第一篇：基本樂理 第一單元各種記號上

基本樂理 第一單元（第四講 各種記號）上 2009-09-0720:55

第四講 各種記號

在音樂中單靠音符來記錄音樂是遠遠不夠的，還要用許多的記號來加以補充。常用的記號可以分為演奏法記號、省略記號、變音記號、裝飾音記號、速度記號、力度記號、表情記號??等等。下面就分別來講解各類記號。

第一節(jié)

變音記號

變音記號是為了將基本音級升高、降低或恢復原狀而使用的一種記號。一共有五種：升號、降號、重升號、重降號、還原號。

變音記號的用法分為兩種：一種用法是調(diào)號，是將變音記號集中記寫在譜表的前方，以表示出該旋律的準確音高（調(diào)高），這種用法我們將在以后“調(diào)及調(diào)式”的單元詳細講解。

另 一種用法，是臨時的升降記號，指將變音記號記寫在音符的前方，以表示該音臨時升高或降低。需要注意的是：臨時變音記號只對該聲部中這個變音記號之后的、本 小節(jié)內(nèi)的、同音高的音符有效。這句話的意思包括四個方面：

1、變音記號只管束著它之后的音，在這個變音記號之前的音是不受該變音記號的約束；

2、不在本小 節(jié)之內(nèi)的音是不受該變音記號的約束，但延音線之內(nèi)的音不在此例；

3、這個變音記號只對相同音高的音有作用，而對高八度、低八度的同名音不起作用；

4、在多 聲部音樂中，變音記號只對本聲部有用，并不對其它的聲部的音起作用。

野蜂飛舞

天鵝

另外，如果變音記號與調(diào)號有所沖突，則要視具體情況來進行處理，這部分內(nèi)容將在以后的章節(jié)講解（簡譜中是不存在這個問題的）。下面就分別對升號、降號、重升號、重降號、還原號這五種變音記號進行詳細介紹：

4.1.1 升號 將基本音級升高半音所使用的記號叫做“升號”，用“＃”記號寫在基本音級的左上方來表示該音升高半音。如 # C，讀作“升C”。

在五線譜中，升號要寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。

4.1.2 降號 將基本音級降低半音所使用的記號叫做“降號”，用“b”記號寫在基本音級的左上方來表示該音降低半音。

如bD, 讀作“降D”。

在五線譜中，降號像升號一樣，要寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。

4.1.3 重升號 將基本音級升高全音所使用的記號叫做“重升號”，用“×”記號寫在基本音級的左上方來表示該音升高全音。

如×E，讀作“重升E”。

在五線譜中，重升號要像升號、降號一樣，寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。

4.1.4 重降號 將基本音級降低全音所使用的記號叫做“重降號”，用“bb”記號寫在基本音級的左上方來表示該音降低全音。如bbF，讀作“重降F”。

在五線譜中，重降號要像升號、降號一樣，寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。

4.1.5 還原號 將變化音級恢復為基本音級的記號叫做“還原號”，用“n”記寫在音符的左上方來表示。

如 n G，讀作“還原G”。

在五線譜中，還原號也像升號、降號一樣，寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。注意：還原號是將變化的音級還原為基本音級，即無論該音級是升、降、重升、重降，只要有還原號，就一下子回到了基本音級，而不管它升高或降低的是半音與全音！

為了能使大家在五線譜中準確地使用好變音記號，可能互為升高或降低半音的變音記號分為上下兩組：如果想要將上面的音降低半音時，就使用下面一組中相對應的變音記號；如果想要將下面的音升高半音時，就使用上面一組中相對應的變音記號。

× # b n # n bb b

第二節(jié)

演奏記號

演奏記號是指在音樂的演奏中常用的一些記號和標記，它們是為了讓音樂的演奏更加精確，或是為了要達到某種特殊的效果而采用的演奏方法，由于音樂所使用的樂器眾多，每種樂器都可能有各自不同的演奏方法，所以針對不同的演奏方法就有許許多多各類繁多的記號。我們基本樂理中所講的只是平時常用的一些演奏記號，并不是針對某一種樂器而言的，因此上只講授許多演奏記號中的一少部分。

4.2.1 連音記號 連音記號（Legato）又稱圓滑線、連音線，用連線標記，一般記寫在音符的上方或下方，表示連線內(nèi)的音要唱、奏得連貫、流暢。

在器樂曲中用連線來劃分樂句：弦樂曲中表示用一弓拉完連線內(nèi)的樂句；管樂曲中表示用一口氣吹奏完連線內(nèi)的樂句。在聲樂曲中連線表示一字多音。

在較長的樂段一直有圓滑流暢的要求，則用Legato字樣來標記出來。

弦樂小夜曲

4.2.2 跳音記號 跳音記號（Stagato）又稱頓音、斷音，用小圓點、倒三角來標記，一般記寫在音符的上方或下方，表示該音要唱、奏得相互分離、短促、跳躍。

根據(jù)不同的記號，可分為長跳音和短跳音兩種。長跳音用小圓點來標記，演奏該音符的一半時值；短跳音用倒三角來標記，演奏該音符的四分之一。

在簡譜中跳音記號用倒三角來標記，記寫在音符的上方。其中長跳音用空心小三角標記；短跳音用實心小三角來標記。

袋鼠

小星星變奏曲

4.2.3 保持音記號 保持音記號（Sostenuto），用短橫線來標記，一般記寫在音符的上方或下方，表示該音要唱、奏得飽滿、時值保持充分，同時要稍稍加強一些力度。

4.2.4 滑音記號 滑音記號多用于民間音樂中，用斜波線滑向另一音。

或彎曲的箭頭來標記，表示該音在唱、奏時要有向下或向上的滑音，或者是從該音

在鋼琴、手風琴、豎琴、木琴等樂器上所用的滑奏（也稱刮奏），也是類似于滑音的奏法，刮奏標記用glissando（簡寫為gliss）來表示。

寒鴉戲水(古箏)

4.2.5 琶音記號 琶音記號（Arpeggio），用豎直的波線來標記，一般記寫在音符的左方，是鋼琴、豎琴等樂器的常用奏法，只用在和弦上，表示該和弦中的音由下向下逐個奏響、并保持到該和弦的結束。也可以在其正文加上箭頭，表示該和弦中的音是由上向下逐個奏響。

第三節(jié)

反復記號

反復記號是為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法。

4.3.1 段落反復記號

段落反復記號是指兩段或兩段以上的音樂完全相同，或者是當音樂中的某一片段的重復時，為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法。它用前反復記號和后反復記號來表示。

標記即可。如果是從頭反復，一般只在最后寫上

如果是樂曲中間的重復片段，則要在其前后標記出段落反復記號。

4.3.2 D．C.記號 D.C.記號是外語Da Capo 的縮寫，意思是“從頭反復”或“再來一次”。在樂譜中見到D.C.的標記時就要從頭開始演奏，或或直到樂曲的結束、或到Fine處或結束。它一般寫在段落結束處。

4.3.3 D．S.記號 D.S.記號是外語Da Segno的縮寫，意思是“從有記號處反復”。在樂譜中見到D.S.標記時就要從有樂曲的結束。有時D.S.記號也可用

記號來代替。

記號處開始演奏，直到該記號一般寫在段落結束處。或標記寫在譜表的正文。而前面的記號一般寫在譜表的上方。

4.3.4 反復跳越記號 反復跳越記號是段落反復記號的一種補充。當音樂中兩段音樂不同時，就要用反復跳越記號來標記出不同的段落，并在演奏第二段時跨過標記有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音樂。

如：

草原之夜

第二篇：學前專業(yè)樂理教案——6 常用記號(上)

課題：五線譜的常用記號 上 教學內(nèi)容：

（一）變音記號的各種形式和表現(xiàn)方式

（二）演奏記號的標記

（三）反復記號在樂曲中的使用

教學目標：熟練掌握變音記號的各種形式，及音樂記號的使用 教學重點和難點：

（一）掌握變音記號的各種音級變化

（二）反復記號在樂曲中的彈奏順序 教學過程： 一，變音記號

變音記號是為了將基本音級升高、降低或恢復原狀而使用的一種記號。一共有五種：升號、降號、重升號、重降號、還原號。

變音記號的用法分為兩種：一種用法是調(diào)號，是將變音記號集中記寫在譜表的前方，以表示出該旋律的準確音高（調(diào)高），這種用法我們將在以后“調(diào)及調(diào)式”的單元詳細講解。

另 一種用法，是臨時的升降記號，指將變音記號記寫在音符的前方，以表示該音臨時升高或降低。需要注意的是：臨時變音記號只對該聲部中這個變音記號之后的、本 小節(jié)內(nèi)的、同音高的音符有效。這句話的意思包括四個方面：

1、變音記號只管束著它之后的音，在這個變音記號之前的音是不受該變音記號的約束；

2、不在本小 節(jié)之內(nèi)的音是不受該變音記號的約束，但延音線之內(nèi)的音不在此例；

3、這個變音記號只對相同音高的音有作用，而對高八度、低八度的同名音不起作用；

4、在多 聲部音樂中，變音記號只對本聲部有用，并不對其它的聲部的音起作用。升號 將基本音級升高半音所使用的記號叫做“升號”，用“＃”記號寫在基本音級的左上方來表示該音升高半音。

如 # C，讀作“升C”。

在五線譜中，升號要寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。降號 將基本音級降低半音所使用的記號叫做“降號”，用“b”記號寫在基本音級的左上方來表示該音降低半音。

如bD, 讀作“降D”。

在五線譜中，降號像升號一樣，要寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。重升號 將基本音級升高全音所使用的記號叫做“重升號”，用“×”記號寫在基本音級的左上方來表示該音升高全音。

如×E，讀作“重升E”。

在五線譜中，重升號要像升號、降號一樣，寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。4 重降號 將基本音級降低全音所使用的記號叫做“重降號”，用“bb”記號寫在基本音級的左上方來表示該音降低全音。

如bbF，讀作“重降F”。

在五線譜中，重降號要像升號、降號一樣，寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。5 還原號 將變化音級恢復為基本音級的記號叫做“還原號”，用“n”記寫在音符的左上方來表示。

如 n G，讀作“還原G”。

在五線譜中，還原號也像升號、降號一樣，寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。注意：還原號是將變化的音級還原為基本音級，即無論該音級是升、降、重升、重降，只要有還原號，就一下子回到了基本音級，而不管它升高或降低的是半音與全音！二，演奏記號

演奏記號是指在音樂的演奏中常用的一些記號和標記，它們是為了讓音樂的演奏更加精確，或是為了要達到某種特殊的效果而采用的演奏方法，由于音樂所使用的樂器眾多，每種樂器都可能有各自不同的演奏方法，所以針對不同的演奏方法就有許許多多各類繁多的記號。

1，連音記號 連音記號（Legato）又稱圓滑線、連音線，用連線標記，一般記寫在音符的上方或下方，表示連線內(nèi)的音要唱、奏得連貫、流暢。在器樂曲中用連線來劃分樂句：弦樂曲中表示用一弓拉完連線內(nèi)的樂句；管樂曲中表示用一口氣吹奏完連線內(nèi)的樂句。

在聲樂曲中連線表示一字多音。

在較長的樂段一直有圓滑流暢的要求，則用Legato字樣來標記出來。2，跳音記號 跳音記號（Stagato）又稱頓音、斷音，用小圓點、倒三角來標記，一般記寫在音符的上方或下方，表示該音要唱、奏得相互分離、短促、跳躍。

根據(jù)不同的記號，可分為長跳音和短跳音兩種。長跳音用小圓點來標記，演奏該音符的一半時值；短跳音用倒三角來標記，演奏該音符的四分之一。

在簡譜中跳音記號用倒三角來標記，記寫在音符的上方。其中長跳音用空心小三角標記；短跳音用實心小三角來標記。

3，保持音記號 保持音記號（Sostenuto），用短橫線來標記，一般記寫在音符的上方或下方，表示該音要唱、奏得飽滿、時值保持充分，同時要稍稍加強一些力度。

4，滑音記號 滑音記號多用于民間音樂中，用斜波線

或彎曲的箭頭來標記，表示該音在唱、奏時要有向下或向上的滑音，或者是從該音滑向另一音。

在鋼琴、手風琴、豎琴、木琴等樂器上所用的滑奏（也稱刮奏），也是類似于滑音的奏法，刮奏標記用glissando（簡寫為gliss）來表示。5，琶音記號 琶音記號（Arpeggio），用豎直的波線來標記，一般記寫在音符的左方，是鋼琴、豎琴等樂器的常用奏法，只用在和弦上，表示該和弦中的音由下向下逐個奏響、并保持到該和弦的結束。也可以在其正文加上箭頭，表示該和弦中的音是由上向下逐個奏響。三，反復記號

反復記號是為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法。1 段落反復記號

段落反復記號是指兩段或兩段以上的音樂完全相同，或者是當音樂中的某一片段的重復時，為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法。它用復記號和后反復記號來表示。

標記即可。

前反如果是從頭反復，一般只在最后寫上

如果是樂曲中間的重復片段，則要在其前后標記出段落反復記號。D．C.記號 D.C.記號是外語Da Capo 的縮寫，意思是“從頭反復”或“再來一次”。在樂譜中見到D.C.的標記時就要從頭開始演奏，或或直到樂曲的結束、或到Fine處或結束。它一般寫在段落結束處。D．S.記號 D.S.記號是外語Da Segno的縮寫，意思是“從有記號處反復”。在樂譜中見到D.S.標記時就要從有D.S.記號也可用

記號來代替。

記號處開始演奏，直到樂曲的結束。有時該記號一般寫在段落結束處。或標記寫在譜表的正文。而前面的記號一般寫在譜表的上方。反復跳越記號 反復跳越記號是段落反復記號的一種補充。當音樂中兩段音樂不同時，就要用反復跳越記號來標記出不同的段落，并在演奏第二段時跨過標記有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音樂。

第三篇：基本樂理教案

基本樂理教案

第一章 音長

教學目標：

學習、認識音的長短，從記譜法層面對“音的長短”形成理性認識。

教學重難點：

單純音符、休止符、附點音符；音符時值的基本劃分與特殊劃分。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

6課時

1、記譜法的種類（1）五線譜

（2）簡譜

2、譜表 譜號（1）高音譜表

（2）低音譜表

（3）中音譜表

（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）

（5）五線譜上下加線的寫法

（6）譜表：加上“譜號”的五線譜，稱為譜表。

（7）三種常見的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）

（8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結合形式

（9）聯(lián)合譜表：多聲部譜表 譜號

（1）高音譜號（G譜號）：（2）低音譜號（F譜號）：

（3）中音譜號（C譜號）：

3、音符

（1）概念

（2）簡譜、五線譜中的音符及其時值比較

全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符

（3）音符的規(guī)范寫法

符頭、符桿、符尾

符桿的方向

兩個聲部的五線譜記寫4

4、休止符

（1）概念

（2）常見休止符表

（3）全休止符的使用說明

5、附點

（1）概念

（2）常見附點音符表

（3）“附點”的寫法

（4）常見復附點音符

6、其他增時記號

（1）延音記號

（2）連音線

第二章 音高

教學目標：

學習、認識節(jié)奏、節(jié)拍，學習音的分組、等音、變音，了解五線譜。

重點難點：

樂音體系、音列、音級、音的分組、等音、變音。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

6課時

1、音列與音級

（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。（3）音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。（4）介紹鍵盤

白鍵：基本音級（音名：CDEFGAB排列）

黑鍵：變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達）

八度：在一個八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音。

2、音列分組

3、變音與等音

（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或降低，稱為“變音”。

（2）常用變音記號（五種）： ①升記號（升號）：“＃”表示將原音升高半音。②降記號（降號）：“b”表示將原音降低半音。

③還原記號： 表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。④重升記號：“x ”表示將原音升高一個全音。⑤重降記號：“bb” 表示將原音降低一個全音。

（3）等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相鄰兩音級構成的半音。如：E—F；C—bD等。②自然全音：相鄰兩音級構成的全音。如：E—＃F； bB--C等。（5）變化半音和變化全音

①變化半音：同一音級或隔開一個音級構成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。②變化全音：同一音級或隔開一個音級構成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。

第三章 拍子 節(jié)奏

教學目標：

學習、認識節(jié)奏、節(jié)拍，學習音值組合法，掌握節(jié)拍的正確劃分。

教學重難點：

2/

4、3/

4、4/4拍的指揮圖式；音值組合法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

6課時

教學內(nèi)容：

1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念

（1）節(jié)奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節(jié)奏。

（2）節(jié)拍：音樂中，強拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替），叫做節(jié)拍。

2、拍子與拍號

（1）拍：以某種時值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。

（2）拍子：將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來叫做“拍子”。

（3）小節(jié)：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。

（4）小節(jié)線和終止線

（5）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義

（6）兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。

3、拍子的類型

（1）單拍子：

（2）復拍子：

（3）混合拍子：

4、散拍子與變拍子

（1）散拍子：一種不受固定節(jié)拍限制，而且速度比較自由的節(jié)拍，叫做“散拍子”，在我國戲曲及說唱音樂中稱為“散板”。（用“サ”標記）

（2）變拍子：音樂中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，叫做“變拍子”。

（3）變拍子的標記：可以并列標出；也可以只在曲首標明主要拍子。

5、擊拍與指揮圖式

（1）擊拍法：

（2）指揮法：

6、切分音

（1）關于強拍、強位；弱拍、弱位的介紹

（2）切分音

（3）切分節(jié)奏

7、音值組合法

（1）單拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。

D、休止符不采用“休止切分”記寫。C、注意保持“拍子”的輪廓。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“小節(jié)”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。（2）復拍子及混合拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“單拍子”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

（3）音值組合法中的休止符寫法

A、單拍子中，按“拍”記寫，且應避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“輪廓”。

8、節(jié)拍的正確劃分

（1）關于“長強短弱”規(guī)律

（2）關于“小節(jié)線后是強拍”規(guī)律

第四章 速度 力度

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識速度 力度。

教學重難點： 速度 力度的類型。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

2課時

教學內(nèi)容：

1、速度

（1）速度用語：

（2）速度變化用語：

（3）補充用語：

2、力度

通用的力度標記：

3、演奏法記號

（1）連音（Iegato）：

（2）斷音（Staccato）：

（3）保持音（Sostenuto）：

（4）強音記號（用記號＞、∧標記）：

（5）滑音（用記號↘、↗標記）及刮奏（gliss）：

（6）琶音奏法（Arpeggio）：

第五章 多聲部樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號

教學目標：

學習、認識樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號

重點難點：

常用省略記號 演奏方法記號

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

8課時

教學內(nèi)容：

1、略寫記號

（1）反復記號：見“音型反復記號”、“自由反復記號”、“段落反復記號”

（2）八度記號：見“八度記號”

注意：以上問題以下敘述。

2、震音記號

（1）單震音：一個音（或一個和弦）均勻地反復。

（2）雙震音：兩個音（或兩個和弦）均勻地反復。

3、音型反復記號

（1）小節(jié)內(nèi)的音型反復：用斜線（∕或∥）表示。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同。（2）一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復：用符號（?∕??? 或 ??∥?）表示。注意：音型反復記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。

4、自由反復記號

記號┌оо┐：記號范圍內(nèi)的音可作多次反復，即“自由反復”。

5、段落反復記號

（1）小反復記號：

（2）反復跳躍記號：

6、段落反復術語

（1）D．C與Fine（2）D．S與﹠

（3）D．C．a(chǎn)l segno e poi la code（4）對接記號“⊕”與coda

7、八度記號

（1）移高8度：8…………┐（記號置于音符上方）（2）移低8度：8…………┘（記號置于音符下方）

（3）與高8度音同奏：con8…………┐（記號置于音符上方）（4）與低8度音同奏：con8…………┘（記號置于音符下方）

第六章 音程

教學目標：

學習、認識音程，學習自然音程和變化音程，掌握音程的構成及轉(zhuǎn)位方法，識別及構成等音程。

重點難點：

音程的概念、音程的級數(shù)與音數(shù)、自然音程和變化音程、音程的轉(zhuǎn)位、等音程。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

8課時

教學內(nèi)容：

1、旋律音程與和聲音程

（1）音程：兩音在音高上的相互關系，稱為“音程”。

根音：構成原音程的低音（或下方音）。

冠音：構成原音程的旋律音（或上方音）。

（2）音程的讀法：從左至右；從下至上。

（3）旋律音程、和聲音程的概念：

2、音程的級數(shù)與音數(shù)

（1）音程的級數(shù)：該音程所包含的音級數(shù)目，包含幾個音級即為幾“度”。

（2）音程的音數(shù)：該音程所包含的全音、半音數(shù)目。全音用整數(shù)；半音1/2表示。

3、自然音程與變化音程

（1）自然音程：純音程（一、四、五、八）；大、小音程（二、三、六、七）；增

四、減五（三全音）。

（2）變化音程：純音程以外的所有增音程、減音程、倍增音程、倍減音程等。

（3）各種音程的相互關系：（4）音程中沒有“減一度”。

4、構成音程的方法

（1）音程的擴大：升高冠音；降低根音；或同時升高冠音、降低根音。

（2）音程的縮小：降低冠音；升高根音；或同時降低冠音、升高根音。

5、單音程與復音程

（1）單音程：不超過八度的音程。

（2）復音程：超過八度的音程。

（3）復音程的讀法：

①音程性質(zhì)+該音程所包含的音級數(shù)目。如：純十一度、大十度等。②n個八度+單音程名稱。如隔開一個八度的純四度等。

6、音程的轉(zhuǎn)位

（1）概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為“音程的轉(zhuǎn)位”。

（2）音程轉(zhuǎn)位后的性質(zhì)變化：大變小、小變大；增變減、減變增；純不變。

（3）音程轉(zhuǎn)位后的級數(shù)變化：

（4）增八度的轉(zhuǎn)位：需要通過兩次轉(zhuǎn)位，才能最終構成“轉(zhuǎn)位”。

7、等音程

（1）概念：兩個音程的音響相同，記譜和意義不同，稱為“等音程”。

（2）級數(shù)和名稱相同的等音程：

（3）級數(shù)和名稱不同的等音程：

8、協(xié)和音程與不協(xié)和音程

（1）協(xié)和音程：聽覺上感到悅耳、融合的音程。

（2）不協(xié)和音程：聽覺上感到刺耳、不融合的音程。

（3）協(xié)和音程與不協(xié)和音程表：

第七章 大調(diào) 小調(diào)

教學目標：

學習、認識調(diào)式及大調(diào)式，學習自然大調(diào)及其特征，了解調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)，了解和聲大調(diào)與旋律大調(diào)，了解唱名法。

重點難點：

調(diào)式、大調(diào)式、調(diào)的五度循環(huán)、等音調(diào)、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)、唱名法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

8課時

大小調(diào)體系，包括大調(diào)式、小調(diào)式，以及由兩者相互滲透所形成的調(diào)式總和。

1、調(diào)式及音階的概念

（1）調(diào)式：幾個音按照一定的關系排列，其中有一個音作為“中心音”，這樣便形成了調(diào)式。中心音又稱“主音”，主音可以是“do”，也可以是“l(fā)a”，還可以是其他音，這樣就形成了各種各樣的調(diào)式。組成調(diào)式的音有多有少，常見的是五個音或七個音，五個音即稱“五聲調(diào)式”；七個音即稱“七聲調(diào)式”。

（2）音階：調(diào)式中的諸音，按照音高依次由主音到相鄰八度的主音排列，叫做音階。音階可以是上行的，也可以是下行的。音階在一定程度上表現(xiàn)出了調(diào)式的結構。

2、自然大調(diào)的音階結構

（1）自然大調(diào)的結構：

（2）自然大調(diào)音階的特征： ①由七個音構成。

②第Ⅲ-Ⅳ級；第Ⅶ-Ⅷ級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。③第Ⅰ-Ⅲ級構成大三度音程，這個大三度最具大調(diào)式的明亮色彩。④第Ⅰ-Ⅳ與第Ⅴ-Ⅷ為兩個結構完全相同的“四音列”。⑤第Ⅶ-Ⅰ為半音關系（導音—主音）

（3）正音級與副音級： ①正音級：（調(diào)式骨干音級）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級：（調(diào)式非骨干音級）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

3、調(diào)與調(diào)號

（1）調(diào)：調(diào)式音階中主音的高度位置。主音為C稱為“C大調(diào)”； 主音為G稱為“G大調(diào)”等等。

（2）調(diào)號：音樂中，用來標明“調(diào)”的記號叫做“調(diào)號”。①簡譜中的調(diào)號：用1=C、1=G等等來表示。②線譜中的調(diào)號：用升降記號來表示。（例：G大調(diào)、F大調(diào)等）

（3）升號調(diào)：指所有用“升記號”調(diào)整音級關系的調(diào)。如：

G--D--A--E—B--＃F--＃C 4—1—5—2—6—-3---7（4）降號調(diào)：指所有用“降記號”調(diào)整音級關系的調(diào)。如：

F--BB--BE--BA—BD--BG--BC 7—3—-6—2—-5—-1--4

4、等音調(diào)與調(diào)的五度循環(huán)

（1）等音調(diào)：兩調(diào)所有的音級都是等音，而且具有同樣的調(diào)式意義，稱為“等音調(diào)”。在七個升降號以內(nèi)的各調(diào)中，有三對等音調(diào)：

B大調(diào)=BC大調(diào)

＃F大調(diào)=BG大調(diào)

＃C大調(diào)=BD大調(diào)

（2）調(diào)的五度循環(huán)：將七個升降號以內(nèi)的各調(diào)，按照純五度關系排列，就構成了“調(diào)的五度循環(huán)”。從理論上講，調(diào)的五度循環(huán)可以一直延續(xù)，形成螺旋形。但是由于等音調(diào)的存在，無窮盡的延續(xù)就失去了意義。

在五度循環(huán)圈中，相鄰兩調(diào)關系最為密切，因為他們之間有6個共同音。

5、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)

（1）和聲大調(diào)：將自然大調(diào)的第Ⅵ級音降低半音，稱為“和聲大調(diào)”。

和聲大調(diào)的音階及特性音程：

（2）旋律大調(diào)：上行時與自然大調(diào)相同，下行時第Ⅵ、第Ⅶ級音降低半音，稱為“旋律大調(diào)”。

在三種大調(diào)中，自然大調(diào)是基本形式，應用最廣泛。和聲大調(diào)、旋律大調(diào)都是自然大調(diào)的變體，應用較少。

6、大調(diào)中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音

（1）穩(wěn)定音級：Ⅰ（主音、最穩(wěn)定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩(wěn)定音級：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的傾向）

（3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。

（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內(nèi)解決（縮小）。

7、唱名法

（1）簡 譜：簡譜只有一種唱名法，即“首調(diào)唱名法”。

（2）五線譜：五線譜有兩種唱名法：

①首調(diào)唱名法：又稱“可動唱名法”，凡主音都唱“do”，與簡譜相同。②固定唱名法：即不論什么調(diào)，C音都唱“do”、D音都唱“re”等等。小調(diào)

1、自然小調(diào)的音階結構

（1）自然小調(diào)的音階結構

（2）自然小調(diào)基本特征 ①由七個音構成。

②第Ⅱ-Ⅲ級；第Ⅴ-Ⅵ級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。③第Ⅰ-Ⅲ級構成小三度音程，這個小三度最具小調(diào)式的柔和色彩。④第Ⅶ-Ⅰ為全音關系（導音—主音）

（3）正音級與副音級： ①正音級：（調(diào)式骨干音級）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級：（調(diào)式非骨干音級）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

2、平行調(diào)

（1）平行調(diào)：（也稱“關系調(diào)”）在自然調(diào)式中，音列相同，調(diào)號相同的大調(diào)和小調(diào)，互為“平行大小調(diào)”或“關系大小調(diào)”。

（2）平行調(diào)的特點：兩調(diào)主音相差一個“小三度”，小調(diào)主音在下，大調(diào)主音在上。平行調(diào)是關系最為密切的“近關系調(diào)”，兩調(diào)之間的轉(zhuǎn)換極為密切。

3、小調(diào)的名稱及調(diào)號

（1）小調(diào)的名稱：主音為a即稱為a小調(diào)，主音為e即稱為e小調(diào)，余類推，（2）小調(diào)的調(diào)號：小調(diào)的調(diào)號與其平行大調(diào)相同。

（3）小調(diào)的五度循環(huán)：與大調(diào)相同，小調(diào)也可獨立構成純五度循環(huán)圈。

4、和聲小調(diào)與旋律小調(diào)

（1）和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅶ級音升高半音，即稱為“和聲小調(diào)”。

和聲小調(diào)的音階及特性音程：

（2）旋律小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅵ、第Ⅶ級音都升高半音，即稱為“旋律小調(diào)”。旋律小調(diào)只用于上行，下行時多用自然小調(diào)形式（即還原Ⅵ、Ⅶ級音）。和聲小調(diào)、旋律小調(diào)都是自然小調(diào)的變體。

5、正確使用臨時升降號的方法

（1）在和聲調(diào)式、旋律調(diào)式中，正確使用升降號。

（2）升高半音選用臨時記號的方法：

（3）降低半音選用臨時記號的方法：

6、小調(diào)中的穩(wěn)定音與本穩(wěn)定音

（1）穩(wěn)定音級：Ⅰ（主音、最穩(wěn)定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩(wěn)定音級：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的傾向）（3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。注意：在旋律小調(diào)中，Ⅵ級音有特殊傾向，即通過導音進行到主音。

（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內(nèi)解決（縮小）。

7、大調(diào)色彩與小調(diào)色彩

（1）調(diào)式色彩：即由調(diào)式各音級與主音之間的音程關系的不同所形成的調(diào)式亮度感覺。在大小調(diào)體系中，調(diào)式色彩被稱為“大調(diào)性”和“小調(diào)性”，前者明亮，后者幽暗。

例如：大調(diào)式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為大三度音程，故其調(diào)式色彩明亮。

大調(diào)式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為小三度音程，故其調(diào)式色彩幽暗。

（2）大小調(diào)色彩的相互滲透：多種調(diào)式色彩的相互滲透，是人們長期音樂實踐的結果。即：

和聲大調(diào)、旋律大調(diào)，均具有一定程度的“小調(diào)色彩”；

和聲小調(diào)、旋律小調(diào)，均具有一定程度的“大調(diào)色彩”；

8、辨明各種大、小調(diào)式的要點

（1）看調(diào)號和臨時升降號。（注意：如果沒有調(diào)號，全部使用臨時記號，就需要判明“哪些是可記于調(diào)號的？”；“哪些是不能記于調(diào)號的臨時記號？”）

（2）注意和聲調(diào)式中的“特性音程”。注意旋律調(diào)式中的臨時升降音級。

（3）旋律的結束音，往往是調(diào)式主音。

（4）注意旋律的骨干音，它常常是屬音和下屬音。

（5）可將旋律中的音按音階形式排列起來，便于分析。

第八章 民族調(diào)式

教學目標：

學習、認識五聲調(diào)式及五聲調(diào)式的擴大，學習七聲調(diào)式，了解“同宮系統(tǒng)”調(diào)，掌握分析各種民族調(diào)式的方法，了解中古調(diào)式。

重點難點：

五聲調(diào)式、七聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)、民族調(diào)式的分析方法、中古調(diào)式。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

1、五聲調(diào)式

（1）概念：由按純五度排列起來的“宮、商、角、徵、羽”五個音組成的調(diào)式，即為“五聲調(diào)式”。

（2）五聲調(diào)式中的諸調(diào)式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調(diào)式主音并構成調(diào)式，故有宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式。

2、五聲調(diào)式的音階結構

（1）沒有半音（即沒有小二度）。

（2）相鄰兩音級之間的距離是大二度或小三度。（因而也將小三度看作“級進”。）

（3）僅有一個“大三度”（宮—角：下方為宮；上方為角），可看作是五聲調(diào)式的特征音程。

（4）五聲調(diào)式的骨干音：Ⅰ、Ⅵ、Ⅴ級（注意：角調(diào)式?jīng)]有屬音）。

（5）五聲調(diào)式的音級標記：（仍按七音調(diào)式的音級標記方法：主音為Ⅰ）

3、五聲調(diào)式的擴大

（1）五聲調(diào)式中的“正音”：宮、商、角、徵、羽（均可作為調(diào)式主音構成調(diào)式）（2）五聲調(diào)式中的“偏音”：清角、變徵、閏、變宮（不可以作為調(diào)式主音）

（3）五聲調(diào)式的擴大：分別加入“清角”或“變宮”所構成的六聲調(diào)式 ①加入“清角”所構成的調(diào)式：1、2、3、4、5、6、ⅰ（同宮系統(tǒng)調(diào)式略）②加入“變宮”所構成的調(diào)式：1、2、3、5、6、7、ⅰ（同宮系統(tǒng)調(diào)式略）

4、七聲調(diào)式

（1）概念：在五聲調(diào)式基礎上增加兩個偏音所構成的調(diào)式，稱為“七聲調(diào)式”。

（2）我國傳統(tǒng)的七聲音階（三種）： ①清樂音階（加清角、變宮）：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ

[清樂音階在我國傳統(tǒng)音樂中使用最為廣泛。] ②雅樂音階（加變徵、變宮）：1、2、3、＃4、5、6、7、ⅰ

[雅樂音階在戲曲音樂中比較常見，民歌中也可見到。] ③燕樂音階（加清角、閏）： 1、2、3、4、5、6、b7、ⅰ

[燕樂音階只在我國西北地區(qū)的民歌和民間器樂曲中較為常見。] ①以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音，都可以作主音，分別構成15種七聲調(diào)式。②七聲音階中的“變徵”、“閏”都不屬于“臨時變音”，而是調(diào)式內(nèi)的音級。

5、同宮系統(tǒng)調(diào)及其調(diào)號

（1）同宮系統(tǒng)的概念：宮音相同的諸調(diào)式，稱為“同宮系統(tǒng)”。

（2）同宮系統(tǒng)的特征：主音不同、調(diào)式結構不同；宮音相同、調(diào)號相同、音列相同。

（3）同宮系統(tǒng)諸調(diào)式的命名：

C宮系統(tǒng)諸調(diào)式：略

G宮系統(tǒng)諸調(diào)式：略

F共系統(tǒng)諸調(diào)式：略

（4）五聲調(diào)式（同宮系統(tǒng)）的調(diào)號：宮音定調(diào)號

6、辨別各種民族調(diào)式的要點

（1）按照“宮—角”之間的大三度（或其轉(zhuǎn)位小六度），找到宮音。（或根據(jù)調(diào)號找到宮音。）

（2）根據(jù)結束音為主音，來確定其調(diào)式。

（3）注意旋律中有無“偏音”，判斷是否是五聲調(diào)式的擴大。

（4）七聲調(diào)式相對復雜，一般可一題多解。

7、中古調(diào)式

（1）中古調(diào)式的概念：中古調(diào)式又稱“教會調(diào)式”，源于17世紀流行于歐洲的七聲調(diào)式。19世紀起得到歐洲作曲家的普遍青睞。

（2）六種調(diào)式：

①屬于大調(diào)性質(zhì)的三種調(diào)式：伊奧尼亞、利底亞、混合利底亞； ②屬于小調(diào)性質(zhì)的三種調(diào)式：愛奧尼亞、多利亞、弗里幾亞

（3）中古調(diào)式的音階寫作：（與同宮系統(tǒng)大致相似，略）

第九章 和弦

教學目標：

學習、認識和弦及相關知識；掌握三和弦、七和弦的構成及轉(zhuǎn)位；了解等和弦；認識、理解大小調(diào)式中的和弦；掌握不協(xié)和和弦的解決方法。

重點難點：

三和弦、七和弦的構成及轉(zhuǎn)位、大小調(diào)式中的和弦、不協(xié)和和弦的解決。教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

1、三和弦

（1）和弦的概念：三個或三個以上的音，按照一定的音程關系結合（三度或非三度），叫做和弦。

[注意：傳統(tǒng)和聲學中的和弦均按三度關系疊置。非三度疊置和弦不在本課討論之列。]（2）三和弦的概念：三個音按照三度關系疊置，稱為“三和弦”。

（3）三和弦的構成：根音—三音—五音

（4）三和弦的種類： ① 大三和弦：大3+小3 ② ②小三和弦：小3+大3 ③ 增三和弦：大3+大3 ④ ④減三和弦：小3+小3

2、轉(zhuǎn)位三和弦

（1）和弦轉(zhuǎn)位的概念：根音以外的和弦音作“低音”，稱為和弦的轉(zhuǎn)位。

（2）三和弦的兩種轉(zhuǎn)位：

①三和弦的第一轉(zhuǎn)位：三音作低音，稱為“六和弦”。②三和弦的第二轉(zhuǎn)位：五音作低音，稱為“四六和弦”。

（3）轉(zhuǎn)位和弦的標記：六和弦用數(shù)字“6”表示；四六和弦用數(shù)字“6 表示。

（4）轉(zhuǎn)位和弦的識別與構成： ①三+四：六和弦；四+三：四六和弦 ②構成：“兩步構成法”、“一步構成法”

3、七和弦

（1）七和弦的概念：四個音按照三度關系疊置，稱為“七和弦”。

（2）七和弦的構成：根音—三音—五音—七音

（3）七和弦的種類：

①大小七和弦：大三和弦+小3度； ②小小七和弦：小三和弦+小3度； ③減小七和弦：減三和弦+大3度； ④減減七和弦：減三和弦+小3度； 除此之外，還有一些不常用的七和弦，⑤大大七和弦：大三和弦+大3度（又稱“大七和弦”）⑥增大七和弦：增三和弦+小3度

⑦小大七和弦：小三和弦+大3度

[注意：所有七和弦均為不協(xié)和和弦。]

4、轉(zhuǎn)位七和弦

（1）七和弦的三種轉(zhuǎn)位：

①七和弦的第一轉(zhuǎn)位：三音作低音，稱為“五六和弦”。②七和弦的第二轉(zhuǎn)位：五音作低音，稱為“三四和弦”。③七和弦的第三轉(zhuǎn)位：七音作低音，稱為“二和弦”。

（2）七和弦的標記：方法同三和弦。

（3）七和弦的識別： ①原位七和弦：牢記各種七和弦的“結構”。

②轉(zhuǎn)位七和弦：所有轉(zhuǎn)位七和弦中都存在一個“二度音程”，而且二度上方那個音必定是“根音”，有了根音就可以明確原位七和弦，并確定其性質(zhì)。

5、等和弦

（1）概念：兩個和弦音響相同，但意義和記法不同，稱為“等和弦”。

（2）結構和名稱相同的等和弦：

（3）結構和名稱不同的等和弦：

6、大小調(diào)式中的和弦

（1）正三和弦與副三和弦：

①正三和弦：大小調(diào)式中，正音級上構成的和弦稱為“正三和弦”。②副三和弦：大小調(diào)式中，副音級上構成的和弦稱為“副三和弦”。

（2）和弦標記：（音級：羅馬數(shù)字標記；增減：用“+”或“-”；轉(zhuǎn)位：用數(shù)字）①大三和弦：用羅馬數(shù)字大寫。②小三和弦：用羅馬數(shù)字小寫。（也可以用大寫。）③增三和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“+”。④減三和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“-”。⑤轉(zhuǎn)位和弦：在原和弦標記右下側加數(shù)字。（三和弦、七和弦均如此）⑥減七和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“-”。⑦半減七和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“Θ”。

（3）為和弦確定所屬的調(diào)（自然大調(diào)、自然小調(diào)、和聲大調(diào)、和聲小調(diào)）①大三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ②小三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ③增三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ④減三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？

7、不協(xié)和和弦的解決

（1）概念：不協(xié)和和弦進行到協(xié)和和弦，稱為“不協(xié)和和弦的解決”。（2）屬七和弦的解決：（解決到主三和弦）①根音（5）：穩(wěn)定音級保持，或進行到主音。（即：Ⅴ-Ⅴ或Ⅴ-Ⅰ）②三音（7）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）③五音（2）：下行解決到主音。（即：Ⅱ-Ⅰ）④七音（4）：下行解決到中音。（即：Ⅳ-Ⅲ）

（3）導七和弦的解決：（解決到重復三音的主和弦）

[情況一：自然大調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（6—5）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）

[情況二：和聲大調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（b6—5）：下行解決到屬音。（即：bⅥ-Ⅴ）

[情況三：和聲小調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）①根音（＃5—6）：上行解決到主音。（即：＃Ⅶ-Ⅰ）②三音（7—1）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（2—1）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（4—3）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）

第十章 變化音系 半音音階

教學目標：

學習、認識調(diào)式變音；認識、理解輔助音和經(jīng)過音；掌握調(diào)式半音階的寫法。

重點難點：

輔助音和經(jīng)過音、副導音、大小調(diào)半音階的寫法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

4課時

教學內(nèi)容：

1、調(diào)式變音及其記譜

（1）調(diào)式變音：將調(diào)式的自然音升高或降低，即為“調(diào)式變音”。調(diào)式變音可以在調(diào)式中的任何一個音級上產(chǎn)生。

（2）調(diào)式變音的記譜：在自然音左上角加升號或降號即可。

[注意：確認某音是否是“調(diào)式變音”，必需以調(diào)性為依據(jù)。

2、具有典型意義的調(diào)式變音

（1）典型意義的調(diào)式變音：即以“小二度”傾向于穩(wěn)定音級（Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ）的調(diào)式變音。

（2）大調(diào)中典型意義的調(diào)式變音：

bⅡ：傾向于Ⅰ級。

＃Ⅱ：傾向于Ⅲ級。

＃Ⅳ：傾向于Ⅴ級。

bⅥ：傾向于Ⅴ級。

（3）小調(diào)中典型意義的調(diào)式變音：

bⅡ：傾向于Ⅰ級。

bⅣ：傾向于Ⅲ級。（說明：bⅣ有時也用＃Ⅲ代替。）

＃Ⅳ：傾向于Ⅴ級。

＃Ⅶ：傾向于Ⅰ級。

3、調(diào)式變音與輔助音、經(jīng)過音

（1）輔助音：兩個相同音高的調(diào)式音中間插入的上方二度或下方二度的音，稱為“輔助音”（或稱“助音”）。

①自然輔助音：所插入的音屬于“調(diào)式自然音”。（此輔助音不屬于調(diào)式變音）②變化輔助音：所插入的音不屬于“調(diào)式自然音”。（此輔助音屬于調(diào)式變音）

（2）經(jīng)過音：兩個不同音高的調(diào)式音中間插入的音，稱為“經(jīng)過音”。這些音在進行中一般不能超過全音。

①自然經(jīng)過音：所插入的音屬于“調(diào)式自然音”。（此經(jīng)過音不屬于調(diào)式變音）②變化經(jīng)過音：所插入的音不屬于“調(diào)式自然音”。（此經(jīng)過音屬于調(diào)式變音）

4、調(diào)式變音與副導音

（1）導音的概念：所謂“導音”，即指某不穩(wěn)定音以小二度解決方式強烈地傾向于調(diào)式穩(wěn)定音級的音。如自然大調(diào)中的Ⅶ級音，即為典型的“導音”。

（2）副導音：所謂“副導音”，即指廣義的導音。亦即能夠以小二度的方式傾向于Ⅰ級、Ⅲ級、Ⅴ級的各種調(diào)式變音。

5、調(diào)式半音階

（1）半音階的概念：由12個半音構成的音階，稱為“半音階”（或“半音音階”）。半音階可分為“調(diào)式半音階”和“現(xiàn)代簡便半音階”兩大類。

（2）調(diào)式半音階

（一）：大調(diào)半音階：

上行：大二度間用升Ⅰ、升Ⅱ、升Ⅳ、升Ⅴ及降Ⅶ填補。

下行：大二度間用降Ⅶ、降Ⅵ、降Ⅲ、降Ⅱ及升Ⅳ填補。

（3）調(diào)式半音階

（二）：小調(diào)半音階：

上行：按照“關系大調(diào)”半音階記譜。降Ⅱ級，其他各音用升號。

下行：按照“同名大調(diào)”半音階記譜。降Ⅱ級，其他各音用升號。

6、調(diào)式半音階的寫法

（1）大調(diào)半音階的上行與下行：

例11—12、13、14：大調(diào)半音階上行

例11—15、16、17：大調(diào)半音階下行

（2）小調(diào)半音階的上行與下行：

第十一章 調(diào)式音動律

教學目標：

學習、認識調(diào)式音動律。大小調(diào)式的確定法 民族調(diào)式的確定法 非五聲調(diào)式的確定法

重點難點：

雕飾的確定法

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

8課時

教學內(nèi)容：

1、調(diào)式音動律

2、大小調(diào)式的音動律

2、大小調(diào)式的確定法

4、五聲調(diào)式的音動律

5、五聲調(diào)式的確定法

6、非五聲調(diào)式的音動律

7、非五聲調(diào)式的確定法

8、調(diào)式的表現(xiàn)功能

第十二章

調(diào)性轉(zhuǎn)換

教學目標：

學習、認識調(diào)的轉(zhuǎn)換；認識、理解轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)、調(diào)式交替；掌握移調(diào)方法。

重點難點：

轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)、調(diào)式交替、移調(diào)。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

6課時

教學內(nèi)容：

1、轉(zhuǎn)調(diào)

（1）轉(zhuǎn)調(diào)的概念：由前一個調(diào)進行到另一個新調(diào)，并在新調(diào)上結束，稱為轉(zhuǎn)調(diào)。

（2）近關系轉(zhuǎn)調(diào)：

①相同調(diào)號的轉(zhuǎn)調(diào)：調(diào)式主音發(fā)生改變；如為和聲小調(diào)，則應出現(xiàn)＃Ⅶ級音。

②相差一個降號的轉(zhuǎn)調(diào)：

③相差一個升號的轉(zhuǎn)調(diào)：（略）

（3）遠關系轉(zhuǎn)調(diào)：

①同主音關系轉(zhuǎn)調(diào)（相差三個升降號）

②相差兩個升降號的轉(zhuǎn)調(diào)

（4）中華民族調(diào)式的轉(zhuǎn)調(diào)（以近關系轉(zhuǎn)調(diào)為主、注意五聲調(diào)式和七聲調(diào)式）

①近關系轉(zhuǎn)調(diào)：（常見）

[討論上例：G宮調(diào)轉(zhuǎn)入C宮調(diào)。

可否認為：G徵調(diào)（加變宮）轉(zhuǎn)入C宮？還是近關系轉(zhuǎn)調(diào)。

若以第一種分析，則注意到了“宮音”；而后一種分析則丟掉了宮音，不好。] ②遠關系轉(zhuǎn)調(diào)：（中華民族調(diào)式中不常見）

2、離調(diào)

（1）離調(diào)的概念：由主調(diào)臨時轉(zhuǎn)換到副調(diào)，在副調(diào)上既不作鞏固，也不作停留，只是短暫的、過渡性質(zhì)的，并且很快又回到主調(diào)，這種情形稱為“離調(diào)”。

（2）離調(diào)舉例：

3、調(diào)式交替

（1）調(diào)式交替的概念：音樂中，兩個調(diào)式有機地融合在一起，稱為“調(diào)式交替”。

（2）大小調(diào)式交替：在大小調(diào)體系中，由于同主音大小調(diào)或關系大小調(diào)并存所形成的一種特殊“調(diào)轉(zhuǎn)換”。

①關于“同主音大小調(diào)的調(diào)式交替”：更多屬于和聲學范疇，此不贅述。②關于“關系大小調(diào)的調(diào)式交替”：

（3）同宮系統(tǒng)調(diào)式交替：特點是“兩調(diào)宮音相同，調(diào)式主音不同”。很常見。

第十三章 移調(diào)

教學目標：

學習、認識調(diào)的移調(diào)；掌握移調(diào)方法。

重點難點：

移調(diào)。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

4課時

教學內(nèi)容：

（1）移調(diào)的概念：在調(diào)關系中，將某一作品的全部，或一部分從一個調(diào)移動至另一個調(diào)，就叫做“移調(diào)”。

（2）移調(diào)的應用：主要因為演唱或演奏的需要。

（3）移調(diào)的主要方法：

①同名移調(diào)：通過改變調(diào)號，使后調(diào)各音的音名不變的移調(diào)。

②非同名移調(diào)：某調(diào)移至新調(diào)后，旋律各音的音名與原調(diào)的音名完全不同，稱為“非同名移調(diào)”。（即按兩調(diào)主音所相差的音程關系移調(diào)）

③改變譜號的移調(diào)：通過改變譜號，使后調(diào)各音的音名不變的移調(diào)。

④移調(diào)樂器：奏出的實際音高與記譜不一致的樂器，叫做“移調(diào)樂器”。如：單簧管（A調(diào)、bB調(diào)）、小號（A調(diào)、bB調(diào)）、圓號（F調(diào)）、薩克斯管（bE調(diào)）、英國管（F調(diào)）等。

第十四章 裝飾音

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識各種裝飾音。

重點難點：

裝飾音的分類。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數(shù)：

4課時

教學內(nèi)容：

1、裝飾音

（1）倚音：長倚音、短倚音；單倚音、復倚音；前倚音、后倚音

（2）波音：順波音（上波音）、逆波音（下波音）；單波音、復波音

（3）回音：順回音、逆回音

（4）顫音：（用tr或tr……表示）

第十五章 曲調(diào) 織體

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識曲調(diào) 織體。

重點難點：

曲調(diào) 織體的分類。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。教學時數(shù)：

2課時

教學內(nèi)容：

1、曲調(diào)

2、曲調(diào)的動向

3、曲調(diào)的劃分

4、曲調(diào)的結構

5、曲調(diào)的表現(xiàn)功能

6、織體

7、肢體的表現(xiàn)功能

（說明：本章以自學或討論為主）本章內(nèi)容作為了解

第十六章 音色

第四篇：基本樂理教學大綱

《基本樂理》教學大綱

一、課程說明

（一）課程性質(zhì)：

《基本樂理》作為四川省音樂聯(lián)考中的必考科目，是一門音樂專業(yè)的基礎課，是音樂理論科目中第一門系統(tǒng)講授音樂理論知識的課程，是所有學習音樂人的必修課。通過該課的學習，使學生掌握什么是記譜法、節(jié)奏節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)式中的音程及和弦、調(diào)式變音及半音階、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、各種音樂記號和常用的音樂術語，以及關于旋律的基本知識等，使學習者達到用理論指導實踐，并同實踐相結合輕松應考的目的。同時對于提高學生的音樂素質(zhì)、音樂修養(yǎng)以及進一步學習其它音樂理論知識有著非常重要的意義。

（二）教學目的：

《基本樂理》是音樂類專業(yè)學生的主干課程之一。通過基本樂理的教學，使學生熟練掌握音樂表現(xiàn)的各種基本要素。本綱的制訂是在總結教學實踐情況以及基本樂理在高考中近幾年來的發(fā)展與改革經(jīng)驗的基礎上進行的。

（三）教學時間：

本7月——次年3月份

以周為小，月為大的時間單位進行教學及考核

（四）教學方法：

在教學中采用理論聯(lián)系實際和因材施教的原則，精講多練、講練結合，把書本知識拓寬，拓深到最大限度，并要求學生通過合適的方法把所學理論準確地運用到具體實踐當中。常用的的教學法有：講授法、練習法、討論法、演示法等。總體上遵照精講多練的原則。

（五）面向?qū)I(yè)

音樂類各專業(yè)

二、教學主要內(nèi)容：

7月學習內(nèi)容：

第一章

音及音高

教學目的：

通過這一章的講授，使學生了解音及音高、樂音體系、音的分組、音域與音區(qū)的基礎知識。基本要求：

學生能準確分清音的分組和鋼琴與五線譜的對應位置。教學要點：

了解音樂的四大要素。教學時間：

4學時

（二）教學內(nèi)容：

第一節(jié)

音及音高

第二節(jié)

樂音體系、音列、音級

第三節(jié)

音的分組

第四節(jié) 音域及音區(qū)

第二章 音律

教學目的：

通過這一章的學習，主要使學生了解音樂中的十二平均律以及其他兩種律制。基本要求：

通過十二平均律的學習能準確判斷自然半音、全音、變化半音與全音。教學要點：

半全音類型與等音。教學時數(shù)：

1學時

教學內(nèi)容：

第一節(jié)

十二平均律

第二節(jié)

五度相生律

第三節(jié)

純律

第四節(jié)

自然半音和自然全音、變化半音和變化全音

第五節(jié)

等音

第三章

記譜法

教學目的：

通過這一章的教學，使學生了解正確記譜對音樂的學習及創(chuàng)作和表演有著積極的重要性。基本要求：

區(qū)分五線譜的各種正確記法。教學要點：

了解各種記譜法的作用和意義，音樂書寫的規(guī)范性。教學時數(shù)：

2學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié)

音符與休止符

第二節(jié) 五線譜

第三節(jié) 音符與休止符的寫法

第四節(jié) 譜號

第五節(jié) 增長音值的補充記號

第六節(jié) 變音記號

第七節(jié) 省略記號

第八節(jié) 演奏法的記號

第四章

音程

教學目的：

通過這一章的學習，使學生熟練掌握音程的度數(shù)與音數(shù)、了解音程的性質(zhì)。基本要求：

要求學生熟練識別和構成音程。以及音程在音樂中的表現(xiàn)意義。教學要點：

準確和識別音程的度數(shù)與音數(shù)。教學時數(shù)：8學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié)

音程、旋律音程、和聲音程

第二節(jié) 音程的級數(shù)和音數(shù)

第三節(jié) 自然音程和變化音程

第四節(jié) 單音程與復音程

第五節(jié) 音程的轉(zhuǎn)位

第六節(jié) 構成和識別音程的方法

第七節(jié) 等音程

第八節(jié) 協(xié)和音程與不協(xié)和音程

第九節(jié) 穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程 第十節(jié) 不協(xié)和音程的解決

第十一節(jié) 音程在音樂中的應用及其表現(xiàn)特性

8月學習內(nèi)容：

第五章

音樂的速度與力度

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解音樂的速度與力度在音樂表現(xiàn)中的重要性。基本要求：

要求學生能夠熟練了解音樂常用的速度、力度術語。教學要點：

欣賞和分析音樂作品在速度、力度中的重要作用。教學時數(shù)：1學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 速度的標記

第二節(jié) 速度在音樂表現(xiàn)中的意義

第三節(jié) 力度的標記

第四節(jié) 力度在音樂表現(xiàn)中的意義

第六章

裝飾音

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解裝飾音在音樂中的作用。基本要求：

初步辨別四種裝飾音。

教學要點：

四種裝飾音在音樂實際中的應用。教學時數(shù)：

2學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié)

倚音

第二節(jié) 波音

第三節(jié) 回音

第四節(jié) 顫音

第七章 關于旋律的知識

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解旋律發(fā)展的基本要素和基本方法。了解歌曲的基本曲式。基本要求：

通過分析歌曲辨別歌曲的發(fā)展方法和基本曲式。教學要點：

旋律在音樂中的表現(xiàn)作用和構成旋律的基本要素。教學時數(shù)：

1學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 旋律

第二節(jié) 旋律發(fā)展的幾種方法

第三節(jié) 旋律進行的方向 旋律的高潮

第四節(jié) 旋律的分段

第五節(jié) 樂曲的基本形式

第八章 調(diào)式總論

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解調(diào)式、音階、調(diào)性以及調(diào)式在音樂的表現(xiàn)意義。基本要求：

通過這一章的講解了解調(diào)式的特性。以及調(diào)式的多樣性。教學要點：

調(diào)式在音樂中的表現(xiàn)意義。教學時數(shù)：

2學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 調(diào)式、音階、調(diào)、調(diào)性

第二節(jié) 調(diào)式音級及其特性

第三節(jié) 多聲部音樂中的調(diào)式關系

第四節(jié) 調(diào)式的多樣性及其在音樂中的表現(xiàn)意義

9月學習內(nèi)容：

第九章

以五聲音階為基礎的各種調(diào)式

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解各種以五聲音階為基礎的五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式以及以五聲音階為基礎的各種調(diào)式應用及其表現(xiàn)特性。基本要求：

通過分析歌曲的旋律辨別歌曲、樂曲的調(diào)式以及特性。

教學要點：

熟練掌握五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式旋律在音樂中的表現(xiàn)特性以及調(diào)的五度循環(huán)。教學時數(shù)：

8學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 五聲調(diào)式

第二節(jié) 同主音調(diào)、五種五聲調(diào)式的比較

第三節(jié) 五聲調(diào)式音級的特性

第四節(jié) 六聲調(diào)式

第五節(jié) 七聲調(diào)式

第六節(jié) 以五聲音階為基礎的各種調(diào)式音級的名稱和標記

第七節(jié) 同宮系統(tǒng)各調(diào)

第八節(jié) 包含升號的調(diào)、包含降號的調(diào)、調(diào)的五度循環(huán)

第九節(jié) 以五聲音階為基礎的各種調(diào)式的應用及其表現(xiàn)特性

第十章 大調(diào)式和小調(diào)式

作品中的明確法

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解大調(diào)式、小調(diào)式大、小調(diào)式的特性以種自然大小調(diào)式。基本要求：

熟練掌握大、小調(diào)式的三種形式；大小調(diào)式的名稱和標記以及關系大小調(diào)、同主音大小調(diào)、特種自然大小調(diào)、及其它們的表現(xiàn)特性。教學要點：

分析歌、樂曲的調(diào)式、以及表現(xiàn)特性。教學時數(shù)：

8學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 大調(diào)式 第二節(jié) 小調(diào)式

第三節(jié) 大小調(diào)式音級的標記和名稱 第四節(jié) 大小調(diào)式音級的特性 第五節(jié) 第六節(jié) 第七節(jié) 第八節(jié) 大調(diào)各調(diào)、關系大小調(diào)、小調(diào)各調(diào) 同主音大小調(diào)、大小調(diào)的比較 各類大小調(diào)的應用及其表現(xiàn)特性 特種自然大小調(diào)

第九節(jié) 作品中的明確法

10月學習內(nèi)容：

第十一章

和弦

教學目的：

通過這一章的學習，使學生能夠準確構成和識別三和弦、七和弦。以及三和弦、七和弦的轉(zhuǎn)位。

基本要求：

了解和弦在多聲部音樂中的作用以及構成和弦的方法。教學要點：

熟練掌握各種三和弦、七和弦、在大小調(diào)式中屬七和弦、導七和弦的解決。教學時數(shù)：

8學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 和弦 第二節(jié) 三和弦 第三節(jié) 七和弦

第四節(jié) 原位和弦及轉(zhuǎn)位和弦 第五節(jié) 構成和識別和弦的方法 第六節(jié) 等和弦 第七節(jié) 調(diào)式中的和弦

第八節(jié) 和弦的應用及其表現(xiàn)特性

第十二章

節(jié)奏

節(jié)拍

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解節(jié)奏、節(jié)拍以及各種拍子。熟練掌握各種拍子的音值組合法。基本要求：

通過分析歌曲、樂曲辨別各種拍子以及它們在音樂的表現(xiàn)意義。教學要點：

節(jié)奏、節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用。教學時數(shù)：

4學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié)

節(jié)奏

節(jié)奏型 第二節(jié) 節(jié)奏劃分的特殊形式

第三節(jié) 重音 節(jié)拍 拍子

小節(jié)

第四節(jié) 切分音

第五節(jié) 單節(jié)拍和單拍子 單拍子中的音值組合法

第六節(jié) 復節(jié)拍和復拍子 強拍與次強拍

復拍子中的音值組合法

第七節(jié) 混合復節(jié)拍及混合復拍子

混合復拍子中的音值組合法

第八節(jié) 變換節(jié)拍和變換拍子

第九節(jié) 交錯節(jié)拍 自由節(jié)拍 1/4拍子 板眼及板眼符號

第十節(jié) 聲樂曲中的音值組合法及組合法中的例外情況

第十一節(jié) 節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的意義

11月學習內(nèi)容：

第十三章

轉(zhuǎn)調(diào)及交替調(diào)式

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解轉(zhuǎn)調(diào)的意義和調(diào)的關系。基本要求：

通過分析辨別歌曲、樂曲在音樂中，調(diào)與調(diào)之間的關系。教學要點：

調(diào)的關系、（遠近）準確分析歌、樂曲的轉(zhuǎn)調(diào)。教學時數(shù)：

2學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)的總概念

第二節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)在音樂表現(xiàn)中的意義 第三節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)的類別 第四節(jié) 調(diào)的關系

第十四章

調(diào)式半音與半音階

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解調(diào)式半音（輔助音、經(jīng)過音）以及半音階和半音階的上、下行的寫法。基本要求：

要求學生準確判斷經(jīng)過音、和輔助音；以及在任何一個音上寫出大、小調(diào)式的半音階的上行與下行。教學要點：

調(diào)式半音與輔助音及經(jīng)過音的密切關系。半音階上行與下行的寫法。教學時數(shù)：

2學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 調(diào)式變音 第二節(jié) 半音階

第十五章

移調(diào)

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解移調(diào)的作用和方法，準確把歌、樂曲移調(diào)。基本要求：

要求學生用正確的方法進行移調(diào)。教學要點：

介紹移調(diào)的方法，讓學生進行移調(diào)的練習。教學時數(shù)：

2學時

教學內(nèi)容：

第一節(jié) 移調(diào)的應用 第二節(jié) 移調(diào)的方法

12月學習內(nèi)容：

第一輪復習。總結考試范圍內(nèi)的知識結構，讓學生能將各章節(jié)進行有機結合。重點講述各種解題技巧。

1月、2月學習內(nèi)容：

第二輪復習。再次梳理精講各考點的解題方法并結合大量實戰(zhàn)模擬練習。

3月學習內(nèi)容：

考前心理輔導以及考試經(jīng)驗講授。

備注：以上學時不包括知識點練習學時。具體教學安排，各任課教師可以根據(jù)實際教學情況進行教學調(diào)整，真正貫徹因材施教，但都必須上報音樂理論教研組進行討論后方可進行。

三、考試考核

1.考試目的

樂理學習成績的評定，是對學生的學習情況做出的量化檢驗和評估。旨在對師生的教和學起到雙向的促進作用。有目的、有計劃的進行考試，不僅是對學生的一種促進，也是對教師的一種檢驗。通過考試，可以了解學生對基礎樂理的掌握情況，即使發(fā)現(xiàn)教學中的不足，以便進一步的改進。同時，學生也能更清楚的了解自己在學習中的進步和不足，明確今后的努力方向。

2.考試的范圍與內(nèi)容

樂理考試的范圍和內(nèi)容應與高考樂理考試范圍的要求相適應，主要包括音高、五線譜、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)等。教師在出題時，既要注意內(nèi)容的多樣性，又要有所側重。

基本樂理的考試內(nèi)容： 音、音名、音律； 記譜法、常用記號； 節(jié)奏、節(jié)拍、音值組合法； 音樂的速度、力度及其標記； 音程與和弦的分類、標記、識別、構成； 調(diào)、調(diào)式、民族調(diào)式； 調(diào)式中的音程； 調(diào)式中的和弦； 調(diào)式變音、半音音階、調(diào)關系、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)； 裝飾音等。

3.考試考核的時間和方式

每個知識點結束前由任課教師根據(jù)學生學習實際情況命題考核；

每月結束前由音樂理論教研組根據(jù)教學大綱統(tǒng)一討論命題進行月考考核；

進入復習階段后均由音樂理論教研組根據(jù)學生學習實際情況進行統(tǒng)一討論命題考核； 以上所有考核均采用閉卷形式，60分制。

4.考試評定

考試評定方式有兩種

（一）平時考察；包括個別抽查、集體測驗、檢查作業(yè)。

（二）月考：月考是對教學質(zhì)量進行總結性檢查的方法。

（三）綜合模擬考試：結合四川省樂理考試命題規(guī)律進行總結性及有針對性的檢查。

三、教材及參考書 ：

1．李重光編 《音樂理論基礎》人民音樂出版社

1962年10月出版

2． 錢仁平、江海寧 編著 《基本樂理強化訓練》 湖南文藝出版社 1996年11月出版

耳及 教

學

大

綱

聯(lián)合編纂：樂袁一杰 理

戴成偉 視唱練 總 論

一、課程的地位、性質(zhì)和任務

《視唱練耳及樂理》是音樂高考中的必考科目。通過教學，指導學生全面研究學習音樂基本理論，對學生進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質(zhì)的全面訓練。通過樂理視唱練耳的學習，使音樂學習的各個相關方面相關聯(lián)而最終綜合成為一個完整的整體，學生建立起最終的音樂概念之間的聯(lián)系，并具備較強的應考能力。

二、課程教學的基本要求

1、通過基本樂理的教學，使學生熟練掌握音樂表現(xiàn)的各種基本要素，理論知識經(jīng)常聯(lián)系實踐活動，培養(yǎng)學生樂理應用能力，能利用合理有效的方法進行解題。并且讓大多數(shù)學生能夠達到將各知識點有機的結合在一起，穩(wěn)定的發(fā)揮出自身的能力。

2、通過對學生進行系統(tǒng)的視唱練耳訓練，培養(yǎng)并提高學生的“音樂感知力”和“音樂辨別力”，真正做到學以致用。讓學生在學期結束前能達到開口即唱，一聞便知的程度。

3、學習中不但加強各項相關音樂知識和技能訓練，同時還要加強學生之間的“互助”能力，做到整體均衡健康發(fā)展，讓學生切實的體現(xiàn)出理論科目在高考中拉分的優(yōu)勢。

因此，特制訂本教學大綱，以便引導各項理論教學有的放矢。由于時間倉促編寫過程中難免會有部分漏洞，望各位同仁給予指正。謝謝！

第五篇：基本樂理教學大綱

基本樂理教學大綱

一、課程簡介

基本樂理是本系音樂學（師范類）專業(yè)函授本科的專業(yè)課之一，授課對象是該專業(yè)全體一年級學生。該課程系統(tǒng)講授有關音樂實踐和理論的最基本的知識，使學生獲得學習、掌握和理解音樂及其表現(xiàn)方法所必需的最基本的知識和技能，以及從事音樂工作所必需的概念和理論，為進一步學習其他音樂課程和發(fā)展音樂技能奠定基礎。

二、教學目標

1、總目標

培養(yǎng)學生掌握從事一般音樂活動和音樂教育工作必須具備的基本樂理的基本知識與能力，包括音高，音值、節(jié)奏，音程、和弦、調(diào)式等，并通過廣泛地分析實例作品，加強對樂理知識的感性認識，以積累音樂經(jīng)驗，開拓藝術視野。

2、細目標

通過本課程的教學，學生將能夠：

(1)明確基本樂理的學科體系及其各基本范疇，以及各個范疇之間的聯(lián)系；(2)在理解相應的樂理基本概念的前提下，熟練掌握相關樂理知識的實踐運用；

(3)在基本樂理各環(huán)節(jié)知識的學習過程中，形成在內(nèi)部思維和外部交流中的相關音樂基本概念的能力；

(4)正確規(guī)范的完成本課程所規(guī)定的理論、書寫，鍵盤方面的作業(yè)；(5)運用本課程的綜合知識，完成科際聯(lián)系學習模式在其他課程中所要求的綜合內(nèi)容；

(6)形成繼續(xù)教育和終身學習在基本樂理方面所要求的自學意識、自學習慣和自學能力；

(7)形成學校教育所要求的基本樂理的教學能力。

三、教學內(nèi)容與要求 本課程以基本樂理的學科體系作為課程進行步驟的依據(jù)，循序漸進地講授音高、音值、節(jié)奏、音程、和弦、調(diào)式、記譜法等基本知識，并貫穿典型的實例分析，以加強學生對基本樂理的感，吐認識。

為便于教學內(nèi)容突出重點和難點，把握各章內(nèi)容對認知水平及相應能力不同層面的要求，并使教學在目標的制定和評價的覆蓋方面具備認知水平的預定規(guī)范，本課程可參考以下“教學內(nèi)容與認知水平矩陣”。

表1.《基本樂理》教學內(nèi)容與認知水平矩陣

知識 領會 運用 分析 綜合

音高(樂音體系)√ 音值 √ 節(jié)奏與節(jié)拍 √

音程 √ 和弦 √ 大小調(diào)式 √ 民族調(diào)式 √ 中古調(diào)式 √

離調(diào)與轉(zhuǎn)調(diào) √ 調(diào)式變音與半音音階 √

記譜法 √

四、教學時數(shù)與進度

本課程教學共160學時，分面、自學、復習考試三部分，其中第一學期面授18學時，自學6學時；第二學期面授12學時，自學36學時；第三學期面授18學時，自學36學時，第四學期

復習考試4學時．具體進度安排如下：

第一學期

面授：

1、音高，2學時

2、音值，2學時

3、節(jié)奏與節(jié)拍，3學時

4、音程，5學時

6、和弦，7學時 自學：每周2學時，共18周．將本學期面授內(nèi)容復習鞏固，完成課后作業(yè)．

第二學期

面授：

1、大、小調(diào)的構成，3學時

2、大小調(diào)的種類，3學時

3、調(diào)式中的音程，3學時

4、調(diào)式中的和弦，3學時

自學：每周2學時，共18周。將本學期面授內(nèi)容復習鞏固，完成課后作業(yè)。第三學期

面授：

1、五聲調(diào)式，3學時

2、六聲調(diào)式與七聲調(diào)式，3學時

3、中古調(diào)式，3學時

4、離調(diào)與轉(zhuǎn)調(diào)，3學時

5、移調(diào)，3學時

6、基本記譜法，3學時

自學：每周2學時，共18周．將本學期面授內(nèi)容復習鞏固，完成課后作業(yè)。

第四學期

復習考試，4學時，根據(jù)學生自學情況，解決學生自學的問題，并批改學生作業(yè)，考核學生學習成績。

五、教學原則與方法

1、教學原則

基本樂理課按照本專業(yè)教學指導書的要求，根據(jù)本課程的自身知識體系特點及其在整體教學方案中的位置和功能以及認知主義學習理論，在教學過程中，應遵循以下原則

(1)整體學科結構和局部知識相結合的原則；(2)理論聯(lián)系實際的原則；

(3)一般要求與因材施教相結合的原則；(4)鞏固性原則；(5)尊重傳統(tǒng)與倡導創(chuàng)新的原則。

2、教學方法、(1)教學方法靈活變通，可根據(jù)大綱制定的內(nèi)容與進度進行，也可根據(jù)本學科體系提綱挈領地制定面授計劃和講授；

(1)自學為主，面授為輔，重點學習各種基本樂理的一般性概念和原則，及在典型情況下的實際操作和運用；

(3)典型實例分析，觸類旁通；(4)課外練習并尋找問題；(5)課堂解答問題；(6)課外輔導。

六、教學評價

1、教學評價以學生期末考試成績?yōu)橹鳎谀┏煽優(yōu)榘俜种疲贿m當綜合學生的平時成績(包括考勤、聽課、作業(yè))，平時成績?yōu)?分制，即優(yōu)、良、中、及格、不及格5等。幾平時成績不及格者，則在總評中扣除30％。

2、考核方式可為筆試。面試、論文、創(chuàng)作等方式，筆試需在卷面注明開卷或閉卷。命題閉卷筆試在試后需填寫試卷分析表，其他方式則需填寫考試情況分析表，所有方式的考試均需出試題。

七、教材

l、《簡明基本樂理教程》，李重光著，人民音樂出版社；

2、教師也可根據(jù)實際需要選擇其他合適的相關教材。

八、教學基本條件和裝備

五線譜黑板、鋼琴、聲像錄放設備，CAI設備