第一篇：班級文化建設方案(中小學班主任)（模版）

班級文化建設方案

為了配合區文化建設年的要求，幫助學生營造和諧、進取的班級成長氛圍，建設積極、清新、充滿人性關懷的獨特的班級文化，特制定此建設方案。

1、班級衛生。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑、口香糖痕跡，墻面無腳印，講臺面干凈、無粉塵，講臺下無雜物，桌椅、衛生工具擺放整齊，班級備品公物無損壞。

2、教室后墻左側每名同學將自己的理想目標展示、放飛夢想;右側學生風采錄，將同學們在校學習、活動中的精彩瞬間用圖片展示出來;窗墻兩側張貼名言警句;后側黑板結合學?；顒?，按時推出主題鮮明，內容豐富，服務學習的板報;教室正面黑板左上角每天更換必背的語文詩詞或英語單詞，便于大家隨時記憶。

3、結合學校中午組織的《感動中國》系列教育活動，在觀看后開展5分鐘的即興討論，培養學生的表達能力，激發學生的各種情感，成為健全的而不麻木的人。

4、加強班干部隊伍建設

建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，同時為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制。

5、加強班級管理崗位責任制

設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，讓更多的學生參與班級管理，使學生的實踐能力、班級主人翁意識得到提高。

6、加強學生集體觀念教育，共同營造良好的班風

利用開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習競賽，體育競賽等活動，增強學生的團隊意識，互助精神，增強班級的凝聚力。

7、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

8、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

9、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

10、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

11、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

12、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

第二篇：淺談中小學班級文化建設

淺談中小學班級文化建設

摘要：班級德育是學校德育工作的主陣地，也是開展德育工作的主渠道。班級文化建設是開展德育工作的重要渠道，也是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。

關鍵詞：班級文化；建設；發展

所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和?？梢哉f，班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量，它將有利于教育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。下面就對如何建設班級文化談一點自己的體會：

一、確定班級文化的主題和方向

班級文化要緊緊抓住六項大型教育、十項專題教育活動。“六項大型教育”即：愛國主義教育，民族團結教育，形勢政策教育，家庭教育，心理健康教育，網絡管理教育。“十項專題教育”即廉潔教育、掃黃打非教育、感恩教育、反邪教教育、國防教育、環保教育、禁毒教育、防艾教育、鐵路護路教育、五好小公民教育等。文化建設“八個結合”強化中華主流文化與民族文化相結合，融合中華傳統文化與現代文化于一體，賞心悅目與內涵建設相結合，手工制作與電腦合成相結合，藝術形式與政策法規相結合。城市瘦身與農村增色相結合。班級等室內文化與室外文化相結合，靜態文化與動態文化相結合。

班級文化建設城鄉要分層，但以下幾個方面是最基本的：繪畫藝術手工制作專欄，學生優秀作文專欄，班級信息公示欄，圖書柜角，小學的雛鷹爭章臺，中學的團員風采，水平較高緊跟形勢的黑板報，國旗、班風班訓或者校風校訓，國旗，班級組織結構圖，中小學生守則和行為規范。班主任是班級德育的直接負責人，要有班級管理制度，學生有成長手冊檔案，主題班會、主題團隊會課的設計方案和活動記錄。思品課、民族團結課、其他科目滲透德育的內容。如教學計劃中有德育計劃，情感態度價值觀目標的制定符合實際且在教學過程中有落實，教學反思中有德育內容，有投影或者班班通設備的，要有思想品德和藝術類視頻圖片，如紅色歌曲、電影等，適合不同學段的音視頻。

二、建立班級制度文化

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級制度公開化：開學初，班主任應根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，例如：定期對調座位、衛生責任的劃分等等。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，把班級管理細化，讓班里的每一位學生都參與到班級管理中，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

三、建立班級物質文化建設

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衛生，要窗明幾凈，桌椅整齊，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。設立班級物質文化，我曾從以下幾個方面開展：

1.號召全班同學五人養一盆花，全班養一缸魚，每月評出養花明星，從而培養學生的愛心與責任心。

2.在班里成立愛心捐款箱，號召學生把廢紙、飲料瓶進行回收，賣廢品，所得的錢放入愛心捐款箱，號召學生把部分零用錢進行捐款，這些錢積攢起來，幫助班里最需要幫助的人。錢雖然不多，但對每一位同學的思想教育是不可忽視的。

3.在班里設立圖書角。在班里的一角專門設立了一個圖書角，書可以是全體學生與班主任共同捐助而成，學生需要時自行去取，閱讀完及時歸還，此項活動，不僅能增加學生的閱讀量，而且可以培養學生的誠信意識。

4.在班里成立評比欄，每周由班委、學生代表、任課教師共同組成評委，對每位學生的上課、作業、紀律、文明禮儀、宿舍表現的情況進行綜合評定，表現好的在評比欄中貼小紅旗，告知家長，并且發獎狀進行獎勵。對表現差得，誡勉談話，限期改正。在下一周對有改進的學生，也進行表彰。每周的評比與年底學校的各類表彰掛鉤。

5.設立學習園地，在學習園地里可以張貼學生的作文，好的作業，書法、手抄報等學生的作品，可以一周一換，即起了榜樣示范的作用，又激勵了學生的學習的興趣。

總之，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

四、創設和諧環境，寓教于樂

和諧班級，能夠促進班風、學風的形成；能夠提高學生的學業成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。和諧班級可以從以下幾個方面進行：

1.學生與老師的和諧?！坝H其師，信其教”，和諧的師生關系所產生的教育效果是不可估量的。作為班主任，應以“先做人、后求知”的標準來要求和引導學生，并始終把做人擺在第一。教師要以同齡人的姿態與學生共同活?櫻?與學生打成一片，自己要成為活動中的一員。比如和學生一起打打籃球，一起參加一些活動，增進與學生的聯系。

2.學生與學生之間的和諧。俗話說：“時時有矛盾，事事有矛盾。”每個學生的性格不同，行為方式不同，極易產生矛盾，出現摩擦，甚至正面沖突，發生吵架、打架的現象。教師應教育學生相互之間學會“信賴、尊重、理解、寬容”，不要斤斤計較。逐步建設一個團結友愛、共同進步的文明班級體。

3.班主任老師與任課老師關系的和諧。“人非圣賢，孰能無過?！卑嘀魅魏腿握n老師從各自的立場與教學理念出發或多或少會有些磨擦。作為班主任的不宜苛求任課老師，更不因自己班上成績的好壞或喜或悲，不遷怒于任課老師。每當任課老師反映課堂紀律或學科情況時，班主任宜熱心與之商討，用“拜托”之詞來表達自己的誠摯之意。

4.老師與家長之間關系的和諧。作為班主任，筆者認為“將心比心，以情動人”，是能調和這一矛盾的。為此，首先給每位學生建立了個人檔案，記錄學生的生日、愛好、理想、家庭成員、閃光點、努力方向、教師寄語、成長故事等等；其次是利用班級通訊錄，在假期里主動給每位家長發短信或打電話，感謝家長對班級建設的支持，希望家長督促孩子按質按量完成假期作業等。通過一個個檔案的建立，搭起了老師、家長、學生這一友誼長橋；通過一個個電話，一條條短信讓他們在感受到老師對他們孩子關心的同時，也加強了家長與老師之間的聯系，從而為和諧家長與老師的關系做了良好鋪墊。

第三篇：班級文化建設方案

九龍中學班級文化建設方案

九龍中學

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，從農村學校實際情況出發，積極探索新形勢下校園文化建設的途徑、方法和手段，在基本的物質文化基礎上以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的人文管理氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能承擔起培育新人任務的校園文化體系，建設富有九中特色的和諧校園和班級文化。

二、總體目標

新時期的班級文化應當在繼承傳統文化精神的基礎上體現時代精神，要在繼承傳統校園文化建設的進程中尋找新生長點，要研究當今時代新文化中我們迫切需要的、最有助于我校當前發展的內容，加以融合創新，給我校師生文化生活注入新的活力。

（一）通過班級文化建設，提升校園文化品位、構建新的校園文化體系

（二）以班級文化建設來促進學生的全面發展

（三）落實科學發展觀，以班級文化建設來促進學校的可持續健康發展

三、校園班級文化建設主題：

注重養成、鑄造品格、提高質量、構建特色、全面發展。

四、組織機構

組 長：馮春梅

副組長：王良文 夏建平王良玉 王賢全

組 員：梅紹瑜 李德軍 張志雄 吳顯峰 張德凱 馮亮 及學校全體班主任

五、班級文化建設具體措施

（一）班級物質精神文化建設

1、教室門口統一制掛班級標識。制作班級文化宣傳牌。取好班級名字。班級文化宣傳牌應該包含班級合影相片、班訓、班歌、班徽和班主任寄語等。

2、教室前黑板上方統一張貼班訓、班徽或學風，要求能夠體現班級特色、個性。

3、教室講桌做到規范、統一，講桌背面（即朝向學生的那一面）噴涂敬師標語；

4、教室前方黑板右側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、班級考核分數、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

5、必須建立班級安全制度公示欄，加強對學生的安全教育。

6、教室前方黑板右側劃出30CM寬作為學生信息欄，主要用來公示班上學生出勤情況；此欄應當包括以下幾項：時間（月、日）、應到人數、實到人數、缺席說明等。

7、教室前方黑板左側劃出30CM寬作為溫馨提示欄，主要用來提示當日一些特別安排，比如清潔掃除、作業上交等；若當日無安排，則提示鼓勵性或關切性話語，如氣候情況，安全提示等。此欄應作為我校文化建設的一項重要的特色性內容。

8、教室側面四塊墻壁分別張貼名言警句或班級口號。

9、教室后面墻壁各班級可以根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，建立班級墻壁文化，對學生進行宣傳教育。如可以布置“評比臺”、“英語角”、“成長的足跡”、“衛生角”、“圖書角” “書畫天地”、“個人才藝展示”“ 勵志欄”“心愿卡”“生日欄”“榮譽榜”“好人好事欄”“讀書驛站” “傳統節日文化介紹”等，并將班內的墻壁進行美化。彰現班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。

10、建立班級心理健康欄，定期對學生進行心理健康方面的教育。使學生身心得到健康協調發展。

11、搞好教室生態綠化，如放置花盆，進行垃圾分類等；建立班級綠色文化。

搞好寢室文化建設。如建立班級寢室管理制度；規范寢室學生習慣；規范寢室物品區域布置；建立班級特色寢室文明公約；搞好寢室內部文化建設。

（二）班級專題文化活動

1、開展主題周活動。比如衛生周、閱讀周、文明禮貌周、音樂周、班務評比周等。

2、法制教育要避免走過場的形式，要利用中小學生感興趣的方式開展經常性的生動的教育活動。讓法制觀念在文化活動中深入人心。

3、安全教育要處處有提示，每周有重點，方式有創新，讓安全教育形成一道獨特的文化風景

4、實施好“孝敬父母月”活動。以“九個一”為載體，開展一次以孝敬父母為主題的班會；舉辦以“父母辛苦了”為主題的征文比賽；舉辦“學會感恩”主題演講會；為父母洗一次腳；給父母寫一封信；陪父母參加一次戶外活動；為父母制作一件生日禮物；承擔一項家務勞動；與家長談一次心；認真實施好“孝敬父母月”活動。

5、以展示為主體的特色文化活動項目。藝術周、科技周、體育健康周、各類競賽等文化展示活動。

六、班級文化建設實施原則：

育人為先原則；整體諧調原則； 文化傳承原則；發展創新原則

七、班級文化建設的保障機制

1、成立校園文化建設協調指導委員會：負責校園文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。

2、設立校園文化建設基金。

3、校園文化實行課程化、科研化管理。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評?！瓣P注過程，重在參與”是管理的基本原則。

八．班級文化建設活動激勵機制

1、每個班級必須參與其中，凡參與班級，在學期先進班集體評比當中給予參與獎，每個班加5分。

2、班級文化建設評比共設三個等級獎，分為“三星”、“二星”、“一星”、其中獲“三星級”獎勵的班級另外加7分，獲“二星級”獎勵的班級另外加5分，獲“一星級”獎勵的班級另外加3分。

真誠的希望各班級積極參與，共同推進我校班級文化和校園文化建設，為把我校打造為真正的書香校園，文明校園盡自己微薄之力。

九龍中學團委、政教處 2011、9、5

第四篇：班級文化建設方案

職教中心班級文化建設方案

一、指導思想

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，充滿青春活力、人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、班級文化建設的具體內容

（一）班級物質文化建設 緊扣：讓每個角落都會說話

1、教室內整體設計美觀，色調搭配合理，各種張貼物內容健康向上，字體工整，制作規范、精良；各種專欄內容布置合理，有特色，有創意。

2、課桌椅排放整齊，桌面清潔，無張貼物；掃把等物品有序堆放，無閑置品；室內、樓道等保持整潔（天花板無蜘蛛網，墻壁潔凈，燈罩無灰塵），門窗潔凈；講臺設置合理，清新雅觀。

3、板報內容主題突出，健康積極向上，版面設計新穎，字畫優美，有特色，并定期更換。

4、特色布置（如：學習、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設、班級綠化……），較突出的三個版塊以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、布局整體效果好，質量高。

（二）班級制度文化建設

1、班級應有制度文化建設專欄，設計美觀，布局合理，字體工整。

2、班級應制定相應的班級管理制度，如《職教中心學生一日常規》、《職教中心違紀學生處理辦法》、《班級公約》、《班級目標、計劃》等，可行性強、科學、合理，能為全體同學共同接受。

3、班級應有相應的組織機構，其設置合理，職責明確。

（三）班級精神文化建設

1、班級應形成正確的輿論，班內同學有正確的集體榮譽感，班風好，學風優。

2、班級應設立榮譽專欄，有集體的榮譽，也有同學個人的榮譽。

3、根據各班的實際，可設立各種專柜，如圖書角、衛生角等。

4、學生儀表端莊，頭發規范，不戴首飾，不穿奇形怪狀衣物，不帶手機進校；學生證佩戴規范，不破損，不亂涂亂畫。

5、班級同學應養成良好的衛生習慣，不亂丟果殼紙屑，不隨地吐痰，及時做好保潔工作。

6、班級同學應愛護公共財物，保管好班內的一切財產；應愛護校園內花草樹木。

7、班級同學應講文明，講禮貌，不罵人，不打架，不起綽號，見到師長應主動問好，同學之間應互幫互助，團結友愛。

8、班級應開展各種有特色的主題活動，同學們能積極參加，效果好。

9、班級同學能積極參加到學校的文化建設中來，如向廣播臺投稿、參加各種社團、參加各種比賽和活動等，班級內也可成立自己的社團。

（四）班級特色文化建設

班級能根據本班實際情況進行特色文化建設，在遵循教育規律前提下，體現班級特色、年級特色、專業特色與中職特色。

縣職教中心

2016/9/20

班級文化建設評比方案

為了切實加強校園文明建設，校園文化建設，營造班級文化氛圍，讓每一處角落都發揮教育的功效，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，在全校范圍內掀起一個講文明、講紀律、講學習、講奉獻的熱潮，為同學們創建一個整潔、寧靜、和諧、輕松的成長環境。按照教育教學活動安排，在全校開展班級文化建設評比活動。

一、評比時間： 9月12日——9月26日

二、評委小組

政教處、學生處、年級組長

三、班級文化建設的具體內容

（一）班級物質文化建設 緊扣：讓每個角落都會說話

1、教室內整體設計美觀，色調搭配合理，各種張貼物內容健康向上，字體工整，制作規范、精良；各種專欄內容布置合理，有特色，有創意。

2、課桌椅排放整齊，桌面清潔，無張貼物；掃把等物品有序堆放，無閑置品；室內、樓道等保持整潔（天花板無蜘蛛網，墻壁潔凈，燈罩無灰塵），門窗潔凈；講臺設置合理，清新雅觀。

3、板報內容主題突出，健康積極向上，版面設計新穎，字畫優美，有特色，并定期更換。

4、特色布置（如：學習、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設、班級綠化……），較突出的三個版塊以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、布局整體效果好，質量高。

（二）班級制度文化建設

1、班級應有制度文化建設專欄，設計美觀，布局合理，字體工整。

2、班級應制定相應的班級管理制度，如《古浪職教中心學生一日常規》、《古浪職教中心違紀學生處理辦法》、《班級公約》、《班級目標、計劃》等，可行性強、科學、合理，能為全體同學共同接受。

3、班級應有相應的組織機構，其設置合理，職責明確。

（三）班級精神文化建設

1、班級應形成正確的輿論，班內同學有正確的集體榮譽感，班風好，學風優。

2、班級完成各項任務好，效果佳。

3、班級應設立榮譽專欄，有集體的榮譽，也有同學個人的榮譽。

4、根據各班的實際，可設立各種專柜，如圖書角、衛生角等。

5、學生儀表端莊，頭發規范，不戴首飾，不穿奇形怪狀衣物，不帶手機進校；學生證佩戴規范，不破損，不亂涂亂畫。

6、班級同學應養成良好的衛生習慣，不亂丟果殼紙屑，不隨地吐痰，及時做好保潔工作。

7、班級同學應愛護公共財物，保管好班內的一切財產；應愛護校園內花草樹木。

8、班級同學應講文明，講禮貌，不罵人，不打架，不起綽號，見到師長應主動問好，同學之間應互幫互助，團結友愛。

9、班級應開展各種有特色的主題活動，同學們能積極參加，效果好。

10、班級同學能積極參加到學校的文化建設中來，如向廣播臺投稿、參加各種社團、參加各種比賽和活動等，班級內也可成立自己的社團。

（四）班級特色文化建設

班級能根據本班實際情況進行特色文化建設，在遵循教育規律前提下，體現班級特色、年級特色、專業特色與中職特色。

四、評比辦法

1、評比對象：全體班級；

2、評委成員將對各班級進行現場打分，去掉最高分和最低分，取其平均分作為該班分數；

3、班級精神文化建設的考核依據政教處、學生處平時檢查的情況；

4、獎項設置：

一等獎 高一、三年級組各兩名，高二年級組一名 二等獎 高一、三年級組各兩名，高二年級組一名 三等獎 高一、三年級組各兩名，高二年級組一名

5、評分細則見附表：

古浪縣職教中心

2016/9/20

第五篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

摘要

班級文化建設是一個班級發展的基礎.班級文化指一個班級的班風,尤其是一個班級的學習風氣.良好的班風有助于每一個學生的健康發展.班級文化建設指一個班級的學風建 設,寢室文化建設,學習環境建設.班級文化建設方案包括指導思想,建設目標, 方案目標,具體實施過程等方面.良好的班級文化使成員有一種歸屬感,有一種積極上進的意識,能幫助成員克服困難,達到目的.良好的寢室文化使成員有一種家的感覺,能更好的適應環境..一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性.二 建設目標 團結。全班要擰成一股繩，把建設班級作為共同的目標，齊心協力，互相幫助，互相關心，坦誠相待，取長補短，共同進步。嚴明的紀律性。端正的學風。有一支過硬的班干團干隊伍。豐富多彩的課余活動。班上無不良風氣。班上無如奢侈浪費，拉幫結派此類的不良風氣。

三 方案目標:

1,建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色;發揮,發現和發展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長.2,讓學生學會學習,培養學生自主,創新學習的能力,掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍.3,通過培養學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存.4,讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養合作意識,增強班級凝聚力.5,讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題,分析問題,解決問題.同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養現代意識(競爭意識,法律意識等),使班級正氣上升

.四、具體實施過程

1、完善班級文育工作規程：

(1)、自主管理機制。①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。②人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。③定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。④制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

(2)、優化班級文化環境。①要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。②十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。

2.班級干部隊伍建設

確定建設目標：班級干部隊伍要能順利傳達執行學校和院里的各種方案和決策，認真負責，能團結班級同學，積極為大家服務總之制度建立還不夠，重要的是要讓學生自覺嚴格遵守。使班級干部隊伍建設向良性方向發展。

3、寢室建設(結合自己擔任寢室長的經歷)在大學里，寢室是每個同學的第二個家，住宿環境的好壞直接影響同學學習的心情，因此，我們在這方面也要下大工夫，由此，我們制定了一下幾項規定： ①內務衛生管理

A、以“四凈”即地面干凈、床面干凈、桌面干凈、門窗干凈和“二齊”即桌椅整齊、物品整齊為基本要求，建立評分標準。

B、普查與抽查相結合完善考核制度。

②成員管理

A、根據學校的有關規定，實行監督。

B、宿舍實行寢室長管理制度，各寢室長配合學校和院生活部做好各項工作 4 活動文化建設——系列主題班會

(1)每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結、合作、協作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領略”等。

(2)形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

(3)、定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。