第一篇：2012中國最美鄉(xiāng)村教師

2012年

中國最美鄉(xiāng)村教師

1、馬背上的校長徐德光

遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林教學點

沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學生，讓這個大山深處的教學點教師后繼有人。

在貴州省遵義市金鼎山鎮(zhèn)大山深處的一條蜿蜒山路上，每天都能看到一位騎著馬的中年人日出上山日落下山，來回往返從不間斷，他就是金鼎山鎮(zhèn)扇子林小學校長徐德光，當?shù)厝罕姸挤Q他為“馬背上的校長”。扇子林小學地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學校覆蓋區(qū)域地廣人稀、交通不便，居住著苗、漢兩個民族的40多戶人家200多口人，學校目前除校長外還有2名代課教師，22名學生。徐校長把學校看作是孩子們走出大山的起跑線，作為一校之長他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動托起了大山里孩子們的希望。1975年8月，剛剛高中畢業(yè)年僅17歲的徐德光便自告奮勇到扇子林小學任教，從此他的人生便與深山中的孩子們連在了一起。多年來，隨著山民逐漸往山下搬遷，學校規(guī)模不斷縮小，山上的老師也陸續(xù)下了山，但徐德光堅持了下來，從來沒有離開過扇子林小學，校長一當就是20年。31年來，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學，20多人考上中專，100多人讀完了高中。為此，徐校長也被評為市級優(yōu)秀教師。

2、鄧麗-----綻放在“高原”上的美麗之花

湖北省恩施市鶴峰縣高原小學副校長

支教幾年來，鄧麗先后被評為恩施州師德模范，鶴峰縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，恩施州優(yōu)秀校長，并在全州各縣做師德巡回報告，很多老師和學生受到深深的感動。2011年11月，鄧麗在全國中小學教師演講比賽中榮獲一等獎，為支教生樹立了榜樣。近三年來，她還為孩子們募集到了新課桌，新衣服，學習用品等等，還為學校特困生彭少蓮找到了資助。2011年10月，她又努力爭取，為全校孩子們募集到免費午餐基金20萬元。這意味著，在此后三年里，全校每個孩子每天中午，都可以吃到免費可口的飯菜。

高原小學地處高寒地帶，海拔1800多米，環(huán)境惡劣，條件艱苦。在鄧麗到來之前，學校只有7名男老師，平均年齡52歲，教師隊伍年齡老化嚴重。鄧麗的到來，給學校增添了無限的生機和活力，她對每位學生都給予關注與關愛，許多問題學生在她的面前變得陽光、積極向上，她也因此成為學生最貼心的朋友

3、宋玉剛----給山里的孩子撐起一片希望的天空

拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學

4500米－－這是宋玉剛工作所在的拉薩墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學的海拔高度，冬天這里連打火機都打不著。宋玉剛是“藏二代”，父親1954年進藏，參與青藏公路建設，出生成長在西藏的宋玉剛1997年，也就是22歲時從拉薩師校畢業(yè)，被分配到日多鄉(xiāng)中心小學。8年－－走進偏遠山溝，從失落到眷戀。宋玉剛為工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南養(yǎng)老的父母。只是父親2010年曾來過一次西藏見面。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。

宋玉剛是學校里唯一的一名漢族老師，而學生全都是藏族孩子。剛來學校的時候，宋玉剛一句藏語都不會說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。宋玉剛用了整整三年的時間，終于能夠流利地使用藏語了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學習，還主動向學生請教。在這一過程中，他也不忘激發(fā)學生說漢語、學漢語的熱情，跟他們學一句藏語的同時也教給他們一句漢語，老師學生互相學習，沒多久，宋玉剛就和學生們打成一片了。

4、肖山與堅韌的瓊中女足

海南瓊中縣中學

他因為堅持夢想，放棄高薪，走進大山，點燃山里孩子們的夢想。他用超乎尋常的付出，教會孩子們成長，讓她們真正懂得，用奮斗來改變命運。

2006年，肖山放棄足球俱樂部三萬元的月薪，來到國家級貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊，在這里，他的薪水，一個月只有1500。過去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開始，一邊練球，一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國比賽的季軍。

6年，肖山改變了很多姑娘的命運，他把一些原本初中就輟學的姑娘送進大學、國家隊，享受到足球與團隊給她們帶來的快樂；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來改變自己的命運。

5、于貴勤----用愛和生命去堅守

河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學

于貴勤人生箴言：當老百姓的官兒，就得給老百姓多辦點事兒。盡管校長不是啥官，可是我能做到的必須都得為這個學校、學生們一點點實現(xiàn)了，心才能安。

筋疲力盡的于貴勤緩緩地鎖上學校的大門。幾天前，學生們早已放假，作為一校之長的她卻仍留在學校，她要整理好這個學期的教學檔案。56歲的她已經(jīng)退休了，卻仍被特批留任，繼續(xù)擔任著這個學校的校長。她是最合適的人選。因為是她，使這個原本沒人知道的山村學校走出了大山；是她，帶來了這所學校的每一步改變。沒有她，就沒有現(xiàn)在的孤山小學。更重要的是，沒有人能代替她對這所學校的愛；沒有任何東西，能堅固得過她對這片土地的堅守。

6、劉效忠 深山里的紅燭

黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn) 五一小學

西二屯是木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村的一個二十幾戶人家的自然屯，地處小興安嶺余脈的大山深處，三十年前這里一窮二白，是教育的盲點。屯里的孩子要想念書就得翻山越嶺十幾里到五一村小學。1980年教育實施密網(wǎng)布點屯屯建校，西二屯也將要設制下伸點。

三十年前的一天，作為村里唯一一名知識分子，只有初中畢業(yè)的劉效忠被村長告知他被任命為下伸點的帶課教師。起初擔著生產(chǎn)隊好幾項工作，工分最多的劉效忠還有些不情愿。家里人也堅決反對。但村領導幾次上門苦心相求，他經(jīng)過激烈的思想斗爭，終于走上了講臺。成了一名鄉(xiāng)村教師。從此他校長、主任、各學科教師，一肩全挑。

劉效忠三十余年扎根在東北木蘭縣最北端的深山里。他為只有二十幾戶人家的西二屯，培養(yǎng)了16名大學生。他的一名學生，2006年畢業(yè)于南京航空航天大學，2006年至今就職于中國航天科技集體公司，在單位經(jīng)營處任副處長，參與了神舟八號的設計，受到胡錦濤總書記的接見。在他任教的三十幾年里，西二屯再也沒有不入學的適齡兒童和中途輟學的學生。還有兩年退休的劉效忠，決定站好教書生涯的最后一班崗，現(xiàn)在住宿在中心小學，兼任學校的值班員。

7、馬復興---用殘臂給山區(qū)孩子插上翅膀

青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學教師

出生剛4個月時，馬復興被火燒傷，殘臂無手的小復興，從不愿見人。別的孩子6歲就背著書包歡快地上學了,馬復興就用小嘴唇翻書，用心記內容，記筆畫。他常常在自家院里用左腳蹬掉右腳的鞋子，用右腳的腳趾，先用小石頭，后用小木棍，緊緊夾著寫字。他的堅忍頑強，終于感動了家人。他小學時代的啟蒙老師鐘才壽，更是幾次登門要他“讀書，要學會養(yǎng)自己的本事”。老師不歧視他，一點一滴傳授他知識，使他從小懂得知識的力量，懂得知識可以使人平等。

他沒有雙手，卻在三尺講臺上耕耘了30個春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行要靠什么辦法？”一段遒勁有力的板書在一對光禿禿的殘臂揮動下迅速呈現(xiàn)在黑板上。殘臂的主人回過頭，用左臂的尖銳處翻開夾在腋下的書本，帶領二年級學生朗讀課文??這是流傳于網(wǎng)上各個論壇和微博中的一段視頻。視頻中的主人公叫馬復興，是青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學一名普通教師。

8、陳萬霞---陽光小學將列為政府幫扶的對象

安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽光小學

愛心人士捐給陽光小學十萬塊錢，校長陳萬霞最終決定用來給老師們繳納社保費，了結大家多年的心愿。可沒想到到社保部門一打聽，十七名老師每年需要繳納的社保費需要近十七萬元，手頭的這十萬塊錢遠遠不夠用。此前滿心歡喜的陳萬霞再次發(fā)犯了難。

蹲點日記：從縣城回到學校，陳萬霞心里很忐忑，她不知道該如何面對翹首期盼的老師們。這些年十幾位老師就像媽媽一樣照顧著這些留守孩子，辛勞付出卻從不計較回報。一想到這些，陳萬霞就感覺到好像有一塊石頭重重地壓在自己心底。

陳萬霞開辦的陽光小學是鎮(zhèn)里唯一一所寄宿制小學，并且收費很低，遠近村子甚至其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很多父母都愿意把孩子送到陳萬霞這里上學。為此，四十三歲的陳萬霞特意去學了開車，到了周末校長就變成司機負責接送孩子。到王圩村村口，學生程芝梅的奶奶讓陳萬霞到家里去看看，孩子正哭鬧著不肯上學。程芝梅的媽媽去年因病去世，一個多月前她的爸爸又在工地上出了事故離開了人世。8歲的程芝梅成了孤兒，只好跟著70多歲的奶奶生活。奶奶說只要誰不小心提起她的父母孩子就會傷心大哭。在陳萬霞的安慰下，程芝梅總算安靜下來，和大家一起上學去了。放下這一批孩子，陳萬霞又調轉車頭趕去接下一批孩子，就這樣來來回回一下午她要跑上五六趟。晚上孩子們很早就睡下，而陳萬霞還要到每個宿舍查夜。陽光小學有三百多學生卻只有十三名老師，所以作為校長陳萬霞也兼著六年級的語文課和班 主任。

9、“豆腐”老師吳金城

湖南湘西鳳凰縣茶寨小學

湖南湘西的鳳凰縣是國家級貧困縣，全縣60%以上的孩子是留守兒童，偏遠山區(qū)留守兒童達到90%以上，這些孩子的父母經(jīng)常一年才回來一次，教育的重任就更多的壓在了孩子的老師身上，為了這些留守兒童，鄉(xiāng)村教師們一直默默堅守著。本臺走基層記者欒婷婷在湖南鳳凰縣蹲點半個多月，記錄了這些孩子和老師們的生活狀態(tài)，今天我們先認識一位“80后”鄉(xiāng)村教師吳金城，大學畢業(yè)后，在去深圳教書等多種機會下，他最終選擇在鄉(xiāng)村當個代課老師，每天拿起鋤頭當農(nóng)民，放下鋤頭當老師，他還被學生們親切地稱為“豆腐老師”。

吳金城今年29歲，2007年7月，他從湖南第一師范學院畢業(yè)，一心想考取縣上的特崗教師。因為還沒到報名的時間，他就先回到家鄉(xiāng)禾庫鎮(zhèn)茶寨村。可沒想到剛回到村里就聽說，村小的老師被調回鎮(zhèn)上教書了，吳老師說，禾庫在苗語里的意思是沒有路的山坡，可見這里的偏遠貧窮，外面的老師換了一個又一個，都待不長。看著孩子們新學期就上不了學了，吳金城暫時擔任起代課老師來，可沒想到這一干卻耽誤了考特崗教師的機會。因為特崗教師只招應屆生，吳金城失去了在編的機會。一個在編的老師一個月要2000元左右的工資，而他作為代課老師每個月的工資只有840元。

10、阿力甫夏----留下是為了他們走出大山

新疆省喀什市塔什庫爾干縣馬爾洋小學

2005年，阿力甫夏從喀什師范學院畢業(yè)后，來到昆侖山里的班迪爾鄉(xiāng)小學。這里山路崎嶇，沒有電，沒有信號，但是阿力甫夏堅持了下來。由于阿力甫夏精通漢語，改變了這里只有三年級以上的班級才有漢語課的現(xiàn)狀，從一年級開設了漢語課。在班迪爾鄉(xiāng)小學的6年里，阿力甫夏給學生們打下了堅實的漢語基礎，現(xiàn)在已有三十多名的學生考上了中專或高中，有些孩子也將在今年參加高考。2011年2月，當班迪爾鄉(xiāng)小學條件改善以后，阿力甫夏又被派到更為偏遠、條件也更為艱苦的馬爾洋鄉(xiāng)小學。馬爾洋鄉(xiāng)小學距離縣城130公里，學生都是周邊牧民的孩子。

地處祖國邊境的塔什庫爾干塔吉克自治縣,海拔3100米，被昆侖山所環(huán)繞，居民散落在深山峽谷之中。長期以來，這里的居民生活貧困，不懂漢語，一生也難得去過兩次縣城，很多孩子失學在家。從2005年到現(xiàn)在，80后的塔吉克族阿力甫夏老師，在這片大山里已堅守7年，讓山里的孩子從一年級開始學習了漢語，他騎著駱駝上百次地翻山穿河，勸說家長，7年來共挽救了40多名失學兒童，為大山里的人們能夠走出大山做出了貢獻。最美鄉(xiāng)村教師團隊 富有激情的80后

瀘沽湖達祖小學是四川省涼山州瀘沽湖鎮(zhèn)木垮村唯一一個村小學，現(xiàn)在有七個年級120個學生，主要是彝族、納西族和納西族摩梭人。這里共有十八位老師，8位當?shù)乩蠋煟?1位來自北京全國各地的支教老師。校長林子閎來自臺灣，所有支教老師都是80后和90后。說起瀘沽湖達祖小學，還有一段曲折的歷史。達祖小學原本是木垮村的村小學，2000年時由于年久失修，也沒有老師，被迫關閉。800多人的村子里100多學齡兒童每天必須要走3個小時的山路去鎮(zhèn)里的中心小學上課，大部分村民選擇讓孩子輟學，在家務農(nóng)。

林子閎

四川省涼山州瀘沽湖達祖小學

這是一群富有激情的80后和90后，一群遠道而來的支教老師，一個不同地區(qū)人組成的團隊，一個去世后仍不遠離去的靈魂，不同的人生卻選擇了同一種生活，不同的理想?yún)s有著共同的希望。他們，瀘沽湖達祖小學教師團隊，用熱情和努力，改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領當?shù)卮迕裰赂唬蜷_了山里少數(shù)民族與外界的一扇窗。瀘沽湖達祖小學是四川省涼山州瀘沽湖鎮(zhèn)木垮村唯一一個村小學，現(xiàn)在有七個年級120個學生，主要是彝族、納西族和納西族摩梭人。這里共有十八位老師，8位當?shù)乩蠋煟?1位來自北京全國各地的支教老師。校長林子閎來自臺灣，所有支教老師都是80后和90后。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師

山陽縣2018年最美鄉(xiāng)村教師推薦材料

推薦單位：山陽縣王閻鎮(zhèn)水草小學 推薦教師：屈榮勝 時 間：

2018年8月

山區(qū)教育的守望者

山陽縣王閻鎮(zhèn)水草小學屈榮勝事跡材料

屈榮勝，1980 年3月生，本科學歷，一級教師，1999 年8月參加工作，先后擔任過班主任、教研組長、教導主任，現(xiàn)任王閻鎮(zhèn)水草小學校長。他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，扎根偏遠山區(qū)教育19載，始終以校為家；他師德高尚，模范履行教師職責，關愛學生，團結同志，恪盡職守，任勞任怨，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教學成效顯著，關愛留守兒童、情灑山區(qū)，深受學生的愛戴、家長的歡迎。

他是一個勤學上進、銳意創(chuàng)新的人。1999 年 9 月，他光榮踏上了教育的“三尺講臺”。作為一個貧困山區(qū)的鄉(xiāng)村教師，“教育夢”就是他的“中國夢”。從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他信念堅定，始終堅持不斷地學習，他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出 的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。正是由于自己潛心學習，不斷鉆研，從一名普通教師成長為縣級名師，縣級教學能手；從一名教師成長為管理層者。

他是個關心學生，愛生如子的人。教師對學生的愛源于母愛，卻勝過于母愛。作為校長他對老師也是這樣要求的。無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖。他時2

刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經(jīng)勉勵教師的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

帶過的“學困生”曹先平、曹先鋒兄弟二人在校人送外號“曹二敢”，在校打架、斗毆、抽煙、酗酒是常事，學生都拒而遠之，不愿和他同桌，學習不專心、不交作業(yè)，每次成績都是個位數(shù)，在學校是掛名的學生。為了使這兩兄弟學有進步，改掉不良習慣，他三番五次深入家庭，了解情況，和這兄弟兩促膝談心，在他的引導下，兄弟倆最終順利考上中學。還有一個叫阮波的男孩子，因父母離異，父親在外打工，年幼的他只有爺爺照看，這個孩子很內向，不愛說話，做事不負責任。了解這些情況后，主動找他談話，讓他擔小組長，經(jīng)常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大家的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去母愛的陰影。

山區(qū)就醫(yī)不便，夜半送孩子的事是老師常干的事，平時送學生回家也是常事，在校多年來，所帶留守孩子達 500 余人，在他耐心的引導下，留守孩子個個心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，多位學生現(xiàn)已步入了工作崗位。

他是個執(zhí)著堅守、愛撒山區(qū)的人。身在鄉(xiāng)村，他親眼目睹了山村的貧瘠與落后，也切身領略了山區(qū)教師的酸甜與苦辣。瞅著年輕人紛紛跳槽，或調至繁華地方，他曾猶豫過，也曾徘徊過。難道此生就窩在大山里嗎？他也想走！當走進教室，看到一個個可愛的孩子如饑似渴求知的眼神，他猶豫了，都走了，孩子怎么辦，畢竟自己也是山里人，更懂得孩3

子的心，也深深地知道這里的孩子需要什么。水草小學地處大山深處，特殊的地理環(huán)境造就貧困家庭較多，離異單親孩子更多，這些孩子教育問題怎么辦?面對這么多的留守孩子、貧困學生、單親幼苗，他陷入深深思索……他又不得不堅定了自己的選擇,希望能以自己的綿薄之力為孩子做點什么。他深深知道，沒有愛的教育是蒼白無力的，為此，更加堅定他堅守基層教育的決心。

首先做好留守學生思想轉換工作。“留守學生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學習上不能輔導他們，又缺少嚴格的監(jiān)督，學習成績下滑在意料之中。學校好多留守兒童，因父母不在家，他們學習基礎較好，但學習上比較懶散，習慣較差，學習成績飄忽不定。于是他將這類學生分班級包扶到每個教師，定期家訪，做好這類學生學生心理疏導工作，通過老師的溝通，給每個學生制定了學習成績目標，并在一段時間內時常提醒他，督促學習，并利用學校現(xiàn)有條件，開展豐富多彩活動，讓他們既愛學校又愛學習。

其次實施貧困愛心結對幫扶。開展愛心幫扶活動，是為困難學生辦實事解難題，是他校深入開展群眾教育路線活動的重要載體，也是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，更是水草小學多年來一直堅持開展的一項重要活動。

2012年6月聯(lián)系西安愛心義工為貧困學生資助學習生活用品，并資助貧困學生20余名，每人300元；2013年4月聯(lián)系浙江施樂會資助貧困學生15名，每名學生200元；

2013年六一前夕聯(lián)系西安愛心義工、愛心媽媽、華駐酒店西北分公司企業(yè)資助貧困學生33名，每人100元，并為4

全體孩子帶來學習用品、生活用品、體育用品等節(jié)日禮物；幫扶特困孩子張世帥家庭1000元；2013年8月聯(lián)系西安愛心人士資助貧困大學生陳洋、徐濤各5000元；2014年5月聯(lián)系西安雁塔區(qū)愛心仲警官一行資助貧困學生13人，并為特困家庭蘇昌坤、張世帥資助各300元、并為張世帥、陳艷紅、王成發(fā)等送去米面油以及衣物、生活用品。

2014年6月，組織全體教師資助幫扶留守兒童22人，為這些孩子送來書包、鋼筆、練習本、鉛筆、襪子等禮物，共計價值一千三百余元。2014年7月聯(lián)系西安純山基金會資助幫扶貧困大學生蘇珍珍、胡寧寧學費各5000元；聯(lián)系愛心人士幫扶貧困大學生聞新金學費5000元；2014年8月聯(lián)系西安愛心人士孫藝聞資助貧困孩子張世帥小學到大學的全部生活費用；2014年10月聯(lián)系縣團委資助張帥同學2000元。2015年3月24日，愛心人士雷鳴、童宏良通過網(wǎng)絡關注他校學生，他們?yōu)楹⒆訋頃⑽木叽约皩W習用品，價值5000余元。

2015年春，他將輟學在家的孩子李紅艷接到自己學校就讀，并帶領全體教師去看望病床上的母親，送去米面油生活用品和資助款900元。并通過網(wǎng)絡發(fā)表《救救這個孩子》的報道，李紅艷、李紅英姐妹特殊的家境得到愛心人士江忠國、楊道斌、郭峰等資助，不但送去生活必需品，而且現(xiàn)場資助特困學生李紅艷（更名周敏）、李紅英姊妹倆并承諾不僅承擔了孩子們從小學到大學的全部生活學習費用，而且擔負起腦癱及雙腿癱瘓媽媽以后所有的生活費用。4月29日延安宜川中學教師杜瑞博通過網(wǎng)絡聯(lián)系，為孩子捐款1000元。5月16日，山陽縣愛心公益志愿者協(xié)會王力一行深入孩子家庭看5

望并送去愛心捐款300元。現(xiàn)在姐妹倆在信毅學校就讀。

2016年七一前夕，通過網(wǎng)絡聯(lián)系，西安愛心人士資助資助他校全體貧困學生書包、學習用品等物資，價值萬元。2016年11月份聯(lián)系山陽縣愛心協(xié)會為他校六名貧困學生送來壹基金溫暖包，價值兩千余元。

2017年11月初，多方聯(lián)系為貧困孩子帶來近100余件棉衣棉褲，解決部分特困孩子溫暖問題。同時得到了山陽縣愛心協(xié)會會長王力的鼎力支持，2017年12月14日向水草小學10名特困孩子籌措價值365元的壹基金溫暖包10箱。12月19日，水草小學再次助力脫貧攻堅，結合學校實際，大力開展結對幫扶活動，為全校80名貧困孩子送去作業(yè)本10個，鉛筆、文具袋、書包等學習用品若干，讓貧困孩子再次感受到集體的溫暖，進一步勵志上進，勤奮好學回饋社會、學校和家庭。

他是一個恪盡職守、無怨無悔的人。2010年7.23水災，舍小家堅守值班單位，確保校舍財產(chǎn)安全，然而百年不遇的洪水也給家里帶來了深重的災難，家里房屋被泥石流擁堵，屋里積水幾尺有余，遭受洗禮的房屋不能居住，家人只好借住鄰居之家。當他交接好值班手續(xù)疲憊的趕回家里，看到父母妻兒蒼白的面龐時不僅潸然淚下，他深知，在大災大難面前未盡到為人子、為人夫、為人父的職責，他很慚愧，事后簡單料理了家務又返回了值班崗位。

2016年1月，不幸摔重傷，在本縣醫(yī)院無法手術的情況下送往市中心醫(yī)院，醫(yī)院診斷為閉合性胸腔骨損傷（左肩鎖骨粉碎性骨折，左肋骨2-8骨折打鋼針10余處，右肋骨1-5損傷），在住院期間不忘學校工作，電話安排做好期末各項6

工作。出院后中心學校和教體局領導建議他休假3個月，但他考慮到學校整體工作，哪怕他在學校邊休養(yǎng)邊上班，也不能耽擱全鎮(zhèn)整體教育工作和孩子們的學習。于是他于2016年2月23日依然堅持回到了學校。

他是一個身先士卒，率先垂范的人。19年來，他總是時時處處嚴格要求自己，校園的各個角落都能看到他勤勞的身影。從管好一班學生到管理一所學校，都時刻率先垂范。正是由于自己的勤勞，屢次獲得表彰。2001年被山陽縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，2003年9月被山陽縣教育局評為優(yōu)秀教師；2006年10月被山陽縣教育局授予“教學名師”稱號，2008年9月被山陽縣教育局授予“教學名師”稱號； 2009年5月被山陽縣教育局授予“教學標兵”稱號；2009、2010年被天橋鎮(zhèn)黨委政府授予“先進教師”稱號。2012年被商洛市教育局授予“師德先進個人”稱號，2012年10月被山陽縣教育局授予“教科研先進個人”稱號；2015年4月被山陽縣科教育授予“教學能手”稱號；2017年在全縣質量檢測中所帶英語位于全縣小學組第二組第六名，書法第六名的好成績，同時本人在2017年8月被山陽縣科教育授予“提高質量先進個人”稱號。2017年9被山陽縣人民政府授予優(yōu)秀教育工作者稱號。2018年被推薦位商洛市師德先進個人。

19年風雨潤桃李，19載執(zhí)著獻教育。十九年日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人 生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教育管理者，是大山深處最美的教師。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師

我身邊最美鄉(xiāng)村教師

“最美的鄉(xiāng)村教師”這個響亮的稱號已經(jīng)震撼全國、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學習的榜樣，是激勵我們教師團結拼搏，奮勇向前的強大動力。松山學校陳六嬌是我們身邊最美的鄉(xiāng)村女教師。

鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),擔負著傳播知識、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學習的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，她就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業(yè)，我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負責，敢于擔當?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻智慧和力量。也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

這讓我想到作為教師的我們。實現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一

致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師

“最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

建湖鐘莊小學 張青

觀看了這個節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔當?shù)木瘛Ｏ蛩麄儗W習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

通過這次學習，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師

姜夢云，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學語文高級教師。姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助 教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和

風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。