第一篇：樂山中小學陽光體育開展現狀與對策研究

樂山中小學陽光體育開展現狀與對策研究

摘要：本文采用文獻資料、問卷調查、訪談方法，對樂山中小學開展陽光體育運動的現狀進行調查與研究，為如何有效地開展陽光體育運動，給各個學校進行有益的探索和指導。以此促進學生健康成長，并形成終身體育鍛煉的健康意識。

關鍵詞：樂山中小學；陽光體育；現狀與對策

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0003-01

1.前言

為貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，落實“生命-和諧”教育理念和陽光體育行動，全面實施素質教育，培養德智體等全面發展的人才，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。

樂山城區要求各學校在保質保量上好體育課的前提下，每天上午統一安排30分鐘的快樂大課間體育活動，并在每天下午第二節課后，組織當天沒有體育課的學生進行40分鐘的體育活動，將其納入教學計劃，列入學校課表。同時向社會公布了工作方案和監督電話，自覺接受監督。

2.開展現狀

2.1目的：開展陽光體育活動是為了促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處。讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉。促進師生間、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

2.2現狀：通過問卷調查和實地訪談了解到2011年12月19號樂山市召開了全市“陽光體育活動”示范學校現場會，全市中小學校長和教育局相關領導參加了現場會，與會人員觀摩了新建小學、樂山市第一職業高級中學和樂山七中大課間“陽光體育活動”。

下午，觀摩團來到了本次活動的首站――樂山新建小學。伴隨著廣播的響起，操場上首先展示在觀摩團眼前的是由該校自創的本校體育教材“武童拳”，一招一式，一靜一動，整齊劃一的動作，讓觀摩團的所有成員無不驚嘆。隨后，學生們活波可愛的兔子舞、變化多端的隊列變化，令人有置身于魔術世界的感覺。緊接著登場的是第七套廣播操七彩陽光，同時，在廣播操方隊周圍不規則的橢圓形操場空隙內，另一群小學生正在慢跑熱身。“我運動，我健康，我陽光，我快樂！”伴隨著孩子們響亮的口號，全校師生開始在校園跑操，整齊的隊形，歡樂的氣氛將大課間活動推向了高潮。新建小學作為城區“袖珍”學校，同時也是省武術傳統項目學校，始終以“健康第一”的理念引領體衛工作，堅持面向全體學生促全面發展，為學生的和諧發展奠定基礎，在運動場地嚴重不足的情況下，靈活多樣地開展體育活動，組織各種形式的體育競技比賽，開齊、開足體育課時，達成了學生每天鍛煉一小時的目標，初步形成了讓陽光體育活動既“實”又重“質”的特色。

該校體育教研組組長夏月明說，“學校的大課間內容豐富，剛才的演示只是平時學校開展陽光體育活動的一部分，同時，由于場地制約，我們摸索出一整套各項活動輪流上場，保證所有學生鍛煉同步進行的方式開展大課間活動。”

隨后，觀摩團來到了樂山第一職業高級中學和樂山七中，觀看了這兩所學校分別演示的禮儀操和室內快樂健身操等陽光體育項目。樂山七中校長王明強說“我們學校面積小學生多，過去大課間做操都是分天分年級輪流做，很難保證學生每天鍛煉一小時，從本學期起，學校就組織人員研究適合本校大課間活動的方案。”，從9月開學起，學校就編創了一套適合教室內鍛煉的健身操，在每位同學不足0.5平方米的課桌范圍內，通過上肢的充分舒展運動，以達到鍛煉的目的。“做一套下來不比室外鍛煉半個小時效果差。” 作為具有典型性的三所學校，利用各自的優勢，充分保證了學生陽光體育的順利開展。

通過實地訪談了解到每一所學校都制定了陽光體育活動計劃及實施方案、制定了“我運動，我健康，我陽光，我快樂！”的口號。并舉行了啟動儀式。但活動計劃及實施方案有的學校制定得詳細――每個年級什么時間在什么場地安排什么活動都詳細制定出來。有的學校就比較簡單，場地和項目都沒有安排。

2.3內容。通過調查，在樂山中小學開展陽光體育活動項目最多的是以下幾類：

2.3.1游戲、長跑。

2.3.2素質練習。如：立定跳遠、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續深蹲跳、原地高抬腿跑、各種形式的手持器械的迎面接力跑等。

2.3.3練習體育課所學廣播操及其它內容。

2.3.4《國家學生體質健康標準》規定的測試項目：坐位體前屈；50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠、跳繩

2.3.5球類。如籃球運球、足球顛球、排球墊球等。

2.3.6武術

2.3.7健美操、舞蹈類

3.結論與建議

陽光體育應因地制宜靈活多樣自成特色，保證足夠的體育鍛煉時間。為安全起見，建立校園體育意外傷害事件的應急管理機制。

將體育納入考核 施行一票否決。改善現有場地與設施設備，教育管理部門成立包括督查、評價表彰、考核在內的有效機制，以確保活動的實施。同時，對于學校的各級各類評選，將體育納入綜合考核之中，施行一票否決制。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于加強學生體育，增強學生體質的意見[J]中國學校體育，2007，（6）

[2]中小學教師對開展陽光體育運動認知的調查研究[J]體育科技文獻報，2015，（1）

第二篇：陽光體育冬季長跑活動的現狀分析與對策研究

陽光體育冬季長跑活動的現狀分析與對策研究

摘要：針對我國學生耐力素質持續下降的突出問題，教育部、國家體育總局和共青團中央從2007年開始，連續組織開展全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動。實踐證明，冬季長跑活動是增強學生耐力，培養學生堅強意志、吃苦耐勞良好品質的重要舉措。但是在現實中卻暴露很多問題，有很多的學生不愿意參加，有很多老師不讓學生參加，有很多安全問題的影響等等，導致陽光體育冬季長跑很難順利的進行。本文通過活動現狀分析、體育教研組討論，對現行的長跑活動計劃進行研究，并研究對策讓陽光體育冬季長跑活動能走向實效。

關鍵詞：陽光體育，長跑活動，提高認識，激發興趣，實效。0.引言

目前小學生的體質健康狀況不容樂觀。組織開展全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動都只是做了一個表面工作，沒有扎扎實實的進行深入的貫徹，本文就現狀分析與對策研究希望各位體育工作者可以提高認識，督促學生積極參加體育鍛煉，全面提高學生的健康水平。

第三篇：大慶市幼兒體育現狀調查報告與對策研究

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法等，通過對大慶市3-6歲幼兒體育活動的現狀進行調查，針對存在的問題進行了分析并提出了相關的對策，為學前教育工作者如何更好地開展幼兒體育活動提供參考。

關鍵詞：大慶市;幼兒體育;現狀調查

幼兒體育是幼兒全面、和諧發展教育的一個重要組成部分。幼兒體育工作的主要目標是促進幼兒身體正常的生長發育和機能的協調發展，增強幼兒的體質，增進幼兒的健康。科學的、適合于幼兒的體育活動是增強幼兒體質最積極、最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積極手段。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以大慶市市區25所幼兒園體育活動情況為研究對象，分別對幼兒園園長、教師、幼兒家長發放問卷。由于所調查的幼兒園小班(3歲前)的體育活動基本以手拉手的走步為主，其它形式較少。因此本研究所調查的體育活動主要指中班、大班(3-6歲)的幼兒體育活動。

(二)研究方法

1.文獻資料法

在研究過程中，根據研究目的和內容的需要，查閱了大量的書籍資料，從中國知網以幼兒、學齡前兒童、幼兒體育活動等為關鍵詞，查閱了大量相關資料，由此了解國內外學者相關研究的理論、方法及前沿水平，為本課題的研究、分析提供了理論依據。

2.問卷調查法

目前，全市共有3-6歲幼兒91583人，學前教育機構總數1132個。按管理分，政府幼兒園57個，企業幼兒園95個，民辦幼兒園659個(含無證幼兒園434個)，學前班321個。本文采用隨機抽樣法，隨機抽取大慶市(薩爾圖區、讓胡路區、紅崗區、大同區、龍鳳區)25所幼兒園，對幼兒園園長、幼兒園教師、幼兒家長進行問卷調查。問卷采用當面發放和上門回收的方式，對回收的問卷進行檢驗性剔除。其中，園長發放25份、回收25份，教師發放100份、回收98份，家長發放500份、回收458份。回收問卷有效率均在90%以上，能滿足本研究的需要。

二、結果與分析

(一)園長、教師與家長的幼兒體育觀

1.園長對幼兒體育活動的態度

《幼兒園工作規程》中規定幼兒園要實行園長負責制。園長對體育活動經費投入多少、對教師體育技能再培訓機會的多少，直接反映他們對幼兒體育活動的態度。調查顯示，在經費投入中75%的幼兒園少于1萬元，對于教師體育技能再培訓中教師的選派，偶爾選派的占30%，根本不選派的占70%。不難看出絕大部分園長對幼兒體育活動重視程度還遠遠不夠，大慶市幼兒園的體育觀還主要停留在“體質論”的認識水平上。

2.幼兒教師對體育興趣的程度

在幼兒體育教學中，幼兒教師自身的影響力對幼兒的影響遠遠大于單純知識的傳授，所以教師對體育活動興趣程度直接影響著幼兒體育活動的開展。統計顯示：85%以上幼兒教師喜愛跑步、有氧健身操。每次參加體育活動的時間在1小時以內的人數占62.35%，每周參加體育活動的次數在1-3次的人數占69.41%，每周參加體育活動的天數1-3天的占70.59%。不參加體育活動的占28.24%。不難看出，隨著社會發展，幼兒教師參加體育活動率的提高間接反映了他們對體育活動興趣程度在加大，這對幼兒體育活動發展起著促進作用。

3.家長對幼兒體育活動的了解和認同

《綱要》提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

研究表明，不同文化程度的家長對幼兒體育的重視程度差異顯著，文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此，提高家長的文化水平，普及幼兒體育知識的宣傳教育，引導家長與班級實施同步教育，更好的為孩子健康成長奠定基礎。

(二)幼兒體育活動狀況

1.體育活動場地和器械設施

從表一調查結果看，大慶市幼兒園用于體育活動的球類、跳繩等比較充足，戶外大型器械不夠齊全。單獨的室內體育活動室5所，教室合用25所，戶外活動場地都有，但塑膠場地只有10塊、水泥場地

25、草地6塊、沙地8塊，更為嚴重的是，在所調查的25所幼兒園中，只有一所幼兒園有嬉水池，大慶市幼兒園戶外活動場地類型中，水泥地面積所占比例最大，約等于草地、沙地、和塑膠面積的總和。不難看出目前大慶市幼兒園體育場地設施和大慶市經濟發展速度不相匹配。

2.幼兒體育活動的組織形式和內容

大慶市幼兒體育教育主要組織形式一般有早操活動、體育課、戶外體育活動和運動會四種形式。幼兒園體育活動主要為田徑、球類、體操、武術、游泳、輪滑等項目。統計顯示，武術、游泳、輪滑、遠足、赤足、水浴、園際間運動會開展不夠理想分別為：20%、8%、12%、8%、12%、8%、0%。這說明大慶市幼兒體育活還是以傳統的幼兒園體育活動中走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等基本動作為活動內容的主體，武術、游泳、輪滑、遠足、赤足、水浴、園際間運動會沒有放在重要位置。而現代學前體育理論指出，幼兒身心的健康發展，不僅僅是指幼兒在運動時走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等動作要協調靈敏，還包括身體對自然環境變化有一定的適應能力、具備各種安全的意識和相應的身體活動技能等等。

3.幼兒體育活動的時間

《綱要》規定：“幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，戶外體育活動不得少于1小時”。

統計顯示：大慶市幼兒園體育活動時間較充足，100%的幼兒園每天2小時以上的戶外活動時間，每天體育活動2小時以上占20%，1-2小時占80%，基本符合《綱要》精神。但在走訪時注意到，幼兒體育大部分是以小班、中班、大班為單位，幾個班級同時開展活動，由于場地器材缺乏，使課外活動的形式受到限制，許多幼兒園采用輪換方式，規定活動內容。

(三)師資情況

1.幼兒教師的性別結構

在所調查的幼兒園中，幼教老師均為女性。傳統的觀點認為，女性在從事幼兒以及初級教育的時候具有一定的性別優勢，因為女性的溫柔、細心、體貼等心理特點更適合幼兒教育的需要。但是現在越來越多的學者提出，幼兒園引進男性教師有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識，促進幼兒個性全面發展，也有利于幼教師資隊伍素質的提高和幼兒教育事業的發展。

2.幼兒教師的年齡結構

統計顯示，其中35歲以下的有49人，占總數的49%;36-40歲的有13人，占總數的13%;41-45歲的有11人，占總數的11%;46歲以上的有27人，占總數的27%。由以上數據可知，大慶市市區幼兒園教師隊伍在年齡結構上趨于兩極分化。輕年教師精力充沛，思想活躍、敢于創新，有示范動作的能力，但業務水平相對不足;年長教師有豐富的經驗，有將知識構造化的能力，但與幼兒互動不足。這種年齡結構對幼兒體育活動的開展有一定制約作用。

3.幼兒教師的學歷結構

《幼兒教育綱要》要求從事幼兒教育人員必須經過幼兒教育專業培訓，并取得合格證才能上崗。統計顯示大專學歷的有41人，占總數的41%;中專學歷的有25人，占總數的25%;大學及以上學歷的有34人，占總數的34%。教師的學歷層次較高。他們絕大多數畢業于幼兒師范學校，雖然了解幼兒身心發育的一般特點和基本的教學方法，具有一定的舞蹈技能，但缺乏基本體育知識和技能的系統學習。統計結果同時顯示，非學前專業畢業教師占15%，其中體育院校畢業生0人。由此可以看出，大慶市幼兒園的體育專業教師配備顯然不合理，體育專業教師過少的情況不能適應幼兒園體育活動的發展需要，嚴重影響了大慶市幼兒體育活動的進一步開展。

三、結論

(一)大慶市幼兒體育活動開展不夠理想，幼兒在幼兒園的教育中不能有效地提高基礎運動能力和適應能力，這將對他們的發育生長帶來一定影響。

(二)幼兒園園長不同程度存在輕視幼兒體育活動的現象，且在對幼兒體育活動經費投入上力度不夠。

(三)幼兒園教師學歷水平較高但體育基礎理論知識相當貧乏，專職體育教師少，大部分教師體育技術較粗糙，幼兒體育活動創新方面較少。

(四)幼兒園開展幼兒體育活動有一定組織形式和內容，幼兒園幼兒體育活動時間基本能夠按照《綱要》規定時間執行，加上幼兒教師對體育興趣程度提高、幼兒家庭對幼兒體育作用均有認同感，這些社會因素對幼兒體育活動發展有一定的促進作用。

(五)幼兒園體育活動內容還是以傳統的幼兒體育活動基本動作為活動內容的主體。對于現代學前體育教育理論指出的，應開展武術、游泳、輪滑、遠足、赤足、水浴、園際間運動會等。

四、對策與建議

(一)提高幼兒園體育認識，強化“健身為主，全面發展”的幼兒園體育價值觀。

(二)加大政府投資的力度，明確幼教經費的比例，確保幼兒體育活動場地和器械設施的基礎建設。

(三)合理構建幼兒園體育課程。

(四)加強師資培訓，注重專業師資隊伍建設，按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》中規定的比例配備幼兒教師。

(五)建立幼兒園、家庭、社區三位一體化的幼兒體育新理念。

參考文獻

[1]劉馨，張霽虹，幼兒體育教育[M].北京：科學普及出版社，1993.[2]鄧秀菊，幼兒體育與素質教育[J].聊城大學學報，2003，

第四篇：銀川市西夏區農村中小學開展陽光體育運動的現狀與對策

銀川市西夏區農村中小學開展陽光體育運動的

現狀與對策 西夏區教研員:王娟

摘 要：《中共中央國務院關于加強青少年體育以及增強青少年體質的意見》（以下簡稱《意見》），頒布以后得到了廣大師生、家長和全社會的熱烈擁護、廣泛支持。通過對農村中小學開展陽光體育運動的現狀和實效的深入研究。結果認為，體育場地器材不足，體育課開設節數未達到國家標準，學生體質下滑，體育教師短缺，體育課外活動流于形式，這是農村中小學陽光體育運動的真實現狀。加大資金投入，切實改善體育場地設施條件；加強培訓力度,抓好體育教師隊伍建設；強化績效管理，建立健全評價考核監督機制；營造體育氛圍，完善學生體質健康測試體系；深化教育改革，改善陽光體育運動外部環境是促使西夏區農村中小學陽光體育運動可持續發展的基本對策。

關 鍵 詞： 農村 中小學 陽光體育運動 現狀 對策

一、農村學校陽光體育運動的現狀

學校陽光體育運動于2007年10月在各級各類學校已吹響了進軍的號角，學校把“幫助學生走向幸福和成功”作為教育追求，使一度沉悶的校園變成了孩子們歡樂的海洋，在60分鐘的陽光體育活動中，學生盡情地投入到充分的健身活動中去，將“健康第一”落到了實處，形成了生動活潑的育人局面。但是，各個學校開展這項運動水平不同，進展不一，尤其是農村小學面臨諸多問題和困難，陽光體育的現狀如下：

1、體育經費投入不足，場館與器材設備現狀不容樂觀。據相關調查顯示：相對小學生參與陽光體育運動的主體因素而言，影響陽光體育運動開展的客觀因素主要有學校體育場館、器材設施；課外體育活動的組織和形式不完善不規范；學校對體育經費的投入不足；學校運動氛圍等。經調查統計，其客觀因素各占的比率較大。

教育部《關于進一步加強普通高等學校體育工作的意見》明確規定了學校體育經費的投入和場館設施條件。學校體育場地設施和器材設備是保證學生參與陽光體育運動的不可缺少的物質條件，是陽光體育運動開展的物質基礎，是檢查、督導、評估、規范學校辦學條件的重要依據。

2、學生體質下降，耐力、協調力、吃苦精神明顯下降。從目前現狀來說，近二十年來，學生身體發育指標，包括身高、體重等都有所增加，但體質幾乎一直在下降，現狀不容樂觀。從學生肺活量、跳遠、50米、100米、仰臥起坐的測驗上，及格率有的還不足1/2。另一項數據顯示，學生中營養不良的占7.5%，肥胖占6%，比以前增加很多。

3、有些地方體育教師短缺，課外活動流于形式。

關于陽光體育的輿論宣傳和組織領導方面，調查顯示，90%的學校都在校園廣播、板報、橫幅等處有陽光體育的宣傳報道和宣傳標語。95%的學校都建立了由校長掛帥的校陽光體育領導小組，但有機構無行動的現象普遍存在。從西夏區農村中小學開展陽光體育運動的現狀可以看出，中小學基本上能按照國家的要求，在表面上，形式化地完成陽光體育的任務。如都按要求建立了學校陽光體育領導小組，都能定期對學生進行體質健康測試等，但對涉及到教育理念的轉變和危及到應試教育的保障措施的內容，各學校基本上不作為或應付，以保全和維護應試教育。如涉及到課時問題時，盡管教育部再三強調體育課時的紅線不能碰，但依然沒有一所小學或初中執行國家關于中小學每周體育課時的規定。而課外活動更具有隨意性，大多數課外活動是放羊式，學生自由玩耍，內容不定，沒有統一組織。可見課外活動名存實亡。

二、原因探討

學生：功課緊張擠占體育鍛煉時間。衡量學生的主要標準是分數，而分數的背后是讀書，是大量的作業和訓練記憶的東西。不僅在學校，學生回到家，家長還要加“小灶”。全國億萬學生陽光體育運動的啟動和開展，具有深遠的歷史和現實意義，國家要求各級教育行政部門、體育行政部門、共青團組織和各級各類學校要高度重視、認真領會、提高認識。盡管西夏區農村中小學也組織教師進行了認真學習和討論，但仍然有部分領導和教師認為陽光體育運動就是一兩次體育活動，“一陣風”，很快就過去了。這種認識導致實踐中陽光體育開展缺乏持久性、長效性。搞一次啟動儀式、搞幾次象征性活動就算是開展了陽光體育。沒有將陽光體育運動與當前正在進行的體育課程改革很好地結合起來，沒有將學生體質的增長和體能的增強作為核心任務來抓，導致形式主義泛濫。長期以來在中小學領導和體育教師腦海里形成的“重文輕武”思想也使得陽光體育運動在實施中被有意無意地忽視。傳統應試教育思想在學校校長、教師和學生家長心目中也是根深蒂固的，這些觀念不僅嚴重阻礙了陽光體育運動的開展，而且在時間、空間上擠壓了學生體育活動的開展。

社會：衡量一所學校好差的量化指標，還是學校的質量，至于學校在體育活動中開展如何，家長不太關心。體育課程改革，以促進學生身體、心理、社會適應全面發展為取向，注重質的提高和過程性。作為同時作用于學校的制度設計，應體現制度設計的整體性和前瞻性。顯然，從價值取向上講，陽光體育運動應為綱，體育課程改革應為本；陽光體育運動是手段與方式，體育課程改革是目的與結果。陽光體育運動應在促進和改善學校體育物力和財力方面大顯身手，體育課程改革應在提高和增強體育教師專業能力，促進專業發展等改善人力資源方面加大力度。

學校：以分數和考試作為指揮棒的教育體制仍制約著學校，基于這個指導思想，在絕大多數農村學校沒有足夠的體育設施和進行體育鍛煉的環境，許多學校認為沒有就算了。陽光體育運動和體育課程改革是促進學校體育發展的兩翼，應該相輔相成、相得益彰。但是調查表明，受地方教育主管部門檢查評比的影響，西夏區農村中小學體育以陽光體育運動為主，體育課程改革被放在可有可無的位置。學校及地方主管部門在獎優罰劣、職稱評審等政策制定方面更傾向于重視陽光體育運動。學校校長、教師等更看重陽光體育運動，部分學校甚至改變了原有體育課程改革計劃以迎合陽光體育的目標和內容。盡管在客觀上促進了學校體育課程改革，但在無形中阻礙了學校體育課程的自主發展，使原本緩慢漸進的體育課程改革被帶進了可能陷入數量達標的運動中去。另外，現行的部分制度也與陽光體育運動的制度設計有沖突和矛盾之處。如：陽光體育要求學生走向大自然、走到陽光下，有的教育部門明文規定不許學生到江、河、湖、渠游泳，建議學校盡量不組織學生集體野外郊游等活動；陽光體育要求學生每天鍛煉1小時，但學校有嚴格的作息時間制度，每個學科都有規定的課時，每天1小時，時間上無法保證，強制地推行和要求只能犧牲學生正常的休息時間。

三、實施陽光體育運動的策略

（一）轉變觀念、關注學生的體質

作為提高中小學生健康素質重要途徑之一，學校體育是學校教育的重要組成部分，也是素質教育的重要內容。提高學生的體質健康水平，學校教育是基礎，教師是關鍵。學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，把體育作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學生體能，增強體質，促進健康成長這個核心，充分發揮體育的育人功能，促進學生全面發展。

1、陽光體育，提高認識是基礎。

西夏區農村中小學應重點組織對學校各層領導、體育教師、班主任、學生家長等進行定期或不定期的培訓，加強他們對學生陽光體育運動的認識，轉變觀念，提高他們對此項工作的重視程度，使他們明確：學生的體質和健康是關系到國家強盛、民族未來、家庭幸福的大事。甘肅省教育主管部門和各級各類學校要在人力、物力和財力上加大投人力度，完善體育師資隊伍，經常性組織體育教師學習、培訓，提高素質。應在場地、器材、經費上給予保障。

2、以體育課教學為基本平臺，靈活自主，課內外活動有機結合

學生體育教學應注重培養學生體育鍛煉的技能，使他們逐步形成自覺鍛煉身體的習慣，要使學生充分認識到無論為了獲得健康體質還是為了獲得健康心理，都要將體育鍛煉作為“不是別人要我練，而是為了健康自覺練”的高度自覺行動，牢固樹立終身體育的觀念，把體育鍛煉放在人生發展的重要位置上。要從學生的特點和本地區，本學校的實際情況和歷史傳統出發，在保證有效促進學生體質健康水平提高的前提下修訂活動方案，低年級學生的活動項目應體現趣味性、集體性、安全性和基礎性，側重培養學生的活動興趣和習慣，提高身心健康水平；中高年級學生的活動項目應增加選擇性和多樣性，側重培養學生自覺參與體育鍛煉的意識和能力。其次，要尊重學生的個體需求，關注學生的特長愛好，靈活調配好學生的體育鍛煉項目及場地，滿足不同學生的健體要求，讓每個學生都能在活動中盡興玩，盡情玩，在活動中鍛煉體魄，培養情操，增進友誼。

（二）加大對學校陽光體育運動的宣傳力度，進一步營造全社會關心、重視、支持學校陽光體育運動工作的良好氛圍和有利于開展工作的社會環境。

根據國家教育部、體育總局和共青團中央的文件精神，開展陽光體育活動將用3年時間，使85%以上的學校全面實施《學生體質健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少2個項目的常規鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣。為此，開展大課間和課外文體活動要切忌形式主義，搞花架子，應該實實在在地抓訓練、抓競賽、抓考核、抓“補差”，使學生把在校寶貴的一小時鍛煉時間用在刀刃上，力爭出成績，出效益。學校開展陽光體育運動除了以體育課和實施《標準》這些主要載體外，還要開展更加豐富多彩的體育活動。譬如，舉辦秋季田徑運動會、校園健身操比賽、跳長繩比賽、冬季三項比賽；舉行籃球聯賽、乒乓球聯賽、拔河比賽等。利用這些大型體育比賽和娛樂活動為有效載體，培養學生運動健身理念，激發他們的戶外活動和體育鍛煉的興趣，爭取做到“人人有項目，班班有安排，月月有比賽”，從而使更多的學生加入到陽光體育運動中來。

（三）變“軟要求”為“硬指標”，把學生的體質健康狀況作為評價學校及教師工作的一項重要指標。

“健康第一”落實不力的癥結之一是對學校及教師體育工作的管理缺乏剛性，導致學校體育存在著“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀況，導致學校在學生健身問題上“偷工減料”。為此，在學校目標管理中，把學校體育工作作為重要指標，在教師評價中把學生體質健康和組織學生開展陽光體育活動作為重要評價指標，增強學校陽光體育工作的綱性，引導學校、教師把關注學生健康這一“冰點”變成“熱點”。

四、結論

陽光體育運動對增強青少年體質、促進青少年的全面發展、提高全民族的素質具有重大而深遠的意義。學生體質問題應該說是一個教育問題，用行政的手段解決教育問題，難免會存在問題和矛盾，陽光體育遭遇的種種尷尬正是這種矛盾的表現，通過對農村中小學陽光體育運動開展過程中存在的這些矛盾和問題的調查分析，提出陽光體育開展應提高認識、分階段完成目標、活動內容注重學校特色和地方特色等務實之策，以增強陽光體育運動的實效性。這對于促進陽光體育運動的開展、增強陽光體育的實效性具有重要意義，也為探索在貧困地區建立陽光體育長效機制奠定了理論基礎。參考文獻：

【1】教體藝[2006] 6號文：教育部 國家體育總局 共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。【2】國家教委《全民健身計劃綱要》．1995年6月 【3】樊臨虎《體育教學論》 北京：人民體育出版社，2002 【4】季瀏《體育與健康與教學論》杭州：浙江教育出版社，2003． 【5】羅英姿 《大課間的管理》 中國學校體育 2001 【6】張力偉《體育科學研究與方法》北京：高等教育出版社，2002

名句賞析！！！

不限

主題

不限抒情四季山水天氣人物人生生活節日動物植物食物

山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。____佚名《越人歌》

人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。____納蘭性德《木蘭詞·擬古決絕詞柬友》 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。____蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》 只愿君心似我心，定不負相思意。____李之儀《卜算子·我住長江頭》

玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。____溫庭筠《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》 曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。____元稹《離思五首·其四》 愿得一心人，白頭不相離。____卓文君《白頭吟》 去年今日此門中，人面桃花相映紅。____崔護《題都城南莊》平生不會相思，才會相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》 入我相思門，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋風詞》

山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。____佚名《上邪》 人生自是有情癡，此恨不關風與月。____歐陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》 一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。____納蘭性德《蝶戀花·出塞》 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。____秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》 執子之手，與子偕老。____佚名《擊鼓》

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。____李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》 問世間，情為何物，直教生死相許？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》 一日不見兮，思之如狂。____司馬相如《鳳求凰 / 琴歌》 人生如逆旅，我亦是行人。____蘇軾《臨江仙·送錢穆父》 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。____高蟾《金陵晚望》

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風。____李煜《相見歡·林花謝了春紅》 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。____毛澤東《沁園春·長沙》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。____李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。____楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》 怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲。____俞彥《長相思·折花枝》 此情可待成追憶？只是當時已惘然。____李商隱《錦瑟》

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。____白居易《長相思·汴水流》 取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。____元稹《離思五首·其四》 若是前生未有緣，待重結、來生愿。____樂婉《卜算子·答施》

雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。____辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。____秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》近水樓臺先得月，向陽花木易為春。____蘇麟《斷句》

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。____杜牧《過華清宮絕句三首》

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。____李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云 / 陪侍御叔華登樓歌》

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》 人面不知何處去，桃花依舊笑春風。____崔護《題都城南莊》

時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子·時光只解催人老》

一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。____岑參《涼州館中與諸判官夜集》 天涯地角有窮時，只有相思無盡處。____晏殊《玉樓春·春恨》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。____李煜《虞美人·春花秋月何時了》 似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵。____黃景仁《綺懷》 菩提本無樹，明鏡亦非臺。____惠能《菩提偈》

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。____許渾《咸陽城東樓 / 咸陽城西樓晚眺 / 西門》 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。____孟郊《登科后》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。____馬致遠《天凈沙·秋思》 空山新雨后，天氣晚來秋。____王維《山居秋暝》

人到情多情轉薄，而今真個悔多情。____納蘭性德《山花子·風絮飄殘已化萍》 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！____馬致遠《雜劇·江州司馬青衫淚》

浮云一別后，流水十年間。____韋應物《淮上喜會梁川故人 / 淮上喜會梁州故人》

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不限

主題不限抒情四季山水天氣人物人生生活節日動物植物食物 山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。____佚名《越人歌》

人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。____納蘭性德《木蘭詞·擬古決絕詞柬友》 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。____蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》 只愿君心似我心，定不負相思意。____李之儀《卜算子·我住長江頭》

玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。____溫庭筠《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》 曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。____元稹《離思五首·其四》 愿得一心人，白頭不相離。____卓文君《白頭吟》

去年今日此門中，人面桃花相映紅。____崔護《題都城南莊》

平生不會相思，才會相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》 入我相思門，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋風詞》

山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。____佚名《上邪》 人生自是有情癡，此恨不關風與月。____歐陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》 一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。____納蘭性德《蝶戀花·出塞》 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。____秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》 執子之手，與子偕老。____佚名《擊鼓》

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。____李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》 問世間，情為何物，直教生死相許？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》 一日不見兮，思之如狂。____司馬相如《鳳求凰 / 琴歌》 人生如逆旅，我亦是行人。____蘇軾《臨江仙·送錢穆父》 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。____高蟾《金陵晚望》

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風。____李煜《相見歡·林花謝了春紅》 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。____毛澤東《沁園春·長沙》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。____李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。____楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》

怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲。____俞彥《長相思·折花枝》 此情可待成追憶？只是當時已惘然。____李商隱《錦瑟》

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。____白居易《長相思·汴水流》 取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。____元稹《離思五首·其四》 若是前生未有緣，待重結、來生愿。____樂婉《卜算子·答施》

雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。____辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。____秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》近水樓臺先得月，向陽花木易為春。____蘇麟《斷句》

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。____杜牧《過華清宮絕句三首》

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。____李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云 / 陪侍御叔華登樓歌》

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》 人面不知何處去，桃花依舊笑春風。____崔護《題都城南莊》

時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子·時光只解催人老》

一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。____岑參《涼州館中與諸判官夜集》 天涯地角有窮時，只有相思無盡處。____晏殊《玉樓春·春恨》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。____李煜《虞美人·春花秋月何時了》 似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵。____黃景仁《綺懷》 菩提本無樹，明鏡亦非臺。____惠能《菩提偈》

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。____許渾《咸陽城東樓 / 咸陽城西樓晚眺 / 西門》 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。____孟郊《登科后》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。____馬致遠《天凈沙·秋思》 空山新雨后，天氣晚來秋。____王維《山居秋暝》

人到情多情轉薄，而今真個悔多情。____納蘭性德《山花子·風絮飄殘已化萍》 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！____馬致遠《雜劇·江州司馬青衫淚》

浮云一別后，流水十年間。____韋應物《淮上喜會梁川故人 / 淮上喜會梁州故人》

論詩三十首·其四(53人評分)8.7 朝代：金朝 作者：元好問 原文：

一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。南窗白日羲皇上，未害淵明是晉人。

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陶淵明的詩語言平淡、自然天成，摒棄纖麗浮華的敷飾，露出真樸淳厚的美質，令人讀來萬古常新。陶淵明自謂自己是上古時代的人，但并未妨礙他仍然是個晉人。▼ 參考賞析

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這首詩是元好問評晉代詩人陶淵明。出于對當時詩壇雕琢粉飾、矯揉造作詩風的反感，元好問評論晉代詩人陶淵明時前兩句說：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。”元好問崇尚陶淵明詩歌自然天成而無人工痕跡，清新真淳而無雕琢之弊。陶淵明的詩句自然質樸不假修飾，剝盡鉛華膩粉，獨見真率之情志，具有真淳雋永、萬古常新的永恒▼ 作者介紹 元好問 元好問 元好問，字裕之，號遺山，太原秀容（今山西忻州）人；系出北魏鮮卑族拓跋氏，元好問過繼叔父元格；七歲能詩，十四歲從學郝天挺，六載而業成；興定五年（1221）進士，不就選；正大元年（1224），中博學宏詞科，授儒林郎，充國史院編修，歷鎮平、南陽、內鄉縣令。八年（1231）秋，受詔入都，除尚書省掾、左司都事，轉員外郎；金亡不仕，元憲宗七年卒于獲鹿寓舍；工詩文，在金元之際頗負重望；詩詞風格沉郁，并多傷時感事之作。其《論詩》絕句三十首在中國文學批評史上頗有地位；作有《遺山集》又名《遺山先生文集》，編有《中州集》。...

第五篇：淺析中小學田徑教學的現狀和對策研究

淺析中小學田徑教學的現狀和對策研究

論文關鍵詞：田徑 中小學 現狀 反思

論文摘要：田徑競賽項目是奧運會最古老的運動項目之一，也是人類自然體能最突出的表現，因此，田徑競賽一直在奧運會中占有重要的地位，本文對我國中小學田徑運動開展的現狀和存在的題進行了科學的分析研究，提出了解決這一問題的觀點和看法以及實施的對策。

田徑運動能有效地發展速度，力量、耐力、柔韌、靈敏、協調性等一系列身體素質以增強體質，獲得基本的運動技能，基本知識和基本技術，提高運動能力，培養意志品質。其價值和作用很難被其他項目取代。現階段我國普通中小學田徑課的開展情況不容樂觀，田徑教學正面臨一場嚴峻的考驗，對此，我們必須深入地探討與思考，在當前的教育改革中，田徑課的教學必須轉變觀念，探索新的教學思路，改進教學方法，優化教學內容體系，為田徑教學的發展開辟更加廣闊的空間。

一、普通中小學田徑運動現狀分析

青少年體質健康狀況薄弱是長期以來困擾我國教育和社會發展的問題之一,我國青少年的部分體能指標已連續20年呈下降趨勢，學生高身材、低體質的“外強中干”特點很明顯。很多學校的體育課在應付學生，上課就是“放羊”，根本達不到鍛煉目的。體育鍛煉場地不足、師資和器械落后；體育課常被其他課程擠占；許多孩子被作業壓的沒空鍛煉，加上學生自身缺乏刻苦鍛煉等因素，造成了一定程度的“體育鍛煉剝奪”，青少年運動時間、次數普遍不足等等，這些問題值得我們深思。

二、存在的問題

（一）體育工作管理、教學要求沒有按照國家教委的要求來辦，存在著教學和管理失調的現象。主要表現在：其

一、高年級不開設體育課。許多中學在升學率的壓力下在高年級（初三，高三）不開設體育課，田徑運動就更不用說了，其結果就是知識層次越高，接受體育教育、進行體育鍛煉越少；其二，體育教學時數任意刪減，體育教學內容隨意性大，體育課在內容安排上，取決于體育教學的改革思路和任課教師的特長及興趣，而不考慮學生的生理心理特點和趣味性；總之，國家對中小學體育工作的要求因各種原因而被不同程度地擅自降低和忽視，直接影響到田徑運動的普及和發展。

（二）體育鍛煉場地不足，師資隊伍的建設有待加強。有些學校缺乏標準的田徑場，完全不能滿足學生活動需要。部分學校缺乏專業體育老師，大多有班主任代替進行體育教學而且忽視了對體育教師的培養，大大降低了體育教師的工作積極性。

（三）大多數家長雖然認為體育對孩子十分重要，但在巨大的升學壓力下，不少家長也不愿讓孩子在體育上花太多的時間。大多數家長認為：能否上大學、上好大學，是由文化課的成績決定的。山東省體育科研中心副主任遲榮國曾這樣說：“輔導班可謂琳瑯滿目，可把自己的孩子送到?體育輔導班?的又會有幾個呢？放了學，孩子除了作業，就是彈琴、畫畫、練書法，又有幾個孩子有時間踢球？在孩子的成長過程中，最得不到家長、學校、社會重視的就是提高身體素質。

（四）學生不喜歡上田徑課。其一，受新興項目的沖擊。由于生活水平的不斷提高，對體育、休閑、娛樂的品味要求越來越高，田徑運動的走、跑、跳、投內容已不能滿足當代學

生追求新興、時髦、輕松的體育運動項目，對田徑運動易產生抵觸情緒；二，教材內容缺乏新穎性。田徑項目受自身特點的制約，大多屬于周期性運動項目，講究爆發力，必須重復練習，體力消耗大，易疲勞。其三教學方法缺乏應變性。只重視跑、跳、投等技術動作的教學，田徑運動技術動作難，心理負擔重，難以完成教學任務，容易挫傷學生學習的積極性。

三、反思

現階段，由于受上述種種因素的制約，中小學田徑運動處于被忽視狀態。在調查中發現，盡管有96.6%的學生不喜歡上田徑課，但有83.2%是學生喜歡參加田徑競賽，這說明田徑運動還是有很大的魅力所在。田徑的魅力在于它的競爭性，它所展現出來的就是競爭。拼搏、頑強精神，所反映出來的就是平等。秩序、規制，所蘊含的就是更高、更快、更強的奧運理念，所體現出來的就是個人奮斗、拼搏、不屈不饒的意志品質。充分表明田徑運動最能體現個性張揚、自尊、朝氣，這些無疑是田徑運動通過競賽所體現出來的。

四、對策

（一）提高認識，更新觀念，重新確立教學目標

樹立“健康第一“的指導思想。盡快走出思想認識的誤區，突破傳統的教學模式，從競技體育的技術教學向培養終身體育的方向發展，充分發揮田徑運動的健身作用，讓學生充分認識到田徑教學內容不同于球類等富于游戲性，但它在培養競爭意識、磨練意志、戰勝自我等良好品質方面都具有積極作用。

（二）豐富教學方法和手段，將競爭性和趣味性相結合 豐富多樣的教學方法，加之先進的教學手段，形成以學生為主體教師為主導的田徑課教學，充分調動學生學習的積極性和熱情。把田徑運動競技項目科學地轉變為“趣味田徑“挖掘、激發、保持學生對田徑活動的興趣，使學生在”樂中練、樂中學“。另外，練習多以團隊參與的形式進行。可以在發展個人身體運動能力的同時，形成良好的團隊精神，這對健康心理素質的培養有著積極的促進作用。

（三）制定科學合理的考核辦法

在體育學習成績評定中，關注學生的個體差異，既要關注學生學習條件的差異，也要關注學生學習結果的差異；既要關注體育弱生的弱勢，也要關注體育尖子的優勢。關注學生的個體差異，重點要放在教學方法上的因材施教，而不是降低學習要求或人為地拉平體育差生育體育尖子的學習成績。為激發體育差生的學習興趣，可以適當降低及格標準。還可以根據當地的實際情況，開展一些休閑體育項目，以及專項俱樂部等教學形式，不斷豐富評價內容，完善評價方法。

（四）認真組織，開展運動會

普通中小學運動會是學校體育的重要組成部分，是學校體育活動開展的重要途徑，是推動學生體育運動廣泛開展、增強學生體質、培養學生終身體育鍛煉意識、提高運動技術水平的重要措施。

參考文獻：

［1］國家體育總局編 田徑［M］.北京：人民體育出版社，1999.［2］黃松峰.普通高校田徑教學的現狀及改革對策［J］.體育學刊，2005，11.［3］王維，張麗彥.對田徑運動走向的研究［J］沈陽體育學院學報，2004，6.