第一篇：軸---教案 王澤明

§5-1 軸

【課程名稱】 軸 【教學(xué)目標(biāo)與要求】

一、知識目標(biāo)

了解軸的功用、分類、常用材料。

理解軸上零件的軸向和周向固定方法，熟悉軸的結(jié)構(gòu)工藝性。

二、能力目標(biāo)

1、能夠合理選擇軸的材料。

2、能夠正確分析軸上結(jié)構(gòu)設(shè)計的目的

三、素質(zhì)目標(biāo)

1、了解軸的功用和常用軸的材料選用。

2、能結(jié)合實際分析軸上個結(jié)構(gòu)的功用，并提出改進措施。

四、教學(xué)要求

1、熟悉傳動軸、芯軸和轉(zhuǎn)軸的區(qū)別和軸的常用材料。

2、了解軸上零件的軸向和周向固定方法的特點和結(jié)構(gòu)工藝性。【教學(xué)重點】

直軸的分類、軸的功用、軸的常用材料。軸的結(jié)構(gòu)要求及軸向和周向固定方法。【難點分析】

軸上零件的固定方法，特別是結(jié)構(gòu)工藝性。【教學(xué)方法】

講授法、實物教具演示、互動法、歸納法 【學(xué)生分析】

由于學(xué)生事件知識很少，對于軸上零件的固定方法不易理解，尤其是結(jié)構(gòu)工藝性更難懂，因此教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)配以課件或加工實況錄像與生產(chǎn)安裝的教學(xué)錄像協(xié)助學(xué)生理解，或者攜帶實物演示。【教學(xué)安排】

教學(xué)步驟：講授與教具或?qū)嵨镅菔窘徊孢M行，配以課件或加工實況錄像，穿插互動、提問與設(shè)問，最后小結(jié)。2學(xué)時（90分鐘）【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

機械零件是組成及其的最基本單元，生產(chǎn)中必須按工藝圖紙的要求生產(chǎn)出每一個零件，然后再組裝成構(gòu)件和機器，因此必須掌握常用零件的功用、結(jié)構(gòu)特點和加工工藝，才能生產(chǎn)出適合機器使用的零件來。常用零件可以分為通用零件和專用零件。專用零件指某些機器上特有的零件，如直升飛機上的螺旋槳；輪船上的螺旋槳；內(nèi)燃機上的曲軸等。通用零件是指在各種設(shè)備上都共同具有的通用零件，如螺釘、螺帽、軸承、齒輪等等。本課程只講通用零件的結(jié)構(gòu)、特點。通用零件有部分是標(biāo)準(zhǔn)件，即在市場上可以買到的，不必要自己組織生產(chǎn)；而有一部分必須自己生產(chǎn)，但他們具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格。

教師演示實物，如有可能放生產(chǎn)錄像，了解零件的生產(chǎn)過程。強調(diào)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容要注意貼近實際，聯(lián)系生活。新課

軸的功用與分類特點

軸是機器中最重要的零件之一，主要起支撐軸上零件并用以傳遞運動和扭矩的作用。這里注意運動和扭矩的區(qū)別。

軸的分類重要要分清傳動軸、芯軸和轉(zhuǎn)軸，一般軸都是轉(zhuǎn)軸為多，多舉例來說明，但所具實例必須使學(xué)生能夠感受或體驗得到的。如書上所舉的例子，或如下：

傳動軸：汽車方向盤的軸；電風(fēng)扇的軸 芯軸：火車的車輪軸

轉(zhuǎn)軸：大部分軸為轉(zhuǎn)軸，如自行車中軸、齒輪、皮帶輪的軸等等。

這里要注意的是三種軸的共同特點都應(yīng)當(dāng)是轉(zhuǎn)動軸為前提，在按受力狀態(tài)來分，要與不轉(zhuǎn)動的梁區(qū)分開。

軸的常用材料

應(yīng)介紹常用中碳鋼45鋼和合金鋼40Cr作軸的材料，但是選擇合金鋼時，必須進行熱處理，才能發(fā)揮合金鋼的優(yōu)勢，否則合金鋼對應(yīng)力的敏感性對軸的強度反而不利。

軸的結(jié)構(gòu)

軸上零件的固定方法很多，分為軸向和周向固定兩種，常用軸向固定的方法是鍵聯(lián)接，它具有可拆性，而且可以傳遞很大的扭矩，應(yīng)用廣泛。周向固定方法一般選用軸肩或軸套等，要根據(jù)實際情況來決定，但要簡單方便可靠，易于加工，因此一般軸為階梯狀。

教學(xué)是一定要結(jié)合課件或錄像、教具進行，否則很枯燥無味，學(xué)生沒有興趣。或組織學(xué)生進行一次拆裝實習(xí)，作實踐體會，親手感受。

軸的加工工藝性更難理解，工藝結(jié)構(gòu)要結(jié)合車工實習(xí)的內(nèi)容來講，請同學(xué)談自己實習(xí)加工的體會，就比較好懂，中心孔是加工細長軸和為了下一道工序加工準(zhǔn)備的；退刀槽是為了加工螺紋退刀防止破壞零件左端面而用的；越程槽是為了磨削后裝配零件到位而用的。總之各種結(jié)構(gòu)都是由于零件的下一道工序準(zhǔn)備的。

裝配工藝比較難懂，為了方便裝配和準(zhǔn)確定位而設(shè)計的，如30°大倒角是為了順利安裝；兩個零件在軸向和徑向只能各有一個配合面，不可能做到一個配合面同時有兩個面都同時接觸，過度要求適得其反，實際上也是達不到要求的。這里要培養(yǎng)學(xué)生要從實際的要求為出發(fā)點來考慮問題，也就是理論要聯(lián)系實際。

教學(xué)中配合課件演示教學(xué)，可以提高效果。小結(jié)

按載荷方向直軸可以分為傳動軸、芯軸和轉(zhuǎn)軸三種，大多數(shù)軸為轉(zhuǎn)軸。

一般常見軸為45鋼材料，較重要的軸為40Cr經(jīng)過調(diào)質(zhì)處理。軸向零件的固定方法可分為軸向固定和周向固定兩種。軸肩和鍵是常用的兩種方法，具體要以實際而選用。

軸的加工工藝性是由于加工需要而確定的，使為下一步工序而設(shè)置的。

第二篇：胡澤明心得體會

同課異構(gòu)心得體會

——《三角形的內(nèi)角和》評課稿

今天我有幸參加了縣教育局教學(xué)支教小分隊與我區(qū)老師精彩紛呈的“同課異構(gòu)”活動。

兩位老師精彩的表演，學(xué)生忘我的聆聽，積極的互動將“參與式”教學(xué)模式體現(xiàn)的淋漓盡致。懷著忐忑、崇敬與對教育事業(yè)無比熱愛的心情將自己的小小心得與體會與大家共分享。

兩位老師所授內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元第四節(jié)的內(nèi)容“三角形的內(nèi)角和”在教學(xué)過程中兩位老師充分挖掘教材，創(chuàng)造性的運用教材。理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)教材的知識脈絡(luò)，循序善誘，拋磚引玉，預(yù)設(shè)解決問題的策略。可謂兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋。

陳丁丁老師以小小的游戲“繞口令”活躍課堂氣氛，在她的帶動下學(xué)生頓時“沸”了起來，順勢開始了本節(jié)課的教學(xué)。

這節(jié)課從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和”的猜想-驗證-推理-小結(jié)-應(yīng)用的全過程。為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓他們積極主動地探索，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。好課不是處處精彩，陳老師在合理應(yīng)用科學(xué)手段給學(xué)生以正確的學(xué)法指導(dǎo)上、善于做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者、能關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主動參與等方面做的非常好。在教學(xué)過程中的主線充分采用了“猜一猜—量一量—拼—拼—折一折—看一看……”等在做中學(xué)的教學(xué)策略。在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)

展為本”教育理念，努力構(gòu)建動手操作探索型的課堂教學(xué)模式。

尤其在引出了“三角形內(nèi)角和”這一主題時：順勢提出問題“面

對三角形的內(nèi)角和同學(xué)們能提出那些問題”，“三角形的內(nèi)角和是多少度？”、“每個三角形的內(nèi)角和都相等嗎？”……。這一切難道都不是學(xué)生獨立思考的結(jié)果嗎？所以讓我想起了一句話“提出問題比解決問題更重要”。給我的啟示如下：

學(xué)生有沒有探索的愿望和興趣，就看老師有沒提問題的策略。當(dāng)學(xué)生在腦海中沒有形成三角形的內(nèi)角和等于180度的表象時，采用大膽的猜想，把學(xué)生的思維放開。即激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，又為后邊的探索和驗證活動起了啟下和導(dǎo)向的作用。

本節(jié)課安排了幾次操作活動。為學(xué)生營造了能主動參與學(xué)習(xí)活動的課堂氣氛。即關(guān)注了學(xué)生的個人差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又注重了學(xué)生的個體感悟，強調(diào)情感體驗的過程。學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中逐步獲得了“三角形內(nèi)角和是180度”這一難點新知。

在得出三角形內(nèi)角和規(guī)律前進行的“量一量、算一算”的動手實

踐操作，學(xué)生竟然得出“三角形的內(nèi)角不一定等于等于180度”，面對這一疑問陳老師并沒有一棒打死，她充分承認(rèn)了這一差異。告訴學(xué)生 ：出現(xiàn)這一原因是測量手段和工具誤差造成的。這樣的回答及

沒有扼殺學(xué)生發(fā)現(xiàn)的天性，又告訴了客觀的原因，給學(xué)生樹立了一位睿智，淵博的良師的形象。

正如陳老師自己在說課時直言不諱所言：她覺得本節(jié)課較成功的地方就是引導(dǎo)學(xué)生利用三角形發(fā)現(xiàn)的方法嘗試去探尋四邊形，五邊形

等多邊形的內(nèi)角和。是的，的確這正不是我們要教會學(xué)生的東西嗎？而不是亦步亦趨。

“小小的帕斯卡十二歲發(fā)現(xiàn)了三角形的內(nèi)角和，你們的年齡和他

相仿，今天你們也不發(fā)現(xiàn)了三角形的內(nèi)角和嗎？所以只要大家勇于發(fā)現(xiàn)敢于發(fā)現(xiàn)，就一定能像科學(xué)家帕斯卡一樣”、“是”。

也許這就是今天學(xué)生得到最重要的東西。

陳老師將引路人的角色演繹的多么完美。

我區(qū)老師薛丹的好多地方確實值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

如，在得出三角形內(nèi)角和規(guī)律前，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，選擇了量一量-算一算的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生實際操作出現(xiàn)誤差時，幫助學(xué)生

清楚地認(rèn)識到出現(xiàn)內(nèi)角和偏差的原因是測量手段和工具誤差造成的。在初步得出“三角形的內(nèi)角和等于180度”規(guī)律之后，又給學(xué)生提供的動手實踐的機會，不僅提高了操作的效果，更重要的使“聽數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。此處，許老師沒有操之過急，而是，在學(xué)生形成統(tǒng)一的猜想{即三角形的內(nèi)角和等于180度}后，她就把課堂大量的時間和空間留給學(xué)生，讓他們開展有針對性的數(shù)學(xué)探究活動。在活動中，先讓學(xué)生用自己想出來的方法驗證、再老師演示。兩個層次的動手實踐，步步相扣形成以個正確的表象。把放和引有機的結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，從不同的途徑探索解決問題的方法。不但讓每個學(xué)生自主參與驗證活動，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。其次，注重了演示法和觀察法的運用。借助直觀演示和對實物的觀察，讓學(xué)生直

觀地了解如何進行拼一拼的活動，增強了活動的有效性。為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)上提供了一個正確的學(xué)法指導(dǎo)。做到了適當(dāng)?shù)亟鉀Q教材難點的主題，可謂是找準(zhǔn)了時機。

總之，兩位老師在把握教材設(shè)計上，匠心獨運，處處關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定教學(xué)策略。主線就是在動手操作時，加強指導(dǎo)，巧妙組織，這樣，就能更好地促進學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)活動的有效性。

胡明澤

2012.5.9

同課異構(gòu)心得體會

楊河學(xué)區(qū)

寺岔小學(xué)

文

建

國

第三篇：《階臺軸車削》公開課教案王鋒

《車工實訓(xùn)》組內(nèi)公開課教案

授課班級：11級數(shù)控1班

授課時間：2011年11月16日第1節(jié)課

授課地點：16號車工實訓(xùn)室 授課教師：王

鋒 課題：階臺軸的車削訓(xùn)練 課型：新授課

實訓(xùn)課

課時安排：共15課時本節(jié)為第1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步熟悉車床的基本操作

2、使學(xué)生能能掌握進刀、計算等方法

3、為進一步車削出符合公差要求的工件打好基礎(chǔ)

教學(xué)重點：車床的基本操作 教學(xué)難點：掌握進刀、計算等方法 教具：BVB25型車床

坯料

實訓(xùn)圖紙等 教學(xué)主要過程：

一、組織教學(xué)、檢查人數(shù)：

復(fù)習(xí)理論：簡述車床的進刀、計算的方法是什么？（提問、討論法教學(xué)）

二、展示圖紙，進行新課：

三、簡單講解零件圖紙、工藝過程分析(講授法)

四、公布實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)：

五、教師示范加工：（示范教學(xué)法）要強調(diào)以突出教學(xué)重、難點

測量直至加工出符合公差的產(chǎn)品

六、學(xué)生實訓(xùn)（實踐提高法）

學(xué)生仿照教師示范練習(xí)（大部分后面課時進行）

七、教師指導(dǎo)（檢查指導(dǎo)法）

針對教師示范內(nèi)容，就學(xué)生實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題進行整體講解或個別指導(dǎo)。

八、結(jié)果評價（結(jié)果評價法）

九、布置作業(yè)：做好本課題實訓(xùn)報告前半部分（鞏固法）

十、教學(xué)后記：

第四篇：王夢澤演講稿

I’m a new reporter of Jining

Hello ,my name is Wang Mengze.I’m from Jining.Now,let me introduce my hometown Jining to you.Jining, located in the southwest of Shandong, China.Has long been praised as “the Hometown of Confucius and Mencius, the Land of Proprieties”.The birthplace of Confucius and Mencius, the great thinkers well known in the world.Confucius Temple, Confucius Mansion and Confucius Cemetery in Qufu have been included on the list of World Culture Heritage.There are many other places of interest such as Mencius Mansion, Mencius Temple, Mencius Cemetery and Mencius’ Mother Cemetery in Zoucheng, Water Margin in Liangshan County, Weishan Lake, and the Tai Zi Ling Zong Buddist Pagoda in Wenshang.Confucius said:“ it is a great delight to have friends from afar”.Welcome all friends in the world come to my hometown as a guest.我是濟寧代言人

大家好，我叫王夢澤，來自濟寧。現(xiàn)在我給大家介紹一下我的家鄉(xiāng)濟寧。

濟寧，位于中國山東省西南部，素有“孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦”的美稱。世界著名思想家孔子、孟子都出生在這里。曲阜的孔廟、孔府、孔林被列入世界文化遺產(chǎn)。濟寧還擁有鄒城“四孟”(孟府、孟廟、孟林和孟母林)、水泊梁山、微山湖以及汶上太子靈蹤塔。

孔子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，歡迎世界各地朋友到我的家鄉(xiāng)濟寧做客。1

第五篇：王澤潤演講稿

“四好少年”競選演講稿

各位老師、同學(xué)們大家好:

我叫王**,來自四年級三班，平時我樂于助人、熱愛集體、積極向上。以優(yōu)秀的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面的綜合素質(zhì)，成為老師眼里的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好榜樣。今天，能在這里參加“四好少年”競選，我感到非常榮幸，感謝大家對我的信任和支持，下面我把自己的事跡向大家匯報一下：

一、誠信與熱愛，讓我的心靈得到升華

我從小就立志勤奮讀書、誠信做人。并一直在行動中不斷踐行著自己的標(biāo)準(zhǔn)，深受老師和同學(xué)的好評。我熱愛祖國，熱愛人民。雖然在一個10歲的少年心中，祖國和人民還有些抽象，但在觀看國慶六十周年的閱兵大典時，我卻十分激動，并對媽媽說：“長大后我也要為祖國多做貢獻，讓祖國和人民為我驕傲和自豪。” 雖然我還不會用更華麗的詞語去表達心中對祖國的崇敬之情，但樸實的語言依然吐露出那拳拳的赤子之心。汶川地震發(fā)生后，學(xué)校開展“為災(zāi)區(qū)獻上一片愛” 的主題活動。我主動捐出了自己平時積攢的20元零花錢.我尊敬老師，關(guān)心同學(xué)。對老師有一種發(fā)自內(nèi)心的尊重與敬愛。對同學(xué)，從來都是盡心幫助。我以一顆真誠的心，對待身邊的每一個人，無論何時都深受老師的贊許和同學(xué)的擁護，所以在每年的班干部投票選舉中，我都能以絕對的優(yōu)勢獲勝，連續(xù)四年擔(dān)任班干部。作為班級的領(lǐng)頭羊，我總是帶頭遵章守紀(jì)，以身作則，主動引導(dǎo)全班同學(xué)向美向善，為打造優(yōu)秀班級獻計出力。因此也多次被評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”.二、刻苦與博學(xué)，讓我的羽翼得到豐滿

在老師的精心培育下，我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、勇于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，我總是聽講專注，發(fā)言積極。學(xué)習(xí)上，我一直刻苦努力，一絲不茍。從入學(xué)到現(xiàn)在,我成績優(yōu)異，四年來，年年被評為三好學(xué)生。平時我喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識，我都讀得津津有味。《三國演義》《西游記》《水滸傳》我都讀過.廣泛的閱讀不僅開闊了我的視野，陶冶了我的情操，同時也提高了我的寫作水平。我經(jīng)常參加學(xué)校組織的各項活動,校園小廣播,創(chuàng)新實驗大賽,綜合實踐活動,競選大隊委員.如此種種的活動及競賽，不僅滋潤了我的情感，歷練了心智，同時還培養(yǎng)了我的時代理念，羽翼日漸豐滿。

三、堅忍與奮發(fā)，讓我的體魄得到強健

我是一個健康活潑、全面發(fā)展的好學(xué)生。愛好體育，體魄強健、活潑開朗。是學(xué)校籃球隊的隊員，無論天氣怎樣，我總是在教練的帶領(lǐng)下，堅持訓(xùn)練，從不缺席。冬天天氣冷得手都伸不出來，我還是一如既往，天天訓(xùn)練。作為籃球愛好者，放學(xué)回家，每天還要到院內(nèi)練習(xí)不少于半個小時??因此，我不僅堅忍不拔，奮發(fā)向上，而且體魄強健，全面發(fā)展。

“陽光總在風(fēng)雨后，夢想總在憧憬中”。我愿做一個集誠信、博學(xué)、奮發(fā)、進取等美好品質(zhì)于一身的優(yōu)秀男孩，積極響應(yīng)總書記的號召，面帶純真燦爛的笑容，手捧金色的陽光，穿過歲月的河流，走近“四好少年”，走向美麗的未來！