第一篇：經濟管理學院2018學生基礎管理工作

經濟管理學院2018年度學生基礎管理工作

檢查督導通報

（第11號）

2018年5月5日晚，經濟管理學院學生科對全院學生的住宿情況進行了檢查，發現以下同學夜不歸宿，現給予全院通報批評，取消本學年評優選先資格，并依據學校有關規定，進入違紀處分程序。

李學敏，女，1#625宿舍，2016級會計專科4班學生；

經濟管理學院學生科 2018年5月6日

第二篇：經濟管理基礎。

項目一：

1．主題：編制銷售計劃。

組織學生就近選擇某個汽車企業，調查該企業經營的某種汽車的銷售情況。請該企業的有關業務經理、職能部門負責人和該產品的營銷員對下一本本企業的該產品銷售的最高銷售量、最可能銷售量、最低銷售量以及實現可能性大小等進行主觀估計。（注：或者將學生分成學習小組，由學學生扮演一個企業相應職位的人員，對大家較熟悉的產品作相應的估計。）對所獲取的資料進行整理，填表7-5。

表7-5某汽車公司的某一品牌汽車銷售量預測表單位：

注：期望值計算公式為：期望值=最高銷量×概率+最可能銷量×概率+最低銷量×概率

2．目的：主要培養運用“意見推斷法”實踐訓練編制計劃的能力；同時培養社會調查，與人溝通交談的能力。

3．要求：根據調查得到的每位人員的預測期望值，采用簡單平均法預測該公司該汽車下一的銷量，并以此為依據制定該企業該產品下一的銷量計劃。

項目三：

1．主題：通過分析案例探討“學習型組織”的應用。

聯想的學習型組織模式

2000年底，聯想集團按照慣例召開了由全體員工參加的全年總結大會，與以往不同的是這次會議首先是讓所有的員工觀看聯想發展的紀錄片。豪華的演播大廳里，座無虛席，鴉雀無聲，所有的人都聚精會神地看著大屏幕??

1984年，10多名中科院計算所的員工投資20萬元人民幣共同創辦了中科院計算所新技術發展公司，1989年成立聯想集團，其間1988年以30萬元港幣合資創辦香港聯想電腦有限公司。1997年，兩家公司經過整和統一為聯想集團有限公司。目前聯想已發展成為國內最大的計算機產業集團，市值達到約900億港幣，位居香港十大上市公司之列；擁有員工10000余人；1999年實現銷售收入203億元人民幣，連續兩年位居全國電子百強第一名；銷售聯想電腦125.8萬臺，連續四年位居中國市場第一，在亞太地區的市場占有率也躍升到第一；聯想集團是國家120家大型試點企業集團之一，是國家技術創新試點企業集團之一，已成為國內最具影響力的高科技公司。2000年6月，聯想集團被《商業周刊》評為“全球最佳科技企業”第八名。

看著聯想集團的成長，公司負責人不禁想起了十幾年來他所經歷的風風雨雨，他對所有參會的員工說道：“一流的管理隊伍，完善的營銷體系，高新的技術產品等為聯想的發展提供了強有力的保障，但是促使聯想持續、健康、高速發展的根本原因是什么呢?我一直在思考著這個問題，時至今日我終于找到了答案，那是因為聯想是一個學習型的組織。”

一、極富特色的組織學習實踐造就了聯想的卓越

1．以我為主，積極消化，向合作伙伴學習

聯想把向合作伙伴學習作為實現自己戰略目標的重要一環。早期聯想從與惠普的合作中學到了市場運作、渠道建設與管理方法，學到了企業管理經驗，這對于聯想成功地跨越成長中的管理障礙大有裨益。現在，聯想積極開展國際、國內技術合作，與計算機界眾多知名公司，如英特爾、微軟、惠普、東芝等，保持著良好的合作關系，并從中受益匪淺。正如公司負責人所言：“不長本事的事不做。”

2．別人摔跟頭，我們長見識，向競爭對手學習

置身于商戰的浪頭，聯想人領略了太多的酸甜苦辣，學會了“跳出畫面看畫”，學會了“照鏡子”，懂得了“前車之覆，后車之鑒”的道理。因為別人今天摔的跟頭，明天可能也會輪到我們頭上，所以，從別人的失敗中學習，就像為聯想打了預防針，提高了公司的免疫力。正如公司負責人所說：“聯想今天能與國外廠商競爭到這種程度，確實反復研究過人家的管理方法。”

3．海納百川，向不同行業的企業學習

聯想電腦公司在向著名家電企業海爾集團學習的基礎上，提出了“五心服務”的口號，極大地拓寬了服務范圍，改善了服務質量，提高了服務水準，在計算機界掀起了一股服務熱。

二、行之有效的現代學習機制造就了濃厚的學習氛圍

任何事情，只要系統化、制度化，就能收到奇效。學習也是一樣，在不斷向別人、向自己的經驗學習的同時，聯想在組織內部也形成了幾種樸素但行之有效的學習機制，包括開會、教育與培訓、議事制度、委員會與工作小組等。

1．開會

聯想從來就以開會而出名，但開會絕不是走形式，敷衍了事。會議的形式有很多，比如：誓師會、總結會、研討會、協調會等。通過開會不僅能統一思想，貫徹精神，而且還能交流經驗、集思廣益、提高決策的科學性。例如：聯想科技公司是一個特殊的企業群體，整和后還保持著事業部的架構，班子的磨合多源于會議。

2．教育與培訓

聯想每年的教育培訓很多，有新員工的入模子培訓、員工的專業技能培訓、管理人員培訓、高級干部研討及理論務虛研討等。通過這些培訓，提高了員工的崗位適應能力，為員工個人成長提供了強有力的支持。同時也有意識地從單向培訓引導員工走向自覺學習，提高了組織的應變能力。

3．領導班子議事制度

良好的議事制度、議事規則是一種開放式的學習。通過各種例會、沙龍活動，聯想領導班子有一套約定俗成的議事規則，如：“把問題放在桌面上談”，“算大賬不算小賬”等，大大加強了企業內部信息交流，提高了決策的科學性，有效的維護了公司的協調和高效運轉。

三、超前的組織學習保證與促進機制使得良好的學習風氣能夠得到延續 聯想為了始終保持強有力的學習氛圍，不僅建立了行之有效的現代學習機制，同時還實施了一系列的措施，促進聯想員工的學習積極性，保證了組織的學習風氣。

1．加強員工對本企業歷史的學習

每一位聯想員工在新來到聯想工作時都要接受入模子培訓。聯想高層管理者都一致認為企業文化認同對于維護整體，保持戰斗力具有重要作用。因此，公司要求員工深入了解聯想的歷史、現狀、接受企業文化的熏陶，將自身的發展融入到聯想的發展中去，不斷學習，提高自身素質，為聯想的發展盡自己的最大的努力。

2．在全體員工中建立共同愿景

公司負責人曾在一次開會中講到：“確定了更高的目標，大家則會意識到要實現這一目標，就需要從上到下不斷地學習，學習市場規律，學習管理知識。”公司負責人在頭腦里總有一個超前的愿景，時刻不忘把這種愿景不斷建立在其它聯想員工的頭腦里，讓周圍的一批人與他有同樣的想法和抱負。所以聯想員工上至公司總經理，下至車隊司機，都熟知聯想的愿景目標：“要把聯想辦成一個長久的、有規模的高技術企業。”這極大地鼓舞了員工的工作積極性，激發了他們的學習熱情。

3．建立有效的信息傳播利用機制

（1）為了適應日新月異的社會發展，聯想及時調整組織結構，在短短十幾年的時間里，聯想的組織結構從大船結構到艦隊模式；從眾多的事業部到整合為六大子公司；從北京聯想、香港聯想分而治之到統一平臺??，聯想幾乎每年都在變。伴隨著組織結構調整而來的是公司人員的合理流動及知識在組織內部的流動，這極大地提高了組織的學習效果。

（2）派專門人員廣泛收集外部信息。

（3）通過開會、內部刊物如《聯想報》、《LAS動態》等從不同角度傳遞和反饋公司內外的各種信息。

（4）加大對電腦及網絡基礎建設的投入，大力推進辦公自動化和管理信息系統建設，促進知識傳播與利用。

4．聯想領導主動學習，以身作則

在倡導集團內部良好學習風氣的過程中，聯想領導為聯想員工樹立了榜樣。聯想集團在企業領導內部大力推廣議事制度和決策機制，既保證了決策的科學性，防止個別人獨斷專行，又利于發揚民主、增進團結、促進管理者之間的信息交流，從而保證領導班子的戰斗力。同時這也是學習的重要機制。

會議結束之后，公司負責人靜靜地坐在演播廳里，看著窗外，也許他又在構建著想未來的藍圖??

2．目的：通過“聯想的學習型組織模式”案例，認識和理解“學習型組織”，并探討在我國建立學習型組織存在的問題和發展前景。

3．要求：

（1）結合本案例，請你給學習型組織下一個定義。你認為理想的學習型組織應該具備哪些特征?

（2）組織學習與個體學習有什么不同?組織學習需要具備的條件有哪些?

（3）你認為學習型組織有缺陷嗎?如果有，是什么?

（4）目前中國企業要建立學習型的組織結構有哪些障礙?

（5）談談如何把自身所在班級建立成一個學習型的組織?

項目二：

主題：“溝通游戲”——畫圖

游戲規則：

（1）將兩幅圖形（可以是日常用品、體育用品、學習用品等）貼于寫字板后；

（2）只有一位同學站在板后，不可走出來，有30秒思考時間；

（3）該同學描述第1幅圖時，臺下其它同學只允許聽，不許提問；

（4）描述第2幅圖時，臺下其它同學可以發問。

2．目的：通過游戲，加深認識對具有傾聽、提問和反饋的雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。

3．要求：每次描述完，統計自認為對的人數和實際對的人數。比較一下：是否具有傾聽、提問和反饋的雙向溝通比單向溝通更有效。

項目三：

運用“頭腦風暴法”，解決所學專業某一技能的實踐方法問題。

要求：①按照“頭腦風暴法”會議討論方法和規則，制定具體討論方法和規則，把全班學生組織成4個小組（每組約10位同學，推薦主持人和記錄員各1人），進行為時1學時（約45分鐘）就某一實習內容的方法進行科學決策。②各組將“頭腦風暴集體討論結束以后的評價和結論在班級進行交流，由教師點評，亦可各級參與評估、打分。

第三篇：經濟管理學院學生管理思路

2017-2018年年上學期學生管理工作思路

2017-2018年上學期我們學生工作隊伍，將繼續團結進取，奮力拼搏，扎實工作，圍繞學院校風、教風、學風、班風建設，以教育教學工作為中心，緊密抓住創學生管理特色不放松，全面提升學生管理工作新水平，現向大家匯報新學期學生管理打算，請各位領導、老師指正，我匯報的主題是：

以教學為中心，彰顯學生管理工作特色，努力開創學生管理工作新局面

2017-2018學年經濟管理學院共計專業8個，在校學生1116（包含15級實習三年制大專），教學班級21，包含15級三年制5個實習班級。輔導員配備3人，班主任14人。教室配備 間，多媒體兩間，宿舍男生G區3、4樓共計58間，女生二期B區1-3樓100間。

一、定好位，從輔導員（班主任）自身做起

本學期嚴格要求班主任、輔導員要在特色上下功夫，打造學生管理工作的特色與強項。在深入上下功夫，加強內涵建設，促進服務模式的轉變。在求實上下功夫，牢固樹立求真務實與質量意識，切實把各項工作落到實處。要在精細化管理上下功夫，將管理制度充分細化，細化到能夠了解在校每一名學生一天的所有情況。通過貫穿學生會、紀檢部及各部門各司其職認真履行其不同的工作職責與任務，達到對每一名學生的在校情況、學習情況，課堂紀律情況、日常紀律情況的掌握及了解。細化到管理者通過表格就可以一目了然的看到當天學校一日的情況，如當天學校總共發生了多少起違紀事件、曠課、遲到、早退、等情況以及內容的分類與所涉及人員名單的落實。在執行各項規章制度嚴明紀律上下功夫： 紀律面前人人平等，制度面前容不得半點私情與馬虎。狠抓管理就是要在細節下功夫重點體現在對學生的學習、生活、勞動及活動開展等方面。如：學生上課、宿舍衛生檢查及日常活動行為規范、文明舉止等方面都要制定嚴格的考核制度并加以認真落實，力求使同學們在服從意識和執行力等方面由被動變主動并形成習慣。

1、輔導員班主任思想建設，思想高度決定工作態度，要讓輔導員班主任思想上形成高度統一，加強輔導員班主任責任心提高覺悟性，嚴格執行每周一次班主任例會制度，傳達領導部門文件精神及會議內容。規劃一周工作內容，落實班級管理出現的新問題，取長補短，扎實推進。加強輔導員、班主任隊伍建設、提高輔導員、班主任隊伍的整體素質。打造一支以專為主，以兼為輔的班主任輔導員隊伍； 完善辭聘機制和工作機制，積極為他們工作創造條件，充分調動工作積極性。制定培訓計劃，加大培訓力度；嚴格按照輔導員工作手冊，規范工作程序。努力提高輔導員、班主任的工作水平和工作責任心。

2、學生思想政治教育工作的指導思想：

以構建“平安和諧校區、學習型校園”為重點，認真貫徹黨的教育方針，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”的原則，結合我院學生的特點，重點落實“云南外事外語職業學院學生管理制度匯編”的內容，引導學生“學理論、學知識、學做人”，突出思想政治教育、學風建設、養成教育、安全及安全防范意識教育、素質教育、心理健康教育等主題，緊扣時代、以人為本、務實創新，努力打造“平安?和諧?學習”型校園。

具體做法：加強學生思想教育，激勵學生成長成才。以學業規劃為重點，以班風建設為基礎，以學生黨建、團建、文明宿舍建設為抓手，加強規范建設和目標的引導，大力開展以建設學習氛圍、文明氛圍、創新氛圍為主要內容的學風建設主題活動；要通過形式多樣、內容豐富的思想教育活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習效果，增強成才意識。要認真抓好新生入學教育、專業思想教育、先進評比表彰、規章制度教育等環節，教育和引導學生自覺堅持以學習成長成才為中心。

3、學生工作定位是：圍繞“一個中心”： 即 構建“平安和諧”校區，打造“學習型”校園；突出“兩個重點”：即維護校園安全穩定，促進學生成長成才；狠抓“三條主線”：優良學風的創建；深化“半封閉式管理”模式下的學生安全、文明、責任、誠信、感恩等主題教育；特殊群體的關愛、幫扶；依托“四支隊伍”：即強化輔導員、班主任隊伍的角色定位和責任奉獻意識、依托輔導員、班主任隊伍的教育和引導功能、培養和提升學生干部隊伍的能力、引導學生自治隊伍的自律作用發揮；實現“五個轉變”：即引導和幫助新生盡快實現大學生活環境適應、學習方法調整、專業學習培養、管理模式融入、奮斗目標確立等五個轉變。促進學生更快更好地完成從中學到大學生活的過渡。

4、學生工作思路是：緊密結合學院實際情況和我院學生特點，進一步提高各項工作的規范性、實效性和科學性，積極探索、群策群力、合理規劃、創新實踐，形成“以理想教育為核心、以安全穩定為前提、以學風建設為主線、以班級建設為載體、以素質拓展為目標、以隊伍建設為保障”為主體的工作體系的工作思路。

（二）撐好攤子加強制度建設 具體的做法：

（1）做好新生入學基礎教育，“良好的開端是成功的一半”。組織好列隊養成良好的內務衛生習慣和紀律性。新氛圍為主要內容的學風建設主題活動；要通過形式多樣、內容豐富的思想教育活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習效果，增強成才意識。要認真抓好新生入學教育、專業思想教育、先進評比表彰、規章制度教育等環節，教育和引導學生自覺堅持以學習成長成才為中心

（2）日常工作制度化

1、強化學風管理，以管理促進學風。以狠抓學習紀律為切入點，加大學風檢查力度，重點糾正學生的遲到、早退、曠課等現象，以管理促進學風，以環境養育學風，以典型推動學風。

2、堅持因人施教原則，根據不同對象，實施分級教育和分類教育，強化個別教育和個性化教育，努力增強思想教育的針對性和實效性。

3、健全激勵機制，發揮榜樣示范作用，營造良好學習氛圍 進一步完善激勵政策和措施，激勵學生提高自身綜合素質的積極性、主動性和加強優良學風建設的自覺性。針對不同學生的具體情況，不斷挖掘學生身邊的鮮活資源，充分利用身邊典型、身邊課堂、身邊載體來教育學生，營造良好的學習氛圍。

（3）加強宿舍管理，完善陣地建設。要以宿舍為陣地，抓學生的基礎文明，抓學生的學習風氣，抓學生的生活習慣，抓學生的安全教育，規范學生在宿舍的行為，力爭在宿舍精神文明建設有較大突破；要加強學生骨干在宿舍建設中的作用，深入開展學生宿舍工作，并將學生宿舍建設情況與學生干部考核、學生評先評優、入團入黨掛鉤；要認真執行學生工作干部下宿舍的制度。

（4）進一步完善家庭經濟困難學生的資助體系，做好貧困生認定工作，建立貧困生及各類弱勢群體信息庫。做好學生獎學金評定和各項評優工作。做好獎學金的評定發放工作。在工作中認真按照學校相關文件的要求，進行評定、發放、材料的審核以及存檔工作。做細做好對貧困生的建檔、資助和貸款工作。要準確收集和建立貧困生信息庫，積極營造關愛貧困生、扶持貧困生的工作氛圍。針對貧困生數量較多的實際情況，加強教育，幫助他們樹立自尊、自信、自立、自強的精神，樹立不甘貧困，敢于爭先的信心，樹立自強不息，不拖欠學費的志氣。

（5）加強校園文化建設，開展豐富多彩的學生活動。舉辦文化交流節、迎新晚會，積極開展各種形式的體育、藝術、講演、辯論會等活動，發揮學生能力、豐富業余生活，培養學生高雅的情操。加強學生遵紀守法和安全教育。了解國家的有關法律法規和學院的各項規章制度，培養學生遵紀守法的自覺性，營造優良的學風和考風。教育學生珍愛生 命，熱愛生活，樹立自我安全保護、防火、防盜意識，杜絕打架、偷竊、賭博等嚴重違紀行為，杜絕安全事故，降低學生違紀率。按照學校的統一部署，繼續開展三風教育活動。繼續做好學生思想工作進校，充分發揮和調動學生輔導員和學生干部的主動性和工作熱情。

（三）抓好班子，促進班級工作有效開展

學生工作者要堅持以生為本，增強服務意識，進宿舍、進教室、進活動場所、開展形式多樣的談心活動；增強與學生的凝聚力。進一步加強和改進工作作風建設；要從關心學生、服務學生的角度主動適應學生多方面的需求，幫助他們解決問題和困難為學生提供思想、心理、學業、職業等方面的輔導，為學生的全面成長、全面成才服務；要強化責任意識，嚴格考核評估，加強監督檢查，完善考核機制；要從自身做起，從點滴做起，努力將學生工作隊伍建設成一支“政治強、紀律嚴、作風正”的主力軍。

抓紀律突出精神風貌。制定學院輔導員工作考核辦法，明確學生工作職責，建立校院兩級管理考核制度。抓好“三率”考核工作，提高早操出勤率、上課到課率、就寢歸寢率，使我院教育教學秩序再上新臺階。做好學生檔案工作的建立與完善，利于學生工作信息通暢，解決及時。結合學生評優評獎工作，收集優秀學生事跡，并做好宣傳工作。樹立先進典型,面激發學生的學習動力，促進良好學習風氣的養成。充分發揮學生干部、團干部和班干部的自治作用與先鋒模范作用，教育學生嚴格自律，保障學風建設的落實。強化輔導員與學生及家長的聯系工作制度，深入了解學生的學習生活情況，有針對性地開展學生工作。以“點面結合、強化規范”為原則，抓心理健康教育工作，積極發揮在大學生心理健康教育中的主導作用。.加強對輔導員、心理委員心理健康教育知識的培訓，幫助他們提高心理知識水平，指導他們在工作中注意開發學生心理潛能。開展心理健康主題班會，重點開展針對新生適應大學生活，以及學習、情感、就業等方面的心理健康講座，普及心理健康知識。做好全院學生心理健康情況的檔案建檔、信息溝通和交流工作，形成以班級為中心，幅蓋學生宿舍的心理健康教育體系，努力提高工作水平。

新學年學生教育管理工作任務艱巨，使命光榮，我們的學生工作管理隊伍多數具有豐富的教育管理經驗，又有劉院長和院領導的大力支持和重視，我相信我們學院的學生管理工作一定會再上新臺階，開創新局面，為學校快速發展做出更大貢獻，給領導一份圓滿的答卷。

第四篇：經濟管理學院學生請假制度

經濟管理學院學生請假制度

為了維護學校的正常教學和生活秩序，增強學生的組織紀律性，保證學校教學工作的順利進行，特制定本制度：

一、學院學生因病或因事請假，必須由學生本人事先提出書面申請，連同家長請假申請和身份證復印件，同時按相關要求附有證明材料。請假期間不在學校住宿一律說明所到目的地，凡離開南昌必須有目的地車票為準，因特殊情況確不能辦理手續者，事后須及時補辦手續，請事假應嚴格限制。

二、請假手續和批準權限如下：

（1）請假2天以內，由輔導員批準，報學生管理科備案。

（2）請假3天至7天以內，由學生管理科負責審核請假材料并備案,主管副書記批準。

（3）請假7天以上且10天以內，由學生管理科負責審核請假材料并備案，呈學院書記批準。

（4）請假10天以上，由學生管理科負責審核請假材料并備案,呈院長批準。

（5）學生在參加實踐性教學環節期間請假，需先經指導老師同意后，再按上述批準權限辦理。

（6）學生在期末的最后兩個星期，一律不準請假。如有特殊情況需請假的，必須提交書面報告，經輔導員、學生科、院長、教務處、主管校領導嚴格審批。對未經請假擅自離校，逃避期末考試的學生，一律以曠考論處。

二、學生在假日期間如需外出，必須向輔導員講明去處，便于聯系。并在規定時間內離、返校。未經輔導員同意離校或延遲返校者，按曠課論處。

三、學生請假期滿后，應及時返校并到輔導員及學生科辦理銷假手續。請假期滿仍不能返校上課的，須持證明辦理續假手續。逾期未辦續假手續的，以曠課論處。

四、對不辦理請假手續或未經準假擅自離校者、一律以曠課論處。

五、請假理由必須真實，如發現有偽造行為者，要進行批評教育，直至給予紀律處分。六、一學期中請假（病假）時間占本學期總課時三分之一以上者，勸其休學。

七、如有緊急特殊情況的，另行處理。

八、本制度由經濟管理學院學生管理科負責解釋。

九、本制度自公布之日起實施。

第五篇：經濟管理基礎論文

經濟管理基礎論文

院系：機電學院

專業：班級：姓名：學號：

2013 年12 月 1 日

淺談企業領導管理

21世紀是一個競爭的時代，各行業，各單位之間的競爭日益激烈，一不小心都會落后于其他企業，正如聯想的柳傳志說：“我們一直在設立一個機制，好讓我們的經營者不打盹，你一打盹，對手的機會就來了。”華為任正非也說：“華為總會有冬天，準備好棉衣，比不準備好。我們該如何應對華為的冬天？”作為一個企業管理者必須明白今天輝煌不等于明天輝煌，今天落后不等于永遠落后。作為一個取得一定成就的企業經營者，要時刻保持清醒的頭腦；作為一個身處困境的企業經營者，也不必氣餒。隨著全球經濟一體化，創新已經如此普遍的境況下，公司之間無時無刻不存在著激烈的競爭，一夜之間都有可能讓一家公司從此銷聲匿跡。能夠最快地意識到新的動向、提供更高質量的服務、以更具吸引力的方式行事是在競爭中取勝的法寶。

所謂領導決策，即在領導工作中，為了實現某一組織目標，由提出的幾種方法或幾種行動方案中選取效益最大、損失最小的方法或方案，以期優化地達成目標。它既是靜態的領導決定，又是動態的決策過程。

決策是領導者最基本的職責。作為一名領導，他每天面臨的各項工作實際上都是不斷地作出決策。領導者的任務就是對出現的各種問題進行分析研究，找到解決問題的方法。而決策的過程實際上是對諸多處理方案或方法的提出與選擇。在這個過程中，領導者面對著各種影響決策的因素，他必須依靠自身的經驗、思維等特質對它們進行篩選和運用。這些經驗、思維等特質在領導者的腦中產生并發生作用，這就是心理作用，在決策中產生特定效應即心理效應。我們研究領導決策勢必研究這些不容忽視的心理效應對決策的影響與作用。

目前，我國企業雖然有很多新興企業的出現，但大多數還是歷經年久的企業，整體上看來還是一片欣欣向榮的，但是還是有很多企業存在著不處之處。雖然很多企業尤其是那些發展久遠點的企業，表面上看去那些企業都很光鮮亮麗的，其實卻是“金玉其外，敗絮其中”。出現這種狀況主要有以下幾個原因：

一、決策的失誤，這主要是由于企業管理者對企業經營狀況不了解，這很大原因是由于企業組織結構的臃腫和管理者獲得信息的不健全；

二、管理混亂。有些管理者為了自己短暫的利益，就會盯著芝麻丟了西瓜。有的還不按照公司層級管理，跨部門管理，不遵守公司正常的工作時間，使公司的工作程序處于一種混亂的狀態，影響員工的工作效率，工作情緒；

三、高層之間矛盾。公司兩個合作者沒有協調好互相職責權利的明確劃分，使公司一些大的決策難以執行，造成工作效率低下，影響員工工作情緒，最終影響公司利益。

四、對員工缺乏信任度。由于企業高層領導者對企業中的員工抱有戒心，他們的“小心眼”使得員工的工作熱情提不上去，對公司的事情也不抱太大的關心，就算公司出現問題，他們也是本著不屑一顧的態度。由此一來，公司問題就開始積累。

五、決策者帶頭不按照程序辦事。決策者或者因為心急，或者因為自身的個人主義超過集體主義，以個人行為代替企業行為，給公司帶來嚴重的負面影響。

六、員工對公司沒有歸屬感等等。

面對以上的種種狀況，大多數企業管理者對其置之不理,一味地沉醉在自己過去輝煌的歷史中。其實，如果企業認為自己既有品牌又有實力，明天應該沒有什么問題，那么企業很可能會沒有明天。等到當初的問題像雪球一樣越滾越大，并到了企業自身無法承載的限度的時候，企業的危機就爆發出來了。綜觀當前企業對此情況的反應-----絕大多數的企業管理者紛紛引進了國外先進的危機管理模式，企圖使企業渡過這一特殊時期。但結果卻事與愿違，大多數企業面臨的卻是“破產”或兼并。“千里之堤，潰于蟻穴”。事實上，這些問題早在很久以前就在企業中潛伏著，并以“迅雷不及掩耳”的速度將企業吞噬掉，使得企業逐漸喪失了解決問題的能力和機制。

以人才競爭為顯著特征的二十一世紀，人力資本是最重要的資本。企業的競爭力水平往往取決于其知識型員工的產出質量和數量。因此，激勵知識型員工，使得人得其位，位適其人，最終實現人盡其才，才盡其用，是企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地的關鍵。

企業知識型員工從事生產、創造、擴展和應用知識的活動，為企業帶來知識資本增值，知識型員工不同于普通員工的本質性是擁有知識資本這一生產資料，這就改變了知識型員工與企業家之間的傳統關系。從管理上講，工業文明時代的管理模式對知識型員工已不再適合，需要重新搭建一個適應知識型員工的工作平臺，而這一平臺的基石就是激勵。以吸引、開發、穩定三個階段的激勵構成知識

型員工激勵模式，或稱激勵三階段模式。

1、吸引知識型員工

企業要想吸引知識型員工，必須設法增強自身的吸引力，在招聘過程中，始終要努力設法使公司的目標與應招者的個人目標，公司的需要與應招者的個人需要統一起來。

一個企業能否吸引知識型員工，取決于許多因素。有公司的目標與發展前景、公司的形象與聲譽、公司的工資福利待遇、公司中的培訓和提拔機會，工作地點與條件，公司所屬的行業的狀況等。

2、開發知識型員工

合理選擇人才，只是調動人的積極性的起點。完美的管理是一種藝術，他能發掘員工最大的工作潛能，人才的培養是否得法，是企業成敗的決定性因素。同時，由于知識型員工對自身發展的需求，企業開發工作的好壞也越來越成為知識型員工考慮的一個重要方面，具有吸引力的培訓和開發工作可以使企業在吸納優秀人才時更具競爭力，所以，對員工進行有效的、持續的培訓和開發，已經成為企業發展的一項戰略要求。

3、穩定知識型員工

我國加入WTO后，越來越多我外國公司對我國人才進行“蠶食”，國內人才競爭將愈演愈烈，面對這種嚴峻的，甚至是致命的挑戰，我國企業應引起高度重視，采取穩定人才的對策。否則將在新一輪人才爭奪大戰中處于被動地位，最終喪失核心競爭力。

實踐證明，富有挑戰性的工作，公平合理的報酬體系，可信賴的領導是穩定知識型員工的三個重要激勵手段。

有人提出，管理的最高境界是“無為而活”，即通過對員工的內在控制來激發其工作熱情。長期以來，我國企業對人才的管理，把“控制”看作是管理的基本職能，下屬只有聽從安排，服從需要。對于知識型員工，單純依靠嚴格的管理達不到預期的效果，因為即使你采取強制手段，限制了人的流動，但你無法控制其工作程度和工作行為，其產出質量和數量必然受到影響。因此，應拋棄傳統刻板的管理方式，突破原有的思維模式和動作方式，使管理方式更為多元化、人性化、柔性化，以激勵其主動獻身與創新的精神。

考核和評價是企業建立激勵機制和監督機制的基礎或前提，只有正確地考評人才，才能提供報酬管理、人事高速招聘和晉升等方面必要的資料與依據；考核和評價是形成良好人際關系的潤滑劑，使各級主管明確了解下屬的工作狀況，消除主觀片面性，也可以促進個人與群體之間的溝通；考核和評價是營造蓬勃進取風氣的手段，有利于推進企業目標的實現，也有利于留住優秀人才；考核和評價是企業文化建設的重要內容，為培訓工作，提高員工素質提供方向。

二十一世紀是個快速變化的時代，隨著我國社會主義市場經濟體制的確立及優勝劣汰機制的建立，企業的發展最終將取決于自身的努力。離開自身的努力，企業將難有長足的發展，也無法在競爭中獲得競爭優勢。稍不留意都可能會走向下坡，企業要想可持續地發展下去，其管理一定要順應時代變化的要求。

管理是指通過有計劃、組織、控制等職能活動實現預期目標的過程。而企業管理者是管理行為的執行者企業的生死權是掌握在企業管理者的手上，管理者的每一個決策都會影響企業的發展，正所謂“管理就是決策”。

企業在選擇管理模式下，一定要立足于企業自身的發展情況，同時也要借鑒國內外其他優秀企業先進的管理模式，使自己在經濟全球化、一體化的環境中，使競爭的空間大大縮小，同時企業還必須樹立經濟知識化、全球化、網絡化的觀點，加快自我創新步伐，才能在競爭中立于不敗之地，領先于這個創新的時代。