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《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

時(shí)間:2019-05-15 05:00:27下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第一課時(shí)

譚潔

一.教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內(nèi)容,能有條理地講述這個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。

二.教學(xué)重難點(diǎn)。

1、讀懂課文內(nèi)容,能有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

三.教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件 小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾

四.教學(xué)過(guò)程。(一)、導(dǎo)入新課.1、同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。在學(xué)習(xí)之前啊,老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察你的同桌,說(shuō)說(shuō)你同桌的優(yōu)點(diǎn)。

2、瞧,他表?yè)P(yáng)你了,你心里高興嗎,你來(lái)讀課題。相機(jī)評(píng)價(jià)。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的駱駝是什么樣子的?(指名說(shuō))

3、齊讀課題。老師聽(tīng)出來(lái)了,大家都重讀了“自豪”這個(gè)詞,如果不用這個(gè)詞,你可以用哪個(gè)詞呢?

4、是的,這兒“驕傲”和“自豪”的近義詞,那“自豪”的反義詞呢?

5、這篇課文到底講了一個(gè)什么故事呢?我們來(lái)自由讀課文。

(二)、自主讀課文。

1、檢查自讀情況:

(1)要求:

1、自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

2、想一想課文主要講了一件什么事。

(2)出示詞語(yǔ),指名讀,相機(jī)正音。(3)說(shuō)說(shuō)你理解了哪個(gè)詞。(4)齊讀。

2、指名分段讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

(三)、精讀課文 語(yǔ)言感悟。

1、精讀第一、二小節(jié)

(1)、指名讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)小紅馬眼中的小駱駝怎么樣?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。(2)、你從哪些詞感覺(jué)到小紅馬眼中的小駱駝“難看”的? 預(yù)設(shè)一:小駱駝的話。

(1)腳掌“又大又厚”,貼圖。(2)眼睛“兩層睫毛”,貼圖。(3)背上“兩個(gè)肉疙瘩”,貼圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小紅馬的語(yǔ)氣,你覺(jué)得小紅馬的話應(yīng)該怎么來(lái)讀?讀出嘲笑。板書(shū): 駝峰——肉疙瘩 腳掌——又大又厚 眼睛——雙層眼毛。預(yù)設(shè)二:“噴著響鼻”。

這是個(gè)什么樣的動(dòng)作啊,這表示什么啊?小紅馬還可能是什么動(dòng)作呢?誰(shuí)來(lái)讀?(3)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小駱駝?其他人是小紅馬。一起來(lái)表演。

過(guò)渡:是啊,愛(ài)美之心人皆有之,本想照照鏡子的小駱駝卻受到了小紅馬如何的嘲笑,這時(shí)小駱駝,你有什么感想呢?

(4)讀第二段,找到一個(gè)詞,說(shuō)說(shuō)這時(shí)小駱駝的心情。(“委屈”)

(5)是啊,每個(gè)孩子受到委屈了,第一個(gè)就想對(duì)爸爸媽媽說(shuō),你是小駱駝,心里很委屈,你會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢?(指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈。)

(6)看到自己的孩子受到了委屈,駱駝媽媽可心疼了!你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎?(請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾,同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。)(7)分角色讀1、2自然段。

2、設(shè)下懸念。

過(guò)渡:正是這次的沙漠之旅,改變了小駱駝,齊讀最后一段。(1)沙漠之旅結(jié)束后的小駱駝是怎么想的?畫(huà)出來(lái)。用一個(gè)詞來(lái)形容他的心情。

(2)是啊,到底沙漠之旅中他們遇到了什么,讓小駱駝這么自豪呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

(四)、學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀生字。

2、觀察有哪些結(jié)構(gòu)的,出示。

3、學(xué)寫(xiě)“陷”、“委”、“趟”。

4、學(xué)生觀察,師范寫(xiě),生描紅。

板書(shū);15 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 駝峰——肉疙瘩 —— 貯存養(yǎng)料 腳掌——又大又厚 —— 陷不進(jìn)沙子 眼睛——雙層眼毛 —— 擋住風(fēng)沙(委屈)(自豪)

第二篇:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表,要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——(齊讀課題)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這里的“我”指的是——(齊答),一開(kāi)始的小駱駝呀真是感到太自卑了,它自卑的原因是——(指名答)小紅馬嘲笑小駱駝些什么,你還記得嗎?(指名答,配合板書(shū))

二、學(xué)習(xí)第1-2自然段

1、出示句子,齊讀。

(你的腳掌又大又厚,眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩,多難看呀!)

板書(shū):

腳掌

大、厚

睫毛

兩層

駝峰

肉疙瘩

和小紅馬相比,小駱駝長(zhǎng)得是很奇怪,很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝,你能把小紅馬的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?(指名讀)

我們學(xué)習(xí)文章,除了要關(guān)注人物的語(yǔ)言,人物的動(dòng)作、神態(tài)也不能忽視呀!你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢?(噴著響鼻,指名讀)

聽(tīng)了你的朗讀呀,老師想起了一個(gè)成語(yǔ)送給大家(出示)“嗤之以鼻”,用鼻子來(lái)吭氣,真看不起人。現(xiàn)在你能把這個(gè)詞讀得更好嗎?(指名讀)

誰(shuí)能學(xué)著小紅馬的樣子,也來(lái)嘲笑一下小駱駝嗎?(指名讀,齊讀)

2、過(guò)渡:愛(ài)美之心人皆有之。小駱駝聽(tīng)了小紅馬的話,不由得朝溪水鏡子里看看自己,又看看小紅馬。這么一比,它覺(jué)得自己長(zhǎng)得真的很(齊答:難看)心里挺——(齊答:委屈

板書(shū):委屈)這里的“委屈”是什么意思呀?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?

受了委屈的小駱駝,忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。媽媽是怎么安慰它的呢?

駱駝媽媽也真是的,怎么一點(diǎn)也不關(guān)心,不疼愛(ài)自己的孩子!你們說(shuō)是嗎?

你是從哪里看出來(lái)駱駝媽媽疼愛(ài)自己的孩子?(看出了小駱駝的心事、疼愛(ài)地說(shuō))

那你也來(lái)讀讀駱駝媽媽的話,讀出駱駝媽媽對(duì)小駱駝的疼愛(ài)。(指名讀,齊讀)

二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

1、第二天,小駱駝跟著媽媽向沙漠進(jìn)發(fā)。說(shuō)到沙漠,你對(duì)沙漠了解多少,不妨說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)……

在課文的3、4自然段中,也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ),請(qǐng)你快速讀讀課文3-4自然段,將這些詞句圈畫(huà)出來(lái),并在一邊寫(xiě)上你的感受

根據(jù)回答出示:茫茫的大沙漠

松散的沙子

無(wú)邊無(wú)際的沙漠

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)

2、交流找到的詞語(yǔ),出示,并與學(xué)生講講這些詞語(yǔ)的意思,指導(dǎo)讀好這些這些詞語(yǔ)。(指名讀)

3、出示圖片和視頻,師渲染,(看,這就是茫茫的沙漠,地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽(yáng)底下,白天地表溫度可達(dá)70℃~80℃,雞蛋埋在沙子里都會(huì)烤熟。沙漠中缺乏流水,氣候干燥,植物稀少,穿越整個(gè)沙漠往往要個(gè)把月。地面不僅覆蓋大片流沙,還廣布各種沙丘。大風(fēng)吹起,流沙漫天飛舞,沙丘不時(shí)移動(dòng)。讓人寸步難移。)讓學(xué)生體會(huì)沙漠的環(huán)境險(xiǎn)惡。現(xiàn)在你能讀好這些詞語(yǔ)了嗎?(指名讀、齊讀)

4、你為小駱駝?chuàng)膯幔磕銚?dān)心他會(huì)遇到哪些情況呀?

5、你們說(shuō)的這些呀,小駱駝全遇上了,可是啊,每一次都化險(xiǎn)為夷了。這是怎么回事呢?

讓我們?cè)佥p輕讀讀第三第四自然段,看看小駱駝是靠什么戰(zhàn)勝了困難。

6、根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)從課文哪里看出來(lái)的? 腳掌:

媽媽指著腳下松軟的沙子,對(duì)小駱駝?wù)f:“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚,如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?

7、如果駱駝的腳像小紅馬那樣,能拔出來(lái)嗎?看視頻。旁白:在金黃松散的沙地上,只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如。

8、誰(shuí)來(lái)把這語(yǔ)氣讀出來(lái)?

9、擁有這樣的腳掌,駱駝能不自豪嗎?媽媽會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和他說(shuō)這番話呢?

(個(gè)性朗讀指導(dǎo):我聽(tīng)出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛(ài)、親切、對(duì)孩子的疼愛(ài))

讓我們一起來(lái)讀好駱駝媽媽的話。

提問(wèn):小駱駝現(xiàn)在你還因?yàn)槟阌执笥趾竦哪_掌委屈難過(guò)嗎?你現(xiàn)在是怎么想的?

出示:多虧我們的腳掌又大又厚,如果我們的腳掌也像小紅馬那樣?讓我們一起說(shuō)出小駱駝的心聲,齊讀課題。駝峰:

望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠,小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢?”媽媽說(shuō):“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養(yǎng)料,足夠我們路上用的了。

誰(shuí)來(lái)讀小駱駝的話?誰(shuí)來(lái)讀駱駝媽媽的話? 小駱駝,你為什么要擔(dān)心這些呀?

是呀,面對(duì)這樣無(wú)邊無(wú)際的沙漠,小駱駝能不擔(dān)心嗎?誰(shuí)來(lái)把這擔(dān)心讀出來(lái)? 駱駝媽媽又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)安慰小駱駝呢?(介紹:駱駝的兩個(gè)駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料,相當(dāng)于一個(gè)成人的重量)分角色讀。

聽(tīng)了駱駝媽媽的話,小駱駝你心情怎么樣?你的心里會(huì)怎么想? 出示:多虧我們背上長(zhǎng)著駝峰,如果我們的背也像小紅馬那樣。

讀到這兒,我們不禁發(fā)出感嘆(齊讀課題)睫毛

說(shuō)話間,一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子,閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒,風(fēng)沙過(guò)去了,小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

(點(diǎn)擊“鋪天蓋地”)聽(tīng)出來(lái)了,你的朗讀中,你將鋪天蓋地重讀了,你為什么這么讀?課文中是指什么鋪天蓋地?請(qǐng)你當(dāng)回小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀好這個(gè)詞。把詞放到句子里,讀好句子。

漫天飛沙,可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子,這都是誰(shuí)的功勞?

提問(wèn):小駱駝,現(xiàn)在你心里在想什么?

出示:多虧我們長(zhǎng)著兩層睫毛,如果我們的睫毛也像小紅馬那樣。齊讀課題。

讀到這兒,我們不禁發(fā)出感嘆(齊讀課題)

三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段(出示語(yǔ)段)原本傷心委屈的小駱駝現(xiàn)在變得多自豪呀。(板書(shū):自豪)誰(shuí)愿意自豪地為大家來(lái)讀一讀?

讀一讀,請(qǐng)大家作小老師為我評(píng)一評(píng)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。(少了 “在沙漠里”)

那這樣行不行呢?(不行。因?yàn)樾●橊劦鸟劮濉⒛_掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用,離開(kāi)沙漠優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)。)大家說(shuō)得真好,讓我們一起來(lái)讀好這一段。

四、總結(jié)全文,拓展延伸

1、沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了小紅馬,他會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、表達(dá)。如果學(xué)生出現(xiàn)嘲笑小紅馬的傾向,應(yīng)予以糾正)

2、同學(xué)們,你們從小駱駝?dòng)晌阶院赖淖兓畜w會(huì)到一個(gè)什么道理?

(滲透:雖然外表不美,但是卻很有用,也是值得自豪的。有用)現(xiàn)在小駱駝和小紅馬都懂得了,區(qū)分一樣?xùn)|西的好壞,不能只看他的外表,而要看他的實(shí)質(zhì)。

3、我們身邊,你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看,卻很有用的事物?

4、現(xiàn)在讓我們自豪地說(shuō),我們都應(yīng)該感到自豪才對(duì)!

五、布置作業(yè)

讀《上帝發(fā)的答卷》后,思考:從這個(gè)故事中,你體會(huì)到了什么?

第三篇:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話故事,具有童話故事的一般特點(diǎn)。這篇童話故事通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈,后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行,通過(guò)自己沙漠旅行的親身體驗(yàn),終于明白自己原認(rèn)為長(zhǎng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件,由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處,樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處,并能簡(jiǎn)單口述。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟寓意,懂得判斷一種事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。

教具準(zhǔn)備:

教師:

多媒體課件

學(xué)生:

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

設(shè)計(jì)理念:

“教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解,努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感受、方法和體驗(yàn),使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程。”學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)想象、多種形式的朗讀、句式練說(shuō)進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話,扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景,各抒己見(jiàn),達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的境界,在課堂上表現(xiàn)自己,張揚(yáng)個(gè)性。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題,讀題質(zhì)疑。

1、板書(shū):我應(yīng)該感到自豪才對(duì)(生齊讀課題)

(1)假如有人問(wèn):誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)?哪個(gè)詞要讀重音?

(2)假如有人問(wèn):我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)?課題該怎么讀?

(3)假如有人懷疑,我感到自豪對(duì)不對(duì)?課題又該怎么讀?

(4)假如不用“自豪”,換個(gè)詞語(yǔ),課題可以怎么說(shuō)?

2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問(wèn)號(hào)呢?

二、自讀課文,檢查自學(xué)。

(所謂讀書(shū)百遍其義自現(xiàn),讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧)

(一)出示自讀要求

1、一讀,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

2、二讀,遇到較長(zhǎng)難讀句子多讀幾遍,把課文讀通順。

3、三讀,遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。

(二)檢查自讀情況

三、整體感知,理清脈絡(luò)。

默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

四、示范讀書(shū),教給方法。

1、教師示范指導(dǎo)讀課文第一自然段。(邊讀邊教給學(xué)生讀書(shū)方法)

2、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。

3、讀書(shū)就是要這樣讀,把自己放到課文里去!自由讀第二自然段。

4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀第二自然段?指導(dǎo)理解“委屈”、“疼愛(ài)”,指導(dǎo)讀出駱駝媽媽溫柔、關(guān)切的語(yǔ)氣。

五、解疑存疑,教師總結(jié)。

六、鋼筆描紅,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題:《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》,生讀題。

2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的童話故事的第一、二自然段,可我感到遺憾是這么多的聽(tīng)課老師沒(méi)有聽(tīng)到故事開(kāi)頭部分,誰(shuí)愿意代表我們?nèi)?)班全體同學(xué)把故事的說(shuō)給在坐的老師聽(tīng)聽(tīng)?

二、引導(dǎo)整合,感受沙漠。

1、出示詞語(yǔ):茫茫的大沙漠,無(wú)邊無(wú)際的沙漠,松散的沙子,陷進(jìn)沙子里,一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。

先看這些詞語(yǔ),你可能都會(huì)讀了,但不一定讀得好,誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)(生指名讀)

聽(tīng)了他的朗讀,你好像看見(jiàn)了什么?感到怎樣?

2、讀詞語(yǔ)或者讀詞組,就是將詞語(yǔ)或詞組的意思表現(xiàn)出來(lái),聽(tīng)老師讀一讀、齊讀。

3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

4、在你們的印象中,沙漠是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

5、播放沙漠畫(huà)面,師描述情境。

三、朗讀品悟,說(shuō)理解的話。

1、沙漠環(huán)境如此惡劣,小駱駝和媽媽能順利結(jié)束沙漠旅行嗎?讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段,在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物,像課文中的人物那樣想,那樣說(shuō)。

2、生自由讀課文第3-5自然段。

3、把自己放進(jìn)課文,讀第3、4自然段。(指名讀、分角色讀,齊讀)

4、在這些話語(yǔ)中,還有些十分關(guān)鍵的詞,突出了腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的巨大作用。默讀,把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái),再好好讀讀。

5、讀第5自然段。

①指名讀。

②師范讀第5自然段,故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好?看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要!我們一起來(lái)讀讀,注意這幾個(gè)字。(生齊讀)

6、小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么,小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢?小駱駝沒(méi)有說(shuō),你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎?用上“雖然……但是……所以……”的句式說(shuō)。

7、不經(jīng)歷風(fēng)雨,難長(zhǎng)成大樹(shù)。一趟沙漠之行,小駱駝長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。話又說(shuō)回來(lái),小駱駝能順利地走出沙漠,離不開(kāi)媽媽的幫助。現(xiàn)在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎?

8、練習(xí)有條理地講述故事。

①創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)講故事的欲望。

②出示故事發(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程,同桌互講,鼓勵(lì)學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。

③指名講述故事,適時(shí)評(píng)議。

四、課外閱讀,說(shuō)自己積累的話。

1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多,請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文,邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。

2、生讀文章。

3、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式,選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

五、總結(jié)提升,說(shuō)自己創(chuàng)造的話。

1、沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝心里樂(lè)滋滋的,它一邊走一邊笑,不知不覺(jué)又來(lái)到了小溪邊。真是無(wú)巧不成書(shū),小駱駝?dòng)峙龅搅四瞧タ∏蔚男〖t馬。小紅馬噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f:“喂!你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了?”小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?

(可以續(xù)編故事,也可以同桌兩個(gè)同學(xué)邊說(shuō)邊演。)

2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相,也讓他找到了自豪的感覺(jué)。在生活中,學(xué)習(xí)上,你一定有許多值得自豪的地方,能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)幾句話,用上“我感到自豪的是——”的句式,說(shuō)說(shuō)自己值得自豪的地方。

3、師總結(jié):是呀,判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看看有沒(méi)有什么用處。同學(xué)們,在這堂課上,你們學(xué)得那么投入,表現(xiàn)那么出色,更難能可貴的是,有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)。我真為你們感到自豪!讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧。

第四篇:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

(第二課時(shí))

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》(齊讀課題)

2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到小紅馬的嘲笑,你們還記得小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了些什么嗎?

板書(shū):腳掌

又大又厚

睫毛

兩層

駝峰

兩個(gè)肉疙瘩

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.師:如果你是小駱駝,聽(tīng)了小紅馬的嘲笑,你心情如何?(委屈、傷心、難過(guò)、甚至感到有點(diǎn)自卑)小駱駝,那你會(huì)怎樣向你親愛(ài)的媽媽傾訴心中的委屈呢?先跟同桌練一練。(一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)當(dāng)小駱駝)

指名回答。

(師創(chuàng)設(shè)情境:孩子,你今天怎么愁眉苦臉的,為什么事不開(kāi)心呢?)師撫摸著學(xué)生的頭說(shuō):“孩子,你先別難過(guò),明天你跟媽媽到沙漠里走一趟吧!”

(表?yè)P(yáng)該生表演得真好,真有勇氣!)

2.師:看了自己的孩子受了委屈,駱駝媽媽可心疼了。誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話。指名讀。

三、感受沙漠

1、師:于是,媽媽決定帶小駱駝到沙漠里去旅行一次。

2、那沙漠是怎樣的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的沙漠?

(學(xué)生自由說(shuō):沒(méi)有植物、非常干旱、無(wú)邊無(wú)際)

3、沙漠到底是怎樣的,讓我們一起來(lái)看看。(點(diǎn)擊課件)看完圖片,你能再補(bǔ)充介紹一下沙漠嗎?(會(huì)刮很大風(fēng)沙,沙子很燙,非常炎熱)

4、、那課文又是怎樣描寫(xiě)沙漠的呢?課文的3、4自然段中,有好多描寫(xiě)沙漠的詞句,請(qǐng)你讀一讀,然后用你~~~把它畫(huà)出來(lái)。

5、、結(jié)合回答,出示沙漠詞句。茫茫的大沙漠

沙子松散的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的大沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠(1)能讀好這些短語(yǔ)嗎?(2)指讀,(如果能一邊讀一邊想象畫(huà)面,你肯定能讀好)點(diǎn)評(píng):你覺(jué)得他讀得怎么樣,要邊讀邊想象所描繪的畫(huà)面。你讀的沙漠風(fēng)沙好像小了點(diǎn),誰(shuí)能把風(fēng)沙讀得大一點(diǎn)?沙漠再大一點(diǎn)!讀出沙漠里的風(fēng)沙鋪天蓋地刮來(lái)的景象。范讀,一起來(lái)試試。

6、)我們說(shuō)了沙漠,看了沙漠,讀了描寫(xiě)沙漠的短語(yǔ),此時(shí),大沙漠給你一個(gè)什么印象?你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(沙漠里的環(huán)境非常惡劣)

7、小結(jié):沙漠的氣候如此干燥、環(huán)境這么惡劣,小駱駝去旅行的結(jié)果會(huì)怎樣呢?他會(huì)有哪些新的感受呢? 哪一小節(jié)告訴了我們這些?(最后一小節(jié))

三、精讀最后一節(jié),引導(dǎo)質(zhì)疑

1、點(diǎn)擊課件——最后一節(jié)

2、指讀,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié),聽(tīng)完他的朗讀,思考一下,你特別想知道什么?

3、學(xué)生提問(wèn),表?yè)P(yáng):你真聰明,提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。

4、老師把你們提的問(wèn)題總結(jié)、歸納為兩個(gè) 1)、小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用? 2)、小駱駝因?yàn)槭裁词律罡凶院溃?/p>

四、精讀3、4小節(jié),讀中感悟

答案就在3、4小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀3、4節(jié),找出腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中作用的句子。

交流前提示:你們可對(duì)其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。

(一)交流腳掌部分:

1、小駱駝的腳掌在沙漠中有什么作用呢?你是從哪里知道答案的? 結(jié)合回答板書(shū):不陷進(jìn)沙子

出示:媽媽指著腳下松散的沙子,對(duì)小駱駝?wù)f:“多虧我們的??怎么拔得出來(lái)呢?”

2、理解:這里的“多虧”是什么意思啊?(幸虧)是呀,我們可以通過(guò)給詞語(yǔ)來(lái)找好朋友理解它的意思。

3.想看看駱駝在沙漠中行走的樣子嗎?(想)(課件播放影像,旁白:在金黃松散的沙地上,只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如)

4.引導(dǎo):擁有這樣的腳掌,駱駝能不自豪嗎?媽媽會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和他說(shuō)這番話呢?(自豪)誰(shuí)再來(lái)試試?

師:除了自豪的來(lái)讀這句話,我們還可以怎樣地來(lái)讀呢? 指導(dǎo)評(píng)讀:媽媽對(duì)她的孩子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣呢?(溫柔、親切)而且孩子受了委屈,媽媽該怎樣的語(yǔ)氣?誰(shuí)來(lái)試試?(親切、安慰)

指名讀,男女生分讀。

5.誰(shuí)會(huì)把小問(wèn)號(hào)去掉,換個(gè)說(shuō)法呢?意思不變。6.點(diǎn)擊課件——反問(wèn)句、陳述句

師:無(wú)疑而問(wèn),這樣的句子叫什么句(反問(wèn)句)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句?你更喜歡哪一句?為什么? 這句反問(wèn)句,該怎樣讀呢?自己練練。指讀

范讀,語(yǔ)調(diào)不上揚(yáng),將“怎么”強(qiáng)調(diào),肯定的語(yǔ)氣!這樣的語(yǔ)句跟一般疑問(wèn)句不同,它表示非常肯定的意思,我們不應(yīng)該帶者疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。齊讀!

小結(jié):有了這又大又厚的腳掌,小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

(二)那駝峰有什么作用呢?

1、學(xué)生回答,教師板書(shū):貯存養(yǎng)料

2、你是從哪里知道答案的呢? 出示:小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢?”

媽媽說(shuō): “我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養(yǎng)料,足夠我們路上用的了。”

3、同學(xué)們,請(qǐng)你把自己當(dāng)成小駱駝或駱駝媽媽?zhuān)屯谰毦氝@兩句對(duì)話。

4、指一同桌讀(點(diǎn)評(píng):你覺(jué)得他們讀得怎么樣?指導(dǎo)讀:小駱駝的話讀出擔(dān)心、媽媽的呢? “足夠”可看出駱駝在沙漠里行走,根本不要為饑餓而擔(dān)心,多值得自豪啊!自豪的語(yǔ)氣)

5、賽讀!(讀出自豪感!)分角色讀:

1、2組讀小落駝的話,3、4組讀媽媽的話

(三)關(guān)于“睫毛”這部分:

1、睫毛有什么作用呢?

(板書(shū):遮擋風(fēng)沙)

2、聽(tīng),沙漠里的風(fēng)沙說(shuō)刮就刮起來(lái)了!(課件黃沙漫天音樂(lè))

3、狂風(fēng)呼嘯,黃沙漫天,小駱駝的鼻孔和眼睛里 “沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子”這靠的是什么?

4、是啊,這又怎能不令小駱駝感到自豪呢?讓我們帶著自豪之情讀讀這一段。(第4節(jié))

(四)小結(jié):原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!其實(shí),駱駝在沙漠里能馱人載物,是其他動(dòng)物不能代替的,所以,這看似難看的駱駝,被人們稱(chēng)為“沙漠之舟”。讓我們分角色讀3、4小節(jié),再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

五、解決第二個(gè)問(wèn)題

1、現(xiàn)在,你知道小駱駝為什么事而自豪了吧?

2、板書(shū)關(guān)聯(lián)詞,用“雖然??但是??所以”分三句話說(shuō)說(shuō)小駱駝為什么感到自豪?(選了一個(gè)沒(méi)舉過(guò)手的學(xué)生,讓他說(shuō),鼓勵(lì)他:你說(shuō)得多棒啊,老師也為你感到高興、自豪。)

通過(guò)沙漠旅行,我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然(),但是()。駝峰();又大又厚的腳掌();兩層眼毛()。我原來(lái)覺(jué)得挺(),現(xiàn)在可()了!

你能用一句話來(lái)高度概括嗎?(板書(shū):難看

有用)表?yè)P(yáng)

3、對(duì)呀,小駱駝雖然外表很難看,但是它很有用,所以他應(yīng)該為自己感到自豪才對(duì)!讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀最后一句:“我應(yīng)該為自己感到自豪才對(duì)呀!”再自豪點(diǎn),齊讀、范讀、齊讀

六、拓展思維,提升感悟。

1、點(diǎn)擊課件——書(shū)上插圖

有一天,小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子,恰巧又遇上了小紅馬,紅馬說(shuō):“喂!你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了?”小駱駝?wù)f:“??”誰(shuí)能接下去把故事說(shuō)完。小紅馬聽(tīng)了小駱駝的話,又會(huì)說(shuō)什么???

同桌續(xù)編這個(gè)故事。一個(gè)演小紅馬,一個(gè)演小駱駝,看哪一組同學(xué)想象豐富,演得生動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)表演。(戴上頭飾)

2、同學(xué)們,聽(tīng)了小紅馬和小駱駝的對(duì)話,你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢? 學(xué)生自由說(shuō):小紅馬你不能瞧不起別人,你應(yīng)該看到別人的長(zhǎng)處才對(duì)。

小紅馬你別太驕傲了,要謙虛點(diǎn)。每個(gè)都有自己的長(zhǎng)處和短處。

小紅馬看人不能光看外表,要看有沒(méi)有用 對(duì)??

小駱駝,你的腳掌、睫毛、駝峰都很有用,你應(yīng)該自豪才對(duì)!

小駱駝,原來(lái)你有這么多的優(yōu)點(diǎn),我很喜歡你??

3、同學(xué)們,你們真是一個(gè)個(gè)聰明的孩子。是啊,我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,小駱駝?wù)业搅俗院赖牡胤剑悄阌心男┲档米院赖哪兀楷F(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。老師很想知道

出示:---------------------所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!

生:我剛才和同學(xué)表演得非常精彩,所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!

生:我的歌唱得很棒,曾經(jīng)在比賽中得一等獎(jiǎng),所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!生:我會(huì)彈鋼琴,已經(jīng)考到了五級(jí),所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!。生:我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好,所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!。

生:我有一個(gè)溫馨的家庭,有愛(ài)我的爸爸、媽媽?zhuān)晕覒?yīng)該感到自豪才對(duì)!。生:我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù),所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!生:我有一個(gè)靈活的頭腦,所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!。

師:同學(xué)們,在這堂課上,你們學(xué)得那么投入,表現(xiàn)得那么出色,更難能可貴的是曾經(jīng)自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué),所以我也應(yīng)該為你們感到高興、自豪才對(duì)!

(“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此我們要像小駱駝一樣,要善于看到自己的長(zhǎng)處,為自己感到自豪才對(duì)!)

4、讓我們?cè)俅螏е钌畹淖院乐樽x課題“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!”

14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

腳掌(又大又厚)→防止陷沙

睫毛(雙層)

→遮擋風(fēng)沙

駝峰(肉疙瘩)→貯存養(yǎng)料

(委屈)

(自豪)

附錄: 沙漠之舟——駱駝

駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠,被世界公認(rèn)為沙漠之舟,是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝是屬于哺乳綱偶蹄目駱駝科的反芻動(dòng)物,有單峰、雙峰兩種,單峰產(chǎn)于阿拉伯和北非地區(qū),雙峰產(chǎn)于中亞戈壁沙漠和伊朗高原。我國(guó)所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝,身高2米,重約450公斤,壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生,四千多年前被馴化,現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡,僅在我國(guó)內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn),被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥,晝夜溫差很大,水源植物稀少。駱駝長(zhǎng)期在沙漠生活,身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長(zhǎng)又濃的睫毛,耳殼內(nèi)有密生的耳毛,鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜,可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊,可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒,駱駝全身披有約10厘米長(zhǎng)的褐色絨毛,冬天可以用來(lái)抗寒,夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙,能防止高溫輻射熱。駱駝?dòng)畜@人的耐力,在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時(shí),還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來(lái)儲(chǔ)存脂肪的,最多時(shí)能盛50公斤脂肪,約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水,它的第一個(gè)胃囊內(nèi)有20—30個(gè)水脬,一次可貯水近百公斤。因而,在一時(shí)找不到食物和水的情況下,它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外,駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏,能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源,在茫茫的沙漠里,這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中,那里人跡渺無(wú),動(dòng)植物極其稀少。由于無(wú)水,天敵(狼、猞猁、豹等)也無(wú)法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝,為了避開(kāi)天敵的侵害,憑著獨(dú)特的生理機(jī)能,選擇了不毛之地棲居,生息繁衍后代。春天駱駝開(kāi)始求偶交配,妊娠期約十三個(gè)月,每胎一仔,初生的小駱駝很快就能站起行走,隨其父母漫步沙漠。為了獲取美妙的食物,野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來(lái)到沙漠中的綠洲,那里水草肥沃,食物豐富,但是這要冒著生命危驗(yàn),因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶](méi)的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗:七月份的一天,一頭公駝離開(kāi)了戈壁區(qū)來(lái)到水草地,被惡狼發(fā)現(xiàn),狼向公駝?chuàng)淙ァC(jī)警的公駝順來(lái)路向戈壁深處逃去,惡狼死追不放。追過(guò)30公里以后,野駱駝已無(wú)影無(wú)蹤了。惡狼還不甘心,順著蹄印尋找,追到40公里時(shí)才大失所望,只好垂頭喪氣地返回。這時(shí),烈日當(dāng)頭,熱風(fēng)燒灼,氣溫高達(dá)50℃,戈壁灘連一滴水也沒(méi)有,狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng),擺脫了天敵的追擊,終于返回安全的戈壁腹地。

第五篇:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)(教案)

17、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

學(xué)校:坤都冷小學(xué)

教師:張同拉嘎(2012年4月)【概述】

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是義務(wù)教育蒙授小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)文下冊(cè)一篇童話故事。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑而感到委屈,后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行,明白了駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看其有沒(méi)有用處。【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)要求掌握的“漠、趟、拔、蓋”4個(gè)生字,會(huì)讀,會(huì)寫(xiě),會(huì)用。

(2)學(xué)習(xí)要求掌握的詞語(yǔ),了解他們的意思和用法。

(3)掌握生字新詞基礎(chǔ)上正確、流利,有感情地讀課文。2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)分析生字結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)字,互相合作認(rèn)識(shí)并掌握鞏固生字。

(2)通過(guò)自由讀,分段讀,默讀讀等多種閱讀方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,讀出人物不同的語(yǔ)氣。

(3)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,邊問(wèn)邊讀,逐個(gè)解決問(wèn)題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)讀課文體會(huì)小駱駝內(nèi)心產(chǎn)生的變化。

(2)通過(guò)教學(xué)本課幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀,判斷事物的美丑不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),對(duì)于自己更要樹(shù)立起自信。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 】

1.教學(xué)重點(diǎn):能讀懂課文,懂得駝峰、腳掌,眼睫毛在沙漠中的特殊用處。2.教學(xué)難點(diǎn):感受小駱駝內(nèi)心產(chǎn)生的變化,悟出判斷事物不能只看外表,而要看到實(shí)質(zhì),樹(shù)立正確的審美觀。

3.解決方法:引導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),巧妙設(shè)置問(wèn)題,層層深入,多多體會(huì),從而真正理解內(nèi)容。【教具準(zhǔn)備】制作多媒體課件,設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程 】

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)有趣話題,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們有沒(méi)有因?yàn)樽约旱哪骋惶幒蛣e人不同而感到自卑過(guò)呢?比如你比別人胖、比別人矮、長(zhǎng)得不夠白……引發(fā)學(xué)生好奇心,導(dǎo)入新課.(板書(shū)課題)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑.“我”指的誰(shuí)?為什么感到自豪?以前怎么不覺(jué)得自豪?

二、聽(tīng)課文朗讀錄音。

要求:

1、找出本課的生字。

2、初步了解課文的主要內(nèi)容。

三、初讀課文,整體感知。

(一)自由讀課文: 1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.想一想,課文講述了什么故事?

(二)課件出示生字新詞,師生共同解析。

漠 趟 拔 蓋 腳掌 睫毛 疙瘩 委屈

(三)快速瀏覽課文,回答問(wèn)題。1.你們知道“我”指的是誰(shuí)了嗎? 2.“我”為什么感到自豪呢? 3.概述課文內(nèi)容。

課件出示小駱駝和小紅馬的圖片,從外表形成對(duì)比,讓學(xué)生說(shuō)感受。

課件出示關(guān)于駱駝的資料,幫助學(xué)生更深入的了解駱駝。

四、精讀課文,深入感悟。

(一)有感情地朗讀課文第一自然段(指導(dǎo)朗讀,讀出小紅馬傲慢的口氣): 1.小紅馬為什么要噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f?

傲慢 嘲笑 2.小紅馬認(rèn)為小駱駝難看在哪兒? 2

腳掌 又大又厚

眼皮 兩層睫毛

背上 兩個(gè)肉疙瘩

課件出示駱駝的圖片,讓學(xué)生觀看駱駝的腳掌、睫毛和駝峰。

(二)被小紅馬嘲笑之后小駱駝的心情是什么樣的?(指名學(xué)生讀第二自然段。)

自卑 委屈

師:看到自己的孩子受到了委屈,駱駝媽媽心疼極了。她是怎么說(shuō)的呢?

孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽溫柔,關(guān)切的語(yǔ)氣。)

(三)品讀第3、4自然段。

小駱駝和他媽媽的沙漠之行會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢?(課件出示沙漠圖片)1.自由讀課文第三、第四自然段,從中找出體現(xiàn)沙漠特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2.課件出示文字:茫茫的大沙漠、松散的沙子、無(wú)邊無(wú)際的沙漠、鋪天蓋地 3.指名學(xué)生讀一讀寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ),并說(shuō)一說(shuō)對(duì)大沙漠的感受。

4.沙漠環(huán)境如此惡劣,小駱駝和它的媽媽能順利完成沙漠旅行嗎?它們靠的是什么?分角色讀第3、4自然段。

多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚,如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?(讀出自豪)

望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠,小駱駝?chuàng)牡膯?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢?”(讀出擔(dān)憂的語(yǔ)氣,老師范讀。)

媽媽說(shuō):“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養(yǎng)料,足夠我們路上用的了。”(讀出駱駝媽媽的自豪)

說(shuō)話間,一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子,閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒,風(fēng)沙過(guò)去了,小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

師總結(jié):沙漠旅行順利結(jié)束了,因?yàn)樗鼈冇杏执笥趾竦哪_掌,貯存養(yǎng)料的駝峰和擋住風(fēng)沙的兩層眼睫毛。

5.默讀第3、4自然段,畫(huà)出體現(xiàn)駱駝的腳掌、睫毛、肉疙瘩的作用的詞語(yǔ)。

腳掌 陷不進(jìn)沙子

睫毛 擋住風(fēng)沙

肉疙瘩 貯存養(yǎng)料

(四)讀最后一個(gè)自然段。1.指名學(xué)生讀。

2.齊讀,讀出自豪,悟出自信。

五.討論交流,合作學(xué)習(xí)。

1.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從課文開(kāi)始到結(jié)束小駱駝的心情有什么樣的變化? 從自卑————到自信,自豪

2.你從這篇通話故事中悟出了什么道理呢?

師總結(jié):判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看看其有沒(méi)有用處.每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn),我們要在學(xué)習(xí)、生活中相信自己,肯定自我。六.拓展延伸:

1.續(xù)編故事。沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝心里樂(lè)滋滋的,不知不覺(jué)又來(lái)到了小溪邊,又碰到那匹小紅馬,這回它們之間的對(duì)話會(huì)有什么變化呢? 2.把這篇精彩的故事講給爸媽聽(tīng)。七.板書(shū)設(shè)計(jì):

腳掌:又大又厚——防止陷沙

小駱駝 駝峰:肉疙瘩——貯存養(yǎng)料

眼睛:兩層睫毛——擋住風(fēng)沙

委屈(自卑)自豪

八.課后反思

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是義務(wù)教育蒙授小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)文下冊(cè)一篇童話故事。全文共有5個(gè)自然段,課文層次分明,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,富有情趣,有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在教學(xué)本文時(shí)我采取了讓學(xué)生多讀多體會(huì)和邊學(xué)邊問(wèn)的學(xué)習(xí)方法,使他們?cè)谔剿鞔鸢傅倪^(guò)程中獲取成就感,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。并通過(guò)讓學(xué)生講述課文內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

課雖然上完了,但還有許多值得思考的地方。語(yǔ)文教學(xué)是無(wú)止境的,也是與時(shí)俱進(jìn)的,只有不斷地思考探討才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),才會(huì)有新的進(jìn)步。作為一名年輕的語(yǔ)文教師,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力。

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