段落。同位交流一下。雅克表現(xiàn)：鎮(zhèn)定（板書）從“慢慢體會(huì)到的”；勇敢“默默”從中談?wù)勛约旱捏w會(huì)。看屏幕：（孩子是懂事的??最后的時(shí)刻）。剛才你們聽得很認(rèn)真，聽也是學(xué)習(xí)，你們都聽出來(lái)什么來(lái)了？（你能從聽眾體會(huì)，確實(shí)了不起）。我們?cè)賮?lái)讀這一段，誰(shuí)敢站起來(lái)讀？ 蠟燭越來(lái)越短，時(shí)間一分一秒過(guò)去（配蠟燭燃燒、鐘表聲）。看圖：此時(shí)小女兒挺身而出，這時(shí)他怎么說(shuō)的話，a讀句子。B你有什么疑問(wèn)？為什么嬌聲地說(shuō)？（這嬌聲一定會(huì)打動(dòng)德國(guó)軍官）德國(guó)軍官是怎么做的？杰奎琳有時(shí)間聽嗎？她仰起??（齊讀）蠟燭越來(lái)越短，有沒(méi)有什么時(shí)間聽什么故事？她怎么說(shuō)的：于是她端起?? 燭臺(tái)端起，??她又端起??上樓，她心里想什么？

慶幸的是剛上最后一級(jí)樓梯，燭滅，你想對(duì)杰奎琳說(shuō)什么？（她使一家人由死到生）照句式，暢所欲言

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯瑙德夫人?? 在生死攸關(guān)的時(shí)刻，兒子雅克?? 在生死攸關(guān)的時(shí)刻，女兒杰奎琳??

在一波三折的故事，感受到一家三口的勇敢機(jī)智，記住在二戰(zhàn)中英雄。

二、堂清檢測(cè)

板書設(shè)計(jì)：

生死攸關(guān)的燭光

雅克：借口搬柴，端走燭臺(tái)

伯瑙德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭

杰奎琳：推說(shuō)睡覺(jué)，拿走蠟燭

課后反思：

在教學(xué)本課時(shí)，我從課題入手，讓理解課題生死攸關(guān)的燭光，激發(fā)學(xué)生探求的欲望。然后要求學(xué)生先思考，然后發(fā)表見(jiàn)解。這樣把學(xué)生放在法國(guó)一家人所處的環(huán)境，學(xué)生嘗試著向書中人物那樣思考，然后再讀課文，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。縮短了與文本之間的距離。