第一篇：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第一課時(shí)

譚潔

一.教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

二.教學(xué)重難點(diǎn)。

1、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

三.教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件 小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾

四.教學(xué)過(guò)程。(一)、導(dǎo)入新課.1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。在學(xué)習(xí)之前啊，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察你的同桌，說(shuō)說(shuō)你同桌的優(yōu)點(diǎn)。

2、瞧，他表?yè)P(yáng)你了，你心里高興嗎，你來(lái)讀課題。相機(jī)評(píng)價(jià)。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的駱駝是什么樣子的？（指名說(shuō)）

3、齊讀課題。老師聽(tīng)出來(lái)了，大家都重讀了“自豪”這個(gè)詞，如果不用這個(gè)詞，你可以用哪個(gè)詞呢？

4、是的，這兒“驕傲”和“自豪”的近義詞，那“自豪”的反義詞呢？

5、這篇課文到底講了一個(gè)什么故事呢？我們來(lái)自由讀課文。

（二）、自主讀課文。

1、檢查自讀情況：

（1）要求：

1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2、想一想課文主要講了一件什么事。

（2）出示詞語(yǔ)，指名讀，相機(jī)正音。（3）說(shuō)說(shuō)你理解了哪個(gè)詞。（4）齊讀。

2、指名分段讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

（三）、精讀課文 語(yǔ)言感悟。

1、精讀第一、二小節(jié)

（1）、指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)小紅馬眼中的小駱駝怎么樣？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2）、你從哪些詞感覺(jué)到小紅馬眼中的小駱駝“難看”的？ 預(yù)設(shè)一：小駱駝的話。

（1）腳掌“又大又厚”，貼圖。（2）眼睛“兩層睫毛”，貼圖。（3）背上“兩個(gè)肉疙瘩”，貼圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小紅馬的語(yǔ)氣，你覺(jué)得小紅馬的話應(yīng)該怎么來(lái)讀？讀出嘲笑。板書(shū)： 駝峰——肉疙瘩 腳掌——又大又厚 眼睛——雙層眼毛。預(yù)設(shè)二：“噴著響鼻”。

這是個(gè)什么樣的動(dòng)作啊，這表示什么啊？小紅馬還可能是什么動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)讀？（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小駱駝？其他人是小紅馬。一起來(lái)表演。

過(guò)渡：是啊，愛(ài)美之心人皆有之，本想照照鏡子的小駱駝卻受到了小紅馬如何的嘲笑，這時(shí)小駱駝，你有什么感想呢？

（4）讀第二段，找到一個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這時(shí)小駱駝的心情。（“委屈”）

（5）是啊，每個(gè)孩子受到委屈了，第一個(gè)就想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，你是小駱駝，心里很委屈，你會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢？（指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈。）

（6）看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎？（請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。）（7）分角色讀1、2自然段。

2、設(shè)下懸念。

過(guò)渡：正是這次的沙漠之旅，改變了小駱駝，齊讀最后一段。（1）沙漠之旅結(jié)束后的小駱駝是怎么想的？畫(huà)出來(lái)。用一個(gè)詞來(lái)形容他的心情。

（2）是啊，到底沙漠之旅中他們遇到了什么，讓小駱駝這么自豪呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

（四）、學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀生字。

2、觀察有哪些結(jié)構(gòu)的，出示。

3、學(xué)寫(xiě)“陷”、“委”、“趟”。

4、學(xué)生觀察，師范寫(xiě)，生描紅。

板書(shū);15 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 駝峰——肉疙瘩 —— 貯存養(yǎng)料 腳掌——又大又厚 —— 陷不進(jìn)沙子 眼睛——雙層眼毛 —— 擋住風(fēng)沙（委屈）（自豪）

第二篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——（齊讀課題）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開(kāi)始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎？（指名答，配合板書(shū)）

二、學(xué)習(xí)第1-2自然段

1、出示句子，齊讀。

（你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！）

板書(shū)：

腳掌

大、厚

睫毛

兩層

駝峰

肉疙瘩

和小紅馬相比，小駱駝長(zhǎng)得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（指名讀）

我們學(xué)習(xí)文章，除了要關(guān)注人物的語(yǔ)言，人物的動(dòng)作、神態(tài)也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢？（噴著響鼻，指名讀）

聽(tīng)了你的朗讀呀，老師想起了一個(gè)成語(yǔ)送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來(lái)吭氣，真看不起人。現(xiàn)在你能把這個(gè)詞讀得更好嗎？（指名讀）

誰(shuí)能學(xué)著小紅馬的樣子，也來(lái)嘲笑一下小駱駝嗎？（指名讀，齊讀）

2、過(guò)渡：愛(ài)美之心人皆有之。小駱駝聽(tīng)了小紅馬的話，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺(jué)得自己長(zhǎng)得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈

板書(shū)：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。媽媽是怎么安慰它的呢？

駱駝媽媽也真是的，怎么一點(diǎn)也不關(guān)心，不疼愛(ài)自己的孩子！你們說(shuō)是嗎？

你是從哪里看出來(lái)駱駝媽媽疼愛(ài)自己的孩子？（看出了小駱駝的心事、疼愛(ài)地說(shuō)）

那你也來(lái)讀讀駱駝媽媽的話，讀出駱駝媽媽對(duì)小駱駝的疼愛(ài)。（指名讀，齊讀）

二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

1、第二天，小駱駝跟著媽媽向沙漠進(jìn)發(fā)。說(shuō)到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)……

在課文的3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，請(qǐng)你快速讀讀課文3-4自然段，將這些詞句圈畫(huà)出來(lái)，并在一邊寫(xiě)上你的感受

根據(jù)回答出示：茫茫的大沙漠

松散的沙子

無(wú)邊無(wú)際的沙漠

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)

2、交流找到的詞語(yǔ)，出示，并與學(xué)生講講這些詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)讀好這些這些詞語(yǔ)。（指名讀）

3、出示圖片和視頻，師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽(yáng)底下，白天地表溫度可達(dá)70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會(huì)烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個(gè)沙漠往往要個(gè)把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風(fēng)吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時(shí)移動(dòng)。讓人寸步難移。）讓學(xué)生體會(huì)沙漠的環(huán)境險(xiǎn)惡。現(xiàn)在你能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？（指名讀、齊讀）

4、你為小駱駝?chuàng)膯幔磕銚?dān)心他會(huì)遇到哪些情況呀？

5、你們說(shuō)的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險(xiǎn)為夷了。這是怎么回事呢？

讓我們?cè)佥p輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰(zhàn)勝了困難。

6、根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從課文哪里看出來(lái)的？ 腳掌：

媽媽指著腳下松軟的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？

7、如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來(lái)嗎？看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如。

8、誰(shuí)來(lái)把這語(yǔ)氣讀出來(lái)？

9、擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和他說(shuō)這番話呢？

（個(gè)性朗讀指導(dǎo)：我聽(tīng)出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛(ài)、親切、對(duì)孩子的疼愛(ài)）

讓我們一起來(lái)讀好駱駝媽媽的話。

提問(wèn)：小駱駝現(xiàn)在你還因?yàn)槟阌执笥趾竦哪_掌委屈難過(guò)嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？

出示：多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣？讓我們一起說(shuō)出小駱駝的心聲，齊讀課題。駝峰：

望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。

誰(shuí)來(lái)讀小駱駝的話？誰(shuí)來(lái)讀駱駝媽媽的話？ 小駱駝，你為什么要擔(dān)心這些呀？

是呀，面對(duì)這樣無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝能不擔(dān)心嗎？誰(shuí)來(lái)把這擔(dān)心讀出來(lái)？ 駱駝媽媽又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)安慰小駱駝呢？（介紹：駱駝的兩個(gè)駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料，相當(dāng)于一個(gè)成人的重量）分角色讀。

聽(tīng)了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？你的心里會(huì)怎么想? 出示：多虧我們背上長(zhǎng)著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣。

讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）睫毛

說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

（點(diǎn)擊“鋪天蓋地”）聽(tīng)出來(lái)了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀？課文中是指什么鋪天蓋地？請(qǐng)你當(dāng)回小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀好這個(gè)詞。把詞放到句子里，讀好句子。

漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子，這都是誰(shuí)的功勞？

提問(wèn)：小駱駝，現(xiàn)在你心里在想什么？

出示：多虧我們長(zhǎng)著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣。齊讀課題。

讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）

三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段（出示語(yǔ)段）原本傷心委屈的小駱駝現(xiàn)在變得多自豪呀。（板書(shū)：自豪）誰(shuí)愿意自豪地為大家來(lái)讀一讀？

讀一讀，請(qǐng)大家作小老師為我評(píng)一評(píng)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（少了 “在沙漠里”）

那這樣行不行呢？（不行。因?yàn)樾●橊劦鸟劮濉⒛_掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，離開(kāi)沙漠優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)。）大家說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)讀好這一段。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、表達(dá)。如果學(xué)生出現(xiàn)嘲笑小紅馬的傾向，應(yīng)予以糾正）

2、同學(xué)們，你們從小駱駝?dòng)晌阶院赖淖兓畜w會(huì)到一個(gè)什么道理？

(滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。有用)現(xiàn)在小駱駝和小紅馬都懂得了，區(qū)分一樣?xùn)|西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實(shí)質(zhì)。

3、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？

4、現(xiàn)在讓我們自豪地說(shuō)，我們都應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

五、布置作業(yè)

讀《上帝發(fā)的答卷》后，思考：從這個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么？

第三篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話故事，具有童話故事的一般特點(diǎn)。這篇童話故事通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，通過(guò)自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)，終于明白自己原認(rèn)為長(zhǎng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，并能簡(jiǎn)單口述。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教具準(zhǔn)備：

教師：

多媒體課件

學(xué)生：

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

“教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感受、方法和體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程。”學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象、多種形式的朗讀、句式練說(shuō)進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景，各抒己見(jiàn)，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的境界，在課堂上表現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。

1、板書(shū)：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生齊讀課題）

（1）假如有人問(wèn)：誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？

（2）假如有人問(wèn)：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？

（3）假如有人懷疑，我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？

（4）假如不用“自豪”，換個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？

2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問(wèn)號(hào)呢？

二、自讀課文，檢查自學(xué)。

（所謂讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)，讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧）

（一）出示自讀要求

1、一讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、二讀，遇到較長(zhǎng)難讀句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3、三讀，遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。

（二）檢查自讀情況

三、整體感知，理清脈絡(luò)。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

四、示范讀書(shū)，教給方法。

1、教師示范指導(dǎo)讀課文第一自然段。（邊讀邊教給學(xué)生讀書(shū)方法）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。

3、讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！自由讀第二自然段。

4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀第二自然段？指導(dǎo)理解“委屈”、“疼愛(ài)”，指導(dǎo)讀出駱駝媽媽溫柔、關(guān)切的語(yǔ)氣。

五、解疑存疑，教師總結(jié)。

六、鋼筆描紅，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，生讀題。

2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的童話故事的第一、二自然段，可我感到遺憾是這么多的聽(tīng)課老師沒(méi)有聽(tīng)到故事開(kāi)頭部分，誰(shuí)愿意代表我們?nèi)?）班全體同學(xué)把故事的說(shuō)給在坐的老師聽(tīng)聽(tīng)？

二、引導(dǎo)整合，感受沙漠。

1、出示詞語(yǔ)：茫茫的大沙漠，無(wú)邊無(wú)際的沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。

先看這些詞語(yǔ)，你可能都會(huì)讀了，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)（生指名讀）

聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？感到怎樣？

2、讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是將詞語(yǔ)或詞組的意思表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師讀一讀、齊讀。

3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

4、在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

5、播放沙漠畫(huà)面，師描述情境。

三、朗讀品悟，說(shuō)理解的話。

1、沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和媽媽能順利結(jié)束沙漠旅行嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說(shuō)。

2、生自由讀課文第3-5自然段。

3、把自己放進(jìn)課文，讀第3、4自然段。（指名讀、分角色讀，齊讀）

4、在這些話語(yǔ)中，還有些十分關(guān)鍵的詞，突出了腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的巨大作用。默讀，把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，再好好讀讀。

5、讀第5自然段。

①指名讀。

②師范讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好？看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要！我們一起來(lái)讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）

6、小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？用上“雖然……但是……所以……”的句式說(shuō)。

7、不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長(zhǎng)成大樹(shù)。一趟沙漠之行，小駱駝長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。話又說(shuō)回來(lái)，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開(kāi)媽媽的幫助。現(xiàn)在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎？

8、練習(xí)有條理地講述故事。

①創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)講故事的欲望。

②出示故事發(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程，同桌互講，鼓勵(lì)學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。

③指名講述故事，適時(shí)評(píng)議。

四、課外閱讀，說(shuō)自己積累的話。

1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。

2、生讀文章。

3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

五、總結(jié)提升，說(shuō)自己創(chuàng)造的話。

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂(lè)滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺(jué)又來(lái)到了小溪邊。真是無(wú)巧不成書(shū)，小駱駝?dòng)峙龅搅四瞧タ∏蔚男〖t馬。小紅馬噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了？”小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？

（可以續(xù)編故事，也可以同桌兩個(gè)同學(xué)邊說(shuō)邊演。）

2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相，也讓他找到了自豪的感覺(jué)。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式，說(shuō)說(shuō)自己值得自豪的地方。

3、師總結(jié)：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)。我真為你們感到自豪！讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧。

第四篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

(第二課時(shí))

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》（齊讀課題）

2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到小紅馬的嘲笑，你們還記得小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了些什么嗎？

板書(shū)：腳掌

又大又厚

睫毛

兩層

駝峰

兩個(gè)肉疙瘩

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1．師：如果你是小駱駝，聽(tīng)了小紅馬的嘲笑，你心情如何？（委屈、傷心、難過(guò)、甚至感到有點(diǎn)自卑）小駱駝，那你會(huì)怎樣向你親愛(ài)的媽媽傾訴心中的委屈呢？先跟同桌練一練。（一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)當(dāng)小駱駝）

指名回答。

（師創(chuàng)設(shè)情境：孩子，你今天怎么愁眉苦臉的，為什么事不開(kāi)心呢？）師撫摸著學(xué)生的頭說(shuō)：“孩子，你先別難過(guò)，明天你跟媽媽到沙漠里走一趟吧！”

（表?yè)P(yáng)該生表演得真好，真有勇氣！）

2．師：看了自己的孩子受了委屈，駱駝媽媽可心疼了。誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話。指名讀。

三、感受沙漠

1、師：于是，媽媽決定帶小駱駝到沙漠里去旅行一次。

2、那沙漠是怎樣的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的沙漠？

（學(xué)生自由說(shuō)：沒(méi)有植物、非常干旱、無(wú)邊無(wú)際）

3、沙漠到底是怎樣的，讓我們一起來(lái)看看。（點(diǎn)擊課件）看完圖片，你能再補(bǔ)充介紹一下沙漠嗎？（會(huì)刮很大風(fēng)沙，沙子很燙，非常炎熱）

4、、那課文又是怎樣描寫(xiě)沙漠的呢？課文的3、4自然段中，有好多描寫(xiě)沙漠的詞句，請(qǐng)你讀一讀，然后用你~~~把它畫(huà)出來(lái)。

5、、結(jié)合回答，出示沙漠詞句。茫茫的大沙漠

沙子松散的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的大沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠（1）能讀好這些短語(yǔ)嗎？（2）指讀，（如果能一邊讀一邊想象畫(huà)面，你肯定能讀好）點(diǎn)評(píng)：你覺(jué)得他讀得怎么樣，要邊讀邊想象所描繪的畫(huà)面。你讀的沙漠風(fēng)沙好像小了點(diǎn)，誰(shuí)能把風(fēng)沙讀得大一點(diǎn)？沙漠再大一點(diǎn)！讀出沙漠里的風(fēng)沙鋪天蓋地刮來(lái)的景象。范讀，一起來(lái)試試。

6、）我們說(shuō)了沙漠，看了沙漠，讀了描寫(xiě)沙漠的短語(yǔ)，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象？你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（沙漠里的環(huán)境非常惡劣）

7、小結(jié)：沙漠的氣候如此干燥、環(huán)境這么惡劣，小駱駝去旅行的結(jié)果會(huì)怎樣呢？他會(huì)有哪些新的感受呢？ 哪一小節(jié)告訴了我們這些？（最后一小節(jié)）

三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、點(diǎn)擊課件——最后一節(jié)

2、指讀，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，聽(tīng)完他的朗讀，思考一下，你特別想知道什么？

3、學(xué)生提問(wèn)，表?yè)P(yáng)：你真聰明，提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。

4、老師把你們提的問(wèn)題總結(jié)、歸納為兩個(gè) 1）、小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？ 2）、小駱駝因?yàn)槭裁词律罡凶院溃?/p>

四、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟

答案就在3、4小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀3、4節(jié)，找出腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中作用的句子。

交流前提示：你們可對(duì)其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。

（一）交流腳掌部分：

1、小駱駝的腳掌在沙漠中有什么作用呢？你是從哪里知道答案的？ 結(jié)合回答板書(shū)：不陷進(jìn)沙子

出示：媽媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的??怎么拔得出來(lái)呢？”

2、理解：這里的“多虧”是什么意思啊？（幸虧）是呀，我們可以通過(guò)給詞語(yǔ)來(lái)找好朋友理解它的意思。

3．想看看駱駝在沙漠中行走的樣子嗎？（想）（課件播放影像，旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如）

4．引導(dǎo)：擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和他說(shuō)這番話呢？（自豪）誰(shuí)再來(lái)試試？

師：除了自豪的來(lái)讀這句話，我們還可以怎樣地來(lái)讀呢？ 指導(dǎo)評(píng)讀：媽媽對(duì)她的孩子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣呢？（溫柔、親切）而且孩子受了委屈，媽媽該怎樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)來(lái)試試？（親切、安慰）

指名讀，男女生分讀。

5．誰(shuí)會(huì)把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法呢？意思不變。6．點(diǎn)擊課件——反問(wèn)句、陳述句

師：無(wú)疑而問(wèn)，這樣的句子叫什么句（反問(wèn)句）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句？你更喜歡哪一句？為什么？ 這句反問(wèn)句，該怎樣讀呢？自己練練。指讀

范讀，語(yǔ)調(diào)不上揚(yáng)，將“怎么”強(qiáng)調(diào)，肯定的語(yǔ)氣！這樣的語(yǔ)句跟一般疑問(wèn)句不同，它表示非常肯定的意思，我們不應(yīng)該帶者疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。齊讀！

小結(jié)：有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

（二）那駝峰有什么作用呢？

1、學(xué)生回答，教師板書(shū)：貯存養(yǎng)料

2、你是從哪里知道答案的呢？ 出示：小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”

媽媽說(shuō)： “我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”

3、同學(xué)們，請(qǐng)你把自己當(dāng)成小駱駝或駱駝媽媽?zhuān)屯谰毦氝@兩句對(duì)話。

4、指一同桌讀（點(diǎn)評(píng)：你覺(jué)得他們讀得怎么樣？指導(dǎo)讀：小駱駝的話讀出擔(dān)心、媽媽的呢？ “足夠”可看出駱駝在沙漠里行走，根本不要為饑餓而擔(dān)心，多值得自豪啊！自豪的語(yǔ)氣）

5、賽讀！（讀出自豪感！）分角色讀：

1、2組讀小落駝的話，3、4組讀媽媽的話

（三）關(guān)于“睫毛”這部分：

1、睫毛有什么作用呢？

（板書(shū)：遮擋風(fēng)沙）

2、聽(tīng)，沙漠里的風(fēng)沙說(shuō)刮就刮起來(lái)了！（課件黃沙漫天音樂(lè)）

3、狂風(fēng)呼嘯，黃沙漫天，小駱駝的鼻孔和眼睛里 “沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子”這靠的是什么？

4、是啊，這又怎能不令小駱駝感到自豪呢？讓我們帶著自豪之情讀讀這一段。（第4節(jié)）

（四）小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱(chēng)為“沙漠之舟”。讓我們分角色讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

五、解決第二個(gè)問(wèn)題

1、現(xiàn)在，你知道小駱駝為什么事而自豪了吧？

2、板書(shū)關(guān)聯(lián)詞，用“雖然??但是??所以”分三句話說(shuō)說(shuō)小駱駝為什么感到自豪？（選了一個(gè)沒(méi)舉過(guò)手的學(xué)生，讓他說(shuō)，鼓勵(lì)他：你說(shuō)得多棒啊，老師也為你感到高興、自豪。）

通過(guò)沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來(lái)覺(jué)得挺（），現(xiàn)在可（）了！

你能用一句話來(lái)高度概括嗎？（板書(shū)：難看

有用）表?yè)P(yáng)

3、對(duì)呀，小駱駝雖然外表很難看，但是它很有用，所以他應(yīng)該為自己感到自豪才對(duì)！讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀最后一句：“我應(yīng)該為自己感到自豪才對(duì)呀！”再自豪點(diǎn)，齊讀、范讀、齊讀

六、拓展思維，提升感悟。

1、點(diǎn)擊課件——書(shū)上插圖

有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，紅馬說(shuō)：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了？”小駱駝?wù)f：“??”誰(shuí)能接下去把故事說(shuō)完。小紅馬聽(tīng)了小駱駝的話，又會(huì)說(shuō)什么？??

同桌續(xù)編這個(gè)故事。一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝，看哪一組同學(xué)想象豐富，演得生動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)表演。（戴上頭飾）

2、同學(xué)們，聽(tīng)了小紅馬和小駱駝的對(duì)話，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生自由說(shuō)：小紅馬你不能瞧不起別人，你應(yīng)該看到別人的長(zhǎng)處才對(duì)。

小紅馬你別太驕傲了，要謙虛點(diǎn)。每個(gè)都有自己的長(zhǎng)處和短處。

小紅馬看人不能光看外表，要看有沒(méi)有用 對(duì)??

小駱駝，你的腳掌、睫毛、駝峰都很有用，你應(yīng)該自豪才對(duì)！

小駱駝，原來(lái)你有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我很喜歡你??

3、同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)聰明的孩子。是啊，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，小駱駝?wù)业搅俗院赖牡胤剑悄阌心男┲档米院赖哪兀楷F(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。老師很想知道

出示：---------------------所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

生：我剛才和同學(xué)表演得非常精彩，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

生：我的歌唱得很棒，曾經(jīng)在比賽中得一等獎(jiǎng)，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！生：我會(huì)彈鋼琴，已經(jīng)考到了五級(jí)，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！。生：我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！。

生：我有一個(gè)溫馨的家庭，有愛(ài)我的爸爸、媽媽?zhuān)晕覒?yīng)該感到自豪才對(duì)！。生：我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！生：我有一個(gè)靈活的頭腦，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！。

師：同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)得那么出色，更難能可貴的是曾經(jīng)自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)，所以我也應(yīng)該為你們感到高興、自豪才對(duì)！

（“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，因此我們要像小駱駝一樣，要善于看到自己的長(zhǎng)處，為自己感到自豪才對(duì)！）

4、讓我們?cè)俅螏е钌畹淖院乐樽x課題“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！”

14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

腳掌（又大又厚）→防止陷沙

睫毛（雙層）

→遮擋風(fēng)沙

駝峰（肉疙瘩）→貯存養(yǎng)料

（委屈）

（自豪）

附錄： 沙漠之舟——駱駝

駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝是屬于哺乳綱偶蹄目駱駝科的反芻動(dòng)物，有單峰、雙峰兩種，單峰產(chǎn)于阿拉伯和北非地區(qū)，雙峰產(chǎn)于中亞戈壁沙漠和伊朗高原。我國(guó)所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國(guó)內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長(zhǎng)期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長(zhǎng)又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長(zhǎng)的褐色絨毛，冬天可以用來(lái)抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來(lái)儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個(gè)胃囊內(nèi)有20—30個(gè)水脬，一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無(wú)，動(dòng)植物極其稀少。由于無(wú)水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無(wú)法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開(kāi)天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。春天駱駝開(kāi)始求偶交配，妊娠期約十三個(gè)月，每胎一仔，初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。為了獲取美妙的食物，野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來(lái)到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶](méi)的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：七月份的一天，一頭公駝離開(kāi)了戈壁區(qū)來(lái)到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙ァC(jī)警的公駝順來(lái)路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過(guò)30公里以后，野駱駝已無(wú)影無(wú)蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時(shí)才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒(méi)有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。

第五篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)(教案)

17、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

學(xué)校：坤都冷小學(xué)

教師：張同拉嘎（2012年4月）【概述】

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是義務(wù)教育蒙授小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)文下冊(cè)一篇童話故事。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)要求掌握的“漠、趟、拔、蓋”4個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)用。

（2）學(xué)習(xí)要求掌握的詞語(yǔ)，了解他們的意思和用法。

（3）掌握生字新詞基礎(chǔ)上正確、流利，有感情地讀課文。2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)分析生字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)字，互相合作認(rèn)識(shí)并掌握鞏固生字。

（2）通過(guò)自由讀，分段讀，默讀讀等多種閱讀方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讀出人物不同的語(yǔ)氣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，邊問(wèn)邊讀，逐個(gè)解決問(wèn)題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)讀課文體會(huì)小駱駝內(nèi)心產(chǎn)生的變化。

（2）通過(guò)教學(xué)本課幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，判斷事物的美丑不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，對(duì)于自己更要樹(shù)立起自信。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 】

1.教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂課文，懂得駝峰、腳掌，眼睫毛在沙漠中的特殊用處。2.教學(xué)難點(diǎn)：感受小駱駝內(nèi)心產(chǎn)生的變化，悟出判斷事物不能只看外表，而要看到實(shí)質(zhì)，樹(shù)立正確的審美觀。

3.解決方法：引導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，巧妙設(shè)置問(wèn)題，層層深入，多多體會(huì)，從而真正理解內(nèi)容。【教具準(zhǔn)備】制作多媒體課件，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程 】

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)有趣話題，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們有沒(méi)有因?yàn)樽约旱哪骋惶幒蛣e人不同而感到自卑過(guò)呢？比如你比別人胖、比別人矮、長(zhǎng)得不夠白……引發(fā)學(xué)生好奇心,導(dǎo)入新課.(板書(shū)課題)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑.“我”指的誰(shuí)？為什么感到自豪？以前怎么不覺(jué)得自豪？

二、聽(tīng)課文朗讀錄音。

要求：

1、找出本課的生字。

2、初步了解課文的主要內(nèi)容。

三、初讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文： 1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想，課文講述了什么故事？

（二）課件出示生字新詞，師生共同解析。

漠 趟 拔 蓋 腳掌 睫毛 疙瘩 委屈

（三）快速瀏覽課文，回答問(wèn)題。1.你們知道“我”指的是誰(shuí)了嗎？ 2.“我”為什么感到自豪呢？ 3．概述課文內(nèi)容。

課件出示小駱駝和小紅馬的圖片，從外表形成對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)感受。

課件出示關(guān)于駱駝的資料，幫助學(xué)生更深入的了解駱駝。

四、精讀課文，深入感悟。

（一）有感情地朗讀課文第一自然段（指導(dǎo)朗讀，讀出小紅馬傲慢的口氣）： 1.小紅馬為什么要噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f？

傲慢 嘲笑 2.小紅馬認(rèn)為小駱駝難看在哪兒? 2

腳掌 又大又厚

眼皮 兩層睫毛

背上 兩個(gè)肉疙瘩

課件出示駱駝的圖片，讓學(xué)生觀看駱駝的腳掌、睫毛和駝峰。

（二）被小紅馬嘲笑之后小駱駝的心情是什么樣的？（指名學(xué)生讀第二自然段。）

自卑 委屈

師：看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽心疼極了。她是怎么說(shuō)的呢？

孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽溫柔，關(guān)切的語(yǔ)氣。）

（三）品讀第3、4自然段。

小駱駝和他媽媽的沙漠之行會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢？（課件出示沙漠圖片）1.自由讀課文第三、第四自然段，從中找出體現(xiàn)沙漠特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2.課件出示文字：茫茫的大沙漠、松散的沙子、無(wú)邊無(wú)際的沙漠、鋪天蓋地 3.指名學(xué)生讀一讀寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)大沙漠的感受。

4.沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和它的媽媽能順利完成沙漠旅行嗎？它們靠的是什么？分角色讀第3、4自然段。

多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？（讀出自豪）

望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡膯?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”（讀出擔(dān)憂的語(yǔ)氣，老師范讀。）

媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”（讀出駱駝媽媽的自豪）

說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

師總結(jié)：沙漠旅行順利結(jié)束了，因?yàn)樗鼈冇杏执笥趾竦哪_掌，貯存養(yǎng)料的駝峰和擋住風(fēng)沙的兩層眼睫毛。

5.默讀第3、4自然段，畫(huà)出體現(xiàn)駱駝的腳掌、睫毛、肉疙瘩的作用的詞語(yǔ)。

腳掌 陷不進(jìn)沙子

睫毛 擋住風(fēng)沙

肉疙瘩 貯存養(yǎng)料

（四）讀最后一個(gè)自然段。1.指名學(xué)生讀。

2.齊讀，讀出自豪，悟出自信。

五．討論交流，合作學(xué)習(xí)。

1.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從課文開(kāi)始到結(jié)束小駱駝的心情有什么樣的變化？ 從自卑————到自信，自豪

2.你從這篇通話故事中悟出了什么道理呢？

師總結(jié)：判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看看其有沒(méi)有用處.每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，我們要在學(xué)習(xí)、生活中相信自己，肯定自我。六．拓展延伸：

1.續(xù)編故事。沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂(lè)滋滋的，不知不覺(jué)又來(lái)到了小溪邊，又碰到那匹小紅馬，這回它們之間的對(duì)話會(huì)有什么變化呢？ 2.把這篇精彩的故事講給爸媽聽(tīng)。七．板書(shū)設(shè)計(jì)：

腳掌：又大又厚——防止陷沙

小駱駝 駝峰：肉疙瘩——貯存養(yǎng)料

眼睛：兩層睫毛——擋住風(fēng)沙

委屈（自卑）自豪

八．課后反思

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是義務(wù)教育蒙授小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)文下冊(cè)一篇童話故事。全文共有5個(gè)自然段，課文層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在教學(xué)本文時(shí)我采取了讓學(xué)生多讀多體會(huì)和邊學(xué)邊問(wèn)的學(xué)習(xí)方法，使他們?cè)谔剿鞔鸢傅倪^(guò)程中獲取成就感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。并通過(guò)讓學(xué)生講述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

課雖然上完了，但還有許多值得思考的地方。語(yǔ)文教學(xué)是無(wú)止境的，也是與時(shí)俱進(jìn)的，只有不斷地思考探討才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有新的進(jìn)步。作為一名年輕的語(yǔ)文教師，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力。