第一篇：2018屆高考政治專項復習個人收入的分配分配制度我國多種分配方式并存剖析

我國多種分配方式并存(2)1． 鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經營先富起來，是為了（）

①激發人們的積極性、創造性 ②刺激人們對物質利益的追求 ③促進效率的提高 ④促進經濟的發展

A．①②③ B.①②④ C．①③④ D.②③④

2． 如今，國內許多大企業紛紛效仿國際大企業，不惜重金引進高級管理人才，以迎接日益激烈的競爭。這些管理人員的收入屬于()A．按管理要素分配 C．按技術要素分配

B．按生產要素分配 D．按勞分配

3． 2010年老張用廠房作價出資與其他三位股東共同成立了一家公司，該公司注冊資本300萬元，2011年底老張獲得公司紅利10萬元。該公司屬于 公司，老張獲得的10萬元屬于。()A．有限責任公司 按生產要素分配 B．股份有限公司 按個體勞動者勞動成果分配 C．有限責任公司 按個體勞動者勞動成果分配 D．股份有限公司 按生產要素分配

4． 2011年國民經濟數據顯示，我國全年城鎮居民人均總收入23979元。其中，城鎮居民人均可支配收入21810元，比上年名義增長14.1%，扣除價格因素，實際增長8.4%。在城鎮居民人均總收入中，工資性收入比上年名義增長12.4%，轉移性收入增長12.1%，經營性收入增長29.0%，財產性收入增長24.7%。從材料中可以看出，城鎮居民收入中人均財產性收入比較突出，出現這種現象()①是我國發展社會主義市場經濟、健全生產要素按貢獻參與分配制度的結果 ②體現了在市場經濟條件下各種生產要素具有的合理性、合法性 ③體現了我國居民收入差距不斷縮小 ④不利于創造社會財富的源泉充分涌流

A．③④ B．②③ C．①④ D．①②

5． 2010年9月13日－15日，世界經濟論壇在天津舉行。在開幕會上，國務院總理溫家寶再次強調，我們將加快推進收入分配制度改革，努力提高居民收入在國民收入中的比重和勞動報酬在初次分配中的比重，創造條件讓更多的群眾擁有財產性收入。“財產性收入”一般是指家庭擁有的動產(如銀行存款、有價證券等)、不動產(如房屋、車輛、土地、收藏品等)所獲得的收入。它包括出讓財產使用權所獲得的利息、租金、專利收入等；財產營運所獲得的紅利收入、財產增值收益等。

運用《經濟生活》知識，回答下列問題：

(1)財產性收入中的“利息、紅利、租金”屬于我國現階段的哪種分配方式？

(2)我國居民收入還是以工資性收入為主，占到居民收入70%左右，而財產性收入所占比例較小，只有2%左右。試述“創造條件讓更多群眾擁有財產性收入”的合理性及意義。6． 電視劇《鄉村愛情》中的女主人公之一王小蒙為人正直、事業有成，開始時與其父母經營豆腐作坊，后來雇傭工人成立豆制品廠，獲得了社會的廣泛贊譽。王小蒙前后的收入包括()①按勞分配獲得的收入

②合法的勞動收入和合法的非勞動收入 ③按勞動要素分配獲得的收入

④按個體勞動者勞動成果分配獲得的收入 A．①② B．②④ C．①③ D．③④

7． 張某夫婦因到城市開小餐館,將自家在農村的宅基地使用權轉讓給本村的李某,并從中取得6萬元收益。張某夫婦自己經營小餐館一年下來也有8萬元收入。這里的14萬元包括()①按個體勞動者勞動成果分配 ②按勞動要素分配 ③按生產要素分配 ④按土地所有權分配 A．①④ B.②④ C.①③ D.②③

8． 安徽廣播網2012年8月13日消息,淮北市加大土地流轉進度,通過規模化經營、集約化生產,組建專業合作社,促進了農業結構調整,實現了農業增效、農民增收。農民流轉土地獲得的租金收入和加入專業合作社的工作所得,分別屬于()①按土地要素分配,按勞動要素分配 ②按勞分配,按勞動要素分配③非勞動收入,勞動收入 ④按生產要素分配,按勞分配

A．②③

B.①②

C.①③

D.③④

9． 2012年1月1日起施行的《海南經濟特區農民專業合作社條例》規定，農民可以用其家庭承包的土地經營權作價入股，以合作方式加入或者設立農民專業合作社。材料中的農民憑借土地經營權取得的收入屬于（）A．按勞分配 B．按個人勞動成果分配 C．按生產要素分配 D．按承包經營所得分配

10． “年終獎”是春節期間親朋好友談論的比較多的一個話題。某國有商業銀行一位入職不到兩年的客服人員獲得了1.3萬元的年終獎。這里的“年終獎”收入屬于（）A．按勞動要素分配

C．按資本要素分配

B．按勞分配 D．偶然所得 參考答案： 1． 答案： C 解析： ①③④是一部分人先富起來的意義，②不對

2． 答案： A 解析： 按生產要素分配，是憑借勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配。根據題意，這些管理人員的收入屬于按管理要素分配所得。3． 答案： A 解析：

4． 答案： D 解析： 財產性收入主要源于生產要素，①②符合題意，③④觀點錯誤。5． 答案：(1)按生產要素分配。

(2)①這一表述體現了社會主義的本質和社會主義市場經濟的根本目標。②健全生產要素按貢獻參與分配的制度，是對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創造的尊重。③有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。④有利于調動廣大人民群眾的生產經營積極性，協調人們之間的經濟利益關系。⑤有利于增加居民的收入，提高人們的生活水平和生活質量，解決我國存在的社會分配不公問題，縮小收入差距。⑥有利于促進我國經濟持續快速健康發展，維護社會穩定和國家長治久安，構建社會主義和諧社會。

解析： 第(1)問考查學生對我國目前的分配方式的了解和區分。利息、紅利、租金都屬于生產要素。第(2)問考查按生產要素分配的意義。但學生應首先明確財產性收入屬于按生產要素分配。6． 答案： B 解析： 本題易誤選C。原因在于混淆了按勞分配、按勞動要素分配、按個體勞動者勞動成果分配。開豆腐作坊收入屬于按個體勞動者勞動成果分配獲得的收入，雇傭工人成立豆制品廠后獲得的收入屬于按資本要素分配獲得的非勞動收入。②④正確。7． 答案： C 解析： 宅基地使用權轉讓收入屬于按土地要素分配,土地是生產要素之一,③符合。宅基地所有權歸集體所有,④錯誤,排除。自己經營小餐館屬于個體經濟,其收入屬于按個體勞動者勞動成果分配,①入選。題中沒有涉及按勞動要素分配,②排除。8． 答案： D 解析： 農民流轉土地獲得的租金收入,屬于按土地要素分配、非勞動收入;合作社是集體所有制經濟,農民加入專業合作社的工作所得,屬于按勞分配、勞動收入。故①②判斷錯誤,③④判斷正確。9． 答案： C 解析： 試題分析：農民家庭承包的土地獲得的收入是按勞分配。農民憑借土地經營權取得的收入屬于按生產要素分配。個體經濟是按個人勞動成果分配。故ABD項錯誤。本題選C項。

10． 答案： B

第二篇：2018屆高考政治專項復習個人收入的分配分配制度生產決定分配教案

生產決定分配(1)1． 在我國社會主義初級階段的分配制度是()A．公有制為主體，多種所有制經濟共同發展 B．按勞分配為主體，多種分配方式并存

C．按生產要素分配為主體，多種分配方式并存 D．市場為基礎，加強宏觀調控

2． 黨的十七大報告指出，深化收入分配制度改革，要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，主要是由社會主義()決定的。A．產品結構 B．產業結構 C．所有制結構 D．消費結構

3． 為促進我國收入分配公平提供重要制度保證的是()A．建立健全企業職工工資正常增長機制和支付保障機制 B．正確處理好初次分配和再分配過程的效率與公平關系 C．充分發揮市場調節在個人收入分配過程的基礎性作用 D．完善以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

4． 2011年3月5日，溫家寶總理在十一屆全國人大四次會議《政府工作報告》中強調，要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，兼顧效率與公平，走共同富裕的道路。堅持上述分配制度的根本原因在于()A．我國實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度 B．我國當前生產力的發展水平和特點 C．社會主義的根本任務是實現共同富裕

D．這一制度有利于讓一切創造社會財富的源泉充分涌流

5． 我國現階段實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的原因有很多，但其根本原因是（）A．我國的基本經濟制度 B．我國生產力的發展水平和特點 C．社會主義的根本任務 D．我國的社會、經濟發展的現實

6．我國實行“按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度”的原因是()①我國現階段的生產力水平②同步富裕的共同目標

③我國現階段的收入水平

④我國的所有制結構

A．①②

B．②③

C．①③

D．①④

7． 2013年9月2日,蘭州市人社局、蘭州市財政局聯合下發《關于調整蘭州市事業單位績效工資總量標準的通知》。通知規定專業技術人員中的正高 級人員每月績效工資總量為3 800元。事業單位全面實施績效工資制度()①是對我國現行分配制度的根本性變革 ②體現了按勞分配原則

③把勞動者付出的勞動數量和質量與個人收入直接聯系在一起,有利于激發勞動者的勞動積極性

④是對按生產要素分配的根本否定 A．①② B.②③

C.③④

D.①④

8． 一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入,都應得到保護。下列屬于合法的非勞動收入的是()①私營企業和外資企業的職工所獲得的工資、獎金 ②私營企業和外資企業的企業主憑借勞動獲得的收入 ③銀行存款和購買債券獲得的利息 ④各種正當的資產租賃收入 A．①② B.②③

C.③④

D.②④

9． 我國健全按生產要素參與分配的制度根本原因是（）A．這是我國現階段生產力發展狀況決定的 B．這是我國現階段所有制結構決定的 C．這是社會主義市場經濟發展的客觀要求 D．這是由生產資料公有制決定的

10． 我國現階段的分配制度，歸根結底是由 決定的。（）A．我國社會主義初級階段的生產力發展水平B．我國發展社會主義市場經濟的要求

C．公有制在我國國民經濟中的主體地位 D．人們在生產過程中的地位和相互關系

參考答案： 1． 答案： B 解析：

2． 答案： C 解析： 本題考查我國現階段實行的分配制度的原因。我國目前的分配制度從根本上說是由生產力狀況決定的，直接原因是由我國的基本經濟制度(所有制結構)決定的，故C項符合題意。3． 答案： D 解析： 本題考查對基礎知識的識記。依據教材可知，堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證，故選D項。4． 答案： B 解析： 生產決定分配。當前我國生產力的發展水平和特點，是我國現階段選擇分配制度的最終原因，故選B項。我國的基本經濟制度，是我國現階段分配制度的直接原因，A項錯誤。C項混淆社會主義根本任務與社會主義根本目標。D項是健全生產要素按貢獻參與分配制度的意義，不符合題意。5． 答案： B 解析： 本題考查的是分配制度。沒有難度，只是對基礎知識的再現。分配制度的原因有很多，但其根本原因是我國生產力的發展水平和特點。6． 答案： D 7． 答案： B 解析： 實行績效工資制度,有利于激發勞動者的積極性,體現和完善了按勞分配原則,②③正確;全面實施績效工資制度并不是我國分配制度的根本性變革,①錯誤;在公有制經濟中,除堅持按勞分配外,也貫徹按生產要素分配的原則,④錯誤。8． 答案： C 解析： ①②均為按勞動要素分配;③④屬于按資本要素分配。故選C。9． 答案： A 解析： 考查課本基礎知識，較為簡單。注意題中設問的是根本原因，我國健全按生產要素參與分配的制度根本原因是由我國現階段生產力發展狀況決定的，A正確；BCD均不符合題意。

10． 答案： A

第三篇：《按勞分配為主體多種分配方式并存》學案

《按勞分配為主體多種分配方式并存》

學案

一、知識回顧

比較不同投資方式的特點：

投資

方式

特點

收益

償還方式

風險

相同點

儲蓄

獲得利息，收益最低。

按存款方式獲得本金和利息

都是個人投資行為，對國家建設和公民生活有利，都可能給投資者帶來一定的利益。

債券（債務憑證）

獲得利息，其中國債的收益略高于同期銀行儲蓄存款利率。

高于儲蓄。

股票（入股憑證）

獲得股息和紅利以及購買股票的差價，但收益不穩定。

商業保險

保險事故發生時，保險人賠付的保險賠償金就是投保人的投資回報。

保險事故發生后，可獲得賠償或保險金

針對風險的投資。

二、自主學習

我國的分配制度、我國現行分配制度及其客觀必然性

（1）分配制度：

、。

（2）客觀必然性：生產決定分配，決定分配方式。在社會主義初級階段，實行

、的基本經濟制度，相應地就必然實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

2、按勞分配

（1）地位：是社會主義公有制經濟中

分配的基本原則，在所有分配方式中居于

地位。

（2）基本內容和要求：在 經濟中，在對

作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數量和質量）為尺度分配

，多勞多得，少勞少得。

（3）按勞分配的原因

是由我國現實的

決定的。實行按勞分配的前提是

，物質基礎是社會主義公有制條下 的發展水平，直接原因則是社會主義條下人們勞動的 和特點。

（4）按勞分配的意義

①實行按勞分配有利于充分調動勞動者的 和

；

②有利于激勵勞動者努力學習

，提高

，促進社會

的發展。

③是消滅剝削和消除兩極分化的重要條，也體現了勞動者

、的

社會地位。

3、多種分配方式并存

（1）按個體勞動者勞動成果分配

①含義：個體勞動者

占有生產資料，獨立從事生產經營活動，其勞動成果扣除

后直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入。

②特點：他們既是勞動者，又是經營者、投資者，不僅要付出勞動，謀劃發展，還要承擔經營風險。

的合法收入受國家保護。

（2）按生產要素分配意義（原因）

①發展社會主義市場經濟，還要健全

按貢獻參與分配的制度。

②健全生產要素按貢獻參與分配的制度，是對

所有權存在的、確認，體現了國家對 的尊重，對

、、、的尊重。有利于讓

三、教師精講

一、按勞分配為主體多種分配方式并存

、按勞分配為主體

（1）

按勞分配的基本內容和要求

在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數量和質量）為尺度分配個人消費品，多勞多得。少勞少得。

（2）堅持按勞分配的必然性

（1）多種分配方式并存的客觀必然性

①這種分配方式與我國現階段生產力的發展水平相適應。根據生產關系一定要適應生產力發展的規律，生產力的發展狀況決定分配方式。我國現階段生產力總體水平低、發展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。

②這種分配方式也是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟并存的所有制結構決定的。公有制是主體，在公有制經濟中只能實行按勞分配。但在其他多種非公有制經濟中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。

③這種分配方式也是市場經濟的內在要求。只有這樣才能調動各方面的積極性。

（2）多種分配方式的主要形式

第一、按個體勞動者勞動成果分配

個體勞動者個人占有生產資料，獨立從事生產經營活動，其勞動成果扣除成本和稅收后直接歸勞動者所有，從而構成他們的個人收入。

第二、按生產要素分配

按生產要素分配就是生產要素所有者憑借對生產要素的所有權參與受益分配。

（3）確立按生產要素分配的意義

確立按生產要素分配的原則，是對市場經濟條下各種生產要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創造的尊重。有利于讓一切生產要素的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民。

第四篇：按勞分配為主體,多種分配方式并存教案

課題名稱：按勞分配為主體，多種分配方式并存

一．教學目標 1.知識與能力目標

（1）.讓學生掌握按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的含義，原因，以及意義并且能夠知曉按勞分配的地位

（2）.讓學生掌握收入分配與社會公平之間的辯證關系且明了如何通過收入分配來促進社會公平2.過程與方法

（1）教師通過課堂的講授以及演示，讓學生學習教師分析問題的思路，再進一步進行知識的遷移，讓學生借助這種思維方法分析日常生活中的問題

（2）通過嘗試小組自主討論，讓學生掌握小組討論的要領技巧，不僅在小組自主討論中激發出智慧的火花，且將這種小組自主討論的方法運用到今后的學習生活中

3.情感態度價值觀

（1）.通過本課的學習讓學生體會社會主義國家下分配制度的優越性，以及社會主義國家如何處理效率與公平的問題，促進學生對社會主義國家的了解，進而讓更多的青年學生投入到社會主義國家的建設中

二．教學重難點 1教學重點

（1）我國的分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存制度中，按勞分配為主體產生的原因，特別是直接原因

（2）多種分配方式中的按個體勞動者勞動成果分配和按生產要素分配

（3）收入分配公平與社會公平，收入分配公平的意義以及如何促進收入分配公平

2.教學難點

（1）我國的分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存制度中的按勞分配為主體產生的原因以及地位

（2）如何促進我國的收入分配公平即促進收入分配公平的措施

三．學情分析

此批學生是剛從初級中學進入高級中學學習，其心智正在成長，并且在這階段的學生身心發展迅速，好奇心比較強，學習能力也逐漸增強，并且在初級中學的思想品德教材中也有關于我國社會主義優越性的章節，在體現社會主義優越性章節中關于我國的分配制度有簡單的概述，進入按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度學習時能夠迅速掌握知識點，把握要領，但同時也要教師加強引導，這樣才能使學生深入學習，學習到知識的精髓。

四．教法與學法 1.教學法（1）講解法：教師對知識點的講解是十分必要的，特別是對某些重難點，教師需要耐心地講解，這樣才能夠使學生弄懂知識點從而使初學者掌握這些知識（2）案例分析法 通過例舉小吳一家不同收入分配的案例并且進行分析探討，請學生回答最終得出答案，此種方法可以鍛煉學生的思維能力，調動學生的學習積極性

（3）演示法 教師通過演示社會主義的中國發展歷史的一些圖片以及國民參與社會分配的某些事例等待，讓學生感受按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度的優越性以及要完善的部分

五．教學工具

《經濟生活》教材

備課本

粉筆

黑板

粉筆擦

案例演示稿

投影儀

電腦

六．教學過程(課時為一課時四十五分鐘,學生思考時間為5分鐘)1.課程導入(5分鐘)在社會主義市場經濟迅速發展壯大的今天，人們巧妙地將社會財富比作一塊大蛋糕，我國人民積極參加社會主義建設就是為了將這塊蛋糕做大做好，當然人們不僅僅重視蛋糕的制作，同時人們也關心著蛋糕的切分，蛋糕的分配狀況如何既取決于社會財富增加的數量同時也取決于財富的分配方式，實行怎樣的分配方式，怎樣的分配制度與我們每個人息息相關，直接影響著我們的切身利益。那我國實行怎樣的分配制度呢？此種制度有何合理性，讓我們一起去探討《按勞分配為主體，多種分配方式并存》，此時我會讓學生粗略地看書本，大體了解本課學習的內容。

2．知識講解(25分鐘)（1）我國的分配制度：在社會主義初級階段，實行公有制為主體多種分配方式并存的分配制度

解釋：按勞分配即在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數量和質量）為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。總而言之即多勞多得少勞少得，你做了多少事情即能夠得到多少酬勞正如你在工廠做工一般。

（2）我國實行按勞分配的原因（教學重難點）a.生產資料公有制是實行按勞分配的前提 我國是社會主義國家，社會主義國家的性質是生產資料為全民所有即生產資料公有制，在一個若大的集體中，如果實行封建地主時期的分配方式那顯然不行，有失公平，既然生產資料屬于全民所有，那么就應該由全民創造且按個人的勞動來分配勞動產品而不是剝削式分配 b.社會主義公有制條件下生產力的發展水平是實行按勞分配的物質前提

由于我國處于社會主義初級階段，是發展中國家，生產力水平還比較低，人民生活水平總體相對比較低并且地域差距大南北東西差距明顯，針對這樣的現狀以及經濟基礎決定上層建筑的原理，我國不可能實行按需分配或者平均分配的分配方式

c．社會主義條件下人們勞動的性質和特點，是實行按勞分配的直接原因 目前我國勞動者的勞動能力還存在著明顯的差別，勞動還是謀生的手段，勞動者必須勞動才能夠獲得勞動產品，如果不想勞動坐享其成則不可能實現富足，甚至有時不能夠維持溫飽，如果大家都不勞動則都等待著國家分配，那么就會形成平均主義，勞動者的積極性不高，無法激發勞動的創造性，整個社會就會停滯不前，無所發展。

（3）我國實行按勞分配的意義

a.有利于充分調動勞動者的積極性和創造性，激勵勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，從而促進社會生產的發展 實行按勞分配，勞動者的個人收入與自己付出的勞動數量和質量直接聯系在一起，多勞多得，少勞少得的分配將勞動者的勞動與勞動者的收益相掛鉤，促使勞動者為了獲得更多的收益而不斷努力，努力提高科學技術努力學習先進的理念，最終使自己的技能不斷提升，促使整個社會的勞動者的技能不斷提升，最終實現社會的進步。b.按勞分配作為社會主義性質的分配制度，是對以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現勞動者共同勞動，平等分配的社會地位 按勞分配為主體即自己做了多少則能夠得到多少，每個勞動者只要積極投入到勞動中就能夠得到與自己勞動相匹配的報酬，不像封建地主時期的剝削制度，封建地主對勞動者的殘酷剝削一般，這種剝削制度造成貧窮與富裕嚴重的兩極分化，不利于人民生活水平的提高，更不利于社會的進步與發展。

（4）多種分配方式并存

案例分析：小吳的爸爸是一家國有企業的總工程師，月月有工資，年終有獎金，媽媽在一家外企做財務工作，去年增加了工資，姑姑是農民，除了承包集體土地種植蔬菜外，兼營蔬菜收購和運輸，收入有所增長；二叔開了一家個體雜貨店，雖然忙些累些，可收入不少，三叔和他人合辦一家服裝廠，自己直接經營，去年稅后收入比小吳爸爸媽媽的收入總和還高出一倍。

請思考

小吳的爸爸和媽媽主要按什么方式取得收入？ 上述材料反映我國目前主要收入分配有何特點? 經過學生三到五分鐘的思考后，請學生舉手回答這兩個問題。綜合學生的回答得出以下結論，①小吳的爸爸在國有企業工作，屬于按勞分配，小吳的姑姑由于承包集體土地，也是按勞分配但其兼營蔬菜運輸和收購則是按個體勞動者的勞動成果參加分配②我國目前的收入分配方式是在社會主義初級階段，除了按勞分配以外，還存在著其他多種分配方式，主要包括按個體勞動者勞動成果分配和按生產要素分配。

按生產要素參與分配（重點）個體勞動者占有生產資料，獨立從事生產經營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入，比如超市的老板，他能夠利用自己的超市獨立從事經營活動，其收入在扣除進貨成本和繳納國家稅款后剩下的收入便是他自己的收入。同時，個體勞動者既是勞動者又是經營者投資，不僅要付出勞動，謀劃發展，還要承擔風險，比如個人釀酒作坊，老板不僅要考慮自己如何提升酒的品質，更要考慮如何將酒賣的更好，如何持續發展如何將酒廠做大做強。

健全生產要素按貢獻參與分配的制度的意義（重點）

①是對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在的合理性，合法性的確認，體現了國家對公民權利的尊重，對勞動，知識，人才，創造的尊重

②有利于讓一切勞動知識技術管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民

國家實行的這種按生產要素參與分配的制度使人民積極參加社會主義勞動，從而獲得更多的生產資料，勞動者積極學習科學文化知識和技術，企業加強管理改進生產技術以及生產模式從而促進企業提高勞動效率，增加個體生產資料，企業老板加強公司管理以及引進科學技術就是基于這個目的。

（5）社會公平的重要體現 何為公平？

辯一辯①公平就是消滅差別，有差別就不公平，人人平均，不存在差別才是公平

②公平不在于沒有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵，使經濟具有活力和效率，又不影響社會穩定，就是公平。

辯一辯環節請幾位同學說說自己的觀點，并說出自己的理由。

a公平的含義比較寬泛，涉及經濟，政治，法律各個領域，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現，只有收入分配公平才能實現真正的社會公平,經濟基礎決定上層建筑。

b收入分配公平主要體現在收入分配相對平等，即要求社會成員之間的差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活的需要。收入分配公平與平均主義存在著根本的區別。收入分配公平是相對公平，而平均主義是絕對的平均，平均主義不利于整個社會生產力的提高。

如何保證社會公平

①堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證萬事萬物的發展都遵守一個宗旨，而我國要想保證社會公平就必須提供制度的保證，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度正好為社會公平提供制度上的保證

②保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措一個國家經濟發達社會公平的標準在于人民生活富裕，收入水平高，保證國民收入在收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重則有利于增加國民的收入，正確處理好國家，企業以及個人三者之間的關系，促進整個社會的公平發展。

意義：a這有利于理順國家，企業和個人三者之間的分配關系，維護勞動者的利益，也有利于合理調整投資和消費的關系，促進經濟社會協調健康發展 保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重將調整社會財富在國家企業個人三者之間的份額，利于和諧社會的建設與發展，不僅能夠促進社會主義國家生產力的發展，更有利于提高公民的消費水平，加強消費對經濟發展的推動作用，改變我國一直靠投資和出口拉動經濟發展的局面。

措施

① 要逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重 ② 著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制

在我國經濟發展過程中，國家在收入分配中占主要部分，生產資料和生活資料主要給國家和企業，而個人的收入相對較少，如果能夠及時提高低收入家庭的個人收入那么低收入家庭的收入就會相對提高，人與人的收入差距就會相對縮小，國民的生活水平就會提高，整個社會就會處于一種穩定的狀態，類似新疆**的事件就會相對減少，整個社會就會處于一種安定的狀態。

3．課程總結 在本節課中，我們主要學習了按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配方式以及關于如何促進社會公平等內容，其關鍵是要掌握按勞分配為主體產生的原因.按勞分配為主體的意義以及如何做到促進社會公平，核心就是抓住按勞分配為主體，多種分配方式并存這條主線，貫穿整個知識脈絡。

4.布置作業(5分鐘)（1）請比較按勞分配，按需分配和平均分配，說出它們各自的特點并且仔細分析它們的利弊

（2）案例:近五年來，某公司的產值平均每年增長11%左右，企業利潤平均每年增長20%左右，與此同時，企業職工的工資增長緩慢，平均每年增長5%左右。問①如果上述趨勢發展下去，會給該公司和職工帶來什么不利影響？②該公司在分配方面應該作出哪些改變？

七．板書設計：(5分鐘)

按勞分配含義：在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得

原因：①必然性實行按勞分配，是由我國現實的經濟條件決定的 按勞分配為主體，多種分配方式并存意義：實行按勞分配，有利于充分調動勞動者的積極性和創造性，從而促進生產力的發展；按勞分配作為社會主義性質的分配制度，是對剝削制度 的根本否定，體現勞動者共同勞動平等分配的社會地位，是對分配制度的地位：按勞分配在所有分配方式占主體地位 偉大變革

多種分配并存按個體勞動者勞動成果分配

含義：個體勞動者個人占有生產資料，獨立從事生產經營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，從而構成他們的個人收入 特點：他們既是勞動者，又是經營者.投資者，不僅要付出勞動.謀劃發展，還要承擔經營風險。個體勞動者的合法收入受國家保護

公平的含義

公平收入分配的原因以及意義

社會公平重要體現

如何促進社會公平的？ 按生產要素分配

原因：其一發展社會主義市場經濟，要求健全生產要素參與分配的制度。其二健全生產要素按貢獻參與分配的制度，是對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在的合理性，合法性的確認，體現了國家對公民權利的尊重，對勞動知識人才創造的尊重。有利于讓一切勞動知識技術管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民

第五篇：按勞分配為主體 多種分配方式并存 教案

說課稿

各位專家，您們好！

我是1號選手彭麗，今天我要進行說課的框體是以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

首先，我對本框題的教材進行分析：

一

說教材地位

《以按勞分配為主體、多種分配方式并存》是人教版教材高一政治上冊第二課的內容。這部分內容，是經濟常識中的重要原理，且是高考的重要內容，具有不容忽視的地位。所以，學好這課，不僅可以為學好社會主義市場經濟打下堅實的基礎，還可以為以后高考做好準備。

二 說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合高一年級學生的認知結構和心理特征，我從知識、能力、情感三方面制定了以下的教學目標：

知識目標：識記并理解按勞分配及其他分配方式；理解把按勞分配和按生產要素分配相結合的必然性。

能力目標：培養學生的遷移能力及邏輯思維能力、比較能力、理論聯系實際的能力。情感目標：促使學生關心社會 , 正確理解黨的路線、方針、政策，自覺投身社會主義現代化建設。

三 說教學重難點

本著高一新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重難點。

教學重點：把按勞分配和按生產要素分配相結合的必然性。教學難點：按勞分配以外的幾種分配方式

四、說教學方法

下面，為了講清楚重難點，使學生能夠達到本節課所設定的教學目標，考慮到高一學生的現狀和本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

教師講解中的引導、點撥、啟發與學生閱讀、思考、回答相結合。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

五、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，詳講難點。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。我的教學過程主要有導入新課、教授新課、課堂小結、作業布置、板書設計五個環節。

（一）導入新課

展示課件：多媒體重現“生產關系和經濟制度”的關系圖，激發學生思考，從圖中推導出公有制決定按勞分配，設疑：我國的分配制度只是按勞分配嗎？再以多媒體顯示“王大伯一家的收入狀況”，激發學生學習的興趣，從而很快地投入到學習中來。

（二）講授新課

以按勞分配為主體、多種分配方式并存

1、什么是按勞分配 ?

先讓學生看教材P44，并讓學生思考：什么是按勞分配？它是由什么決定的？（讓學生帶著問題去看書。對于按勞分配這個含義從五個方面來講，即地位、范圍、分配的客觀依據、分配的對象、分配的結果。這樣使學生既清晰又明了。并且結合教材P44 的“議一議”，讓學生討論，思考，培養學生的理論聯系實際的能力，從而明白，按勞分配不是平均主義，也不是同步富裕。再以多媒體的方式呈現按勞分配的地位、作用、含義，讓學生在課本中很好地加以落實。）

2、其他的分配方式，通過兩個方面進行講解。（1）、用多媒體顯示按勞分配與個體勞動者的勞動收入的區別點的表格，讓學生帶著問題去思考，在教師的引導下，師生共同完成。這樣給學生以一個直觀的感覺，既能理清思路，又能輕松的掌握知識。

（2）、對于按生產要素的分配方式，由于小知識點比較多，而且易搞混，通過看書——講解——練習的方式進行。在練習中顯示“王大伯一家的收入狀況”，先讓學生思考分析，再挑一些學生進行回答，培養學生分析問題的能力和運用知識的能力。從而把知識點真正地落到實處。

3、分配制度的客觀必然性。對于這個內容，比較抽象，學生會難以理解。采取具體——抽象——具體的方式進行講解。還是讓學生仔細的閱讀教材，對此有一個大致的理解，教師進行詳細的講解，從生產力、生產關系、市場經濟的客觀條件三個方面并且結合圖示，把抽象內容具體化，便于學生掌握，最后用實踐加以證明。

4、課堂討論：社會主義的根本原則是共同富裕，這也是正確處理分配關系的目標。而十五大報告卻進一步明確指出“允許和鼓勵一部分人通過誠實勞動和合法經營先富起來，允許和鼓勵資本、技術等生產要素參與收益分配”。這矛盾嗎？為什么？以小組方式進行討論，再以代表的形式發表意見，這樣既調動了學生的積極性，也使學生對內容有了更深層次的了解。最后老師加以總結，用“蛋糕效應”來闡述“效率優先，兼顧公平”的 關系，既形象又貼切，加深學生的理解。本課時內容比較抽象，學生對于概念的理解有較大的難度。因此在教學中我采用多媒體課件教學，聯系生活實際，讓學生在生活中去體會貨幣的職責，區分貨幣的職能，以便達到學以致用的目的。同時適時設置疑問，讓學生與我共同思考，真正實現“師生互動，生生互動”，調動學生積極，主動的參與到教學實踐活動中。

（三）課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

通過歸納小結，既強調了重點，又鞏固了本節知識，幫助學生形成知識網絡，便于課后理解記憶。

（四）作業布置

針對這一框題的教材內容，學生實際，高考的出題形式，我主要設計了一些選擇題、辨析題，以便學生鞏固知識，提高解題能力。

（五）板書設計上，我注重直觀、系統，整潔美觀，突出重難點，這樣便于學生理解掌握。

說課總結：

各位專家，本節課我根據高一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和討論分析的方法。以“教師為主導，學生為主體”，突出重點，突破難點，最大限度調動學生的學習主動性、積極性，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。