第一篇：有趣的排序

有趣的排序——中班計(jì)算教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。2.在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.排序課件。

2.各種顏色的圖形、大小圖形、幾何圖形。3.操作卡片每人一份。4.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ABAB、ABBABB、AABBABBB。今天，有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，這三只小動(dòng)物分別給自己做了一條漂亮的手環(huán)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

1.（出現(xiàn)第一個(gè)手鏈圖案，發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律）這是小豬的手環(huán)，小豬的手環(huán)里有什么？（星星）這些星星是怎么排列的呢？（一個(gè)大星星，一個(gè)小星星）。

教師總結(jié)：原來(lái)，小豬的手鏈?zhǔn)前凑找粋€(gè)大星星一個(gè)小星星、一個(gè)大星星一個(gè)小星星這樣很有規(guī)律的排列的。

2.（出現(xiàn)第二個(gè)手鏈圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序的規(guī)律）

來(lái)看看小貓的手鏈，小貓的手鏈里有什么呀？（蘋果）這里面的蘋果是怎樣排列的呀？（一個(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果）

教師總結(jié)：哦！小貓的手鏈?zhǔn)前凑找粋€(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果、一個(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果這樣很有規(guī)律的排序的。

3.（出示第三根手鏈，發(fā)現(xiàn)二隔二排序的規(guī)律）

又是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）那小兔子的手鏈上面有什么呀？（太陽(yáng)和月亮）這些太陽(yáng)和月亮是怎么排列的呀？（兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)、兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)）。

教師總結(jié)：原來(lái)，小兔子的手鏈?zhǔn)前凑諆蓚€(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)、兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)的規(guī)律排列的。

4.老師呀把這些小動(dòng)物做的手鏈放在了一起！我們一起再來(lái)看一看！A、第一排一個(gè)大星星一個(gè)小星星、一個(gè)大星星一個(gè)小星星，這樣一個(gè)隔著一個(gè)也是一種很有規(guī)律的排序方法。是用了什么樣的辦法排序的？（大小）

B、而像第二排一個(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果，一個(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果，這樣一個(gè)隔著兩個(gè)也叫做排序。這是用了什么樣的辦法來(lái)排序的呀？（顏色）

C、還有下面的兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)、兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)，這樣兩個(gè)隔著兩個(gè)的排列也是一種有規(guī)律的排序方法。這是用了什么辦法來(lái)排序的呀？（圖形）

教師小結(jié)：小動(dòng)物的手鏈可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種規(guī)律呀叫做排序。排序可真有趣呀。

二、第一次操作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序

1.小動(dòng)物們戴著它們做好的手鏈去參加舞會(huì)了！你們想不想去呀？（想）2.哇！這是哪里呀？（城堡）這是誰(shuí)呀？（小天使）小天使剛對(duì)我說(shuō)：小朋友的眼睛呀真棒，但是我想要考考你們，看看你們的小手、小腦袋和眼睛是不是一樣棒呢！想進(jìn)城堡呀得有一張門票（教師出示門票）門票上呀有不同的排序方法！請(qǐng)你根據(jù)前面的排序來(lái)填出后面少了的圖形！

3.教師示范一遍，幼兒檢查。

三、幼兒按照排序的方式制作頭飾，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

1.歡迎來(lái)到城堡里！小天使呀給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)頭飾，但是呀，這些頭飾呀需要我們小朋友用桌子上的材料來(lái)裝飾它。

2.教師提出要求：第一張桌子上的籃筐里有2同大小不同的愛(ài)心！你可以按照大小排列出有規(guī)律的花紋。

A、第二張桌子上的籃筐里有個(gè)3不種顏色的小花，你可以按照小花的顏色來(lái)排列出有規(guī)律的花紋。

B、第三張桌子上有2種不同大小、不同形狀的圖形，你可以把這些圖形排列成有規(guī)律的花紋！

但是，在做的時(shí)候一定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？想清楚了才能制作你的頭飾哦。制作完成后如果你還想嘗試一下其他的方法來(lái)排序也可以選擇其他的桌子。（幼兒操作、教師指導(dǎo)糾錯(cuò)）

2.先做好的小朋友可以把你頭飾先戴起來(lái)了！然后后去小椅子上坐坐好！3.誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？（個(gè)別幼兒交流，鼓勵(lì)新的排序方法）

4.我們的小朋友真聰明，做的頭飾的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì)吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂(lè)自由舞蹈）

四、活動(dòng)結(jié)束

你們做的頭飾那么漂亮，去教教其他小朋友吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摘水果。

聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果？

（一看到果樹(shù)上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：我最喜歡吃香蕉，有的說(shuō)我最喜歡吃蘋果！）

幼兒A：我看到了石榴，我最喜歡吃了。

幼兒B：果樹(shù)上香蕉，我喜歡吃香蕉。

2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。

（聽(tīng)說(shuō)要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）

3、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

幼兒A：我的蘋果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。

（評(píng)析：從生活中幼兒愛(ài)吃的水果入手，以摘水果的形式為切入點(diǎn)，很容易就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。）

二、送水果。

嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車。（出示立體汽車）

1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（聽(tīng)見(jiàn)汽車的聲音，大家都高興地拍起手來(lái)，都想上來(lái)給汽車排隊(duì)。）

2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？（幼兒討論）

幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。幼兒B：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號(hào)車。

3、送水果

師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

（評(píng)析：在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)量數(shù)匹配的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人都能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且是在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥。）

三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。

師：呀！樹(shù)上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果（幼兒摘水果）

1、提問(wèn)：你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)點(diǎn)子？

幼兒A：還摘了石榴，上面有五個(gè)圓點(diǎn)

幼兒B：我又摘了蘋果，上面有二個(gè)圓點(diǎn)。

2、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。（請(qǐng)小朋友檢查）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)循序漸進(jìn)，由易到難地進(jìn)行游戲。幼兒在第一次游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，而且都能用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。）

3、幼兒運(yùn)水果。

（1）師：“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去，誰(shuí)愿意來(lái)做1（2、3、4、5）號(hào)車上的司機(jī)？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是幾個(gè)水果的車票，就乘幾號(hào)車，小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯(cuò)車）

（聽(tīng)說(shuō)要乘汽車，大家高興極了，還搶著做司機(jī)）

幼兒A：我想做司機(jī)，我來(lái)做吧！

幼兒B：我會(huì)開(kāi)汽車的，我來(lái)做司機(jī)。

（2）“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)中幼兒聽(tīng)說(shuō)要乘車了，更迫不及待地拿“車票”乘車，在乘車過(guò)程中，對(duì)量數(shù)的匹配得到了進(jìn)一步的鞏固，幼兒在歡快的游戲氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。

第二篇：有趣的排序

中班計(jì)算活動(dòng)：有趣的排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2.在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.排序課件。

2.各種顏色的圖形、大小圖形、幾何圖形。

3.操作卡片每人一份。

4.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ABAB、ABBABB、AABBABBB。今天，有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，這三只小動(dòng)物分別給自己做了一條漂亮的手環(huán)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

1.（出現(xiàn)第一個(gè)手鏈圖案，發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律）

這是小豬的手環(huán)，小豬的手環(huán)里有什么？（星星）這些星星是怎么排列的呢？（一個(gè)大星星，一個(gè)小星星）。

教師總結(jié)：原來(lái)，小豬的手鏈?zhǔn)前凑找粋€(gè)大星星一個(gè)小星星、一個(gè)大星星一個(gè)小星星這樣很有規(guī)律的排列的。

2.（出現(xiàn)第二個(gè)手鏈圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序的規(guī)律）

來(lái)看看小貓的手鏈，小貓的手鏈里有什么呀？（蘋果）這里面的蘋果是怎樣排列的呀？（一個(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果）

教師總結(jié)：哦！小貓的手鏈?zhǔn)前凑找粋€(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果、一個(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果這樣很有規(guī)律的排序的。

3.（出示第三根手鏈，發(fā)現(xiàn)二隔二排序的規(guī)律）

又是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）那小兔子的手鏈上面有什么呀？（太陽(yáng)和月亮）這些太陽(yáng)和月亮是怎么排列的呀？（兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)、兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)）。

教師總結(jié)：原來(lái)，小兔子的手鏈?zhǔn)前凑諆蓚€(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)、兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)的規(guī)律排列的。

4.老師呀把這些小動(dòng)物做的手鏈放在了一起！我們一起再來(lái)看一看！

A、第一排一個(gè)大星星一個(gè)小星星、一個(gè)大星星一個(gè)小星星，這樣一個(gè)隔著一個(gè)也是一種很有規(guī)律的排序方法。是用了什么樣的辦法排序的？（大小）

B、而像第二排一個(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果，一個(gè)紅蘋果兩個(gè)綠蘋果，這樣一個(gè)隔著兩個(gè)也叫做排序。這是用了什么樣的辦法來(lái)排序的呀？（顏色）

C、還有下面的兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)、兩個(gè)月亮兩個(gè)太陽(yáng)，這樣兩個(gè)隔著兩個(gè)的排列也是一種有規(guī)律的排序方法。這是用了什么辦法來(lái)排序的呀？（圖形）

教師小結(jié)：小動(dòng)物的手鏈可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種規(guī)律呀叫做排序。排序可真有趣呀。

二、第一次操作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序

1.小動(dòng)物們戴著它們做好的手鏈去參加舞會(huì)了！你們想不想去呀？（想）

2.哇！這是哪里呀？（城堡）這是誰(shuí)呀？（小天使）小天使剛對(duì)我說(shuō)：小朋友的眼睛呀真棒，但是我想要考考你們，看看你們的小手、小腦袋和眼睛是不是一樣棒呢！想進(jìn)城堡呀得有一張門票（教師出示門票）門票上呀有不同的排序方法！請(qǐng)你根據(jù)前面的排序來(lái)填出后面少了的圖形！

3.教師示范一遍，幼兒檢查。

三、幼兒按照排序的方式制作頭飾，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

1.歡迎來(lái)到城堡里！小天使呀給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)頭飾，但是呀，這些頭飾呀需要我們小朋友用桌子上的材料來(lái)裝飾它。

2.教師提出要求：第一張桌子上的籃筐里有2同大小不同的愛(ài)心！你可以按照大小排列出有規(guī)律的花紋。

A、第二張桌子上的籃筐里有個(gè)3不種顏色的小花，你可以按照小花的顏色來(lái)排列出有規(guī)律的花紋。

B、第三張桌子上有2種不同大小、不同形狀的圖形，你可以把這些圖形排列成有規(guī)律的花紋！

但是，在做的時(shí)候一定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？想清楚了才能制作你的頭飾哦。制作完成后如果你還想嘗試一下其他的方法來(lái)排序也可以選擇其他的桌子。（幼兒操作、教師指導(dǎo)糾錯(cuò)）

2.先做好的小朋友可以把你頭飾先戴起來(lái)了！然后后去小椅子上坐坐好！

3.誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？（個(gè)別幼兒交流，鼓勵(lì)新的排序方法）

4.我們的小朋友真聰明，做的頭飾的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì)吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂(lè)自由舞蹈）

四、活動(dòng)結(jié)束

你們做的頭飾那么漂亮，去教教其他小朋友吧！

第三篇：“有趣的排序”中班數(shù)學(xué)教案

“有趣的排序”中班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、動(dòng)物小人、雪花片

課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等）活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)

提問(wèn)：

1、活動(dòng)室和原來(lái)有什么不同（板凳是兩種顏色的）

2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來(lái)排隊(duì)一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩）

3、手指游戲：《合攏放開(kāi)》

今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開(kāi)、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

A、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。B、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。

C、觀察圖片，說(shuō)出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類等特征來(lái)排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問(wèn)題嗎？）

D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分

今天，我們一起學(xué)習(xí)了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來(lái)了，小朋友想試一試嗎？

四、課后延伸活動(dòng)

1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí)；

2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序 設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步 的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。活動(dòng)過(guò)程：

一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、a a、abcabc????

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。

第五篇：有趣的排序 小熊請(qǐng)客

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小熊請(qǐng)客(按規(guī)律排序)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法（一隔一，一隔二，一、一、一等），并在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案。

2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具小熊 圖片（三條通往小熊家的路）裝飾盤等 活動(dòng)過(guò)程：

1、出示玩具小熊：小熊搬家了，他邀請(qǐng)好朋友到他家去做客呢！他請(qǐng)了誰(shuí)呢？（小兔、小貓、小狗）

2、小兔、小貓、小狗分別走了三條不同的路去小熊家，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們走了哪三條不同的路？ 小兔：不同顏色一隔一的排序 小貓：不同大小一隔二的排序

小狗：不同形狀一、一、一的排序

3、三個(gè)好朋友到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心，點(diǎn)心分別裝在三個(gè)不同的盤子里，如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。

小小兔：不同實(shí)物一隔一的排列下去（說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大小一隔二的排列下去（說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)小魚）小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)骨頭）

4、小熊還要請(qǐng)我們小朋友去做客呢，我們也來(lái)準(zhǔn)備一些禮物送給小熊吧！、（出示衣服、圍巾、水果盤等）

5、提出制作要求： 按一定規(guī)律排序

6、幼兒動(dòng)手操作。

7、觀賞作品，評(píng)價(jià)幼兒作品

幼兒自我介紹排序方法和規(guī)律 表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒 集體送禮物

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒喜歡小動(dòng)物，因此，我以小熊請(qǐng)客這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有序排列，富教育于游戲，為了恰當(dāng)哦解決重難點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有 規(guī)律的排列，如：小兔走的路，小貓走的路，小狗走的路，還有小兔的盤子等等，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗(yàn)，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng) 驗(yàn)，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度。

根據(jù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，幼兒發(fā)展情況，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法（一隔一，一隔二，一、一、一等），并在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案。

2、養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

具體活動(dòng)流程分四個(gè)部分展開(kāi)：

1、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)小熊搬家來(lái)請(qǐng)客這一游戲情境吸引幼兒注意。

2、示范部分：發(fā)現(xiàn)小兔到小熊家的路是如何排列的，小狗到小熊家的路是如何排列的。。。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)。再次出示圓盆讓幼兒在圓盆上在找一找規(guī)律。

3、操作部分：給禮物進(jìn)行裝飾提出裝飾要求，有規(guī)律地排列，在這一操作中，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造地排列，體現(xiàn)自主性創(chuàng)造性。

4、結(jié)束部分：每個(gè)幼兒都渴望自己的作品得到肯定，因此，在結(jié)束部分，我給幼兒提供展示的平臺(tái)，讓幼兒把自己的作品展示給大家，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是如何排列的？