第一篇：如何構建一個富有凝聚力的團隊

9/2/2018

如何構建一個富有凝聚力的團隊

何新權

衢州學院，浙江 324000

摘要：團隊凝聚力代表團隊精神的最高境界，對于團隊的績效具有重要的意義。外部的支持和內部的組織構成等因素是影響團隊凝聚力的主要原因，因此要增強團隊的凝聚力，就必須協調好對外關系、明確團隊目標、合理配備團隊成員、建設優秀的團隊文化及注重沖突管理等。關鍵詞：團隊 團隊凝聚力 團隊精神

一、引 言

20年前，豐田、沃爾沃等公司將團隊引入生產過程中時，曾轟動一時。很多媒體追擊報道這些團隊的工作過程和事跡。但20年后的今天，500強中如果哪個公司沒有采用團隊形式，則會成為新聞熱點。

團隊的流行其實就是團隊經營模式成功的最好驗證。眾所周知，60年代日本經濟高速騰飛，70年代在產業技術方面發展更是迅速，原因何在？日本除了人力資源外幾乎沒有競爭優勢，日本企業的單個員工與其他國家相比也并不占有優勢，但如果把凝聚力和對企業的歸屬感、忠誠度綜合起來考察的話，日本的企業是無與倫比的。日本企業中到處彌漫著團隊的精神和氣氛。其團隊的凝聚力首屈一指。由此可見一個富有凝聚力的團隊對于企業的重要意義，那么怎樣來構建一個這樣的團隊呢？這是無論理論界還是實務界都相當關心的問題。

二、團隊凝聚力的作用

團隊有其獨特的優勢，一個富有團隊意識和團隊精神的團隊必將使企業或組織充滿了生命力。有了團隊精神，教師隊伍便趨向于有著共同的目標和期望，有著相近或類似的觀點、信念、價值和行為規則，以致得以形成一種共同的行為模式。由此，他們便團結共進，眾志成城，每個人都強烈地感受到自己是雄偉城墻中的一塊磚，是不可缺少的一份子。磚與磚之間緊密結合是建立城墻的基礎，而這種緊密結合就是凝聚力。

團隊凝聚力無疑是團隊精神的最高境界，這是從松散的個人集合走向團隊的最重要的標志。

在這里，有著一個共同的目標并鼓勵所有成員為之而奮斗固然是重要的，但是，向心力、凝聚力，一定是來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀，這是最長久也最牢固的。因此，一個企業不僅僅需要達到團隊精神，更重要的是形成團隊凝聚力，它是企業發展的源泉和集體創造力源泉。

三、影響團隊凝聚力的因素 頁 第 6 頁 共

第二篇：如何提高一個團隊的凝聚力

如何提高一個團隊的凝聚力

飄零有幾天沒寫職場那些事兒的系列了,今天,想續著寫下去，說說最近飄零在職場上的所做所想。飄零在昨天的博文‘職場必殺技：在職場上如何實現高效溝通的技巧’提到，我們將在第一門戶工作這三個星期來的感受和意見都攤開講明白。今天去上班，感覺氣氛有改變了，不再那么壓抑了，有一種守得云開見月明的感覺。飄零喜歡這種感覺。這才是職場上的正常交往。

飄零今天早上主要培訓了百度貼吧的操作和分配我們團隊維護的兩個貼吧。“iebook超級精靈吧”和“電子雜志制作軟件吧”。以后我們一定好好管理，爭取早日當上吧主，呵呵。下午做的主要是實操和總結。考驗我們的工作速度和質量。飄零覺得今天的工作沒什么好講的，所以主要想說一說，林總中午為我們培訓的心態問題，所以，有了今天的博文主題：如何提高一個團隊的凝聚力。今天林總給我們分享了一個故事《一個母親教育小孩的故事》，故事大家可以點擊鏈接去看看，飄零就不貼出來了（好長~）。林總分享這篇文章的意思是想讓我們要拿放大鏡去看到別人的優點，而不是看到別人的不足，并狠狠的踩上一腳。每個偉大的作品背后都會有一個偉大的胸懷。我們都要大方一點。在職場上，做個聰明的‘呆子’。

那么如何提高一個團隊的凝聚力呢，且聽飄零慢慢道來：

一、團隊凝聚力的基礎是信任

正如小標題所說：信任是團隊凝聚力的基礎，如果沒有信任，即使你的團隊再強也是一盤散沙，人防著人，不信任。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。但要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。飄零認為，我們之間要做到這一點并不難，關鍵是能不能真正的放下心防，讓心與心彼此信任。要做到這一點，可以通過做一個小游戲來加深彼此的信任感。（信任背摔游戲簡介：每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。這個游戲能讓隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感和責任感）

二、提高團隊凝聚力必須提高個人責任感

飄零認為無論是個人還是團隊，必須具備的因素是責任感，如果一個人沒有責任感就不是完整的。在團隊中，每個人都有自己的職務，如何才能夠優秀的履行自己的職責，如何才能夠扮演好自己的角色，這是我們的責任。所以請大家不要忽視了團隊中每一個人的力量，將自己的責任自己扛起來，只有先將自己的分內之事做好了，才能提升整個團隊的力量。在飄零的團隊中，每個人都有自己的長處，所有的長處加起來就是團隊力量。我們每個人都必須要提高自己的責任感，為團隊著想。

三、提高團隊凝聚力從溝通開始

昨天的博文飄零已經提過溝通對于一個團隊的重要性，今天就不多講了。提高團隊的凝聚力從溝通開始。溝通是打開心靈的鑰匙，所以，無論發生什么，都要進行有效的溝通。提高團隊凝聚力。

四、提高團隊凝聚力需要增大成員對團隊的向心力

所謂的團隊向心力就是一個具有的優良素質所形成的吸引力，團隊向心力，能有產生使內部的隊員充分發揮積極性、創造性及磁石般的吸引力。對于一個團隊來說，沒有向心力就是一盤散沙。如何增大團隊向心力是提高團隊凝聚力的一個重點。飄零覺得我們團隊之間要增大成員對團隊的向心力，要看成員的整體配合效能以及團隊的歸屬感，說白了，就是成員對團隊是否有信心，團員之間是否夠團結。所以，不要隨意去評論自己團隊好壞，要對自己的團隊有信心并且為之付出努力。飄零對自己的團隊可是非常有信心的哦。

五、提高團隊凝聚力必須互相協作

相信大家都對團隊協作這四個字不陌生吧。這四個字告訴我們的是，隊員之間要互相支持。互相協作、互相配合、互相鼓勵和進步、顧全大局、不因個人利益而損害團隊利益。我們每一個人都要意識到自己是團隊不可或缺的一員。自己有責任去為了團隊互相協作。正如卡耐基先生所說：“放棄協作，就等于自動向競爭對手認輸。”所以，要提高團隊凝聚力首先要學會互相協作。因為一個團隊的勝利也就是每個人的勝利。就像松哥說的，我們要實現企業與我們個人的雙贏。所以飄零認為互相協作才是提高凝聚力的硬道理。

飄零今天這兩天學到的都不僅僅是前輩傳授的知識，還有的是心態的學習，不管是昨天還是今天，都值得飄零去自省。每天進步一點點是現在飄零的短期目標，加油~讓時間來見證飄零的成長吧！

今天的分享又告一段落咯，想要了解今天飄零學到的如何在百度貼吧推廣產品的友友可以到千憶和秋菊的博客看看哦，想要了解我們團隊的最新動態和信息可以到我們的團隊博客：千古風流·飛天團隊瞧瞧哦~

第三篇：構建和諧團隊 增強學校凝聚力

構建和諧團隊 增強學校凝聚力

一、學校團隊凝聚力的意義透視

什么是團隊凝聚力？它是指團隊成員在觀念、行動方面顯示出來的一致性和協同性，是整個團隊成員趨同的一種精神心理過程。社會學理論認為，團隊凝聚力就是團隊成員的吸引力，是團隊成員在團隊內積極活動和拒絕脫離團隊的感召力。它既包括團隊成員對團隊的向心力，也包括團隊成員之間的親和力。當這種感召力達到一定程度，而且團隊成員資格具有一定價值時，團隊就具有相對的凝聚力。團隊凝聚力的大小，對團隊目標任務的完成具有十分重要的控制作用。

筆者覺得，團隊凝聚力可以簡單的理解成士氣，是團隊成員對某一團隊或組織感到滿意，樂意成為該團隊的一員并協助實現團隊目標的一種態度，換言之就是一種團隊精神。團隊凝聚力是一種內在的隱性的文化，是維系團隊存在的最基本的力量。對學校而言，是指全體教職員工努力圍繞著學校的整體辦學目標，精誠團結，互相信任，互相協作，在學校內部形成一種積極向上、團結有力的工作氛圍。具體來說，主要表現于以下方面：

1、認同學校辦學目標（包括教育目標與管理目標），對學校重大事件與原則性問題，有著共同的認識與評價，教職工與學校整體的價值觀和利益要求基本一致。這種認同構成了教職工加入學校團隊的動力，并促使教職工把學校的工作當做自己的工作，使教職工獻身學校，忠于職守。可以說，教職工的認同感是學校團隊存在和發展的基礎，也是教職工在團隊內產生共同感受、態度趨同和行為一致的前提。

2、教職工均感到自己是學校團隊的一員，得到團隊的認同、悅納和相互關心、相互幫助。團隊能給自己情感上的依靠。有了這種情感，教職工個體就會積極執行學校整體團隊的要求與準則，自覺維護團隊利益，與其他成員發生共鳴，表現出共同的情感、一致的行為和所屬團隊的特點。

3、教職工的個體行為由于得到團隊的支持而進一步強化。現代管理學理論認為，團隊對成員有鼓舞、促進、激發的作用，這是團隊的一項重要功能。心理學研究表明，成員在團隊中與其他成員一起工作時，即使他們之間互不溝通，但由于團隊的其他成員在場，無形中減輕甚而消除了單調感，激發了工作動機，使工作效率獲得提高。此外，團隊各成員在目標一致的前提下，團結一致，能使每個成員的積極性、主動性和創造精神不斷得到加強與提高，并有利于集體主義精神的發揚，進一步促進每個成員的成長與發展。

二、學校團隊凝聚力面臨的困境

應該說，絕大多數學校的領導和教職工都認識到了凝聚力對于學校工作的積極作用。但在實際工作中，學校團隊凝聚力的增強，由于各種各樣因素的影響，仍面臨著困境。簡而言之，影響因素主要包括：

1、工作環境。目前教育經費的投入機制，使得學校的教育經費短缺的情況相當普遍，尤其在經濟欠發達地區，這種短缺帶來的矛盾則更為突出。這就極大地制約了學校硬、軟件的建設，使得教師在一個相對較為不舒暢的環境中從事教育教學工作，使學校教職工的工作積極性和凝聚力受到了損害。

2、福利待遇。相對于社會上一些強勢行業，學校教職工的福利待遇是不甚理想的。而且，同是學校，經濟發達地區學校和一般地區學校，城鎮地區學校和農村學校比，也有較大的差距。有的農村學校只有財政所發的工資，沒有任何其它的福利待遇。從事著同樣的工作，付出同樣的心血、時間，所得到的物質待遇卻如此的不同，對比之下，難免使教職工產生心理上的不平衡，成為影響學校團隊凝聚力的重要因素。

3、評價標準。在目前仍側重于應試成績的選拔和評價制度下，教師要在工作上獲得較為理想的成績，必然要付出成倍的心血、時間，而且教師的辛勞有時往往得不到學生和家長甚至是部分教育部門領導的理解和體諒，這些必然使教師的工作積極性受到打擊，也會挫傷教職工的凝聚力。

4、內部管理。由于受到諸多因素的影響，有些學校的部分領導對于增強教職工團隊凝聚力的工作，既無可奈何又心灰意冷，于是索性抱了“只要安全問題不出差錯就行”的思想，不愿再去多化時間考慮這個問題。更不用說有極少數的學校領導，其本身的素質并不高，管理不力或影響不良，導致教職工人心渙散。

三、學校團隊凝聚力的影響因素

學校團隊凝聚力同也受到諸多因素的影響：

1、校長領導的方式。在一所學校中，校長不同的領導方式對學校團隊凝聚力有不同的影響。心理學家勒溫曾做過一個經典實驗，比較“民主”、“專制”和“放任”三種領導方式下的團隊氣氛和作業效率。實驗結果發現“民主”型領導方式下團隊成員之間更友愛，思想更活躍，工作效率更高，而且成員之間互相幫助，因此凝聚力最高。在學校中，也表現出如此特征。

2、學校內部管理方式和目標結構。研究證明，健全完善的校內教職工考核獎勵等規章制度有利于增強學校團隊凝聚力。有獎勵，同時也輔之以必要的紀律和懲罰措施，這是增強學校團隊凝聚力的不可缺少的條件。與此有關的教育教學任務和目標結構，應把個人與團隊的目標有機結合起來，就能激發教職工的集體觀念和增強凝聚力。

3、學校外部的影響。研究表明，外來的威脅會增強團隊成員的價值觀念，從而提高團隊的凝聚力。例如：教育主管部門下達的工作任務或批評要求，兄弟學校之間的各類競賽評比活動等，迫使教職工更加團結一致，共同對付壓力和競爭，促進了學校團隊凝聚力的增強。

4、學校內的人際關系。學校人際關系就是教職工間的心理關系，它是學校團隊成員間社會交往的基礎。研究表明，健康的、融洽的、和諧的團隊人際關系對增強團隊凝聚力具有不可忽視的重要作用。

四、學校團隊凝聚力的建設策略

現實經驗告訴我們，一所凝聚力差的學校，會形成人心渙散、政令不通、互相拆臺、發展停滯不前的局面；反之，一所凝聚力強的學校，則教職工精誠團結，互相信任，互相協作，成就夢想、創造輝煌不在話下。那么，學校的凝聚力從何而來呢?

（一）塑造良好的領導班子形象

火車跑得快，全靠車頭帶。領導班子是師生的典范，是學校凝聚力的啟動者、合力的創造者、團結的維護者。因此，班子成員，尤其是校長要隨時注意自身形象，以形成無形而有力的人格力量。

1、學校領導要“嚴于律己、寬以待人”，嚴格要求自己，做到廉潔自律，處事公正，有膽有識，辦實事求實效，以高尚的道德情操、嚴謹的治學態度和優良的工作作風，充分展示人格魅力，擴大非權力性影響。要求教職工做到的（比如上班時不得遲到早退、不備好課不進課堂等），干部必須自己先做到。對教職工要有一顆寬容心，特別是要用真情對待那些曾反對過自己而被實踐證明是錯了的教職工。

2、學校領導必須樹立“領導就是服務”思想，必須有為全體教職工服務的觀念，積極關注、著力解決教職工的福利、住房、子女入托上學等實際問題，必要時作出自我犧牲。這將會大大調動直接相關教師的積極性，同時也在其他教師中產生了很好的反響，增強了學校的向心力。

3、領導班子須互相激勵、互相學習、互相支持，協同一致開展工作。這一方面可使學校工作得以順利開展，同時又可為全體師生樹立精誠團結的榜樣，必將增強學校的凝聚力、向心力。對于這一點，我校的情況很能說明問題。這幾年來我校在各個方面取得穩步發展，關鍵因素之一就是有一個團結協作、善于凝聚人心的工作班子。

4、實施以人為本的民主管理。團隊中的人際關系對團隊凝聚力有很大的影響。而團隊成員之間關系的親疏與該團隊的領導方式又是緊密聯系著的。學校領導平等待人、關心成員、管理方式民主，就會贏得全體教職工的擁護和愛戴，從而形成核心，造成很強的凝聚力。

（二）形成行之有效的管理機制

事實證明，內部管理渙散的學校是無法形成團隊凝聚力的，它必須有賴于一套行之有效的管理機制。以下主要以筆者自己所在學校為例述之。

1、以合適的目標為導向。目標即指在一定時期內人們爭取達到的預期結果，它是滿足人的需要的對象，具有激勵、推動、吸引的功能。學校工作目標對學校教職工的團隊凝聚力的大小和方向有著重要的影響。因此，學校應確立切合實際的、能滿足教職工個體的需要和愿望的總體奮斗目標。

比如，筆者學校于2007年初通過的“07—09三年發展規劃”：以“精致、和諧、發展”為學校發展總目標。通過三年的努力，把學校辦成“學生喜歡、家長放心、社會滿意”的學校，建成“師生共同成長的家園、樂園”，辦成本市范圍內的一流名校。在管理、科研、教學、活動等方面的多項成果在市內產生引領和輻射作用，爭取至少有一項成果在省內產生影響。并進而擬定了“校園精致化、管理人性化、教育個性化、教師專業化、辦學品牌化”五大發展戰略。

分析上述目標，有以下兩個特征：第一、學校工作目標應能具有教工個人的主體意義。要善于使教職工的個人目標與學校總體目標結合起來，使學校目標能包含教職工更多的共同要求，使教職工能在學校目標中看到自己的切身利益，從而把學校目標的實現看成是與自己休戚相關的事。第二、設置的學校目標必須是經過努力能夠實現的，這樣才會對教職工產生真正的吸引力。也就是說，所確定的目標不能“高不可攀”、可望不可及，應以“大目標、小步子”原則激發教職工的工作熱情，以促成目標的實現。當然，學校目標的制定應走群眾路線，廣泛吸納教職工的合理建議，要給予教職工提建議的充分時間，不可匆忙上馬。

2、以高效的工作實體為保障。學校目標必須通過一定的工作實體來實現，在這一過程中學校團隊凝聚力方能得到加強。我校通過建構年級組管理模式，確保各項工作的高效開展，也實現了工作效果的優化。

年級組管理，實際上是把學校劃分為6個子單位，或者是幾個微型學校，也可以說是成立了幾個平行的專業性管理小組，是一個存在于獨特情境中的管理實體。年級組有權力確立自己獨特的發展目標和行動計劃，凸顯本年級管理和發展特色。這實際上是由一線教師組成的群眾性的基層管理機構，實施教師的自主管理，民主管理，通過教師的參與管理，使學校成為不斷改進的中心，校長更多的是學校整體發展目標的設計者、決策者、促進者，學校行政處室從繁雜的事務中解脫出來，變成年級組管理的監督者、指導者、服務者，從而大大縮短了學校應答學生、家長等直接要求的時間，能夠在第一時間傾聽他們的呼聲，解決他們的疑難；大大提高了解決教育教學中發現問題解決問題的及時性；同時使教師體會到自身的價值和重要性，增強主人翁意識和團隊凝聚力，提高對學校的滿意度和忠誠度，使他們以更飽滿的熱情投入到工作中去。

3、以強有力的實踐理念為動力。學校基本工作思路不僅是科學管理學校的需要，也是一種強有力的教育手段，成為學校團隊凝聚力形成的理念層面因素。它可以協調大家的行動，并憑借人們的從眾心理及團隊對個體行為的社會助長作用，促使形成堅強的團隊凝聚力。

比如，我校多年來一直實施“創建平臺為抓手，運作活動為載體，促進發展為根本”的工作思路，注重工作過程的精細化操作。這種基本思路提供了很多機會，搭建了多種平臺，開展了多種活動。僅在學生層面就有“五節”活動：二年一次的“校園文化節”，一年一次的“科技周”、“英語節”，一學期一次的“讀書節展示周”、“體育周”等。在其間展示的是師生風采，實現的是師生、學校的共同發展，同時也從中生成學校團隊的凝聚力。另一方面，每次活動過程中，學校工作班子、教職工彼此間不斷地理解體諒、尊重包容、支持幫助。所謂日久都要生情，過程中積聚的點點感動、份份真情，會讓人銘記在心，終而促進學校團隊凝聚力的形成。

（三）努力滿足教職工的發展需要

心理學家馬斯洛認為，需要是人的積極性的動力源泉，一個人只要有某種需要，他就會有追求滿足這種需要的行動動力。學校管理者如能清楚地了解教職工的需要，并從物質和精神兩個方面，創設相關條件，有針對性地采取一定的措施予以滿足，就能有效地調動他們的積極性。

1、創設物質條件。滿足物質需要是一個人生活、工作的基礎，任何人都有這方面的需要，教師也不例外。首先在環境建設、設備設施配置等方面要體現以應用為本。在校園環境建設上以陶冶情操為目標，注重人文環境建設，讓教師們工作在藝術的和文化的氣氛中。要想方設法改善教師工作環境，讓教師工作和生活舒適、方便。其次學校應充分利用現有的物質基礎，盡可能地幫教職工解決一些實際困難。第三、學校應設法開源增效，將“蛋糕”做大。比如，通過爭取社會力量的支持等渠道，做好增收工作，使教職工的工作和生活條件逐步得到改善，從而調動其工作積極性，增強其對于學校的向心力。

這一點上，我校較早就實施了重大活動市場運作的工作策略，如“校園文化節”、“四省市課堂展示活動”等都是全校性的重大活動，采用市場運作方式，學校沒賠錢，還帶來經濟效益和物質好處，取得雙贏效果。這成為學校團隊凝聚力的一個動力支撐系統。

2、滿足精神需要。在學校日常管理中，應使教師在得到尊重、賞識和激勵的情感氛圍中不斷發展，進而增強其團隊凝聚力。一是尊重。尊重教師首先體現在“誠”字上。學校必須真誠地關心愛護教師，以誠相處，以理服人；把教師當作學校的主人，凡事征求教師的意見，讓教師參與學校的決策。二是賞識。即要肯定每個人的勞動及長處，特別是要通過職稱職務晉升、給予榮譽、表揚、獎勵等方式，使做出成績的教職工得到受人尊敬、受人愛戴的應有地位，讓教師在被賞識的幸福感中獲得滿足。三是發展。即要能滿足教職工發展自身各方面素質的需要。學校要創造條件，鼓勵教職工通過學習、工作與社會實踐等多種形式，提高自身素質，為未來的發展奠定基礎。

比如，基于上述認識，筆者的學校創設并實施了一整套教師歷煉平臺。如二年一期的“青年教師教學大比武”、“教學基本功比賽”，一年一期的“教學展示月”、“考核課”、“教學希望之星”（剛入校的新教師參與）等教學評比，一學期一次的“教學開放周”，每月一次的“讀書反思講座活動”，各類校際課堂教學交流、名師面對面等教學研磨、競賽展示活動等。實踐證明，這些平臺較好較快地促進了教師的專業發展，使廣大教師找到了自己的用武之地，覺得工作有奔頭，從而對學校也有了較強的依托感。

第四篇：小企業如何構建自己的團隊凝聚力

小企業如何構建自己的團隊凝聚力

有我和一個文員，還有5個業務員，不過業務員每天都出去跑業務，彼此之間交流比較少沒有團隊的感覺，我該怎么辦？”這個問題很有代表性。

首先，我們不得不承認，在小企業中，特別是這位網友所在的這種微小企業中，這種情況是一種不可避免的客觀存在。因為生存對小企業來說是第一位的，所以，公司的員工以業務人員為主，而且大家也都把主要的精力放在了業務開拓和客戶訂單上。難得有時間聚在一起。這個時候就很容易出現員工缺乏歸屬感的情況：在外的業務員各自為戰，在家留守的行政后勤也是頗有“舉杯邀明月，對影成三人”的感覺。而且領導又常常無暇顧及這些人（特別是行政后勤人員）的感受，因此他們就更加有孤獨的感覺。因為沒有人關注，沒有人布置任務，甚至沒有人檢查工作，這些后方人員甚至會覺得無所事事、百無聊賴。

但是，我們也知道如果企業想做長久，就需要在兼顧短期利益和長期利益的平衡。對于這種微小企業來說，就是在生存的前提下，能夠兼顧企業歸屬感的建設。只有種下了“歸屬感”的基因，才不至于在企業生存遇到困難，需要大家同舟共濟的時候出現大幅度的人員流動；才不至于在將來企業走出生存期，迎來好日子的時候出現“分家另過”的情形。

那么怎么做到這一點呢？從這位網友的情形看，TA似乎只是公司內部的一個小職員，那么TA可能起到的作用比較有限。因此，我愿意從老板和員工兩個角度來探討這個問題。

1.首先，肯定地說，決定這種小公司文化的人是公司的老板。因此，就公司老板來講。不管企業多小，都應該注重在一開始就播種企業的文化基因。其實，不管是惠普還是松下哪一個不是從小作坊發展起來的？但是，他們都是志存高遠，才會有今天。因此，對這個網友所在的公司的負責人來說，我認為他可以做的事情有：

2 經常利用各種機會（由于大家都忙于跑業務，可以采用單獨的一對一的機會：比如，和員工偶爾碰面的機會、一起吃飯的機會、了解員工<特別是業務員>工作的機會等等），見縫插針似的和員工談談你對公司發展的設想、最近公司取得的業務進展、過問一下對方的工作情況等等，主要是讓大家感受到你在關注他；讓大家了解你對公司未來的設想、給大家前途和希望；甚至是讓大家知道目前的困難以及你需要他們的幫助也能增加大家對公司的關心和團隊的歸屬感。

2

無論多忙，都要經常在公司出現一下，一個老總總不出現的公司，就像一個沒有家長的家庭。只有幾個小孩在那里“自娛自樂”，員工連主心骨都沒有，何談歸屬感？“總經理”不能“總是不經意地在想起來的時候才去搭理一下自己的員工。”

2

建立定期的公司溝通機制。比如，建立業務員的業績溝通和經驗分享會；比如，建立每周的工作例會，討論本周的工作計劃，匯報上周的工作成果和經驗教訓；比如，拿到大的訂單后，舉辦一個小小的慶祝活動，讓大家分享勝利的喜悅，時時品味團隊的感覺；等等。

2

選擇適當的時機，組織一些小型的活動和聚會。比如，組織一次郊游；比如，進行一次聚餐（為了節省費用，甚至可以號召大家每人露一手，帶一個拿手菜來聚餐，然后評比誰的最好，給予獎勵。這樣，你的主要費用就只不過是這個獎勵而已）；比如，組織一些體育活動（像租個羽毛球場地也花不了多少錢，大家自帶球拍都行）。

2

全民動員，讓大家都為公司的發展做貢獻。比如，留守在公司的行政后勤人員，可以幫助業務人員做一些輔助性的、秘書性的支持性工作（比如，資料準備，合同起草、資料郵寄等等），這樣能讓前后方人員有“共同體”的感覺，而且還有助于業務人員集中精力做業務開發和拓展，而后方人員也因為為公司創造了價值感到充實。

2

設置一些能夠增強員工歸屬感的小福利制度。比如，生日賀卡/蛋糕/賀儀/老板的親筆祝福（越有針對性越好）；比如，結婚的賀儀；比如，特殊情況下（比如員工父母來訪或家中有急事），給予員工使用老板的個人車輛（如果老板有的話）等等

2.其次，作為一個普通員工，要想改變這種局面。可以：

2

結合上面提到的內容，給領導出謀劃策，做好老板的參謀和助手。2

主動了解和認真分析公司經營管理的情況，找出主要矛盾，開展力所能及的工作（比如，幫助招聘優秀的業務員；比如，幫助進行產品、市場分析、競爭對手分析等等）。

總之，如果你選擇了在小企業工作，那就得面對小企業“生存為天”的現實。直面現實，才能冷靜而理智的改變它。同時，也時刻提醒自己、提醒老板，企業要長期發展，還得進行文化建設、團隊建設"

-----引自《世界經理人》網站

第五篇：團隊凝聚力

團隊凝聚力

眾所周知，1+1是等于2的。那么，我們的團隊呢 我為什么說1+1大于2呢?因為這其中的每個1都是充滿團隊精神的1，如果一個集體、一個團隊，我們中的每一個分子都充滿團隊精神，那么，這個集體、這個機關、這個團隊就一定是個和-諧的團隊。這樣的團隊工作起來就一定能夠取得事半功倍的成果。

所謂團隊精神，是指團隊成員為了團隊利益與目標而相互協作的作風，共同承擔集體責任，齊心協力，匯聚在一起，形成一股強大的力量，成為一個強有力的集體。大家都知道 拔河 運動，它是一種最能體現團隊精神的運動，每個人都必須付出100%的努力，心朝一處想、勁朝一處使，緊密配合、互相支撐，才能形成一股強大的力量，勢不可擋，戰勝對方。

怎樣才能形成這份力量呢 我們要做到：相互信任，相互包容，相互補臺，相互謙讓。第一，要相互信任。在一個團隊中，不同的成員扮演著不同的角色，要讓團隊的力量擰成一股繩，形成合力，信任是基礎這種信任包括上下級之間和同事之間的相互信任，第二，相互包容,包容才有和-諧，尊重才能包容。相互包容，和-諧共事，才能干事。俗話說：牙齒還有咬著舌頭的時候。在一個單位共事難免有發生矛盾和誤會的時候，這就需要我們有一種相互體諒、相互包容的胸懷。特別是對一些非原則的問題不要斤斤計較，以牙還牙，以眼還眼。中國有句老話： 天下事，何時了;有些事，不了了;一定了，不得了。意思是說一些雞毛蒜皮的事就不要去斤斤計較了要以難得糊涂為座右銘要真計較起來既影響工作，又影響感情，沒有任何價值。

第三，相互補臺。相互補臺，說起來容易做起來難。但是只要具備了團隊精神又完全可以做到。一是要樹立全局觀念。各部門不能只顧局部利益，而要將個人、部門的追求融入到團隊的總體目標中去。在分工越來越精細的現代社會，即便是最復合型的人才也不能一個人做完所有的事情，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。每一個同志只有牢固樹立全局觀念，以全局利益為重，才能全身心地投入到團隊中去，貢獻自己的力量并匯聚他人的力量;才能在同事出現工作失誤或不到位的情況下，及時堵漏，主動補臺。要做到風雨同行、同舟共濟。二是敢于承擔責任，不要推脫或回避，出現問題不要不了了之，如果是花，我就要開放;如果是樹，我就要長成棟梁;如果是石頭，我就要去鋪出大路

如果，一個人熱愛其從事的事業、有明確的奮斗目標、有強勢以及激情四溢的領導、和一群同樣有想法的同事共同奮斗、有對應的發展通道、較好的激勵機制，其必定會認真完成自己的工作，豪情萬丈地投入到工作中去，讓個人的發展更好地融入到團隊建設中去。如果公司的發展和員工的發展是同一步調的，公司的利益和員工的利益是捆綁式的，員工的精神面貌也會煥然一新。如果公司意欲強化員工激情飛揚的精神面貌，公司有意識地加強對員工關于進攻型文化的宣貫、在處理對外關系（如：與競爭對手關系等）呈現出強勢態度、對員工多加關懷提升員工的自我欣賞意識，員工的歸屬感和榮譽感就會增強，抱團凝聚力就會提升，領導所期待的懂市場、懂技術、懂管理的綜合型人才也會涌現；積極、主動、勇于擔當、富有激情的員工也會出現在公司的各個部門。

在工作中，我們怎樣才能把團結協作精神發揚得更好呢？

第一、要建立和諧的信賴關系，營造良好的人際氛圍。心理學家認為：如果我們能與同事、領導形成和諧的信賴關系，我們相處的氣氛就會融洽，就會有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和×××寬松的工作環境。這將激發我們的工作熱情，更好地發揮我們的聰明才智。對我們來說，就是要領會好領導的意圖，理清工作思路，明確工作目標，完成工作任務。另外還要虛心向其他同志學習，搞好與其他科室單位的協作配合，多交流，多協調，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團結一致、齊心協力，共同把工作干好。

第二、要積極參加集體活動，增強團結協作精神。參加集體活動，可以增強我們的團結協作意識，進而產生協同效應；在遇到困難的時候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發自內心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。

第三、要營造你追我趕，力爭上游的工作氛圍。沒有流動的水就沒有活力，缺少春 風的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學習上更刻苦、工作上更努力、作風上更頑強，從而加快完善自我的步伐。

我們提倡團隊的協作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，攜手爭一流。同時要避免惡性競爭，積極進行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的工作形象。

第四、要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。

同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學習，心情還會不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

同心山成玉，協力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協作的合力。在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經驗，也不可能得到很好的發揮！只有懂得團結協作的人，才會把團結協作當成自己應盡的責任，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個單位的重大意義。