第一篇：維護權利履行義務教案（推薦）

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維護權利 履行義務

【教學目標】

1、情感、態度、價值觀目標

體驗尊重規則，尊重權利的好處，把尊重法律，維護權利，履行義務，追求公正作為人生活在社會中的基本態度。

2、能力目標

能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，對基本的法律問題能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

能夠理解法律的規定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。

3、知識目標

知道權利和義務的關系,了解法律總是通過確立權利和義務的關系來發揮作用和功能的懂得青少年應當如何享受權利，履行義務。

【教學重點難點】

重點：青少年應當如何享受權利，履行義務 難點: 權利和義務的關系

【教學策略】

體現教師與學生的雙主體地位，教師與學生共同參與，作學生學習中的指導者、促進者、學生能力和積極個性的培養者；體現體驗教育的要求，讓學生在角色體驗中領會權利和義務的關系，探討如何享受權利，履行義務。

1、教學方法

采用“自主參與活動法”，積極地創設能夠引起討論的問題情境，組織學生在活動中積極主動參與，引導學生在活動中體驗權利和義務的法律內容。

2、學習方法

與 “自主參與活動法”的教學方法相聯系，采用“自主、合作、體驗”的學習方法，給學生學習的自主權，讓他們能夠充分發揮各自的潛能，實現知識能力和情感、態度、價值觀的多方面收獲。

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【教學準備】

1、教師事先聯系并準備好網絡教室

2、教師做好CAI課件 ３、邀請校外輔導員

【教學過程】

（一）多媒體創設情境，引出話題。

師：（導語）前幾節課我們已經學習了法律是一種特殊的行為規則，法律在調節社會生活秩序方面起著非常重要的作用，人們的生活離不開法律。我們每一個社會成員，在法律面前都會不可避免地涉及到兩個問題，這兩個個問題既相互對立，又相互統一，大家想知道是什么問題嗎？請看大屏幕：

（大屏幕播放，展示《劉翔獲獎讓中國驕傲，飛人稱用更多成績回報祖國》，增強感染力）

生：（觀看課件）

師：好，同學們已經看過了資料，請問：劉翔經過刻苦訓練，成為奧運會冠軍，為國爭光，這是劉翔為國家、為人類體育事業所盡的責任，這種責任在法律上是什么？

生：義務

師：同時，劉翔獲獎，這是社會對他所做貢獻的報償，在法律上講，這是他的什么？ 生：權利

師：大家的回答非常好，這正是我們這節課要學習的問題：維護權利 履行義務（板書課題：維護權利 履行義務）

師：根據前面的分析，哪位同學愿意總結一下：什么是權利，什么是義務呢？ 生：舉手并回答

師：（大屏幕展示權利和義務的含義）生：（看大屏幕）

（二）參與交流體驗

師：大家已經知道了什么是權利，什么是義務，那么，權利和義務到底哪一個更重要呢？下面就讓我們來一次小小的辯論賽。

辯題：權利和義務哪一個更重要 正方：權利比義務重要

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反方：義務比權利重要

辯論的雙方一方是男生，一方是女生。下面由雙方各出一名代表到前面來抽簽確定正反方。時間安排：準備時間約7分鐘，辯論時間約8分鐘 生：（上網看書查閱資料，然后按要求辯論）

師：（主持辯論，并給予適當的評價）

師：同學們的發言都很精彩，真是難分勝負，好在我們今天有幸請到了我們的法律學習課外輔導員老師，下面，讓我們聽聽他看法。

輔導員：（談權利和義務的關系）

（三）合作探究升華

師：感謝輔導員老師的講解，他讓我們知道了權利和義務的關系。接下來，我們還有兩個問題要解決，那就是：我們應該如何維護權利？如何履行義務？這兩個問題請大家分組討論，大家可以前后桌四個人為一組，共同研究。

生：（討論）

師：（巡視觀察，或參與個別小組的討論。）

師：同學們討論得非常熱烈，接下來我們請各小組把討論的結果向大家作一下匯報，看哪個小組表現最優秀。

生：（各小組匯報）

師：（及時調控學生匯報的時間，適時評價學生匯報情況，以贊賞為主，把學生匯報的結果整理成板書）

經過大家，我們知道了應該如何維護權利，如何履行義務，下面我們來共同分析一個案例

師：（課件播放案例《張阿婆家的故事》）（見教材《思想品德》（湖南師范大學出版社）第101頁碼）

生：分析案例

師：以上我們共同學習了維護權利履行義務的有關問題，哪位同學能用簡短的幾句話對這節課進行小結？

生：小結

師：“沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利”讓我們大家永遠牢記這句話。好，感謝今天參加我們上課的輔導員老師，感謝同學們的積極參與，下課！

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【創新作業】

1、權利和義務是什么關系？

（提示：權利總是與義務相關聯的，要維護權利，就必須履行義務，履行義務是享受權利的前提。）

2、經驗交流：你認為應該如何享有自己的權利？

（提示：法律所鼓勵的要積極去做；法律所要求做的必須去做；法律所禁止的堅決不做）

3、學以致用：舉例說明你是如何處理權利和義務關系的？

（提示：要充分享受權利，勇于維護自身權利；要自覺履行義務，盡到自己應該盡的責任。）

【教后反思】

這節課的教學設計充分體現了新課程的要求，作到了以人為本，以學生和教師兩個方面為主體，在教與學中作到了師生共同學習，共同進步，共同提高。在解決有關權利昨義務的關系問題時，請校外輔導員參與上課，豐富了課堂的教學形式，有得于教育教學效果的增強。

【教學素材參考】

《劉翔獲獎讓中國驕傲，飛人稱用更多成績回報祖國》 葡萄牙當地時間5月16日，2005年第六屆勞倫斯體育大獎揭曉，中國飛人劉翔如期當選最佳新人獎，這也是2003年姚明獲得最佳新人之后中國運動員第二次獲此殊榮。遺憾的是為了備戰6月4日在美國俄勒岡舉行的國際田聯大獎賽，劉翔沒有出現在頒獎盛典上。圖為劉翔獲得2005年勞倫斯最佳新人獎對劉翔的成功當選，勞倫斯官方以“極具震撼力”的5字認定概括了這名中國運動員的杰出成就。“雅典奧運會前劉翔從來沒有跑進過13秒，但是他在雅典跑道上的表現極具震撼力，他跑出了12秒91，平了英國名將科林·杰克遜1993年創造的世界紀錄。”在這段平淡表述后，勞倫斯官方評價奇峰陡轉，“他讓整個中國欣喜若狂！”因自己的突破，打破了歐美健將一統田壇的壟斷獨霸，彌補了亞洲選手無緣奧運百米決賽的歷史遺憾，并因此成為一個偉大民族心潮澎湃的歷史定格，劉翔的獲選當之無愧！

遺憾的是為了備戰6月4日在美國俄勒岡舉行的國際田聯大獎賽，劉翔和當年姚明一樣沒有出現在埃斯托利爾的頒獎盛典上。為了彌補這個缺憾，國際勞倫斯協會專門派了攝影師前往北京錄制獲獎感言，勞倫斯世界體育學會成員鄧亞萍則親手將銀光閃閃的勞倫斯獎杯送到劉翔手里。

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“這個獎一直是我夢寐以求的，我也希望能夠在自己的個人運動生涯中創造更多的好成績，來回報大家對我的關心支持和期望。”劉翔的獲獎感言簡潔明了。

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第二篇：黨課思想匯報：行使權利履行義務

黨課思想匯報：行使權利 履行義務

敬愛的黨組織：

第一次黨課，陳xx老師給我們講了《黨的義務和權利》。黨員的義務和權力概念是在1864年《國際工人協會公共章程》中提出來的。所謂共產黨員義務，是指《中國共產黨章程》規定的、要求每一位共產黨員對黨應盡責任的一種規范和約束。它是共產黨對每一位共產黨員的基本要求，是共產黨員基本條件的具體化，也是提高共產黨員對共產主義事業的積極性與責任心，貫徹黨的路線、方針和政策的有力保證。老師給我們講了三個案例，指出黨員所具有的權利，同時正確解讀了黨員的權利保障條例。黨員的權利是一種利益價值，包含意義保留權和請求幫助權；黨員的權利是一種公共權益，包含參與權和建議權；黨員的權利是一種不等訴求，包含知情權和監督權；黨員的權利也是一種民主權利，包含申辯申訴權和選舉與被選舉權。之后，還講述了黨內民主和人民民主的話題。

黨員的義務和權利是一個相互聯系、不可分割的整體，是互為條件、互相促進的關系。履行義務是行使權利的前提，行使權利是履行義務的保證。黨員的義務和權利是黨員言論行為準則不可缺少的部分，對于增強黨性，發揮黨員的積極性，保障黨內正常的政治生活，保證黨的組織的鞏固和行動的統一，提高黨的戰斗力，保證黨的正確領導，完成黨的歷史任務，都具有十分重要的意義。強調和規定黨員的義務和權利，就是為了更好地使黨員參與黨內事務，發揮黨員的積極性，這是黨的事業最終成功的希望所在，同時也決定了中國共產黨黨員與資產階級政黨的黨員有根本的區別，即中國共產黨黨員是有著強烈責任感的、具有獨立意志和健全人格的戰士，而不是任何個人或小集團的工具。規定黨員義務和權利，就是確認黨員在黨內的主人地位，確認所有黨員在黨內一律平等。離開這一點，黨員先進作用的發揮就會受到極大的限制。

第二次黨課是由冼xx老師給我們講的《中國共產黨的組織原則和紀律》。民主集中制是中國共產黨的根本組織原則和組織紀律。民主集中制是民主和集中的辯證統一，是黨內關系，黨的領導體制、運行機制的規則，是馬克思主義認識論和群眾路線在黨內生活中的運用。民主集中制的內容包括“四個服從”的原則：黨員個人服從組織；少數服從多數；下級組織服從上級組織；全黨服從中央。民主集中制的內容還包括選舉與被選舉原則，報告的原則，相互溝通、黨務公開的原則，集體領導和個人分工負責相結合的原則和禁止個人崇拜的原則。其次，冼老師還講述了黨的紀律的基本特征。黨的紀律是統一的、平等的紀律，是自覺地紀律；是科學的紀律。黨的紀律的內容有八個方面的內容：政治、組織、群眾、宣傳、人事、財經、外事和保密紀律。黨的紀律十分重要，因為到現在，一個發展到如此大的黨，必須要用紀律來約束黨內所有的成員。黨的紀律是執行黨的路線的重要保證，是純潔黨的隊伍、保持黨的先進性的有力武器，是維護黨在組織上團結一致的重要保證，是鞏固黨與群眾密切聯系的重要條件。最后，老師介紹了黨的紀律處分的類型。

處在學生階段的我們，應該時刻意識到自身的權利和義務。我們擁有學習知識的權利，但是我們也不該忘記自己身上承擔的那份義不容辭的責任和義務。我們應該用所學的知識，來回報養育我們多年的父母，教授我們知識的老師，和培育我們的國家和社會，用我們的能力去做一些力所能及的事情，去回報他們。正是因為權利和義務的辯證統一，我們不能只看到其中任何一方而忽視另一方，正如黨員的權利和義務一樣，都是同時存在的。而談到原則和紀律，也是不可缺少的一部分。一個人如果想要成功，必須有所為，有所不為。給自己平時行事定一些原則，不要因為出現逾越了它們，而上映一部犯規被逐出局的慘劇。古人說：無規矩，不成方圓，講的就是不要什么事都任意妄為，這樣往往犯錯的概率大大增加。在社會，我們就要遵守社會的規則和紀律，比如說不要違反交通規則等，否則容易惹來生命危險。而在學校，就要遵守學校的規章制度，遵守校紀校規，做一個合格的上進的遵紀守法的好學生。許老師說，人上升到一個高度一個境界的時候，就會發現什么東西的道理都是相通的，從而所有的事情就都變得簡單了。多去觀察，多去思考。少計較，少猜度，做好自己應該做的，世界就都對了。

第三篇：第五單元 第三節 維護權利 履行義務 教學設計

第五單元

第三節

維護權利 履行義務 教學設計

【教學內容】此課是湘教版社七年級《思想品德》上冊第五單元 “走進法律”中的第三節的內容，本課包括兩個子目：維護權利；履行義務。【教學目標】了解法律上指的權利和義務分別有什么內涵，怎樣維護自己的權利，履行義務；理解權利和義務的關系，把追求法律的公正作為人生活在社會中的基本態度。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，對基本的法律問題能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

【教學重點、難點】

重點：青少年應當如何享受權利，履行義務 難點：權利和義務的關系

【學情分析】經過前幾課時的學習，初一學生已經了解一些法律知識，已經知道我們的生活需要法律，法律具有的特征，懂得用法律保護自己，但他們對于法律在生活中通過什么來發揮作用還不是很清楚，對自己如何維護權利和履行義務也不夠清楚。

【教學準備】教師準備好導學案，收集可為課堂教學服務的相關案例，制作多媒體課件;學生課前完成導學案，回答教師課前提出的問題，導演好小品。【教學策略】

1、體現教師與學生的雙主體地位，教師與學生共同參與，作學生學習中的指導者、促進者、學生能力和積極個性的培養者；

2、體現體驗教育的要求，讓學生在角色體驗中領會權利和義務的關系，探討如何享受權利，履行義務。

3、教學方法采用 “大家來闖關”、“ 法律踐行”的方式，積極地創設能夠引起討論的問題情境，組織學生在活動中積極主動參與，引導學生在活動中體驗權利和義務的法律內容。最后，通過向學生展示教師自編順口溜的形式，對本課內進行小結，提高升華。【教學過程】

一、聯系實際資料導入

多媒體播放視頻：“CCTV十大經濟人物“乙肝衛士-雷闖”事例 思考：為什么雷闖被提名為十大經濟人物候選人呢？

（因為這是一條剛剛發布的新聞，剛好與權利和義務相關，針對政治教學的時政性，而且生活中很多人也確實面臨乙肝的困惱，所以選了這一素材。）

師：雷闖的做法不僅維護了自己的權利，而且履行了一個公民應盡的義務。這就是這節課我們要探究的內容。

（多媒體顯示：第三節

維護權利

履行義務）

二、小組展示導學案的答案

（在課前預習，自學答疑中，學生可以把老師即將要教授的內容提前思考，自己動腦，解決自己基本的一些問題，也可以收集一些相關信息，提高他們收集和處理信息的能力。同時課堂的展示也讓學生鍛煉了各種能力，展示了小組合作的成果。）

三、課堂學習

1、說一說：什么是法律上的權利？什么是法律上的義務?

2、辨一辨：下列行為哪些是權利？哪些是義務？ 參加勞動

保護環境

接受義務教育

贍養父母

向消費者協會投訴

選舉投票

（理解權利和義務的內涵及學會辨析權利和義務）

3、演一演：《遺產**》

思考：為什么法院不會支持兩個女兒的訴訟要求呢？（這個角色扮演，讓學生興奮不已，積極參與，在角色體驗中學生領會權利和義務的關系，教師適當點撥使學生明確要享有權利必行履行相應的義務，履行義務是享有權利的前提。既沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。）

4、合作共享：我行我秀

思考：我們應該如何維護權利？如何履行義務？（要求：學生分組談論，確定中心發言人，到講臺前展示）

5、大家來闖關

第一關：情景一：旅游車上，大多數旅客們正在閉目養神，但張亮等四人在高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點，別影響大家休息”。張亮的話對不對？為什么？

（學生通過搶答發言明確張亮做法的不可取之處，教師借學生的發言總結。）

師：我們生活在法治社會，應時時處處遵守法律，決不能在自己享有權利的時候去損害他人的合法權益，這樣才能保護自己的權益，營造和諧的社會。

（多媒體顯示：維護權利應尊重他人的權利，不得損害他人的合法權利）

第二關：情境二：汽車在繼續行駛，張亮拿出記號筆把打油詩寫在車座背上和車廂上。導游小姐看見了走過來阻止。

張亮蠻橫地說：“我是掏了錢給旅游公司的，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？”你認為張亮的行為對嗎？為什么？（學生通過搶答發言明確張亮做法的不可取之處，教師借學生的發言總結引導學生明白我們在維護自己的權利同時，也應積極履行保護社會公共財產的責任。）

（多媒體顯示：公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益；法律鼓勵的積極去做。）

第三關

情境三：汽車繼續行駛，突然張亮大叫起來：“我的錢包不見了，誰偷了？”稍許，張亮盯著旅客甲說到：“肯定是你偷了我的錢包，你的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了答道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身。”其它旅客附和道：“既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。” 思考：

1、如果你是旅客甲你該怎么做？

2、張亮的說法和做法對嗎？為什么？

（學生通過發言明確應該采取的正確的做法，教師適當點撥使學生明確當自己的合法權益受到侵害時，必須依法維權。）

（多媒體顯示：公民要在法律允許的范圍內行使權利；法律禁止的事情堅決不做）

（學生經過幾關的討論、集體評議這些合作學習的環節，明白了維護權利的內容，履行義務時應注意的問題。）

6、法律踐行

某校七年級同學劉英在日記中寫道：今天我可高興了，上語文課時唐老師一連三次讓我回答問題，還表揚我聽課認真，思維活躍。在校慶大會上，我又被授予“三好學生”稱號，放學后，我拿自己平時攢的零花錢，買了水果到醫院看望生病的媽媽，幫媽媽洗衣服，媽媽看著大大的“三好學生”證書，吃著又香又甜的蘋果，心里有說不出的高興。

你知道劉英同學日記里的活動與哪些法律有關嗎？她享有哪些權利？履行了哪些義務？（學生分組合作討論、交流）

7、快板結尾總結概括

教師以自編快板將本節課內容總結，師生共同朗讀，總結升華。

（多媒體顯示：略）附1：、導學案：課前預習教材，自學答疑

（一）填空

1、法律是通過（）和（）關系來發揮作用和功能的

2、法律上的權利是指（）；法律上的義務是指（）。

4、權利和義務的（）既體現要求公民增強（）觀念，依法維護權利；又要求公民增強（）觀念，依法履行義務。

5、公民履行義務要做到：①法律所鼓勵的（）去做；②法律所要求的（）去做 ；③法律所禁止的（）。

（二）、判斷正誤

1、法律上的權利和義務是相對的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。

2、我們都應講普通話，因為這是法律要求我們必須做的。

3、依法行使權利，自覺履行義務，是公民法律意識的集中體現。

4、只有真正尊重他人的權利，才能真正享有自己的權利。

（三）簡答：在法律上，維護權利有哪幾個方面的內容？ 附

2、小品案例：遺產**

第四篇：維護權利守程序教案

維護權利守程序教案

道德與法治八年級下冊第三課第二課時第二目

10號教師

導入新課:被人欺負了，怎么辦？ 學習目標

1.知道怎樣行使權利，遵守正當程序的作用或意義，怎樣維護自身權益？維護權利的方式有哪些？。

2.結合案例和自己的實際情況明白如何依法維護權利。

3.明白憲法對公民行使權利作出的限制性規定是對公民權利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、自覺維護憲法 自主學習閱讀教材42-44頁完成下列問題

1、公民應怎樣行使權利？

2、遵守正當程序的作用或意義。

3、公民應怎樣維護自身權益 ？

4、公民維護權利的方式有哪些？

1、公民應怎樣行使權利？ 公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。

2、遵守正當程序的作用或意義.遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛

3、公民應怎樣維護自身權益 ? 每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護自身權益。

4、公民維護權利的方式有哪些？ 協商、調解、仲裁和訴訟 探究與分享.張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？你認為哪種解決方式較為合適？ 公民維護權利的方式

1、協商

一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，可以通過協商解決。協商是一種快速、簡便的爭議解決方式。當事人在自愿、互諒的基礎上，依據法律，通過直接對話，擺事實、講道理，分清責任，達成協議，使糾紛得以解決。日常生活中大量的權益爭議是通過協商解決的。調解人以國家法律法規和政策以及社會公德為依據，對糾紛雙方進行疏導、勸說，促使他們相互諒解，進行協商，自愿達成協議，解決糾紛。

2、調解

我國調解方式主要有人民調解、行政調解、司法調解。小強和小西在學校操場玩耍時，小強不慎致小西受傷。雙方家長就賠償事宜協商不成，產生糾紛。經街道人民調解委員會獲悉后高度重視，及時介入調解后雙方得到滿意的解決。

3、仲裁。

公民與其他個人或組織之間發生合同糾紛和其他財產權益爭議時，可以申請仲裁。

當事人根據他們之間訂立的仲裁協議，自愿將其爭議提交仲裁，并受仲裁裁判約束。

4、訴訟

公民遇到人身關系或財產關系的爭議，可以依法向人民法院提起民事訴訟；

公民對于某些侵犯自己人身、財產權利的行為，可以依法向人民法院提起刑事自訴；

公民認為行政機關的違法或明顯不當的行政行為侵犯了自己的權利，可以依法向人民法院提起行政訴訟。課堂小結 : 公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛。每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護自身權益。

公民權利受到損害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等。

第五篇：黨課思想匯報：模范履行義務,正確行使權利

模范履行義務，正確行使權利

2010年12月23日下午3點，經濟與管理學院全體入黨積極分子在經管院樓第一演講廳聽了潘文慶書記關于以“模范履行義務，正確行使權力”為主題的黨課，與其說是黨課，不如說這是潘書記給我們入黨積極分子上的一份厚禮，一堂生動的講座。潘書記的話語是我們如沐春風，更好的理解了義務與權力這兩個神圣的詞語，理解了他們賦予中國共產黨員的意義。

講座一開始，XX老師就為我們解釋什么是權力，什么是義務。雖然PPT上是用晦澀難懂的字眼對這兩個詞語進行詮釋，以哲學的觀點來看待這兩個詞語，比如“權力的本質就是需求。權力的實現就是需求的實現。權力來自于生命”，“人的義務就是人所要支付的責任。人的責任是人潛在能量的釋放，或者說是人對自己或他人應該支付的勞動能力”，但經過潘書記深入淺出的講解，我們現場的同學基本上都深刻的理解了權力與義務的真正含義。隨后，潘書記向我們介紹了黨員的八項權利和義務及其特點和黨章規定黨員權力和義務的意義。潘書記的話語是我懂得，黨員的義務和權力是相互聯系、相互依存、不可分割的整體，是辨證統一的。黨員履行義務，是黨員高度覺悟的基礎上，為實現黨的綱領、完成黨的任務而自覺承擔的任務，是黨員的行為準則。履行黨員義務和正確行使黨員權力是做合格黨員的具體要求。在很多情況下，黨員行使權力的同時，也是在為黨盡義務；在盡義務的同時，也是在行使自己的權利。

最后，潘書記著重向我們講解了如何模范履行義務，正確行使權利。在這個重點上，我們觀看了一個關于徐本禹的視頻。雖說這是我第二次看這個視頻，但是第二次看這個視頻時，我的感覺還是跟第一次一樣，幾度有想落淚的感覺，但是還是強忍住了。在履行黨員的義務上，徐本禹真正的做到了舍己為人。正如2004年“感動中國”人物頒獎辭一樣，“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。”徐本禹是好樣的，他是所有中共黨員的模范。

通過這次黨課，我深刻的明白了改如何“模范履行義務，正確行使權利”。為了能夠經

受住組織對我的考驗，成為一名真正的黨員，從現在開始，我將加強學習，不斷提高履行黨員義務的自覺性，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，增強組織紀律觀念，自覺接受黨組織的教育、幫助和監督，并學會用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析問題，辨明是非，認清本質，嚴格遵守黨的紀律，以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己。