第一篇：課改教學常規考核辦法

課改教學常規考核辦法

為了充分發揮常規教學在提高教學質量中的重要作用，保證常規工作的落實，扎實推進教學目標責任制的實現，切實把常規工作當作一種自覺行為，努力增強常規工作的實效。

一、教學常規考核原則：

1．客觀、公正、公平、公開，增強工作透明度。

2．誰主管誰負責誰落實，夯實工作責任。

3．量化考核注重過程，保證實效。

4．不定時抽查與定時檢查相結合，面上（教務處、備課組、年級組工作）考核與點上考核（常規工作某方面）相結合。

5．教務處檢查與備課組、年級組檢查相結合,充分發揮低重心管理的作用。

6.檢查考核結果與教師的月量化考核、年度考核掛鉤。

二、教學常規考核內容：

計劃總結、業務學習、教學案的編寫、課堂教學、《學業質量模塊測評》、書面作業，單元卷等的批閱、輔導、聽課、到位出勤和其它方面。

三、教學常規考核標準：考核按百分制考核，各項賦分各年級根據實際情況靈活調整。

1．B10反思性計劃、總結小論文：（4分）各得2分，對于不按時上交計劃、總結、表冊等材料的,對弄虛作假，下載套用他人的或不上交者不得分。“計劃”在開學后一周內上交備課組，第二周上交教務處?！翱偨Y”和小論文只交其中之一，在放學前三周上交備課組，倒數第二周上交教務處。此項由教務處進行檢查。

2．B11業務學習（6分）: 業務學習和做題

對不按時接受檢查者;學習筆記不認真、數量過少者扣1分；有會議記錄、全是習題的、讓人代抄者或沒有學習筆記者不得分。以教務處每學期的要求定期檢查進行考核。

3．B12教學案編寫和使用（15分）: 1）編寫10分;對于按照備課組內分工要求編寫預習提綱并且圓滿完成任務的，質量高，數量多，而且教學設計按要求書寫，有適量的課后反思的，得10分，根據備課組的考核出現任何一項問題都

進行扣分，此項由備課組定期檢查與教研組不定期抽查相結合，教務處定期檢查按照3A、5B、2C評比，賦分A10，B9，C8.2）使用5分，對于編寫的預習提綱和《學業質量模塊測評》能高效率利用，并且還能提出科學合理化的建議和意見，在學生中反映較好，得5分。此項由教務處在學生中調查按照3A4B3C統計賦5、4、3分。

4．B13課堂教學（15分）:1）按課改要求上課，效果良好得10分，此項由備課組按3A5B2C評定上報教務處，A10B8C6賦分。2）課堂教學藝術根據學生評教打分，滿分5分，此項由教務處隨機抽查考核。

5．B14《學業質量模塊測評》、書面作業的批閱（10分）: 此項考核由備課組隨時檢查，教研組、年級組抽查，教務處定期檢查考核，最后同一備課組按3A5B2C的比例考核評定，3人備課組為1A1B1C，2人備課組為1A1B進行評定。A10B9C8賦分。

6．B15輔導自習（10分）:各科任教師必須按教學常規要求對學生進行早讀輔導，自學指導課輔導，要求教師走進教室，了解學生學情，學風，學生自主預習情況，與學生溝通交流，解決本學科教學中存在的問題，積極培養學生學科興趣，此項由年級組平時檢查，教務處不定期抽查進行考核。最終以教務處的考核通報為準進行評分。

7．B16小組組建和培訓（10分）能按照年級組和備課組的要求在開學初及時 認真科學合理的組建兩個小組，并且能及時進行培訓和在課堂上發揮積極作用的。對于組建培訓不及時，并且對本學科的教學沒有促進作用的可以酌情扣分。此項由年級組在學生中進行問卷調查進行考核,結果按3A5B2C，A10B9C8進行賦分，8．B17聽課記錄（10分）:

聽課沒有完成規定節次的每缺一節少得1分，聽課記錄弄虛作假，有在辦公室聽課現象的扣6分，沒有聽課記錄的不得分。由備課組在前半學期和后半學期各進行一次檢查考核，教務處定期進行檢查。

9．B18出勤(10分):教務處層面上管理的各種教學活動，1）上課自習輔導紀律5分：按時上課、輔導，不曠課，不遲到，不早退的得5分。對于曠課，遲到的，早退的按教務處教學通報每次曠課扣2分，遲到、早退、隨意調課的每次 2

扣0.5分，此項由教務處日查課考核。2）集體活動考核5分：對無故不按時上班或不按時參加集體活動的每次扣1分，無故不履行請假手續，出現貽誤工作的按教學失誤處理，每次扣3分。病事假每天扣0.2分（正?；閱十a假有考核領導小組商議處理）.此項由教務處、年級組共同進行檢查。在每學期結束時教務處、年級組分別統計病事假，遲到、早退、曠課失誤情況，由教務處統一進行考核。

10．B19其他考核管理工作（10分）：

1）按時完成學生的學分認定和教務處的其他工作工作的3分，沒有按照教務處的要求完成工作的酌情扣分，沒有學分認定的科目不得分。此項教務處、教研室共同考核。

2）工作紀律7分；不按時上班或者上班時間上機打游戲、聊天或喧嘩吵鬧影響他人工作的每人次扣除1分.不認真完成各處室、年級組、備課組分配的臨時性工作的每次扣1分。命題、監考、閱卷和登分等出現的問題每次扣1分。體罰和變相體罰學生的按教學失誤處理每次扣一分.此項由年級組、教務處根據情況隨即檢查，并在當學期量化考核或年度考核中體現。

2013年6月

第二篇：教師教學常規工作考核辦法

校本部教師教學常規工作考核辦法

為了調動廣大教師的積極性，努力實施素質教育，加強教師管理科學化，依據《教職工考核方案》，結合我校實際情況，在總結過去我校教師考核辦法的基礎上，制定本辦法。

1、考核內容：包括教師工作量，備課編寫教案，作業批改情況，單元測試，計劃總結，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質量，教研活動等方面。

2、考核原則：體現多勞多得，兼顧公平效率；考核導向要有利于教學常規管理，有利于教師業務成長；考核依據要側重于考查教學工作任務的完成情況、教學常規材料的完成情況等。

3、組織領導：成立教學常規考核領導小組，由校長組織實施，教務處具體組織，量化賦分。

4、考核辦法：教師教學常規每學期綜合考核一次，并按期公示。

5、考核結果：作為教師評優、評先、職稱評聘的重要依據。

6、教學常規考核共100分，分十部份。

第一部分：教師工作量（20分）

周任課情況（10分）+聽課情況（10分）=20分，1、周工作量最高得10分，周工作量每少一節減0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但總分不能高于10分。

2、其他老師請假時，由教務處安排代課的，每節加0.5分，最高可加2分。（教師代課，教務處要有備案。）

3、每學期要聽課20節，每節課0.5分。沒有進入課堂聽課的，視為虛假聽課，不得分。聽課時要認真記錄，及時評價，記錄簡略或不評價的每節減0.2分。第二部分：備課、教案編寫情況（15分）

1、熟悉課標、教材，教學目標明確，教學環節完整。

2、教案格式及符合學校統一要求要求。

3、教學過程、步驟設計清晰，各環節銜接緊密，板書設計符合教學所需，作業設計具體、有針對性。

考評辦法：

1、學期教學計劃占1分。

2、學期備課占1分，單元備課每2分（少一單元備課減0.5分，減盡2分為止）。

3、表頭欄目完整1分。有板書設計1分。

5、教案編寫情況符合上述3條得9分(每項3分)。第三部分：批改作業情況（10分）

1、作業批改及時、有批改日期，有鼓勵性評語等。

2、對作業中出現的典型錯誤，指導學生認真分析、及時訂正。

3、對學生作業繳交情況有檢查、有登記，有督促、有反饋。

4、對學困生作業能認真面批等。

5、學生作業整齊干凈，書寫工整，不亂勾亂畫?？荚u辦法：

1、以上要求，每項2分，滿分10分。

2、未按規定督促學生提交作業備檢的本項不得分。

3、作業分類布置且認真批改的可加2分。第四部分：授課情況（20分）

1、帶教案上課，正確闡述教學內容，完成每一堂課的教學任務。

2、語言規范、板書工整、充分調動學生學習積極性，無投訴。

3、課堂紀律良好，無體罰或變相體罰學生。

4、遵守作息時間不遲到、不拖課、不早退。

5、嚴格按課程表上課，不私自調課。

考評辦法：

1、平時教導處根據巡課、聽課、召開學生會議了解情況評分，每月考核一次，每次2分，學期滿分8分。

2、違反上述要求的每次見減1分。

3、每學期最后一個月，每位教師上一節匯報課，教導處組織評價賦分，滿分100分，折合12%計入授課考核總分。

第五部分：單元測試和期中、期末考試（10分）

1、單元測試由教師自己組織考試，要認真命題，試卷以考查基礎知識為主，嚴肅考試紀律，考實考嚴，試卷全批全改，認真分析，有試卷講評教案。滿分6分。每次測試賦分如下：自己命題1分（借用練習冊匹配試卷得0.5分），全部批閱批1分（抽查學生試卷），工作手冊上有登記1分（看工作手冊），有質量分析1分（看質量分析），學困生作業有評語1分，有該測試的講評課教案1分。每一單元考核一次，學期取平均分計入。

2、期中、期末考試由有學校統一組織，教師負責出卷命題（期末教研室命題）、印卷、監考、評卷、數據錄入、質量分析等工作。期中考試滿分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，監考0.5分，質量分析0.5分，參與印卷的可得2分。期末考試滿分2分，監考1分，評卷0.5分，質量分析0.5分。第六部分：教研與學習情況（10分）

1、每月完成一份教學反思，每份0.5分，共2分。

2、業務學習和政治學習內容符合要求，業務學習以課標為主，政治學習主要以十八大、教師職業道德規范和教育法律法規為主。每月各完成4頁，各記0.5分。學習考核滿分4分。

3、積極參加學校和各教研組開展的學習研討及競賽活動活動，如聽評課活動、按時上交各類活動資料。該項考核滿分4分。不參加教學研討活動的不得分。參加競賽活動獲獎的，按等次賦分（一、二、三等分別以0.4、0.2、0.1分）直接計入考核總分中。

4、承擔學校安排的公開課、觀摩課、研討課每次加0.5分。不承擔的不得分。承擔區域聯盟片內的公開課、觀摩課、研討課每次加1分。（直接加在平時考核總分中）

第七部分：輔導學困情況（5分）

1、承認差別，但不歧視后進生，不偏愛優生。

2、認真對待，及時輔導，做好記載。

4、形式多樣、針對性強，但不違規輔導。

5、輔導差生有計劃，有總結?？荚u辦法：

（1）有三類學生名單（優績生、中等生、學困生）得1分。

（2）學期初有輔導差生計劃得1分，學期末有輔導差生總結得1分。（3）有輔導差生記錄得1分，有學困生輔導案例得1分。

第八分：期末上交資料情況（6分）

1、學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結，并按時上交，得1分。

2、學期末要撰寫高質量的論文2篇，一篇為教學論文，一篇為德育論文，論文要原創，觀點明確，論證有理，是自己的實踐經驗總結或真實感悟。此項考核2分。

3、結合自己的教學實際，上交一篇教學案例。1分。

4、學期末全部上交教輔資料（教材、教參、練習冊、其他教輔資料），得2分。缺少的酌情扣分。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。第九部分：臨時工作情況（4分）

1、對于教導處安排的臨時性教務工作，能主動承擔，并能出色地完成，得4分。

2、拒絕教導處安排臨時工作，此項不得分。第十部分：附加部分

(一)教研組長、年級組長考核

1、按時編寫提交教研組、年級組計劃、總結。

2、按規定時間地點開展教研、年級組常規活動，做好考勤工作，有活動記錄。

3、教研活動記錄過程材料齊全，規范，按時提交教務處。

4、教研組長、年級組長能認真協助教務處完成相關考評考核（如評卷閱卷、教學常規檢查）工作?？荚u辦法：

（1）主要考評各項工作完成情況，根據實際情況額外分。（2）教研組長、年級組長最高可加4分（每月加1分）。

（二）部門負責人

體育藝術部門負責人，每組織一次活動，根據活動規模和完成情況加0—2分。

（三）論文獲獎情況

論文或文章在刊物上發表，根據刊物的級別加0—2分。

第三篇：寓課改理念于常規教學之中范文

寓課改理念于常規教學之中

新課程理念，是對傳統課程觀的根本性突破和變革。這些年來，我們更多看到是一些理論、概念、經驗、公開課、“樣板課”，這無疑對我們的課程改革起到了重要的引領和開啟思路的作用，也代表著我們需要努力的方向和目標。但是，這些經眾人精心打磨出來的先進的甚至超前的“精髓”，在我們普普通通教師的實踐中還很難一下子落實到位。理念和變革必須通過一線教師的實踐環節才能落實，必須通過踏踏實實的常規教學才能實現。游離于常規教學活動之外的所謂課改，只能是“空中樓閣”。

我校是一所普通的城鎮小學，原名為東豐鎮西門小學，雖然后來更名為東豐縣第二實驗小學，但仍然是原來的辦學條件和“原班人馬”，辦學內涵不會因為更名而提升，師資隊伍也不能因為更名而具優勢。面對課改洪流，我校不盲目跟風，而是根據學校實情，摒棄浮躁辦教育，立足常規抓課改：從教學的每一個環節抓起，從每一節課抓起，從每一個教學細節抓起，在平平常常的常規教學中，力求不平凡。

一、在備課上“大動干戈”，讓預設成為高效課堂的起征點

課改的課堂，必須是高效的課堂。高效課堂的直接來源是教師課前的準備，直接來源于精心、科學、高效的備課。

我校沿襲多年的備課模式，教師把大量寶貴的時間浪費在書寫文本上，教案往往是為了應對檢查，備出的課沒有實用性，就更不用說“高效”了。于是我們從最基本的備課環節入手，大膽改革備課模式，借鑒外校經驗，實施“電子化集體備課”，讓教師把寶貴的時間集中在備課內容、教學設計、教學藝術上。

1.落實任務，重點突破。

電子化集體備課的第一個步驟是“分塊備課”，它以年組（學科組）為單位，根據教師的能力和特長進行具體分工與落實備課任務，責任到人?！爸鱾洹苯處煂ψ约核袚骋徽鹿?、某一單元的備課內容進行深入鉆研，透徹分析，通過網絡和教材的解讀對課堂教學精心預設，形成電子版教案。

2.集中攻關，提升質量。

每周二集體備課時間年組內進行集中研討，發揮集體智慧，對“主備教師” 1 的教案進行修改完善。集體電子教案稿送交教務處，學校統一打印，返回教研組內每一名任課教師。

3.個性修改，“量身制衣”。

任課教師結合本班學生實際，對集體教案進行必要的修改和整理，加入本人的教學思路與教學創新，根據自身特點形成自己的特色教案，上課時攜帶教案走進課堂。我們鼓勵教師形成自己的特色，不得機械照搬，讓自己的每一分勞動都發揮作用。

電子化集體備課發揮了團隊的整體優勢，汲取了網絡中精華的教學資源和信息，豐富了教學視野，彌補了傳統備課中個人狹隘與局限，讓教師把更多的精力用在打造高效課堂上，為課堂教學落實課改理念奠定了基礎。

二、在教研上“大做文章”，讓教學研究把常規教學帶入課程改革的深水區 教研是推進教學的直接生產力，也是我?！白尦Ｒ幗虒W不平常”的重要方法。常規教學閃現出智慧的火花，才能給常規賦予靈魂，才能讓課改理念在常規中得到深層落實。

1.教師讀書，提升教研。

學習東豐縣實驗小學經驗，引領教師讀書，打造書香教師。要求教師認真讀好豐富文化底蘊的書、夯實專業基礎的書、拓寬教育視野的書等三類。學校推薦閱讀書目，學期末進行評比，記入教師業務要案。目前，良好的讀書學習氛圍初步形成，為搶占教研的制高點創造了條件。

2.校本教研，瞄準課堂。

“教而不研則淺，研而不教則空”。課堂是常規教學的中心環節，也是落實課改的核心環節。我校通過開展教研活動，通過大家的智慧進行教學研討，提升教師常規教學中踐行課改理念的能力。今年10月，我校開展了“骨干教師展示課”教研活動，12位青年骨干教師分別展示了數學、語文、英語各年級的研究課例，側重研究教學方式轉變、教師角色轉變、體現學生自主合作探究學習在常規教學中落實和實現的方法和策略。這12節教研課不是評優課、“表演課”“作秀課”，而是常規課，不搞評比，不搞甄別選拔，而是基于問題，注重實效，教師需要在“常規”中發現，問題需要在“常規”中解決，規律需要在“常規”中 2

尋找。各年組要進行充分“議課”，以“課例”為研究范例，對“課例”進行剖析，在思維碰撞中增長智慧，探索規律、掌握規律，進而遵循規律，促進教師在今后的常規教學不斷積累經驗，在常規教學的實踐中促進課改理念不斷生長。

3.借助平臺，助推常規。

我校是東豐縣研修協作組織“西片五校研修?！崩硎滦?。借助這個平臺，我校以“踐行新課標理念，構建生本高效課堂”為主題，在各校之間架設橋梁，圍繞各學科、各課型等深化常規教學研究。每學期舉行一次大型研究活動，形成研究專題系列。活動中以課例為載體，對常規教學中落實新課程理念中的難題和困惑進行交流研討，聆聽教師進修學校教研員《立足課堂，抓住本質》的講座等等。每次活動都是“聚而有收，離而有獲”，使常規教學得到有效提升。

三、在激勵上“大張旗鼓”，讓教學管理離真正的課改更近些

管理不是約束人，而是激勵人。在課程改革大力倡導以人本的背景下，我校的教學管理不再主張那種刻板冷酷的“剛性管理”，而是努力與課改脈博貼進，向更富于人性化、更具激勵性的“柔性管理”轉化。

1.以“展”代“評”，師生共成長。

就是把師生的作品、作業、成果等在全校展示、展出，來取代或部分取代傳統的“檢查”“紀錄”“評分”?！罢埂迸c“評”的區別在于：“展”，是推進人們主動、積極的把事情做好；“評”，是逼使人們被動地去完成。“展”也是一種評價，一種促進成長的評價。

管理實際上就是調動人的積極性。這個“人”既包括老師，也包括學生。作文教學歷來是小學語文教學的一大難題，學生不愿意寫，老師批改困難大。而恰恰是作文教學最能體現師生平時教學的面貌。于是我校以作文展覽為突破口，開學之初就宣布展出計劃，給師生以充分的“準備”時間。學生的習作水平、教師的批改功底，都是常規教學中日積月累的結果。所謂的“準備”，正是師生們在常規教學中扎扎實實抓好作文教學的過程。

我校3——6年級學生的作文全部參展，以班級為單位“集體亮相”，每一名學生的作文都登“大雅之堂”，使習作較差的學生感到自己也是被重視的，決不能為集體拖后腿，努力學好作文；作文較好的學生更加有自信心和榮譽感，在展評中更加積極上進。因此大多數學生才能書寫認真，字跡工整、端正，標點正確，格式規范；作文內容較充實、具體，條理較清楚，結構比較合理，語句通順。教師批改也更加詳細、認真、準確、規范，富有針對性、指導性和鼓勵性。通過作文展覽，學生學有榜樣，教師做有目標，增強了師生對作文教學的重視程度，規范了學校教學常規管理。

2.以“驗收”代“管制”，破解常規管理中的難題。

我校學額多，操場面積小，人均面積只有2.5平方米。體育課最多的時候有7個班級350多名學生同時上課。面對這一實際情況，我校本學期以期中考試為界把體育教學分為前后兩個階段。前一個階段，以學生隊列、廣播體操訓練為主要教學內容，兼顧《體育與健康》教材教學內容，學期中考核驗收，進行階段總結。下半學期進入冬季，在完成常規體育教學任務的同時，各班開展適合兒童年齡特點的、學生喜歡的冬季體育項目，學期末學校統一驗收。這樣，踢毽子、跳繩等有利于學生身心健康和素質教育的體育活動，在我校校園里蓬蓬勃勃地開展了起來。

以“驗收”代“管制”不僅很好地解決了多年來上好“管”好體育課的難題，讓體育教學規范起來，更主要的是促進了體育老師們創新性地開展教學工作，推進了課改理念的落實和體育課教學質量的提升。

第四篇：音體美課教學常規

音樂課教學常規

一、制定計劃：

學期開始教師應根據教學大綱和學生實際，制定出教學進度計劃，并交教研組、教務處審查。

二、備課：

1、教師應根據學生基礎、特點，精心設計教學過程。

2、教師應提前寫好兩周的課前教案，教案要清楚、細致，便于組織學生的實踐活動。

三、授課：

1、上課前必須檢查各種教具如：鋼琴、音響器材、音樂資料等。

2、上課的班級應列隊到音樂教室，安靜入座。

3、宣布上課，師生“問好”。

4、向學生明確本堂課的教學內容和教學目標。

5、發揮教師的主導作用，以學生為主體，開展生動、有趣的課堂音樂教學。

6、遵守課堂紀律，在音樂課中，師生均不得無故離開課堂。

7、按時下課，下課前教師要對本次課進行小結，并宣布下課，師生相互“再見”。

四、課后常規

1、關閉教室所有電源，蓋好鋼琴，將音響器材、音樂資料安排妥當。

2、根據學生的反饋意見，及時寫好課后教學小結。

五、課外活動：

積極開展課外活動，注意發現特長生，并根據實際，對特長生進行輔導，提高學生音樂興趣，培養學生音樂素養，豐富學生課外音樂活動。

體育教學常規

教學常規是為了保證體育課的正常進行，對師生雙方提出的基本要求，以使課堂的教學任務創造先決條件。教學常規包括課前常規、課中常規和課后常規。

一、課前常規

1、每個學期前，教師必須根據體育教學大綱和本校場地、器材的實際情況，制定出學期計劃及教學進度，交教研組討論和審查。

2、教師應于課前寫好課時計劃（教案），并將課的內容和要求通知體育委員。

3、上課前，教師必須布置和檢查場地、器材。

4、學生因傷、病或某些特殊情況，不能上體育課或需見習時，課前應向任課教師請假，女生例假也可通過組長說明，以便教師有針對性地安排見習生的活動內容。

5、教師應檢查和整理好自己的服裝儀表，提前到達規定的集合地點等候上課。

二、課中常規

1、準時上課。上課鈴響后，有體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查出席人數。教師應將出勤情況做好記錄并檢查學生服裝。

2、上課應有禮節。體育委員整好隊，下達“立正”口令，然后向教師報告出席人數。遲到的學生應先喊“報告”并向教師說明原因，經教師允許后方能入列。

3、學生上體育課時應穿輕便服裝、軟底鞋（最好是運動服和運動鞋），不帶有礙身體練習的物品。

4、病弱學生、女生例假者一般都應到課見習，參加集合，由教師安排適當活動。未經教師許可，不得擅自離開課堂。

5、教師要經常教育學生愛護體育器材，移動墊子不要拖拉，雙杠上不要坐人，籃、排、手球不許用腳踢等，不準在操場上挖坑、亂扔石子等，對破壞公物的學生要及時進行教育和處理。

6、加強安全教育與措施，做好準備活動、整理活動及保護幫助。

7、教師要以身作則，言傳身教，對學生要嚴格要求。學生應自覺遵守課堂紀律，刻苦鍛煉。

8、在體育課中，教師與學生均不得無故離開課堂。因故不上課者，必須按規定手續請假。

9、經常注意教學環境的衛生，場地、器材要保持整潔。

10、按時下課，下課前教師要集合全班學生，對本課進行小結。

三、課后常規

1、下課后，學生應按教師要求收拾好器材，保證下一節體育課的正常進行。

2、教師在課后應主動征求學生對課懂得意見，及時寫好教學小結，以便積累資料，改進教學。

美術課教學常規

一、制定計劃：

1、教師做到熟悉大綱，明確教學任務目標和原則，熟悉教材，掌握內容、重點和難點，熟悉學生，了解學生智力和非智力因素情況。

2、分析情況，訂出美術課教學目標和措施，寫出學期計劃和課時進度內容。

二、備課：

1、每課須提前兩周備好課，（包括分析教材，了解學生，研究教法，繪、制范畫、教具，編寫教案），不得無教案上課；范畫、教具應根據教學內容充分應用，不得無范畫上課。

2、課前準備好學生的學習用具。如：紙、筆、顏料、小桶、剪刀等工具材料。

三、授課

1、教師需提前進入教室，準備好師生上課的用具，不得遲到。

2、嚴格組織好教學秩序，保證課堂教學的順利進行，不得“放養式”上課。

3、教師教態應親切、自然，嚴而不兇。

4、講課要遵循理論聯系實際原則，概念清楚、深入淺出、層次分明、精講多練。

5、貫徹直觀性原則，教師示范應準確、規范、熟練。

6、貫徹實踐性原則，每課均要布置學生練習作業，作業布置難易適中，既有利于發揮學生的創造性思維，又有利于基本技能的掌握。

7、巡回輔導要有計劃、有步驟地進行，既要照顧全班學生，又要注意對個別學生的幫助。

8、每課時必須有小結，注意提出優秀的作業示范表揚。

四、作業批改

1、教師要以認真負責的態度及時評定學生的作業，對優秀和較差的作業應加上簡短評語，對作業中的錯誤和不準確的地方，應該指出，鼓勵學生自己修改，必要時教師做適當修改。對普遍性的問題要記錄下來，進行分析，以便改進教學方法。

2、及時反饋作業情況，不得拖延。

3、每課的作業評定，要及時把成績記錄分冊，以便隨時了解學生的學習情況，和公正評價學生的成績。

五、課外活動：

積極開展課外美術活動，從實際出發，注意發現特長生，給予輔導，提高學生美術興趣，豐富學生課外美術活動。

第五篇：教師教學常規工作考核辦法

學校教育教學常規教學考核方案

為了調動廣大教師的積極性，努力實施素質教育，加強教師管理科學化，依據《教職工考核方案》，結合我校實際情況，在總結過去我校教師考核辦法的基礎上，制定本辦法：

1、考核內容：包括教師工作量，備課編寫教案，作業批改情況，計劃總結，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質量，教研活動等方面。

2、考核原則：體現多勞多得，兼顧公平效率；考核導向要有利于教學常規管理，有利于教師業務成長；考核依據要側重于考查教學工作任務的完成情況、教學常規材料的完成情況等。

3、組織領導：成立教學常規考核領導小組，由校長組織實施，教務處具體組織，量化賦分。

4、考核辦法：教師教學常規每學期綜合考核一次，并按期公示。

5、考核結果：作為教師評優、評先、職稱評聘的重要依據。

6、教學常規考核共100分，分十部份。

第一部分：教師工作量（20分）

周任課情況（10分）+聽課情況（10分）=20分

1、周工作量最高得10分，周工作量每少一節減0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但總分不能高于10分。

2、其他老師請假時，由教務處安排代課的，每節加0.5分，最高可加2分。（教師代課，教務處要有備案。）

3、每學期要聽課20節，每節課0.5分。沒有進入課堂聽課的，視為虛假聽課，不得分。聽課時要認真記錄，及時評價，記錄簡略或不評價的每節減0.2分。

第二部分：備課、教案編寫情況（15分）

1、熟悉課標、教材，教學目標明確，教學環節完整。

2、教案格式,符合學校統一要求。

3、教學過程、步驟設計清晰，各環節銜接緊密，板書設計符合教

學所需，作業設計具體、有針對性?？荚u辦法：

1、學期教學計劃占1分。

2、學期備課占1分。

3、表頭欄目完整1分。有板書設計1分。

5、教案編寫情況符合上述3條得9分(每項3分)。第三部分：批改作業情況（10分）

1、作業批改及時、有批改日期，有鼓勵性評語等。

2、對作業中出現的典型錯誤，指導學生認真分析、及時訂正。

3、對學困生作業能認真批改等。

4、學生作業整齊干凈，書寫工整，不亂勾亂畫。考評辦法：

1、以上要求，每項2分，滿分10分。

2、未按規定督促學生提交作業備檢的本項不得分。

3、作業分類布置且認真批改的可加2分。第四部分：授課情況（20分）

1、帶教案上課，正確闡述教學內容，完成每一堂課的教學任務。

2、語言規范、板書工整、充分調動學生學習積極性，無投訴。

3、課堂紀律良好，無體罰或變相體罰學生。

4、遵守作息時間,不遲到、不拖課、不早退。

5、嚴格按課程表上課，不私自調課?？荚u辦法：

1、平時教導處根據巡課、聽課、召開學生會議了解情況評分，每月考核一次，每次2分，學期滿分8分。

2、違反上述要求的每次減1分。

3、每學期最后一個月，每位教師上一節匯報課，教導處組織評價賦分，滿分100分，折合12%計入授課考核總分。第五部分：期中、期末考試（10分）

期中、期末考試由有學校統一組織，教師負責出卷命題質量分析等工作。期中考試滿分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，監考0.5分，質量分析0.5分，參與印卷的可得2分。期末考試滿分2分，監考1分，評卷0.5分，質量分析0.5分。

第六部分：教研與學習情況（10分）

1、每月完成一份教學反思，每份0.5分，共2分。

2、業務學習和政治學習內容符合要求，業務學習以課標為主，政治學習主要以十八大、教師職業道德規范和教育法律法規為主。每月各完成4頁，各記0.5分。學習考核滿分4分。

3、積極參加學校和各教研組開展的學習研討及競賽活動活動，如聽評課活動、按時上交各類活動資料。該項考核滿分4分。不參加教學研討活動的不得分。參加競賽活動獲獎的，按等次賦分（一、二、三等分別以0.4、0.2、0.1分）直接計入考核總分中。

4、承擔學校安排的公開課、觀摩課、研討課每次加0.5分。不承擔的不得分。承擔區域聯盟片內的公開課、觀摩課、研討課每次加1分（直接加在平時考核總分中）第七部分：輔導學困情況（5分）

1、承認差別，但不歧視后進生，不偏愛優生。

2、認真對待，及時輔導，做好記載。

3、形式多樣、針對性強，但不違規輔導。

4、輔導差生有計劃，有總結。考評辦法：

（1）有三類學生名單（優績生、中等生、學困生）得1分。（2）學期初有輔導差生計劃得1分，學期末有輔導差生總結得1分。（3）有輔導差生記錄得1分，有學困生輔導案例得1分。

第八分：期末上交資料情況（6分）

1、學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結，并按時上交，得1分。

2、學期末要撰寫高質量的論文2篇，一篇為教學論文，一篇為德育

論文，論文要原創，觀點明確，論證有理，是自己的實踐經驗總結或真實感悟。此項考核2分。

3、結合自己的教學實際，上交一篇教學案例。1分。

4、學期末全部上交教輔資料（教材、教參、練習冊、其他教輔資料），得2分。缺少的酌情扣分。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失?？荚u辦法：

（1）主要考評各項工作完成情況，根據實際情況額外分。（2）教研組長最高可加4分（每月加1分）。

（二）部門負責人

體育藝術部門負責人，每組織一次活動，根據活動規模和完成情況加0—2分。

（三）論文獲獎情況

論文或文章在刊物上發表，根據刊物的級別加0—2分。