第一篇：蘇教版小學語文三年級下冊《我應該感到自豪才對》教學實錄

《我應該感到自豪才對》教學實錄

教學過程：

一、導入新課

1、同學們見過駱駝嗎？誰能說一說你見到的駱駝是什么樣子的？

2、今天我們就來學習一篇有關駱駝的課文。（板書課題，齊讀）

3、指導讀課題

（1）假如有人問：誰應該感到自豪才對？哪個詞要讀重音？（“我”讀成重音）（2）假如有人問：我應該感到怎樣才對？課題該怎么讀？（“自豪”讀成重音）（3）假如有人懷疑：我感到自豪對不對？課題又該怎么讀？（“才對”讀成重音）（4）（擦去自豪）假如不用這個詞語，課題可以怎么說？（我應該感到驕傲才對。）（5）“驕傲”在這里就是“自豪”的意思。假如換上“自豪”的反義詞，課題又可以怎么說？

我應該感到不自卑才對。（這樣說不太好，把“不”字放前面點，再說一遍。）我不應該感到自卑才對。我感到自卑是不對的。我不會感到自卑才對。

師：你們這樣說都是對的。一個句子，在不同的語言環境中，讀法、說法就不一樣。我們祖國的語言多么豐富多彩啊！看來，我們得好好學學這篇課文。

二、教學生字、新詞

這篇課文中的生字、新詞很多，比如這些詞語，你們不一定會讀。

1、（課件出示第一組詞語：自豪

鏡子

委屈

告訴

疼愛

走一

趟

松散

多虧

陷進

貯存

養料

足夠

鋪天蓋地

閉上）

生：（紛紛舉手）我會讀，我會讀。

師：（故意地）老師沒有教，你們都會讀啦？我不信！你來讀。生讀詞語，將“貯存養料”的“貯存”讀成了“儲存”。

師：老師還沒有教，14個詞語你已經讀對13個，真了不起。哪一個沒讀對？老師不告訴你。請你仔細聽其他同學讀，看能不能自己發現。生讀詞語，全部讀對了。

師：你真了不起！介紹一下，怎么會讀的？ 生：我昨天預習過課文了。

師：你已經養成了預習的好習慣，祝賀你！如果人人都像你一樣自覺就好了。師：（問剛才沒有全讀對的學生）你發現了嗎？ 生：我把“貯存”讀成了“儲存”。師：（高興地）你能通過傾聽別人的朗讀發現自己的錯誤，真會學習！同學們，認真傾聽別人的發言也是一種學習啊！學生齊讀詞語。

2、（課件出示第二組詞語和句子：茫茫的大沙漠

松散的沙子

無邊無際的沙漠

陷進沙子里 一陣風沙鋪天蓋地刮過來）

這些詞語和句子，你可能會讀，但不一定讀得好。誰能將這些詞語的意思讀出來？（1）生讀詞語，將“一陣風沙鋪天蓋地刮過來”讀成“一陣風沙鋪天蓋地地刮過來”，多加了一個“地”字。

師：（指著“一陣風沙鋪天蓋地刮過來”）請你再讀一次。生仍然讀成“一陣風沙鋪天蓋地地刮過來” 師：看仔細，再讀一次。

生：（終于讀對了，但很不流利。不習慣少一個“地”字的讀法。）師：哪個讀法順一些？

生：有個“地”字更順一些。

師：是嗎？（生七嘴八舌地議論）

師：自己讀讀看？在這里，多一個“地”字也可以，意思一樣。你覺得怎么順就怎么讀吧。（生自由朗讀）

（2）師：想想這些詞語的意思，誰再來讀讀？（注意讀出沙漠的氣勢。）指名讀詞語。

師：聽了他的朗讀，你有什么感受？

（好像看到了無邊無際的沙漠一樣；感到沙漠很可怕。）

師：讀詞語，或者讀詞組，或者讀句子，就是要將它們的意思表現出來。（示范朗讀，學生跟讀。）

（3）師：誰發現這些詞語有什么特點？ 生：這些詞語中都有一個“沙”字。

師：你看得真仔細。這些詞語都是描寫沙漠的。

3、在你的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點？（1）沙漠里都是沙子，沒有水。（2）沙漠無邊無際，很容易迷路。

（3）沙漠里白天的溫度很高，有時要達到60多度。晚上溫度又很低，有時會達到零下十幾度。（你的知識很豐富！沙漠溫差大，氣候惡劣。）（4）沙漠里只長仙人掌，不長其他植物。（所以，一般的植物不能生活在沙漠里。）（5）沙漠里風沙很大，會迷住人的眼睛的，沙堆也會移動的。（所以人會迷路，很危險。）

（6）沙漠里有海市蜃樓，也有綠洲的。（沙漠也有美麗的一面啊。）下面讓我們一起來欣賞一下這迷人的沙漠風光吧！（課件出示沙漠圖片）

三、初讀課文 沙漠環境惡劣，誰能生活在沙漠里呢？讓我們一起來讀讀課文。要求讀準字音，讀通每一句話。

1、學生自由朗讀課文。

2、指導朗讀：同學們讀得真認真！課文能讀通嗎？現在看誰讀得好？怎樣才能讀好課文呢？老師有個經驗，在朗讀的時候把自己當成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說。

3、師示范讀第一自然段（比如課文的第一自然段，老師是這么想、這么讀的。）小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝說??（插話）“噴著響鼻”，你見過嗎？（馬在看不起別人，或者認為別的動物不如自己的時候就會發出這樣的響鼻。）

（繼續往下讀）你的腳掌又大又厚。（插話：看看我小紅馬的腳掌，輕快靈巧，跑起來“得得得”，多好聽！）眼皮上長著兩層睫毛。（插話：長幾層睫毛？兩層睫毛好看嗎？）背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪！（插話：你們背上有個肉疙瘩，會怎么樣？）生：羞死人了！

師：這么一想，再這么一讀。你是不是就好像看到小駱駝與小紅馬了？你能像老師這樣讀嗎？

4、生模仿老師的語氣，讀得繪聲繪色。

5、讀書就是要這樣讀，把自己放到課文里去！現在誰愿意朗讀自己喜歡的段落？ 選擇第二自然段朗讀(抓住“委屈”“疼愛”，讀出媽媽溫柔、關切的語氣)

第三自然段：通過駱駝媽媽和小駱駝的兩次對話分別講述了駱駝的腳掌和駝峰在沙漠中的特殊作用。（抓住“茫茫”“無邊無際”“松散的沙子”讀出沙漠的特點。另外，還應抓住“又大又厚”“怎么拔得出來呢”“貯存”“足夠”讀出腳掌與駝峰的特殊作用。）

第四自然段：讓學生了解駱駝睫毛的作用。（抓住“鋪天蓋地”“沒進一點”讀出睫毛的作用）

第五自然段：引導學生體會小駱駝經過沙漠旅行，悟出了被小紅馬認為難看的東西卻是自己在沙漠中賴以生存的必不可少的條件。（體會小駱駝從“委屈”到“自豪”的興奮之情。）

6、同學們讀得很好。老師還能不看書讀？信不信？

仔細聽老師讀。（范讀課文第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個字。）生：（紛紛舉手）老師錯了，錯了！師：（故意裝糊涂）沒錯吧！生：漏掉了“在沙漠里”。

師：剛才我允許你們多加一個“地”字，現在也寬容一下，行嗎？ 生：不行。因為漏掉了這幾個字，意思就不一樣了。

師：怎么不一樣？（①駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里才起作用，到了其他地方比如草原上，就沒有作用了。②離開了沙漠，駱駝的這些優點都變成缺點了。）師：看來這幾個字真的很重要！我們一起來讀一讀，注意這幾個字。（生齊讀）

7、沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應該感到自豪才對呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎？自己先練習說一說。

自己練習說話后指名回答（A、我明白了我們駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時候就不會陷進沙子里去；兩層睫毛可以防止風沙刮進眼睛里；駝峰貯存著養料，能讓我們在沙漠里維持生命。B、駱駝又大又厚的腳掌能防止它陷進松散的沙子里；兩層濃厚的睫毛能防止風沙刮進眼睛里；兩個貯存養料的駝峰能防止它餓死。）師：你的回答很有條理，而且句子很整齊。

四、拓展練習

1、現在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪吧！其實，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊找出駱駝值得自豪的地方，并試著用“我感到自豪的是_____”的句式來練習說說。（1）生閱讀短文，練習說話。

（2）指名交流。看誰說得又多又準確。①我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。(別看我們高大，其實我們很溫柔。）②我感到自豪的是駱駝不畏風沙、善走沙漠，被世界公認為沙漠之舟。③我感到自豪的是駱駝的壽命可達35—40歲。

④我感到自豪的是野生的駱駝被列為國家一級保護動物。(太珍貴了。其實都是你們人惹的禍。)

⑤我感到自豪的是駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達體重的30％時，還能20天不飲水；它還能負重200公斤以每天75公里的速度連行4天。

⑥我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內辨察和感覺遠處的水源。⑦我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。

2、駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方。現在請你寫幾句話，用上“我感到自豪的是_________”的句式。

①我感到自豪的是我的繪畫很出色，曾經在比賽中得過好幾個獎。(我為你——未來的畫家感到自豪。)②我感到自豪的是我會彈鋼琴。

③我感到自豪的是我的學習成績在班級里最好。(希望你永遠學得更好。)④我感到自豪的是我有一個溫馨的家庭，有愛我的爸爸、媽媽。(多幸福啊！我為你的家庭感到自豪。)

⑤我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務。

(我為你的爸爸媽媽有你這樣一個好孩子感到自豪。)⑥我感到自豪的是今天能有那么多老師聽我們上課。

五、總結課文

同學們，這節課的學習讓我們知道了通過沙漠之行，小駱駝為它的駝峰、腳掌和睫毛有那么多的用處而感到自豪！駱駝雖然外表難看，但唯有它才能在沙漠里行走，被人們稱為“沙漠之舟”。所以，我們要判斷一種事物美不美，不能光注意外表，還要看它好的、有用的地方。

六、布置作業

1、續寫故事：從沙漠回來，小駱駝又去小溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬??

2、搜集有關駱駝的知識。

板書設計：

14、我應該感到自豪才對

駝 峰 兩個肉疙瘩 貯存養料

腳 掌 又大又厚 陷不進沙子睫 毛 兩層

擋住風沙

自豪

第二篇：優質 蘇教語文三年級下冊 我應該感到自豪才對 教案

《我應該感到自豪才對》

一、導入新課.1、同學們，今天我們來學習第14課：我應該感到自豪才對。在學習之前啊，老師請同學們來觀察你的同桌，說說你同桌的優點。

2、瞧，他表揚你了，你心里高興嗎，你來讀課題。相機評價

3、齊讀課題。老師聽出來了，大家都重讀了“自豪”這個詞，如果不用這個詞，你可以用哪個詞呢？

4、是的，這兒“驕傲”和“自豪”的近義詞，那“自豪”的反義詞呢？自卑

這個詞弄明白了，我們來回顧一下這一個是生字生詞吧。出示，讀詞語和多音字。3、5、師：同學們的詞語讀得真棒，老師為你們自豪！那課題中的“我”指的是誰呢？師：說的真好！我們的故事也就從小駱駝這里開始了??

二、精讀課文第一、二小節，語言感悟。

1、精讀第一、二小節。

師：我請一位小朋友讀一下第一自然段。師：小駱駝在小溪邊“照鏡子”說明了什么呢？ 師：是啊，愛美之心人皆有之。可是小紅馬看見了，卻對小駱駝噴著響鼻，他是什么意思呢？ 2.師：哦，那你用一個詞來說說小紅馬眼中的小駱駝怎么樣？ 難看 3.師：他是怎么說的呢？（出示ppt，指名學生讀。）4.小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得難看呢？

腳掌“又大又厚”。眼睛“兩層睫毛”。背上“兩個肉疙瘩”。相機板書 5.師：同學們說得真好，那你覺得小紅馬說話的時候是什么樣的語氣呢？（嘲笑），讓我們一起帶著嘲笑的語氣來讀一下。板書： 駝峰 腳掌 眼睛 6.本想照照鏡子的小駱駝卻受到了小紅馬如何的嘲笑，小駱駝有怎樣的心情呢？讀第二段，找到一個詞，說說這時小駱駝的心情。（“委屈”）

7.師：聽別人說自己難看，心里肯定不舒服。小駱駝心里覺得很——（委屈）。（板書委屈）小駱駝受到了委屈第一個想到了誰？（媽媽）如果你就是受委屈的小駱駝，你會怎么對媽媽說呢？（指名2-3名學生說一說。）

8.世上每個媽媽都是疼愛自己的孩子的，駱駝媽媽看到自己的孩子受到了委屈，可心疼了！于是，他是怎么對小駱駝說的呢？你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來讀課文第二小節，指導學生讀出駱駝媽媽疼愛的語氣。）

三、感受沙漠

1、師:那就讓我們現在跟隨小駱駝和他的媽媽進行一次沙漠之行吧！

2.師：出發之前啊，老師想問問同學們你們去過沙漠嗎？那在電視上你們見過沙漠嗎？那你印象中沙漠是什么樣子的呢？（學生自由說：沒有植物、非常干旱、無邊無際）

3、師：同學們說得真棒！沙漠到底是怎樣的，讓我們一起來看看。（點擊課件）

4、那課文里又是怎樣描寫大沙漠的呢？不動筆墨不讀書，請小朋友們自由讀三四自然段，邊讀邊圈畫出描寫沙漠的詞語。課件

5、師：你找到了嗎？誰來說一說？ 結合回答，出示沙漠詞句。

茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 無邊無際的大沙漠 風沙鋪天蓋地的大沙漠

師：同學們，你們找得真準，我想請幾位小朋友來讀讀看，看誰能讀出沙漠的感覺來。

6、小結：沙漠的氣候如此干燥、環境這么惡劣，小駱駝去旅行的結果會怎樣呢？他會有哪些新的感受呢？ 哪一小節告訴了我們這些？（最后一小節）

四、精讀最后一節，設下懸念

1、指讀，誰來讀讀這一節，聽完他的朗讀，你想下沙漠之旅結束后的小駱駝是怎么想的？畫出來，用一個詞來形容他的心情。

2、小駱駝因為什么事而感到自豪？小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？

五、精讀3、4小節，讀中感悟

答案就在3、4小節，請同學們再讀讀3、4節，找出腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中作用的句子。交流前提示：你們可對其中最感興趣或最有把握的進行交流。

（一）交流腳掌部分：

1、小駱駝的腳掌在沙漠中有什么作用呢？你是從哪里知道答案的？ 結合回答板書：不陷進沙子

出示：媽媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的??怎么拔得出來呢？”

2、理解：這里的“多虧”是什么意思啊？（幸虧）是呀，我們可以通過給詞語來找好朋友理解它的意思。

媽媽的話，你們聽明白了嗎？這是一個什么句式？你能把它變成陳述句嗎？誰會把小問號去掉，換個說法呢？意思不變。這句反問句，該怎樣讀呢？自己練練。指讀

范讀，語調不上揚，將“怎么”強調，肯定的語氣！這樣的語句跟一般疑問句不同，它表示非常肯定的意思，我們不應該帶者疑問的語氣來讀。齊讀！

3．想看看駱駝在沙漠中行走的樣子嗎？（想）（課件播放影像，旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如）茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小紅馬的腳又細又小，所以就容易陷進沙子里，而小駱駝的腳掌又大又厚，受力很均勻，所以才能陷不進沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（師板書：腳掌 陷不進沙子）

4．引導：擁有這樣的腳掌，媽媽會用怎樣的語氣和小駱駝說這番話呢？（自豪）誰再來試試？ 5．駱駝能不自豪嗎？

6.作用可真不小啊！想到這，小駱駝心情好多啦，他開心地說——我應該感到自豪才對！

小結：有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠很遠。這一路上除了金黃的沙子和長滿刺的仙人掌，什么都沒有，小駱駝又開始擔心了。這次他擔心什么了呢？

（二）那駝峰有什么作用呢？

1、學生回答，教師板書：貯存養料

2、你是從哪里知道答案的呢？ 出示：小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”

媽媽說： “我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。” 3.師：（ppt小資料）你們知道嗎，小駱駝的駝峰最多時能盛100多斤脂肪，在找不到食物的情況下，它可以將儲存的脂肪轉化為能量來滿足身體的需要，可以三、四十天不吃東西。

4、同學們，請你把自己當成小駱駝或駱駝媽媽，和同桌練練這兩句對話。

（指導讀：小駱駝的話讀出擔心、媽媽的呢？ “足夠”可看出駱駝在沙漠里行走，根本不要為饑餓而擔心，多值得自豪啊！自豪的語氣）

5、賽讀！（讀出自豪感！）分角色讀：

1、2組讀小落駝的話，3、4組讀媽媽的話

6、小駱駝現在還再為它背上的兩個肉疙瘩感到委屈嗎？他會說：我應該感到??（讀課題）

（三）關于“睫毛”這部分：

1、睫毛有什么作用呢？（板書：遮擋風沙）

2、師：沙漠里的天氣說變就變，這不，（課件出示句子）說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。3.同學們，如果此時你就在這樣的沙漠你覺得你會怎么樣？

2、師：是啊，可是我們的小駱駝怎么樣了呢？

3、狂風呼嘯，黃沙漫天，小駱駝的鼻孔和眼睛里 “沒進一點沙子”這靠的是什么？

4、是啊，這又怎能不令小駱駝感到自豪呢？讓我們帶著自豪之情讀讀這一段。（第4節）

師：原來，兩層睫毛這么了不起呀，怪不得小駱駝這樣說――讀課題

（四）小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色讀3、4小節，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

五、解決第二個問題

1、現在，你知道小駱駝為什么事而自豪了吧？

2、板書關聯詞，用“雖然??但是??所以”分三句話說說小駱駝為什么感到自豪？（選了一個沒舉過手的學生，讓他說，鼓勵他：你說得多棒啊，老師也為你感到高興、自豪。）通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現在可（）了！

你能用一句話來高度概括嗎？（板書：難看 有用）表揚

3、對呀，小駱駝雖然外表很難看，但是它很有用，所以他應該為自己感到自豪才對！讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個自然段。指導讀最后一句：“我應該為自己感到自豪才對呀！”再自豪點，齊讀、4、填空，選懂得的道理

5、六、拓展思維，提升感悟。

1、點擊課件——書上插圖

有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，紅馬說：“喂！你這個丑家伙怎么又來了？”

3、同學們，你們真是一個個聰明的孩子。是啊，我們每個人都有自己的長處，小駱駝找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的呢？現在請你說說。老師很想知道 出示：---------------------所以我應該感到自豪才對！

（“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優點，因此我們要像小駱駝一樣，要善于看到自己的長處，為自己感到自豪才對！）布置作業：

1、給家人講講這個故事。

2、小伙伴來演一演這個故事。

4、讓我們再次帶著深深的自豪之情讀課題“我應該感到自豪才對！”

14、我應該感到自豪才對

腳掌（又大又厚）→防止陷沙

睫毛（雙層）

→遮擋風沙

駝峰（肉疙瘩）→貯存養料

（委屈）

（自豪）

第三篇：小學語文我應該感到自豪才對教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實質。學習正確地看待他人和自己。

教學過程：

一、復習導入：

今天我們繼續學習14課——（齊讀課題）通過上節課的學習，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎？（指名答，配合板書）

二、學習第1-2自然段

1、出示句子，齊讀。

（你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！）

板書： 腳掌 大、厚

睫毛 兩層

駝峰 肉疙瘩

和小紅馬相比，小駱駝長得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語氣讀出來嗎？（指名讀）

我們學習文章，除了要關注人物的語言，人物的動作、神態也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢？（噴著響鼻，指名讀）

聽了你的朗讀呀，老師想起了一個成語送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來吭氣，真看不起人。現在你能把這個詞讀得更好嗎？（指名讀）

誰能學著小紅馬的樣子，也來嘲笑一下小駱駝嗎？（指名讀，齊讀）

2、過渡：愛美之心人皆有之。小駱駝聽了小紅馬的話，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺得自己長得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈 板書：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀？誰來讀好這個詞？

受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。

媽媽是怎么安慰它的呢？（出示

駱駝媽媽也真是的，怎么一點也不關心，不疼愛自己的孩子！你們說是嗎？

你是從哪里看出來駱駝媽媽疼愛自己的孩子？

（看出了小駱駝的心事、疼愛地說）

那你也來讀讀駱駝媽媽的話，讀出駱駝媽媽對小駱駝的疼愛。（指名讀，齊讀）

二、學習三、四小節。

1、第二天，小駱駝跟著媽媽向沙漠進發。說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……

在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，請你快速讀讀課文3-4自然段，將這些詞句圈畫出來，并在一邊寫上你的感受

根據回答出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 無邊無際的沙漠

一陣風沙鋪天蓋地刮過來

2、交流找到的詞語，出示，并與學生講講這些詞語的意思，指導讀好這些這些詞語。（指名讀）

3、出示圖片和視頻，教師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽底下，白天地表溫度可達70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個沙漠往往要個把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時移動。讓人寸步難移。）讓學生體會沙漠的環境險惡。現在你能讀好這些詞語了嗎？（指名讀、齊讀）

4、你為小駱駝擔心嗎？你擔心他會遇到哪些情況呀？

5、你們說的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險為夷了。這是怎么回事呢？讓我們再輕輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰勝了困難。

6、根據學生說話內容，說說從課文哪里看出來的？

腳掌：

【媽媽指著腳下松軟的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？】

如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來嗎？【看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如】誰來把這語氣讀出來？

擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢？

（個性朗讀指導：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）

讓我們一起來讀好駱駝媽媽的話。

教師隨機采訪：小駱駝現在你還因為你又大又厚的腳掌委屈難過嗎？你現在是怎么想的？

出示：【多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣，？】

讓我們一起說出小駱駝的心聲，齊讀課題。

駝峰：

【望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”】

誰來讀小駱駝的話？誰來讀駱駝媽媽的話？

采訪：小駱駝，你為什么要擔心這些呀？

是呀，面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔心嗎？誰來把這擔心讀出來？

駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？（介紹：駱駝的兩個駝峰能貯存50多公斤的養料，相當于一個成人的重量）分角色讀。

聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？你的心里會怎么想?

出示：【多虧我們背上長著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣，？】

讀到這兒，我們不禁發出感嘆（齊讀課題）

睫毛

【說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。】

（點擊“鋪天蓋地”）聽出來了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀？課文中是指什么鋪天蓋地？請你當回小老師，帶領同學讀好這個詞。把詞放到句子里，讀好句子。

漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子，這都是誰的功勞？

采訪：小駱駝，現在你心里在想什么？【出示：多虧我們長著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣，？】

齊讀課題。

讀到這兒，我們不禁發出感嘆（齊讀課題）

三、學習最后一個自然段

（出示語段）

原本傷心委屈的小駱駝現在變得多自豪呀。（板書：自豪）誰愿意自豪地為大家來讀一讀？

老師也想來讀一讀，請大家作小老師為我評一評。

請學生評價。（少了 “在沙漠里”）

那這樣行不行呢？（不行。因為小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發揮它們的作用，離開沙漠優點就變成了缺點。）

大家說得真好，讓我們一起來讀好這一段。

四、總結全文，拓展延伸

1、沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了小紅馬，他會怎么說，怎么做呢？

（鼓勵學生大膽想象、表達。如果學生出現嘲笑小紅馬的傾向，應予以糾正）

2、同學們，你們從小駱駝由委屈到自豪的變化中體會到一個什么道理？

(滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。隨機板書：有用)

現在小駱駝和小紅馬都懂得了，區分一樣東西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實質。

3、我們身邊，你還發現有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？

4、現在讓我們自豪地說，我們都應該感到自豪才對！

五、布置作業

讀《上帝發的答卷》后，思考：從這個故事中，你體會到了什么？

板書設計：

14、我應該感到自豪才對

有用

委屈----------------------自豪

腳掌 又大又厚

睫毛 兩層

駝峰 肉疙瘩

反思：

《我應該感到自豪才對》是由小紅馬對小駱駝外表的嘲笑引起的，要讓學生明白不能只看外表，要看實質的道理，就一定要讓學生明白“又厚又大”的腳掌、“雙層”的睫毛、“兩個肉疙瘩”的用處。巧妙的抓住了三個關鍵詞，自然的展開教學，讓學生在輕松、自然愉悅的氣氛中，不知布局地把握了課文的精髓，且印象深刻。充分地戰士了駱駝媽媽豐富的內心世界。也讓學生真實具體地感受到，小駱駝能從自卑走向自豪，媽媽的疼愛功不可沒。

第四篇：小學語文三年級下冊《我應該感到自豪才對》精品教案

蘇教版小學語文三年級下冊《我應該感到自豪才對》精品教案（課前讀兩遍課文，基本達到讀準字音，讀通句子）

1、讀第一遍課文，不會讀的字看生字表，達到讀準字音。

2、讀準生詞的讀音。（自己讀、檢查指導、幫對互查）

3、檢查指導讀課文。相機指導看圖理解，“鏡子”指什么？

4、我們不僅應該把課文讀正確、讀通順，還要讀的有感情，聽老師是怎么讀得有感情的，聽后說一說。讀法（把自己當成是文中的人，像課文中的人物那樣想、那樣說，讀誰像誰；注意提示語，注意體會人物說話時的心情、語氣。）

5、像老師這樣把課文讀的有感情。

6、理解“茫茫的大沙漠、松散的沙子、無邊無際的大沙漠、一陣風沙鋪天蓋地刮過來”的意思。

7、第4題：說什么、怎么做。方式（南排編故事，北排、中間表演，選好人），準備好。

8、發放《沙漠之舟》，找駱駝值得自豪的地方畫下來。試著說一說。

9、你感到自豪的是什么？試著說一說。

10、認真傾聽、大膽發言：自己主動站起來針對別人的發言進行評價、補充、糾正、挑戰、提問1次加5分，老師指名發言1次加2分，舉手1次加1分（沒能夠發言）。5：11111

2：1111

1：1111 課前：幫對檢查讀生詞、讀課文，并隨機糾正。指導課教案

一、導入課題：（2分鐘）

同學們，今天我們共同學習一篇新課文，讀——《我應該感到自豪才對》（課前板書課題）。看到這個課題你想知道什么？（誰？為什么？）書讀百遍，其義自見。我相信大家只要認真讀書這些問題都能夠解決，有信心嗎？

二、檢查詞語：（2分）

1、通過預習，這些詞語你都會讀了嗎？

駱駝

疙瘩

俯下身子

鏡子（帶點的字都讀輕聲）委屈

走一趟

多虧

陷進

足夠

閉上

sǎn 松散

鋪天蓋地 sàn 散步

（自己讀一遍——找兩生讀，相機面向大家指導讀——齊讀）

三、檢查讀課文：（5分）

這些生詞同學們都會讀了，課文讀得怎么樣了呢？誰愿意讀給大家聽？（指名五位同學讀——師生隨機糾正，個別地方組織大家讀）過渡：我們不僅應該把課文讀正確、讀流利，還要讀得有感情。怎樣才能讀得有感情呢？

四、感情朗讀課文：（11分）

1、學生說讀法，老師補充（把自己當成是文中的人，像課文中的人物那樣想、那樣說，讀誰像誰；注意提示語，注意體會人物說話時的心情、語氣）。

2、自己讀。

3、檢查指導讀。（隨即理解詞語）

A、“噴著響鼻”，誰見過？（生模仿馬打響鼻，眾大笑）誰知道馬在什么情況下鼻子里才會發出這樣的聲音呢？（一本書上寫道：馬在看不起別人，笑話別人，或者認為別的動物不如自己的時候就會發出這樣的響鼻。）

B、“疼愛”注意提示語，注意說話的語氣。C、媽媽自豪，體會心情；

D、“我應該感到自豪才對呀！”體會興奮的心情

五、解疑、質疑：（5分）

1、通過讀書，你解決了哪些問題？（誰？為什么？）（板書：自豪）

2、那么，他們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里到底有什么用處呢？（板書：駝峰

腳掌

睫毛）小駱駝明白了，你明白了嗎？自己讀一讀書，說一說。

生：（自己練習說話后）我明白了駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時候就不會陷進沙子里去；（板書：陷不進沙子）兩層眼毛可以防止風沙刮進眼睛里（板書：擋住風沙）；駝峰貯存著養料，能讓他們在沙漠里維持生命（板書：貯存養料）。

師：他們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的用處真大！（板書：用處大）所以小駱駝默默地想——我應該感到自豪才對！（指板書）

六、講、演故事：（6分）

1、創設情境：沙漠旅行結束了，有一天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻對小駱駝說小駱駝難看。這次小駱駝會怎么說、怎么做呢？你們可以在小組內編故事；也可以兩個人合作表演，一個演小紅馬、一個演小駱駝，其他同學當導演，給他們指導。看哪一組同學想象豐富。準備2分鐘。

2、學生準備。

3、哪個小組的代表到前面給大家講講你們編的故事？

這一天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻對小駱駝說：“上次跟你講了，你這么難看，還不到美容店里做個美容？”

小駱駝昂起頭，神氣地說：“誰說我長得難看了？人不可貌相，海水不可斗量。我的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里可都是寶貝哩！” 小紅馬說：“別臭美了！”

小駱駝說：“你不信的話，就和我到沙漠里走一走吧！”

小紅馬就跟著小駱駝走進了大沙漠。太陽慢慢升高了，火辣辣的。小紅馬一不小心就陷進了沙子，燙得齜牙咧嘴，而小駱駝卻安然無恙。小駱駝說：“瞧，我的腳掌又大又厚，就不怕燙，更不會陷進沙子里。” 這時，一陣風沙鋪天蓋地地刮過來。小紅馬的眼睛里刮進了沙子，疼得直流眼淚。小駱駝呢，緊緊地閉上了眼睛，一點沙子都沒有進。小紅馬羨慕地說：“你的兩層眼毛可真管用。”

沙漠的環境太惡劣了，小紅馬又餓又累，只好回去了。路上，小紅馬好奇地問小駱駝：“你怎么不餓呢？”小駱駝驕傲地說：“瞧，我背上的那兩個肉疙瘩就可以幫我解除饑餓！原來你說的我們難看的地方都有很大的用處。”

“原來是這樣！”小紅馬恍然大悟，再也不對小駱駝打響鼻了。并對

小駱駝說：“我明白了，看任何一種事物，都不能只看外表，還要看它有沒有用，有用的就是美的。”

4、師總結：“有用的就是美的”精彩極了！（板書：美）

5、有沒有兩個同學合作表演的？ 生：（兩個同學合作表演）

甲（演小紅馬）：你這丑家伙，怎么還在這里照鏡子？

乙（演小駱駝）：你不要門縫里看人，把人看扁了。我丑的地方可有用啦！甲：有什么用？

乙：我的腳掌又大又厚，就不會陷進沙子里去了；兩層眼毛可以防止風沙刮進眼睛里；兩個駝峰貯存著養料，能保證我們長途旅行不挨餓。甲：去就去。……（表演小紅馬、小駱駝不同的表現）

七、拓展訓練：（2分鐘）

其實，小駱駝值得自豪的地方還有很多。課前我們讀了《沙漠之舟》這篇短文，請同學們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內容，說說駱駝值得自豪的地方。看誰說得又多又準確。

八、口語表達訓練：（2分鐘）

駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人也都有值得自豪的地方。現在請你用上“我感到自豪的是——”的句式說幾句話。

九、教師總結：（1分鐘）

我們每個人都有自己感到自豪的地方，我們都應該感到自豪才對！（指課題）

第五篇：《我應該感到自豪才對》教學設計

《我應該感到自豪才對》教學設計

教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。2．理解由生字組成的詞語。

3．憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

一、激情導入

1.今天我們繼續學習14課——學生齊讀課題：《我應該感到自豪才對》。通過上堂課的學習，你們知道課題中的我是誰嗎？（小駱駝）誰能扮演小駱駝說一說這句話。（指名讀）想一想小駱駝說這句話時是怎樣的表情？（自豪）誰愿意再來自豪地說一說這句話？（指名讀、齊讀）

2.小駱駝一開始是這樣想的嗎？快速瀏覽課文，找一找課文中的哪個詞語能形容小駱駝一開始的心情？【板書：委屈】

二、學習1-2自然段

1．小駱駝為什么會感到委屈呢？

隨機出示“小紅馬的話” 誰能讀好小紅馬的話？

小紅馬說它——（隨機點紅）“難看”一詞。小紅馬覺得小駱駝難看在哪里？ 師隨機板書：腳掌 又大又厚

睫毛 兩層

駝峰 肉疙瘩

小駱駝確實比小紅馬難看多了，所以小紅馬很瞧不起小駱駝，誰能把小紅馬的語氣讀出來？除了從他說的話還從哪兒也能看出來它看不起小駱駝？（噴著響鼻）小紅馬的表情讓老師想起了一個成語送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來吭氣，真看不起人。

誰愿意來演一演小紅馬！

2.小駱駝在意自己的容貌嗎？你從哪里知道？（在小溪邊“照鏡子”）是啊，誰都擁有一顆愛美之心，小駱駝也不例外，可小紅馬說它難看。小紅馬的話深深刺傷了小駱駝，小駱駝感到——挺委屈的。（點紅：委屈）誰來讀好這個詞。

你平時受了委屈你媽媽會怎么說？ 小駱駝的媽媽這樣安慰它了嗎？

駱駝媽媽也真是的，怎么一點也不關心，不疼愛自己的孩子！你們說是嗎？ 你是從哪里看出來駱駝媽媽疼愛自己的孩子？ 【看出了小駱駝的心事】【疼愛地說】

請你來讀一讀駱駝媽媽話，讀出對小駱駝的疼愛。

小駱駝覺得很委屈，但是通過和媽媽一天的沙漠旅行，他的想法有沒有改變呢？你從哪一自然段看出來的？【板書：自豪】 3.學習最后一個自然段 【出示語段】

誰愿意為大家來讀一讀？

老師也想來讀一讀，請大家作小老師為我評一評。請學生評價。（少了 “在沙漠里”）

那這樣行不行呢？【不行。因為小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發揮它們的作用，離開沙漠優點就變成了缺點。】 大家說得真好，讓我們一起來讀好這一段。

三、學習3、4自然段

1.小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發揮它們的作用，那么沙漠是什么樣兒的呢？讓我們一起跟著小駱駝和駱駝媽媽一起到沙漠里去旅行吧！說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽??

在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，請你快速地把它們找出來并用筆圈出來。

根據回答出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 無邊無際的沙漠

一陣風沙鋪天蓋地刮過來 3.讓我們來看看，沙漠是什么樣的？

(出示圖片，解說：炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風沙盛行。沙暴來臨之時，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風怒吼，飛沙走石。霎時間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!)現在你能讀好以上詞組和句子。

4.是呀，在這茫茫的、風沙猛烈的沙漠里，駱駝媽媽怎么會讓小駱駝的心情從委屈變成自豪的呢？請大家再去細細地讀一讀課文的3、4兩個自然段。5.出示：在沙漠旅行中，駱駝媽媽讓小駱駝明白了。請同學們根據上面的句型說說小駱駝從委屈變得自豪的原因？注意要說得清楚、有條理。同桌互相試著練一練。

（1）根據學生說話內容，說說從課文哪里看出來的？ ★腳掌：

【媽媽指著腳下松軟的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？】

如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來嗎？誰來把這語氣讀出來？【看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如】 擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢？（個性朗讀指導：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）讓我們一起來讀好駱駝媽媽的話。

教師隨機采訪：小駱駝現在你還因為你又大又厚的腳掌委屈難過嗎？你現在是怎么想的？

讓我們一起說出小駱駝的心聲，齊讀課題。★駝峰：

【望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”】

誰來讀小駱駝的話？誰來讀駱駝媽媽的話？

采訪：小駱駝，你為什么要擔心這些呀？

是呀，面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔心嗎？誰來把這擔心讀出來？

駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？分角色讀。

教師隨機采訪：（介紹：駱駝的兩個駝峰能貯存50多公斤的養料，相當于一個成人的重量）

聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？你的心里會怎么想? 出示：【多虧我們背上長著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣，？】齊讀課題。★睫毛

【說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。】

點擊“鋪天蓋地”，什么是鋪天蓋地？你來讀好這個詞！課文中是指什么鋪天蓋地？讀好這句話。

漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子，這都是誰的功勞？ 采訪：小駱駝，現在你心里在想什么？【出示：多虧我們長著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣，？】 齊讀課題。

四、總結全文，拓展延伸

1．原本傷心委屈的小駱駝現在變得多自豪呀。讓我們一起來讀一讀最后一節。同學們，你們從小駱駝由委屈到自豪的變化中體會到一個什么道理？(滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。)

2.《第二次相遇》：沙漠旅行結束了，小駱駝心里樂滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺又來到了小溪邊。小駱駝又碰到了那匹小紅馬。小紅馬噴著響鼻對小駱駝說：“哼！你這個難看的家伙怎么又來了?”小駱駝會怎么說、怎么做？（同桌練說，指名說）

（是啊，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什么用處。沒有了小紅馬認為難看的東西，駱駝就沒法在沙漠中生存，所以大家稱它們為“沙漠之舟”。其實我們每個人也有許多值得自豪的地方，只有在平時的生活、學習中正確地施展它們，你也一定會成為一個值得自豪的人。讓這句話陪深刻在我們心中，齊讀課題。）

]

《我應該感到自豪才對》教學設計

【教學重點】

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。【教學難點 】

領悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。【教具準備】多媒體課件 【教學過程 】

一、復習導入

【畫面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】

1．談話：在上節課的學習中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈，誰來說說小駱駝為什么覺得很委屈呢?

2．指答相機揭示板書

(肉疙瘩、腳掌、眼毛)

3．談話揭題

【畫面2：駱駝媽媽和小駱駝】

駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫】里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢?今天我們繼續學習。(揭題)

4．讀題

二、精讀3、4節

渡：第二天小駱駝就跟著媽媽走進了大沙漠，【點出靜止沙漠畫面】沙漠究竟是什么樣子的呢?

1．感知沙漠

(1)請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫沙漠的詞句。

(2)集體交流

①交流詞句(無邊無際，茫茫，沙子松散，風沙鋪天蓋地)

②你所了解的沙漠是什么樣的呢?(氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿??)

★追問資料來源

描述情境：【相機出現沙漠畫面】

炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風沙盛行。沙暴來臨之時，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風怒吼，飛沙走石。霎時間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

(3)在這樣無邊無際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢?

(4)小駱駝看到這樣的情景會怎樣呢?(擔心)它是怎樣說的呢?

2．學習對話

(1)小駱駝的話

找出小駱駝的話，自由讀一讀。

指讀【出現小駱駝的話】

指導讀出“擔心”的語氣

練習讀一指讀一齊讀

(2)駱駝媽媽的話

①找出駱駝媽媽的話，自由讀

②指讀【出現駱駝媽媽的話】。

③如果你是駱駝媽媽的話，你會怎樣來安慰擔心的孩子呢?

④指導理解、朗讀駱駝媽媽的話

一自由練讀

一交流讀

a．導讀親切的語氣：疼愛孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語氣來消除小駱駝的擔心的，想想該怎樣讀呢?

b．如果你是小駱駝，聽完了媽媽的話你明白了什么呢?

相機板書(貯存養料、陷不進沙子)

c．導讀自豪的語氣：

茫茫沙漠，無邊無際，食物水源極度缺乏，走進去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無恙地渡過這些難關。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話會更好呢?

一同桌互讀

一指讀(注意評價)

一齊讀

(3)分角色朗讀

①同桌練習讀

②指讀（1、2組)

3．學習第4節

(1)引讀：說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來【相機出現畫面】面對這突如其來的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢?

(2)小駱駝的眼里和鼻孔里沒有進一點沙子，這時候的小駱駝又明白了什么呢?

(3)交流(眼毛、補充鼻孔的特殊功能)相機板書(擋住風沙)

三、精讀第五節

渡：沙漠旅行結束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢?

1．自由讀第五節，集體引答，板書：自豪

2．小駱駝為什么感到自豪呢?

3．如果你是小駱駝，請你用自豪的語氣來夸夸他們的用處

一【相機展示課件】

(我要夸夸我的??)

一小組交流

一集體交流

4．指導讀出自豪的語氣

四、續講故事

1．談話導講【展示畫面】

現在的小駱駝對自己充滿了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見了小紅馬【小紅馬說：喂!你這個丑家伙怎么又來了?】小駱駝說：??

2．指說

3．想一想，如果小紅馬聽到小駱駝這樣說，它又會說什么呢?

4．指說

5．師簡單點出寓意：看來一個事物美不美，不能光看外表，應該結合特定的環境來評價才行。

五、作業

1．這個有趣的故事，咱們已經學完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎?

2．剛才咱們班的同學接著講的故事特別好，有興趣的同學課后也可以寫下來給你的家人看一看。

【設計思路】

以小駱駝心情的變化（自卑—體驗—自豪）為線索，引導學生理解故事的內容，領會課文蘊含的情感。【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事。

2、憑借對課文內容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹立正確的審美觀

教學過程：

一、在預習的基礎上整體感知課文主要內容。師：今天我們學習第14課，一起讀一讀課題 生念 師：好，能快點嗎？ 生再念

師：誰感到自豪，讀的時候注意哪個字重讀？ 生：我應該感到自豪才對！（生把“我”重讀了）師：我應該感到怎樣才對？

生：我應該感到自豪才對（生把“自豪”重讀了）師：我感到自豪對不對呀？

生：我應該感到自豪才對（生把“對”重讀了）導入引用薛法根老師執教的《我應該感到自豪才對》

師：把“自豪”換個詞，意思不變，怎么改？ 生：驕傲！

師：自豪的反義詞誰知道？ 生：自卑（板書）

1、認讀一組反義詞（自卑——自豪）。

能否聯系課文內容用上其中一個詞，各說一句話。

二、檢查預習關注字詞

師：這篇課文中的生字、生詞很多，比如這些詞語，你們不一定會讀。（出示第一組詞語：鏡子 委屈（指導字形）告訴 疼愛 走一趟 貯存養料 足夠 多虧）指名讀

三、解讀第一、二自然段

1、為什么小駱駝感到很自卑很委屈呢？（指著板書）指名讀小紅馬的話。

出示：小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝說：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！”

2、讀了這一段，你讀懂了什么？從哪里看出來的？（1）小紅馬得意洋洋、看不起小駱駝。（2）小紅馬諷刺（嘲笑）小駱駝。

3、導讀：小紅馬嘲笑小駱駝時“噴著響鼻”，如果是人的話，會有怎樣的表情和動作呢？

（捧腹大笑、斜著眼睛、彎著腰笑破了肚皮）請孩子帶著各自的體會讀出小紅馬的不屑和嘲笑）

（相機指導：小紅馬見了小駱駝就像金鳳凰見了丑小鴨一樣，打心眼里瞧不起它。小紅馬見了小駱駝就像白天鵝見了癩蛤蟆一樣，惡心極了。）指名讀――齊讀。

師：小駱駝的心里不是個滋味，誰來用一個詞語或句子形容一下？（委屈、難過、像打翻了五味瓶，像刀絞一樣，像潑一盆涼水透心涼??）是啊，小小紅馬這一句句話像一根根鋼針扎在小駱駝的心里，小駱駝

可難過啦！想象一下，如果你是小駱駝，你心里會想些什么，說些什么呢？

出示：我想對小紅馬說，嗯，我想對自己說，唉，我想對媽媽說，哼，4、小駱駝委屈極了，它把小紅馬說的話告訴了媽媽。請學生表演小駱駝和媽媽。

四、美與丑的較量

同學們，你們覺得小駱駝美嗎？說實話！

有人說美、有人說丑（尊重孩子的獨特體驗）請同學們來說一說美在何處？丑又在何處？（當學生說到沙漠旅行時候順勢體會沙漠環境惡劣）

（一）體會沙漠的環境惡劣

1、誰來說說沙漠給你的印象？

（學生自由說：沒有植物、非常干旱、無邊無際）

2、老師也帶來了幾張圖片，一起來看看。（點擊課件）

看完圖片，你有新的體會嗎？（會刮很大風沙，沙子很燙，非常炎熱）

3、那課文又是怎樣描寫沙漠的呢？課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的詞句，請你讀一讀，然后用你~~~把它畫出來。

4、結合回答，出示沙漠詞句。

茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 無邊無際的大沙漠 風沙鋪天蓋地的大沙漠

老師也準備了一些詞語（出示一組詞語（拓展詞語）：不毛之地、荒無人煙、寸草不生、熱浪灼人（1）能讀好這些詞句嗎？

你認為哪個詞語最能體現沙漠環境的惡劣和可怕？能說說理由嗎？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。）（2）指名讀，點評：你覺得他讀得怎么樣，要邊讀邊想象所描繪的畫面。你為什么讀得那么好能告訴大家秘訣嗎？（頭腦中想象畫面）你讀的沙漠風沙好像小了點，誰能把風沙讀得大一點？沙漠再大一點！讀出沙漠里的風沙鋪天蓋地刮來的景象。范讀，一起來試試。

（二）體會駱駝在沙漠中行走進而走進美

1、小駱駝能不能在這環境惡劣的沙漠行走？為什么？從哪兒看出來？（生自讀課文3-4小節，劃出相關句子）

2、交流：

相機出示并重點解讀句子：

一、體會腳掌的用處

① 媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”

② 誰來學學駱駝媽媽說這句話?(指名讀)從媽媽的話中,你體會到了什么? ③ 師小結:原來,小駱駝那又大又厚的腳掌可以使他們走在松散的沙子上,不會------(陷進沙子里)這又大又厚的腳掌可真是大功臣啊!請同學們找找，這段話中的哪個詞語也說明腳掌的功勞大呢？（多虧）“多虧”你能換個詞語來說嗎？（幸虧）（還好）

④ 如果是小紅馬的話,他能在沙漠里飛快地跑嗎? “怎么拔得出來”的意思是拔得出來嗎？（拔不出來）（一定拔不出來）（肯定拔不出來）指名學生換詞讀

⑤ 小結板書：多虧有了那又大又厚的腳掌（板書又大又厚），駱駝才能在沙漠中大搖大擺地行走，讓我們一起再來讀讀這段話，體會駱駝腳掌的用處。齊讀。

二、體會駝峰的用處

媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”不用擔心沙子會陷腳的問題了，可小駱駝并沒有輕松起來，他又開始擔心起來了。此時此刻你覺得他的擔心是多余的嗎？（指名說）

（1）在這么一望無際的大沙漠中,小駱駝和他的媽媽(指示課文)走哇,走哇,走了很遠很遠.猜猜看,他們要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一個星期,一個月吧)

(2)師:那么長的時間啊!怪不得小駱駝要擔心地問------誰來把小駱駝的擔心讀出來？

（3）小結板書：從駱駝媽媽的話中，我們知道這個肉疙瘩有自己的名字叫駝峰，里面可以貯存豐富的養料。（板書貯存養料）有了它，駱駝就是不喝水，不吃東西，也能在沙漠中行走二十多天呢！

三、體會兩層睫毛的用處

(1)創設情境：教師配樂出示圖片說：“一陣風刮來，漫天黃沙飛舞此時此刻小紅馬和小駱駝分別有什么處境？（生答）

四、總體體會

1、如果小紅馬也隨小駱駝去了沙漠，情況會怎樣呢？（師敘述情境：沙子十分松散，小紅馬一腳踩下去??沙漠里沒有水，沒有草，三天過去了，小紅馬??一陣風沙鋪天蓋地刮過來，小紅馬??引導學生想象說話。）

2、小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色讀3、4小節，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

五、深化主題樹立正確審美價值觀

拓展閱讀《沙漠之舟》讓學生一邊讀一邊畫出描寫小駱駝用處的句子。沙漠之旅結束了，此時此刻你覺得小駱駝會有什么新的體會感受嗎？（指名說)

1、出示：沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對呀！

2、續編故事，拓展延伸

沙漠旅行結束了，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“喂！你這個難看的家伙怎么又來了？快去美容院里美美容再來照鏡子吧！這回小駱駝又會怎么說怎么做呢？試用上”雖然??.但是??..所以??

出示句式：我的 雖然

但是

所以

（同桌討論討論，指名表演。）

（是啊，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什么用處。沒有了小紅馬認為難看的東西，駱駝就沒法在沙漠中生存，所以大家稱它們為“沙漠之舟”我們每個人都有自己的長處，小駱駝找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的呢？現在請你說說。老師很想知道

出示：---------------------所以我應該感到自豪才對！（“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優點，因此我們要像小駱駝一樣，要善于看到自己的長處，為自己感到自豪才對！最程老師想送給大家幾句話：

1、鳥美在羽翼，人美在學識。

2、美的東西并不總是漂亮的東西。

3、儉以修身，美以養德

4、美！這是用心靈的眼睛才能看到的東西 板書設計：

、我應該感到自豪才對

駝峰——肉疙瘩——貯存養料 體驗 腳掌——又大又厚——陷不進沙子

眼睛——雙層眼毛——擋住風沙 14