第一篇：文明案例郭祥英

遠離網吧教學案例

克山四中 郭祥英

案例背景：

當今世界是一個高科技領航的時代。網絡已悄然進入我們的生活，成為一種獲取知識的重要來源。在網上，我們可以看到最新、最快、最權威的新聞，學到書本上沒有的知識，我們也可以通過上網來拓展空間，幫助我們縮短時間與空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息，結識一些來自五湖四海的朋友！

同時，網絡也是一把雙刃劍。有的同學過度依賴電腦，整天沉迷于網絡游戲之中，課也不上，學習成績直線下降；有的同學做了網絡的俘虜，成了“小網蟲”；還有的同學因整天看著電腦，眼睛受到嚴重損壞，成了近視；甚至有的同學上網的目的只是打游戲或者聊天，一刻也不停歇，對上網上癮，甚至釀成了慘劇。

原因分析：

21世紀隨著科學飛速地發展，人類的生活水平不斷提高, 網絡這高科技發展的產物，是人類社會進步的標志；但也帶來一些不良的社會問題，例如：網上反動、迷信、黃色等不健康的信息；網絡犯罪、網絡黑客行為；整天泡在網吧里打游戲聊天等也十分有害。這些負面因素影響了網絡的健康發展，尤其對我們青少年的身心健康造成極大危害。

據調查，在我國2650萬上網者中，25歲以下的青少年占了85%以上，并且正在以每年翻一番的驚人速度增長。這當中約2/3的人在網吧上網，且有99%以上的都是沉迷于網絡游戲之中，從而導致學業荒廢，毀掉自己美好的前程。

基本思路： 討論問題：

（1）、中學生上網成癮的原因有哪一些？

（2）、新的《中華人民共和國未成年人保護法》對未成年人沉溺于網絡有什么規定？

（3）如果有同學或朋友邀你去網吧，你會怎么辦？（4）、面對網絡的誘惑，我們該怎么辦？

通過學生討論引導青少年建立良好的網絡文明，每一個家庭、每一位父母都責無旁貸。學生上網一般在課余時間進行，如何合理安排青少年的課余生活，需要引起學校和家庭的足夠重視。我們的家長也應充分認識到網絡文化對我們健康時間的巨大影響力，他們應自覺配合社會、學校搞好網絡文明。

1、推薦健康、文明、有益的網站，及時掌握青少年的網上心理及動向。

2、正面引導，形成健康文明的道德規范，占領網絡這個新陣地。

3、積極參與各種網上健康活動，做到有正義感、責任感、上進心，在全社會形成文明上網的風氣。

4、家長應在家里電腦上裝一系列防止瀏覽不良網站的網絡防護軟件，避免學生主動或被動地遭受網絡不良信息的危害。讓每一位社會成員都成為網絡文明的參與者和建設者，與青少年朋友們一起共同營造一個健康的網絡環境。

案例反思：

網絡世界豐富多彩，網絡世界誘惑無限。然而，網絡中不良信息的危害也是日益彰顯，尤其是網吧，往往是各類惡性事件的原發地，不容忽視，對于青少年來講，網絡道德教育迫在眉睫。在此，我呼吁那些還于網絡游戲，沉侵在虛幻甜蜜中的同學：從我做起,從現在做起，自覺遠離網吧，拒絕網絡不良信息誘惑；積極勸說身邊的同學、朋友遠離網；積極參加社會實踐活動和社會公益活動，過一個充實而有意義的青春期。

同學們，一個人的青春能有幾年?莫待白了少年頭，空悲切。古往今來，哪位成功的偉人不是惜時如金?對于學生，時間一秒就是一道題，一分就是一頁書。讓我們響應學校號召，從我做起，從現在做起，遠離網吧、驅除網魔、戒除網癮，把握眼前的一點一滴，共創美好的明天！

第二篇：學習郭付英

學習郭付英事跡心得體會

事管局

（2012年8月29日）

中共河南省委學先進、見行動、做貢獻活動領導小組下發《關于廣泛學習宣傳郭付英同志先進事跡 深入推進?學先進、見行動、做貢獻?活動的通知》，號召全省廣大黨員干部向郭付英同志學習。為認真貫徹落實《通知》指示精神，事管局把學習宣傳郭付英同志先進事跡作為當前學先進、見行動、做貢獻活動重要內容，高度重視，緊密組織，聯系實際，迅速在全局掀起學習郭付英同志的熱潮，進一步營造學先進、見行動、做貢獻的濃厚氛圍。通過此次學習，使事管局全體人員明確了目標，提高了認識，強化了責任，并深刻體會到應該切實加強自身學習，養成良好的學習、工作、生活作風，全力樹立事管局新形象。具體體會如下：

一、充分認識向郭付英同志學習的重要意義

郭付英同志是我省創先爭優活動中涌現出的先進典型。她參加稅務工作22年來，歷經征收、管理、稽查等多個崗位，2010年12月確診患上癌癥后，仍飽含對稅收工作的滿腔熱情，笑對人生，堅守崗位，盡職盡責，用實際行動體現出了一名普通稅務干部對稅收工作的無限熱愛和對事業的 1

無限忠誠，體現出了她在平凡崗位中的不懈追求和無私奉獻精神。她的事跡平凡中見偉大，細微中見精神，彰顯了共產黨員的政治本色，具有鮮明的時代特色和典型的示范作用。學習郭付英同志的先進事跡，深入推進?學先進、見行動、做貢獻?活動對于加強黨的先進性和純潔性建設，教育引導廣大黨員進一步堅定理想信念，踐行黨的宗旨，持續創先爭優，更好地落實市委市政府各項工作部署，推動禹州在中原經濟區建設中先行先試走在前面，具有十分重要的意義。

(一)學先進、見行動、做貢獻是保持共產黨員先進性的必然要求。共產黨員的先進性，是共產黨員先鋒模范作用在不同歷史時期的集中體現。新時期保持共產黨員的先進性就是要堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗;堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐?科學發展觀?重要思想的本領;堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公，執政為民。表現在實際工作中，就是要增強改革創新意識，把發展作為第一要務，立足本職工作，兢兢業業，學先進、見行動、做貢獻。具體到每個黨員身上，就是要堅持埋頭苦干，不事張揚，狠抓落實，形成重實際，說實話，干實事，求實效的良好風氣，真正做到每項工作都有部署、有檢查、有落實、有成效，每項任務都不說則已、說了就干，不抓則已、抓就抓成，不干則已、干就干好，以實實在在的 2

成效來體現和保持共產黨員的先進性。

(二)學先進、見行動、做貢獻是促進經濟社會大發展的迫切需要。發展是執政興國的第一要務，解決存在的問題靠發展，趕超先進靠發展，發展才有出路，發展才有希望。近年來，禹州經濟發展呈現出增長速度快，運行質量高，發展后勁足的良好勢頭，全市經濟發展，政治安定，社會穩定，人氣旺盛。這一局面是全市人民飽嘗興衰甘苦之后，夙興夜寐，奮發圖強的結果，實屬來之不易，我們必須加倍珍惜，堅持學先進、見行動、做貢獻，不斷鞏固和發展這一局面。(三)學先進、見行動、做貢獻是構建和諧的重要載體。胡錦濤總書記指出:?我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。?構建和諧的目標是由無數具體工作推動的，這就需要全市干群進一步解放思想，不爭論、爭時間，不評論、評政績，不議論、議大事，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的崗位上創造一流的業績。需要全市各級干部把群眾滿意作為學先進、見行動、做貢獻的標準，深入基層，深入群眾，及時解決群眾最現實、最關心、最緊迫的問題，熱心幫助群眾解決生產生活中遇到的實際困難，讓他們切身感受到黨和政府的溫暖，進一步密切干群關系。

二、學習郭付英同志，發揚學先進、見行動、做貢獻精神

（一）學習郭付英同志，就要學習她心系群眾、一心為民的公仆情懷。身處服務窗口前沿，郭付英同志始終堅持把納稅人當親人，把納稅人的事情當做自己的事情，以真誠的微笑面對每一位納稅人，盡心盡力為納稅人排憂解難。學習郭付英同志，就是要像她那樣，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，從小事做起、從點滴做起，想群眾之所想、急群眾之所急、辦群眾之所需，做服務人民群眾、促進社會和諧的模范。

（二）學習郭付英同志，就要學習她樂觀向上、自強不息的進取精神。郭付英被確診患上癌癥后，面對病魔，她始終保持積極樂觀的精神狀態，一邊進行治療，一邊忘我工作，用頑強的意志與病魔抗爭，表現出了愛崗敬業、生命不息、奮斗不止的崇高境界。學習郭付英同志，就是要像她那樣，始終不畏艱難、樂觀進取、頑強拼搏，敢于戰勝困難，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態。

（三）學習郭付英同志，就要學習她勤奮敬業、扎實苦干的務實作風。郭付英同志22年如一日扎根基層稅務所，無論在哪個崗位，都搶挑重擔、任勞任怨、無私奉獻，經她征收的稅款達數千萬元，從未出絲毫差錯。罹患癌癥后，由于疾病的原因，每做一件事情，都意味著郭付英要付出比別 4

人更多的體力、精力，但她從不讓同事們照顧自己，時時處處顯示出強烈的事業心和責任感。學習郭付英同志，就是要像她那樣，始終堅持忠誠履職，盡心盡責，責隨職走，心隨責走，時時處處發揮先鋒模范作用，在本職崗位上創造一流業績。

（四）學習郭付英同志，就要學習她勤于學習、刻苦鉆研的工作態度。多年來，郭付英同志堅持不懈向書本學習、向同行學習、向實踐學習，對所有的業務流程了然于心，對稅務應用軟件各業務模塊的操作了如指掌，幾個崗位的工作都能頂得上去，是名副其實的?多面手?。學習郭付英同志，就是要像她那樣，加強學習，大膽創新，勇于實踐，練就過硬本領，爭當行家里手，切實擔負起黨和人民賦予的光榮使命。

三、立足本職崗位，學先進、見行動、做貢獻

（一）升華服務理念，提升服務水平。后勤服務工作是我們事管局工作的重點，我局的服務對象主要是禹州政治、經濟、文化和社會建設的領導者、管理者和執行者，為他們服務也就是為人民服務，能否提供優質高效的服務事關重大。因此我們必須升華服務理念，提高自身素質，提升服務水平，把我們的服務工作當作是黨和人民的事業不可或缺的一項任務來看待。事管局全體工作人員都要像郭付英同志那 5

樣，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，從小事做起、從點滴做起，想領導之所想、急領導之所急、辦領導之所需，努力提高服務標準，不斷提升服務水平，變被動服務為主動服務，變一般服務為特色服務，變傳統服務為創新服務，在服務的精細化、個性化上下功夫，不斷創造新的服務閃光點,使服務對象的滿意率進一步提高。

（二）提高工作能力，強化協調配合。事管局工作繁瑣復雜，對上要面對主要決策者，對下要面對具體的工作部門和個人，我們工作的對象不一，工作的內容多樣，這就對我們工作的能力提出了更高的要求。一方面要加強與人共事的能力。我們的工作繁雜，千頭萬緒，即使很簡單的一件事，一個人也很難全部完成，這就要求我們與其他科室人員團結協作，共同努力，不能把工作以外的情緒帶入到工作中，當工作中出現分歧時，要多溝通、多商量、多討論，一切以工作為重。另一方面就是要有較強的協調配合能力。事管局在領導和部門之間起到橋梁和紐帶的作用，但絕不僅僅是信息政令的簡單傳輸，需要我們協調配合各方面關系，保證各條指令最快捷迅速的傳輸，最完美高效的執行。要找準位置，該請示的請示，該溝通的溝通，該商量的商量，爭取高效快捷地完成我們的工作。

（三）加強自身學習，樹立良好形象。作為事管局工作人員 6

應該牢固樹立終身學習的理念，時時刻刻抱著學習的心態，多聽、多看、多分析。一是學習上級政策。我們工作的實質就是服務領導，落實好上級政策。這就要求必須認真學習領會中央、省市的大政方針政策，努力做到心中有數。二是學習業務。與其他各部門相比，事管局需要全面掌握綜合性的業務理論知識，對各個部門科室的基本情況都要非常熟悉。這就要求我們在日常工作中必須不斷鉆研業務，擴寬思路，善于分析，善于總結，全面提高自己的業務能力和水平。三是學習領導。我們的工作主要就是為領導服好務，這就要求我們對領導的工作特點、工作方法要非常熟悉，要特別注意學習領導的工作作風、處事方法，特別是文件中領導修改過的地方，更要認真揣摩，仔細分析，熟悉領導語言風格，研究領導意圖，不斷提高自己的服務水平。四是學習處事方法。?謙虛使人進步，驕傲使人落后?。在日常工作中，一定要抱著謙虛、謹慎的態度，多向大家請教。對外交往要熱情、干練、不卑不亢，時刻保持事管局形象。

回顧以往，事管局的工作還存在著很多不足，我局將以這次學習活動為契機，把?學先進、見行動、做貢獻?活動與?學習雷鋒見行動，‘三平’之中做貢獻?活動相結合，與加快兩個構建、推進?三化?協調發展相結合，形成長效機制，融入到工作之中形成常態化。全局工作人員根據各個 7

崗位的不同特點，按照平凡崗位要取得?不平凡?成績的標準來要求自己，使之成為一以貫之、持之以恒的行為規范，在各自崗位上，在日常生活中，在舉手投足間，從點滴做起，從自身做起，努力做到讓?學先進、見行動、做貢獻?成為一種?工作態度?和?生活方式?。事管局將以扎實細致的工作作風，立足本職崗位，做好當前各項工作，迎接黨的十八大勝利召開。

第三篇：山西大學郭佩祥事跡材料

秉承創新思維走向田野社會

——中國大學生自強之星候選人郭佩祥事跡材料

四年，山西大學郭佩祥，在“中國夢”的指引下，懷揣挑戰夢想，秉承科技創新精神，在導師的指導和團隊成員的協作下，主持或參與國家級、省級、校級科研項目6項。他堅持科技創新和社會實踐相結合，大學期間曾前往山西、陜西、內蒙古、四川、江西等9個省的21個地級市、24個縣、13個鄉鎮、21個村莊、12個企業和15個政府部門展開了長達四年的社會調查，其中在某樣本村駐村調查時間前后長達2個月。撰寫村莊普調報告10篇，專調4篇，獲訪談記錄約15萬字，收集調研材料約950萬字，撰寫調研報告21篇23萬字，為黨和政府提供政策參考。

作為新時期大學生，他敢于擔當，積極為資源型農村發展出謀劃策，為維護農民利益奔走呼喊：他主持的國家級大學生創新性試驗計劃項目《煤礦的開采開發對礦區鄉村治理的影響》獲得了全校唯一的中期、結題檢查優秀鑒定，他撰寫的調查報告《農民利益是如何被損害的—資源開發中的利益博弈與利益失衡》獲得第十二屆挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎。

作為新時代新青年，他樂于奉獻，時常和身邊的同學分享成功的喜悅，積極與同學交流科技創新、社會實踐、學生工作等方面的經驗，先后為本科生作報告十余場，聽眾達8000余人次，幫助更多的同學了解和參與科技創新活動，尤其是科研項目的申報和“挑戰杯”競賽。在他的幫助下，組成團隊申報科研項目開展科研訓練、下鄉去村里搞社會調查，組隊參加挑戰杯科技競賽已在山大蔚然成風。

他的事跡被人民日報、中國青年報、中國新聞社、人民網、新華網、騰訊網、山西日報、山西青年報等200多家中央和地方媒體專訪報道和轉載報道。人民日報以《講文明基因融入血脈》為題介紹了郭佩祥的事跡，中國青年報也這樣評價他：“大學生深入基層的優秀范本”，山西日報認為郭佩祥的事跡“展示出新時期年輕人強烈的社會責任意識”。

他把中國夢當做人生的航標，以自己的創新思維和所學知識，造福社會和民眾。究竟是什么樣的動力，什么樣的精神追求和怎樣的艱辛努力，讓他成為大學生科技創新和社會實踐的探索者，最終實現了自己的夢想？

一、挑戰夢想激揚青春

郭佩祥，男，中共黨員，政治與公共管理學院2009級國際政治專業，文學院2010級新聞學專業（雙學位），現已保送至山西大學中國社會史研究中心。大學期間先后擔任全國學聯副主席、山西省學聯主席、山西大學學生會主席，學院本科生黨支部書記，是全國學聯二十五屆二次全會代表、第三次主席團會議代表，團山西省十四大代表，山西大學學生會第四十四、四十五、四十六屆主席團換屆大會代表。

郭佩祥同學于2011年12月—2012年12月參加了由共青團中央、全國學聯舉辦的中國大學生骨干培養學校第五期培訓班，并于2012年2月24日至3月4日參加了由團中央、全國青聯舉辦的中國青年代表團訪問印度活動，赴印度開展出國學習交流。在山西大學建校110周年慶祝大會上，他代表全校2萬名學子發言，并獲得山西大學改革發展突出貢獻人物，是全校唯一獲此殊榮的本科生。

他積極投身和服務學校團學工作，作為山西大學學生會主席團選舉史上第一位全票當選的主席，他肩負重任，大膽改革，銳意創新，謙虛實干，提出了學生會的建設目標和干部培養目標，推進山西大學學生會順利完成了社會實踐、志愿服務、一部一品、維權工作、組織制度建設等工作，實現了山西大學學生會的改革轉型，并順利完成了建校110周年、第六屆中博會、第四屆能博會志愿者招募以及建黨90周年、建團90周年慶祝活動等重大任務，得到領導老師和同學們的一致好評。

辛勤的努力和探索也得到了社會的認可，大學期間，郭佩祥同學曾獲得第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎、全國2012年鐵路春運志愿服務活動優秀青年志愿者、山西省省級優秀學生干部、山西大學精神文明建設先進個人、山西大學建校110

周年校慶工作優秀學生、山西大學“挑戰杯”科技創新獎學金10000元山西大學優秀學生三等獎學金、山西大學優秀學生會干部等國家級、省級、校級榮譽18項。

二、創新思維研究科學

郭佩祥同學從大一開始，堅持創新精神，在導師的指導和團隊成員的幫助下，主持國家級大學生創新性實驗計劃項目1項，山西大學本科生第八、九期科研訓練項目2項，參與國家社科基金等國家級科研項目3項。其中他所主持的國家級大學生創新性試驗計劃項目是全校09級唯一的哲學社會科學類國家級科研項目和唯一中期結題的“雙優”鑒定，其科研經歷具體如下：

2010年4月，主持山西大學第八期本科生科研訓練項目《煤礦的開采開發對礦區鄉村治理的影響》；2010年7月，主持國家級大學生創新性實驗計劃項目《煤礦的開采開發對礦區鄉村治理的影響》（編號：101010806）；2010年7月，任國家民政部、中國農村問題研究中心“百村十年”科研項目駐山西省臨汾市侯馬市高村鄉西賀村調研員；2010年8月，參與國家社會科學基金科研項目《煤礦產權制度與資源型鄉村治理》的調查研究；2011年4月，主持山西大學第九期本科生科研訓練項目《資源型農村發展路徑研究》，已順利結題；

郭佩祥同學在開展科研項目中，堅持“理論研究和實證研究相結合、定性分析與定量分析相結合、縱向研究和橫向研究相結合”的“三結合”科研方法，通過研究煤礦的開發與礦區鄉村治理的關聯度，考察農民利益是如何被損害的，揭示資源型農村鄉村治理的現實困境，進一步理順煤礦開發與礦區新農村建設的關系，找到了資源型農村維護農民利益，推進新農村建設的出路，以點帶面，逐步推廣，為全省乃至全國礦區鄉村治理提供了有益經驗和借鑒，其調查報告也呈交山西省人民代表大會常務委員會，為黨和政府作出決策提供了政策參考，為學以致用，服務社會貢獻了自己的力量。

郭佩祥同學也積極號召同班同學和學弟學妹參加到科技創新的浪潮中，在他的帶動下，學院本科生科研訓練項目由2008級的1項增加到2009、2010級的20項，幫助同學們掌握了科學研究的方法，擴大了科技創新的影響力。

三、走向田野與社會

郭佩祥同學從大一上半學期開始，堅持科技創新和社會實踐相結合，在其導師的指導和團隊成員的合作下，利用在校雙休日及寒暑假時間，前往山西、陜西、內蒙古、四川、江西等9個省的21個地級市、24個縣、13個鄉鎮、21個村莊、12個企業和15個政府部門，走訪農民7000人次，展開了長達四年的社會調查，其中在某樣本村駐村調查時間前后長達2個月。撰寫村莊普調報告10篇，專調4篇，獲訪談記錄約15萬字，收集調研材料約950萬字。

在社會調查時，他和他的團隊成員采用問卷調查、現場采訪、個別交談、親臨實踐等方法，努力收集與課題相關的鄉鎮、煤礦和村莊的文獻資料（縣志、村史、族譜、碑文、各種會議記錄、各單位歷年工作計劃與工作總結、思想匯報、村民上訪材料、村務公開底稿、村級賬目往來等）、訪談資料（調查問卷、現場觀摩、采訪錄音整理等）。在采訪中他們著重對以下人群進行了訪談：鎮政府領導人員、公務員及工作人員、煤礦辦公室工作人員、村莊在任及退休的黨支部成員、村委會成員、村集體聘用的工作人員（會計等）、老年人、老黨員、個體工商戶、普通村民。

在農村，在基層，他學會了養豬、喂雞、做農家飯，種田園地，就連小時候發動不開的拖拉機現在也能開的相當順溜，基層社會實踐經歷給予郭佩祥太多終生難忘的回憶，促進了人生發展，培養了與人民群眾的感情。他也把這種喜悅傳遞給身邊的同學，積極號召他們也到農村，到基層走走看看，在廣闊的田野和社會找到人生的夢想。在他的帶動下，山西大學涌現出了下鄉熱，他們背起行囊，走向廣闊的田野社會，信念堅定的實現自己的“中國夢”。

四、八方精英齊聚大連山大學子勇奪桂冠

2011年10月，他積極參加第十二屆全國挑戰杯，作品《農民利益是如何被損害的—資源開發中的利益博弈與利益失衡》獲得特等獎

他的報告通過對山西省的一個資源型農村A村的典型案例調查，梳理了A村土地被征用、占用或倒賣的事實以及土地補償款的使用和分配情況，從兩委矛盾、干群矛盾和礦村矛盾的視野下研究了煤礦企業、鄉鎮政府、村級組織、村干部、村民、黑惡勢力等不同利益主體在土地征用和征地補償款分配中的利益博弈以及由此造成的利益失衡，提出了資源型農村維護農民利益的對策建議，為全省乃至全國資源型鄉村治理提供政策參考。

在大連參加全國挑戰杯過程中，郭佩祥同學精心布展，認真答辯，以良好的精神狀態、出色的表達能力和高度的團隊精神向全國的來賓展示了新時期青年學子的風采，贏得了評審專家組和各高校觀摩團的一致好評！郭佩祥同學也積極宣傳挑戰杯的科技創新理念，先后為本科生作報告十余場，聽眾達8000人次。今天，在他的影響下，山西大學越來越多的同學積極組成團隊，開展科學研究，報名參加挑戰杯，挑戰的精神和科學的榮光在山大蔚然成風。

五、服務社會服務大眾

從小就愛“管閑事”的郭佩祥，把為大家服務放在了心底：初中他在班里當班長期間組織大家勤儉節約，把自己的廢紙費本塑料瓶子積攢起來賣了錢充當班費；利用寒假時間在當地的工程隊當磚瓦工，向工人叔叔學習勞動的經驗；利用暑假時間在飯店當傳菜員，體驗人世的酸甜苦辣。

大學四年來，郭佩祥發揮大學生的特長，利用所學知識，根據自己的研究和調查，撰寫了《山西大學大學生思想狀況調研報告》《山西大學學情調研報告》《關于山西大學學生宿舍網絡運行現狀的調查報告》等調研報告21篇約23萬字，參與調研人數已達3萬人次，部分報告（內參、情況匯報）已提交共青團中央、中共山西省委、山西省人大、省紀委、某市市政府以及山西大學校黨委、校團委，他以他的創新思維和研究成果，積極為黨和政府以及學校提供政策參考，為造福社會，造福民眾做出了自己的努力。

2011年7月以來，郭佩祥同學的自強事跡受到人民日報、中國青年報、山西日報、黃河電視臺、山西青年報、太原晚報、山西大學報等中央和地方媒體的原創專訪報道，中國新聞社、人民網、新華網、中國新聞網、搜狐網、新浪網、騰訊、山西新聞網等200多家中央和地方主流門戶網站進行了轉載報道，他的事跡受到越來越多的同學的關注，也傳播了科技創新和社會實踐的理念。具體情況如下：

《將文明“基因”融入“血脈”》，人民日報；《一個大學生的村莊調查——鄉村干部影響農村興衰》，中國青年報，2011年11月10日11版；《一個90后學子的社會調查之路》，山西日報，2011年12月16日B1版；《山大學子填補我省挑戰杯特等獎空缺》，山西日報，2011年10月26日B2版；《與7000農民一對一探討利益糾紛》，山西青年報，2011年10月30日11版；《山大學子勇奪挑戰杯特等獎》，太原晚報，2011年11月16日；《挑戰夢想，激揚青春—寫在獲得全國挑戰杯特等獎之后》，山西大學報，2011年11月18日3版；《大學里的下鄉熱》，黃河電視臺，2011年6月25日；《熱血青春跟黨走》，山西電視臺、黃河電視臺，2011年7月1日。

在媒體和社會的幫助下，資源型農村農民利益受到了更多的關注，學生會工作的水平大大提升，科技創新、社會實踐和挑戰夢想也深深扎根在同學心中，郭佩祥也作出了自己微薄的貢獻。

在今后的學習、工作、生活中，郭佩祥同學將在“中國夢”的指引下，繼續把創新思維和社會實踐緊密結合起來，求真務實，積極向上，自立自強，奮發成才，在科技創新和社會實踐的道路上不斷進取，斷地挑戰夢想，激揚青春，爭取取得更好的成績和更多的進步!

第四篇：英祥集團企業基本情況)

四川英祥實業集團有限公司，在改革開放的大潮中，經歷了20余年從無到有、從小到大、從弱到強的艱苦創業和發展壯大的光榮歷程。集團公司于1998年5月組建，是以房地產業為核心，以礦產、能源業為后續，以金融投資為后盾的互為支撐的多元化、跨區域、跨領域的大型民營企業集團。現轄有自貢市英祥房地產開發有限公司、自貢市英祥建筑安裝工程有限公司、自貢市英祥物業管理有限公司、川南建材市場經營管理公司、自貢市新美商城管理有限公司、四川英祥礦業（集團）股份有限公司、自貢市中油油氣技術開發有限公司等10余個全資子公司，其中房地產開發和建筑施工分別是國家一級資質和二級資質，并獲得了ISO9002國際質量認證。

英祥集團是四川省優秀民營企業、自貢市人民政府掛牌保護企業、自貢市民營企業十強企業、自貢市非公有制經濟十強企業、四川省銀企合作誠實守信先進單位、四川省農業銀行 “二00七信用等級AAA”、四川省再就業基地，先后被評為“全國質量無投訴、誠信示范企業”、“全國用戶滿意企業”、中國守法評價中心、四川省法人權益保護中心授予 “AAA級客戶滿意單位”和“守法誠信示范單位”、省、市級“守合同重信用企業”、“自貢市誠信私營企業”、“全省重點房地產開發企業聯網直報先進單位”、“自貢市場流通先進單位”、“自貢市私營企業安置從業人員十強”、“四川省民營企業文化建設先進單位”、“模范職工之家”、“自貢市尊師重教先進集體”、“自貢市人道救助工作先進集體”、“抗震救災先進單位”。榮獲自貢市人民政府“自貢市私營企業入庫納稅收十強”稱號，連年獲得市地稅、國稅部門授予的“A類納稅信譽等級”和“誠信納稅戶”，連續獲得自貢市高新區管委會、大安區政府“納稅大戶”，被自貢市高新區評為“十大納稅企業”等稱號，是省、市評定的“?雙愛雙評?關愛員工示范企業”。共受到省、市、區各級黨委、政府、主管部門、行業協會的各種表彰授牌80多次，名列在自貢市十大非公企業的前列，是川南地區最具發展潛力的民營企業之一。

英祥集團自成立以來，立足家鄉建設，始終發揮自貢本土民營龍頭示范企業的重要作用，其房產和建筑公司以“為您想得更多，為您做得更好，英祥房產?關愛您的一生”和“質量第一，信譽第一”的理念深入人心，先后建設了自貢市一道道靚麗的城市風景線——“英祥花園”、“麗景花園”、“青崗麗景苑”、“麗景華庭”、“新美居家”、“麗景世家”、“麗景灣”、“新美帝景”等高品質住宅小區，全面促進了我市住宅產業從原始到現代的升級，極大地改善了廣大群眾的生活環境、提高了生活質量。歷年來，公司所有工程優良率均保持在90%以上，合格率達到100%，先后6次奪得“鹽都杯”工程獎，并先后被評為“自貢市重合同守信用企業”、“四川省建筑業先進企業”、“自貢市建筑先進企業”、“自貢市2007建設工程安全生產管理先進單位”、“A類納稅信用等級”、“先進納稅大戶”、“2007年四川房地產開發企業綜合實力50強”等稱號，樹立了質量至上、誠信經營的品牌形象。為調整我市產業結構，提升自貢商業經營理念、商業布局和商業服務水平，先后建設了我市第一個具有現代商業元素和雛形的——自貢市英祥商廈、我市市級商業中心區域標志性建筑——帝豪廣場、新美國際商城等大型商業經營體，以及以“加快發展新型零售業態、新型會展業和新型服務業，優化自貢商業結構、商業布局和商業服務水平”為開發理念和目標的——自貢新東方國際，從棚戶區改造、現代商業、城市經濟運營、大城市規劃等多角度和全方位的實現了英祥集團對我市大城市、大商貿和大物流的戰略目標實施的重要貢獻；英祥集團積極響應市委、市政府建設川南商貿物流中心城市的號召，投資逾1億元，用近7年時間，成功打造了作為川南物流中心區的龍頭和示范項目——川南建材綜合批發市場，如今，年交易量突破了25億元大關，是全國100家最大規模商品交易市場之一、四川省先進流通企業和自貢市重點建設項目，為奠定我市川南物流配送基地的地位起到了舉足輕重的作用。英祥集團目前已累計向國家繳納稅收近2億元，用于公益事業、扶貧捐助的資金超過1000萬元，為城市發展和社會主義市場經

濟建設做出了積極貢獻。

“誠信立身，務實立業”是英祥集團一貫奉行企業精神，也是企業的追求方向和價值觀。英祥集團注重良心與誠信，與社會各界和諧相處，增強征服市場的公信力、親和力和品牌號召力。英祥集團以其良好的發展思路、科學的管理體系和良好的社會形象，為整個公司的跨越式發展提供了有力的保證。在發展思路上，牢牢遵循“突出主業、適度多元、逐步擴張、穩健發展”的發展戰略；在企業文化建設上，圍繞“壯大實業、服務民眾、回報社會”的企業宗旨，“務實、務實、再務實”的企業作風和“共同努力，共享成功”的企業理念，形成了獨具英祥特色的文化氛圍；在管理方式上，采取了張弛有度的直線職能制和事業部制結合的管理方式，各職能部門職責明晰，條理清晰；在管理制度上，遵循“科學、規范、實際”和效率至上的原則，建立健全了一整套較為完整的管理制度體系，并根據公司發展的需要不斷進行適應性調整。董事長馮培祥要求員工信守的做人原則是“我們怎么說就怎么做，我們怎么做就怎么說”，英祥集團正是以其特有的企業宗旨和理念以及誠信經營的品質，充分贏得了各級組織的肯定和社會各界的廣泛認同。

第五篇：掌聲 說課稿 郭成英

《掌聲》說課稿

設計理念

教學是為了學生的發展，學生在每一節課中呈現出的認知水平、情感態度、經驗感受等并不相同，而閱讀教學又因為充滿了人文色彩，學生在學習祖國的語言文字時又能接受人文精神的熏陶，他們必定會潛移默化地受到感染。我們學習語文就是要從語文的特點出發。語文學科的特點是什么？就是工具性和人文性的統一，換一句話說，就是從文本出發，這就包括對字詞句篇的揣摩和體悟，去感知文本中所蘊藏的人文精神。所以語文學習既有一個學習語言文字基礎的問題，也有一個打好人文底子的問題，這二者是統一的，是血肉相連的。語文的學習是母語的學習，它的根本任務就是引導學生去感知祖國語言文字的豐富和美麗！怎樣感知，當然是從具體的語言文字中感知，除此以外，難道還有什么其他的途徑嗎？語言感知具體表現在閱讀過程之中，而且這個過程實際上就是教師、學生、文本之間情感交流，心靈溝通的過程，是不斷在預設中生成的過程，不需要任何矯飾與做作，必須是真實的。語文課留給學生的不僅僅是人文情懷的留念，更應該是語言魅力的回味，又是雋永的。理想的閱讀教學應該是在對話中精神與語言的整體共提，并能讓學生久久回味。

教材簡說

課文寫的是殘疾小女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活。”課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。本課的教學重點是引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

設計思路

中年段的閱讀教學起著承上啟下的作用，它既要把低年級的詞句教學予以鞏固和運用，還要在閱讀教學中滲透進段、篇的教學，讓學生對布局謀篇有初步的認識。在操作模式的四個環節中，以讀為主線：粗讀感知課文內容；細讀感悟文本情感；再讀拓展文本外延。讓學生在個性飛揚的讀書中感受人與人之間的切切關愛之情，感悟人與人之間的相處真諦，從而深深地陶醉于語言文字藝術的魅力，并激發學生熱愛我們的母語，努力學好母語的興趣與愿望。

教學設計

一、導入課文

我用設置情境的方法導入課題。由于老師初來乍到，并不熟悉同學，在這種情況下，需要和學生溝通、交流，縮小教師與學生之間的距離。這樣既營造了和諧的師生氛圍，又自然地引出課題，并在不知不覺中把第一個問題拋給了學生。

二、閱讀過程

1、初讀課文，了解文章內容。把初讀課文的目標變換一種方式呈現給學生，也就是在導入結束時留下的問題。學生圍繞著情境中的問題來讀書，就會更有興趣，更積極主動。

2、細讀感悟，感受文章真情。閱讀教學忌諱對文本語言過多的分析，支離破碎的講解，而要尊重學生獨特的體驗、感受。在這個環節中，仍然把學生放置到情境之中，與人物同歡笑、共悲戚。

首先抓住文本中的關鍵句子、詞語采用多種方法感悟、體驗、拓展。語文教學主要憑借課文語言文字教學去培養學生的能力,發展學生的智力。要充分發揮教材潛在的可以促使學生智力發展的因素,應該在詞句教學的過程中注意培養學生分析、綜合、推理、判斷的能力,而不是脫離課文語言學習專門去進行思維訓練,發展學生智力。

（1）、她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。（抓住“文靜、默默、一角”感悟。）

（2）、輪到英子的時候全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。（感悟“立刻、低”）

（3）、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（“猶豫、慢吞吞、紅紅的”體會英子的內心活動）

其次，始終把學生放置到情境中，并讓學生體驗不同角色的心理活動，加深對人物的認識。鼓掌時從英子同學的角度來換位思考；放學后從英子的角度來體驗……在不同角色的轉換中來感受人

與人之間的真愛。這樣既加深了對人物的印象，又訓練了學生的口頭表達能力及思維的發展。第三，在尊重學生已有知識經驗的基礎上，調動學生的情感積累，進行語言訓練。訓練是達成語文學習能力和提高語文素養的必經之路。一切學習都離不開訓練，沒有哪一種能力和素養能離開訓練而自動達成。訓練本身并沒有錯，錯的是對訓練的誤解和訓練不當。葉老曾經說，“學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之”，可見，要讀好書，寫好作文就必須通過訓練。現在語文新課標里所說的語文學習的三個維度，“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”，這三個東西哪一個能夠離開訓練呢？知識的學習，能力的形成，方法的探究，情感的熏陶，都應該通過一定的語文實踐和訓練去實現，否則就是空談，而空談對語文學習只有害處。一節語文課上完后，如果連語言都沒有發展，肯定不是一節成功的語文課。當學生的情感已經是蓄勢待發，這時就應該在語言形式上予以指導。如介紹英子后來的生活時，要求用上一組排比句，對學生來說就不是很困難了。

三、結束全文

《天使的吻痕》故事中，你明白了

《給予樹》

一、教材分析

《給予樹》選自人教版義務教育課程標教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻”來組織單元。這篇課文主要寫了圣誕節前夕，金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識女孩盼望已久的洋娃娃，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。本文的語言平實，但它很真，真實，真誠。通過本文的學習，激發學生的情感，熏染學生的審美。

二、設計理念：

《給予樹》這篇課文以“愛”為線索，突出體現了人物的思想感情。在教學中抓住“愛”進行教學。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現出來的。所以，在教學中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學方法。同時，要引導和調動學生的情感體驗，珍視學生獨特的感受，使學生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

三、教學目標：

1、會認10個，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、仁愛、同情、體貼”等詞語。

2、學生自主學習，體會人物內心；合作探究，懂得愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、讀懂課文，體會到金吉亞的善良和富有同情心，培養關愛他人的感情。

5、初步培養學生的語感，積累語言。

四、教學重難點

教學重點：通過文章中人物的感情變化，體會金吉亞善良、富有同情心的美好品質。

教學難點：理解課文的最后一段話。

五、教學流程：

（一）收集課外資料，激發學生興趣。

教師采用多媒體課件等展示圣誕節的圖片和背景音樂，讓學生了解圣誕節，感受圣誕節的快樂氣氛。同時教師在黑板畫一棵圣誕樹。然后引導學生從預習中已知的內容入手，了解金吉婭送給大家的禮物，教師在圣誕樹上板書“善良、仁愛、同情、體貼、洋娃娃、笑臉、棒棒糖”。用小游戲的形式來檢查學生的生字、新詞掌握情況。接著引出課題，讓學生簡單地說說對“給予”一詞的理解。并請他們說說讀了這個課題以后發現什么問題？

（二）初讀課文，整體感知課文內容。

先讓學生自由讀課文，教師提出要求：讀準字音，遇到生字生詞多讀幾遍；思考課文講了一個怎樣的故事？

（三）精讀課文，感悟人物情感。

請同學們讀課文，發現媽媽心情變化。學生在自主研讀的基礎上，與主人公進行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，“感受”媽媽心情變化的過程，初步感知媽媽美的情感。使學生思維得到發展，情感得到尊重。

1、默讀課文，邊讀邊畫出重點語句，自己或小組合作體會：故事中的人物都是有誰？他們的心情各是怎樣的？

2、小組內部交流，解決能夠解決的問題。

3、組長匯報，全班交流：（1）匯報兄弟姐妹的心情(高興)。（2）匯報表現媽媽的心情變化。（擔心—生氣—懷疑—感動、高興）。（3）學生體會那個收到禮物的小女孩的心情，自己以小女孩的身份向金吉婭說自己想要說的話。

教師相機進行詞句訓練（重點理解“沉默不語”和“興高采烈”）和朗讀指導。

（四）品讀文章，深入感悟人物的美好品質。

本課的教學重點是體會金吉婭的愛心和善良品質。教師要引導學生看圖和采取多種形式的讀文，同時輔助說一說，演一演，找一找，議一議，讓學生在讀中感悟金吉婭的美好心靈。

1、看課文插圖，想象金吉婭和援助中心的阿姨會說些什么，同桌的伙伴一起說一說。

2、品讀金吉婭的話。

首先，讓學生默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心地讀一讀，說一說自己讀懂了什么。然后，讓學生再讀金吉婭的話，邊讀邊想，哪些地方使自己感動，同桌的學習伙伴一起交流。接著全班交流閱讀感受，再指導學生有感情的朗讀。

3、讓學生再次看圖，想想自己想對金吉婭說些什么。

4、通過體會“緊緊地擁抱”和朗讀最后一段，感受媽媽為金吉婭的送禮行為和愛心高興、激動的心情。

5、理解“如愿以償”

（五）想象寫話，拓展升華情感。

１、小女孩收到這份珍貴的禮物，想給金吉亞姐姐寫幾句心里話，你能幫助她嗎？

２、在我們的生活中有許多象陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻給她們嗎？(教師發放愛心卡)

3、播放音樂，學生將自己的愛心寫在小卡片上，并進行交流。這樣一棵美麗的給予樹，應該把它種在哪里呢？(種在每個人的心里)只要我們每個人心中都有一棵給予樹，那么我們的世界就一定會充滿------善良、仁愛、同情、體貼、友誼……